ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГБОУ Школа № 1905 на 2015 - 2018 годы Основание для разработки программы: решение педагогического совета от 30 августа 2015 года. Сроки реализации программы: 2015 - 2018 гг. Юридический адрес школы: 109153, г. Москва, ул. Маршала Полубоярова, дом 22. ФИО руководителя образовательного учреждения: Сарбеева Я.Ю.
37
Embed
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ГБОУ Школа № 1905 на 2015 2018 … · Возможные негативные результаты и риски программы
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
ГБОУ Школа № 1905
на 2015 - 2018 годы
Основание для разработки программы:
решение педагогического совета от 30 августа 2015 года.
Сроки реализации программы: 2015 - 2018 гг.
Юридический адрес школы: 109153, г. Москва, ул. Маршала Полубоярова,
дом 22.
ФИО руководителя образовательного учреждения: Сарбеева Я.Ю.
Содержание
1. Паспорт программы развития школы с. 2
2. Информационная справка о школе с. 5
3. Анализ потенциала развития школы. с. 18
3.1. Анализ ситуации
3.2. Приоритеты качества образования со стороны реальных и
потенциальных заказчиков
3.3. Анализ качества правовой регламентации и обеспечения
уставной деятельности школы
3.4. Развитие демократизации управления школой
3.5. Ключевые проблемы, требующие решения
4. Концепция развития школы. с.25
4.1. Ценностные приоритеты развития школы
4.2. Концептуальная модель перспективного образа школы
5. Направления развития школы. Цель и задачи
Программы развития.
с. 30
6. Возможные негативные результаты и риски программы с. 33
7. Финансовое обеспечение с. 34
8. План реализации программы развития школы и
ожидаемые результаты.
с. 35
1. Паспорт программы развития
Наименование
программы
«Через образовательные достижения к личностным
компетентностям»
Основания
для
разработки
программы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об
образовании в Российской Федерации»
Государственная программа города Москвы на
среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие
образования города Москвы («Столичное
образование»)»
Концепции долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации до 2020 года
Приоритетный национальный проект «Образование»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая
школа»
План действий по модернизации общего образования на
2011-2015 годы.
Период и
этапы
реализации
программы
Программа реализуется: 01.09.2015 -31.08.2018
Цель
программы
Создание в школе образовательного пространства,
способствующего здоровьесбережению и формированию
личной успешности обучающихся в обществе на основе
интеллектуальной и духовно - нравственной культуры
Задачи
программы
1. 1.Создание организационно-педагогической
модели адаптивной школы на основе принципов
максимального развития каждой личности и
непрерывности образования и преемственности
между всеми его ступенями.
2. 2.Активное развитие дошкольной ступени
развития, сети классов образовательного
учреждения, форм и методов работы (в т.ч.
активное применение педагогами школы в
организации урочной и внеурочной
деятельности с обучающимися современных
образовательных технологий) для обеспечения
возможности получения образования в
соответствии с различными потребностями
социума независимо от состояния здоровья
детей.
3. 3.Внедрение в школе ФГОС, инструментов его
независимой и прозрачной для общества оценки,
обеспечивающих индивидуализацию
образовательных траекторий обучающихся и
достижения ими образовательных результатов,
необходимых для успешной социализации и
работы в инновационной экономике.
4. 4.Создание в образовательном учреждении
условий для сохранения и укрепления здоровья,
формирования здорового образа жизни
обучающихся, оказания помощи детям,
нуждающимся в психолого-педагогической и
медико- социальной помощи.
5. 5.Создание системы повышения квалификации
педагогических кадров, в т.ч. в части ИКТ-
компетентности педагогов.
6.Обеспечение эффективности системы управления
образовательным учреждением, в т.ч. эффективное
использование финансовых механизмов.
7.Развитие социально-партнёрских отношений.
Ожидаемые
конечные
результаты
Обеспечение качественной реализации федеральных
государственных образовательных стандартов.
Выпускники школы, обладают следующими
качествами:
способностью к самообразованию, социализации;
способностью к конструированию «своего» знания,
необходимого для решения возникающих задач;
способностью к групповым взаимодействиям, работе в
команде;
мобильностью и ответственностью;
способностью профессионального самоопределения;
способностью выстроить свою идентичность в
соответствии с целями российской государственности. Внедрение эффективной системы управления
качеством образования.
