Ульяновский институт повышения квалификацииidc.ulstu.ru/ipk/plans/predloj12_1.doc · Web viewПлан-проспект курсовых...

ОГБОУ ДПО Ульяновский институт повышения квалификациии переподготовки работников образования

План-проспект курсовых мероприятий

УИПКПРОна 2012 год

I часть

Ульяновск

2011

Ответственные за выпуск:

проректор по учебно-методической работе ЗАРУБИНА Валентина Викторовна, к.п.н.телефон: 32-48-05кабинет 22;

начальник учебного отдела МАЙДАНКИНА Наталья Юрьевна, к.п.н.

методист учебного отдела Кокоева Любовь Ивановнателефон: 32-29-42кабинет 20.

Список сокращенийКПК курсы повышения квалификацииПС проблемный семинарПДПС постоянно-действующий проблемный семинар

ДО дистанционное обучение

2

Министерство образованияУльяновской области

областное государственное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного профессионального образования

Ульяновский институт повышенияквалификации и переподготовкиработников образования

ул. 12 Сентября, д. 81, г. Ульяновск, 432017E-mail: [email protected]; т\ф. 32-37-44

ОКПО 03944635 ОГРН 1027301407088ИНН/КПП 7326004959/ 732601001

______________ № _______________На № _____________ от ___________

Руководителям органов управления образованием муниципальных образований.Руководителям образовательных учреждений (школ, дошкольных образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, учреждений системы НПО, СПО)

Уважаемые коллеги!

ОГБОУ ДПО Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования направляет Вам план-проспект курсовых мероприятий на 2012 г.: курсы повышения квалификации; проблемные курсы, семинары; авторские проблемные курсы, семинары; дистанционное обучение.

Содержание плана-проспекта отражает особо актуальные направления развития современной системы образования: реализация федеральных стандартов нового поколения, внедрение федеральных государственных требований в сфере дошкольного образования, обеспечение поддержки ЕГЭ и ГИА, организация оздоровления и летнего отдыха детей и подростков, развитие одаренности, творческих проявлений молодежи и другие.

Просим решить организационные вопросы по механизму представления заявок: заявка подаётся в целом от муниципального образования (МО) или каждое образовательное учреждение (ОУ) подаёт заявку самостоятельно (образец заявки прилагается). Заявку от МО или ОУ просим представить в срок до 23 мая.

При формировании заявки следует организовать обсуждение плана-проспекта УИПКПРО на заседаниях методических объединений, производственных совещаниях ОУ с целью дифференцированного комплектования групп по принципу добровольности.

Органы управления образованием муниципальных образований, образовательные учреждения могут дать дополнительные предложения на курсы повышения квалификации, проблемные семинары с указанием категорий педагогов, количества слушателей и интересующей проблемы.

Заявку просим оформить в соответствии с образцом (с. 4-5).

Ректор ОГБОУ ДПО УИПКПРО Т.Ф. Есенкова

3

Образец заявки на повышение квалификациипедагогических и руководящих работников

от ОУОМО, образовательныхучреждений

Титульный лист

Ректору ОГБОУ ДПО Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки

работников образованияЗаявка

_________________________________________________________________________________________наименование ОУОМО или ОУ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

наименование муниципального образования

на курсовые мероприятия ОГБОУ ДПО УИПКПРО на ________ год.

Руководитель ОУОМО или руководитель образовательного учреждения _____________ ______________ подпись ФИО

М.П.Дата «___» ________________ 20__ г.

Образец заявки на повышение квалификациипедагогических и руководящих работников

от ОУОМО, образовательныхучреждений

Текст заявки

_____________________________ наименование подразделения ОГБОУ ДПО УИПКПРО*

№ предложенияв соответствии с

планом-проспектом

Фамилия, имя, отчествопедагогического работника, направляемого на курсы

повышения квалификации

наименование ОУ

* сведения предоставляются на всех педагогических работников, направляемых на курсы повышения квалификации, с разбивкой по подразделениям ОГБОУ ДПО УИПКПРО

Заявка заверяется печатью и подписью руководителя ОУОМО или ОУ.

