Online social networks as formal learning environments: Learner experiences and activities

Natalia Hernández

Isabella Jaramillo

Dennys Jiménez

Liz lacouture

Carlos Lafaurie

Social Networking

Sites(SNSs)

• Interacción

• Comunicación

• Colaboración

Se presenta un estudio de casos de las perspectivas

y experiencias de los aprendices de un curso online

via SNSs.

Aislamiento

Alienación

Falta de interacción

entre los participantes

Altas tasas de deserción

La Web 2.0, redes sociales, y el

interés en nuevas pedagogías,

han atraído el uso de las

herramientas en internet para

mejorar la educación a

distancia.

1 de cada 4 estudiantes toma al

menos 1 curso online durante su pregrado.

La educación a distancia se ha

soportado con LMS o CMS.

No se tiene el interés en los LMS o CMS como se tiene en

Facebook o YouTube.

Se promueve el uso de redes sociales con

fines académicos.

SNSs ha demostrado ser más útil en el 91%

de los estudiantes que otras formas de aprendizaje formal.

Problemas Beneficios

Se realizó en un curso online opcional en una gran universidad en E.E.U.U.

El curso fue parte de un programa

educacional en tecnología, enfocado en educación online.

El instructor del curso es uno de los

autores del artículo y era la primera vez que este curso se

ofrecía online.

El curso transcurrió al lo largo de 6

semanas. 4 semanas de instrucción, 1

semana para que los estudiantes

reflexionaran sobre el curso y 1 semana

para escribir el trabajo final.

• http://elgg.org/

Participantes

10/14 aceptaron

participar en el estudio

9 reportaron el género: 6 mujeres, 3 hombres

Título: 5PhD/EdD y

5MA/MS

Edad: M37 SD 9.2

Fuentes de Información

Se recolectó luego de 1-2 semanas de finalizado el

curso.

Entrevistas personales de 45 minutos -1 hora

Set de preguntas abiertas

Entrevistas grabadas y transcritas

Información relacionada con

experiencias previas y demográfica.

Atributos Sociales

• Interacción, Comunicación y conectividad social.

• Presencia Social e identidad.

• Consideraciones pedagógicas.

Aprendizaje social mediado por

SNSs

• De aprehensión a experiencias de aprendizaje positivas.

• Comparación con otras plataformas.

• Barreras tecnológicas para el aprendizaje.

Manejo de Participación e

información

• Toma más tiempo.

• Las notificaciones ayudaron con el manejo del tiempo.

• El aprendizaje se reforzó con las

interacciones.

• Se limitaron a publicar cosas

relacionadas con el curso.

• No se mezclaron participaciones

sociales con educacionales.

• Existen tensiones entre tecnología y

educación.

Veletsianos G, Navarrete C. Online

Social Networks as Formal Learning

Environments. IRR ODL. 2012; 13(1):

145-166.