Onderwijs en ICT Inspectie van het Onderwijs
Onderwijs en ICT
Inspectie van het Onderwijs
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
ICT en onderwijs
Beleid en ambities Evaluatie Resultaten
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Beleid
19971997Investeren in voorsprongInvesteren in voorsprong
19991999Onderwijs On lineOnderwijs On line
20022002ICT na 2002ICT na 2002
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Evaluatie: de instrumenten
ICT onderwijsmonitor Toezicht door de inspectie ICT schoolportretten
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
ICT onderwijsmonitor
Survey Representatieve gegevens Meerjarig Instrument: doelgroepvragenlijsten Uitspraken van betrokkenen Geen directe waarneming
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
ICT onderwijsmonitor
Ict infrastructuur Computergebruik Onderwijsconcept Beleid &
investeringen Houding
Kennis & vaardigheden
Ondersteuning Knelpunten &
behoeften Toekomstperspecti
ef
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Toezicht
Directe waarneming Ervaren observatoren, sectorgebonden Representatieve gegevens Instrument: toetsingskaders Observaties, gesprekken, documenten Schoolgegevens & geaggregeerde
gegevens
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Toetsingskaders
Standaarden en indicatoren Normering: sterk………zwak VO: integraal in andere standaarden PO & BVE: aparte ICT standaard Wettelijke kaders
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
ICT schoolportretten
Doelgerichte selectie Leerzame praktijken Innovatief ICT gebruik Waarderend Open blik Verscheidenheid als leitmotiv Oordeel van professionals
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
ICT schoolportretten
Doelen Inspirerende voorbeelden voor
scholen & beleid Concepten rond ICT & onderwijs
ontwikkelen Nieuwe definities van kwaliteit leiden
tot nieuwe inspectiestandaarden
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
ICT schoolportretten
Sectoroverstijgende teams Ervaring van inspecteurs als factor Gericht op primair proces Gericht op bijzonderheden Interpretatie van wat je ziet
Spielvogel (EDC) Eisner The enlightened eye
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Selectie en vooronderzoek
Inspectierapporten Collega’s ICT op School, DICT, aanmelding Internet Informatie via scholen Voorgesprek/voorbezoek
[foto][foto]
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
ICT schoolportretten
Selectie scholen Spreiding: sectoren, regio’s, thema’s Veranderingen voor leerlingen Veranderingen voor docenten Veranderingen voor organisatie Veranderingen in samenwerking
Samenstelling teams: Delegatieleider, auteur, externen
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Spreiding
Veurs
Hooghuis
Esloo
Aloysius
Ichthus
Caland
Rijk kramer
Duizendpoot
Caland
Horizon
Verrekijker
Greijdanus
Zernike
Vensterwijk
Raayland
Ter AAFontys
ROC FrieslandEfa
Edith Stein
Beatrix
KSEGLE
De Lindt
De Carrousel
KW1C/SvdT
VAPRO
Westerschool
De Librije
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Spreiding en aantallen
2000 & 2001: Insteek: scholen 12 VO scholen, 2 LO’s 9 PO scholen, 2 PABO’s 6 BVE instellingen Buitenland: Zweden, Ierland,
Frankrijk
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Spreiding en aantallen
2002 Insteek: thema’s
Rekenen & wiskunde in PO MVT in VO Natuurwetenschap in VO Nieuwe rollen & taken van docenten Beroepsgerichte technische vakken
Lokale samenwerking
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Lesobservaties
[Foto’s van lesobservaties][Foto’s van lesobservaties]
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Gesprekken
Docenten Leerlingen Directie Ouders
[foto][foto]
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Opbrengsten
Monitor:Ict voorzieningen steeds vaker op orde: netwerken,
pc’s, lokalen, computerruimtes
Toezicht:Veel scholen worstelen nog wel met technische
ontwikkelingen
Schoolportretten: Technisch beheer kost tijd en geld, praktische
oplossingen in de vorm van samenwerking
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Opbrengsten
Toezicht & monitor:Docenten hebben behoefte aan kennis
over toepassingen ict in de klas Schoolportretten:Cursorische bijscholing voldoet minder
dan leren in de praktijk a la ITiS Zweden
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Opbrengsten Portretten
Succesvolle scholen: Planmatige organisatie
veranderingsproces Top down & bottom up Samenwerking extern en intern Traditie van onderwijskundige
innovaties Laagdrempelige scholing
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Opbrengsten
Monitor, Toezicht & Portretten: Voortzetten bestuurlijke aanpak Middelen technisch beheer Ruimte voor veranderingen
Curriculum tijd
Functiedifferentiatie Inhoudelijke steun voor scholen Onderlinge scholing
IvhO 29-01-2002 VOR ICT
Monitor, inspectietoezicht en schoolportretten
Survey, toezicht en verdiepende case studies naar aspecten: Conclusies sterker Wisselwerking in methodiek en
formulering van vragen, doelstellingen en standaarden