5

Предложения по курсовым мероприятиям размещены на сайте УИПКПРО.

Предложения по курсовым мероприятиям можно также получить в дискетном варианте в ОГБОУ ДПО УИПКПРО в каб. 51.

Тел. 32-79-21 Вершинин Сергей Владиславович

6

Адрес сайта:http://ipk.ulstu.ru

Уважаемые коллеги!

ОГБОУ ДПО Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования предлагает, кроме

традиционных, вариативные формы повышения квалификации:

Дистанционное обучение (ДО) - форма обучения, основанная на использовании компьютерных и телекоммуникационных

технологий. Основу образовательного процесса ДО составляет целенаправленная и контролируемая самостоятельная работа

слушателя, который может учиться в удобном для себя режиме, имея при себе комплект специальных средств обучения и

согласованную возможность контакта с преподавателем по электронной, обычной почте, Интернету, а также очно.

Повышение квалификации по индивидуальному учебному плану предполагает выполнение слушателем индивидуального

образовательного маршрута (ИОМ) в составе учебной группы и самостоятельно.

Обучение по модульным программам на накопительной основе предполагает:

выбор слушателем модульных учебных программ;

оформление ИОМ;

постепенное (в течение одного или нескольких лет) выполнение слушателем ИОМ, накопление объема часов.

Стажировка предполагает организацию работы слушателя на кафедре, на базе образовательного учреждения под

руководством опытного педагога (руководителя) и самостоятельно.

Содержание7

Кафедра управления образованием................................................................................................................................................9Кафедра педагогики и психологии...............................................................................................................................................13Кафедра воспитательных проблем образования.........................................................................................................................18Кафедра культурологии.................................................................................................................................................................22Кафедра физико-математического образования.........................................................................................................................26Кафедра информационных технологий.......................................................................................................................................33Кафедра естествознания................................................................................................................................................................38Кафедра дошкольного образования.............................................................................................................................................44Кафедра начального образования.................................................................................................................................................47Кафедра филологического образования: русский язык и литература......................................................................................50Кафедра филологического образования: иностранные языки...................................................................................................56Кафедра истории и социально-политического образования......................................................................................................59Кафедра физической культуры.....................................................................................................................................................63Кафедра технологического образования......................................................................................................................................66Кафедра профессионального образования..................................................................................................................................82Кабинет проблем национального образования...........................................................................................................................87Кафедра коррекционной педагогики............................................................................................................................................89Научно-исследовательский отдел.................................................................................................................................................96Учебно-методический кабинет по работе с библиотеками, издательствами и СМИ..............................................................98

Кафедра управления образованием8

№п/п

Категория слушателей, проблема Краткая аннотация программы курсов Форма

обученияКол-во

днейОбъём

программы

1 2 3 4 5 61. Директора, зам директоров

общеобразовательных школ. «Технология подготовки ОУ к процедурам лицензирования и государственной аккредитации»

В программу курсов включаются вопросы: научно-методические основы экспертизы деятельности школы; содержание и технологии проведения самообследования; методики проведения экспертиз по всем направлениям аккредитации.

КПК 18 108

2. Зам. директора по НМР, руководители школьных методических объединений, зав. кафедрами гимназий, лицеев. «Методическое обеспечение подготовки руководящих и педагогических работников к аттестации»

Содержание курсов предусматривает изучение общих подходов к созданию в образовательном учреждении системы подготовки педагогов в рамках методической работы к аттестации по новым вариативным формам и процедурам.Для каждого ОУ под научным руководством кафедры разрабатывается проект плана методической работы на основе новых квалификационных характеристик должностей педагогических работников.

