This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Урок 1. повторення. вступ до Курсу «ІсторІя уКраїни (1914–1939 рр.)»
Мета урокуПісля цього уроку учень / учениця має:
y знати: характерні ознаки «короткого ХХ століття»; зміст понять: «світова війна», «політичний режим», «національна держава», «соціальна революція», «національна революція», «модернізм»; територіальні межі розселення українців як етносу; ет-нічний і соціальний склад населення України початку ХХ ст.; особливості розвитку українського суспільства на початку ХХ ст.; основні періоди історії України та всесвіт-ньої історії ХХ — початку ХХІ ст.; алгоритми опрацювання специфічних історичних джерел (плакатів, фото- і кінодокументів тощо).
y уміти: застосовувати періодизацію історії як інструмент висвітлення особливос-тей розвитку українських земель першої половини ХХ ст.; показувати на історич-ній карті держави-метрополії та їх колоніальні володіння; території українських зе-мель, що були у складі Російської імперії та Австро-Угорщини; зіставити території розселення українців початку ХХ ст. і сучасних кордонів України; визначати осно-вні тенденції соціально-економічного, політичного та культурного розвитку України і світу на зламі ХІХ–ХХ ст.; здобувати інформацію, використовуючи підручники й зі-ставляючи різні компоненти підручників з історії України та всесвітньої історії.
Хід уроку
I. органІзаЦІЙниЙ МоМент уроКуПовідомлення .теми .та .мети .уроку
ІІ. аКтуалІзаЦІя опорниХ знанЬ
Бесіда1 .У .складі .яких .держав .були .українські .землі .на .початку .ХХ .ст ?2 .Назвіть . регіони, . що . були . у . складі . Австро-Угорської . імперії . та . Російської .
імперії
IІІ. сприЙняття та усвІдоМлення навЧалЬного МатерІалуУ ч и т е л ь . Курс . історії . України . у . 10-му . класі . охоплює . історію . 1914–
Це . був . час . настання . тотальної . війни, . революції . в . Росії, . Великої . депре-сії, . занепаду . лібералізму . і . приходу . до . влади . диктатур, . об’єднання . антифа-шистських .сил .у .Другій .світовій .війні, .деколонізації .і .кінця .імперій, .«золотої . .епохи» .післявоєнного .підйому .і .період .подальших .економічних .криз, .розвиток .країн .третього .світу, .виникнення .і .розпад .соціалістичної .системи
Робота з періодизацією історії України першого етапу Новітньої історії.Учитель .коротко .характеризує .особливості .різних .періодів, .робить .висновки
У ч и т е л ь .На .початку .вивчення .розділу .теми .ми .будемо .ознайомлюватись .з . тривалістю . її . вивчення; . загальним . змістом, . кількістю . і . строками . проведен-ня .обов’язкових .видів .робіт .(лабораторних, .практичних, .написання .есе .тощо)
Робота з поняттями«Світова війна» .— .протиборство .держав .із .застосуванням .зброї, .що .охоп-лює . велику . частину . країн . світу . Йдеться . про . Першу . (1914–1918 . рр ) . та .Другу .(1939–1945 .рр ) .світові .війни
У ч и т е л ь . В . Україні . історично . склалося . п’ятнадцять . історично-етногра-фічних . регіонів: . Середня . Наддніпрянщина, . Полісся, . Волинь, . Поділля, . Гали-чина, .Підкарпатська .Русь .(Підкарпатська .Україна), .Буковина, .Покуття, .Пів-денна . Бессарабія, . Таврія, . Крим, . Запорозька . Січ, . Донщина, . Слобожанщина .і .Чернігово-Сіверщина
Робота з картою1 .В .атласах .визначте .сучасні .кордони .України 2 .Порівняйте .етнічні .межі .України .і .сучасні .кордони .Зробіть .висновок
У ч и т е л ь . Наприкінці . ХІХ . — . початку . ХХ . ст . українські . етнічні . землі .ототожнювались . з . українською . національною . територією, . і . всі . вони, . на . дум-ку . національної . еліти, . мали . стати . територією . майбутньої . української . держа-ви .Степан .Рудницький .ототожнював .територіальний .зміст .назви .«Україна» .зі .значенням .термінів .«українська .національна .територія», .«суцільна .територія .українського .народу», .а .також .з .іншими
