21 第 期 99.3 24 持續推動評鑑委員專業制度 精進評鑑品質 教 育部自95年委託高等教育評鑑中心推 動國內首次大學系所評鑑計畫,採用外部 同儕訪視的方式進行整體教學品質的質性認 定。評鑑結果判定也有別於過去大學評鑑採 用的等第制方式,改採「認可制」的精神, 不進行所謂的「排名」,讓整個評鑑的焦 點關注在系所發展的品質以及能否持續改進 上。 在這樣的評鑑機制下,評鑑委員對於評鑑 結果有著關鍵性的影響,提升評鑑委員的專 業是評鑑中心一直持續進行的要務。 評鑑委員專業制度的設計 所謂專業,係指從業者所具有之卓越的知 識和能力,且其知識能力的運用關係著他人 的利益。評鑑專業即是指評鑑委員須具備評 鑑的豐富學識及卓越的評鑑能力,且因為評 鑑結果會影響受評學校的發展,因此評鑑委 員亦須具備正向的評鑑態度與倫理。 由於評鑑委員在認可制評鑑中扮演著關 鍵角色,評鑑委員的遴聘、培訓以及考核在 在都影響著評鑑品質與成敗,因此評鑑中心 規劃了一套評鑑委員專業制度方案,以品質 循環的規劃理念,逐步提升評鑑委員專業品 質。評鑑委員專業制度循環理念如圖一。 評鑑委員專業提升的作法 評鑑中心辦理大學系所評鑑已進入五年週 期的最後一年,對於評鑑委員專業品質的重 視與要求,亦隨著評鑑業務的熟稔多所提升 與精進。以下分別就評鑑委員專業制度建制 理念的三大要素逐一說明。 評鑑委員遴聘 評鑑中心在辦理系所評鑑之前,已制訂 「財團法人高等教育評鑑中心基金會系所評 鑑學門召集人及規劃委員暨評鑑委員遴聘要 點」,明白規範系所評鑑學門召集人、規劃 委員及評鑑委員的遴聘資格、執掌與聘用程 文/池俊吉 高等教育評鑑中心助理研究員兼研究規劃組組長