地址：沙田第一城得榮街二號 電話：26483132 傳真：26480533 … · 演說及口頭匯 報的技巧，從 而提升學生口 頭匯報的質 素。 1.1 安排專業人士

地址：沙田第一城得榮街二號電話：26483132 傳真：26480533

學校電郵：[email protected]學校網址：http://www.baptist-lmc-primary.edu.hk

1

目錄

(一) 學校的發展目標 ................................................... 3

1. 學校願景 .............................................. 4

2. 教育使命 .............................................. 4

3. 2017-2018 年度的發展目標 ............................... 4

4. 2017-2018 年度發展主題 ................................ 17

(一) 本年各組工作計劃 ................................................ 18

1. 宗教及生命教育組工作計劃 ............................. 19

2. 教務組工作計劃 ....................................... 27

3. 課程發展組工作計劃 .................................... 31

4. 品德及公民教育組工作計劃 ............................. 38

5. 課外活動組工作計劃 ................................... 42

6. 資訊科技組工作計劃 .................................... 45

7. 學務及視聽圖書組工作計劃 .............................. 48

8. 總務組工作計劃 ....................................... 51

2

9. 其他學習計劃 ......................................... 54

9.1 生本教育 ......................................... 54

9.2 ENGLISH LANGUAGE PROGRAMME ( STAGE I & STAGE II ) ....... 54

9.3 NET PROGRAMME (外籍英語教師計劃) ................... 54

9.4 NATIVE SPEAKING ENGLISH TEACHER COLLABORATIVE PROGRAMME ... 54

9.5 CNETS PROGRAMME (外籍英語教師計劃) ................. 54

9.6 數學科能力導向教材計劃 ........................... 55

9.7 資優教育組計劃 ................................... 55

9.8 全校參與：照顧學生的不同學習需要計劃 ............. 57

9.9 言語治療服務計劃 ................................. 66

9.10 校本課後學習及支援計劃 ........................... 70

9.11 區本計劃 ......................................... 72

9.12 STEM 教育與電子學習計劃 .......................... 74

10. 其他教學計劃 ......................................... 79

10.1 啟導教師計劃 ..................................... 79

3

(一) 學校的發展目標

4

(一) 學校的發展目標

1. 學校願景 ： 成為一所優質的基督教全日制小學

2. 教育使命 ： 團結一心，以愛相繫；辦事具效率，教育富優質；

成為一所榮耀基督，提供全人教育的全日制小學。

3. 2017-2018 年度的發展目標

3.1 關注事項： 照顧學生的多樣性

a. 運用「高層次思維」教學策略，以提升老師之教學效能。(敎務組，十科)

b. 安排專業培訓，讓老師掌握「高層次思維」教學策略。(課程組，十科)

c. 運用「高層次思維」教學策略，讓學生對學習有滿足感。(課程組，十科)

d. 發揮學生的寫作才能。(學務組)

e. 提升一年級普通話聽説能力較弱的學生的能力。(普通話科)

5

3.2 關注事項： 提升學生的自信

a. 老師指導同學演說及口頭匯報的技巧，從而提升學生口頭匯報的質素。

(課程組，常識科)

b. 推動學生積極參與比賽。(課外活動組、中、英、數、電、音、體、視)

c. 提升學生的自我形象，從而建立自信。(品德及公民教育組)

d. 照顧學生在自我性情上的發展，鼓勵老師使用「愉花園」，提升學生的自信。

(宗教及生命教育組)

e. 透過伴讀活動，提升學生的自信心。(學務組)

f. 成立校園電視台團隊，訓練學生擔任主持或訪問、拍攝及剪片等工作。(資訊

科技組)

g. 培訓健康推廣大使，宣揚健康生活文化，並提升學生的自信心。(健康生活教

育小組)

h. 透過閱讀分享，提升學生的自信。(中、英)

i. 透過展示學生佳作以提升他們的自信。(視藝科)

6

3.1 關注事項：照顧學生的多樣性

目標 推行策略/ 方法

表現指標/ 評估準則 評估方法 財政

預算 負責人 組 科 時間表(請加上號) 15/16 16/17 17/18

1. 運用「高層次

思維」教學策

略，以提升老

師之教學效

能。

1.1 上、下學期每位

老師需參與共兩

次階段性發展性

觀課之教學活

動，邀請三位科

任老師觀課。

a. 可進行各科目

教學之交流

b. 觀課重點(三位

老師觀課)主題

為運用「高層次

思維」教學策略

以照顧照顧學

生之多樣性

- 科任老師可

兩人或三人

一組。

- 由科長/行政

人員及老師

觀課

- 需評分，但不

作為考績。

1.1 100%老師(統

計 10 科) 參

與共兩次階

段性之發展

性觀課

1.1 統計

次數

教 10

科

1.2 透 過 老 師 自

評，檢視運用

不同「高層次

思維」教學策

略之表現滿

意度。

1.2 統計

百分比

70%

75%

80%

1.3 透過評分表，

檢視老師運

用不同「高層

次思維」教學

策略之表現。

1.3 統計

百分比

70%

老師表

現達

3.5分

或以上

75%

老師表

現達

3.5分

或以上

80%

老師表

現達

3.5分

或以上

7

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

2. 安排專業培

訓，讓老師掌

握「高層次思

維」教學策

略。

2.1 安排教育專業人士

舉辦有關思維學

習策略的老師工

作坊

2.1 透 過 問 卷 調

查，了解老師

對老師工作坊

內容的掌握程

度。

2.1 問卷

$2,000 劉 課 10

科

85%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

運用

高層

次思

維策

略有

幫助

90%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

運用

高層

次思

維策

略有

幫助

95%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

運用

高層

次思

維策

略有

幫助

8

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

3. 運用「高層次

思維」教學策

略，讓學生對

學習有滿足

感。

3.1 老師能運用「高層

次思維」教學策略

於日常教學上

3.1 透過問卷調

查，了解學生

於老師運用

「高層次思

維」教學策略

後，學生對學

習有滿足感。

3.1 老師觀

察、學

生自評

問卷

課 10

科

60%

P.1-3

學生

對學

習有

滿足

感

65%

P.4-6

學生

對學

習有

滿足

感

60%

P.1-3

學生

對學

習有

滿足

感

65%

P.4-6

學生

對學

習有

滿足

感

60%

P.1-3

學生

對學

習有

滿足

感

65%

P.4-6

學生

對學

習有

滿足

感

3.2 老師於運用「高層

次思維」教學策略

後登記於課室統計

表上

3.3 學期末作出統計

9

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號) 15/16 16/17 17/18

4. 發揮學生的寫

作才能

4.1 鼓勵學生於校

外報章、雜誌

投稿

4.1 全年投稿30人

次

4.1統計 美、雲 學

10次

20次

30次

5. 提升一年級普

通話聽説能力

較弱的學生的

能力

5.1「一對一計劃」:

上學期訓練五

年級普通話尖

子，下學期輔

助一年級 A、

B、C班普通話

聽説能力較弱

的學生。

5.1 12 位普通話尖

子每星期兩次

5-10 分鐘的交

談

5.1 統計人數

及次數

$200 寧 普

(10位

尖子

及一

年級

學生)

(11位

尖子

及一

年級

學生)

(12位

尖子

及一

年級

學生)

10

3.2 關注事項： 提升學生的自信

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1. 老師指導同學

演說及口頭匯

報的技巧，從

而提升學生口

頭 匯 報 的 質

素。

1.1 安排專業人士

舉辦演說技

巧的講座

1.1 透過問卷調查，

了解老師對老師

工作坊內容的掌

握程度。

1.1 問卷

劉 課 常

識

科

85%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

指導

學生

運用

演說

技巧

有幫

助

90%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

指導

學生

運用

演說

技巧

有幫

助

95%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

指導

學生

運用

演說

技巧

有幫

助

11

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1. 提升學生的自

信

1.1 老師指導

同學演說

及口頭匯

報 的 技

巧，從而

提升學生

口頭匯報

的質素。

1.2 老師讓同學都有

口頭滙報的機

會，並給予指導

1.2 透過統計，了解

學生參與口頭匯

報的情況。

1.2 學生滙報

統計表

劉 課 常

識

科

70%

學生

曾於

課堂

中作

口頭

滙報

，並

有信

心作

口頭

滙報

80%

學生

曾於

課堂

中作

口頭

滙報

，並

有信

心作

口頭

滙報

90%

學生

曾於

課堂

中作

口頭

滙報

，並

有信

心作

口頭

滙報

1.3 釐定口頭匯報的

特定語言

1.3 透過問卷調查，

了解學生對口頭

滙報的意見。

1.3 學生自評

表

12

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

2. 推動學生積極

參與比賽

2.1 鼓勵學生每年

參與一項體育、

一項藝術或一項

學術(其中兩項)

校外比賽

2.1學生參賽人數

百分比

2.1 期終以通

告統計

吳、翠、

孔、方、

思、淑、

明、智

活 中

英

數

電

音

體

視

60%

62%

65%

2.2 邀請專家 / 顧

問為老師及學生

提供培訓(如：朗

誦、籃球、羽毛

球、中文老師普

通話培訓、普通

話尖子班等)

a. 籃球校隊及

羽毛球校隊

提早在下午

2 時 30 分外

出訓練

2.2 自我檢視問卷詢

問老師及 學生

在技巧及自信心

方面對自己表現

的滿意度

2.2 自我檢視

問卷(老師

及學生)

吳、美、

翠、寧、

方、傑

活 中

英

普

體

70%

75%

80%

13

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

3. 提升學生的自我形象，從而建立自信。

3.1 加強老師對學生的正面鼓勵

3.1 老師常使用不同的印章鼓勵學生

3.1 老師問卷

$2,400 德 威

班主任

品

65%

70%

75%

3.2 加強班本獎勵計劃

3.2 學生同意此計劃能提升學生的自信

3.2 學生問卷 $4,800 德 威 社工

品 70%

75%

80%

3.3 舉行家長工作坊/講座

3.3 家長滿意工作坊/講座的內容，認為能幫助他們建立子女的自信

3.3 家長問卷

$30,000 德 威 社工

品 85%

85%

85%

4. 照顧學生在自我性情上的發展，鼓勵老師使用「愉花園」，提升學生的自信。

4.1 善用「愉花園」為有需要之學生進行輔導，提升學生面對逆境的能力，增強學生的自信。

4.1 統計多少老 師曾善用「愉 花園」作為輔 導學生的渠 道。

4.1老師問卷 $500 英、寶 宗 40%

70%

100%

5. 透 過 伴 讀 活

動，提升學生的

自信心。

5.1 安排四年級學生陪伴一年級學生閱讀圖書

5.1 學生認同伴讀 活動能提升學生的自信心

5.1統計 美、雲 學 70%

70%

70%

5.2 全年進行兩次

14

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

6. 成立校園電視

台團隊，訓練

學生擔任主持

或訪問、拍攝

及 剪 片 等 工

作。

6.1 訓練學生擔任

不 同 拍 攝 位

置，如校園小記

者或主持、指攝

及 剪 片 等 工

作，提升學生自

信

6.1 建立校園電視台

團隊，並成功招

募 12 位同學參

加。

6.1 統計 禮、智、

德

資訊

科技

組

12位

同學

參與

校園

電視

台團

隊

12位

同學

參與

校園

電視

台團

隊

12位

同學

參與

校園

電視

台團

隊

6.2 90%小記者滿意

個人表現

6.2問卷

80%小

記者

滿意

個人

表現

85%小

記者

滿意

個人

表現

90%小

記者

滿意

個人

表現

6.3 負責老師滿意各

部門學生之表現

達 85%

80%

負責

老師

滿意

各部

門學

生之

表現

85%

負責

老師

滿意

各部

門學

生之

表現

15

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

7. 培訓健康推廣

大使，宣揚健

康生活文化，

並提升學生的

自信心。

7.1 訓練早操大

使，於早操時間

帶領全校學生

做早操。

7.1早操大使認同在參

與活動後提升自信

心。

7.1統計 $100 豪 健

80%

85%

90%

8. 透 過 閱 讀 分

享，提升學生

的自信。

8.1 學生每年向家長

分享一本主題

閱讀書籍，家長

按學生表現評

估子女的自信

心。

8.1 評估最佳表現為 5

分，3分達標。

8.1 統計分數 中文科、

英文科

科任

中

、

英

50% P.1-4及

P.5、6非精英班 學生 得 3 分或以上 60% P.5-6 精英班學生得 3分 或以上

55% P.1-4及

P.5、6非精英班 學生 得 3 分或以上 65% P.5-6 精英班學生得 3分 或以上

60% P.1-4及

P.5、6非精英班 學生 得 3 分或以上 70% P.5-6 精英班學生得 3分 或以上

16

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

8. 透 過 閱 讀 分

享，提升學生

的自信。

8.2 學生進行主題

式閱讀，並在班

上分享閱讀心

得。

8.2 每班最少 8-9位學生

分享閱讀心得

8.2 統計每學

年學生分

享閱讀心

得的人數

(每班不少

於 8-9位)

