Музичка култура 5. ˚˛˝˚˙ˆ - klett.rs 5 i 6... · G-dur ˜˚˛˝˙ˆˇ˘ I II III IV V VI VII I I II III IV V VI VII I

Музичка култура5. и 6. разред

Уџбеници за5. и 6. разред

ПРЕМА НОВОМПЛАНУ И ПРОГРАМУ НАСТАВЕ И УЧЕЊА

2019/20.

w��.�� .r�

Нема вишерупа у знању!

www.eucionica.rs

Уважене колегинице и колеге,Са задовољством позивам вас и ваше ученике да користите уџбенике Издавачке куће „Klett”.

Нови уџбеници за Музичку културу за пети и шести разред основне школе написани су на основу новог Плана и програма наставе и учења, који је у оквиру овог предмета донео опсежне и суштинске измене. Наиме, фокус више није само на музицирању и музичком описмењавању ученика, већ и на стицању темељних знања из области историје музике и музичке традиције.

Транзиција према новим захтевима програма спроведена је кроз представљање најзначајнијих информација из релевантних извора, као и богатство музичких садржајаиз домена традиционалне, дечје, класичне и популарне музике.

Уџбеници модерног, атрактивног дизајназасновани су на тесној корелацији са другим наставним областима и другим сферама живота ученика, као и на примени принципа активног учења, кроз које ученици стичу знања на занимљив начин.

Срдачан поздрав,др Габријела Грујић,аутор

100% уџбеници написани на основу новог Плана и програма наставе и учења

100% прилагођени су узрасту и омогућавају применљивост наученог у свакодневним ситуацијама

100%

100% „Klett” издања омогућава и обезбеђује остваривање свих предвиђених исхода и циљева наставе

Графички приказ броја наслова Издавачке куће „Klett” од 2004. до 2019. године

2004. 2019.

3из

дањ

а

80

7и

здањ

а

ГОДИНА ЗАЈЕДНО СТВАРАМО КВАЛИТЕТНО ОБРАЗОВАЊЕ

Уџбенички комплети за пети и шести разредПРЕМА НОВОМ ПЛАНУ НАСТАВЕ И УЧЕЊАHOBO!

РАЗРЕД

+

+

+

+

Дигитални уџбеник


Приручник за наставнике са

дневним припремама

HOBO!HOBO!

Приручник за наставнике са

дневним припремама

Уџбеници

Савремени уџбеници у потпуности усклађени с новим Планом и програмом наставе и учења

Дигитални уџбеници

Јединствено интегративно решење за сваког наставника, с разноврсним филмовима, интерактивним задацима, симулацијама и галеријама фотографија

Штампани приручници за наставнике

Оперативни и глобални планови усклађени са исходима учења, с детаљно разрађеним припремама за сваки час и предлозима додатних активности

Додатни дидактички материјали

Антологија српске музике за дечји и женски хор композитора друге половине XIX и прве половине XX века, књига 1

Нема више рупа у знању!

Антологија српске музике за дечји и женски хор композитора друге половине XIX и прве половине XX века, књига 1

РАЗРЕД

HOBO!

За 5. разред основне школе

МУЗИЧКА КУЛТУРА

CD 3


МУЗИЧКА КУЛТУРА

CD 2

CD 11. Инструменти, Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић

Коле солисткиња: Ивона Рамбосек2. Удараљке, Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић Коле,

солиста: Никола Брун3. Динг, донг, Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:

Доротеа Прља4. Пролећно јутро у шуми, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Момчило

Тешић, аранжман: Владимир Граић, солисткиња: Леонтина Вукомановић5. Сваки дан се сунце рађа, музика: А. Кораћ, текст: Љ. Ршумовић, аранжман:

Звонимир Скерл, изводи: хор „Колибри”, солиста: Драган Лаковић6. Сумрак, Лудвиг ван Бетовен, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:

Дуња Јеличић7. Све је пошло наопачке, музика и аранжман: Mиодраг Илић Бели, текст: Душан

Радовић, Александар Поповић Жак, солисти: Мића Татић, Властимир Ђуза Стојиљковић

8. Сад зиме више нема, из Италије, аранжман: Ладо Леш, солисткиња: Ана Бајић9. Пролеће у шуми, из Финске, аранжман: Александар Нећак, изводи: хор

„Колибри”, солиста: Драган Лаковић 10. Буђење раног пролећа, текст, музика, солиста: Момчило Бајагић Бајага,

аранжман: Александар Локнер11. Јул, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Добрица Ерић, аранжман: Иван

Бранисављевић Коле, солисткиња: Миа Пијаде12. Где је онај цветак жути, Ђовани Батиста Перголези, аранжман: Иван

Бранисављевић Коле, солисткиња: Меланија Миленковић13. Покошена ливада, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Десанка

Максимовић, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња: Меланија Миленковић

14. Шума на киши, музика: Дејан Деспић, текст: Ранко Симовић, аранжман: Драшко Јанковић, солисткиња: Нађа Бањац

15. Дивна, Дивна, народна из Шумадије, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња: Анђелија Миленковић

CD 1 НУМЕРЕ ЗА ПЕВАЊЕ

Темпо представља брзину извођења композиције. Ознаке за темпо пишу се латиницом и позајмљене су из италијанског језика.

Када певамо дело из нота, уз певање и тактирамо. Подсети се тактирања на два, три и четири:

Она може бити заснована на различитим лествицама – дурској, молској, пентатонској и другим.

Мелодија може бити састављена из дубљих (нижих) и виших тонова.

У оквиру мелодије могу се користити и повишени (♯), снижени (♭) и разрешени тонови.

34

солмизација до ре ми фа сол ла си

абецеда c d e f g a h

♯ cis dis eis �s gis ais his

♭ ces des es fes ges as b

Мелодију чини низ тонова повезаних у целину. Када говоримо о мелодији, говоримо о тонским висинама изведеним у одређеном ритму.

е а е мел и е м е и и

поступно (узлазно и силазно), без већих скокова:

скоковито:

силазноузлазно

На овом постеру приказан је распоред тонова у обрађеним молским лествицама

на клавијатури.

a-moll природни1 1 1 1 1

миEV

фаFVI

реDIV

солGVII

ла лаA AI I

сиHII

до C III

12

12

На овом постеру приказане су обрађене ритмичке фигуре (комбинације различитих нотних трајања). Представљен је њихов нотни запис, као и приказ мерења ових трајања корацима. Твој задатак је да равномерно корачаш и изго-вараш сваку од ритмичких фигура на начин приказан на слици, уз помоћ настав-нице/наставника.

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12

œ œ œ œ ˙ œ 3œ œ œ

G-dur лествица

I II III IV V VI VII I


F-dur лествица

d-moll природни


d-moll хармонски


мала синкопа велика синкопа

12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12

œ œ œ œ ˙ œ œ 3œ œ œ










12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12

œ œ œ œ ˙ œ .œ 3œ œ œ










12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12











12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12










мала синкопа велика синкопа пунктирани ритам триола

12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12

œ œ œ œ ˙ œ .œ œ










12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12











12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12











12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12











12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12











12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12











12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12











12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12

œ œ œ œ ˙ .œ œ 3œ œ œ










12

12

112

& #

& b12

12

& b12

12

& b12

12 #

12











12

12

112

Музички инструменти се деле на неколико група, зависно од начина на који се на


На овом постеру приказан је распоред тонова у обрађеним дурским лествицама на

клавијатури и њихов нотни запис.

