1 Sylabusy przedmiotów modułu XI/1 – studia 2. stopnia stacjonarne KIERUNEK FILOLOGIA POLSKA; rok akademicki 2014/2015 SPIS PRZEDMIOTÓW: MODUŁ XI/1: NAUCZANIE JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO XI/1 A. MODUŁ PRZEDMIOTÓW Z ZAKRESU GLOTTODYDAKTYKI 1. XI/1A1 Praktyczna gramatyka języka polskiego z elementami gramatyki porównawczej 2 2. XI/1A2 Podstawy glottodydaktyki 5 3. XI/1A3 Literatura polska w nauczaniu cudzoziemców z elementami komparatystyki 5 4. XI/1A4 Bilingwizm w nauczaniu języka polskiego jako obcego 9 5. XI/1A5 Wybrane zagadnienia przekładu 14 6. XI/1A6 Zabawy logopedyczne w nauczaniu fonetyki języka polskiego jako obcego 21, 45 XI/1 B. MODUŁ PRZEDMIOTÓW Z ZAKRESU JĘZYKA 7. XI/1B7 Podstawy fonetyki i poprawnej wymowy 21 8. XI/1B8 Gramatyka języka polskiego dla lektorów 25 XI/1 C. MODUŁ DYDAKTYCZNY 9. IX/1C9 Metodyka nauczania języka polskiego jako obcego 29 10. IX/1C10 Metody nauczania języka polskiego jako obcego 32 11. IX/1.11 Praktyka asystencko-hospitacyjna w Centrum Kultury i Języka Polskiego dla Polaków z Zagranicy i Cudzoziemców „Polonus” 36, 43 12. IX/1.12 Praktyka ciągła w Centrum Kultury i Języka Polskiego dla Polaków z Zagranicy i Cudzoziemców „Polonus” 37
48
Embed
Opis poszczególnych modułów kształcenia (tzw. sylabusy)
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Sylabusy przedmiotów modułu XI/1 – studia 2. stopnia stacjonarne KIERUNEK FILOLOGIA POLSKA; rok akademicki 2014/2015
SPIS PRZEDMIOTÓW:
MODUŁ XI/1: NAUCZANIE JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO
XI/1 A. MODUŁ PRZEDMIOTÓW Z ZAKRESU GLOTTODYDAKTYKI
1. XI/1A1 Praktyczna gramatyka języka polskiego z elementami gramatyki porównawczej 2
2. XI/1A2 Podstawy glottodydaktyki 5
3. XI/1A3 Literatura polska w nauczaniu cudzoziemców z elementami komparatystyki 5
4. XI/1A4 Bilingwizm w nauczaniu języka polskiego jako obcego 9
5. XI/1A5 Wybrane zagadnienia przekładu 14
6. XI/1A6 Zabawy logopedyczne w nauczaniu fonetyki języka polskiego jako obcego 21, 45
XI/1 B. MODUŁ PRZEDMIOTÓW Z ZAKRESU JĘZYKA
7. XI/1B7 Podstawy fonetyki i poprawnej wymowy 21
8. XI/1B8 Gramatyka języka polskiego dla lektorów 25
XI/1 C. MODUŁ DYDAKTYCZNY
9. IX/1C9 Metodyka nauczania języka polskiego jako obcego 29
10. IX/1C10 Metody nauczania języka polskiego jako obcego 32
11. IX/1.11 Praktyka asystencko-hospitacyjna w Centrum Kultury i Języka Polskiego dla Polaków z Zagranicy i Cudzoziemców „Polonus” 36, 43
12. IX/1.12 Praktyka ciągła w Centrum Kultury i Języka Polskiego dla Polaków z Zagranicy i Cudzoziemców „Polonus” 37
2
XI/1 A. MODUŁ PRZEDMIOTÓW Z ZAKRESU GLOTTODYDAKTYKI
XI/1A1 PRAKTYCZNA GRAMATYKA JĘZYKA POLSKIEGO Z ELEMENTA-
MI GRAMATYKI PORÓWNAWCZEJ
(1) Nazwa przedmiotu Praktyczna gramatyka języka polskiego z elemen-
tami gramatyki porównawczej
(2) Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej
(3) Kod przedmiotu IX/1A1
(4) Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska Studia 2. stopnia stacjonarne
(5) Rodzaj przedmiotu Specjalności NJPjO
(6) Rok i semestr studiów I rok – 2 semestr
(7) Imię i nazwisko koordynatora przedmio-
tu
Dr hab. prof. UR Urszula Kopeć
(8) Imię i nazwisko osoby prowadzącej
( osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu
Dr hab. prof. UR Urszula Kopeć
(9)Cele zajęć z przedmiotu
C.01. Student zdobywa wiedzę na temat systemu gramatycznego języka polskiego i potrafi ją wyko-
rzystać w procesie glottodydaktycznym.
C.02. Poznaje podstawowe zjawiska fleksyjne, które występują w języku polskim.
(10) Wymagania wstępne Zaliczenie przedmiotów z semestru pierwszego.
(11) Efekty kształcenia
Wiedza:
WO1 - Ma uporządkowaną wiedzę z historii sztuki zorien-
towaną na zastosowanie praktyczne.
Opisuje obrazy wykonane różnymi technikami.