中文科

、英文科科

任

中

、

英

每班

不少

於

6-7

位

每班

不少

於

7-8

位

每班

不少

於

8-9

位

8.3 安排四至六年級

學生經校園電

視台分享閱讀

心得

8.3 四至六年級每班每

年不少於 1 次

8.3 統計次數

四至

六年

級毎

班不

少於

1次

四至

六年

級毎

班不

少於

1次

四至

六年

級毎

班不

少於

1次

17

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

9. 透過展示學生

佳作以提升他

們的自信

9.1 透過校園電視

台向全校學生

介紹作品

9.1 培訓學生介紹

佳作

9.1 統計人數 淑 視

覺

藝

術

科

6位

學生

8位

學生

10位

學生

9.2 於小息時段

在大廳或有蓋

操場展示學生

佳作（單元教學

設計）

9.2 展示學生佳作

9.2 統計作品

數量

淑、

三、四

年級

科任

老師

三年

級（每

班不

少於 6

份）

三、四

年級

（每

班不

少於

7份）

三、四

年級

（每

班不

少於

8份）

4. 2017-2018 年度發展主題

「樂於學習 活出自信」

18

(一) 本年各組工作計劃

19

1. 宗教及生命教育組工作計劃 關注事項：提升學生的自信

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1. 照顧學生在自

我性情上的發

展，鼓勵老師

使 用 「 愉花

園」，提升學生

的自信。

1.1 善用「愉花園」

為有需要之學生

進行輔導，提升

學生面對逆境的

能力，增強學生

的自信。

1.1 統計多少老

師曾善用「愉

花園」作為輔

導學生的渠

道。

1.1老師問卷 $500 英、寶 40%

70%

100%

20

1. 宗教及生命教育組工作計劃 1.1 目標

1.1.1 建立一所基督化的學校，把聖經的真理融入學校生活中，並策劃校內老師、學生及家長福音性的活動。

1.1.2 讓老師、學生及家長有機會認識及接受福音，並加入教會。

1.1.3 為學生提供一個愉快的生活環境。

1.1.4 加強學生對本校的歸屬感。

1.1.5 強化老師、學生及家長的關愛文化。

1.2 現況

1.2.1 強

a. 本校是一所基督教小學。

b. 大部份老師均為基督徒。

c. 學生對認識福音有很大的興趣。

d. 與教會建立一個良好的合作模式。

e. 第一城浸信會主任牧師為本校顧問牧師(校牧)。

1.2.2 弱

a. 部份教職員工未認識福音。

b. 部份學生未認識福音。

c. 部份家長未認識福音。

1.2.3 機

a. 教會積極支持福音工作。

b. 在福音事工上，有浸聯會、第一城浸信會、有心家長及校外人士在經濟上的支持。

21

1.2.4 危

a. 學校各類型的活動豐富，令學生把福音性的活動放在較次要地位。

1.3 本年度目標 1.3.1 關注事項：提升學生的自信

a. 照顧學生在自我性情上的發展，鼓勵老師使用「愉花園」，提升學生的自信。

1.3.2 本組工作目標 a. 透過福音活動，帶領未信主的學生認識基督，確立信仰。

b. 將學生帶入教會

c. 鼓勵未信主的教職員倚靠主

d. 透過佈道會，鼓勵未信主的家長認識主。

e. 加強學生公民教育意識

f. 培養學生正面的價值觀和態度(責任感、承擔精神、關愛、尊重他人、誠信、堅毅、自律及感恩)。

g. 培養學生建立與自己、他人、環境及宇宙之間負責任和互相尊重的關係，確立學生身、心、靈的整

全發展，並教導學生堅持自己的理念，用正面的態度去迎接生命中的挑戰，活出正向的人生。 h. 建立「關愛校園」文化

1.3.3 本組恆常工作 a. 讓學生認識基督，確立信仰。 b. 將畢業學生帶入教會 c. 為學生提供一個愉快的生活環境 d. 凝聚學生對本校之歸屬感 e. 帶領未信主的教職員信主 f. 帶領未信主的家長信主 g. 強化老師、學生及家長的關愛文化 h. 透過各項獎勵計劃，鼓勵學生在學習上要養成勤學、盡責及堅毅的態度，更從中提升學生的自信。

22

2017-2018生命教育計劃

(一) 方向：「正向人生」

(二) 目標：培養學生建立與自己、他人、環境及宇宙之間負責任和互相尊重的關係，確立學生身、心、靈的整全發展，並教導

學生堅持自己的理念，用正面的態度去迎接生命中的挑戰，活出正向的人生。

(三) 生命教育組織架構：

23

(四)對象：全校同學

(五) 計劃內涵：

1. 推行生命教育的三維角度：知(認知)、情(情感)及意/行(實踐)。

2. 透過發展品德及公民教育，培養學生八個正面的價值觀和態度(關愛、誠信、責任感、堅毅、承擔精神、尊重他人、

自律及感恩)，積極面對生命中的挑戰。(知)

3. 在宗教活動中，透過早禱、週會、團契、佈道會及退修會，增加老師互相溝通的機會，讓學生學習互相關懷及欣賞，

以生命影響生命，激勵人生。 (情)

4. 從日常課堂學習、專題研習、體驗活動和經驗分享探索生命的真諦，引領同學在生活實踐上達到知行合一。(課程進

度表中加「生命教育」一欄)(意/行)

5. 鼓勵學生在全方位學習活動及比賽中，無論成敗得失，都要運用積極正面的態度面對挑戰，永不退縮。(意/行)

6. 本年設立「生命教育計劃」，讓同學從活動中學習在困難中如何堅持自己的理念，運用積極正面的態度去迎接生命中

的挑戰。(意/行)

(六) 2017-2018生命教育計劃

1. 主題：《正向人生》

2. 日期：9/2017-7/2018

3. 負責老師： (P.1) 怡、勤、婉、智、家 (P.2) 智、恩、玉、郭、靖

(P.3) 寶、晴、珍、淑、燕 (P.4) 樂、黃、祈、妮、文

(P.5) 凱、彬、孔、樂、英 (P.6) 英、明、敏、琳、霞

24

4.活動流程：

日期 時間 活動 負責老師

11/9/2017 早會 簡介本年度生命教育主題及全年活動 寶

31/10/2017 12：00nn

至

5：00pm

P.4參觀挪亞方舟 樂、凱、淑、晴

及

班主任

3/11/2017 圖書課 閱讀繪本及分享

P.1《好消息、壞消息》

P.2《叔公的理髮店》

P.3《和平樹》

P.4《那些年，我們沒有放棄》─〈人生不只一條路〉

P.5《那些年，我們沒有放棄》─〈在苦難中仍然感恩〉

P.6《那些年，我們沒有放棄》─〈幸福就在咫尺〉

英、樂

及

班主任

11-12/2017 P.1,P.2,

P.3,P.4,

P.5,P.6

功課堂

圖書課

1. 圖書館孫老師在圖書課向 P.1至 P.6學生介紹與正向人生有關

的課外讀物，並鼓勵學生閱讀。

2. 學生於閱讀後填寫好書介紹工作紙，孫老師挑選學生佳作，貼

在圖書館外的壁報板上。

雲

22-23/1/2018 P.1-6

(小息)

專題書展

在圖書館展出有關「正向人生」的書籍，供學生閱讀及購買。

雲

25

日期 時間 活動 負責老師

16-19/1/2018 12：15pm

至

14：45pm

P.5戶外學習—黑暗中對話旅程 寶、淑、晴、凱

及

班主任

22/1/2018

或

23/1/2018

第三、四節 宣明會「雞不可失」講座(P.1-3) 寶、凱

及

隨堂老師 第五、六節 宣明會「雞不可失」講座(P.4-6)

22-26/2/2018

(下學期第一週)

感恩週 1. P.1-6寫感恩卡

2. P.1-6四川留守兒童捐款活動

寶、英

10/4/2018 下午 P.3 歷奇體驗日 寶、怡、智、英

及 P.3班主任

12-23/4/2018

(復活節福音週)