Са горње стране дирки означени су цели степени (1) црвеном бојом и полустепени (1/2) зеленом бојом. На самим диркама написани су називи тонова солмизацијом, испод тога абецедом, као и бројеви ступњева у лествици.

C-dur лествица

доCI

1 1 1 1 1

миEIII

фаFIV

реDII

солGV

лаAVI

сиHVII

до C I

&

&4 œ œ Jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ& b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ Jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& # 43 œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ ˙ Œ

& b 43 .œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ Œ

& b 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ ˙

Задатак 1

Задатак 2



12

12

Уџбеник + 3 CD-a + 6 постера

Уџбеник + 2 CD-a + 4 постера


МУЗИЧКАКУЛТУРА

1. , Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић Коле солисткиња: Ивона Рамбосек

2. , Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солиста: Никола Брун

3. , Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња: Доротеа Прља

4. музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Момчило Тешић, аранжман: Владимир Граић, солисткиња: Леонтина Вукомановић

5. , музика: А. Кораћ, текст: Љ. Ршумовић, аранжман: Звонимир Скерл, изводи: хор„Колибри”, солиста: Драган Лаковић

6. Сумрак, Лудвиг ван Бетовен, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња: Дуња Јеличић

7. , музика и аранжман: Mиодраг Илић Бели, текст: Душан Радовић, Александар Поповић Жак, солисти: Мића Татић, Властимир Ђуза Стојиљковић

8. , из Италије, аранжман: Ладо Леш, солисткиња: Ана Бајић9. Пролеће у шуми, из Финске, аранжман: Александар Нећак, изводи: хор

„Колибри”, солиста: Драган Лаковић 10. , текст, музика, солиста: Момчило Бајагић Бајага,


Бранисављевић Коле, солисткиња: Миа Пијаде12. , Ђовани Батиста Перголези, аранжман: Иван

Бранисављевић Коле, солисткиња: Меланија Миленковић13. , музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Десанка




CD 1 НУМЕРЕ ЗА ПЕВАЊЕ 6.За 6. разред основне школе

МУЗИЧКАКУЛТУРА

CD 11. , Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић

Коле солисткиња: Ивона Рамбосек2. , Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић Коле,

солиста: Никола Брун3. , Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:

Доротеа Прља4. музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Момчило

Тешић, аранжман: Владимир Граић, солисткиња: Леонтина Вукомановић5. , музика: А. Кораћ, текст: Љ. Ршумовић, аранжман:

Звонимир Скерл, изводи: хор„Колибри”, солиста: Драган Лаковић6. Сумрак, Лудвиг ван Бетовен, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:

Дуња Јеличић7. , музика и аранжман: Mиодраг Илић Бели, текст: Душан

Радовић, Александар Поповић Жак, солисти: Мића Татић, Властимир Ђуза Стојиљковић

8. , из Италије, аранжман: Ладо Леш, солисткиња: Ана Бајић9. Пролеће у шуми, из Финске, аранжман: Александар Нећак, изводи: хор

„Колибри”, солиста: Драган Лаковић 10. , текст, музика, солиста: Момчило Бајагић Бајага,


Бранисављевић Коле, солисткиња: Миа Пијаде12. , Ђовани Батиста Перголези, аранжман: Иван

Бранисављевић Коле, солисткиња: Меланија Миленковић13. , музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Десанка




CD 1 НУМЕРЕ ЗА ПЕВАЊЕCD 16.

Уџбеник + 2 CD-a + 4 постераHOBO!

О нака

н на и

Зна е е

pppianissimo

ео а ти о

p

piano

ти о

mpmezzo piano

е ено ти о

mfmezzo forte

е ено ла но

f

forte

ла но

fortissimo

ео а ла но

Crescendo

Decrescendo

е

Динамика је јачина извођења неког дела.

Динамика се може и постепено појачавати и утишавати.

Зна е еео а ти о

е ено ти ое ено ла ноео а ла но

извођења неког дела.


вел а

ма

a

b

b

Музичка дела, као и сва остала уметничка дела, имају свој облик, односно форму –

састоје се из мањих делова који се понављају или међусобно разликују.

Сваки део/одсек означавамо словом абецеде.

Два основна типа музичке форме су дводел и тродел.

е


a

облик, односно


Сваки део/одсек означавамо словом абецеде. и тродел.

Најбољи начин да разумеш како темпо утиче на укупан доживљај

композиције јесте да неку познату песму изведеш на више начина –

споро, умерено, врло брзо и упоредиш њихов карактер у свакој од верзија.

Темпо представља брзину извођења композиције.

Ознаке за темпо пишу се латиницом и позајмљене су из италијанског језика.

Погледај ознаке за темпо у табели испод.

Ако у једном пољу стоје две ознаке, друга означава за нијансу бржи темпо од прве.




извођења композиције.




Ритам подразумева смењивање истих или различитих нотних трајања и пауза, у низу.

Ритам једног дела може бити променљив, уз коришћење разноврсних трајања и пауза

шеснаестина



Мелодију чини низ тонова повезаних у целину. Када говоримо о мелодији,

говоримо о тонским висинама изведеним у одређеном ритму.

узлазно

ЈЕДНА ИЗВОЂАЧИЦА ИЛИ ИЗВОЂАЧ – СОЛИСТКИЊА ИЛИ СОЛИСТА

Боја тона зависи од инструмента или људског гласа који изводи одређено дело.

Ако потпуно исто музичко дело изведемо, на пример, на кларинету а потом нaгитари, оно ће звучати сасвим другачије.Музику могу изводити музички инструменти или

ВЕЋА ГРУПА ИЗВОЂАЧИЦА И ИЗВОЂАЧА – ОРКЕСТАР И/ИЛИ ХОР (СА ИЛИ БЕЗ СОЛИСТЕ)



CD 3

CD 2

1. Инструменти, Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић

Коле солисткиња: Ивона Рамбосек

2. Удараљке, Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић Коле,

солиста: Никола Брун3. Динг, донг, Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:

Доротеа Прља4. Пролећно јутро у шуми, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Момчило

Тешић, аранжман: Владимир Граић, солисткиња: Леонтина Вукомановић

5. Сваки дан се сунце рађа, музика: А. Кораћ, текст: Љ. Ршумовић, аранжман:

Звонимир Скерл, изводи: хор „Колибри”, солиста: Драган Лаковић

6. Сумрак, Лудвиг ван Бетовен, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:

Дуња Јеличић7. Све је пошло наопачке, музика и аранжман: Mиодраг Илић Бели, текст: Душан

Радовић, Александар Поповић Жак, солисти: Мића Татић, Властимир Ђуза

Стојиљковић8. Сад зиме више нема, из Италије, аранжман: Ладо Леш, солисткиња: Ана Бајић

