Olimpíadas 2015

Aula 2| O Movimento e o

Desenvolvimento Motor

Parte 2

ExperimentaçãoEsportivaAula 2O Movimento e o Desenvolvimento Motor

Parte 2

Rio 2016 | Versão 1.0

Objetivos

1 | Analisar o desenvolvimento e o

amadurecimento dos aspectos motores.

2 | Relacionar os Parâmetros Curriculares

Nacionais (PCNs) para a Educação Física

com o desenvolvimento motor.



Parte 2

IntroduçãoNesta aula vamos continuar aprendendo sobre o

desenvolvimento motor.

Vamos entender como ocorre o amadurecimento

dos aspectos motores, bem como a

transferência de aprendizagem motora.

Vamos começar entendendo alguns conceitos, tais como:

APRENDIZADO, APRENDIZADO MOTOR, COMPORTAMENTO MOTOR e

CONTROLE MOTOR.



Parte 2

1 ConceitosImportantes



Parte 2

Capítulo 1 | Conceitos Importantes

Vamos iniciar relembrando os conceitos vistos na parte 1 deste

curso:

TERMOS RESUMO

DESENVOLVIMENTO MOTOR Alterações progressivas do comportamento motor no

decorrer da vida.

MOVIMENTO Ato observável de mover-se.

PADRÃO DE MOVIMENTO Série organizada de movimentos relacionados.

PADRÃO DE MOVIMENTO

FUNDAMENTAL

Série organizada de movimento básicos (ex: rebater).

HABILIDADE MOTORA

ESPECIALIZADA

Forma, precisão e controle no desempenho de um

movimento.

HABILIDADE ESPORTIVA Combinação de um padrão de movimento fundamental

relacionado ao esporte (ex: rebater no tênis de mesa).



Parte 2

Aprendizado

Aprendizado Motor

É um processo interno que produz alterações

consistentes no comportamento individual em

decorrência da interação da experiência, da

educação e do treinamento com processos

biológicos. Sua construção possui fortes

vínculos com o estado de desenvolvimento do

indivíduo.(Gallahue & Ozmun, 2005)

Corresponde a um aspecto no qual o movimento desempenha parte principal,

significando uma alteração relativamente constante no comportamento motor em

função da prática ou das experiências passadas.(Gallahue & Ozmun, 2005)




Parte 2


Controle Motor Comportamento Motor

É o aspecto do aprendizado e do

desenvolvimento que lida com o

estudo de tarefas isoladas em

condições específicas. Considera-

se os processos subjacentes

envolvidos no desempenho de um

movimento que se torna

consistente conforme a

experiência de cada tentativa.

(Gallahue & Ozmun, 2005)

São alterações no aprendizado

motor, no controle motor e no

desenvolvimento motor

proporcionadas pela interação do

aprendizado e dos processos

biológicos.

Aula 2 | O Movimento e o


Parte 2


A TRANSFERÊNCIA DE APRENDIZAGEM diz respeito à influência de uma habilidade motora

adquirida sobre aprendizagem de uma nova habilidade. Também pode ser considerada a

capacidade determinada pela experiência de desempenhar uma habilidade em uma nova

situação (MAGILL, 2000).

Ela pode ser classificada como:

POSITIVA: a experiência anterior ajuda ou facilita a aprendizagem de

uma nova habilidade.

NEGATIVA: a experiência anterior prejudica ou interfere na

aprendizagem de uma nova habilidade.

NULA: a habilidade anterior não tem efeito algum no processo de

aprendizagem de uma nova habilidade.(TEIXEIRA, 2006)

2 Desenvolvimento e

Amadurecimento

dos Aspectos

Motores



Parte 2

Capítulo 2 | Desenvolvimento e

Amadurecimento dos Aspectos Motores

ENSINO FUNDAMENTAL (1° AO 5° ANO)

Exploração dos movimentos

fundamentais

Fase onde as vivências devem ser

intensificadas e ampliadas em graus de

complexidade.

Nesta fase as combinações devem ser

estimuladas e exploradas com o propósito de

uma sólida fundamentação do âmbito motor

básico.



Parte 2



ENSINO FUNDAMENTAL (6° AO 9° ANO):

Especialização dos movimentos fundamentais e adaptação aos

modelos padronizados das manifestações culturais.

A sólida estrutura organizada no período anterior deve permitir

que os alunos consigam se adaptar com facilidade às exigências

motoras das manifestações culturais lúdico-esportivas e ampliar

esta adaptação construindo formas alternativas do âmbito motor.

É o momento onde os alunos estarão estruturando modelos

próprios para vencer os obstáculos motores, por isso se trata de

uma fase de muitas experiências.

Os alunos ao iniciarem o 6º ano já esperam por estes conteúdos e

práticas. Entretanto, pode-se ampliar esta expectativa

oferecendo-se uma gama maior de atividades com ênfase nos

esportes alternativos e na valorização de todos os participantes,

independentemente de suas condições de performance.

O valor integrador e socializador deve ser o norte desta etapa,

fundamental para a estruturação da personalidade das

crianças.



Parte 2



Saiba mais...

Esta fase (6º ao 9º ano) caracteriza-se como a

fase do aprendizado dos desportos

institucionalizados.