--- 佈道會及其他活動均回應《正向人生》這主題，讓學生通過活動，

建立積極進取的人生觀。

宗教及生命

教育組成員

6/2018 下午 探訪老人院及特殊兒童中心 英、樂、怡、智

及 P.6班主任

7/7/2018 畢業禮後 傳燈禮 寶、英及

P.6班主任

26

(七) 生命教育計劃準備工作日程

工作項目 完成日期

1. 2017-2018生命教育發展計劃修訂 23/8/2017

2. 課程進度表增加「生命教育」一欄，並加「」 1/9/2017

3. 向老師簡介 6/9/2017

4. 向全校同學簡介 11/9/2017

5. P.1至 P.6班主任繪本教學會議 10月中

27

2. 教務組工作計劃 關注事項：照顧學生之多樣性

目標 推行策略/ 方法

表現指標/ 評估準則 評估方法 財政

預算 負責人 組 科 時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1. 運用高層次

思維教學策

略，以提升老

師之教學效

能

1.1 上、下學期每位老

師需參與共兩次階

段性發展性觀課之

教學活動，邀請三

位科任老師觀課。

a. 可進行各科目教

學之交流

b. 觀課重點(三位老

師觀課)主題為運

用「高層次思維」

教學策略以照顧

學生之多樣性

- 科任老師可兩

人或三人一組。

- 由科長/行政人

員及老師觀課

- 需評分，但不作

為考績。

1.1 100%老師(統

計 10 科) 參

與共兩次階

段性之發展

性觀課

1.1 統計次數 教 10

科

1.2 透 過 老 師 自

評，檢視運用

不同「高層次

思維」教學策

略之表現滿

意度。

1.2 統計百分

比

70%

75%

80%

1.3 透過評分表，

檢視老師運

用不同「高層

次思維」教學

策略之表現。

1.3 統計百分

比

70%

老師表

現達

3.5分或

以上

75%

老師表

現達

3.5分

或以上

80%

老師表

現達

3.5分

或以上

28

2. 教務組工作計劃

2. 目標

2.1 目標致力提升學與教的效能

2.1.1 編排老師課擔，發揮老師專業所長，促進教學成效。

2.1.2 制定家課政策調節家課量，家課重思考，減少機械式抄寫。

2.1.3 培養學生用心做家課並依時完成的良好習慣。

2.1.4 培養學生良好的學習態度，自我挑戰，力求進步。

2.1.5 設立各種獎項，鼓勵學生積極進取，並表揚其成就。

2.1.6 追求卓越，加強「保底」措施。

2.1.7 鼓勵各科推行學術活動，提高學生對該學科的學習興趣。

2.1.8 建立學與教之新文化，推行社會支援教育，教學跑出課室，讓學生更樂於學習。

2.1.9 鼓勵運用資訊科技，提高學與教的效能。

2.1.10 制定多元化學生學習成效之評估,檢視學生多方面的表現。

2.1.11 建立互相觀摩的觀課文化，鼓勵老師們交流教學心得及經驗。

2.1.12 編排定期之課業檢視，以瞭解師生學與教之情況。

2.1.13 將品德教育融入於全校各範疇和各科的學習和活動中，加強學生的品德素養。

2.1.14 建立學校自我評估文化。

2.1.15 建立啟導文化，支援新老師。

2.1.16 促進家長與老師的溝通，協助學生解決學習上的困難。

2.1.17 加強與社區中學之聯繫，為升中學生提供適切的準備及輔導。

29

2.2 現況

2.2.1 強：

a. 本校師資良好，教學經驗豐富，對學生有愛心。

b. 老師間合作愉快，工作認真。

c. 家長大多關心子女的成長，願意積極培育子女。

d. 家教會發展良好，樂意協助校方發展校務。

e. 校方鼓勵教職員參加專業培訓及教學研討會。

f. 有家長協助製作教具，有助進行教學活動。

2.2.2 弱：

a. 校園空間略嫌不足，有礙推展更多教學活動。

b. 由於要推展各種校內、外之學習活動及照顧學生之多樣性，資源仍然不足。

2.2.3 機：

a. 獲學校發展津貼，增加 1位老師、1位普通話母語老師及 1位文員，為老師及行政人員提供更多教學

的空間。

b. 獲專科教學津貼，共增加 2位老師，有助中文科、英文科及數學科科任老師提升教學成效。

c. 獲額外教席津貼，增加 3位老師，有助推展各項拔尖保底措施。

d. 2017-2018 年度本校小一擴一班，增加 2 位老師；另 2017-2018 年度教育局通過撥款港幣 36 億元新方

案，師生比例增加 0.1，增加 2位老師，以上均有助老師照顧學生之多樣性，提升學與敎之效能。

e. 獲「加強言語治療」津貼，為有言語障礙的學生提供支援服務。

2.2.4 危：

需改善以下各方面發展，以臻善美：

a. 學生的自學能力及自信心表現仍需改善。

b. 教學策略仍需優化以提升教學效能。

30

2.3 本年度目標 2.3.1 關注事項：照顧學生的多樣性

a. 運用高層次思維教學策略，以提升老師之教學效能。

2.3.2 本組工作目標

a. 同學每天認真完成家課和溫習，學習表現良好。

b. 強化檢視學生課業機制，以瞭解學生之學習，並表現加以跟進。

c. 老師不斷優化教學法和策略。

d. 提高學生高階思維能力。

e. 加強「拔尖保底」措施，為有不同學習需要學童提供支援服務。

f. 促進家長與老師的溝通，瞭解學生學習進程，協助學生解決學習上的困難。

g. 建立學校自我評估文化

2.3.3 本組恆常工作

a. 透過各項獎勵計劃，鼓勵學生在學習上要養成勤學、盡責及堅毅的態度。

b. 透過啟導計劃，營造關愛文化，支援新老師。

c. 編排老師課擔，發揮老師專業所長，促進教學成效。

d. 制定家課政策，調節家課量，家課重思考，減少機械式抄寫。

e. 制訂多元化的學習評估，以評估學生的學習質素，促進學生的學習成效。

f. 鼓勵各科推行學術活動，提高學生兩文三語能力，及他們對該學科的學習興趣。

g. 建立教與學之新文化，推行社會支援教育，教學跑出課室，讓學生更樂於學習。

h. 鼓勵運用資訊科技，提高學與教的效能。

i. 修訂科務手冊，令科務系統化，促進教學成效。

j. 加強與社區中學之聯繫，為升中學生提供適切的準備及輔導。

k. 加強與本地及海外教育團體之聯繫

l. 製訂學校發展計劃書及週年報告書

31

3. 課程發展組工作計劃 關注事項：照顧學生的多樣性

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1.安排專業培訓

讓 老 師 掌 握

「 高 層 次 思

維」教學策略

1.1 安排教育專業人

士舉辦有關思維

學習策略的教師

工作坊

1.1 透 過 問 卷 調

查，了解老師對

教師工作坊內容

的掌握程度。

1.1 問卷

$2,000 劉 課 10

科

85%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

運用

高層

次思

維策

略有

幫助

90%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

運用

高層

次思

維策

略有

幫助

95%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

運用

高層

次思

維策

略有

幫助

32

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

2. 運用「高層次思

維」教學策略，

讓學生對學習

有滿足感。

2.1 教師能運用「高層

次思維」教學策略

於日常教學上

2.1 透過問卷調查

，了解學生於教

師運用「高層次

思維」教學策略

後，學生對學習

有滿足感。

2.1教師觀察、學

生自評

問卷

課 10

科

60%

P.1-3

學生

對學

習有

滿足

感

65%

P.4-6

學生

對學

習有

滿足

感

60%

P.1-3

學生

對學

習有

滿足

感

65%

P.4-6

學生

對學

習有

滿足

感

60%

P.1-3

學生

對學

習有

滿足

感

65%

P.4-6

學生

對學

習有

滿足

感

2.2 教師於運用「高層

次思維」教學策略

後登記於課室統

計表上

2.3 學期末作出統計

33

關注事項：提升學生的自信

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1.老師指導同學

演說及口頭匯

報的技巧，從

而提升學生口

頭匯報的質

素。

1.1 安排專業人士

舉辦演說技

巧的講座

1.1 透過問卷調查，

了解老師對教師

工作坊內容的掌

握程度。

1.1 問卷

劉 課 常

識

85%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

指導

學生

運用

演說

技巧

有幫

助

90%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

指導

學生

運用

演說

技巧

有幫

助

95%

老師

認同

培訓

內容

對教

師於

課堂

指導

學生

運用

演說

技巧

有幫

助

34

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

2. 老師指導同學

演說及口頭匯

報的技巧，從

而提升學生口

頭 匯 報 的 質

素。

2.1 教師讓同學都有

口頭滙報的機

會，並給予指導

2.1 透過統計，了解

學生參與口頭匯

報的情況。

2.1 學生滙報

統計表

課 常

識

70%

學生

曾於

課堂

中作

口頭

滙報

，並

有信

心作

口頭

滙報

80%

學生

曾於

課堂

中作

口頭

滙報

，並

有信

心作

口頭

滙報

90%

學生

曾於

課堂

中作

口頭

滙報

，並

有信

心作

口頭

滙報

2.2 釐定口頭匯報的

特定語言

2.2 透過問卷調查，

了解學生對口頭

滙報的意見。

2.2學生自評表

35

3. 課程發展組工作計劃

3.1 目標

3.1.1 為學生安排一個學科與術科均衡的上課時間表。

3.1.2 為教師安排合理的授課時間表，空堂平均分配。

3.1.3 安排測考工作，讓學生有更充裕的時間溫習，應付測考。

3.1.4 定期舉行會議，商議及檢討課程發展成效。

3.1.5 舉辦全方位學習活動，豐富學生學習經驗。

3.1.6 提升能力較高同學之學業水平

3.1.7 舉辦交流活動，擴闊師生眼界。

3.1.8 與社區緊密聯繫，交流教學心得。

3.1.9 安排教師專業發展活動，提升教學質素。

3.1.10 安排全港性系統評估，檢視學生學習成效。

3.1.11 購置各科教具材料，豐富教學資源。

3.1.12 豐富教學內容，提升學生中、英、數水平。

3.2 現況

3.2.1 強 ：

a. 本校已成立課程發展小組，可以發揮團隊精神，科與科之間有較多溝通機會。

b. 學校編定集體備課時間，讓科任老師有較多溝通及協作機會。

c. 學生主動學習性強，積極參與課堂活動。

d. 本校亦已成立家長協作隊，協助製作教具及教材，以及協助推行活動。

e. 本校提供之全方位學習活動達 111項，讓同學在課餘時間參與。學生可在活動中學習知識、技能及培養良

好的態度。

36

3.2.2 弱 ：

a. 教學時間頗緊迫，令教師在評估學生表現後，未能即時作個別輔導。

b. 學生個別差異較大，令教師在堂上未能即時作個別輔導。

3.2.3 機 ：

a. 教師積極進修，以求吸取最新的教學資訊及教學技巧。

b. 學校教具充足，有助教學。

c. 本校與外界機構緊密合作，發展優質課程。

d. 本校運用「為學校發展津貼」增聘一位文憑教師，減輕教師工作量，令老師有共同備課的空間。

e. 學校獲教育局撥款十萬元，發展 STEM課程，學生可進一步掌握科技教育、工程教育及科學教育。

f. 2017-2018年度本校小一擴一班，增加 2位老師；另 2017-2018年度教育局通過撥款港幣 36億元新方 案，

師生比例增加 0.1，增加 2位老師，以上均有助老師照顧學生之多樣性，提升學與敎之效能。

3.2.4 危 ：

a. 學校特別室不多，難以推行一些分組活動及聯課活動。

3.3 本年度目標

3.3.1 關注事項：

a. 照顧學生學習的多樣性

