-
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TTW
(THINK TALK WRITE) PADA
SISWA KELAS 5 SD NEGERI TLOMPAKAN 01 KECAMATAN TUNTANG
KABUPATEN
SEMARANG 2012/2013
SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
ALIN VALENA
292009332
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
-
ii
ABSTRAK
Valena, Alin. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Pembelajaran TTW (Think Talk Write) Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri
Tlompakan 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang 2012/2013.
Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Pembimbing : Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si.
Kata Kunci : Model Pembelajaran TTW, Hasil belajar
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA
melalui penerapan model pembelajaran TTW (Think Talk Write) pada
siswa kelas 5 di SD Negeri Tlompakan 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten
Semarang semester 2 tahun ajaran 2012/2013. Jenis penelitian yang
digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua
siklus. Pada siklus 1 dilakukan dalam dua kali pertemuan dan pada
siklus 2 juga dilakukan dalam dua kali pertemuan. Masing-masing
terdiri dari perencanaan tindakan, tindakan dan observasi, dan
refleksi. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan lembar
observasi dan dengan mengadakan post tes berupa tes formatif untuk
mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah
dipelajari. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif
kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kondisi prasiklus
berdasarkan hasil ulangan harian siswa yaitu 45% atau sebanyak 9
dari 20 siswa dinyatakan tuntas karena telah melebihi nilai KKM
yaitu 65, sedangkan 55% atau sebanyak 11 siswa belum tuntas dengan
nilai rata-rata 64,25. Sedangkan hasil post tes siklus I
menunjukkan 18 siswa atau 90% telah melebihi KKM, sedangkan 2 siswa
atau 10% belum tuntas dengan nilai rata-rata 79,40. Hasil tersebut
masih harus diperbaiki pada siklus II karena masih ada siswa yang
mempunyai nilai dibawah KKM dan belum mencapai indikator
keberhasilan. Dari hasil post tes siklus II menunjukkan 100% atau
sebanyak 20 siswa sudah memenuhi KKM dengan nilai rata-rata 82,50.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terbukti adanya peningkatan
hasil belajar IPA melalui model pembelajaran TTW (Think Talk Write)
pada siswa kelas 5 SD Negeri Tlompakan 01 Kecamatan Tuntang
Kabupaten Semarang 2012/2013.
-
iii
-
iv
-
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Dengan ilmu, kehidupan menjadi mudah, dengan seni, kehidupan
menjadi halus
dan indah, dengan agama, hidup menjadi terarah dan bermakna.
(Prof. Dr. H. A. Mukti Ali)
Segala sesuatu yang kamu lakukan dengan perkataan atau
perbuatan, lakukanlah
semuanya itu dalam nama Tuhan Yesus, sambil mengucap syukur oleh
Dia
kepada Allah, Bapa kita.
(Kolose 3:17)
Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi
kekuatan kepadaku.
(Filipi 4:13)
Mengumpulkan nilai yang dibutuhkan atau mengumpulkan alasan
untuk diabaikan.
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada orang-orang
yang selama ini telah memberikan dorongan
motivasi dan izin untuk studi S1 PGSD di
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, yaitu:
1. Tuhan Yang Maha Esa
2. Ayahnda Aloysius BM, S.Pd dan Ibunda Albina
Ekang, A. Ma.Pd
3. Adinda Desiana Tarsia, S. Si, Asteria Anjelina
Yuyum, A.Md.Kep, dan Vianney Ayuni.
4. Tunanganku Wewel Rommise, S.Pd
5. Pemerintah Kabupaten Landak
6. Sahabatku V. Eriana, Sesel, Whelny, Noberti,
Sumarno, O’ok, Yupensius, Emil, Dida, dan
Lipina.
-
vi
KATA PENGANTAR Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
Rahmat dan Karunia-
Nya, penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini untuk memperoleh
gelar Sarjana
Pendidikan dan sebagai persyaratan dalam menyelesaikan studi
pada Program
Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Jawa
Tengah. Skripsi ini
berjudul: “Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model
Pembelajaran TTW
(Think Talk Write) pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Tlompakan 01
Kecamatan
Tuntang Kabupaten Semarang 2012/2013”.
Penyelesaian dan keberhasilan dalam penyusunan Skripsi ini tidak
terlepas
dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang terkait.
Oleh karena itu,
penulis menyadari tanpa bantuan, dukungan, bimbingan dan
inspirasi dari
berbagai pihak, terkait penulisan skripsi ini tidak akan
terselesaikan dengan baik.