Создание условий для развития детской
одарённости, педагогическое сопровождение
одарённых детей на протяжении всего времени
обучения.
Доступность качественных образовательных услуг
для всех групп детей, обеспечение возможности
инклюзивного и дистанционного обучения и
построения индивидуальных образовательных
траекторий.
Создание системы дополнительного образования,
удовлетворяющей потребностям и интересам
учащихся, в том числе, через реализацию
образовательных услуг на договорной основе.
Положительная динамика основных показателей,
характеризующих здоровье учащихся.
Рост профессиональной компетентности
педагогического коллектива.
Повышение удовлетворенности социума качеством
образовательных услуг.
Развитие партнёрских связей.
Система
организации
контроля за
выполнением
программы
Контроль за выполнением программы осуществляет
Управляющий Совет школы, Методический совет.
Результаты контроля предоставляются ежегодно в
публичном докладе директора. Общественность
знакомится с реализацией программы через сайт,
федеральный электронный мониторинг «Наша новая
школа»
Подпрограммы
программы
«Образовательная программа»
«Управление качеством образования»
«Одарённые дети»
«Дополнительное образование»
«Формирование здорового образа жизни»
«Духовно-нравственное развитие»
2. Информационная справка о школе
01.09.1996г. Открытие школы-новостройки
07.09.2011г. Смена основных реквизитов учреждения. Переименовано на
основании Приказа ДОгМ №464 от 20.07.2011г. "О переименовании
государственных образовательных учреждений, подведомственных Юго-
Восточному окружному управлению образования Департамента образования
города Москвы".
07.09.2013г. В соответствии с приказом Департамента Образования города
Москвы от 23.04.2013 № 182 завершен процесс реорганизации школы в
форме присоединения к ГБОУ СОШ № 1905 следующих учреждений: ГБОУ
Детского сада комбинированного вида № 2406, ГБОУ Детского сада № 2583
С 2011г. – участие в пилотном проекте по развитию общего образования в
городе Москве.
В состав образовательной организации входят одно школьное отделение и
два дошкольных. Проектная мощность школы 880 мест, фактическое число
учащихся. Проектная мощность дошкольных отделений 125 и 275. Всего в
школе 37 классов-комплектов (средняя наполняемость классов составляет 26
человек); в ДО 21 группа, средняя наполняемость - 27
Школа реализует общеобразовательную, предпрофильную и
профильную программы. Школа работает в одну смену в режиме
пятидневной недели. В дошкольных отделениях реализуется основная
общеобразовательная программа «От рождения до школы».
Анализ ситуации в образовательном и социальном пространстве района
Жулебино
Количественный состав учащихся
2014/2015 учебный год
Показатели Кол-во классов Кол-во детей
Дошкольная ступень 21 495
1-я ступень 16 415
2-я ступень 15 403
3-я ступень 5 114
Общее количество 36 932
Показатели Значение
Общая площадь района 540, 75 га.
Строений жилых 150 многоэтажных жилых домов и
122 частных жилых дома.
Общее население района 22 тыс. чел
Поликлиники всего 2
Центр Социального обслуживания 1
Общеобразовательные школы 9
Музыкальные школы 1
Детские дошкольные учреждения входят в состав школ
Кинотеатры 1
Библиотеки 2
Парки 1
Центр психологической помощи 1
Спортивные залы ( бассейн) 1
Спортивные дворовые площадки 18
Детские спортивные школы 1
Статистика
Параметры статистики 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
1.Количество учеников,
обучающихся на конец учебного
года
1.1 в основной школе
1.2 в средней школе
423
137
403
127
403
114
2.Отсев (в течение года)
2.1 из основной школы
2.2 из средней школы
-
-
-
-
-
-
-
-
3.Количество учеников,
прибывших в школу в течение
года
21
20
21
26
4.Не получили аттестата:
4.1 в основной школе
4.2 в средней школе
-
-
-
-
1
2
-
-
5 Количество учеников,
оставленных на повторный год
обучения:
5.1 в основной школе
5.2 в средней школе
-
-
-
-
-
-
-
-
6 Количество учеников,
окончивших школу с
аттестатом особого образца:
6.1 в основной школе
6.2 в средней школе
1
1
4
-
5
5
5
6
7. Количество учеников, не
работающих и не учащихся по
окончанию основной школы
-
-
-
-
8.Количестов учеников,
поступивших в колледжи, (% от
числа выпускников):
8.1 в основной школе
8.2 в средней школе
25%
1%
24%
0%
22%
3%
23%
2%
10.Количество выпускников,
поступивших в ВУЗы
97%
98%
96%
98%
11.Количество выпускников
нашей основной школы,
поступивших в 10 класс нашей
школы
60 чел
62 чел
50 чел
44
Контингент учащихся стабилен. Движение учащихся происходит по
объективным причинам (перемена места жительства) и не вносит
дестабилизации в работу школы.
