Online-Ringvorlesung und Internet Kooperation und Verzahnung in der wissenschaftsfundierten Weiterbildung Älterer DGWF Jahrestagung 2012 | 13.09.2012 Markus Marquard M.A. | ZAWiW der Universität Ulm DGWF-Jahrestagung 2012 | ORV – Kooperation und Verzahnung | 13.09.2012 Seite 2 Inhalt des Vortrags • Zum Hintergrund: ZAWiW und BAG WiWA • Vorstellung der bundesweiten Online-Ringvorlesung • Ergebnisse aus der Begleitforschung und Evaluation • Perspektiven für die Online-Ringvorlesung
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Online-Ringvorlesung und Internetalt.dgwf.net/tagungen/2012/ppt/120918_Marquard.pdf · Innovative Bildungsangebote für Erwachsene, insbesondere im dritten Lebensalter Zentrum für
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Online-Ringvorlesung und Internet
Kooperation und Verzahnung in der wissenschaftsfundierten Weiterbildung Älterer
DGWF Jahrestagung 2012 | 13.09.2012 Markus Marquard M.A. | ZAWiW der Universität Ulm
Aktionsforschung und soziale Innovation• Aktionsforschung orientiert sich an konkreten Problemstellungen• Forschende verstehen sich als „Ermöglichende“• Forschende arbeiten im Feld• Forschungskreislauf: Exploration, Evaluation und Innovation
• Innovative Bildungsangebote für ältere Erwachsene• Brückenschlag Wissenschaft und Gesellschaft• Internet und neue Medien als
Bundesweite Online-Ringvorlesungmit realen und virtuellen Begleitveranstaltungen se it 2008
Zielsetzung• Wissenschaftliche Themen allgemeinverständlich vermittelt• Erweiterung des Themenspektrum der beteiligten Einrichtungen • Erweiterung der Zielgruppen durch Öffnung bisheriger Angebote • Neuer Kooperationsformen zwischen den Einrichtungen• Einbindung außeruniversitärer Kooperationspartner• Erweiterung der Lernwege mit Hilfe des Internets
weiterführende Ziele• Vertiefung und Austausch zwischen den Teilnehmenden• Generationen übergreifender Dialog mittels Nutzung der neuen Medien• Kollaboration zwischen den Teilnehmenden der beteiligten Einrichtungen• Diskussion und Teilhabe an einer (politischen) Meinungsbildung • Aktivierung der Teilnehmenden zu eigenen Beiträgen • Hinführung zu einer aktiven Nutzung des Internets
Bundesweite Online-Ringvorlesung der BAG WiWAhier: Altern – jeder für sich oder alle gemeinsam? ( WS 11/12)
• Beteiligt waren Einrichtungen der wissenschaftlichen Weiterbildung Älterer von insgesamt 12 Universitäten/Hochschulen.
• Fünf Vorträge für Seniorstudierende, Studierende, Schüler/-innen, Lehrkräfte, Mitarbeiter/-innen der Universitäten u.a.
• Vorträge wurden jeweils von der Heimatuniversität des/der Vortragenden in die Hörsäle der beteiligten Einrichtungen per Videokonferenz übertragen.Videokonferenz übertragen.
• Vertiefung der Themen • Erarbeitung eigener Positionen• Generationenübergreifender Dialog mit Studierenden und Schüler/-innen• Erarbeitung eigener Beiträge zu den Themen
Lerngruppe für Schüler/-innen und Seniorstudierenden zum Thema „Unsere Städte – gestern, heute, morgen“ (WS 2010/1011) mit ca. 20 Teilnehmenden, wobei die Schüler/-innen in diesem Kontext eine GFS-Arbeit erstellten. Bereits im WS 2008/2009 gab es eine entsprechende intergenerationelle Bereits im WS 2008/2009 gab es eine entsprechende intergenerationelle Lerngruppe über das Modellprojekt kojala.de
Begleitseminar in Bremen (WS 2011/2012)mit zunächst 25 Teilnehmer/-innen, die Vorträge wurden dort nachbereitet und intensiv diskutiert.„Die TN waren mit dem Angebot einer Begleit-VA sehr zufrieden. Eine ORV ohne Begleit-VA würden fast alle in Zukunft nicht mehr besuchen wollen.“
Oldenburg mit begleitendem Tutorium (WS 2011/2012)Betreuung durch eine Studierende zur Vor- und Nachbereitung der Veranstaltungen
Ergebnisse aus der Begleitforschung und Evaluation
8
10
12
14
16
18
1 sehr gut
2
3
4
Wie fanden Sie die Inhalte der einzelnen Vorträge? (Skala von 1-5)
0
2
4
6
"Lernen im Alter in
Zeiten
demographischen
Wandels""
"Arbeitsplatz der
Zukunft"
"Wenn 68er 68
werden"
"Altern, Lebenslauf
und Gesellschaft"
"Internet als
Kooperations- und
Lernmedium"
4
5 sehr schlecht
Zu den Vorträgen: „ mal zu allgemein, mal zu spezifisch (zu viel Statistik), wichtig: zielgruppenadäquate Ansprache, sowie belebende Elemente wie Wechsel der Vortragenden“ (Oldenburg)
Ergebnisse aus der Begleitforschung und Evaluation
Wie finden Sie die Idee der Onlineringvorlesungen?