9. Пролеће у шуми, из Финске, аранжман: Александар Нећак, изводи: хор

„Колибри”, солиста: Драган Лаковић

10. Буђење раног пролећа, текст, музика, солиста: Момчило Бајагић Бајага,


Бранисављевић Коле, солисткиња: Миа Пијаде

12. Где је онај цветак жути, Ђовани Батиста Перголези, аранжман: Иван

Бранисављевић Коле, солисткиња: Меланија Миленковић

13. Покошена ливада, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Десанка

Максимовић, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња: Меланија

Миленковић 14. Шума на киши, музика: Дејан Деспић, текст: Ранко Симовић, аранжман: Драшко

Јанковић, солисткиња: Нађа Бањац

15. Дивна, Дивна, народна из Шумадије, аранжман: Иван Бранисављевић Коле,

солисткиња: Анђелија Миленковић

CD 1НУМЕРЕ ЗА ПЕВАЊЕ

32

Упознајте Остоју. Он ће вас водити

кроз свет музичких инструмената.

узи ки и уме и

Као што сте вероватно и сами закључи-ли, музика се изводи људским гласом или на музичким инструментима. У овом разре-ду, али и наредних година постепено ћемо се упознавати с врстама инструмената и различитим људским гласовима.

Музички инструменти деле се на неколико група, зависно од начина на који се на њима добија тон. Погледај табелу у коју су распоређени неки од инструмената с којима си се упознала/упознао у претходним разредима.

РАЗ ИСЛИ/За и лиРазмисли о томе на чему и чиме

све можемо извести музику.

ела музи ки и уме а а

Ж

гитара контрабас виолина

даиретриангл

маракас

чинеле

ксилофон

кастањете

бубањ

хармоника труба

клавир

кларинет

флаута







Ако потпуно исто музичко дело изведемо, на пример, на кларинету а потом нaгитари, оно ће звучати сасвим другачије.Музику могу изводити музички инструменти или




Уџбеник Свако поглавље подељено је на више лекција, у којима су објашњени главнимузички појмови.

Свака тема има свог водича, илустрованог у различитим ситуацијама које прате садржаје који се обрађују.

Градиво је систематизовано у табеле, а илустрације и фотографије доприносе прегледности.

108страна

6постера

38нумера за

певање

Садржајан, атрактиван и креативан– уџбеник музичке културе за пети разред издваја се богатством и разноврсношћу музичких садржаја из домена класичне, дечје, традиционалне и популарне музике.

Аутори су успешно креирали оквир у ком ће се знања из историје музике, која је као тема уведена новим програмом, надовезивати на постојећа знања из других предмета.

Аутори: Габријела Грујић,Маја Соколовић Игњачевић,Саша Кесић

3компакт-диска

52нумере за слушање

РАЗРЕД

32

Упознајте Остоју. Он ће вас водити

кроз свет музичких инструмената.

узи ки и уме и

Као што сте вероватно и сами закључи-ли, музика се изводи људским гласом или на музичким инструментима. У овом разре-ду, али и наредних година постепено ћемо се упознавати с врстама инструмената и различитим људским гласовима.

Музички инструменти деле се на неколико група, зависно од начина на који се на њима добија тон. Погледај табелу у коју су распоређени неки од инструмената с којима си се упознала/упознао у претходним разредима.

РАЗ ИСЛИ/За и лиРазмисли о томе на чему и чиме

све можемо извести музику.

ела музи ки и уме а а

Ж

гитара контрабас виолина

даиретриангл

маракас

чинеле

ксилофон

кастањете

бубањ

хармоника труба

клавир

кларинет

флаута

71

Седа алкан ки и а а И а

Марко Тајчевић

У овом делу Тајчевић користи фолклор нашег поднебља као почетну инспирацију, али га потом надограђује својим музичким идејама. Игра бр. 2заснована је на чувеној српској народној песми коју си управо научила/научио да певаш.

На ком инструменту је изведено ово дело?

Да ли се динамика често мења и како то утиче на укупно расположење које композиција доноси?

Какав је твој доживљај ове композиције?

Да ли је мелодија претежно поступна, или скоковита?

народна из Македонијеи а а ла еле е

Ја сам Mарко Тајчевић (1900–1984), композитор и диригент. Моје најпознатије дело је Седам балканских игара (1926), које ми је обезбедило светску популарност.

ЗАДАТАК

Док слушаш ово дело, сваки пут када уочиш појаву главне мелодије (измењене верзије народне песме), устани, а када се овај део заврши, седи. Из колико делова се састоји композиција? Покушај да нацрташ малу „мапу” ове композиције.

Отуда иду винари, винари белограђани.„Винари белограђани, кротко терајте карванот,кротко терајте карванот да не ми платно згазите.”

„Биљана, момо убава, ако ти платно згазиме, со вино ће го платиме, со вино, љута раћија.”

Превод:Биљана је избељивала платно на охридским изворима.Отуда иду винари, винари из белог града.

„Винари из белог града, полако водите поворку,полако водите поворку, да ми не згазите платно.”„Биљана, лепа девојко, ако ти платно згазимо, вином ћемо га платити, вином, љутом ракијом.”

71

Охридско језеро, Македонија

p mp

mf f

CD3/11

Уз налоге за слушање музике смештене су и кратке биографијеса сликама композиторки и композитора. На крају уџбеника налази се и временска лента на којој се може пратити хронологија композитора који се спомињу у уџбенику.

Нумере намењене певањупраћене су нотним записима.

Налози за слушање музике су дизајнирани на специфичан начин, тако да су лако уочљиви. Музички елементи означени су иконицама. Намера аутора је била да на овај начин подстакну ученице и ученике да размишљају о дејству музичких елемената на карактер и укупно звучање композиције.

Уџбеник прате и компакт-диск са 38 нумера за певање и два компакт-диска са нумерама за слушање, а ту су и налепнице за решавање задатака из уџбеника, као и постери на којима су објашњени поједини музички елементи.

Преведено на:босански

језик.

HOBO!

РАЗРЕД

Уџбеник је подељен на три теме – у првој, под називом „Музички времеплов”,обрађују се историјски садржаји, а у другој, под називом „Пут у извођачко царство”,градиво везано за извођаче, односно инструменте. У оквиру треће теме, назване „Музичка пловидба кроз теме”, ученици кроз тематски обједињене музичке садржаје (природа, традиција, игра, љубав) стичу различита музичка знања.Свако поглавље завршава се провером знања.

37

Подсети се нотних трајања о којима се учило у претходним разредима, с постера из прилога уџбеника посвећеног ритму.

и ки еле ентиа а ке

М. Соколовић Игњачевић

ИЗВО Е Е

Научи да певаш по слуху следећу песму.

ЗАДАТАК

Отпевај још једном први део ове песме – првих шест тактова. Тактирај док певаш, па покушај да избројиш колико нота певаш за време једног покрета руком на почетку првог, трећег, четвртог и петог такта.