WO2 – Ma pogłębioną wiedzę o organizacji i funkcjonowa-
niu instytucji związanych z wybranymi sferami działalności
kulturalnej (także w regionie).
3
WO3 - Wie, jakie metody wykorzystywać przy projektowa-
niu działań w kulturze.
Umiejętności:
UO1 – Samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty
związane z wybranymi sferami działalności kulturalnej.
UO2 – Posiada zdolności organizacyjne, pozwalające na
planowanie i realizację zadań związanych z pracą w instytu-
cjach i placówkach kulturalnych.
UO3 – Samodzielnie planuje i realizuje typowe projekty
związane z pracą nauczyciela wiedzy o kulturze.
Kompetencje społeczne:
IX/1A1_KO1 – Rozumie potrzebę rozwijania swojej wiedzy
oraz umiejętności – co odpowiada efektom H2A_K01
IX/1A1_KO2 – Jest świadomym propagatorem poprawnej
polszczyzny w swoim środowisku zawodowym oraz spo-
łecznym – co odpowiada efektom H2A_K03
(12) Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Ćwiczenia audytoryjne – 15 godzin
(13) Treści programowe
1. Morfologia – podział na morfemy, zjawiska pograniczne między fleksją i składnią 2. Kategorie fleksyjne języka polskiego: rodzaj (naturalny, gramatyczny, deklinacyjny),
liczba, przypadek, czas, tryb, aspekt, osoba 3. Kryteria podziału na części mowy: semantyczne, morfologiczne, syntaktyczne 4. Deklinacja i koniugacja – ćwiczenia praktyczne (transformacyjne)
(14) Metody dydaktyczne Opis, problemowa, metoda zajęć praktycznych.
(15) Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Zaliczenie z oceną
(16) Metody i kryteria oceny Na ogólną ocenę składają się: Ocena bieżąca (ocenianie
formatywne) - 30% - weryfikująca wszystkie efekty kształ-
cenia; samodzielne przygotowanie tekstu zadany temat
(np. recenzja filmu lub sztuki teatralnej) – 40%.; poprawa
tekstu przygotowanego przez nauczyciela akademickiego
(30%.) - co weryfikuje efekty…………
4
(17) Całkowity nakład pracy studenta
potrzebny do osiągnięcia założonych
efektów w godzinach oraz punktach
ECTS
Ćwiczenia – 15 godzin
Przygotowanie do ćwiczeń – 14 godzin
Studiowanie literatury na temat wyznaczników gatunko-
wych recenzji filmowej lub teatralnej - 4 godziny.
Przygotowanie tekstu (recenzji sztuki teatralnej lub dzieła
filmowego) – 8 godzin.
Samodzielna poprawa tekstu - 3 godziny
Udział w konsultacjach – 6 godzin
Suma godzin – 50
Liczba punktów ECTS – 2
(18) Język wykładowy Polski
(19) Praktyki zawodowe w ramach
przedmiotu
(20) Literatura Literatura podstawowa:
S. Bortnowski, Warsztaty dziennikarskie, Warszawa 1999.
R. Grzegorczykowa, Zarys słowotwórstwa polskiego, War-
szawa (dowolne wydanie).
K. Gąsiorek, Język polski? Nie taki trudny! Czyli jak uniknąć
kłopotów językowych, Karków 2006.
U. Kopeć, Zagadnienia tekstologiczne w nauczaniu języka
polskiego, w: Edukacja polonistyczna. T. 1. Pod red. D. Hej-
dy, E. Mazur, Rzeszów 2011, s.108-126.
A. Nagórko, Zarys gramatyki polskiej, Warszawa 1996.
Sztuka czy rzemiosło? Nauczyć Polski i polskiego, red. J.
Tambor, Katowice 2007.
H. Wróbel, Gramatyka języka polskiego, Kraków (dowolne
wydanie).
Podpis koordynatora przedmiotu
Podpis kierownika jednostki
5
XI/1A2 PODSTAWY GLOTTODYDAKTYKI
sylabus jest dostępny tylko w wersji papierowej
XI/1A3 LITERATURA POLSKA W NAUCZANIU CUDZOZIEMCÓW Z ELE-
MENTAMI KOMPARATYSTYKI
Nazwa przedmiotu Literatura polska w nauczaniu cudzoziemców
z elementami komparatystyki
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny
Instytut Filologii Polskiej
Zakład Metodyki Nauczania Literatury i Języka Pol-
skiego
Kod przedmiotu XI/1A3
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska Studia drugiego stopnia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu Specjalności NJPjO
Rok i semestr studiów Pierwszy rok, semestr drugi
Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Dr Danuta Hejda
Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób
prowadzących) zajęcia z przedmiotu
dr hab. prof. UR Urszula Kopeć,
dr hab. prof. UR Alicja Jakubowska-Ożóg,
dr hab. prof. UR Zygmunt Sibiga,
dr Elżbieta Mazur,
dr Elżbieta Kozłowska,
dr Dorota Karkut,
dr Agata Kucharska-Babula,
dr Danuta Hejda,
dr Tadeusz Półchłopek
Cele zajęć z przedmiotu
- usystematyzowanie i utrwalenie wiedzy z zakresu historii literatury polskiej
- utrwalenie wiadomości na temat poszczególnych epok w dziejach literatury polskiej ukazywanych
w kontekście kulturowym i na tle paralelnych zjawisk w literaturze i kulturze europejskiej,
- uświadomienie najistotniejszych dzieł literatury polskiej, omówienie głównych prądów i zjawisk
literackich oraz reprezentatywnych twórców i ich dzieł w perspektywie diachronicznej (zwłaszcza w
odniesieniu do wymagań Podstawy programowej dla uczniów uczących się za granicą.