Результативность работы ДО как целостной воспитательно-
образовательной системы является вполне благоприятной. Диагностические
данные мониторинга по усвоению детьми программы «От рождения до
школы» показывают положительную динамику.
Психологический климат в ДО является благоприятным для творчества
педагогов и развития инновационных процессов, способствует гуманизации
воспитания, обеспечивает психологический комфорт для ребенка. Так,
степень удовлетворенности педагогов психологической атмосферой в ДО
достаточно высока.
Успешно осуществляется взаимодействие с другими общественными
организациями, применяются разнообразные формы сотрудничества.
В целом, эти результаты соотносятся с основными концептуальными
идеями, заложенными в программе «Столичное образование – 6».
В учреждении в педагогической работе применяются парциальные
программы и педагогические технологии, направленные на целостное
развитие личности детей, учитывающие возрастные возможности
познавательной деятельности.
Все реализуемые в учреждении программы и педагогические технологии
помогают наиболее полному личностному развитию воспитанников,
повышают их информативный уровень и способствуют получению ЗУН в их
практической деятельности.
Педагогический коллектив строит свою работу по обучению,
воспитанию и образованию детей в тесном контакте с семьей. В ШО и ДО
сложилась своя система взаимодействия и формы сотрудничества с семьями
воспитанников и обучающихся, в основе которой — социологическое
обследование семей и образовательные запросы родителей, а также изучение
их отношения к школе в целом.
Реализация этой системы способствует включению родителей в единый
образовательный процесс, совместно с педагогическим коллективом.
Социальный состав обучающихся
Показатели Кол-во
учащихся (чел.)
Кол-во учащихся
(%)
Дети из полных семей 721 67 %
Дети из неполных семей 353 33 %
Дети из малообеспеченных семей 36 3,35 %
Дети из многодетных семей 130 12%
Дети, находящиеся под опекой 3 0,2 %
Дети-инвалиды 11 1 %
Дети из неблагополучных семей 0 %
Дети, стоящие на внутришкольном учете 8 1,3 %
Дети, состоящие на учете в КДН 1 0,09 %
Результаты образовательной деятельности.
(Успеваемость по итогам 2014-2015 учебного года)
Класс Начало
года
Прибыло Выбыло Конец
года
«5» «5» и«4»
1а 28 - - 28 4 15
1б 26 - - 26 2 12
1в 27 - - 27 5 14
1г 23 1 24 2 10
2а 26 - - 26 8 12
2б 27+1 сем - - 27+1 сем 4 13+1сем
2в 24 1 - 25 2 16
2г 23 3 2 24 4 15
3а 26 1 2 25 3 17
3б 24 1 1 24 3 15
3в 27 - 1 26 3 15
3г 24 2 1 25 4 14
4а 28 - 1 27 2 18
4б 27 2 2 27 5 14
4в 28 - - 28 3 17
4г 28 - 3 25 5 13
Итого 416
+1 сем
11 13 414 59 231
№ Класс Количество
учащихся
«5» «4»и «5» c одной
«4»
c одной
«3»
Качество
знаний %
1 5а 29 3 15 2 2 62,1%
2 5б 27 3 12 4 5 55,6%
3 5в 23 - 11 1 6 47,8%
1 6а 27 - 11 - 11 40,7%
2 6б 29 3 10 - 3 44,8%
3 6в 28 - 11 1 3 39,3%
1 7а 28 - 6 2 3 21,4%
2 7б 27 - 16 3 3 59,3%
3 7в 27 1 5 - 3 22,2%
1 8а 25 - 11 2 2 44%
2 8б 25 - 4 1 2 16%
3 8в 26 - 11 - 1 42,3%
1 9а 29 3 5 1 3 27,6%
2 9б 26 - 4 - 2 15,4%
3 9в 27 - 7 1 1 25,9%
По основной
школе:
403 13 139 18 50 37,7%
1 10а 27 3 7 - 5 37%
2 10б 24 - 5 - 1 20,8%
1 11а 21 3 7 1 2 47,6%
2 11б 18 - 4 - - 22,2%
3 11в 24 3 5 - 4 33,3%
По старшей школе: 114 9 28 1 12 32,5%
Всего: 517 21 168 19 62 36,6%
Главная фигура в школе – ученик. Это наше достояние, гордость и
надежда. Независимой оценкой работы школы являются результаты ЕГЭ и
ГИА.
Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов
за 2014-2015 учебный год
Количество выпускников 9 классов, получивших по двум
обязательным предметам (русский язык, математика) не менее 9 баллов - 32
из 82 человек, что составляет 39%.
Предмет Количество
выпускников
Сдали на: Качество
% «5» «4» «3» «2»
Русский язык 82 33 31 16 1 79%
Математика 82 23 27 31 1 61%
Обществознание 25 2 18 4 1 80%
Английск. язык 20 7 7 4 - 70%
Физика 13 2 7 4 - 69,2%
Биология 5 - 2 2 1 40%
Химия 7 4 2 1 - 85,7%
География 2 - 1 1 - 50%
Информатика и
ИКТ
9 5 2 2 - 77,8%
49 чел (60%) учащихся 9-х классов набрали по трем предметам ОГЭ в сумме не менее 12
баллов
Класс Кол-во учащихся Допущено к аттестации Не допущено
9 а,б,в 81 81 -
Итоги письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы ГИА –9
Класс Кол-во
учащихся
Отметка
(количество, % от общего кол-ва)
%
качества
%
успева
емости «5» «4» «3» «2»
9-а 28 16
57%
8
29%
4
14%
0 86% 100%
9-б 26 8
31%
11
42%
7
27%
0 73% 100%
9- в 27 9
33%
12
44%
5
16%
1 63% 96%
Итоги письменного экзамена по математике за курс основной школы ГИА –9
Класс Кол-во
учащихся
Отметка
(количество, % от общего кол-ва)
%
качества
%
успеваемо
сти «5» «4» «3» «2»
9-а 28 13
46%
9
32%
6
21%
0 79% 100%
9-б 26 2
8%
13
50%
11
42%
0 58% 100%
9- в 27 6
22%
6
22%
14
52%
1 44% 96%
Предметы по выбору 9-ые классы
Предмет по выбору Количество
учащихся, выбравших
предмет для экзамена
по выбору (чел.)
Количество учащихся,
выбравших предмет для
экзамена (в % от общего
количества выпускников)
Литература - -
Английский язык 18 4,5
Физика 13 16
Информатика 9 11
Химия 7 9
Биология 5 6
География 2 2
История - -
Обществознание 23 28
Предмет Кол-во
сдававших
Полученная оценка %
качеств
а
%
успева
емости «5» «4» «3» «2»
Литература -
Английский язык 18 7 7 4 - 77% 100%
Физика 13 2 7 4 - 69% 100%
Информатика 9 5 2 2 - 77% 100%
Химия 7 4 2 1 - 86% 100%
Биология 5 - 2 2 1 40% 80%
География 2 - 1 1 - 50% 100%
Ежегодно в школе проводится работа с мотивированными детьми.
Очень приятно отметить, что в этом учебном году у нас есть 49
призеров муниципального тура и 3 регионального тура Всероссийской
олимпиады школьников.
