ПРОЄКТ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА «Спеціальна освіта (Логопедія. Спеціальна психологія)» Першого рівня вищої освіти за спеціальністю 016 Спеціальна освіта галузі знань 01 Освіта / Педагогіка ЗАТВЕРДЖЕНО Вченою радою ПНПУ імені В. Г. КОРОЛЕНКА Голова вченої ради ______________ М. І. Степаненко (протокол № ____ від "_____ "___________ 20 р.) Освітня програма вводиться в дію з ______ _ 20 р. Ректор ___________________ М. І. Степаненко (наказ № ____ від "____ "_______________ 20 р.) ПОЛТАВА, 2020 р.
17
Embed
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИpnpu.edu.ua/wp-content/uploads/2020/04/proekt-soczialna-osvita-sk… · ПРОЄКТ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Галузь знань __01 Освіта / Педагогіка___ (шифр та назва)
Спеціальність __016 Спеціальна освіта (шифр та назва)
Рівень вищої освіти перший (бакалаврський)
Кваліфікація Бакалавр спеціальної освіти. Вчитель-дефектолог. Вихователь
дітей із порушеннями психофізичного розвитку. Асистент
вчителя з інклюзивним та інтегрованим навчанням. Практичний психолог (спеціальний).
ПОГОДЖЕНО
Перший проректор
ПНПУ імені В. Г. Короленка
_________________ Р. А. Сітарчук
« ___» ______________ 20 _ р.
СХВАЛЕНО на засіданні кафедри спеціальної
освіти і соціальної роботи
психолого-педагогічного
факультету
Завідувач кафедри
________________ Н.Г. Пахомова
(підпис) (прізвище, ініціали)
РОЗРОБЛЕНО Робочою групою зі спеціальності
(предметної спеціалізації)
016 Спеціальна освіта
(шифр та назва)
Керівник робочої групи (гарант
освітньої програми)
____________ О.І. Олефір
(підпис) (прізвище, ініціали)
3
ПЕРЕДМОВА
Освітньо-професійна програма спеціальності 016 Спеціальна освіта
(Логопедія. Спеціальна психологія) для підготовки бакалавра розроблена
робочою групою у складі:
Прізвище, ім’я, по батькові
членів робочої групи
Науковий
ступінь та/або
вчене звання
Найменування посади
(для сумісників – місце
основної роботи,
найменування посади)
Олефір О.І. – керівник Кандидат педагогічних
наук
Старший викладач кафедри спеціальної
освіти і соціальної роботи
Члени робочої групи:
Пахомова Н.Г. Доктор
педагогічних
наук
Професор кафедри
спеціальної освіти і
соціальної роботи
Березан О.І.
Кандидат
медичних наук
Доцент кафедри
спеціальної освіти і соціальної роботи
Блоха С.О. Студентка І курсу
Полтавського
національного
педагогічного університету
імені В. Г. Короленка
Бочкарьова О.В Студентка ІІ курсу
Полтавського
національного педагогічного
університету
імені В. Г. Короленка
Кондратенко Ю.В. Заступник директора з
навчальної роботи Полтавського навчально-
реабілітаційного центру
Полтавської обласної ради.
Рецензії-відгуки зовнішніх стейкголдерів:
Січкар Л.І. – директор Полтавського навчально-реабілітаційного центру
Полтавської обласної ради.
Сорочан В.С. – директор загальноосвітньої школи №20 імені Бориса Серги.
Шаповал А.О. – директор початкової школи № 45 Полтавської міської ради.
4
Профіль освітньо-професійної програми Спеціальна освіта (Логопедія.
Спеціальна психологія)
Profile of education program on speciatily Special education
Повна назва вищого
навчального закладу
Полтавський національний педагогічний університет
імені В. Г. Короленка
Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University
Ступінь вищої освіти та
назва кваліфікації мовою
оригіналу
Бакалавр Освітня кваліфікація (за дипломом): Бакалавр спеціальної
освіти. Вчитель-дефектолог. Вихователь дітей із
порушеннями психофізичного розвитку. Асистент
вчителя з інклюзивним та інтегрованим навчанням. Практичний психолог (спеціальний).
Bachelor Special education. Teacher-defectologist. Mentor
of children with disorders of psychophysical development. Teacher's Assistant with Inclusive and Integrated Learning
Офіційна назва освітньо-
професійної програми
Спеціальна освіта Special Education
Тип диплому та обсяг
освітньої програми
Диплом бакалавра, одиничний,
180 кредитів ЄКТС, термін навчання – 2 роки 10 міс.
Цикл/рівень перший (бакалаврський) рівень:
НРК України– 7 рівень, FQ-EHEA – перший цикл,
ЕQF-LLL – 6 рівень;
Передумови На базі освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого
спеціаліста
Мова(и) викладання Українська мова
Термін дії освітньо-
професійної програми
2 роки 10 міс.