КПК 18 108

3. Зам. директора ОУ по учебной и учебно - воспитательной работе« Проектирование системы управления качеством образования на уровне управляющей и управляемой подсистем в ОУ»

Слушатели осваивают современные подходы к управлению качеством образования. На основе приобретённых теоретических знаний разрабатывают, применительно к особенностям образовательного учреждения:пакет документов по обеспечению систем управления качеством образования ( управляющая и управляемая подсистемы);методические рекомендации для педагогов по созданию дидактических и контрольно -измерительных материалов, сопряжённых с государственным стандартом общего образования;пакеты диагностических и контрольно- измерительных материалов для ВШК.

КПК 18 108

4. Зам. директора ОУ, школьные команды «качества образования» не менее 4 -5- человек от ОУ.«Проектирование и запуск в ОУ системы менеджмента качества образования»

Изучаются теоретические основы создания системы менеджмента качества образования, разрабатываются адаптированные к особенностям ОУ системы менеджмента качества образования, пакеты нормативных документов.В межкурсовой период организуется научно - методическое сопровождение запуска системы менеджмента качества.

КПК 18 108

9

1 2 3 4 5 6По согласованию с кафедрой возможен вариант организации курсов на базе муниципального органа управления образования с разработкой системы менеджмента качества на муниципальном уровне.

5. Зам. директора по методической, научно - методической работе, руководители школьных методических объединений:«Организация научно -методической работы по освоению современных педагогических технологий на компетентностной основе»

Слушатели курсов осваивают новое содержание и формы организации методической работы по управлению процессом освоения педагогами ОУ современных педагогических технологий на компетентностной основе.Слушатели курсов приобретают опыт управления разработкой рабочих программ, УМК учителя, УМК учащегося для обеспечения учебного процесса на компетентностной основе.

КПК 18 108

6. Зам. директоров по УВР «Создание системы управления качеством образования в начальной школе в соответствии с требованиями государственного стандарта нового поколения».

Программа реализуется кафедрами Управления образования и Начального образования. Слушатели курсов получают необходимые знания, умения по разработке системы управления качеством образования на ступени начального общего образования в соответствии с требованиями государственного стандарта начального общего образования.

КПК 18 108

7. Резерв руководителей, вновь назначенные руководители:« Инновационный менеджмент в управлении школой»

Слушатели осваивают современные подходы к управлению развитием школой на основе разработки программ развития, КЦП, проектов по актуальным проблемам модернизации школьного образования, формированию эффективных управленческих и педагогических команд.

КПК 18 108

Курсы проводятся кафедрой управления образованием совместно с предметными кафедрами

8. Корпоративные курсы Курсы организуются на базе образовательного учреждения. Программа курсов формируется с учётом реальных возможностей

и потребностей ОУ:

КПК 12 очное + 36

108 (72 + 36Д\О)

10

1 2 3 4 5 6- программно - методического и дидактического обеспечения

учебного процесса в соответствии с требованиями госстандарта;- уровня профессиональной компетентности управленческой

команды и педагогического коллектива;- потребностей ОУ в создании системы управления качества

обучения и воспитания в рамках создаваемой общероссийской системы оценки качества образования.

Слушатели курсов приобретают опыт проведения самоанализа и подготовки пакета материалов (педагогический проект, портфолио педагога, пакета материалов для творческого отчёта).

В программу дистанционного обучения включаются вариативные модули по актуальным проблемам совершенствования содержания, технологий обучения, системы контроля и оценивания знаний учащихся. Обучение слушателей в дистанционном режиме осуществляется по индивидуальной образовательной программе под научным руководством преподавателей кафедры управления образованием и предметных кафедр УИПКПРО.