- refleksja metodyczna nad sposobami zapoznawania cudzoziemców z najwybitniejszymi dziełami
literatury polskiej
6
Wymagania wstępne Student/ka wybrał/a dodatkową specjalność w ramach specjalizacji
nauczycielskiej (nauczanie języka polskiego jako obcego).
Student/ka opanował/a wiedzę na temat historii literatury polskiej
podczas studiów 1. stopnia.
Efekty kształcenia
Wiedza:
XI/1A3_W01 – student/ka utrwala, systematyzuje i syntezuje wie-
dzę na temat poszczególnych epok i reprezentatywnych dla nich
dzieł;
XI/1A3_W02 – student/ka umieszcza wiedzę z zakresu historii lite-
ratury polskiej na tle zjawisk paralelnych w literaturze europejskiej;
Umiejętności:
XI/1A3_U01 – student/ka potrafi analizować dzieła literackie w
kontekście reprezentatywnych cech epoki
XI/1A3_U02 – student/ka potrafi porównywać nurty i tendencje w
historii literatury i kultury polskiej i europejskiej
Kompetencje społeczne:
XI/1A3_K01 – studen/ka podnosi świadomość w zakresie dziedzic-
twa kulturowego Polski i Europy
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Ćwiczenia audytoryjne – 15 godzin
Treści programowe
1. Najstarsze zabytki piśmiennictwa polskiego – 1 godzina.
2. Renesans w Polsce i Europie – 1 godzina.
3. Barok w Polsce i Europie – 1 godziny.
4. Epoka polskiego Oświecenia na tle tendencji europejskich – 1 godziny.
5. Romantyzm w Polsce i Europie – 2 godziny.
6. Pozytywizm na tle tendencji europejskich – 2 godziny.
7. Modernizm w Polsce i Europie -2 godziny.
8. Dwudziestolecie międzywojenne – 1 godzina.
9. Literatura wojny i okupacji – 1 godzina.
10. Tendencje w polskiej literaturze XX i XXI wieku na tle europejskim – 3 godziny.
Metody dydaktyczne Metoda problemowa, dyskusja, praca z tekstem, metody
eksponujące (prezentacje multimedialne)
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Zaliczenie z oceną
Metody i kryteria oceny Ocenianie formatywne (bieżące): F1. aktywność studen-
ta podczas zajęć, F.2. zaliczenie kolokwium z tematyki
zajęć
Ocenianie podsumowujące: P.1. wykonanie pracy zali-
czeniowej (projekt poświęcony ukazaniu możliwości
zaprezentowania wybranego dzieła literatury polskiej
7
na tle tendencji europejskich; projekt ma być adresowa-
ny do osób uczących się języka polskiego jako obcego)
Na ocenę końcową z ćwiczeń audytoryjnych składa się:
- 30% - aktywność studenta podczas ćwiczeń oceniająca
wszystkie efekty kształcenia;
- 30% - zaliczenie kolokwium z tematyki zajęć– spraw-
dza efekty: W01, W02, U01, U02, K01;
- 40% - praca zaliczeniowa – przygotowanie projektu
(poświęconego ukazaniu możliwości zaprezentowania
wybranego dzieła literatury polskiej na tle tendencji
europejskich; projekt ma być adresowany do osób uczą-
cych się języka polskiego jako obcego) - sprawdza
wszystkie efekty w obszarze wiedzy oraz umiejętności.
Całkowity nakład pracy studenta po-
trzebny do osiągnięcia założonych
efektów w godzinach oraz punktach
ECTS
Udział w zajęciach - 15 godzin
Przygotowanie do zajęć – 10 godzin
Przygotowanie projektu zaliczeniowego (prezentacja mul-
timedialna) – 12 godzin
Zdobywanie wiedzy w zakresie aktualnych publikacji na
temat recepcji literatury polskiej za granicą (ze szczególnym
zwróceniem uwagi na czasopisma, np. „Postscriptum Polo-
nistyczne”) – 10
Udział w konsultacjach – 3 godziny
ECTS - 2
Język wykładowy polski
Praktyki zawodowe w ramach przed-
miotu
Praktyka ciągła w Centrum Kultury i Języka Polskiego dla
Polaków z Zagranicy i Cudzoziemców „Polonus”
Literatura Z listy wybierane są pozycje bibliograficzne (w porozu-
mieniu z prowadzącym przedmiot na zajęciach organizacyj-
nych).
Literatura podstawowa:
Ciesielska-Musameh R., Trębska-Kerntopf A., Odrodzenie.
Podręcznik do nauki historii literatury dla Polonii i cudzo-
ziemców, Lublin 2000.
Delaperrière M., Literatura polska w interakcjach. Szkice
porównawcze z literatury i kultury, Warszawa 2010.
Delaperrière M., Polska literatura w świetle współczesnej
nosowych w różnych kontekstach z uwzględnieniem różnych typów wymo-
wy.
3 godz.