Учебный год ВОШ Победители Призеры
2013-2014 Муниципальный этап - 61
Региональный этап 3
2014-2015 Муниципальный этап 5 49
Региональный этап - 3
Кадры
Школа полностью укомплектована квалифицированными кадрами, среди
которых отмечены почетными званиями и отраслевыми наградами:
«Отличник просвещения РФ» 1
«Почетный работник общего образования» 4
История -
Обществознание 23 2 17 3 1 83% 100%
Результаты экзаменов по выбору 11-ые классы
Предмет Количество
участников
Средний
тестовый балл по школе Средний балл по
РФ
Русский язык 63 73,5
Литература 3 60 56
Английский язык 16 80
Математика база (профиль) 30 (45) «4» (56)
Физика 10 59 51,1
Информатика 8 65
Химия 7 56 57,04
Биология 5 58
История 15 54
Обществознание 39 68 56,65
«Ветеран труда» 13
Грамота Министерства образования и науки 13
Лауреаты профессиональных конкурсов 3
Анализ
динамики профессионального роста учителей за три года
Категория
2012-2013 2013-2014 2014-2015
Кол -во % Кол -во % Кол -во %
Общее количество
учителей
62 60 59
Без категории 2 3,5% 6 10% 8 13%
2 квалификационная
категория
2 3,5% - - - -
1 квалификационная
категория
15 24% 15 25% 14 24%
Высшая
квалификационная
категория
43 69% 39 65% 37 63%
Средний возраст педагогов – 51 лет, средний возраст администрации –
39 лет. Средний педагогический стаж работников – 18 лет. Совместителей
нет.
Имеют высшее образование 92% учителей, среднее специальное и
неоконченное высшее - 8%.
Анализ уровня образования педагогических кадров ДО показал, что
количество педагогов, повысивших свою квалификационную категорию,
возросло. В ДО четко отлажена система повышения профессиональной
компетентности педагогов и их аттестации. ДО укомплектовано
педагогическими сотрудниками полностью.
Новые требования, предъявляемые к образовательному процессу концепцией
модернизации образования, внедрение в учебно-воспитательный процесс
информационно-диагностической службы, элементов интерактивной школы
привели к развитию новых качеств современного педагога. Это не только
учитель высокой профессиональной квалификации, но и специалист,
свободно владеющий информационными технологиями. Для повышения
ИКТ-компетентности 97% учителей и воспитателей прошли курсы
повышения квалификации, посещали компьютерные курсы, семинары,
обучающие навыкам работы с интерактивным оборудованием, что,
безусловно, поднимает образовательный процесс на качественно новый
уровень. Учителя для повышения профессиональных компетенций
обучаются на дистанционных курсах, участвуют в работе вебинаров и
дистанционных семинаров.
Организация образовательного процесса.
На ступени дошкольного образования образовательный процесс
выстроен в соответствии с примерной основной общеобразовательной
программой «От рождения до школы», которая охватывает все основные
моменты жизнедеятельности детей с учетом приоритетности видов детской
деятельности в каждом возрастном периоде.
Школа реализует образовательные программы начального общего
образования (срок освоения 4 года), основного общего образования (срок
освоения 5 лет), среднего общего образования (срок освоения 2 года),
программу профильного образования (профиль физико-математический с
профильными предметами: математика, физика (Инженерный класс в
Московской школе); химико-биологический с профильными предметами:
химия, биология (Медицинский класс в московской школе); социальный
профиль с профильными предметами: история и обществознание; программы
дополнительного образования по направлениям:
Художественно-эстетическому;
Научно-техническому;
Спортивно-оздоровительному;
Туристско-краеведческому;
Эколого–биологическому;
Декоративно-прикладному;
Социально-педагогическому.
Учебный план школы предусматривает личностно-ориентированный
образовательный маршрут, в результате чего появилась возможность
оптимизировать учебную, психологическую и физическую нагрузки.
школьников, что обеспечивает их успешную социализацию. Определяющей
характеристикой, отражающей специфику деятельности школы является:
поддержка значительного, уже сложившегося уровня вариативности
образования; использование информационных и коммуникационных
технологий в различных дисциплинах; повышение объема учебного времени,
отводимого на освоение иностранных языков; особое внимание уделяется
формированию экономической и экологической компетентности учащихся.
Потребность к саморазвитию каждого ребёнка поддерживается
педколлективом: проектная и научно-исследовательская деятельность носят
системный характер, многие учащиеся выбирают для своих проектов
социально-значимые темы, имеющие практическую направленность.
Для повышения качества образования и обеспечения психологического
благополучия воспитанников в школе создана система психолого-