Д\О

8.1 «Разработка программно - методического обеспечения инновационной Образовательной программы ОУ»

КПК 12 очное + 36 Д\О

108 (72 + 36Д\О)

8.2 «Проектирование и организация учебного процесса на компетентностно - деятельностной основе»

КПК 12 очное + 36 Д\О

108 (72 + 36Д\О)

8.3 «Проектирование и запуск системы контроля и оценивания знаний учащихся ОУ на принципах, заложенных в общероссийской системе оценки качества образования»

КПК 12 очное

+ 60 Д\О

108 (72 + 36Д\О)

8.4 «Проектирование метапредметного компонента Образовательной

КПК 12 очное

108 (72 + 36Д\О)

11

1 2 3 4 5 6программы школы» + 36 Д\

О9. Руководители ОУ «Правовые

основы деятельности современной школы»

В программе раскрываются вопросы нормативно-правового обеспечения содержания и организации деятельности ОУ в современных условиях

ПС 6 36

10 Руководители ОУ «Финансово-экономические основы деятельности современного ОУ»

В программе раскрываются вопросы финансово-экономического обеспечения содержания и организации деятельности ОУ в современных условиях

ПС 6 36

12

Кафедра педагогики и психологии№п/п


обучения

Кол-водней

Объёмпрограм

мы 1 2 3 4 5 61. Педагоги-психологи средних

общеобразовательных школ .«Развитие профессиональной компетентности психологов средних общеобразовательных школ»

В программе раскрываются современные требования к деятельности психологической службы СОШ; психологическое обеспечение учебной де-ятельности; коррекционно-развивающая работа с учащимися; психодиагностика воспитания; профессиональное взаимодействие психолога с педагогами, развитие профессионально-личностных качеств педагога-психолога; консультационная деятельность психолога.

КПК 18 108

2. Педагоги-психологи ДОУ - «Психологизация педагогического процесса в ДОУ»

Программа ориентирует слушателя по следующим направлениям: об-разовательная работа психолога ДОУ; психолого-педагогическая компетентность воспитателя; педагогическая психология; коррекционно-развивающая работа психолога ДОУ; психоконсультирование в ДОУ (работа с семьей).

КПК 18 108

3. Педагоги ОУ, претендующие на участие в конкурсе «Учитель года» - «Психолого-педаго-гические основы формирования конкурсного поведения»

Программа направлена на удовлетворение запросов слушателей по следующим проблемам: организационные основы и содержание программы конкурса «Учитель года»; методология описания педагогического опыта; проектирование и анализ конкурсного мероприятия; формирование личного имиджа и развитие уверенности в себе; организация творческой мастерской учителя.

КПК 18 108

4. Педагоги-психологи специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений - «Психологические основы коррекционной педа-гогической деятельности»

Данная программа реализуется двумя подразделениями – кафедрой педагогики и психологии и кабинетом дефектологии.

КПК18 108

5. Социальные педагоги специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений - «Социально-педагогическая деятельность в

Данная программа реализуется двумя подразделениями – кафедрой педагогики и психологии и кабинетом дефектологии.Программа призвана обеспечить компетентность социальной деятельности в условиях специальных общеобразовательных (коррекционных) учреждениях. Рассматриваются вопросы обеспечения успешной интеграции в социум детей

КПК18 108

13

1 2 3 4 5 6условиях коррекциого образо-вательного учреждения»

с ограниченными возможностями и недоразвитием; их правовой и психологической защищенности.

6. Педагоги-психологи системы НПО и СПО «Организация дея-тельности практического психолога в учреждениях началь-ного и среднего про-фессионального образования»

Данная программа реализуется двумя кафедрами – педагогики и психологии и кафедрой профессионального образования и охраны труда.Раскрывается специфика деятельности психолога в учреждениях СПО и НПО, характеризуются основные направления его деятельности. Курс направлен на развитие профессиональной компетентности психологов учреждений НПО и СПО.

КПК 18 108

7. Руководители ОУ, педагоги и психологи «Создание здоровье- сберегающей образовательной среды»

Данная программа реализуется двумя кафедрами – педагогики и психологии и управления образованием.Раскрывается представление о здоровьесберегающем пространстве школы, обеспечивающим сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся и педагогов. Акцент делается на роли и деятельности руководителя ОУ в данном направлении.

КПК 12 72

8. Руководители ОУ - «Организационно-управленческие и психолого-педагогические условия реа-лизации стандартов нового поколения»

Данная программа реализуется двумя кафедрами – педагогики и психологии и управления образованием.Раскрывается гуманитарная направленность нового образовательного стандарта, его нацеленность на формирование компетентностей школьников.