Upodobnienia fonetyczne i ich klasyfikacja w oparciu o różne kryteria. Róż-
nice między pisownią a wymową. Praca z tekstami: realizacja grup spółgło-
skowych jednorodnych i niejednorodnych pod względem dźwięczności, wa-
rianty dziąsłowe i tylnojęzykowe. Wymowa warszawska i krakowsko-
poznańska.
4 godz.
Akcent oksytoniczny, paroksytoniczny i proparoksytoniczny. Tendencje we
współczesnej polszczyźnie. Wyrazy akcentowane i nieakcentowane. Analiza
nagrań i poprawne czytanie tekstów.
2 godz.
Podstawowe wiadomości z fonologii. Fonologia i jej działy. Pojęcie fonemu.
Przegląd cech dystynktywnych w języku polskim. Typy opozycji fonolo-
gicznych. Analiza par wyrazów, w których funkcję różnicującą pełni jedna
lub więcej cech.
2 godz.
Razem: 15 godzin
23
Metody dydak-
tyczne
Ćwiczenia audytoryjne – praca z tekstem: analiza przykładów, analiza tekstów źró-dłowych połączona z rozwiązywaniem zadań, analiza i ocena nagrań, dyskusja
Sposób(y) i
forma(y) zali-
czenia
Ćwiczenia : Ocena formatywna (bieżąca): F1. Ocena aktywności na zajęciach, ocena zrozumienia omawianej tematyki przedmiotu (każdorazowo podczas trwania zajęć); F2. Ocena zadanej pracy w grupach (przygotowanie prezentacji, przedstawienie wyników własnych badań itp.); Ocena podsumowująca: P1. Suma oceny bieżącej i ocena z kolokwium obejmującego tematykę wszystkich zajęć.
Metody i kryte-ria oceny
Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5
Efekt 1
W01
Student/-ka nie
zna terminologii
z zakresu fone-
tyki i fonologii
Student/-ka zna
w stopniu pod-
stawowym ter-
minologię z
zakresu fonetyki
i fonologii
Student/-ka zna
w stopniu do-
brym terminolo-
gię z zakresu
fonetyki i , fono-
logii
Student/-ka zna
wyczerpująco
terminologię z
zakresu fonetyki
i fonologii i po-
prawnie opisuje
zjawiska fone-
tyczne
Efekt 2
IC3/21_W02
Student/-ka nie
rozróżnia me-
tod analizy
zjawisk fone-
tycznych
Student/-ka
rozróżnia meto-
dy analizy zja-
wisk fonetycz-
nych
Student/-ka rozróżnia meto-dy analizy zja-wisk fonetycz-nych
Student/-ka
rozróżnia wy-
czerpująco
metody analizy
zjawisk fone-
tycznych,
Efekt 3
_U01
Student/-ka nie
rozwiązuje
praktycznych
zadań z zakre-
su fonetyki
Student/-ka
rozwiązuje po-
nad połowę
praktycznych
zadań z zakresu
fonetyki
Student/-ka
rozwiązuje 70%
praktycznych
zadań z zakresu
fonetyki
Student/-ka
rozwiązuje po-
nad 90% prak-
tycznych zadań
z zakresu fone-
tyki
Efekt 4
IC3/21_K01
Student/-ka nie
dyskutuje pod-
czas zajęć
dydaktycznych
Student/-ka
dyskutuje co
najmniej na
pięciu spotka-
niach dydak-
Student/-ka
dyskutuje co
najmniej na
siedmiu spotka-
niach dydak-
Student/-ka
dyskutuje co
najmniej na
dziesięciu spo-
tkaniach dydak-
24
tycznych stosu-
jąc się do zasad
poprawnej wy-
mowy
tycznych stosu-
jąc się do zasad
poprawnej wy-
mowy
tycznych stosu-
jąc się do zasad
poprawnej wy-
mowy
Całkowity na-kład pracy stu-denta potrzeb-ny do osiągnię-cia założonych efektów w go-dzinach oraz punktach ECTS
Aktywność Liczba godzin/nakład
pracy studenta
ćwiczenia 15 godz.
przygotowanie do ćwiczeń 10 godz.
praca w zakresie samokształcenia 10 godz.
udział w konsultacjach 2 godz..
przygotowanie do zaliczeniowego kolokwium 8 godz.
Przygotowanie prezentacji i omówienie sposobu
wymowy spółgłosek, grup spółgłoskowych i samo-
głosek nosowych w różnych kontekstach (wykorzy-
stanie nagrań)
5 godz.
SUMA GODZIN 50 godz.
LICZBA PUNKTÓW ECTS 2 ECTS
Język wykła-
dowy
Język polski
Praktyki zawo-
dowe w ra-
mach przed-
miotu
Nie przewiduje się
Literatura
Z listy wybierane są
pozycje bibliograficzne
(w porozumieniu z
prowadzącym przedmiot
na zajęciach organiza-
cyjnych).