─ 安排專業培訓讓老師掌握高層次思維教學策略

─ 運用「高層次思維」教學策略，讓學生對學習有滿足感。

b. 提升學生的自信

─ 老師指導同學演說及口頭匯報的技巧，從而提升學生口頭匯報的質素。

37

3.3.2 本組工作目標

a. 重新釐訂資優教育政策和規劃，進一步提升能力較高同學之學業水平。

b. 提升學業成績水平及學習能力。

c. 安排教師專業發展，提升教學質素。

d. 提升學生的共通能力。

e. 培養學生建立與自己、他人、環境及宇宙之間負責任和互相尊重的關係，確立學生身、心、靈的整

全發展，並教導學生堅持自己的理念，用正面的態度去迎接生命中的挑戰，活出正向的人生。

f. 配合中、英、數及普通話課程發展重點，舉辦中、英、數及普通話學術活動，強化學習環境，提高

學生學習的興趣及成績。

3.3.3 本組恆常工作

a. 為學生安排一個學科與術科均衡的上課時間表。

b. 為教師安排合理的授課時間表，空堂平均分配。

c. 安排測考工作，讓學生有更充裕的時間溫習，應付測考。

d. 定期舉行會議，商議及檢討課程發展成效。

e. 舉辦全方位學習活動，豐富學生學習經驗。

f. 舉辦交流活動，擴闊師生眼界。

g. 與社區緊密聯繫，交流教學心得。

h. 安排全港性系統評估，檢視學生學習成效。

i. 透過不同的訓練，提高學生的說話能力。

j. 購置各科教具材料，豐富教學資源。

38

4. 品德及公民教育組工作計劃

關注事項：提升學生的自信

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1. 提升學生的自

我形象，從而

建立自信。

1.1 加強老師對學

生的正面鼓勵

1.1 老師常使用不

同的印章鼓勵

學生

1.1 老師問卷

$3,500 德

威

班主任

品

65%

70%

75%

1.2 加強班本獎勵

計劃

1.2 學生同意此計

劃能提升學生

的自信

1.2 學生問卷 $4,000 德

威

社工

品

70%

75%

80%

1.3 舉行家長工作

坊/講座

1.3 家長滿意工作

坊 / 講 座 的 內

容，認為能幫助

他們建立子女

的自信。

1.3 家長問卷

$6,120 德

威

社工

品

85%

85%

85%

39

4. 品德及公民教育組工作計劃

4.1 目標

4.1.1 提升學生的自我形象，從而建立自信。

4.1.2 培養學生的領導能力，協助學生了解自我及發展潛能。

4.1.3 致力營造一個充滿關懷、信任、互相尊重及具承擔精神的學習環境，鼓勵學生積極投入學校生活，

培養他們對學校的歸屬感。

4.1.4 協助學生處理個人、學業、家庭及情緒問題。

4.1.5 建立學校與家長的夥伴關係，幫助學生的身心更全面發展。

4.1.6 透過家長講座及面談，促進親子溝通及管教技巧。

4.1.7 鼓勵老師參加專業進修，加強掌握訓導和輔導的技巧，以幫助學生個人成長。

4.1.8 推行品德及公民教育計劃，讓學生透過各組各科推行之活動或計劃提升個人的品德素養。

4.2 現況

4.2.1 強 ：

a. 本校有積極進取的校園文化。

b. 本校老師認同品德及公民教育組的發展方向。

c. 老師們與品德及公民教育組同工有良好的合作關係，發揮團隊精神。

d. 老師與學生關係和諧，同學間大多相處融洽。

e. 本校推動朋輩輔導活動已有十多年，高年級同學大多主動關懷及照顧低年級同學，校園洋溢和諧溫馨

的氣氛。

40

f. 本校大部份學生遵守紀律，嚴重的違規行為較少。

g. 學生的背景不算複雜，大多受教。

h. 本校設有個人成長教育課，對學生的正面價值觀及態度培養有一定的幫助。

i. 本校有良好的獎懲制度，指標清晰，學生知所依循。

j. 家長大多信任及支持學校。

k. 家教會積極與校方合作，舉辦有關兒童成長發展的講座、研討會等，讓家長們能掌握管教子女的技巧。

l. 設有危機小組，關注學童的情緒問題。有充足的社區資源，協辦各項學生訓練活動。

4.2.2 弱 ：

a. 轉堂及集隊秩序表現漸有進步，但仍有改善之處。

b. 學生的負面情緒仍有待改善，需加強培養正面價值觀，增強其抗逆能力。

c. 學生的自律感及感恩的態度需進一步強化。

d. 同學於校內及戶外之禮貌及紀律需再加強。

4.2.3 機 ：

a. 本校學生大都積極進取，謙虛受教，惟仍有一小撮學生缺乏自信心及學習動機，需多加關懷及跟進。

b. 教育局每年為學校提供「全方位學生輔導服務」額外津貼，讓學校有更多資源給學生提供適切的輔導服務。

c. 成功申請「好心情@學校」優質教育基金推行正向課室教育、提升學生的抗逆力及營造學校的「分享文化」。

4.2.4 危 ：

a. 資訊科技發展迅速，學生容易落入網絡陷阱，需加強灌輸有關訊息。

b. 本年度將擴班至 25班，需加強秩序管理。

41

4.3 本年度目標

4.3.1關注事項: 提升學生的自信

a. 提升學生的自我形象，從而建立自信

4.3.2本組工作目標

a. 強化自律及尊重的情操。

b. 加強對服務生的培訓及其功能。

c. 關顧學習能力卓越或缺乏自信心及學習動機的學生。

d. 將品德及公民教育元素融入於各科教學中，以提升學生的品德素養。

e. 加強學生公民教育意識

f. 培養學生建立與自己、他人、環境及宇宙之間負責任和互相尊重的關係，確立學生身、心、靈的整全發

展，並教導學生堅持自己的理念，用正面的態度去迎接生命中的挑戰，活出正向的人生。

4.3.3本組恆常工作

a. 培養學生正面的價值觀和態度(責任感、承擔精神、關愛、尊重他人、誠信、堅毅、自律及感恩)

b. 提高及實踐自信、自主及自律精神

c. 協助老師專業發展

d. 提供家長專業培訓

e. 修訂並執行「健康校園政策」

42

5. 課外活動組工作計劃

關注事項：提升學生的自信

目標 推行策略/

方法 表現指標/ 評估準則

評估方法 財政 預算

負責人 組 科 時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1.推動學生積極參與比賽

1. 鼓勵學生每年參與一項體育、一項藝術或一項學術(其中兩項)校外比賽

- 學生參賽人數 百分比

- 期終以通告統計

吳、翠、 孔、曦、 方、思、 淑、明、 智

活 中英數電音體視

60%

62%

65%

2. 邀請專家 / 顧問為老師及學生提供培訓 (如：朗誦、籃球、羽毛球、中文老師普通話培訓、普通話尖子班等) 2.1 籃球校隊及羽

毛球校隊提早在下午 2時30分外出訓練

- 自我檢視問卷詢 問 老 師 及 學生在技巧及自信心方面對自己表現的滿意度

- 自我檢視問卷(老師及學生)

吳、思、 美、翠、 寧、方、 傑

活 中英普體

70%

75%

80%

43

5. 課外活動組工作計劃

5.1 目標 5.1.1 培養學生多方面興趣，幫助學生發揮個人的潛能，增加他們學科以外的知識和技能。

a. 促進學生的身心健康，使身體獲致全面的發展及良好的體適能。

b. 建立學生自信、自主、自律精神。

c. 結交朋友，過群體生活，增進學生的友誼。

d. 擴闊學生的知識領域。

e. 學習領導技巧。

f. 讓學生透過親身體驗，對堅毅及承擔精神等觀念有較深刻的認識，並培養學生服務社會的精神及

提高公民責任感。

g. 善用餘暇，豐富學生之課餘生活，使能享受生活樂趣。

h. 為學生提供全方位的學習活動，以獲取智能發展、品德及公民教育、與工作有關的經驗、社會服

務和體藝發展等五種基本和重要的學習經歷。

5.2 現況 5.2.1 強 ：

a. 學生的課外活動多元化，能配合正規課程，豐富學生的學習經歷。

b. 學生對課外活動十分投入，熱心參與。

c. 活動分有校隊、固定組及巡迴組，校隊及固定組致力培養學生的專項潛能，巡迴組則包括不同的活

動，讓學生透過輪流學習不同的活動項目，發展不同的興趣。

d. 興趣班項目豐富，校內負責聯絡老師協助監管工作，興趣班導師預留一至兩個名額供清貧學生參加。

5.2.2 弱 ：

a. 校舍細小，活動場地不足。

44

5.2.3 機 ：

a. 本校經常應邀表演，增加學生的社區服務，使他們有更多表演和學習的機會。

b. 在老師及家長之支持下，學生參加不少比賽，在多項比賽中取得優良的成績。

c. 本校引入專業教練進行專項訓練，有助提升學生的技術及比賽信心。 5.2.4 危 ：

a. 課外活動及興趣班種類豐富，場地分配及時間編配出現困難，部份學生未能專注上課。

5.3 本年度目標 5.3.1 關注事項：提升學生的自信

a. 推動學生積極參與比賽

5.3.2 本組工作目標

a. 建立學生自信、自主、自律精神。

b. 擴濶學生知識領域、結交朋友及增進友誼。

c. 加強學生品德及公民教育意識。

d. 提高學生之各項比賽成績。

5.3.3 本組恆常工作

a. 發掘學生潛質，鼓勵全校同學學習一種西樂或中樂樂器。

b. 豐富學生的課餘生活，提供全方位的學習活動。

c. 優化校隊運作，增強學生對學校的歸屬感。

d. 幫助學生發揮個人潛能，發展「一體一藝」專長活動。

45

6. 資訊科技組工作計劃 關注事項：提升學生的自信

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1. 成立校園電視台團隊，訓練學生擔任主持或訪問、拍攝及剪片等工作。

1.1 訓練學生擔任不 同 拍 攝 位置，如校園小記者或主持、指攝及 剪 片 等 工作，提升學生自信。

1.1 建立校園電視台團隊，並成功招募 16 位同學參加。

1.1 統計

禮、智、 德

IT 12位 同學 參與 校園 電視 台團 隊

14位 同學 參與 校園 電視 台團 隊

16位 同學 參與 校園 電視 台團 隊

1.2 90%小記者滿 意個人表現

1.2問卷

80% 小記 者滿 意個 人表 現

85% 小記 者滿 意個 人表 現

90% 小記 者滿 意個 人表 現

1.3 負責老師滿意各部門學生之表現達 85%

80% 負責老師滿意各部門學生之表現

85% 負責老師滿意各部門學生之表現

46

6. 資訊科技組工作計劃

6.1 目標 6.1.1 透過錄像教學及互相觀課，並參觀友校，彼此觀摩學習，強化老師在資訊科技教學的能力。 6.1.2 培養學生利用資訊科技與他人溝通、主動學習、勇於表達己見及創新的能力。 6.1.3 在各科中大力推動資訊科技的學與教，藉以擴闊學生學習的視野。老師在各學科中除了能活學活用外，更能

進一步教導學生於應用資訊科技時，注意其品德上的操守(如在週會，早禱的時間等)。

6.2 現況 6.2.1 強：

a. 在推動資訊科技教學之同時已陸續購置各類軟件及適量硬件，鼓勵老師多使用。 b. 全校各課室及圖書館均已安裝投影機及實物投影機。 c. 全校已鋪設無線網絡系統，讓學生不受地域限制下跑出課室，進行多元化學習。 d. 已建立校園電視台，讓學生發揮不同的潛能。 e. 繼續訂購不同科目之補充教材，適時安排參觀各類展覽及戶外學習活動。 f. 老師已先後分別修畢基礎級、中級、中上級及高級資訊科技課程，而本年度各老師亦曾先後在資訊科技組及

課程發展組安排下出外進修。 g. 老師們已熟習自己固有的中文輸入法，而高年級學生約 35%懂得各類不同的輸入法，而低年級學生多用手寫

板，對學習電腦認知大有幫助。 h. 因本組(包括管理「網上學校行政及管理系統」WEBSAMS )組內同工已熟習 WEBSAMS，加上本組組員與校務處

緊密合作，WEBSAMS應用甚為順利。 6.2.2 弱：

a. 資源有限，雖然已增購流動電腦裝置，但由於學校全面推行電子學習，所以設備仍不足夠，有礙推展。 6.2.3 機：

a. 學校行政資訊科技化，各老師桌上均安裝電腦，方便上網搜尋教學資源，使用電腦較前方便。

47

b. 邀請各出版社介紹各學習平台或軟件，從而選擇適合的引入教學當中。 c. 透過交流觀課，同工們可互相觀摩最新資訊科技教學軟件之運用。 d. 新落成之呂吳慕潔夫人多媒體教學室啟用後，無論在環境及設施均是最新，有助提升學與教之質素。 e. 獲教育局撥款港幣 333,500元建設全校無線網絡設施，有助加強各科推行電子學習。 f. 獲優質教育基金撥款港幣 269,200元興建校園電視台，提升學生的演說和拍攝技能。 g. 學校獲教育局撥款十萬元，發展 STEM課程，學生可進一步掌握科技教育、工程教育及科學教育。 h. 獲教育局一筆過資訊科技津貼港 199,450元，增購有關電子流動電腦裝置，協助推行電子學習。 i. 獲教育局撥款港幣 300,000元，加強聘請資訊科技人員，以協助日常學校運作需要。