Шеснаестине се најчешће записују у групи од четири ноте, као на слици с леве стране,

али могу бити записане и појединачно, као на слици с десне стране.

ИЗВО Е Е

Изведи још једном вежбе са стране 101.

е ае и е а

У претходним разредима упознала/упознао

си се са различитим нотним трајањима – целом

нотом, половином, четвртином и осмином ноте,

као и њиховим паузама. Поред наведених траја-

ња постоје и шеснаестине нота.

Певали сте их у претходној песми, а вероват-

но сте закључили и колико трају: двоструко су

краће од осмина, односно четири шеснаестине

трају као једна четвртина.

Лекције у којима се обрађују неки од кључних музичких термина– предзнаци, молска лествица, предтакт и узмах, шеснаестине нота итд., издвојене су као посебне целине у оквиру сваке теме.

Процес стицања знања осавремењен је бројним разноврсним и креативним задацима који наводе ученике да што активније учествују на самом часу.


МУЗИЧКА

КУЛТУРА

CD 1

1. Инструменти, Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић



солиста: Никола Брун

3. Динг, донг, Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:

Доротеа Прља

4. Пролећно јутро у шуми, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Момчило





Дуња Јеличић

7. Све је пошло наопачке, музика и аранжман: Mиодраг Илић Бели, текст: Душан


Стојиљковић

8. Сад зиме више нема, из Италије, аранжман: Ладо Леш, солисткиња: Ана Бајић




аранжман: Александар Локнер

11. Јул, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Добрица Ерић, аранжман: Иван






Миленковић

14. Шума на киши, музика: Дејан Деспић, текст: Ранко Симовић, аранжман: Драшко





Она може бити заснована на различитим лествицама –

дурској, молској, пентатонској и другим.



34

солмизацијадо ре ми фа сол ла си

абецедаc d e f g a h

♯cis dis eis �s gis ais his

♭ces des es fes ges as b





скоковито:


Све нумере за певање које се у виду нотних записа налазе у самом уџбенику, могу се одслушати и на CD-у. Већину нумера изводе неки од најпознатијих солиста хора Чаролија.

Ж

ЈЕДНА ИЗВОЂАЧИЦА ИЛИ ИЗВОЂАЧ –

СОЛИСТКИЊА ИЛИ СОЛИСТА

МАЊА ГРУПА ИЗВОЂАЧИЦА И

ИЗВОЂАЧА – ДУО, ТРИО, КВАРТЕТ, ИТД.


Ако потпуно исто музичко дело изведемо, на пример, на кларинету а потом нa

гитари, оно ће звучати сасвим другачије.

Музику могу изводити музички инструменти или људски глас.

Ж

ВЕЋА ГРУПА ИЗВОЂАЧИЦА И ИЗВОЂАЧА –

ОРКЕСТАР И/ИЛИ ХОР (СА ИЛИ БЕЗ СОЛИСТЕ)

тона зависи од инструмента или људског гласа који изводи одређено дело.

Ако потпуно исто музичко дело изведемо, на пример, на кларинету а потом нa

људски глас.

О нака н на и Зна е е

pp pianissimo ео а ти о

p piano ти о

mp mezzo piano е ено ти о

mf mezzo forte е ено ла но

f forteла но

fortissimo ео а ла но

з акау азив а е

Crescendoу а ава

и амике

Decrescendoу у и ава е

и амике

Динамика је јачина извођења неког дела.


з ака за в у ем аа е е з аке

a a iв л

a a i

M a llуме е

llз

sв л з




Темпо представља брзину извођења композиције.





МУЗИЧКА

КУЛТУРА1. Инструменти, Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић




3. Динг, донг, Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:


4. Пролећно јутро у шуми, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Момчило






7. Све је пошло наопачке, музика и аранжман: Mиодраг Илић Бели, текст: Душан



8. Сад зиме више нема, из Италије, аранжман: Ладо Леш, солисткиња: Ана Бајић


















МУЗИЧКА

КУЛТУРА

CD 2


МУЗИЧКА

КУЛТУРА

CD 3

Ж Ж

Она може бити заснована на различитим лествицама –

дурској, молској, пентатонској и другим.



34

солмизацијадо ре ми фа сол ла си

абецедаc d e f g a h

♯cis dis eis �s gis ais his

♭ces des es fes ges as b





скоковито:


pp

p piano ти оЖ Ж

тонова.

разрешени тонови.

ла си

a h

ais his

as b

в ел а ма

ел а ма

a

aa

b

b

Музичка дела, као и сва остала уметничка дела, имају свој облик, односно форму –


Сваки део/одсек означавамо словом абецеде.

Два основна типа музичке форме су дводел и тродел.



a

, односно форму




или једноличан, са пуно понављања.

а а а а и аузе

цела половина четвртина осмина шеснаестина

нота

пауза

трајање 4 четвртине 2 четвртине 1 четвртина 1/2 четвртине 1/4 четвртине

Тачка продужава нотну вредност

за пола њеног трајања – половина

са тачком траје као три четвртине,

а четвртина са тачком као једна и

по четвртина!

Ритмичке вредности (нотна трајања) су распоређене у оквиру тактова. Постоје

различите врсте такта, а читамо их као разломке.

34

различите врсте такта, а читамо их као разломке.Горњи број

означава колико

јединица бројања

има у једном такту.

Доњи број

означава јединицу

бројања (најчешће

је то четвртина).

Када певамо дело из нота, уз

певање и тактирамо. Подсети се

тактирања на два, три и четири:1

21

2

3 1

32

4

24

34

44

Знања о појединим музичким елементима су груписана у оквиру постера атрактивног дизајна. У налозима у самом уџбенику ученици се упућују да прочитају и савладају њихове делове.

Међу нумерама за певање су неки од класика дечје музичке литературе, неке од најлепших народних и староградских песама, песме из домена популарне музике, али и пажљиво изабране песме које припадају песмама старе народне српске традиције.



a-moll природни1

1

1

1

1

ми

реD

лаAI

сиH

II

до C

III

12

12

миE

VфаF

VI

реD

IV

солGISVII

лаAI

12


1

1

12

солGISVII

лаAI

Пунктирани ритам –

четвртина са тачком и осмина

На овом постеру приказане су обрађене ритмичке фигуре (комбинације

различитих нотних трајања). Представљен је њихов нотни запис, као и приказ

мерења ових трајања корацима. Твој задатак је да равномерно корачаш и изго-

вараш сваку од ритмичких фигура на начин приказан на слици, уз помоћ настав-

нице/наставника.