Literatura uzupełniająca
dla studentów szczegól-
nie zainteresowanych
problematyką zajęć do
wykorzystania w
przyszłej pracy zawo-
Literatura podstawowa: B. Wierzchowska, Wymowa polska, Warszawa 1965. J. Strutyński, Gramatyka polska, cz. 1. Wprowadzenie. Fonetyka . Fonologia, Kraków 1995 D. Ostaszewska, J. Tambor, Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego, Warszawa 2004 J. Tambor, Fone.tyka i fonologia współczesnego języka polskiego. Ćwiczenia, War-szawa 2012. Literatura uzupełniająca: B. Wierzchowska, Fonetyka i fonologia języka polskiego, Warszawa 1980. D. Ostaszewska, J. Tambor, Podstawowe wiadomości z fonetyki i fonologii współ-czesnego języka polskiego, Katowice 1990. M. Dłuska, Fonetyka polska. Artykulacje głosek polskich, Kraków 1983. M. Wiśniewski, Zarys fonetyki i fonologii współczesnego języka polskiego, Toruń
25
dowej.
1997. Artykuły: M. Madejowa, Zasady współczesnej wymowy polskiej (w zakresie samogłosek noso-wych i grup spółgłoskowych) oraz ich przydatność w praktyce szkolnej, „Język Pol-ski”1992, z. 2-3. Dunaj B., Zagadnienia poprawności językowej. 1.Wymowa samogłosek nosowych, „Język Polski” LXXXIII, 2003, z. 2. B. Dunaj, Zasady poprawnej wymowy polskiej, „Język Polski” LXXXVI, 2006, z.3, s. 161-172.
Podpis koordy-
natora przed-
miotu
Podpis kierow-
nika jednostki
XI/1B8 GRAMATYKA JĘZYKA POLSKIEGO DLA LEKTORÓW
Nazwa przedmiotu Gramatyka języka polskiego dla lektorów
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Filologii Polskiej / Zakład Języka Polskiego
Kod przedmiotu XI/1B8
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
filologia polska studia II stopnia Stacjonarne
Rodzaj przedmiotu Dla specjalności NJPjO
Rok i semestr studiów I rok, semestr pierwszy
Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu dr Urszula Gajewska
Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób
prowadzących) zajęcia z przedmiotu
pracownicy Zakładu Języka Polskiego
Cele zajęć z przedmiotu
C1.Poznanie i utrwalenie terminologii językoznawczej z zakresu morfologii (słowotwórstwa, fleksji)
i składni.
C2. Zdobycie i rozszerzenie wiedzy dotyczącej systemu słowotwórczego, fleksyjnego i składniowego
współczesnej polszczyzny ze szczególnym uwzględnieniem zjawisk gramatycznych szczególnie
istotnych w nauczaniu języka polskiego jako języka obcego.
26
C3. Wykształcenie umiejętności dokonywania analizy słowotwórczej, fleksyjnej i składniowej.
C4. Wykształcenie w studentach potrzeby dbania o poprawne, precyzyjne i logiczne wyrażanie myśli.
Wymagania wstępne Wiedza z gramatyki opisowej języka polskiego przewidziana pro-
gramem studiów I stopnia
Efekty kształcenia
Wiedza:
XI/188_W01: Student/-ka zna podstawową terminologię z zakresu
morfologii i składni języka polskiego;
XI188_W02: Student/-ka ma uporządkowana wiedzę na temat zja-
wisk słowotwórczych, fleksyjnych i składniowych szczególnie
istotnych w nauczaniu języka polskiego jako obcego;
XI/188_W02: Student/-ka zna i rozumie podstawowe metody opisu
i analizy zjawisk słowotwórczych, fleksyjnych i składniowych wy-
stępujących we współczesnym języku polskim;
Umiejętności:
XI/188_U01: Student/-ka sprawnie posługuje się terminologią języ-
koznawczą z zakresu polskiej morfologii i składni;
XI/188-U02: Student/-ka potrafi wyszukiwać, opisywać i analizo-
wać typowe dla współczesnego języka polskiego zjawiska słowo-
temat i formant słowotwórczy, rodzaje derywacji, kategoria słowotwórcza) – 2 godz.
4. Najbardziej reprezentatywne kategorie słowotwórcze rzeczownika, przymiotnika i czasownika –
analiza słowotwórcza- 4 godz.
5. Podstawowe pojęcia fleksyjne (temat i końcówka fleksyjna, rodzaje tematu fleksyjnego i końcówki
fleksyjnej, paradygmat, synkretyzm)- 1 godz.
6. Kategorie morfologiczne języka polskiego (przypadek, liczba, rodzaj, czas, aspekt, tryb, strona,
osoba) 1 godz.
7.Podział rzeczownika na deklinacje. Czynniki repartycji końcówek. Przegląd końcówek rzeczownika
2 godz.
8. Odmiana rzeczowników osobliwych 2 godz.
9. Odmiana przymiotnika, zaimka i liczebnika- 3 godz.
10. Budowa form fleksyjnych czasownika, analiza fleksyjna czasowników osobliwych 4 godz.
11. Podstawowe pojęcia składni (wypowiedzenie i jego rodzaje, składnik syntaktyczny, grupa syntak-
tyczna, szereg i związek składniowy). Części zdania i ich rodzaje-2 godz.
12. Analiza składniowa zdań pojedynczych-3 godz.
13. Zdanie złożone i jego rodzaje. Sposoby zespolenia zdań składowych - 2 godz.
14. Analiza zdań wielokrotnie złożonych-2 godz.
Metody dydaktyczne elementy wykładu, ćwiczenia praktyczne, praca w grupach,
prezentacja przygotowanych materiałów
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Zaliczenie z oceną:
Ocena formatywna (bieżąca):
F1.Obserwacja ciągła w czasie ćwiczeń: ocena indywidual-
nych wystąpień studenta, ocena stopnia zrozumienia oma-
wianej tematyki.