КПК 12 72

9 Учителя и преподаватели, не имеющие базового педагогиче-ского образования -«Психолого-педагогические основы образовательного про-цесса»

Цель курса: обеспечить целостное представление о педагогическом процессе, психологических требованиях к организации учебно-воспитательного процесса. Обосновывается актуальность и возможность развития индивидуальности учащихся в условиях образовательного процесса.

КПК 12 72

10. Учителя-предметники ОУ - «Теория и практика личностно ориентированного образования»

В программе рассматриваются методологические основы личностно центрированной системы образования: личностно ориентированный подход в образовании; информационные технологии в работе учителя; личностно ориентированные образовательные технологии; технологии организации

ПС 6 36

14

1 2 3 4 5 6личностно ориентированного урока и методика его анализа; технология формирования развивающей среды; личностно ориентированные методы обучения; системно-комплексная диагностика развития учащегося.

Проведение семинара возможно на базе ОУ11. Учителя-предметники ОУ -

«Современные педагогические технологии»

Программа ориентирует слушателей в современном многообразии педагогических подходов. Раскрываются: теоретические основы об-разовательного процесса в современной школе; современные образовательные технологии; психолого-дидактические характеристики урока.

Проведение семинара возможно на базе ОУ

ПС 6 36

12. Учителя-предметники ОУ - «Развитие компетентности учителя в реализации личностно ориентированной педагогической деятельности (авторский курс Лукьяновой М.И., д.п.н.)

Содержание программы призвано содействовать развитию педагогической компетентности учителей в целом и профессионально значимых качеств в частности; стимулировать процесс профессионально-личностного самосовершенствования.Даются структурно-функциональная характеристика профессиональной готовности учителя к реализации личностно ориентированного подхода в педагогической деятельности, способы ее диагностики.


ПС 6 36

13 Руководители ОУ, педагоги и психологи ОУ «Проблемы обес-печения психологической безопасности образовательной среды»

Данная программа реализуется двумя кафедрами – педагогики и психологии и управления образованием. Раскрываются подходы к обеспечению психологической безопасности личности в контексте создания безопасной образовательной среды.


ПС 6 36

14. Руководители ОУ (директора, зам.директора)- «Психологические аспекты управленческой деятельности в ОУ»

Цель семинара: повышение психолого-педагогической компетентности руководителей ОУ (психология управления, психология общения, психология деятельности и личности педагога). Руководитель ОУ характеризуется как менеджер образования.

ПС 6 36

15

1 2 3 4 5 6

Проведение семинара возможно на базе ОУ15. Учителя, претендующие на

участие в конкурсе ПНПО - «Развитие творческой активности субъектов образовательного процесса»

Программа ориентирует слушателей по следующим аспектам: содержание и перспективы реализации национального проекта «Образование»; нормативно-правовое обеспечение конкурсных процедур в рамках ПНПО; развитие креативных способностей педагога как условие творческости учащихся; инновационная деятельность как сфера развития когнитивного творчества педагогов; сущность, принципы и методика продвижения инновационного опыта; анализ и обобщение собственного педагогического опыта.


ПС 6 36

16. Учителя-предметники, педагоги-психологи ОУ, - «Психологическое здоровье школьников: сущность и воз-можности формирования в образовательной среде» (ав-торский курс Лукьяновой М.И., д.п.н.)

Программа проблемного семинара обеспечивает раскрытие следующих вопросов: обзор современных подходов и концепций к формированию психологического здоровья учащихся; условия формирования психологического здоровья в образовательной среде.


ПС 6 36

17. Руководители ОУ, классные руководители - «Гендерный подход в образовании» (ав-торский курс Шустовой Л.П., к.п.н.)

Цель курса: расширение профессиональных знаний и развитие умений педагогов образования в области гендерной психологии; стимулирование интереса к гендерной проблематике и вопросам формирования толерантности в школьной среде.