тааата

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2

œ œ œ œ ˙ œœ

3œ œ œ








I II III IV V VI VII Iмала синкопа

велика синкопа

12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2

œ œ œ œ ˙ œœ

3œ œ œ










12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2

œ œ œ œ ˙ œ.œ

3œ œ œ










12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2


3œ œ œ










12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2


3œ œ œ









велика синкопапунктирани ритам триола

12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2

œ œ œ œ ˙ œ.œ œ










12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2











12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2











12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2











12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2


3œ œ œ










12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2


3œ œ œ










12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2


3œ œ œ










12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2

œ œ œ œ ˙.œ œ

3œ œ œ










12

12

1 12

& #

& b 12

12

& b 12

12

& b 12

12

#1

2

œ œ œ œ ˙.œ œ

3œ œ œ










12

12

1 12

На овом постеру приказане су обрађене ритмичке фигуре (комбинације

различитих нотних трајања). Представљен је њихов нотни запис, као и приказ

мерења ових трајања корацима. Твој задатак је да равномерно корачаш и изго-

вараш сваку од ритмичких фигура на начин приказан на слици, уз помоћ настав-


њима добија тон. У овој табели распоређени су неки од инструмената с којима си се

упознала/упознао у претходним разредима, као и они инструменти о којима учиш у 6.

разреду.

Ж

труба

кларинет

флаута

маракас

чинеле

кастањете

удараљке са неодређеном висином тона

удараљке са одређеном висином тона

металофон

вибрафон

гонг

триангл




Ж


клавијатури и њихов нотни запис. Са горње стране дирки означени су цели степени (1) црвеном бојом и полустепени

(1/2) зеленом бојом. На самим диркама написани су називи тонова солмизацијом, испод

тога абецедом, као и бројеви ступњева у лествици.


доCI

1 11 1 1

миEIII

фаF

IV

реDII

солGV

лаAVI

сиH

VII

до C I

&

&4 œ œ Jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ& b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ Jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ& # 43 œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ ˙ Œ& b 43 .œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ Œ

& b 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ ˙

Задатак 1

Задатак 2



12

12


ЛТУРА CD 2

1.

, Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић


2.

, Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић Коле,


3.

, Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:

Доротеа Прља4.

музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Момчило


5.

, музика: А. Кораћ, текст: Љ. Ршумовић, аранжман:

Звонимир Скерл, изводи: хор„Колибри”, солиста: Драган Лаковић


Дуња Јеличић7.

, музика и аранжман: Mиодраг Илић Бели, текст: Душан


Стојиљковић8.

, из Италије, аранжман: Ладо Леш, солисткиња: Ана Бајић



10.

, текст, музика, солиста: Момчило Бајагић Бајага,




12.

, Ђовани Батиста Перголези, аранжман: Иван


13.

, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Десанка






CD 1

НУМЕРЕ ЗА ПЕВАЊЕ

CD 26.6.6.6За 6. разр

МКУ

1., Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић


2., Маја Соколовић Игњачевић, аранжман: Иван Бранисављевић Коле,

солиста: Никола Брун3.

, Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:

Доротеа Прља4.



5.




Дуња Јеличић7.



Стојиљковић8.




10.





12.



13.

, музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Десанка







22

у к и а и и ам

Ја сам Франц Шуберт (1797−1828), аустријски композитор. Рођен сам и живео сам у Бечу. И поред тога што сам живео само 31 годину, написао сам чак 630 соло песама. Своје најпознатије дело нисам чак стигао ни да довршим, а зове се Недовршена симфонија.

Комбинација одређених нотних трајања назива се ритмичка фигура.

У претходним разредима упознала/упознао си се с једном ритмичком фигуром која се састоји од четвртине с тачком и осмине. Овакав ритам се назива и пунктирани ритам. Четвртина у тој фигури продужена је за половину свог трајања додавањем тачке.

На исти начин, додавањем тачке, може бити продужена и осмина. Осмина с тачком и шеснаестина такође чине ритмичку фигуру која спада у пунктирани ритам.

& b cAdagio

œ œ .œ œ œСни-вај, спа - вај,

œ œ œ œ œ œ œ œде-те мо - је дра-го.

œ œ .œ œ œНек’ ти пе - сма

œ œ œ œ œ œ œ Œно-си ла - ки сан.

& b .œ œ .œ œ œЦе - лог све - та

œ œ œ œ œти си бла - го.

œ œ .œ œ œСни- вај мир - но

œ œ œ œ œ œ œ Œдок не сва - не дан.

& b 43Свечано

œ œ œ œАх, што во - лим

œ œ ˙пе - сме звук,

œ œ œ œ œ œво - лим бла - ге но - ћи

œ œ œ œ ˙ти - хи мук.

& b œp œœ œ

Во-лим шу - му,

œ œ œ œре-ку, по - ље,

œ œ œ œја сам у - век

œ œ œ œдо-бре во - ље.

& b œ œ œ œВо- лим сун - це,

œ œ ˙во - лим гај,

œ œ œ œ œ œво - лим дра - ги

œ œ œ œ ˙род - ни крај.

Снивај, спавајФ. Шуберт

Ј. С. БахАх, што волим

Ф. Шуберт

ива ава

Снивај, спавај, колевка ће мекатебе блажит као слатки сан.Твоје жеље сада нека дођуТако како желиш ти.

ИЗВО Е Е

Научи да певаш следећу Шубертову песму.

На исти начин, додавањем тачке, може Осмина с тачком

такође чине ритмичку фигуру

ŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒŒФ. Шуберт

Е

Научи да певаш следећу

3

ЗАДАТАК

Отпевај још једном песму Ах, што волим, па покушај

да одредиш из којих се делова састоји. Заокружи тачан

одговор. Ова песма је: а) дводелна, б) троделна.

ЗАДАТАК

Погледај предзнак и последњи тон ове песме. У ком тоналитету је написана?

Заокружи тачан одговор.

а) C- dur лествици, б) F-dur лествици, в) G-dur лествици

Ј. С. Бах в лим

Волим шуму, реку, поље,

ја сам увек добре воље. Волим сунце, волим гај,

волим драги родни крај.

ИЗВО Е Е

Научи да певаш

следећу Бахову песму.

У претходном разреду

учили сте да музичка дела,

као и сва остала уметничка

дела, имају свој облик,

односно форму – састоје

се из мањих делова који се

понављају или међусобно

разликују. Сваки део/одсек

означавамо словом абецеде.

Два основна типа музичке

форме су дводел и тродел.

ОД

СЕТИ

е

& b cAdagio














& b œpœ œ œ











a b a ab

Дводелна форма Троделна форма




Ж

На овом постеру приказан је распоред тонова у обрађеним дурским лествицама на Са горње стране дирки означени су цели степени (1) црвеном бојом и полустепени



клавијатури и њихов нотни запис. Са горње стране дирки означени су цели степени (1) црвеном бојом и полустепени




доCI

1 11 1 1

миEIII

фаF

IV

реDII

солGV

лаAVI

сиH

VII

до C I

&&&I II III IV V VI VII I

12

12


За 6. разр

МКУ

Уџбеник

Аутори: Габријела ГрујићМаја СоколовићИгњачевићБиљана ЛековићСаша Кесић

Нови појмови и важни музички термини уводе се поступно, уз адекватне музичке примере и пратеће садржаје који омогућавају њихово једноставно усвајање.

Прегледни табеларни приказидоприносе савладавању градива, али и систематизицији наученог.

Нови уџбеник музичке културе за 6. разред на динамичан, забаван и креативан начин уводи нова знања из историје музике, док истовремено доприноси активном стицању знања из области музичког описмењавања.

