OPEN EDUCATIONAL RESOURCES UPTAKE IN ADULT EDUCATION OERup! Training Module 5 / OER im Schulungsraum Bis hierher haben Sie etwas über OER und Open Licensing gelernt. Jetzt wollen wir einen tieferen Einblick von offenem Inhalt auf die Lehrtätigkeit erhalten. Die Produktion, Verwendung und Wiederverwendung von OER hat außer der Tatsache, dass sie im Hinblick auf Ethik und Effizienz nützlich ist, das Potential, die Art zu verändern, mit der Sie tagtäglich Unterricht geben. OER stellen tatsächlich den ersten Schritt auf dem Weg zur Annahme offener und vernetzter Lehrmethoden dar. Sie verbessern das Engagement, die Mitarbeit und die Motivation der Lernenden.
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OPEN EDUCATIONAL RESOURCES UPTAKE IN ADULT EDUCATION
OERup! Training Module 5 / OER im Schulungsraum
Bis hierher haben Sie etwas über OER und Open Licensing gelernt. Jetzt wollen wir einen tieferen Einblick von offenem Inhalt auf die Lehrtätigkeit erhalten. Die Produktion, Verwendung und Wiederverwendung von OER hat außer der Tatsache, dass sie im Hinblick auf Ethik und Effizienz nützlich ist, das Potential, die Art zu verändern, mit der Sie tagtäglich Unterricht geben. OER stellen tatsächlich den ersten Schritt auf dem Weg zur Annahme offener und vernetzter Lehrmethoden dar. Sie verbessern das Engagement, die Mitarbeit und die Motivation der Lernenden.
Bis hierher haben Sie etwas über OER und Open Licensing gelernt. Jetzt wollen wir einen tieferen
Einblick von offenem Inhalt auf die Lehrtätigkeit erhalten. Die Produktion, Verwendung und
Wiederverwendung von OER hat außer der Tatsache, dass sie im Hinblick auf Ethik und Effizienz
nützlich ist, das Potential, die Art zu verändern, mit der Sie tagtäglich Unterricht geben. OER stellen
tatsächlich den ersten Schritt auf dem Weg zur Annahme offener und vernetzter Lehrmethoden dar.
Sie verbessern das Engagement, die Mitarbeit und die Motivation der Lernenden. Stellen Sie sich
zum Beispiel einen Kurs vor, in dem ein Teil des Inhalts (in Form von OER natürlich) zusammen mit
Ihren Teilnehmern erstellt wird. Diese wären somit keine passiven Empfänger von Wissen, sondern
ihnen wäre klar, dass sie neue Inhalte schaffen, die auf ihre Bedürfnisse zugeschnitten sind. Dies
könnte den Start für zukünftige Auflagen des Kurses darstellen, in denen andere Teilnehmer die
Ergebnisse ihrer Vorgänge verbessern.
Letztendlich geht es hierbei um die Umsetzung offener pädagogischer Herangehensweisen. Aber
was bedeutet offene Pädagogik? Lassen Sie uns im folgenden Webinar die Antwort auf diese Frage
von einem der größten internationalen Experten auf dem Gebiet der IKT für das Lernen sowie der
Open Education hören.
Klicken Sie hier, um sich das Webinar anzusehen...
1. Das Konzept der Open Educational Practices verstehen In dem Webinar haben Sie von Open Educational Practices (OEP) gehört. Die erste Aufgabe ist es,
vollständig zu verstehen, was OEP bedeutet und sicherzustellen, dass Sie bei Ihrer täglichen Arbeit
OEP bestmöglich nutzen können.
Das Öffnen Ihrer Ressource, zum Beispiel durch die Anwendung einer Creative-Commons-Lizenz,
bedeutet nicht automatisch, dass Sie Open Educational Practices anwenden.
Auf der anderen Seite sind Open Educational Practices „die nächste Phase in der Entwicklung von
OER, bei der sich der Fokus von den Ressourcen auf Open Educational Practices als Kombination aus
der Nutzung von offenen Ressourcen und offener Lernarchitektur verlagern wird. Die Art des
Lernens soll in die Lernumgebungen des 21. Jahrhunderts übergehen, in denen Universitäten,
erwachsene Lernende und Bürger die Möglichkeit gegeben wird, ihre Wege des lebenslangen
Lernens auf autonome und selbst organisierte Art zu formen.”
• Die Open Educational Quality (OPAL) Initiative definiert Open Educational Practices als „die
Nutzung von Open Educational Resources zur Erhöhung der Qualität von Bildung und
Ausbildung und zur Innovation pädagogischer Methoden auf institutionellem,
professionellem und individuellem Niveau.“
• Die International Council for Open and Distance Education (ICDE): „Open Educational
Practices werden definiert als Methoden, die die Erstellung, Nutzung und
Wiederverwendung von qualitativ hochwertigen Open Educational Resources (OER) durch
institutionelle Richtlinien fördern, welche innovative pädagogische Modelle vorantreiben
und Lernende anerkennen und auf ihrem lebenslangen Weg des Lernens unterstützen.”