Untuk itu dalam kesempatan ini patutlah penulis menyampaikan
rasa hormat dan
terima kasih kepada:
1. Dr. Drs. Adrianus Asia Sidot, M.Si., selaku Bupati Kabupaten
Landak
yang telah memberi dukungan dan yang mengadakan program
beasiswa
dalam masa pemerintahannya sehingga penulis dapat kuliah di
UKSW.
2. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak yang telah memberikan
dukungan
baik moril dan materil selama penulis kuliah di UKSW.
3. Pdt. Prof. Dr. Jhon A Titaley, Th.D., selaku Rektor UKSW yang
telah
mengizinkan penulis untuk menuntut ilmu di UKSW.
4. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang
telah
memberi izin terlaksananya penulisan skripsi.
5. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., selaku kaprogdi S1 PGSD FKIP
UKSW
6. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si., Selaku dosen pembimbing
yang telah
memberikan kritik, saran, dan bimbingan dengan tulus.
7. Adi Winanto, S.Pd., M.Pd., Selaku dosen penguji yang telah
menguji dan
memberikan kritik, saran dan bimbingan dengan tulus.
8. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu
persatu,
yang telah memberikan dorongan, bimbingan dan membekali
penulis
-
vii
dengan ilmu pengetahuan sehingga dapat terselesaikannya tugas
akhir
penulisan skripsi ini.
9. Bapak, Ibu, dan Adik-adikku tercinta yang telah mencurahkan
kasih
sayang baik berupa moril maupun materil yang tidak pernah putus
asa dan
memberikan doa serta dukungan.
10. Keluarga besar yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu
yang selalu
memberikan doa dan dukungan selama penulis kuliah.
11. Wewel Rommise, S. Pd, tunanganku yang telah mendukung,
memberi
semangat, inspirasi, dan doa.
12. Tri Hardini, S. Pd., selaku kepala sekolah SDN Tlompakan 01
tahun
ajaran 2012/2013 Kec. Tuntang Kab. Semarang yang telah
mengizinkan
penulis untuk melakukan penelitian.
13. Anik Puji Lestari, S. Pd., selaku wali kelas V di SDN
Tlompakan 01
tahun ajaran 2012/2013 yang telah bekerjasama, membantu, dan
mendukung dalam pengumpulan data penelitian sehingga peneliti
bisa
menyelesaikan penelitian dan menyelesaikan penyusunan
proposal
penelitian serta untuk penulisan skripsi ini.
14. Teman-teman seperjuangan kelas RS09C yang selalu
memberikan
motivasi dan inspirasi.
15. Teman-teman seperjuangan angkatan 2009 yang selalu
memberikan
motivasi dan inspirasi
Semoga Tuhan yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya
kepada segenap pihak yang telah membantu, menginspirasi dan
memotivasi dalam
penulisan skripsi ini, dengan keterbatasan pengetahuan dan
kemampuan, penulis
menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab itu,
kritik dan saran
yang dapat membangun kesempurnaan skripsi ini sangat penulis
harapkan.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi para
pembaca dan bagi dunia pendidikan.
Salatiga, Mei 2013
Penulis
-
viii
DAFTAR ISI
Halaman
Lembar Judul
.......................................................................................................
i
Abstrak
................................................................................................................
ii
Halaman Pengesahan
..........................................................................................iii
Surat Pernyataan
.................................................................................................
iv
Motto dan Persembahan
.......................................................................................
v
Kata Pengantar
....................................................................................................
vi
Daftar Isi
...........................................................................................................
viii
Daftar Tabel
........................................................................................................
xi
Daftar Gambar
...................................................................................................
xii
Daftar
Lampiran................................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
.................................................................
1
1.2. Identifikasi Masalah
........................................................................
6
1.3. Rumusan Masalah
...........................................................................
7
1.4. Tujuan Penelitian
............................................................................
7
1.5. Manfaat Penelitian
..........................................................................
8
1.5.1 Manfaat Teoritik
.......................................................................
8
1.5.2 Manfaat Praktis
.........................................................................
8
1.6. Batasan Masalah
.............................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
....................................................................................
10
2.1.1 Hakikat dan Pengertian IPA
...................................................... 10
2.1.2 Pembelajaran IPA
.....................................................................
11
2.1.3 Proses Belajar Mengajar IPA
.................................................... 12
2.1.4 Model Pembelajaran TTW
........................................................ 13
2.1.5 Hasil Belajar IPA
.....................................................................
17
-
ix
2.1.6 Kelebihan dan Kelemahan Strategi Model Pembelajaran
TTW
terhadap Hasil Belajar
...............................................................