Уџбеник се концептуално, садржајно и визуелно у потпуности надовезује на уџбеник за 5. разред, омогућујући на тај начин вертикалну корелацију. Хоризонтална корелација са наставним предметима Историја и Ликовна култура доследно је спроведена кроз бројне занимљиве и креативне задатке и активности.

РАЗРЕДHOBO!

114страна

4постера

35нумера за

певање

2компакт-диска

31нумера за слушање

Какво расположење доноси ово дело? Како си се осећала/осећао док си га слушала/слушао?

Де јjи к так „Doctor Gradus ad Parnassum”

К. Дебиси

Какви су мелодија и ритам у овој композицији?

CD2/4

Клод Дебиси је ово дело посветио својој тада трогодишњој кћерки. Ово је први од шест ставова, међу којима су и „Луткина серенада”, „Снег плеше” и други.

Какви су динамика и темпо у овој нумери?

Ја сам Клод Дебиси (1862–1918), најпознатији француски композитор. Моје најпознатије композиције су опера Пелеас и Мелисанда, композиције за децу Дечји кутак, балет Кутијица играчака и оркестарске композиције Прелид за поподне једног фауна и Море.

p mp

mf f

Какво расположење доноси ова композиција?

Gymnopédie No. 1E. Сати

На ком је инструменту изведена ова композиција?

CD2/5

Гимнопедије су најпознатије композиције француског композитора Ерика Сатија (1866–1925). Гимнопедија је у античког Грчкој била врста годишње прославе у Спарти, у којој су плесали дечаци како би показивали своја атлетска и борилачка умећа.

Ерик Сати је крајем XIX века радио на једном занимљивом месту – чувеном уметничком кабареу „Chat noir” (Црна мачка). Он је овде наступао као пијаниста и корепетитор. Овај кабаре се налазио на Монмартру, средишту боемског живота Париза. Поред уметничког кабареа, у Паризу тог тоба били су популарни и цир

а наj ВИШЕ

Тулуз Лотрек, У Мулен ружу – плес

5

22

у к и а и и ам

Ја сам Франц Шуберт (1797−1828), аустријски композитор. Рођен сам и живео сам у Бечу. И поред тога што сам живео само 31 годину, написао сам чак 630 соло песама. Своје најпознатије дело нисам чак стигао ни да довршим, а зове се Недовршена симфонија.

Комбинација одређених нотних трајања назива се ритмичка фигура.

У претходним разредима упознала/упознао си се с једном ритмичком фигуром која се састоји од четвртине с тачком и осмине. Овакав ритам се назива и пунктирани ритам. Четвртина у тој фигури продужена је за половину свог трајања додавањем тачке.

На исти начин, додавањем тачке, може бити продужена и осмина. Осмина с тачком и шеснаестина такође чине ритмичку фигуру која спада у пунктирани ритам.

& b cAdagio














& b œp œœ œ











Ф. Шуберт

ива ава

Снивај, спавај, колевка ће мекатебе блажит као слатки сан.Твоје жеље сада нека дођуТако како желиш ти.

ИЗВО Е Е

Научи да певаш следећу Шубертову песму.

Какво расположење доноси ово дело? Како си се осећала/осећао док си га слушала/слушао?слушао?

„Doctor Gradus

Клод Дебиси је ово дело посветио својој тада Клод Дебиси је ово дело посветио својој тада трогодишњој кћерки. Ово је први од шест ставова, трогодишњој кћерки. Ово је први од шест ставова, међу којима су и „Луткина серенада”, „Снег плеше” међу којима су и „Луткина серенада”, „Снег плеше” и други.

Дечји кутаккомпозиције

mpmp

f


а наjа наjа наj

3

ЗАДАТАК

Отпевај још једном песму Ах, што волим, па покушај

да одредиш из којих се делова састоји. Заокружи тачан

одговор. Ова песма је: а) дводелна, б) троделна.

ЗАДАТАК

Погледај предзнак и последњи тон ове песме. У ком тоналитету је написана?

Заокружи тачан одговор.

а) C- dur лествици, б) F-dur лествици, в) G-dur лествици

Ј. С. Бах в лим

Волим шуму, реку, поље,

ја сам увек добре воље. Волим сунце, волим гај,

волим драги родни крај.

ИЗВО Е Е

Научи да певаш

следећу Бахову песму.

У претходном разреду

учили сте да музичка дела,

као и сва остала уметничка

дела, имају свој облик,

односно форму – састоје

се из мањих делова који се

понављају или међусобно

разликују. Сваки део/одсек

означавамо словом абецеде.

Два основна типа музичке

форме су дводел и тродел.

ОД

СЕТИ

е

& b cAdagio














& b œpœ œ œ











a b a ab

Дводелна форма Троделна форма

Све нумере које су предвиђене за певање налазе се и на пратећем компакт-диску, а у уџбенику су представљене нотама.

Подсетници служе да подсете на раније научено градиво, док се кроз разноврсне задатке утврђују знања.

Уџбеник прате и компакт-дискови са преко 60 нумера за певање и слушање. Као и у уџбенику за 5. разред, већину нумера и овде изводе неки од најпознатијих солиста хора Чаролија.

Какво расположење доноси ово дело? Како си се осећала/осећао док си га слушала/

Де јjи к так Doctor Gradus ad Parnassum” Doctor Gradus ad Parnassum” Doctor Gradus

К. Дебиси


ad Parnassum”

CD2/4

Клод Дебиси је ово дело посветио својој тада трогодишњој кћерки. Ово је први од шест ставова, међу којима су и „Луткина серенада”, „Снег плеше”


Какво расположење доноси ова композиција?

Gymnopédie No. 1E. Сати

На ком је инструменту изведена ова композиција?

CD2/5

Гимнопедије су најпознатије композиције Гимнопедије су најпознатије композиције француског композитора Ерика Сатија (1866–француског композитора Ерика Сатија (1866–1925). Гимнопедија је у античког Грчкој била 1925). Гимнопедија је у античког Грчкој била врста годишње прославе у Спарти, у којој врста годишње прославе у Спарти, у којој су плесали дечаци како би показивали своја су плесали дечаци како би показивали своја атлетска и борилачка умећа. атлетска и борилачка умећа.


а наjа наjа наj ВИШЕ

Тулуз Лотрек, У Мулен ружу – плес

5

Какво расположење доноси ово дело? Како си се осећала/осећао док си га слушала/

Doctor Gradus


Клод Дебиси је ово дело посветио својој тада трогодишњој кћерки. Ово је први од шест ставова, међу којима су и „Луткина серенада”, „Снег плеше”



а наjа наjа наj

Уџбеник за 6. разред састоји се из три теме. У првој, под називом „Музички времеплов”, уводе се појмови из области историје музике који се односе на средњи век и ренесансу. Друга тема, под називом „Пут у извођачко царство” обрађује инструменте са диркама, као и традиционалне српске музичке инструменте. Трећа тема, названа „Музичка пловидба”, представља својеврсно музичко путовање на ком се ученици упознају са композицијама из Француске, Италије, Аустрије, Немачке и, наравно, Србије.