Aufgabe 1:
Um zu verstehen, wie Offenheit (angefangen bei der Nutzung von OER) die Art und Weise verändert,
wie Kurse im Moment sind und in Zukunft gestaltet und abgehalten werden, lesen Sie bitte das
folgende Kapitel.
"Die Auswirkungen von Offenheit auf die Gestaltung von Kursen und Studiengängen: Hin zu
einem Paradigmenwechsel?“ (Klick!)
Das Kapitel stellt eine Reihe von Ausprägungen des Wandels in Bezug auf die Kursgestaltung und -ausführung vor, die mit der Verwendung von OER und der Offenheit im Bereich der Pädagogik einhergehen.
Zitat aus dem Text: „Open Educational Resources spielen eine wichtige Rolle in der Online-Bildung, doch sie müssen ordnungsgemäß gestaltet werden und innerhalb eines größeren Lernkontexts entwickelt werden, der wesentliche Aktivitäten zur Unterstützung des Lernens umfasst, zum Beispiel Gelegenheit zur Interaktion zwischen Lernenden und Lehrenden oder zwischen den Lernenden. Sie müssen in einer Kultur des Teilens entwickelt werden, wie zum Beispiel die Zusammenarbeit gleichberechtigter Partner und andere Rahmenbedingungen, die für eine ermutigende und zum Teilen anregende Umgebung sorgen. Mit anderen Worten: OER brauchen Können und harte Arbeit, um nützlich zu sein. Sie als Allheilmittel der Pädagogik darzustellen schadet mehr, als dass es nützt.“
Ein nützliches Tool für die Arbeit mit Open Educational Practices ist die Open Pedagogy Matrix, die
von Mary Burgess, Tracy Kelly und Amanda Coolidge von BCCampus für ein Webinar während der
werden einige offene pädagogische Ideen mit praxisnahen und inspirierenden Beispielen vorgestellt.
Lassen Sie sich von der Länge des Videos nicht abschrecken, Prof. Wheeler ist ein sehr
unterhaltsamer Redner!
Video: (Klick!)
Aufgabe 2 – Starten Sie Ihre eigene OEP
Bei dieser Aktivität sollen Sie sich eine OEP überlegen, die Sie in Ihren Lehralltag einbauen können.
Diese Ressource kann Ihnen dabei helfen: Lernerzentrierter Unterricht durch OER (Klick!).
Nachdem Sie ein paar spannende Ideen zur Eröffnung Ihres Unterrichts gelesen haben, sollten
Sie Ihre Idee für eine OEP mit Kollegen teilen und sich dabei an folgenden Fragen orientieren:
• Wie würden Sie Ihre Open Practice nennen? • Wie würden Sie sie beschreiben? • Welche offenen Ressourcen verwenden Sie? • Welche offenen Lehrmethoden setzen Sie um?
3. Vernetzter Unterricht Schon der Definition nach begünstigen OER die Zusammenarbeit der Ersteller, der Nutzer,
derjenigen, die die Ressource verbessern und der Wiederverwender des Inhalts. Auch Open
Pedagogies basieren stark auf dem Prinzip der Zusammenarbeit, besonders auf sozialen Medien.
Das Center for Open Learning and Teaching (University of Mississippi) definiert Open Educational
Practices (OEP) als Lehrmethoden, die die Lernenden in Online-Communities einführen, die auf der
sogenannten Peer Production basieren. Solche Communities (zum Beispiel Wikipedia, YouTube,
Open Street Map) hosten dynamische Communities und bieten eine vielseitige Lernumgebung.
Im folgenden Kapitel werden Sie etwas über Online Collaborative Learning lesen, einem sehr
wirksamen Konzept, das die Motivation und das Engagement der Lernenden möglicherweise
steigern kann. (klick!)
„Wenn es richtig angewendet wird, kann gemeinsames Lernen online zu einem tiefgehenden,
akademischen Lernen oder transformativem Lernen führen, und zwar genauso gut, wenn nicht
sogar besser als die Diskussion im Unterrichtsraum auf dem Campus.“ Des Weiteren „kann es auch
die Entwicklung einer Reihe von intellektuellen Fähigkeiten auf hohem Niveau fördern, wie zum
Beispiel kritisches Denken, analytisches Denken, Darstellung und Beurteilung, bei denen es sich um
Schlüsselqualifikationen für Lernende im digitalen Zeitalter handelt.“ (Bates T., 2015, Teaching in a
digital age. BC Open Textbooks. Kapitel 4.4.)
Social and online collaborative learning.
Online Collaborative Learning ist ein wichtiges Beispiel dafür, was es bedeutet, „vernetzt zu
unterrichten”. Andere typische Aktivitäten, die charakteristisch für Open Educators sind, sind eine