- 1 - Fondazione Giangiacomo Feltrinelli Viale Pasubio 5, Milano | www.scuoladicittadinanzaeuropea.it Kit realizzato in collaborazione con “Oltre il confine: la storia della Rivoluzione di Ottobre” Kit didattico PRESENTAZIONE DELL’ATTIVITÀ: UNA RIVOLUZIONE SUI MANIFESTI Il laboratorio è dedicato alle immagini prodotte da artisti sovietici - Adol’f Strachov e Rozalija Rabinovič per raccontare la storia della Rivoluzione e mostrare le idee che l’hanno costituita. I diversi stili narrativi del tempo sono l’occasione per confrontare la pluralità delle rappresentazioni e chiarire l’apporto che i documenti iconografici possono assicurare alla conoscenza di fatti, eventi, ideali. Il percorso laboratoriale propone la metodologia del lavoro dello storico per analizzare e interrogare fonti e documenti che veicolano informazioni dirette, dalle quali è inoltre possibile inferire le intenzioni e gli scopi dell’autore. La proposta di lavoro organizzato per gruppi di studenti favorisce una prassi basata sul confronto, sulla co-produzione e sull’apprendimento condiviso. Al termine delle fasi di interrogazione e interpretazione dei documenti è richiesta ai ragazzi un’attività di produzione scritta a diversi livelli di complessità: il completamento di un brano o la creazione di un testo, entrambi con riferimenti alle informazioni tratte dai documenti disponibili nel dossier. La riflessione individuale sul percorso è infine proposta con una griglia di autovalutazione. FASI DELL’ATTIVITA’ PREREQUISITI: conoscenza manualistica della geo-storia russo-sovietica prima della rivoluzione e degli anni immediatamente successivi; conoscenza del concetto di Stato assoluto e del significato di comunismo e socialismo. 1. Si suddivide la classe in gruppi eterogenei di 4/5 studenti e si distribuisce a ciascun gruppo il dossier di documenti iconografici riferiti agli autori e raccolti nella sezione 03B APPROFONDIMENTI-FIGURE E SIMBOLI DELLA RIVOLUZIONE RUSSA del kit didattico. (10 min). ATTIVITA’ DI LABORATORIO Materiale: scheda pdf e materiali di approfondimento
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“Oltre il confine: la storia della Rivoluzione di Ottobrescuoladicittadinanzaeuropea.it/app/uploads/2018/01/04_OLTREIL... · La Rivoluzione apre una guerra civile che contrappone
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- 1 - Fondazione Giangiacomo Feltrinelli
Viale Pasubio 5, Milano | www.scuoladicittadinanzaeuropea.it
Kit realizzato in collaborazione con
on
“Oltre il confine: la storia della Rivoluzione di Ottobre”
Kit didattico
PRESENTAZIONE DELL’ATTIVITÀ: UNA RIVOLUZIONE SUI MANIFESTI Il laboratorio è dedicato alle immagini prodotte da artisti sovietici - Adol’f Strachov e Rozalija
Rabinovič per raccontare la storia della Rivoluzione e mostrare le idee che l’hanno costituita. I
diversi stili narrativi del tempo sono l’occasione per confrontare la pluralità delle rappresentazioni
e chiarire l’apporto che i documenti iconografici possono assicurare alla conoscenza di fatti, eventi,
ideali. Il percorso laboratoriale propone la metodologia del lavoro dello storico per analizzare e interrogare
fonti e documenti che veicolano informazioni dirette, dalle quali è inoltre possibile inferire le
intenzioni e gli scopi dell’autore. La proposta di lavoro organizzato per gruppi di studenti favorisce
una prassi basata sul confronto, sulla co-produzione e sull’apprendimento condiviso.
Al termine delle fasi di interrogazione e interpretazione dei documenti è richiesta ai ragazzi
un’attività di produzione scritta a diversi livelli di complessità: il completamento di un brano o la
creazione di un testo, entrambi con riferimenti alle informazioni tratte dai documenti disponibili nel
dossier.
La riflessione individuale sul percorso è infine proposta con una griglia di autovalutazione.
FASI DELL’ATTIVITA’
PREREQUISITI: conoscenza manualistica della geo-storia russo-sovietica prima della rivoluzione e
degli anni immediatamente successivi; conoscenza del concetto di Stato assoluto e del significato di
comunismo e socialismo.