6.2.4 危： a. 仍需優化教學策略以提升教學效能。

6.3 本年度目標 6.3.1 關注事項：提升學生的自信

a. 成立校園小記者團隊 6.3.2 本組工作目標

a. 鼓勵老師多使用學校自評系統，將校園資料數據化，從而評估及改進各科各組的教學環境及素質。 b. 提高學生對資訊科技的認識，從而配合學校資訊科技教學計劃，並幫助學生發展其多元智能。 c. 在小一至小六，積極推行電子教學，提升學生的學習動機及學與教的成效。 d. 配合電子教學，在小四至小六推行「學生自擕流動裝置計劃」。 e. 全校電腦科透過使用電子書推展電子化教學。 f. 建立「學生學習歷程檔案」，有效分析學生應用資訊科技能力、學習能力及學生個人技能的發展歷程。 g. 積極鼓勵學生參加校際各項比賽及提升各項比賽成績。

6.3.3 本組恆常工作 a. 建立「學與教」學習平台，讓老師更有系統地使用資訊科技設備作備課及教學之用，學生亦可透過此平台進

行自學，鞏固學習。 b. 更新、增購各類型資訊科技產品及服務，以便全校資訊科技發展順暢。

48

7. 學務及視聽圖書組工作計劃

關注事項： 照顧學生的多樣性

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1.發揮學生的寫

作才能

1.1 鼓勵學生於校

外報章、雜誌

投稿

1.1 全年投稿 20人

次

1.1統計 恩、雲 10 次 20次 30次

關注事項： 提升學生的自信

目標 推行策略/

方法

表現指標/

評估準則 評估方法

財政

預算 負責人 組 科

時間表(請加上號)