F2. Ocena zadanej pracy (przygotowanie prezentacji, przed-
stawienie wyników pracy w grupach, przedstawienie wyni-
ków własnej pracy).
Ocena podsumowująca:
P1. Ocena z kolokwium pisemnego na koniec semestru,
obejmującego problematykę wszystkich zajęć.
Metody i kryteria oceny Na ocenę końcową składają się;
28
-kolokwium – 60 punktów
-prezentacja – 15 punktów
-obecność na zajęciach i aktywne w nich uczestnictwo- 25
punktów.
Całkowity nakład pracy studenta po-
trzebny do osiągnięcia założonych
efektów w godzinach oraz punktach
ECTS
-udział w zajęciach – 30 godzin;
-przygotowanie się do ćwiczeń – 12 godz.;
-przygotowanie prezentacji – 6 godz.
-przygotowanie się do kolokwium – 10 godz.;
-konsultacje – 2 godz.
Suma punktów – 60
Liczba punktów ECTS – 2
Język wykładowy język polski
Praktyki zawodowe w ramach przed-
miotu
nie przewiduje się
Literatura
Z listy wybierane są pozycje bibliograficzne (w porozu-
mieniu z prowadzącym przedmiot na zajęciach organizacyj-
nych).
Literatura podstawowa:
R. Grzegorczykowa, Zarys słowotwórstwa polskiego, War-
szawa 1979.
Gramatyka współczesnego języka polskiego. Morfologia,
red. R. Grzegorczykowa, R. Laskowski, H. Wróbel, War-
szawa 1998.
M. Bańko, Wykłady z polskiej fleksji, Warszawa 2002.
A. Nagórko, Zarys gramatyki polskiej, Warszawa 1996.
Nauka o języku dla polonistów, red. J. Podracki, S. Dubisz i
in. Warszawa 1996.
J. Labocha, Gramatyka polska, cz.3: Składnia, Kraków
1995.
R. Grzegorczykowa, Wykłady z polskiej składni, Warszawa
2002.
B. Boniecka, Składnia współczesnego języka polskiego,
Lublin 1998.
B. Bartnicka, H. Satkiewicz, Gramatyka języka polskiego.
29
Literatura uzupełniająca dla studentów szczególnie zaintere-
sowanych problematyką zajęć do wykorzystania w przyszłej
pracy zawodowej.
Podręcznik dla cudzoziemców, Warszawa 2010.
Literatura uzupełniająca:
K. Waszakowa, Słowotwórstwo współczesnego języka pol-
skiego. Rzeczowniki z formantami paradygmatycznymi,
Warszawa 1993.
K. Waszakowa, Słowotwórstwo współczesnego języka pol-
skiego, Rzeczowniki sufiksalne obce, Warszawa 1994.
H. Wróbel, Gramatyka języka polskiego, Kraków 2001.
J. Strutyński, Zarys gramatyki polskiej, Cz.2: Morfologia,
Kraków 1994.
S. Jodłowski, Podstawy polskiej składni, Warszawa 1976.
J. Podracki, Składnia polska, Warszawa 2000.
M. Ruszkowski, Analiza składniowa wypowiedzeń, Kielce
1996.
L. Madelska, M. Warchoł-Schlottmann, Odkrywamy język
polski. Gramatyka dla uczących (się) języka polskiego, Kra-
ków 2008.
M. Jadacka, System słowotwórczy polszczyzny (1945-2000),
Warszawa 2001.
S. Mędak, Liczebnik też się liczy. Poziom średni ogólny.
Gramatyka liczebnika z ćwiczeniami, Universitas 2013.
L. Madelska, Praktyczna gramatyka języka polskiego z ćwi-
czeniami, Kraków - Universitas 2012.
P. Garncarek, Czas na czasownik, Kraków-Universitas
2012.
Podpis koordynatora przedmiotu
Podpis kierownika jednostki
XI/1 C. MODUŁ DYDAKTYCZNY
IX/1C9 METODYKA NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO
Nazwa przedmiotu Metodyka nauczania języka polskiego jako obcego
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny UR
30
Instytut Filologii Polskiej Zakład Metodyki Nauczania Literatury i Języka Polskiego
Kod przedmiotu IX/1C9 Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska Studia drugiego stopnia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu specjalności NJPjO
Rok i semestr studiów Rok pierwszy, semestr pierwszy Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Prof. UR dr hab. Zygmunt Sibiga Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób prowadzących) zajęcia z przedmiotu
Dr hab. prof. UR Zygmunt Sibiga, dr hab. prof. UR Alicja Jakubowska-Ożóg, dr hab. prof. UR Urszula Kopeć, dr Danuta Hejda, dr Dorota Karkut, dr Elżbieta Kozłowska dr Elżbieta Mazur, dr Tadeusz Półchłopek, dr Agata Kucharska-Babula, dr Arkadiusz Luboń
Cele zajęć z przedmiotu
Poznanie podstawowych pojęć stosowanych w glottodydaktyce. Kształcenie umiejętności stosowania zdobytej wiedzy w praktyce pedagogicznej. Wymagania wstępne Zaliczenie przedmiotów specjalizacji nauczycielskiej
obowiązujących na studiach I stopnia
Efekty kształcenia
Wiedza: IX/1C9_W01 student zna pojęcia z zakresu glottodydaktyki IX/1C9_W02 student charakteryzuje procesy edukacyjne występujące w nauczaniu języka polskiego jako obcego Umiejętności: IX/1C9_U01 student potrafi zastosować zdobytą wiedzę w typowych sytuacjach dydaktycznych IX/1C9_U02 student wykazuje się umiejętnością planowania zadań edukacyjnych Kompetencje społeczne: IX/1C9_K01 student umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje kompetencje pedagogiczne
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Wykład – 15 godz. Treści programowe
1. Podstawowe pojęcia i terminologia stosowana w glottodydaktyce; bilingwizm, kompetencje komunikacyjne, interferencja językowa; język ojczysty, język drugi, język obcy – 2 godz. 2. Sposoby opanowywania języka – uczenie się a przyswajanie; przyswajanie symultaniczne a uczenie się konsekutywne - 2 godz.