У .XIX .ст . і .майже .до .середини .XX .ст .українська .етнічна .територія .вихо-дила .далеко .за .межі .сучасної .території .України, .охоплюючи .також .південно- .західну . частину . сучасної . державної . території . Білорусі, . прилеглу . до . України .частину .сучасної .державної .території .Російської .Федерації, .окремі .ділянки .лі-вобережжя . Дністра . сучасної . державної . території . Молдови, . прикордонні . пів-нічні .території .сучасної .Румунії, .північно-східні .райони .сучасної .Словаччини, .південно-східну .частину .сучасної .Польщі
Українська . етнічна . територія . на . час . Української . революції, . за . оцінкою .С .Рудницького, .за .площею .охоплювала .від .905 .тис .км2 .до .1 .млн .56 .тис .км2 ., . на . якій . проживало . близько . 51,2–53,9 . млн . мешканців . Питома . вага . етніч-них .українців .становила .на .цій .території .(за .його .обчисленнями) .71,3–71,7 .% .В .Кубійович .станом .на .1933 .р .дав .таку .оцінку .площі .української .етнічної .те-риторії: .932 .тис .км², .з-поміж .яких .728,5 .тис .км² .становила .суцільна .україн-ська .етнічна .територія, .203,6 .— .мішана
ІV. пІдсуМКи уроКу
Робота з картою .� У .складі .яких .держав .перебували, .за .М .Грушевським, .українські .землі?
V. доМаШнЄ завданняОпрацювати .відповідний .матеріал .підручника
16
Дата _______________________
Клас _______________________
Розділ 1. уКраїна в роКи перШої свІтової вІЙни
Урок 2. поЧатоК перШої свІтової вІЙни
Мета урокуПісля цього уроку учень / учениця має:
y знати: зміст понять: «Перша світова війна», сутність «українського питання» на-передодні війни; геополітичних планів країн Антанти і Центральних держав що-до українських земель; позиції українських політичних сил напередодні та в умовах вій ни; причини розбіжностей українських політичних сил у ставленні до війни;
y уміти: на основі порівняння висловлювати аргументовані судження щодо ставлення українських політичних сил Наддніпрянщини і західноукраїнських земель до світової війни; складати характеристики історичних діячів: Андрія Жука, Костя Левицького.
Хід уроку
I. органІзаЦІЙниЙ МоМент уроКуПовідомлення .теми .та .мети .уроку
ІІ. аКтуалІзаЦІя опорниХ знанЬ
Робота з картою .� Назвіть .та .покажіть .по .карті .українські .землі, .які .напередодні .Першої .сві-
V. доМаШнЄ завданняОпрацювати .відповідний .матеріал .підручника
18
Дата _______________________
Клас _______________________
Урок 3. воЄннІ подІї 1914–1917 рр.
Мета урокуПісля цього уроку учень / учениця має:
y знати: . зміст понять: . «Перша . світова . війна», . «окупаційний . режим», . «вій-ськове .генерал-губернаторство», .«депортація»; .воєнні операції, що відбували-ся на території України в 1914–1917 рр.: окупація російськими військами Східної Галичини та Північної Буковини, Горлицький прорив, Брусиловський прорив, Черв-невий наступ, бойові дії на Чорному морі; бойовий шлях легіону Українських сі-чових стрільців; особливості становища українців у районах бойових дій; особли-вості російського окупаційного режиму на українських теренах, що були у складі Австрії; причини та наслідки створення українських добровольчих військових фор-мувань і сплеску доброчинного руху в Україні;
y уміти: встановлювати синхронність подій Першої світової війни на українських територіях, що були у складі Російської імперії та Австро-Угорщини, і Західному фронті; використовувати карту як джерело інформації про події Першої світової війни на українських землях; складати характеристики історичних діячів: Михай-ла Галущинського, Вільгельма Франца фон Ґабсбурґа-Лотрінґена (Василя Вишивано-го), Григорія Коссака.
Хід уроку
I. органІзаЦІЙниЙ МоМент уроКуПовідомлення .теми .та .мети .уроку
IІ. сприЙняття та усвІдоМлення навЧалЬного МатерІалуУ ч и т е л ь . Головна . Українська . рада . почала . вести . переговори . з . австрій-
У ч и т е л ь . Воєнні . дії . влітку . 1917 . р . призвели . до . розгрому . російських .військ .у .Галичині .і .на .Буковині .Восени .1917 .року .німецько-австрійська .армія .просунулася .в .глиб .української .території .навіть .далі, .ніж .наприкінці .1915 .р
в .роки .Першої .світової .війни, .та .місця .основних .подій .у .1914–1917 .рр ?2 .У . якому . становищі . опинилося . українське . населення . під . час . перебування .