15/16 16/17 17/18

1. 透 過 伴 讀 活

動，提升學生

的自信心。

1.1 安排四年級學

生陪伴一年級

學生閱讀圖書

1.1 學生認同伴讀

活動能提升學

生的自信心

1.1統計 恩、雲 70% 70% 70%

1.2 全年進行兩次

49

7. 學務及視聽圖書組工作計劃

7.1 目標

7.1.1 提供及發掘多方面的資源，包括校內與校外，以提高及改善教學的質素，使學生的學業成績相應地提高。

7.1.2 提供合適的輔助教材，如參考書及教具，以方便教師教學。

7.1.3 培養學生的閱讀興趣，使閱讀成為習慣。

7.1.4 培養學生的良好閱讀習慣，並鼓勵家長多關注學生閱讀課外書籍的情況。

7.1.5 培養學生通過閱讀，擴闊視野，增進知識，以提升兩文三語能力及學術水平。

7.1.6 培訓學生掌握資訊技巧，善用資訊，以建立自學能力及終身學習的基礎。

7.1.7 使用圖書館成為日趨完備的資訊中心，以協助學科教學及提高學習興趣。

7.1.8 圖書館能為學生提供一個理想的學習及閱讀環境。

7.1.9 與各科合作，使學生更能利用圖書館資源，幫助學習。

7.2 現況 7.2.1 強：

a. 教師關心學生之學習及個人成長之情況。

b. 學校成立之家長協作隊成為學校之強大人力資源，協助推展閱讀計劃。

c. 教師已建立同儕教學交流的文化，互相分享教學經驗及資源，對教學有良好之幫助。

d. 本校一向重視培養學生的閱讀習慣，推行各項校內、校外閱讀獎勵計劃。

e. 圖書館主任與各科合作，使學生利用圖書館資源，促進學習。

f. 圖書館領袖生素質良好，能協助圖書館的管理及運作，提供良好服務。

g. 圖書館經常舉辦各種推廣活動，能鼓勵學生善用圖書館資源。

h. 圖書館定時更換壁報，環境更優美，更能營造良好閱讀氣氛。

i. 本校有兩位全職電腦技術支援人員，使圖書館電腦化的運作更完善，並能協助按需要更新網上有關閱讀活動

的資訊。

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7.2.2 弱：

a. 圖書館空間有限，有礙館藏發展。

7.2.3 機：

a. 校方樂意提供教學資源以改善教學的素質。

b. 圖書館設有電腦投射器、螢幕及手提電腦，能改善圖書館上課及進行其他活動的效能。

7.2.4 危：

a. 小部份學生因需要應付平日的功課、參加補習或課外活動，而無閒暇進行課外閱讀，而未能建立閱讀的習慣。

7.3 本年度目標

7.3.1 關注事項： a. 照顧學生的多樣性

—發揮學生的寫作才能

b. 提升學生的自信

—透過伴讀活動，提升學生的自信心。

7.3.2 本組工作目標

a. 透過多方面的活動及獎勵，如閱讀獎勵計劃、口頭閱讀報告比賽、替學生集體訂購多元化之兒童雜誌及刊

物等，提高學生對閱讀的興趣。

b. 籌辦校內跨學科之活動或比賽，提升學生兩文三語的能力及學習興趣。

c. 透過推展閱讀或學習活動，協助推展德育及公民教育。

d. 與各年級各科進行協作教學，使師生更能善用圖書館資源，以提升學生的自學能力，並協助推展資優教育。

e. 與學科合作，推行圖書館活動，使老師及學生能善用圖書館資源。

7.3.3 本組恆常工作

a. 與組長及班主任保持密切的聯繫，以達致有效的資源配合。

b. 發展中央圖書館館藏，優化設施，藉此提高學生的閱讀興趣。

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8. 總務組工作計劃

8.1 目標

8.1.1 管理校舍及安排各項總務工作，確保校舍各設備運作正常，為師生提供整潔、舒適、設備優良的學習環境。

8.1.2 積極申請政府資助，並適當安排各項維修工作，改善校園設備及美化校園。

8.1.3 管理職工，確保工作質素。

8.1.4 監察校車、校服、膳食公司及小食部，以確保服務質素。

8.1.5 安排小一新生及插班生工作。

8.1.6 協助學生申請車船書簿津貼。

8.1.7 與第一城浸信會及外界友好保持聯絡，並向租校機構提供適合之設備及安排。

8.2 現況 8.2.1 強：

a. 去年本校於校舍外牆、走廊及厠所完成髹漆，更換地下雨天操場包柱膠、更換厠所及特別室抽氣扇、維修地

下明渠及大門鋼閘、更換正門牛角扇、修補石屎剝落、添置滅蚊燈、更換校長室、校長助理室及課室冷氣機、

翻新整個生態園及歡樂園地；又於天台全方位學習樂園完成髹漆、清洗地下麻石、添置白板、壁佈板及各項

傢俬校具、重設鹹水喉及消防喉管、更換消防系統等，校舍設備日趨完善。

b. 本校亦斥資加設閉路電視加強校舍保安，減輕工友值崗工作量。

c. 本校努力申請特別撥款及向校外和家長籌款擴充學校的空間，包括：

i. 2002年5月25日獲優質教育基金撥款港幣530,000元，興建生態園。

ii. 2003年7月5日獲家長及友好合共捐款港幣614,000元，擴建多用途室。

52

iii. 2005年7月9日獲家長及友好捐款港幣1,000,000元，興建天台全方位學習樂園。

iv. 2009年5月16日獲環境及自然保育基金撥款港幣492,000元，並獲港燈清新能源基金

撥款港幣99,500元，興建再生能源站。

v. 2011年5月14日獲中信銀行國際贊助，並獲綠色力量協助，擴建蝴蝶園。

vi. 2013年5月11日獲呂高耀先生捐款港幣400,000元、趙汝勤先生及全校家長捐款港幣132,420元，

建設呂吳慕潔夫人多媒體教學室。

vii. 2014年7月5日獲呂明才基金教育撥款，並獲家長捐款港幣97,100元，建設愉花園。

viii. 2015年5月16日獲優質教育基金撥款港幣269,200元興建校園電視台。

xi. 2017年獲呂明才基金撥款港幣50,000元及方俊文先生捐款港幣100,000元擴建生態園。

x. 申請2018年呂明才基金撥款港幣50,000元，建設雨天操場冷氣及電閘(本校需支付費用約港幣

2,300,000元)；並獲第一城浸信會捐款港幣6,000,000元，擴建禮堂。

d. 2005年籃球場上蓋成功興建，確保師生之安全，而學生學習活動再不受天雨影響。

8.2.2 弱：

a. 學校發展一日千里，校內活動及課外活動用地需求很大，現有地方仍感不足。

8.2.3 機：

a. 本年暑假於校舍各室及地下上蓋完成髹漆、更換課室風扇、更換厠所設備、修補石屎剝落、改建第 25 班課

室、在雨天操場加裝冷氣及電閘、擴建禮堂等，校舍設備更趨完善。

8.2.4 危：

a. 校舍有三十多年歷史，天花間有石屎剝落現象，常要維修。

53

8.3 本年度目標

8.3.1 本組工作目標

a. 積極申請政府資助，並適當安排各項維修工作，改善校園設備及美化校園。

8.3.2 本組恆常工作

a. 管理校舍及安排各項總務工作，確保校舍設備運作正常，為師生提供整潔、舒適、設備優良的學習環境。

b. 管理職工，確保工作質素良好。

c. 監察校車、校服、膳食公司及小食部，以確保服務質素良好。

d. 安排小一新生及插班生工作。

e. 協助學生申請車船及書簿津貼。

f. 與第一城浸信會及外界友好保持聯絡，並向租校機構提供適合之設備及安排。

54

9. 其他學習計劃 9.1 生本教育

本計劃於中文科推行。本年度在 P.1-P.6推行，其中 P.3-P.6有兩班以普通話作教學語言，P.1-2有一班以普通話作教

學語言；本教學計劃提倡以學生作主導，先讓學生自己發掘問題才作學習；並提倡大量認字、閱讀，實行「先讀後寫」

的策略，提高學生的語文能力。

9.2 English Language Programme ( Stage I & Stage II ) 本計劃於 P1-P.6英文科課程推行改革。本校棄用教科書改用生活化素材，配合有趣的教學活動，讓學生樂於學習，

善於溝通。

9.3 NET Programme (外籍英語教師計劃) 本校向教育局申請一位外籍英語教師，這位外籍老師與 P.5-P.6英文科科任老師進行協作教學，提升教學質素，亦

讓同學多與外籍人士溝通，提高英語溝通能力。

9.4 Native Speaking English Teacher Collaborative Programme (外籍英語教師協作教學計劃) 本校家長集資聘請四位具學位資歷及經驗外籍老師，與本校英文老師進行 P.1-P.4協作

教學，提升同學讀、寫、聽、講的英語能力。

9.5 CNETs Programme (外籍英語教師計劃) 本校家長集資聘請四位外籍英語教師，負責擔任 P.1-P.6 英文會話課，教學以小組形式進行(約八至九人)，讓他們敢於

以英語表達己見。

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9.6 數學科能力導向教材計劃

本校基於只靠教科書未能照顧能力較高同學的需要，為了提升學生的數學程度及解難能力，因此藉着「優質教育基

金」的資助，發展數學科 P.1-P.6的校本課程。透過推行校本計劃，逐步驗證、修改及評鑑教材的適切性，務使課

程完全切合本校同學的需要。

9.7 資優教育組計劃 9.7.1 目標

a. 釐定校本資優教育政策

b. 提升能力較高同學之學業水平

c. 舉辦學習活動，豐富學生學習經驗，培養學生專長。

d. 定期舉行會議，商議及檢討資優教育發展成效。

e. 處理各項資優服務之申請 9.7.2 現況

a. 強：

i. 本校已成立資優教育小組，可以發揮團隊精神，科與科之間有較多溝通機會。

ii. 學生主動學習性強，積極參與課堂活動。

iii.本校提供之全方位學習活動達 118項，讓學生可在活動中發展強項。

b. 弱：

i. 教學時間頗緊迫，令教師在評估學生表現後，未能即時作個別輔導。

ii. 學校特別室不多，難以同時推行多項活動。

56

c. 機：

i. 本校老師參與教育局之資優培訓，亦與外界機構緊密合作，發展資優教育。

d. 危：

i. 缺乏資源發展資優教育。

9.7.3 本年度目標

a. 本組工作目標

i. 重新釐訂資優教育政策和規劃，進一步提升能力較高同學之學業水平。

ii. 提升學生的創造力、高層次思維技巧、情意及社交能力。

iii.舉辦全方位學習活動，培養學生專長，在各範疇建立人才庫。

iv. 與校外機構協作推行資優計劃

v. 教師參與資優培訓活動

b. 本組恆常工作

i. 定期舉行會議，商議及檢討資優教育發展成效。

ii. 推薦資優生參與教育局及各大專院校之培訓課程

iii.豐富教學資源

iv. 設置流動資優箱，讓同學參與具創意的活動。

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9.8 全校參與：照顧學生的不同學習需要計劃

(一) 特殊教育需要類別：特殊學習困難

制定支援計劃

目標： 1. 及早識別和支援校內有讀寫困難的學生；

2. 運用各種學習法於日常課堂中，提昇讀障學童的學習能力；

3. 透過協作教學，進一步以提昇讀障學童之寫作能力；

4. 透過課後功輔班讓學生及家長舒緩家課上的壓力。

實施方法：

(A) 教師助理入班支援 對象：以支援讀障學童為主，自閉症學童、專注力不足及過度活躍症學童為副。

目標：透過入班支援服務，教師助理與各科任老師進行協作教學，務求能進一步支援各有特別需要之學童，以舒緩其於學習上的困難，讓學

童融入課堂中。

形式：透過教師助理在課堂上協助 SEN學生，支援科目包括中文課、中作課、英文課、英文會話課、數學課等。

跟進：如有特別需要，會紀錄學生表現，交社工跟進處理。

(B) 小組訓練 對象：有讀寫困難的學生，分初組及高組，初小組：讀寫小先鋒 A組 (P.1-P.3)，共 8人。

高小組：讀寫小先鋒 B組 (P.4-P.6)，共 8人。

目標：加強學生的認默能力、閱讀理解能力及應用在寫作上的技巧。透過學習不同的讀寫策略與學習技巧，輔以討論、分享及遊戲等，強化

同學的讀寫技巧，尤以深化同學之中文及英文學習技巧為主，期望能透過是次小組課程，進一步以提昇讀障學童之學習能力。

形式：直接教導、練習、討論和實踐，於放學後進行，全期 16節，每節 1小時 15分鐘。

讀寫小先鋒 (初小) 星期一 時間 3:15 - 4:30 p.m.

讀寫小先鋒 (高小) 星期四 時間 3:15 - 4:30 p.m.

58

開課日期：讀寫小先鋒 (初小) (P.1-P.3)

上學期：18/9, 25/9, 9/10, 6/11, 13/11, 20/11, 27/11, 4/12

下學期：5/2, 12/2, 19/2, 26/2, 16/4, 23/4, 30/4, 7/5 共 16節

讀寫小先鋒 (高小) (P.4-P.6)

上學期：21/9, 28/9, 2/11, 9/11, 16/11, 23/11, 30/11, 7/12

下學期：1/2, 8/2, 1/3, 15/3, 19/4, 26/4, 3/5, 10/5 共 16節

跟進：訓練期間，導師提供日誌式手冊向家長報告每次小組的活動和學生的進展。

讀寫小先鋒 (初小) ( P.1- P.3 ) 日期

1. 開展為期 16節的支援讀寫障礙課程 18/9/2017-7/5/2018

2. 舉行「讀寫小先鋒」簡佈會 16/9/2017

3. 舉行「讀寫小先鋒」家長會晤日(中期) 9/12/2017

4. 舉行「讀寫小先鋒」家長會晤日(總結) 12/5/2018

5. 家長及學生問卷意見調查 14/5/2018

讀寫小先鋒 (高小) ( P.4- P.6 )

1. 開展為期 16節的支援讀寫障礙課程 21/9/2017-10/5/2018

2. 舉行「讀寫小先鋒」家長簡佈會 16/9/2017

3. 舉行「讀寫小先鋒」家長會晤日(中期) 9/12/2017

4. 舉行「讀寫小先鋒」家長會晤日(總結) 12/5/2018

5. 家長及學生問卷意見調查 14/5/2018

(C) 課後功輔班 對象：P.1- P.3有學習困難及讀障學童為初小組，共 7人； P.4-P.6有學習困難及讀障學童為高小組，共 4人。

目標：教師助理透過提供課後功輔班，務求進一步支援有學習困難及讀障學童之需要，以舒緩其於功課上之困難，讓學童愉快學習。

形式：幫助學童於功輔時間內完成家課及溫習默書，並編制「照顧不同學習需要工作紙」，幫助學童於測考期間溫習。

初小組逢星期一至三 3:05 p.m.–4:30p.m.及星期五 3:30 p.m.– 5:30p.m.。

高小組逢星期一至三 3:05 p.m.–4:30p.m.及星期五 3:30 p.m.–5:30p.m.。

考試前一天及考試期間放學時間為早上十一時正，功輔班時間由 11:00 a.m.–2:00p.m.，同學需於測考期間到功輔班溫習直至考試結

束為止。

59

跟進：跟進學生欠交的功課。另於學生完成功課及溫習後，在功輔班的剩餘時間跟學童玩一些益智遊戲以增加及提昇其學習動機和認字能力。

(D) 測考調適安排 對象：讀障生及非讀障生(教育心理學家或獲專業人士發出認可報告證明該生需要加時測考調適)。

目標：主要為讀障生提供測考上的支援。

形式：安排離開課室進行，校方會安排編配老師監考。測驗／考試時，中、英、數三科酌量增加作答的時間（10 分鐘），如有需要，為學

生放大其測考卷。中、英文科測考卷方面，重組句子可以數字排序表示，不用再作抄寫，但需要填上適當之標點符號；擴張句子容

許學生加入擴句符號；閱讀理解可以直接括／圈出答案，寫上題號；數學科功課及測考卷：可不計算格式分數。

跟進：由任教之科任老師與學生個別講解實際安排。

(二)特殊教育需要類別：注意力不足/過度活躍症

制定支援計劃

目標： 1. 透過小組討論及分享，教授學童自我鬆弛的技巧； 2. 透過各種遊戲、角色扮演，提升學童處理情緒的技巧；

3. 透過入班支援服務，加強在課堂內對學生的支援。

實施方法： (A) 教師助理入班支援 對象：支援讀障學童為主，自閉症學童、專注力不足及過度活躍症學童為副。

目標：透過入班支援服務，教師助理對專注力不足及過度活躍症學童予以提醒及協助，以提昇其於課堂上之專心程度，讓學童融入課堂中。

形式：透過教師助理在課堂上協助 SEN學生，有助他們能較專注學習，亦不會影響其他同學上課。

跟進：各教師助理需於小息時間到指定班別照顧有特別需要之學童，並與各科任老師緊密溝通。

(B) 小組訓練 對象：包括有專注力不足/過度活躍症徵狀或被確診的學生，分兩組低組及兩組高組。專注小新星 A組(初小)共 6人，專注小新星 B組

(初小)共 6人，專注小新星 C組(高小)共 6人，專注小新星 D組(高小)共 6人。

目標：透過策略性訓練再輔以遊戲提升及深化學員專注力、自我管理能力、社交溝通技巧及記憶力以提昇學習效能，藉以提昇學童在課堂

上的專注程度。

60

形式：直接教導、練習、討論和實踐。於放學後進行，全期 16節，每節 1小時 15分鐘。

專注小新星 A組(初小) 星期一 時間 3:15 - 4:30 p.m.

專注小新星 B組(初小) 星期一 時間 3:15 - 4:30 p.m.

專注小新星 C組(高小) 星期二 時間 3:15 - 4:30 p.m.

專注小新星 D組(高小) 星期二 時間 3:15 - 4:30 p.m.

開課日期：專注小新星 A組及 B組(初小 P.1-P.3)

上學期：18/9, 25/9,6/11,13/11, 20/11, 27/11,4/12,11/12

下學期：29/1, 5/2,26/2,5/3, 12/3, 19/3, 23/4,30/4 共 16節

專注小新星 C組及 D組(高小 P.4-P.6)

上學期：19/9, 26/9, 7/11, 14/11, 21/11, 28/11, 5/12, 12/12

下學期：30/1, 6/2, 27/2, 6/3, 13/3, 20/3, 24/4, 1/5 共 16節

跟進：訓練期間，導師提供日誌手冊向家長報告每次小組的活動和學生的進展。

專注小新星(初小 P.1-P.3) 日期

1. 開展為期 16節的專注小新星 A組及 B組(初小)課程 18/9/2017-30/4/2018

2. 舉行「專注小新星」小組簡佈會 16/9/2017

3. 舉行「專注小新星」初小 A 組家長會晤日 (中期–個別會晤) 16/12/2017

4. 舉行「專注小新星」初小 B 組家長會晤日 (中期–個別會晤) 16/12/2017

5. 舉行「專注小新星」家長工作坊 10/2/2018

6. 舉行「專注小新星」家長會晤日(總結–個別會晤) 19/5/2018

7. 家長及學生問卷意見調查 21/5/2018

專注小新星(高小 P.4-P.6)

1. 開展為期 16節的專注小新星 C組及 D組(高小)課程 19/9/2017-1/5/2018

2. 舉行「專注小新星」小組簡佈會 16/9/2017

3. 舉行「專注小新星」高小 C 組家長會晤日 (中期–個別會晤) 16/12/2017

4. 舉行「專注小新星」高小 D 組家長會晤日 (中期–個別會晤) 16/12/2017

5. 舉行「專注小新星」家長工作坊 10/2/2018

6. 舉行「專注小新星」家長會晤日(總結–個別會晤) 19/5/2018

7. 家長及學生問卷意見調查 21/5/2018

61

(三)特殊教育需要類別：自閉症

制定支援計劃

目標：

1. 透過討論、分享及專門訓練強化同學的同理心，學習解讀心智，提昇同學處理個人情緒的技巧，學習正確地處理衝突； 2. 透過遊戲及活動增強同學的自我管理能力，期望能於人際溝通、朋輩關係、回應及接受別人意見等範疇中進步。

實施方法 (A) 教師助理入班支援 對象：以支援讀障學童為主，自閉症學童、專注力不足及過度活躍症學童為副。

目標：透過入班支援服務，教師助理協助學生投入課堂活動，如願意嘗試答問題、參與小組活動、舉手發表意見。

形式：透過教師助理在課堂上協助 SEN學生，照顧有特別需要之學童及協助維持秩序。

跟進：與社工及科任老師緊密聯繫，了解學生的進展及需要。 (B) 小組訓練 對象：包括有自閉症徵狀或被確診的學生，按年級分 A組、B組及 C組。

(上學期)社交偵探Ａ組(P.1-P.2)共 5人、社交偵探 B組(P.3-P.4)共 5人及社交偵探 C組(P.5-P.6)共 4 人。

(下學期)社交偵探Ａ組(P.1-P.2)共 5人、社交偵探 B組(P.3-P.4)共 5人及社交偵探 C組(P.5-P.6)共 4 人。 目標： 透過小組訓練強化同學的社交技巧，改善人際關係，強化同學的同理心，學習解讀心智，提昇同學處理個人情緒的技巧，

