On Sundays, Mr and Mrs Parson - Netzwerk-Lernen€¦ · Granny s birthday. Mr. Parson: Steve, du vergisst immer Omas Geburtstag. c) On Sundays, Mr and Mrs Parson tea at 3 pm. Sonntags
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Take a look at the photo album of the Parsons. Cut out the pictures and word cards and match the pictures with the cards. Write the sentences in your exercise book.
Maggie and Steve – visit –
Big Ben
The Parsons – sit –
Christmas tree
Steve – eat – fish and chips Granny – plays – bagpipes
Mrs Parson – sing – in the rain Maggie – play – rugby
Last week, I travelled to Austria with my friends. We stayed five days at a camping site.As soon as we arrived there, Joe unpacked the tent. Ed helped him.We didn’t look for a restaurant or another place to eat because we weren’t hungry.
Tony and I looked up into the sky, which was full of black clouds. At the same moment we heard loud thunder. I saw Tony’s fear. He didn’t make jokes any more. I tried to calm him down and he was ok after a few seconds. But the clouds didn’t go away, the wind didn’t blow them further away.
After that, also Ed admitted that he was afraid. We were all worried about the weather...
At the camping site AB 1
Read the following text and highlight all the verb forms (= positive verb forms and negative verb forms). Write them into the correct column below the text.
Tony and I looked up into the sky, which was full of black clouds. While Jo and Ed were putting the last tent pegs (= Heringe) into the ground, the sky got darker and darker. We weren’t feeling great.While Tony and I were lying in the grass, Jo and Ed were still trying to put up the tent, which was getting more and more difficult because of the strong wind. I told Tony about my plans for our holiday, but he wasn’t listening. He was staring into the sky. Jo and Ed weren’t listening either. And then it happened – a bright stroke of lightning hit the ground. I didn’t know what Tony was feeling during these seconds. I was scared to death.
past progressive verb forms
positive progressive forms negative progressive forms
Read the following text and highlight all the verb forms (= positive verb forms and negative verb forms). Write them into the correct column below the text.
Anhand einer spannenden Zeitreise lernen die Schüler auszudrücken, wie man zukünftige Pläne und Vorhaben oder spontane Entschlüsse bzw. Aspekte, die man nicht beeinflussen kann, in der Zukunft formuliert.
Hinweise
Zeitbedarf: Einzelstunde
Material / Vorbereitung
Vorbereitung: ggf. Bild auf Folie kopieren, AB 1 in Klassenstärke kopieren
Verlauf
Einstieg: Hinführung mittels Zukunftsvorstellungen Der Lehrer erklärt den Schülern, dass sie sich in dieser Stunde auf eine Zeitreise begeben werden und schreibt das Jahr „2030“ in die Mitte der Tafel. Die Schüler ergänzen Stichworte, die ihnen dazu einfallen eigenständig an der Tafel oder auf Folie ( FOLIE).
Erarbeitung und Sicherung I: Formen und Funktionen des Futurs kennenlernen – Der Lehrer stellt den Schülern folgende zwei Fragen, um sie indirekt auf die beiden Futur-Formen will / going to hinzu führen und das Gespräch über die grafisch fixierten Ideen anzuleiern.
– L: What will maybe happen next year? Where are you definitely going to go on holiday? – Der Lehrer hält einige der Vorschläge der Schüler fest, worauf sich der fortlaufend zu entwickelnde Hefteintrag stützt ( TA a) – d)).
– Die Schüler versuchen zudem, zu jedem Satz eine „Regel“ zu finden, warum in den jeweiligen Sätzen entweder das Will-future oder das Going to-future steht. Der Lehrer sollte die Schüler darauf hinweisen, dass die Unterschiede im Gebrauch des going to-Futur und dem will-Futur eher fließend und subjektiv sind. Häufig können beide Formen bedeutungsgleich verwendet werden.
Übung I: Formen des Futurs anwenden Die Schüler setzen in den Lückentext Formen der Zukunft ein, wobei sie das eben erworbene Regelwissen anwenden ( AB 1 Arbeitsauftrag 1).
Erarbeitung und Sicherung II: Eine weitere Form des Futurs kennenlernen – Der Lehrer präsentiert den Schülern die beiden Ansagen ( AB 2 Arbeitsauftrag 2), von denen eine ins Heft übernommen wird ( TA d)).
– Die Schüler sollen erkennen, dass das Verb zwar im Präsens steht, aber damit dennoch eine zukünftige Aussage getroffen wird.
Übung II: Futur aktiv anwendenUm die Formen des Futurs einzuüben, erhalten die Schüler die Aufgabe, sich vorzustellen wie ihr Leben in vierzig Jahren aussehen wird. Der Lehrer sollte ausdrücklich darauf hinweisen, dass alle Zukunftsformen verwendet werden sollen. Um vergleichbare Ergebnisse zu erhalten kann der Lehrer folgende Kategorien vorgeben: family, hobby, job, village / town / city, animals, pets.
– Work in teams or groups. You are the party planner, the others are the hosts (= Gastgeber). The hosts have many questions because they want to have the best party ever. You have to answer all of their questions.
– Be careful: Use the present perfect.
– You can start like this: You: Hello, I’m your party planner. What can I do for you? Host: Hello! Let’s talk about the party next Saturday. Have you already invited my
best friends? You: Hello! Yes, I have, of course. or: Hello. Oh sorry, I haven’t invited your best
friends yet.
You are: the host (= Gastgeber)
– Work in teams or groups. You are the host. You have many questions for the party planner, because you want the best party ever. You have to ask the party planner what has been done so far. He must answer every question.
– Be careful: Use the present perfect.
– You can start like this: Party planner: Hello I’am your party planner. What can I do for you? You: Hello! Let’s talk about the party next Saturday. Have you already
invited my / our best friends? Party Planner: Hello! Yes, I have, of course. or: Hello. Oh sorry, I haven’t invited