РАЗРЕД

6

име и и у в и в а з а а

ЗАДАТАКПовежи слике инструмената са диркама са врстама којима такође припадају.

дувачки

ударачки

жичани

ЗАДАТАКПовежи инструмент са жанром која му највише „приличи”:

Џез музика хармоникаНародна музика оргуљеЦрквена музика клавир

ЗАДАТАКОдслушај нумеру 21 и упиши називе инструмената са диркама по редоследу по ком их

препознаш на снимку

ЗАДАТАКЗаокружи називе инструмената код којих се звук добија ударањем по материјалу

затегнутом преко неког рама/оквира.Дромбуље, деф, чегртаљка, тапан, даире

ЗАДАТАКУпиши име инструмента који су користили коледари, за време божићних празника.

6

4

ЗАДАТАК

Одслушај и снимак овог одломка –

канона са CD-a, а потом се поделите

на три групе и покушајте да га и

одсвирате.

& # cAllegro

.œ1 Jœ œ œ œVi -Не-

vaка

vi -жи-

vaви

laнам

œ œ ˙mu -му -

si -зи-

ca!ка!

.œ2 Jœ œ œ œVi -Не-

vaка

vi -жи-

vaви

laнам

œ œ ˙mu -му -

si -зи-

ca!ка!

œ3

˙ œVi -Жи-

vaве -

laла

œ œ ˙mu -му -

si -зи-

ca!ка!

&43 œpœ œ

Ro -bin

œ œ ˙loves me,

œ >̇loves but

>̇ Œme;

œF -̇

Ro-bin

œb -̇hast-ens

œ œ œnow to

œ ˙wed me,

œ> -̇if he

˙ Œmay!

Viva la musica (Живела музика)М. Преторијус

Робин ме волиА. де ла Ал

М. ПреторијусViva la Musica (Живела музика)

СТ

ВАРАЛАШТВО

ТВАРАЛА

Осмисли и изведи пратњу

уз певање овог канона на

ритмичким инструментима или

одабраним предметима.

Viva la Musica (Живела музика)

ИЗВО Е Е

Научи да певаш из

нота канон немачког

композитора Mихаела

Преторијуса Живела

музика (Viva la musica).

ЗАДАТАК

Поделите се у три групе. Прва нека пева канон Живела музика од почетка. Друга нека почне

да пева канон (од почетка) када прва група стигне до места где је написан број два. Трећа нека

почне да пева канон (од почетка) када прва група стигне дo места где је означен број три.

Какав је твој доживљај ове музике?

У каквој ситуацији би слушала/слушао

ову песму? Да ли на основу слушања можеш да

наслутиш о чему говори о нумера?

Sumer is icumen in

(Лето jје дошло или Летньи канон)

Ко изводи ову нумеру?

ньи канон)

CD2/11

Овај канон је компоновао енглески анонимни

композитор, претпоставља се у XIII или XIV веку.

Ово је један од најранијих примера вишегласја

за шест гласова. Музика и текст су световни јер

дочаравају природу − певање кукавице.

Да ли чујеш да се гласови међусобно

имитирају? У којим деловима препознајеш

имитирање певања кукавице?

Уџбеник

На крају сваког поглављаналазе се питања и задаци којима се проверава и утврђује научено. Разноврсни задаци обухватају и бројне креативне

активности које доприносе томе да ученици са разумевањем усвоје градиво и, пре свега – науче да певају и свирају песме предвиђене програмом и уживају у извођењу музике.

Налози за слушање музике садрже не само опис композиције, већ и питања о извођачима, ритму, мелодији и другим важним музичким елементима.

Преводи се на:босански

језик.

У ПРИПРЕМИ!




разреду.

Ж

контрабасвиолина

хармоника

труба

клавир

кларинет

флаута

маракас

чинелебубањ

кастањете

удараљке са неодређеном висином тона

удараљке са одређеном висином тона

гитараметалофон

вибрафон

гонгксилофон

тимпан

челеста оргуље

триангл

сет бубњева




Ж

контрабас

клавирклавир

оргуље

Пунктирани ритам –четвртина са тачком и осмина

Пунктирани ритам –осмина са тачком и шеснаестина

На овом постеру приказане су обрађене ритмичке фигуре (комбинације различитих нотних трајања). Представљен је њихов нотни запис, као и приказ мерења ових трајања корацима. Твој задатак је да равномерно корачаш и изго-вараш сваку од ритмичких фигура на начин приказан на слици, уз помоћ настав-нице/наставника.

0 1 2 3 4

тааа, та тааа, татааа, та тааа, та

0 1 2 3 4

тааа тааата та

ТриолаСинкопа

0 1 2 3 4

та, та, та та, та, тата, та, та та, та, та та, таа, та та, таа, та

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12

œ œ œ œ ˙ œ .œ œ 3œ œ œ










12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

& #

& b12

12

& b12

12

& b12 1

2 #12











12 1

2

1 12

121 1

23

041

23

Пунктирани ритам –осмина са тачком и шеснаестина

На овом постеру приказане су обрађене ритмичке фигуре (комбинације различитих нотних трајања). Представљен је њихов нотни запис, као и приказ мерења ових трајања корацима. Твој задатак је да равномерно корачаш и изго-вараш сваку од ритмичких фигура на начин приказан на слици, уз помоћ настав-

0 1 2 3 4

тааа, та тааа, татааа, та тааа, та

Синкопа

та, таа, та та, таа, та

œ œœœœœœœœ0

4123



a-moll природни1

1 11 1

миEV

фаF

VI

реDIV

солG

VII

ла

ла

A

A

I

I

сиHII

до C III

12 1

2

12

12

a-moll хармонски1

1 1

1/2

миEV

фаF

VI

реDIV

солGISVII

ла

ла

A

A

I

I

сиHII

до C III

1

12 1

2 12

12

12

12 11

2




Ж

хармоника

гитарагитара

челеста



Са горње стране дирки означени су цели степени (1) црвеном бојом и полустепени




доCI

1 11 1 1

миEIII

фаFIV

реDII

солGV

лаAVI

сиHVII

до

C I

&

&4 œ œ Jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& b 4 œ œ œ œ œ œ œœ œ Jœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& # 43 œ œ œ œ œ œ œŒ œ œ œ œ œ ˙

Œ

& b 43 .œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œœ œ œ œ œ Œ

& b 43 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ ˙

Задатак 1

Задатак 2



12

12



Са горње стране дирки означени су цели степени (1) црвеном бојом и полустепени



доCI

1 1

реDII

6

име и и у в и в а з а а

ЗАДАТАКПовежи слике инструмената са диркама са врстама којима такође припадају.

дувачки

ударачки

жичани

ЗАДАТАКПовежи инструмент са жанром која му највише „приличи”:

Џез музика хармоникаНародна музика оргуљеЦрквена музика клавир

ЗАДАТАКОдслушај нумеру 21 и упиши називе инструмената са диркама по редоследу по ком их

препознаш на снимку

ЗАДАТАКЗаокружи називе инструмената код којих се звук добија ударањем по материјалу

затегнутом преко неког рама/оквира.Дромбуље, деф, чегртаљка, тапан, даире

ЗАДАТАКУпиши име инструмента који су користили коледари, за време божићних празника.