23
2.1.7 Pengaruh Model Pembelajaran TTW terhadap Hasil
Belajar
......................................................................................
23
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan
...................................................... 24
2.3 Kerangka Pikir
................................................................................
25
2.4 Hipotesis Tindakan
.........................................................................
26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Bentuk Penelitian Tindakan
.............................................................
27
3.2. Tempat, Waktu dan Subjek Penelitian
............................................. 28
3.2.1 Tempat Penelitian
.....................................................................
28
3.2.2 Waktu Penelitian
.......................................................................
28
3.2.3 Subjek Penelitian
......................................................................
28
3.3. Variabel
Penelitian..........................................................................
29
3.4. Definisi Operasional Variabel
......................................................... 29
3.5. Prosedur Penelitian Tindakan
.......................................................... 30
3.5.1 Pelaksanaan Prapenelitian
......................................................... 34
3.5.2 Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
..................................... 34
3.6. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen
Penelitian....................... 35
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data
........................................................ 35
3.6.2 Instrumen Penelitian
.................................................................
37
3.7. Indikator Keberhasilan
....................................................................
41
3.8. Teknik Analisis Data
......................................................................
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Pelaksanaan Tindakan
.....................................................................
43
4.1.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian
.......................................... 43
4.1.2 Kondisi Prasiklus
......................................................................
43
4.1.2.1 Siklus 1
...............................................................................
44
4.1.2.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan
.............................................. 44
4.1.2.1.2 Tahap Pelaksanaan
Tindakan............................................... 45
4.1.2.1.3 Hasil Observasi Pertemuan 1 Siklus 1
................................. 47
-
x
4.1.2.1.4 Hasil Observasi Pertemuan 2 Siklus 1
................................. 50
4.1.2.1.5 Refleksi Siklus 1
.................................................................
50
4.1.2.2 Siklus 2
...............................................................................
52
4.1.2.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan
.............................................. 52
4.1.2.2.2 Tahap Pelaksanaan
Tindakan............................................... 52
4.1.2.2.3 Hasil Observasi Pertemuan 1 Siklus 2
................................. 54
4.1.2.2.4 Hasil Observasi Pertemuan 2 Siklus 2
................................. 57
4.1.2.2.5 Refleksi Siklus 2
.................................................................
57
4.2 Hasil Analisis Data
.........................................................................
58
4.2.1 Hasil Analisis Prasiklus
.............................................................
58
4.2.2 Hasil Analisis Siklus 1
..............................................................
59
4.2.3 Hasil Analisis Siklus 2
..............................................................
61
4.2.4 Hasil Analisis Perbandingan Nilai Prasiklus, Siklus 1,
dan
Siklus 2
.....................................................................................
62
4.3 Pembahasan Hasil
Penelitian...........................................................
64
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
........................................................................................
67
5.2 Saran
..............................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA
...........................................................................................
68
LAMPIRAN
-
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Data Nilai Siswa Kelas 5 SDN Tlompakan 01
................................... 3
Tabel 1.2. Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5
SDN
Tlompakan 01
....................................................................................
4
Tabel 3.1. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian
...................... 28
Tabel 3.2. Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus 1
........................................ 37
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Instrumen Soal Evaluasi Siklus 2
........................................ 38
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru
...................................................... 39
Tabel 3.5. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa
.................................................... 40
Tabel 3.6. Kriteria Ketuntasan Belajar
Siswa...................................................... 42
Tabel 4.1. Rekapitulasi Perolehan Nilai Prasiklus
............................................... 58
Tabel 4.2. Rekapitulasi Perolehan Nilai Siklus 1
................................................ 59
Tabel 4.3. Rekapitulasi Perolehan Nilai Siklus 2
................................................ 61
Tabel 4.4. Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa
...................... 63
-
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Alur PTK Model Proses…………………………………………32
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai
Prasiklus….…………….58
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Siklus
1…………………59
Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai
2………………………..61
Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Tingkat Ketuntasan
Hasil
Belajar Siswa Prasiklus, Siklus 1, Siklus 2………………………63
-
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian
........................................................................
71 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian
............................................................ 73
Lampiran 3. Kegiatan Siklus1
.............................................................................
75 Lampiran 4. Kegiatan Siklus 2
............................................................................
114 Lampiran 5. Daftar Nilai Prasiklus, Siklus 1 dan Siklus 2
................................... 147 Lampiran 6. Dokumentasi
Penerapan Model Pembelajaran TTW (Think Talk
Write)
.............................................................................................
149
-
1