1. Si suddivide la classe in gruppi eterogenei di 4/5 studenti e si distribuisce a ciascun gruppo il
dossier di documenti iconografici riferiti agli autori e raccolti nella sezione 03B
APPROFONDIMENTI-FIGURE E SIMBOLI DELLA RIVOLUZIONE RUSSA del kit didattico. (10 min).
ATTIVITA’ DI LABORATORIO Materiale: scheda pdf e materiali di approfondimento
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PERCORSO DI LAVORO
FASE 1: SELEZIONARE I DOCUMENTI
▪ Osservando attentamente i documenti del dossier a tua disposizione, riconosci se le immagini confermano o contraddicono le affermazioni riportate in tabella.
Affermazioni Numero dei
documenti che
confermano
Numero dei
documenti che
contraddicono
La Rivoluzione russa è attuata solo dalla classe contadina
Contadini e operai lottano insieme contro i capitalisti per il
lavoro e la dignità sociale.
Le donne contadine sono al fianco degli uomini nella
difesa dei villaggi e dell’economia agricola.
L’esercito dell’Armata rossa difende gli interessi della
classe borghese e dei capitalisti.
La Rivoluzione apre una guerra civile che contrappone
operai e contadini a proprietari terrieri e industriali.
Il Komintern riunisce i partiti comunisti dei diversi Paesi e
include i diversi gruppi etnici della Russia.
La Russia esce dal primo conflitto mondiale e firma la pace
di Brest-Litovsk per salvare la nazione dalla distruzione
della popolazione e dell’economia.
L’esercito dell’Armata rossa è una milizia popolare formata
soprattutto da operai e contadini che difende la
Rivoluzione dalle forze anti-bolsceviche.
L’economia nel dopoguerra è orientata esclusivamente
allo sviluppo agricolo.
Nell’agricoltura dei villaggi gli strumenti di lavoro, le
tecniche e i mezzi di trasporto sono modernizzati.
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FASE 3: INTERPRETARE I DOCUMENTI
▪ Rifletti sulle caratteristiche dei manifesti proposti nell’archivio:
o I manifesti raccolti nell’archivio appartengono ad autori dell’avanguardia artistica
russa dei primi del ‘900 dagli stili diversi: questa diversità si riferisce sia alla tecnica
– fotografia, collage, pittura – sia allo stile di rappresentazione dei temi –
simbolico, narrativo, figurativo. Secondo la tua fruizione delle opere, ti sembra
che alla differenza di stile si combini anche una diversità di messaggio che si
intende veicolare?
o Le immaginI prodotte dai tre artisti sovietici hanno lo scopo di raccontare la storia
della Rivoluzione ed esaltarne gli aspetti utilizzando differenti stili narrativi: ti
sembra che lo scopo sia colto efficacemente dalle loro opere? La diversità di stile
rimanda, secondo te, a diversi pubblici potenzialmente fruitori delle opere? Quali?
o Nei manifesti di Strakhov i disegni sono realizzati con tratto chiaro, eloquente,
quasi fumettistico e sono invece corredati da una didascalia in versi che
approfondisce i disegni con linguaggio nuovo e non immediatamente diretto per
chi avesse da poco imparato a leggere. A quale pubblico si riferivano dunque?
o Nei manifesti della Rabinovič i colori predominanti sono nero, rosso e oro,
prevalenti nelle antiche immagini sacre: perché questo rimando a elementi arcaici,
di valorizzazione dei soggetti sacri dell’epoca zarista precedente la rivoluzione? E’
possibile interpretare questo rinvio come una sostituzione delle figure sacre
religiose, zar compreso, con la contemplazione dei nuovi simboli che la
rivoluzione intende affermare?
o Scegli la tesi che ti pare possa essere dimostrata dall’insieme dei documenti di
questo archivio e argomentala.
o Tutte le immagini consentono allo storico di ricostruire in modo completo e oggettivo eventi e avvenimenti senza necessità di far ricorso ad altre fonti.
o Le immagini consentono allo storico di conoscere il punto di vista degli autori dei manifesti e del gruppo che glieli ha commissionati e dunque costituiscono una fonte integrabile con altri tipi di documenti.
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o I manifesti consentono allo storico di conoscere la rappresentazione mentale degli avvenimenti posseduta dagli autori delle opere che non hanno alcuna attinenza con la realtà.