Посебну предност уџбеника за 6. разред представљају постери на којима су приказане све лествице које су обрађене раније, као и нове које се уводе у 6. разреду.

Уџбеник прате постериса приказаним музичким лествицама, ритмичким фигурама и поделом инструмената.

Међу нумерама за певање су неки од класика дечје музичке литературе, неке од најлепших народних и староградских песама, песме из домена популарне музике, али и пажљиво изабране песме које припадају српској народној традицији.


МУЗИЧКА

КУЛТУРА

CD 2





3., Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:


4.



5.





7.




8.




10.





12.



13., музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Десанка








CD 26.д основне школе

ЧКАУРА


МУЗИЧКА

КУЛТУРА

CD 1





3., Карл Орф, аранжман: Иван Бранисављевић Коле, солисткиња:


4.



5.





7.




8.




10.





12.



13., музика: Маја Соколовић Игњачевић, текст: Десанка








CD 16.

Виртуелна учионица Јединствена образовна платформа e-учионица нуди

персонализовано учење, прилагођено сваком ученику.

Кроз интерактивне тестове и задатке у е-уџбенику, ученици могу да провере колико су успешно савладали градиво, а прегледом статистике наставник одмах стиче увид у којој је мери сваки од ученика усвојио одређене садржаје.

Персонализован приступ у настави наглашава важност улоге наставника, а ученицима омогућава не само да постигну бољи успех, већ и да развију различите вештине и оснаже самопоуздање.

Богати дигитални уџбеници са разноврсним

материјалима (филмови, анимације, симулације,

интерактивне вежбе, галерије фотографија, додатни

материјали, игрице, аудио-записи и

корисни линкови)


www.eucionica.rs

РАЗРЕД


Атрактивни мултимедијални и интерактивни садржајипрате сваку лекцију у дигиталном уџбенику.

Навигација дигиталног уџбеника омогућава једноставно и лакокретање кроз садржаје.

Различити типови интерактивних задатака својом разноврсношћу додатно подстичу заинтересованост ученика и нуде другачији модел усвајања градива.

Дигитални уџбеник нуди јединствено интегративно решење за сваког наставника. На једном месту налази се све што је потребно за извођење квалитетног и испуњеног часа.

Ученик сам бира на који начин ће му одређена тема бити приказана, а кроз интерактивне задатке одмах добија информацију колико је успешно савладао градиво.

Дигитални уџбеник је у потпуности прилагођен модерној, динамичној и креативној настави.

Дигитални уџбеник задржава исту форму и садржај као штампани, али је обогаћен мултимедијалним садржајима који су јасно означени одговарајућим иконицама.

Више од

60интерактивних

задатака

Више од

110аудио -

-прилога

www.eucionica.rs

Лако од штампаног издањадо мултимедијалног садржаја

1. Покрените апликацију

за скенирање QR кода.

2. Камеру уређаја уперите

у QR код који скенирате.

3. Потврдите отварањескенираног садржаја.

У САМО 3 КОРАКА

На одређеним местима у штампаном издању налазе се QR кодови. Они вам омогућавају директан приступ додатним мултимедијалним садржајима који прате уџбеник и чине учење интересантнијим! Да бисте користили ове материјале, потребан вам је само мобилни телефон или таблет са приступом интернету и бесплатна апликација за скенирање кода.

скенираног садржаја.

На одређеним местима у штампаном издању налазе се QR омогућавају директан приступ додатним

мултимедијалним садржајима који прате уџбеник и чине учење интересантнијим! Да бисте користили ове материјале, потребан вам је само мобилни телефон или таблет са приступом интернету и бесплатна апликација за скенирање кода.

Ученици Наставник

Статистика

Праћење и анализа рада и напретка ученика и одељења

Приручник за наставнике

који прати е-уџбеник

Дигитални уџбеник садржи мултимедијалне и интерактивне додатке основном тексту, означене препознатљивим иконицама.

Навигација за интерактивне задатке

Искористите предности дигитализације у настави и заједно са нама закорачите у свет нових и узбудљивих могућности!

Више од

15видео-прилога

и анимација

Више од

25галерија

Помоћу задатака у дигиталном уџбенику остварују се исти исходи као и у штампаном уџбенику.

Тежиште савремене наставе премешта се на процес самосталног стицања знања, при чему наставник организује наставу са унапред осмишљеним планом и додатним материјалима.

Приручник за наставнике замишљен је као модел додатног материјала који олакшава планирање и реализовање наставе ликовне културе.

Доноси нова и мултимедијална решења која вам омогућавају занимљивије часове и већу активност ученика.

Садржи: предлог годишњег плана рада, предлоге месечних планова рада и пажљиво осмишљене предлоге припрема за извођење свих часова.

Предложене активности подстрек су за извођење интерактивне наставе.

Након основних података о часу, дат је приказ двостраница из дигиталног уџбеника са предложеним активностима.

Приручникса дневним припремама

Аутори: Габријела Грујић,Маја Соколовић Игњачевић,Саша Кесић

са дневним припремама

Аутори:


Маја Соколовић Игњачевић,


Маја Соколовић Игњачевић,Аутори: Габријела Грујић,

Маја Соколовић Игњачевић,Маја Соколовић Игњачевић,Габријела Грујић,Маја Соколовић Игњачевић,Габријела Грујић,Маја Соколовић Игњачевић,

HOBO!

РАЗРЕД

Активности за рад са штампаним

уџбеником.

Активности за рад са дигиталним

уџбеником.

Различити текстови, препоруке, идеје и напомене у вези с реализацијом наставних јединица, увођењем нових појмова и систематизацијом знања.

Све што је потребно за рад

наставника на једном месту.

Приручник са припремама за наставнике осмишљен је тако да обухвата рад са штампаним уџбеником и/или мултимедијалним PDF-ом.

Посебне погодности за наставникеЗА КОРИСНИКЕ KLETT УЏБЕНИКА ЗА МУЗИЧКУ КУЛТУРУ ЗА 5. И 6. РАЗРЕД ПРИПРЕМИЛИ СМО:

Уџбеник


Приручник са дневним припремама за часове

Мој дневник

Пратећи дидактичкиматеријал Антологија српске музике за дечји и женски хор композитора друге половине XIX и прве половине XX века, књига 1

Сарађујте са нама.Одаберите наше уџбенике и будите део наше заједничке приче.

Издавачка кућа „Klett” д.o.o. Маршала Бирјузова 3–5, 11000 Београд, телефон: 011/3348-384, факс: 011/3348-385, имејл: [email protected], www.klett.rs

[email protected] 011/3348-372

Посебне погодности за наставнике

Антологија српске музике за дечји и женски хор, књига 1

Антологија српске музике

женски хор,

Музичка култура 5. ˚˛˝˚˙ˆ - klett.rs 5 i 6... · G-dur ˜˚˛˝˙ˆˇ˘ I II III IV V VI VII I I II III IV V VI VII I

Documents