Isto se convencionou historicamente na Educação

Física e hoje é mantido em grande parcela das

escolas.



Parte 2



ENSINO MÉDIO:

Aperfeiçoamento dos movimentos básicos e

especializados

Neste período os alunos estarão dando a

forma final e inovadora de como pretendem

participar das manifestações culturais lúdico-

esportivas.

A estruturação motora atinge o ponto alto e

serve como elemento fundamental por toda

a vida.



Parte 2



Dicas

Veja abaixo algumas sugestões de atividades e/ou esportes para

cada período que acabamos de ver:

ENSINO FUNDAMENTAL (1° ao 5° ano): Esportes

como GRD, ginástica olímpica e atletismo.

ENSINO FUNDAMENTAL (5° ao 9° ano): Qualquer

esporte, aproveitando para refinar os movimentos.

ENSINO MÉDIO: Qualquer esporte, estimulando o

processo autônomo dos alunos.

3 EDUCAÇÃO FÍSICA E PCNs



Parte 2

Capítulo 3 |Educação Física e PCNs

De acordo com os PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs),

documento oficial do Ministério da Educação, a EDUCAÇÃO FÍSICA

na escola deve ser constituída de três blocos:

ESPORTES, JOGOS,

LUTAS E GINÁSTICAS

ATIVIDADES RÍTMICAS

E EXPRESSIVAS

CONHECIMENTO

SOBRE O CORPO

Segundo este documento, essas três partes são relacionadas entre si e

podem ou não ser trabalhadas em uma mesma aula.



Parte 2


ESPORTES, JOGOS,

LUTAS E GINÁSTICAS

Neste bloco estão atividades como

ginástica artística, ginástica

rítmica, voleibol, basquetebol,

atletismo, natação, capoeira e

judô.






Parte 2


Este bloco abrange atividades

relacionadas à expressão corporal,

como a dança, por exemplo.ATIVIDADES RÍTMICAS

E EXPRESSIVAS






Parte 2


Esse bloco propõe ensinar ao aluno conceitos básicos

sobre o próprio corpo até a reflexão sobre como as

diferentes culturas lidam

com esse instrumento.CONHECIMENTO

SOBRE O CORPO






Parte 2


Atenção

Os conteúdos da Educação Física exigem uma

ampliação e uma redefinição desta sugestão.

Classificamos estas sugestões como núcleos de

concentração, ampliando suas abordagens,

proporcionando maior complexidade e

tornando o movimento humano como

objeto de estudo, e não apenas

modalidades esportivas.

Aula 2 | O Movimento e o


Parte 2

Para refletir um pouco sobre o que estudamos até aqui, assista ao vídeo e inspire-se

para o planejamento de suas próximas aulas!

Consolidando e testando seus conhecimentos

VÍDEO

Rugby vai para escola/ Rugby goes to school - Rio 2016

http://www.youtube.com/watch?v=t_3leXlRMlM

http://www.youtube.com/watch?v=t_3leXlRMlM



Parte 2

Relembrando

O aprendizado motor é uma alteração relativamente constante

no comportamento motor em função da prática ou das

experiências passadas.

A transferência de aprendizagem diz respeito à influência de

uma habilidade motora adquirida sobre a aprendizagem de uma

nova habilidade.

No Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), as combinações de

movimentos devem ser estimuladas e exploradas. Já do 6º ao 9º

ano), o valor integrador e socializador é o aspecto principal.

A estruturação motora atinge o ponto alto no Ensino Médio e

serve como elemento fundamental por toda a vida.

De acordo com os PCNs, a EDUCAÇÃO FÍSICA na escola deve ser

constituída de três blocos:

• esportes, jogos, lutas e ginásticas;

• atividades rítmicas e expressivas;

• conhecimento sobre o corpo.

ConclusãoVocê acaba de concluir a aula 2 do curso

Experimentação Esportiva.

Nesta aula, você relembrou conceitos vistos na aula 1 e

conheceu novos conceitos relacionados à aprendizagem

motora e à transferência desta. Também estudou sobre o

desenvolvimento e o amadurecimento dos aspectos

motores.

E ainda: conheceu os três blocos de conteúdo

determinados para a disciplina de Educação Física, de

acordo com os PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

(PCNs).

Acesse a aula 3 e prossiga com seus estudos.

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http://www.rio2016.com/educacao/midiateca/publico-geral/movimento-paralimpico

FICHA CATALOGRÁFICA

Título: O Movimento e o Desenvolvimento Motor – Parte 2

Assunto: Experimentação esportiva

Palavras-chave: movimento, desenvolvimento motor, habilidades motoras,

transferência de aprendizagem, aprendizado motor

Data da publicação: 11/2014

Edição: 1ª edição

Autor/Criador: Comitê Organizador dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Rio 2016

Colaboração:Gylton da MattaDoutor em Aprendizagem Motora – Youth Sports Academy

Imagens:Banco de Imagens Rio 2016Getty Images

Tipo de Documento: Aula Digital

Idioma: Português (Brasil)

Objeto Digital: Slide de Apresentação

Formato: .pptx e .pdf

Local orignal: www.rio2016/educacao

http://www.rio2016/educacao

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