Інтернет – адреса
постійного розміщення
опису освітньо-
професійної програми
http://pnpu.edu.ua/ua/osvitniProgrami.php
2 – Мета освітньо-професійної програми
Формування у здобувачів вищої освіти компетентностей, достатніх для
продукування нових ідей, розв’язання комплексних діагностичних, реабілітаційних, консультативно-просвітницьких і корекційних проблем у галузі спеціальної освіти,
оволодіння методологією наукової та корекційно-педагогічної діяльності.
Науки про освіту. Спеціальна освіта. Підготовка до професійної діяльності у загальноосвітніх і загальноосвітніх спеціальних
навчальних закладах, позашкільних навчальних закладах,
реабілітаційних центрах. Вивчення особливостей і практична реалізація дослідницької роботи у сфері спеціальної освіти. Ключові слова: бакалавр, спеціальна освіта, логопедія.
Особливості
програми
Освітня складова програми скерована на вивчення наукових і
теоретичних курсів, що пов’язані з роботою та практичним вирішенням проблем у галузі спеціальної освіти та
підвищенням її ефективності.
4 – Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчання
Придатність до
працевлаштуван
ня
Сфера працевлаштування – загальноосвітні і
загальноосвітні спеціальні навчальні заклади, позашкільні
навчальні заклади, реабілітаційні центри. Заклади системи МОН, МОЗ, Міністерства праці і соціальної політики тощо.
Здійснюється замовником (працедавцем) на посаді вчителя-
дефектолога (відповідно до нозології), консультанта-
дефектолога, вихователя дітей із порушеннями психофізичного розвитку; асистента вчителя загальноосвітнього навчального
закладу з інклюзивним та інтегрованим навчанням; вчителя-
реабілітолога. Професійні назви робіт: 2330, 25160 Вчитель-дефектолог;
2332 Вихователь дошкільного навчального закладу; 3330, 3340
Асистент вчителя з корекційної освіти, Асистент вчителя-
логопеда, Асистент вчителя-реабілітолога, Асистент вихователя дошкільного навчального закладу, Асистент вихователя
соціального по роботі з дітьми-інвалідами (згідно з чинною
редакцією Національного класифікатора України: Класифікатор професій ДК 003:2010).
Подальше
навчання
Можливе продовження освіти за другим (магістерським) рівнем
5 – Викладання та оцінювання
Викладання та Студентоцентроване і проблемно-орієнтоване навчання з
6
навчання набуттям компетентностей, достатніх для продукування нових
ідей, розв’язання комплексних проблем у професійній галузі.
Оцінювання Накопичувальна система, що передбачає оцінювання студентів за всі види аукдиторної та позааудиторної навчальної
діяльності. Усні та письмові екзамени, практика, есе,
презентації, контрольні роботи.
6 – Програмні компетентності
Інтегральна
компетентність
Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і практичні
проблеми у галузі спеціальної та інклюзивної освіти або у
процесі професійної діяльності (корекційній навчально-виховній, навчально-реабілітаційній), що передбачає
застосування певних теорій та методів відповідної науки і
характеризується комплексністю та невизначеністю умов
Загальні
компетентності
(ЗК)
ЗК-1. Здатність до продуктивного (абстрактного, образного, дискурсивного, креативного) мислення.
ЗК -2. Здатність до самостійного пошуку, обробки та аналізу
інформації з різних джерел.
ЗК - 3. Здатність ідентифікувати, формулювати та розв’язувати проблеми.
ЗК - 4. Здатність приймати обґрунтовані рішення.
ЗК - 5. Здатність до планування, складання прогнозів і
передбачення наслідків своїх дій ЗК - 6. Здатність до співпраці і взаємодії в команді.
ЗК - 7. Здатність до самокритики і сприймання конструктивної
критики. ЗК - 8. Здатність приймати рішення і діяти відповідно до
морально-етичних і правових норм.
ЗК – 9. Здатність до вільного спілкування і співпраці
державною та іноземною мовами (усно і письмово). ЗК – 10. Здатність до вільного користування засобами сучасних
інформаційних і комунікаційних технологій.
ЗК – 11. Здатність до забезпечення безпеки діяльності власної та інших учасників освітнього процесу.
ЗК – 12. Здатність до управління якістю роботи, що
виконується.
ЗК – 13. Здатність створювати команду, мотивувати її членів та досягати спільних цілей
ЗК – 14. Здатність до проектної організації діяльності.
Фахові
компетентності
спеціальності
(ФК) Спеціальна
освіта (Логопедія)
ФК–1. Теоретико-методологічна. Здатність до застосування
знань провідних гуманістичних теорій, концепцій, вчень щодо
виховання і навчання осіб з обмеженими психофізичними можливостями; здатність відстоювати власні корекційно-