Opinnollistaminen – erilaiset oppimisympäristöt Kokemuksia UVA2-projektista UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
Jan 03, 2016
Opinnollistaminen –erilaiset oppimisympäristöt
Kokemuksia UVA2-projektista
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
UVA/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
Oppilaitos
Opetussuunnitelmat, opintosuunnitelma LukujärjestysOpetus ja pedago-ginen osaaminenOpiskelijahuoltoOpiskeluntukeminenAmmattiaineet jayleisaineet,teoriatieto,TyössäoppiminenTodistukset,OpintokortitNäytöt
Oppilaitos
Opetussuunnitelmat, opintosuunnitelma LukujärjestysOpetus ja pedago-ginen osaaminenOpiskelijahuoltoOpiskeluntukeminenAmmattiaineet jayleisaineet,teoriatieto,TyössäoppiminenTodistukset,OpintokortitNäytöt
TyöpajaValmennussuunnitelmaTyöympäristöTyövalmennus
/työnohjausYksilövalmennusHenkilökohtainen tukiElämänhallinnallisten
ongelmien ratkaisu Moniammatilliset verkostot Jatkosuunnitelmien
tekeminen Työtodistukset ja
osaamistodistukset
Ammatillisten taitojen ja
työelämän pelisääntöjen
oppiminen
TyöpajaValmennussuunnitelmaTyöympäristöTyövalmennus
/työnohjausYksilövalmennusHenkilökohtainen tukiElämänhallinnallisten
ongelmien ratkaisu Moniammatilliset verkostot Jatkosuunnitelmien
tekeminen Työtodistukset ja
osaamistodistukset
Ammatillisten taitojen ja
työelämän pelisääntöjen
oppiminen
Pajaopiskelu
Yhdistetään oppilaitoksen ja
työpajojen vahvuudet
Opetussuunnitelmat työympäristössä
HOPS Ohjaaminen ja valmennus
Ratkaisuja opiskeluongelmiin
TyössäoppiminenNäytöt pajalla tai koulussa
Osaamisen dokumentointi-osaamistodistukset
Jatkopolkujen löytyminen
Pajaopiskelu
Yhdistetään oppilaitoksen ja
työpajojen vahvuudet
Opetussuunnitelmat työympäristössä
HOPS Ohjaaminen ja valmennus
Ratkaisuja opiskeluongelmiin
TyössäoppiminenNäytöt pajalla tai koulussa
Osaamisen dokumentointi-osaamistodistukset
Jatkopolkujen löytyminen
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
Tunnistaminen• Työtehtävissä oppimisen ja siitä saatavan
palautteen tietoista ja tavoitteellista hyödyntämistä
• Työskentelyjakson sisällön kehittämistä yhteistyössä oppilaitoksen kanssa mahdollisuuksien mukaan
Työympäristön opinnollistaminen
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
– Työtehtävien sisältöjen vertaamista tutkinnon perusteisiin
– Oppimismahdollisuuksien arviointia– Opittavien asioiden kirjaamista– Oppimistavoitteiden mukaista toimintaa– Oppimisen arviointia ja tulosten hyödyntämistä
opintojen tai työllistymisen edistäjänä– Toiminnan kehittämistä
Edellyttää
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
Audiovisuaalinen viestintä
Tekstiili- ja vaatetus
Logistiikka
Koti- ja puhdistuspalvelu
Pintakäsittely
Liiketalous
AutoalaTietojenkäsittely
Matkailu
Catering
Puuala
Kone- ja metalli
Kuvallinen ilmaisu
Käsi- ja taideteollisuus
Rakennusala
Kiinteistöala
Yksilövalmennus
Opiskelijahuolto, opettajat
Opiskelija
Työvalmennus
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
Sosiaali- ja terveysala
Prosessiteollisuus
Elintarvikeala
Luonto- ja ympäristöala
Työpaikkaohjaaja, yrittäjä
• Pajaopiskelijalle laaditun hopsin mukainen töiden tarkastelu
• Työympäristön tutkiminen ao. alan opsin pohjalta, vastaavuus työympäristössä tehtävien töiden ja opsin välillä
• Työympäristön kaikki työtehtävät kirjataan ja etsitään OPSista vastaavuus
Erilaisia käytäntöjä tunnistamiseen
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
• Opiskelijan tilanne
• Suunnitelma
• Tuen tarve
Räätälöinti
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
• Työpajan purku -> käsikirja pajasta / työtehtävien kirjaus tai muu toteaminen
• Työssäoppimispäiväkirja / työkortti/vastaava/ oppimisen seuranta / portfolio
• Osaamistodistus• Työpajoilla jo käytössä olevan dokumentoinnin
hyödyntäminen• Oppilaitoksen vaatimukset dokumentoinnille
Dokumentointi
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
Tiedon tuotanto
• Koostettu tietoa eri toimijoiden käyttöön
– Oppimisympäristö ja oppiminen, tunnistaminen ja tunnustaminen
– Opinnollistamismalleja ja käytäntöä– Opinnollistamisen hyödyntäminen (työllistyminen,
kuntoutuminen, opiskelu ym.)
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
Opinnollistamistoiminnan vaikutusta/seurausta
• Pajatoiminnan kehittäminen/kehittyminen
– Työtoiminnan jäsentyminen myös tutkintoperusteiden avulla
– Työtoiminnasta tavoitteellisempaa
– Pajatoiminnan tavoitteellisempi hyödyntäminen (ohjaus, oppiminen ja oikean työn tekeminen)
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
• Verkostoituminen– Valtakunnallinen ja alueellinen– Yhteistyö työelämän kanssa. Yritykset, kunta,
yhdistykset ym. ovat myös oppimisympäristöjä– Asiakkaita lähettävillä tahoilla (esim.te-tsto,
sos.toimi ) mahdollisuus hyödyntää työskentelyjaksoja tehokkaammin
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
• Oppilaitosyhteistyö– Yhteistyön monipuolistuminen (tuetut
työssäoppimisjaksot, ammatilliset aineet, atto-aineet)– Pajojen tunnistaminen oppimisympäristöinä
yhteistyössä oppilaitoksen kanssa– Opiskelijahuoltoryhmä/ opettajat tiedostavat uuden
mahdollisuuden– Sopimuksellista– Pajaopiskelu tuottanut tuloksia (valmistuneita,
suorituksia, etenemistä polulla)
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
• Projektissa varsinaisia aloittaneita 193 (opetus- ja ohjaushenkilöstöä)– Lyhytkestoisissa toimenpiteissä aloittaneet 21
(alle 1 pv)– Tiedotustilaisuuksiin osallistuneet 1393henkilöä– Koulutus- ja henkilötyöpäivät 3297– Projektiin mukaan tulleet organisaatiot 23
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas
• Pajaopiskelijoita projektin aikana 84 henkilöä (toukokuu 2014), joista– oppilaitoksesta pajalle ohjautuneena 21 henkilöä– pajoilla valmennuksessa olevia 63 henkilöä, joista 35
siirtynyt oppilaitokseen– tutkinto valmiiksi pajaopiskelun tukemana 13:lla henkilöllä
sekä lisäksi on osatutkintoja suorittaneita.
UVA2/ Jarno Niskala ja Tarja Luukas