ПС 6 36

18. Усыновители, опекуны, приемные родители, воспитатели детских домов семейного типа - «Воспитание в приемной семье»

В программе на практическом материале раскрываются следующие вопросы: развитие семейного устройства детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; ознакомление приемных родителей (опекунов, воспитателей) с основами семейной педагогики и психологии, гигиеническими и юридическими нормами жизнедеятельности приемной

ПС 6 36

16

1 2 3 4 5 6семьи.

19. Руководители, учителя-предметники ОУ -«НПЛ в образовании» (авторский курс Барбитовой А.Д. к.п.н.)

Программа знакомит слушателей с теорией, методологией и практическим инструментарием использования техник нейро-лингвистического программирования в образовании.


ПС 6 36

20. Учителя начальных классов, учителя-предметники. «Научно-методические аспекты преподавания курса «Основы светской этики»

Курс призван обеспечить понимание и освоение слушателями основ светской этики как науки; углубит систему знаний о морали, нравственном поведении, способах его формирования у учащихся. сориентировать слушателей в методологическом обеспечении преподаваемого в школе курса по светской этике.

ПС 6 36

21. Учителя-предметники. «Научно-методические аспекты преподавания курса «Этика и психология семейной жизни»

Курс призван обеспечить понимание и освоение слушателями основ семейной этики как науки; углубит систему знаний о морали, нравственном поведении, способах его формирования у учащихся. сориентировать слушателей в методологическом обеспечении преподаваемого в школе курса по психологии семейной жизни.

ПС 6 36

17

Кафедра воспитательных проблем образования№п/п



днейОбъём

программы

1 2 3 4 5 6

1Старшие вожатые «Организация детского движения в современных условиях»

Содержание деятельности старшего вожатого в современных условиях. Система работы. Детские объединения. Досуговая деятельность в современной школе.

КПК18 108

2

Зам. директоров по воспитательной работе. «Управление современным воспитательным процессом в условиях реализации национальной инициативы «Наша новая школа» и ФГОС второго поколения.

Курсы посвящены различным аспектам деятельности начинающего ЗДВР: проектированию и планированию воспитательного процесса в школе, освоение базовых управленческих и воспитательных технологий.

КПК 18 + 6 108+28

3

Педагоги, психологи, социальные педагоги, классные руководители, воспитатели. «Технологии работы с проблемными ситуациями и категориями в образовательном учреждении (проблемные классы, учащиеся семьи)».

Специальный курс, посвященный самым острым проблемам воспитания и обучения трудных школьников. Курсы посвящены психологическим и педагогическим аспектам работы педагогов со школьниками с поведенческими и эмоциональными проблемами, прежде всего с подростками старшеклассниками (с «трудными» школьниками), с проблемами класса как группы, с проблемами семей.

КПК 18 108

4

Зам. по социальным вопросам, ЗДВР, социальные педагоги. «Управление взаимодействием школы с семьей и социальной средой».

Основы управленческой работы. Актуальные проблемы социального развития детей подростков. Социальное взаимодействие с семьей: потенциал и проблемы. Технологии социально-педагогической деятельности. Современные подходы в организации социально-педагогической помощи семье по профилактике нарушения социального развития.

КПК 18 108

5 Классные руководители, зам. директора по воспитательной работе. «Классное руководство в

Система работы классных руководителей, конструирование воспитательного процесса, содержание работы, формы, методики, технологии, мониторинг результативности педагогической деятельности.

КПК 12 72

18

1 2 3 4 5 6современной школе» в условиях ФГОС второго поколения.

Метод проектов в работе классных руководителей.

6

Организаторы детских и молодежных объединений, зам. директора по ВР, методисты, старшие вожатые, педагоги-организаторы, воспитатели общежития. «Обеспечение социальной успешности ребенка в различных воспитательных организациях».