Würden Sie wieder teilnehmen?
weniger
gut 7
nein 4
gut 33
ja 35
nein 4
gut, weil …verschiedene Standorte/ andere Unis kennen lernenlokale Grenzen überwinden, neuer sozialer Raum gebildetMal andere Experten hörenmehr Interessenten teilnehmen könnenVielfalt an Themenklar, deutlich, dicht aufbereitet, kompetent, informativzum interaktiven Lernen und Austausch angeregt wird
weniger gut, weil …Missverhältnis von Aufwand und Erfolg fehlende Präsens des Vortragenden, wie im Fernsehenpersönlicher Kontakt fehltmit der Technik hapert es noch
Ergebnisse aus der Begleitforschung und Evaluation
Wenn Sie an einer Begleitveranstaltung an einem der Standorteteilgenommen haben, wie treffen folgende Aussagen auf Sie zu?
3
4
5
61 ja sehr
2
3
4
5 gar nicht
0
1
2
War die Veranstaltung für Sie hilfreich für
Ihren persönlichen Erkenntnisgewinn?
Waren die Diskussionsbeiträge der
Senior/innen für Sie interessant?
Würden Sie sich wieder an einer virtuellen
Diskussion beteiligen?
ja, weil …Direkte „Vorlagen“Direkt nachgefragt/ erklärt werden kann ich so schnell meine innere Hemmschwelle mich zu Wort zu melden geringer warensie das ganze abrunden
nein, weil ...Es werden von den Referenten zum Teil nicht an gestellte Fragen eingegangenIch mich (noch nicht) traue
Ergebnisse aus der Begleitforschung und Evaluation
Haben Sie im Internet die Webseite der Online-Ringvorlesung www.online-ringvorlesung.de besucht?
ja 35
nein 14
Es neu, innovativ und im Zeitalter des Web 2.0 durchaus angebracht ist. Zudem kommt somit eine ideale Verknüpfung zwischen diversen Standorten zusammen. (anonymer Teilnehmer)
ja 35
16 ja, zur allgemeinen Information6 ja, um mir Lernmaterialien anzusehen/herunterzuladen
10 ja, um mir die Vorträge nochmal als Video anzusehen3 ja, die Vorträge bei denen ich nicht war
nein, weil ...Sitze ohnehin viel vor dem Bildschirm Hält mich sonst von vielen Live-Angeboten abnoch keine Veranlassung, werde ich noch nachholenDa Internet für mich noch gewöhnungsbedürftig istKein Internet, kein (eigener) Internet-ZugangIch es nicht weiß
Ergebnisse aus der Begleitforschung und Evaluation
Was würde Sie anregen, zukünftig an einer solchen virtuellen Diskussion teilzunehmen?
• Informationen wie sich ältere besser (auch technisch) einschalten können• Mehr Reklame dafür. Es ist mein 1. Semester. Beim nächsten werde ichmich auch für Online-Diskussionen interessieren.
• Arbeit mit Senioren• Knappe Aussagen anderer Teilnehmer/innen• Knappe Aussagen anderer Teilnehmer/innen• Online – Hausauschluss, Lerngruppe vor Ort mit entspr. Begeleitung• Mir fehlt bisher die Erfahrung, möchte mich erst einarbeiten• Ich müsste mein Bedienwissen verbessern• Ich denke die Teilnehmerinnen und Teilnehmer würde bei solch einer Diskussion an der Technik scheitern. Das müsste intensiv vorbereitet werden!
• Das musste organisiert werden• Einige Fragen/Aspekte fallen mir manchmal erst später ein („Nachhall“…)• Bisher nichts, manchmal zu theoretisch
Eindrücke aus dem Forschungsseminar mit Senioren/-i nnenWorkshop: Projektberatung für die ORV (WS2010/2011)
• Themen und Problemstellung• Vorbereitung und Aufarbeitung• Zielsetzung der begleitenden Veranstaltung• Bezug zur eigenen Lebenswirklichkeit• Konsequenzen• Sozialer Austausch• Sozialer Austausch• Unterstützung• Spaß und Freude
Bremen: keine ORV OHNE Begleit-VA • Sorgfalt bei Auswahl der Dozenten, besser aufeinander abzustimmen• Dozenten auch von außerhalb der Uni - Experten mit Praxisbezug• Bessere Öffentlichkeitsarbeit • Frage ob Ausweitung der TN-Gruppen (Schüler/-innen) sinnvoll ist• gute Kooperation zwischen den Einrichtungen• weiterführende Veranstaltungen über ORV hinaus mit • weiterführende Veranstaltungen über ORV hinaus mit Internet/virtuelles Lernen
Hamburg: Begleitveranstaltung sinnvollSeminarteilnehmer waren außerordentlich aktiv und engagiert „Nach dieser Erfahrung erscheint es mir auch unabdingbar, die ORV mit einemBegleitseminar stattfinden zu lassen, da dort sowohl zu Technik und Kommunikationsformen als auch fachlich gearbeitet werden kann.“
Oldenburg Begleitendes Tutorium „Das Tutorium hat bei den Teilnehmenden zeitweise besser abgeschnitten als die Vorlesung zuvor.“