російських .військ .у .Східній .Галичині .та .Північній .Буковині?3 .Яку . політику . проводили . російський . і . австро-угорський . уряди . на . західно-
українських .землях .під .час .Першої .світової .війни? .Чому? .До .яких .наслід-ків . мала . призвести . така . політика . урядів? . Доведіть . свою . думку . на . основі .відповідних .фактів .та .свідчень
y знати: зміст понять: «Перша світова війна»; y уміти: характеризувати повсякдення представників різних верств населення
в умовах Першої світової війни.орієнтовні теми для навчальних проектів:
y «Добровольці і волонтери: від Першої світової до сучасної агресії Росії проти України».орієнтовні теми для практичних занять:
y Перша світова як виклик людському виживанню: жінки у війні, діти-сироти, біжен-ці, військовополонені, скалічені солдати (на основі аналізу текстових і візуальних джерел).
Хід уроку
I. органІзаЦІЙниЙ МоМент уроКуПовідомлення .теми .та .мети .уроку
IІ. сприЙняття та усвІдоМлення навЧалЬного МатерІалу
Матеріали до проекту «Культурно-просвітницька діяльність Українських січових стрільців».
1 .Микола . Лазарович . Культурно-просвітницька . діяльність . українських . сі-чових . стрільців . у . роки . Першої . світової . війни; . https://storinka-m kiev ua/article php?id=640; .http://exlibris org ua/lazarovyc3/index html
3 .Ільєвський .Владислав .Культурно-просвітницька .діяльність .Легіону .укра-їнських . січових . стрільців . у . роки . Першої . світової . війни; . http://mij-kraj com ua/mi-%E2%80%93-gorda-natsiya/kulturno-prosvitnytska-diialnist-lehionu-ukrainskykh-sichovykh-striltsiv-u-roky-pershoi-svitovoi-viiny
5 .Усатенко . Анастасія . Культурницька . та . освітня . діяльність . українських .січових . стрільців . на . територІЇ . Волині; . http://ukrbukva net/112610-Kul-turnic-ka-ta-osv-tnya-d-yal-n-st-ukra-ns-kih-s-chovih-str-l-c-v-na-teritor-Volin html
6 .Кузьменко . Тарас . Мистецько-театральна . творчість . українських . січових .стрільців . у . контексті . національного . руху . першої . чверті . XX . ст ; . http://knukim edu ua/wp-content/uploads/2016/06/121 pdf
Матеріали до уроку
Жінки на війні«У .мемуарах .про .причини, .які .вабили .молодих .жінок .до .військової .служ-
би, . керівниця . жіночої . чоти . О . Степанів . зауважила . так: . “Це . був . порив . моло-дості, . бажання . незвичайних . пригод, . нудьга . буденщини, . втеча . від . життєвих .обов’язків . З . іншого . боку, . жінки . мали . схильність . до . самопожертви, . поклик .виконати .свій .обов’язок .перед .народом, .а .також .прагнення .довести .всьому .сві-тові, .що .здатні .впоратися .з .будь-якою .роботою”…
Австрійський .журналіст .Франц .Мольнар .у .виданні .«Neue .Freie .Presse» .від-значав, . що . «одним . із . романтичних . чудес . війни», . особливістю . українських .
(Джерело: . Жіноча чота: 33 невідомі вояки в історії січових стрільців. http://www.uamodna.com/articles/zhinochachota33nevidomivoyakyvistoriyisichovyhstriljciv/)
Зі статті О. Л. Вільшанської «Повсякденне життя населення України під час Першої світової війни»«Обивателі .змушені .були .у .важких .умовах .здобувати .засоби .для .існування .
(Джерело: . Біженці Першої світової війни: організація благодійних зборів на українських землях за часів Російської імперії; http://www.krasnokutsk.org/біженціпершоїсвітовоївійни/)
Біженці. Тернопільщина (1915 р.)
23
Рівненські волонтери у Першій світовій війні«Хоча .для .потреб .біженців .відкривали .харчові .та .медичні .пункти, .пересув-