* Запорізький національний університет Центр гендерної освіти ЗНУ на базі факультету соціальної педагогіки та психології Запорізького національного університету
*
Запорізький національний університет
Центр гендерної освіти ЗНУ
на базі факультету соціальної
педагогіки та психології
Запорізького національного
університету
У цілому опитано 333 особи,
з них 184 студенти денного відділення 13 факультетів
ЗНУ та
149 осіб - викладачі й адміністративні
співробітники
вишу.
Окрім цього, 32 кафедри з 54 заповнили індивідуальні
форми, питання яких стосувались кількісних
показників представленості/задіяності чоловіків та
жінок на різних видах робіт та у різних статусах.
*Відділ виховної роботи;
*Cтудентська рада ;
* Профспілковий комітет;
*Редакційно-видавнічий відділ;
*Центр незалежних соціологічних досліджень;
*Прес-центр .
Взаємодія партнерів з ґендерного аудиту була заснована на принципах добровільності та активної участі .
Робоча група :
1.Голованова Т.П., керівниця центру гендерної освіти;
2. Воронова Н.В., помічник ректору з виховної роботи;
3. Лебедева О.Ю., голова студентської ради університету ;
4.Павловський Б.С., голова профспілкового комітету ;
5.Дудник Ю.М., заступник голови профспілкового комітету по
роботі зі студентами.
Відтворення гендерних стереотипів у
свідомості та повсякденних
практиках
Масштаби розповсюдження ригідних гендерних
уявлень щодо жіночих та чоловічих ролей
обмежуються рівнем 3%
Природність «жіночих» та «чоловічих» справ Природність
схильності чоловіків до керування,
а жінок до підкорення
Природність схильності жінок до одних професій, а чоловіків до інших
Ригідність гендерних уявлень
Результати опитування (гендерні стереотипи)
2015 р.
10
46
20
24
23
32
14
31
0 20 40 60
Так, це
природно
Ні, всі
сімейні
обов’язки
Ці ролі
можна
змінювати
Кожен має
робити те,
що у нього
чоловіки (N = 112) жінки (N = 220)
(1) Чи згідні Ви з тезою, що домашніми
справами повинна займатись жінка, а
чоловік – заробляти кошти?
Результати опитування (гендерні стереотипи)
2015 р.
*12 березня 2015р - семінар у формі інформаційного лекторію і тренінгу для студентських лідерів
профспілкового руху на факультетах (26 осіб).
*25-27 березня 2015р. у ЗНУ відбувся семінар Всеукраїнської мережі осередків гендерної освіти (34 особи).
*30 березня 2015р. - Гендерний форум. Основна мета – просвітницька робота із залученням засобів масової
інформації, закладів культури та освіти до виховання культури гендерної рівності (40 осіб).
*21 травня 2015р. - кругий стіл «Проблеми підготовки до шлюбу та сім’ї». Основна мета - висвітлення проблем,
які виникають при підготовці студентів і студенток до сімейного життя, забезпечення рівних можливостей
студентів та студенток у дотриманні їх прав у навчанні, самореалізації, сімейному житті (35 осіб).
*1-3 липня - участь у семінарі «Гендерний аудит в університетах як інструмент просування політики рівних
прав і можливостей для жінок і чоловіків у сфері освіти».
Результати – 10 липня на базі Центру гендерної освіти факультету соціальної педагогіки та психології
Запорізького національного університету відбулася презентація проекту «Гендерний мейнстримінг у
вищих навчальних закладах України» в межах підтримки з боку посольства Фінляндії в Україні;
*складено річний план роботи ЦГО з гендерного аудиту;
*5 жовтня 2015р. – просвітницька бесіда з технічним персоналом ЗНУ(15 осіб).
*17 жовтня 2015р. - семінар зі студентськими профоргами щодо використання методики гендерного аудиту
(22
особи).
*20 жовтня 2015р. - День інформації гендерної рівності в бібліотеці ЗНУ. * Результати впливу семінарів на ключові процеси, що відбуваються в університетському середовищі.
81,8% опитаних вказали, що їм цікаві результати дослідження гендерних стереотипів. Ще 72,2% уточнили, що
вони зацікавлені брати участь у просвітницьких заходах з проблеми гендерного аудиту.
*Семінар мав на меті представити проміжні результати процедури гендерного
аудиту університетами-учасниками Мережі та доопрацювати процедуру аудиту .
Семінар зібрав разом 35 представників різних вишів Запоріжжя, Дніпропетровська, Луцька,
Харкова, Львова, Сум та Рівного.