以提昇同學之社交能力。

形式：透過討論、分享、專門訓練、遊戲及活動，使同學們掌握在不同情景中應有的社交行為，也學習如何解讀別人的思想，於放學後進

行。

(上學期)

社交偵探Ａ組 (P.1-P.2) 星期五 時間 3:45pm – 4:45pm 共 18節 ，每節 1小時

星期六 時間 9:15am – 10:15am

社交偵探 B組 (P.3-P.4) 星期四 時間 3:10pm – 4:10pm 共 18節 ，每節 1小時

星期六 時間 10:30am – 11:45am

社交偵探 C組 (P.5-P.6) 星期四 時間 4:15pm – 5:30pm 共 15節， 每節 1小時 15分鐘

62

(下學期)

社交偵探Ａ組 (P.1-P.2) 星期五 時間 3:45pm – 4:45pm 共 6-8節 ，每節 1小時

社交偵探 B組 (P.3-P.4) 星期四 時間 3:10pm – 4:10pm 共 6-8節 ，每節 1小時

社交偵探 C組 (P.5-P.6) 星期四 時間 4:15pm – 5:15pm 共 6-8節， 每節 1小時

開課日期：

社交偵探Ａ組 (P.1-P.2)

上學期：22/9, 29/9, *7/10, 13/10, *14/10, 20/10, 3/11, 10/11, *18/11, *25/11, 1/12, 8/12, 15/12, 5/1, 19/1, 26/1, 2/2, 9/2

共 18節

下學期：23/3, 13/4, 20/4, 27/4, 4/5, 11/5, 18/5, 25/5, 1/6 （可供選擇）

共 6-8節

社交偵探 B組 (P.3-P.4)

上學期：21/9, 28/9, *7/10, *14/10, 19/10, 2/11, 9/11, 16/11, *18/11, 23/11, 30/11, 7/12, 14/12, 4/1, 18/1, 25/1, 1/2, 8/2,

共 18節

下學期：22/3, 12/4, 19/4, 26/4, 3/5, 10/5, 17/5, 24/5, 31/5（可供選擇）

共 6-8節

社交偵探 C組 (P.5-P.6)

上學期： 21/9, 28/9, 19/10, 2/11, 9/11, 16/11, 23/11, 30/11, 7/12, 14/12, 4/1, 18/1, 25/1, 1/2, 8/2

共 15 節

下學期： 22/3, 12/4, 19/4, 26/4, 3/5, 10/5, 17/5, 24/5, 31/5（可供選擇）

共 6-8節

註：*是星期六上課的日子

跟進：家長會晤以了解及討論學童的學習情況。

社交偵探Ａ組 (P.1-P.2)

(上學期) 日期

1. 社交小組訓練課程 22/9/2017 – 9/2/2018

2. 家長會晤 17/2/2018

63

(下學期)

1. 社交小組訓練課程 23/3/2018 – 1/6/2018

2. 家長會晤 2/6/2018

3. 家長及學生問卷意見調查 8/6/2018

社交偵探 B組 (P.3-P.4)

(上學期)

1. 社交小組訓練課程 21/9/2017 – 8/2/2018

2. 家長會晤 17/2/2018

(下學期)

1. 社交小組訓練課程 22/3/2018 – 31/5/2018

2. 家長會晤 2/6/2018

3. 家長及學生問卷意見調查 8/6/2018

社交偵探 C組 (P.5-P.6)

(上學期)

1. 社交小組訓練課程 21/9/2017 – 8/2/2018

2. 家長會晤 17/2/2018

(下學期)

1. 社交小組訓練課程 22/3/2018 – 31/5/2018

2. 家長會晤 2/6/2018

3. 家長及學生問卷意見調查 8/6/2018

64

(四)特殊教育需要類別：書寫困難

制定支援計劃 目標：

透過多感官訓練活動，改善學童的感知動作功能、強化視覺空間的認知能力，並加強認字及掌握書寫技巧。

實施方法

(A)小組訓練

對象：包括小一及早識別學童及書寫情況稍遜的小一學童，分為兩組，寫字多樂趣Ａ組共 10人及寫字多樂趣 B組共 10人。

目標：透過學習不同的書寫技巧、肢體及記憶訓練，輔以遊戲，強化同學的書寫能力，進一步提昇學童之學習效能。

形式：直接教導、練習、討論和實踐。於放學後進行，全期 10節，每節 1小時 15分鐘。

寫字多樂趣Ａ組 星期一 時間 3:15pm - 4:15pm

寫字多樂趣 B組 星期四 時間 3:15pm - 4:15pm

寫字多樂趣Ａ組及 B組開課日期：21/11,23/11

跟進：訓練期間，導師提供小組手冊向家長報告每次小組的活動和學生的進展。

寫字多樂趣Ａ組及 B組 日期

1. 書寫小組小組訓練課程 11/2017-4/2018

2. 簡佈會 4/11/2017

3. 家長中期會晤 9/12/2017

4. 家長總結會晤 21/4/2018

5. 家長及學生問卷意見調查 25/4/2018

65

(五)其他支援措施

制定支援計劃

目標： 1. 針對學生的缺損，設法消除學生在學習及參與上的障礙；

2. 建立共融的校園文化；

3. 為情緒問題較嚴重和持續(如出現傷害自己或嚴重影響課堂正常運作之行為)的學生制定個別學習計劃；

4. 計劃的目標、內容和定期檢討的頻次等須按學生的個別情況和進度來制定。

實施方法 (A) 社工支援及關顧 對象：照顧學生的多樣性。

目標：為照顧學生的多樣性的學童提供支援 提昇同學處理個人情緒的技巧，學習正確地處理衝突以提昇同學之社交能力。

形式：透過跟 SEN 學生在午膳時飯聚，並讓 SEN學生邀請其他同學一起到社工室午餐，提昇同學之社交能力。另外抽離並處理照顧學生的

多樣性的學童在課堂時突發的情緒，處理懷疑及新增的個案。社工及社工助理星期一至五均駐校為學生服務。

社工駐校時間：星期一至四 8:00a.m. – 5:00p.m. 及 星期五 8:00a.m. – 4:00p.m.

跟進：除了跟家長和各科任老師和教師助理緊密溝通外，亦會跟教育心理學家聯繫，了解各學生的需要。

(B) 教育心理學家支援 對象：IEP學童、懷疑個案及資優學童。

目標：支援照顧學生的多樣性的學童。

形式：接見 IEP學童及審視懷疑個案，為 IEP之 SEN學童訂立個別學習計劃並審視其進展。另為老師進行資優教育培訓，參與校本資優教

育發展計劃。教育心理學家全年駐校共 20次。

跟進：與社工聯繫，了解照顧學生的多樣性的學童的情況。

(C) 共融文化的推廣 對象：照顧學生的多樣性。

目標：學校於不同層面推廣共融文化，老師邀請 SEN學童與其他同學一同參與各項活動及比賽，幫助他們發揮所長。

形式：老師邀請 SEN學童與其他同學一同參與各項活動及比賽，透過校內的話劇比賽、「大哥姐」計劃、「兒童議員」計劃及風紀等，SEN

學童也參與其中，展現共融文化。

跟進：老師與學生緊密溝通，了解各學生的需要。

66

(六)特殊教育需要類別：言語障礙

制定支援計劃

目標： 1. 及早識別校內語障學生；

2. 透過評估和治療計劃(個別治療和小組治療)為言障學童提供適切而具針對性之治療服務，從而提昇言障學童之說話技巧；

3. 定期監察言障學童之進展，務求能為一眾有言障需要之學童提供更適切之治療;

4. 透過教師培訓及講座，言語治療師與教師共同備課，進行協作教學，進一步提昇老師的教學技巧，幫助老師於課堂上照顧言障學童。

實施方法： (A) 言語治療小組 對象：有言語障礙問題的學生。

目標：透過策略性治療，為言障學生提供言語治療服務，以支援言障學童的需要。

形式：透過適切性的策略治療，改善言障學童的說話技巧。言語治療課於上課期間或放學後進行，言語治療師全年駐校總

時數共 175小時，每節 30分鐘，以個別形式或小組訓練，並會邀請家長觀課。

言語治療服務日期：(待定)

(七) 獲教育局津貼 1. 「全校參與」- 學習支援津貼，支付$905,000.00

項目 財政預算

1. 專注力小組 $50,000.00

2. 支援書寫困難小組 $50,000.00

3. 支援讀寫障礙小組 $50,000.00

4. 5位全職教學助理 $750,000.00

5. 購買教材套、遊戲 $5,000.00

合共： $905,000.00

註：2017-2018年度政府撥款 $951,613.00 (第一期撥款)

2. 「全校參與」- 學習支援津貼，往年盈餘：$177,933.38

3. 獲教育局津貼「加強語言治療」服務，撥款：$ 96,150.00

67

9.9 言語治療服務計劃 服務對象：有言語障礙之學童 (約 20人)

(一) 加強言語治療服務的計劃內容： 學生層面 ‧為患有或疑有語障學童進行評估：讓校方及治療師了解個別學生溝通能力強弱之處，得以正確訂立來

年訓練目標及以評估結果作基線，反映學生課程後之進展。 ‧為語障學童進行個別治療、小組治療，及透過全年定期直接訓練，期望學生在溝通弱項上有明顯的進展。 ‧入班支援：協助老師將訓練目標及方法融入日常課堂，讓學生在一致的啟導方式下，更快掌握溝通技 巧及應用所學技巧於學校生活中。 老師層面 ‧為老師定期匯報接受訓練之學童的進展情況，讓老師對學童之溝通障礙有更深之認識及協助老師將訓

練目標及方法融入日常課堂中。 家長層面 ‧定期工作坊：提供個別諮詢，鼓勵家長參與訓練過程，協助家長將訓練目標及方法融入日常生活，及

讓學生在一致的啟導方式下，更快掌握溝通技巧及應用所學技巧於日常生活中。 學校層面 ‧校本言語治療服務策略會議：協助老師定立校本言語治療服務方向及政策。

(二) 言語治療師的職務： ‧ 為學童提供全面的言語評估、制定適切的訓練目標、設計及進行合適的治療活動 ‧ 為家長及老師提供有關言語治療的查詢服務 ‧ 與老師商討調節課堂，減低語障學童於課堂中的障礙 ‧ 協助老師定下言語治療服務的方向

(三) 期望果效 : ‧ 能為 100%轉介之學童進行評估 ‧ 能為 70%或以上已進行評估及有需要之學童安排言語治療課 ‧ 70%或以上接受言語治療之學童言語能力得到改善 ‧ 90%或以上老師參與進展匯報 ‧ 70%或以上參與訓練過程之家長滿意工作坊 ‧ 能為 70%或以上參與言語治療學生家長進行面談或電話聯絡