31
3. Program nauczania, cele nauczania, treści nauczania, metody, techniki, podręczniki i materiały dydaktyczne, sposoby kontroli i oceny osiągnięć ucznia – 3godz. 4. Typy lekcji języka obcego; budowa lekcji; przygotowanie lekcji; pierwsza lekcja – 3 godz. 5. Nauczanie języka polskiego jako drugiego i obcego w warunkach bilingwizmu naturalnego – 1 godz. 6. Kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego – 2 godz. 7. Gramatyka w nauczaniu języka polskiego jako obcego – 2 godz. Metody dydaktyczne
Wykład, wykład problemowy Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Zaliczenie z oceną
Metody i kryteria oceny Uczestnictwo w wykładach – 30 %
Kolokwium ustne (70%) sprawdza wszystkie efekty kształcenia, obejmuje problematykę wykładów oraz wybrane przez studenta, zagadnienia z lektury uzupełniającej. Student odpowiada na trzy pytania otwarte, oceniane według skali punktowej, uzyskując za każde 0 –3 punktów, co przekłada się na ocenę końcową : Dst. : 5- 6 punktów, Db. : 7- 8 punktów, Bdb.: 9 punktów
Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS
15 godz. – uczestnictwo w wykładach 20 godz. – przygotowanie do kolokwium 30 godz. – indywidualna lektura studenta 10 godz. - uczestnictwo w konsultacjach i kolokwium Razem: 75 godz. – 3 punkty ECTS
Język wykładowy polski Praktyki zawodowe w ramach przedmiotu
Literatura Z listy wybierane są pozycje bibliograficzne (w porozu-
mieniu z prowadzącym przedmiot na zajęciach organizacyj-
nych).
Literatura podstawowa:
Arabski J., O przyswajaniu języka drugiego (obcego), Warszawa 1995. Czykwin E., Misiejuk D., Dwujęzyczność i dwukulturowość w perspektywie psychologicznej,Białystok 2002. Iluk J., Nauczanie bilingwalne. Modele, koncepcje, założenia metodyczne, Katowice 2000. Lipińska E., Język ojczysty, język obcy, język drugi. Wstęp do badań dwujęzyczności, Kraków 2003. Klein W.. Przyswajanie drugiego języka: proces przyswajania języka [w:] Psychologiczne aspekty dwujęzyczności, pod red. J. Kurcz, Warszawa 2007, s, 89 – 142. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa 2002.
32
Literatura uzupełniająca dla studentów szczególnie zaintere-
sowanych problematyką zajęć do wykorzystania w przyszłej
pracy zawodowej.
Miodunka W. (red.), Kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego, Kraków 2004. Miodunka W. (red.), Nauczanie języka polskiego jako obcego, Kraków 1997. Mrozowska H., Tekst literacki jako strategia dydaktyczna w nauce języka obcego.”Języki Obce w Szkole” 2001, nr 3, s. 24 – 30. Seretny A., Lipińska E., ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, Kraków 2005. Sylwestrowicz J., Lekcja języka obcego, Warszawa 1979. W poszukiwaniu nowych rozwiązań. Dydaktyka języka polskiego jako obcego u progu XXI wieku, pod red. W. Miodunki i A. Seretny, Kraków 2008. Literatura uzupełniająca: Dźwierzyńska E., Antycypacja w procesie kształtowania sprawności rozumienia mowy obcojęzycznej ze słuchu, Rzeszów 2001. Lipińska E., Seretny A., Między językiem ojczystym a obcym. Nauczanie i uczenie się języka odziedziczonego na przykładzie chicagowskiej diaspory polonijnej, Kraków 2012. Sibiga Z., Kształcenie sprawności językowej uczniów szkół polonijnych Stanów Zjednoczonych, Rzeszów 1999. Sibiga Z., Wczesnoszkolne nauczanie języka angielskiego w ocenie uczniów, nauczycieli i rodziców [w:] Rodzina i szkoła. Między współpracą a współzawodnictwem, ”Prace Naukowo – Dydaktyczne Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Stanisława Pigonia w Krośnie”, red. B. Lulek, Krosno 2012, z. 56, s. 125 – 237.