Представлено досвід проведення проміжних етапів гендерного аудиту ВНЗ (анкетування,
проведення аналізу нормативно-правової бази, проведення семінарів та співбесід);
*проаналізовано та, відповідно, доопрацьовано анкети-опитувальники щодо оцінки ситуації з
дотриманням гендерної рівності (з урахуванням зауважень, що виникли у ході проведення
гендерного аудиту);
*узгоджено повний пакет складових процедури гендерного аудиту у ВНЗ: співбесіди,
анкетування, проведення семінарів, аналіз нормативно-правової бази закладу (Колективного
договору та Положення щодо регламенту діяльності студентського самоврядування);
*затверджено драфт уніфікованої презентації звіту за результатами гендерного аудиту (за
прикладом презентації проміжних результатів гендерного аудиту Центру гендерної освіти
ЗНУ), рекомендовано представити кейс–стаді ЗНУ на Всеукраїнській конференції кращих
практик з проведення гендерного аудиту у м. Київ (кінець 2015р.);
*окреслено стратегію аргументації на користь проведення процедури гендерного аудиту для
керівництва ВНЗ;
*узгоджено тематику та регламент проведення семінарів - складових процедури гендерного
аудиту.
*узгоджено алгоритм проведення процедури гендерного аудиту ВНЗ на ІІ квартал 2015 року;
*окреслено концепцію уніфікованої презентації з проміжними результатами гендерного аудиту;
*узгоджено концептуальні засади посібника з методики проведення процедури гендерного аудиту;
*розроблено концепт листівки-візитівки Мережі, що стосується процедури гендерного аудиту;
*проведено підготовку представників 5-и ВНЗ з перспективою їх подальшого членства у Всеукраїнській мережі ОГО (Національний університет водного господарства та природокористування (м.Рівне), Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія, Національний університет «Львівська політехніка», Запорізький державний медичний університет, Запорізький приватний університет);
*окреслено інформаційну політику та розроблено макет листівки з просування Мережі у інформаційному просторі через потенціал науково-практичних конференцій;
*складено річний план роботи Мережі з розкладом подачі новин осередками для сайту Мережі;
*проведено організаційні збори, на яких окреслено регламент заходів Мережі (з веденням протоколу) задля забезпечення ефективних комунікацій та оперативного вирішення робочих питань.
Захід висвітлено за посиланнями:
*http://sites.znu.edu.ua/news_details.php?news_id=18222&lang=ukr&news_code=robotu-seminaru- z-gendernogo-auditu-v-zaporizhzhi-koordinuyut-fakhivtsi-znu
*https://www.facebook.com/groups/genderznu/?ref=bookmarks
*http://gendercenter.sumdu.edu.ua/index.php/news/140-hendernyi-audyt-universytetiv-tryvaie
* Аналіз Новин Прес-центру ЗНУ
*http://www.znu.edu.ua/)
Навчальні, виховні, бюджетні питання
публічно обговорюються на засіданні Ради
університету. Гендерно-чутлива мова
не використовується в
новинах.
Застосування гендерно-нейтральної
мови продиктовано сталими
традиціями, культурою ділового
спілкування.
Гендерна картина профгрупоргів
та членів профкому ЗНУ
75,2 24,8
80 20
0% 20% 40% 60% 80% 100
%
Члени
профкому
Профгрупорги
Жінки
Чоловіки
Семінар зі студентськими профоргами щодо використання методики
гендерного аудиту
у проекті
МЕТА ВПРАВИ:
*Зрозуміти, наскільки профорги ЗНУ знайомі з ґендерною
термінологією, чи є загальне розуміння значень ґендерних
понять. УЧАСНИКИ:
ВПРАВА «ЗНАННЯ ТА РОЗУМІННЯ ҐЕНДЕРНИХ ПИТАНЬ»
*Профорги груп ЗНУ
МЕТОД ПРОВЕДЕННЯ ВПРАВИ:
*На столі були розкладені заздалегідь підготовлені картки з написаними на
них ґендерними поняттями;
*Учасники вправи по черзі брали картки, зачитували вголос написане на ній
поняття і розповідали, як вони розуміють його визначення. Фасилітатори
пропонували учасникам доповнювати та уточнювати сказане і після
закінчення обговорювання зачитували відповідний розділ з «Глосарію
основних ґендерних понять»;
*Для створення відповідного настрою фасилітатори прикрасили
приміщення плакатами, щоб викликати зацікавленість учасників
*фасилітатори виставляли відповідачу оцінку за відповідь за
п’ятибальною системою. Той, хто набрав найбільше балів, по закінченню
вправи нагородили цукеркою;
*Після проведення вправи всім учасникам були надані презентації «Глосарію
основних ґендерних понять».
* Університетам-учасникам проекту: «Гендерний мейнстримінг у
вищих навчальних закладах України» необхідно спрямувати
зусилля на розповсюдження інформації про результати
дослідження не тільки серед суб'єктів проекту, але і серед усіх
вишів України в цілому, для чого можна провести широку
інформаційну кампанію в засобах масової інформації,
організувати зробити більше анонсів/посилань на дослідження
в соціальних/партнерських мережах.
* Залучати до проведення семінарів і тренінгів експертів, що
проводили дослідження; розмістити текст аналітичного
документа на сайтах гендерних організацій; провести
презентації в профспілкових структурах.
* Матеріали звіту гендерного аудиту слід і далі використовувати
при просуванні ідеї гендерної рівності на всіх рівнях освіти.
* Доцільно видати аналітичний документ окремою брошурою
для поширення при проведенні просвітницьких заходів, серед
міжнародних організацій, та установ освіти.