68

(四) 計劃內容：

項目 策略 預期成果/目標

1. 轉介患有或疑有語障之

學童進行評估

- 透過老師轉介有需要之學童進行評估

- 透過評估報告了解學童是否需要安排言語治

療服務

- 能為 100%轉介之學童進行評估

2. 為語障學童進行個別治

療、小組治療，及透過

全年定期直接訓練

- 言語治療師為每位參與治療之語障學童填寫

評估報告及課堂紀錄

- 能為 70%或以上已進行評估及有需要之學童

安排言語治療課

3. 期望學生在溝通弱項上

有明顯的進展

- 透過言語治療師為語障學童填寫的進度報

告，了解學生的治療效果。

- 教師及家長透過觀課，了解治療過程，掌握溝

通技巧及應用所學技巧於教學及日常生活中。

- 70%或以上接受言語治療之學童言語能力得

到改善

4. 讓老師對學童之溝通障

礙有更深之認識及協助

老師將訓練目標及方法

融入日常課堂中

- 透過定期匯報，讓老師對學童之溝通障礙有更

深之認識及協助老師將訓練目標及方法融入

日常課堂中。

- 90%或以上老師參與進展匯報

5. 為語障學童之家長提供

個別諮詢

- 參與家長填寫面談出席紀錄

- 參與家長填寫電話聯絡記錄

- 能為 70%或以上參與言語治療學生家長進

行面談或電話聯絡

69

(五) 本年度財政預算：$118,600.00

項目 財政預算

1. 購買言語治療服務 $115,600.00

2. 添置輔助教材 $3,000.00

合共： $118,600.00

註： 2016-2017年度盈餘 $13,709.00

2017-2018年度政府撥款 $117,570.00

70

9.10 校本課後學習及支援計劃

(一) 服務對象:

領取綜合社會保障援助及學生資助計劃的 P.1-P.6學生

(二) 計劃之主要元素：

1. 發展學生的學習技巧，尤其是組織、保存及應用所學知識的策略

2. 培育學生的自我價值及發展他們的自我照顧能力

3. 發展個人、人際和社交技巧

4. 培養自尊及與他人合作

(三) 計劃之推行模式：

本校擬為參加本計劃之同學提供以下支援：

1. 資助參與外籍英語老師計劃

2. 資助參與本校興趣班

(*參加本計劃之同學可選上列一項活動)

71

附件

二零一七/二零一八學年校本課後學習及支援計劃

活動計劃表

A. 獲資助計劃各項活動資料

活動名稱 活動目標 成功準則

(例如：學習成果)

評估方法

(例如：測試，

問卷等)

活動舉辦

期間/日期

預計受惠學

生人數#

預計開支

($)

合辦機構/服

務供應機構名

稱(如適用)

1. CNETS

Programme

外籍英語教師

計劃

1. 提升學生的英

語會話能力

2. 提升學生的自

信心及人際溝

通的能力

能運用英語與別

人有效地溝通

問卷調查及

成績

全年 40人 $36,000

(每人津貼

約$900)

/

2. 興趣小組 1. 發掘學生的個

人潛能及興趣

2. 提升學生的自

信心及生活技

能

能發展一項有關

體育或藝術的專

長

問卷調查 全年 7人 $6,300

(每人津貼

約$900)

/

備註：

# 受惠學生：指領取綜援/學生資助計劃全額津貼及學校確認清貧的對象學生。

72

9.11 區本計劃

(一) 服務對象:

領取綜合社會保障援助及學生資助計劃(全額資助)的 P.1-P.6學生

(二) 計劃之主要元素：

1. 發展學生的學習技巧，尤其是組織、保存及應用所學知識的策略

2. 培育學生的自我價值及發展他們的自我照顧能力

3. 發展個人、人際和社交技巧

4. 培養自尊及與他人合作

(三) 計劃之推行模式：

本校擬為參加本計劃之同學提供以下支援：

1. 免費參與服務機構負責之課後功課輔導班

2. 免費參與服務機構負責之興趣班(手工藝)

3. 免費參與服務機構負責之戶外活動一天學習

73

附件

二零一七/二零一八學年區本計劃 活動計劃表

A. 獲資助計劃各項活動資料

活動名稱 活動目標

評估方法

(例如:測試,

問卷等)

活動舉辦

期間/

日期

預計受惠學

生人數#

預計開支

($)

合辦機構/服

務供應機構

名稱(如適

用)

1. 課後功課輔導

班

鞏固中、英、數等各科知

識，啟發學生的思維，使

其容易吸收。

問卷調查、觀察及成績 全年 10人 $22,685 香港聖公會

麥理浩夫人

中心

2. 興趣班

(手工藝)

透過不同類別的訓練，讓

學生表現自我，在群眾前

表達及演說，提升個人表

達能力，促進學生的自尊

及自我價值感，藉以增強

個人自信心。

問卷調查及觀察 8人

3. 參觀/戶外活動

一天學習

透過戶外學習，讓學生增

廣見識，加強自信。

問卷調查及觀察 20人

備註：

# 受惠學生：指領取綜援/學生資助計劃全額津貼及學校確認清貧的對象學生。

74

9.12 STEM 教育與電子學習計劃

(一) STEM教育內容：Science(科學)，Technology(科技)，Engineering(工程)and Mathematics(數學)

(二) STEM教育的方向：需要兩個科目範疇或以上組成

(三)教育局在小學推動 STEM的方案：

1. 一筆過津貼$100,000

2. 運用津貼期限：由現在至 2018年 8月 31日

培養多元人才以提升香港的國際競爭力

知識

態度 技能

普

及

拔

尖

75

3. 運用津貼範疇：

3.1 購置需要的物資

3.2 支持學生參與相關的本地、國家或國際比賽/展覽/活動。

3.3 僱用外間提供課程機構的服務

(四)本校推展 STEM教育策略：

1. 成立核心小組：

成員包括校長、副校長、數學科科主任、常識科科主任、電腦科科主任

2. 規劃課程架構：

2.1全班式校本課程

年級 主題 科學教育 科技教育 工程教育 數學教育

一 家有法寶 物料的特性

常用的能源

物料的應用

節約用電

物料選擇

物品設計 /

中國的傳統節日 飲食與健康 使用化學品的安全措施

節約資源

模型設計和製

作

運算

量度

二 玩樂天地 力與物體運動 物料選擇

用電安全

玩具設計和製

作

距離

量度

太陽出來了 光與影子

地球的運動

日晷的用途 儀器製作 量度

方向

三 四通八達 碳排放 電動車輛的優缺點

運用資訊科技

／ 數據處理

熱的奇妙

現象

熱傳遞

熱脹冷縮

公平測試

傳熱和隔熱物料的應用 ／ 量度

76

年級 主題 科學教育 科技教育 工程教育 數學教育

四 營養百寶箱 營養素

食物金字塔

運用資訊科技 ／ 運算

珍惜點滴 水資源 水的過濾

淨化物料選擇

節約用水

工具設計和製

作

量度

速度

*認識圖形 / 3D打印技術 立體圖形設計 面積

周界

五 *光和影 光的進行

光與影子

物料的應用 物品設計和製

作

量度

*閉合電路 閉合電路

導電體和絕緣體

物料選擇 模型設計和製

作

量度

六 *力與物體運動 力與物體運動

運動狀態

摩擦力

物料的應用 玩具和產品設

計和製

量度

數量

*實用的機械 簡單機械 簡單機械的應用

使用機械的安全措施

物料選擇

工具設計和製

作

數量

量度

長度

* 課程將與培正專業書院合作推行

3. 舉辦老師培訓工作坊

3.1 2017年 8月 29日(星期二) －常識科老師

3.2 全年(逢星期二) － P.5及 P.6常識科科任老師

4. 老師共同備課：

逢星期二放學後舉行

77

9.13「促進香港與內地姊妹學校交流試辦計劃」試辦計劃

姊妹學校名稱： 深圳市南油小學 締結日期： 31-5-2016

項目編號

預期成效 推行項目 量度指標 財政預算

1. 兩校可藉着認識兩地學校的行政及管理理念、模式及架構，交流良好的管理經驗和心得。

深化兩校的辦學理念，提高行政及管理水平，推動教育的可持續發展，共同發展學校的未來路向，如：自主學習及資優教育等。

透過問卷收集行政人員的意見，並於行政會中作檢討。

1.本校校長、教師及 學生到訪內地姊妹 學校作交流的開支 (約$1,500X45人 =$67,500)。 2. 本校與姊妹學校在

香港合辦交流活動所涉及的支出：

a.參觀香港迪士尼樂園 或其他學習地點 (約$400x40人 =$16,000)。

2. 兩地教師進行經驗分享和專業發展交流活動： a) 互相觀課，議課及進行教

學交流。 b) 進行各課程範疇之交流及

分享。 c) 建立專業學習社群及推行

教研。

增強課程領導能力，促進課程發展及提升教學成效，使老師更掌握各範疇的教學策略，如協作教學及合作學習等。

透過問卷收集老師的意見，並於教師例會中作檢討。

78

項目編號

預期成效 推行項目 量度指標 財政預算

3. 兩地學生進行學術文化交流

活動：

a) 兩地學生到兩地學校上

課及參與全方位活動。

b) 兩地學生參與兩地學校

的慶典或大型活動，並進

行交流表演。

增進學生對兩地發展的了解:

a) 增進學生對兩地的文化、

上課模式、教育和社會發

展等方面的認識和了

解，擴闊他們的視野。

b) 為學生提供多元化學習機

會，以增加學生的學習興

趣。

c) 提升本校學生普通話聽

說的能力。

a) 透過兩地學生問卷及學

生學習日誌評估學生的

學習成效。

b) 透過教師觀察及兩地教

師問卷評估學生的學習

成效。

3.購置平板電腦作視像交流

($36,000)。

*預算支出合共：

$119,500

4. 家長教師會進行交流活動：

a) 家教會主席、委員及其他

家長到兩地互相交流，進

行有關家長教師會的運

作經驗及教育子女的分

享活動。

加深認識兩地家校合作的模

式，促進家校合作，並提升管

教子女的技巧。

透過問卷收集家長的意見。

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10. 其他教學計劃

10.1 啟導教師計劃

本校設立啟導教師小組，協助新老師適應本校的教學文化及校園生活。啟導教師由資深教師擔任，與新

老師擔任同級同科教學工作。啟導教師傳授有關教學心得予新老師，不但協助新老師專業成長，自己亦

在其中得到專業發展。透過啟導計劃，營造關愛文化，支援新老師。

a. 目標

i. 透過啟導計劃營造關愛文化，支援新老師。

ii. 啟導老師協助新老師適應教學生活，融入本校的校園文化中。

iii. 啟導老師與新老師交流教學心得。

iv. 藉著資深啟導老師之支援及關顧，富經驗的教師與新老師互相學習，形成專業學習社群，

促進專業成長。

b. 支援層面

i. 校務方面

由行政組各統籌主任/老師向新老師解釋各組之運作，給與支援。

ii. 班主任角色方面

由各級級長向新老師解釋班主任工作，給與支援。

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iii. 教學方面

為新老師安排同級同科啟導教師

啟導老師 科目 新老師 美 中(P.2)

恩 玉 常(P.2) 美 中(P.2)

靖 玉 常(P.2) 珍 英(P.3)

晴 曦 英(P.5) 敏 英(P.4)

妮 劉 常(P.5) 豪 常(P.6) 德 數(P.3)

祈 彬 數(P.4) 文 常(P.4) 明 數(P.2)

然 德 數(P.3) 琳 常(P.3) 吳 數(P.1)

凱 琳 常(P.3) 明 數(P.2)

池 劉 常(P.2) 文 常(P.4)

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iv. 專業發展：

專業發展啟導老師 新老師

陳嘉雯主任 黃曉恩老師

盧美蓮老師 黃以靖老師

陳寶瑩老師 梁瑋晴老師

廖鎮傑老師 吳子祈老師

王賽思主任 陳安妮老師

方孝賢主任 鄧禮然老師

吳家嘉主任 黃凱祺老師

王名禮主任 李贊池老師