Podpis koordynatora przedmiotu
Podpis kierownika jednostki
IX/1C10 METODY NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO
Nazwa przedmiotu Metodyka nauczania języka polskiego jako obcego
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Filologiczny UR
Instytut Filologii Polskiej
Zakład Metodyki Nauczania Literatury i Języka Pol-
33
skiego
Kod przedmiotu IX/1C10
Studia
Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów
Filologia polska Studia drugiego stopnia stacjonarne
Rodzaj przedmiotu specjalności NJPjO
Rok i semestr studiów Rok pierwszy, semestr drugi
Imię i nazwisko koordynatora przedmiotu Prof. UR dr hab. Zygmunt Sibiga
Imię i nazwisko osoby prowadzącej ( osób
prowadzących) zajęcia z przedmiotu
Dr hab. prof. UR Zygmunt Sibiga, dr hab. prof. UR
Alicja Jakubowska-Ożóg, dr hab. prof. UR Urszula
Kopeć, dr Danuta Hejda, dr Dorota Karkut, dr Elżbieta
Kozłowska dr Elżbieta Mazur, dr Tadeusz Półchłopek,
dr Agata Kucharska-Babula, dr Arkadiusz Luboń
Cele zajęć z przedmiotu
Poznanie podstawowych pojęć stosowanych w glottodydaktyce.
Kształcenie umiejętności stosowania zdobytej wiedzy w praktyce pedagogicznej.
IX/1C10_W01 student zna pojęcia z zakresu glottodydaktyki
IX/1C10_W02 student charakteryzuje procesy edukacyjne wy-
stępujące w nauczaniu języka polskiego jako obcego
Umiejętności:
IX/1C10_U01 student potrafi zastosować zdobytą wiedzę w typo-
wych sytuacjach dydaktycznych
IX/1C10_U02 student wykazuje się umiejętnością planowania
zadań edukacyjnych
Kompetencje społeczne:
IX/1C10_K01 student umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwi-
jać swoje kompetencje pedagogiczne
34
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Ćwiczenia audytoryjne – 30 godz.
Treści programowe
1. Dwujęzyczność w Polsce i innych krajach świata; specyfika polszczyzny polonijnej; potrzeby zachowania i podtrzymywania języka i kultury polskiej w środowiskach polonijnych– 3 godz. 2. Koncepcje kształcenia w glottodydaktyce w poszczególnych typach szkół i na lektoratach- 3 godz. 3. Programy nauczania, cele i treści nauczania, metody i techniki nauczania na różnych szczeblach kształcenia – 4godz. 4. Analiza podręczników i środków dydaktycznych dla poszczególnych typów szkół– 4 godz. 5. Struktura lekcji, typy lekcji, przygotowanie lekcji i zajęć ze studentami z języka polskiego jako drugiego i obcego = projektowanie modeli lekcji dla różnych poziomów nauczania - 6 godz. 6. Teksty kultury jako tworzywo treściowe kształcenia sprawności językowej uczniów – 3 godz. 7. Przykłady integracji nauki o języku z kształceniem kulturowym – 2 godz. 8. Sposoby bogacenia zasobu leksykalnego uczniów – 2 godz. 9. Słownictwo tematyczne w nauczaniu języka polskiego jako obcego – 3 godz.
Metody dydaktyczne Metoda problemowa, metoda projektu, ćwiczenia prak-
tyczne
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia Zaliczenie z oceną
Metody i kryteria oceny Na ocenę końcową z ćwiczeń składa się:
1. Wykonanie projektu edukacyjnego (40%); sprawdzane
kacji językowej oraz historii literatury i kultury polskiej adresowa-
nych do cudzoziemców i Polaków z zagranicy;
IX/1.12_U2 – student/ka wdraża wiedzę z językoznawstwa, historii
literatury i kultury narodowej w nauczaniu języka polskiego jako
obcego.
Kompetencje społeczne:
IX/1.12_K1 – student/ka potrafi organizować proces uczenia się
innych osób
Forma(y) zajęć, liczba realizowanych godzin
Praktyka ciągła – 30 godz.
Treści programowe
Praktyka ciągła:
Treści merytoryczne Liczba godzin
Zapoznanie się studenta ze specyfiką pracy nauczyciela w Centrum Kultury i Języka Polskie-go dla Polaków z Zagranicy i Cudzoziemców „Polonus” oraz hospitowanie zajęć prowadzo-
12 godz.
39
nych przez nauczyciela-opiekuna praktyki
Prowadzenie lekcji przez studenta 18 godz.
Suma godzin 30
Metody dydaktyczne metoda oglądowa, dyskusja, problemowa, zajęć praktycz-
nych
Sposób(y) i forma(y) zaliczenia - zaliczenie z oceną
- przygotowanie konspektów lekcji
- poprawne przeprowadzenie przez studentów lekcji
- udokumentowana umiejętność protokołowania
i oceniania lekcji (notatki hospitacyjne, dziennik praktyk)
Metody i kryteria oceny Warunki zaliczenia praktyki:
- przygotowywanie przez studentów konspektów lekcji,
protokołów hospitacji i dzienniczka praktyk,
- przedłożenie kierownikowi praktyk w terminie dwóch
tygodni po zakończonej praktyce kompletu notatek hospi-
tacyjnych, konspektów, dziennika praktyk oraz arkusza
uwag i spostrzeżeń
- ocena lekcji (hospitowanych i prowadzonych) wg kryte-
riów: poprawności merytorycznej, sposobu zapoznania z