Работа с детским объединением (организацией) в образовательном учреждении. Программы детских объединений. Развитие лидерских качеств (успешности) ребенка, методики, упражнения, тренинги, развитие организационных умений, актива. Сборы школьников как одно из самых мощных средств воспитания. КПК 18 108

7

Зам. директора по воспитательной работе ПО, мастера производственного обучения, воспитатели общежития. «Особенности социального воспитания в условиях профессионального образования».

Проектирование комплексной помощи и поддержки социального развития учащихся. Воспитательные технологии в профессиональном образовании. Педагогика организации личностно-ориентированной работы по поддержки и развитию индивидуальности учащихся. КПК 12 70

8

Зам. начальников летних лагерей, вожатые, воспитатели, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования. «Инновационные педагогические технологии в организации летнего отдыха».

Содержание курсов - организационное воспитание в лагере, формы и технологии работы вожатого, педагогов, воспитателей, педагогов дополнительного образования.

КПК 12 72

9Классные руководители - участники областного конкурса «Самый классный классный»

Будут рассмотрены теоретические и практические вопросы классного руководства, а также методика оформления и презентации деятельности классных руководителей - участников конкурса. Психологическая готовность к презентации своей программы и опыта.

КПК 12 72

10 Начальники летних оздоровительных лагерей.

Управленческо - организационные аспекты, нормативно-правовые основы, основные направления и содержания деятельности учреждений отдыха и оздоровления детей.

ПС 6 36

19

1 2 3 4 5 6

11

Зам. директора по ВР, классные руководители, методисты. «Подготовка инновационных проектов в свете национальной инициативы «Наша новая школа»

Эти курсы дадут опыт проектирования, реализации анализа инновационных проектов и инновационной политики в сфере воспитания в образовательном учреждении. КПК 18 108

12

Внеурочная деятельность в условиях ФГОС второго поколения (для школьных команд: ЗДВР, социальные педагоги, вожатые, ПДО, классные руководители, психологи - не менее 3-х человек от школы)

Введение ФГОС второго поколения (с 2011 года в начальной школе, с 2013 года в качестве эксперимента, в основной и в старшей школе). Требует новых форм организации внеурочной деятельности на основе работы педагогической команды. ПС 12 72

13

Учителя, педагоги дополнительного образования, зам. директора по учебно-воспитательной работе, кл. руководители. «Воспитание и развитие одаренных школьников».

Курсы посвящены психолого-педагогическим и организационно-педагогическим вопросам деятельности педагогов по воспитанию и поддержке развития одаренных детей.

КПК 18 108

14

Педагоги ДО эколого-биологической, естественно - научной направленности ОСЮН, ОДЭЦ и др.

На основе анализа сложившейся ситуации в системе дополнительного образования детей будут рассмотрены теоретические и практические вопросы, связанные с деятельностью педагога дополнительного образования. Организация образовательного процесса в УДОД, программно-методическое обеспечение образовательного процесса в УДОД, развитие личности ребенка в УДОД

КПК 18 108

15

Педагоги ДО художественно-эстетической, культурологической, социально-педагогической направленности и др. (многопрофильная учебная группа)

На основе анализа сложившейся ситуации в системе дополнительного образования детей будут рассмотрены теоретические и практические вопросы, связанные с деятельностью педагога дополнительного образования. Организация образовательного процесса в УДОД, программно-методическое обеспечение образовательного процесса в УДОД, развитие личности ребенка в УДОД.

КПК 18 108

20

1 2 3 4 5 6

16

Педагоги ДО научно-технической, спортивно-технической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой, военно-патриотической направленности и др. (многопрофильная учебная группа)

На основе анализа сложившейся ситуации в системе дополнительного образования детей будут рассмотрены теоретические и практические вопросы, связанные с деятельностью педагога дополнительного образования. Организация образовательного процесса в УДОД, программно-методическое обеспечение образовательного процесса в УДОД, развитие личности ребенка в УДОД

КПК 18 108

17

Заместители директоров по воспитательной работе.«Особенности организации дополнительного образования на базе образовательного учреждения»

Будут рассмотрены нормативно-правовые и программно-методические аспекты организации дополнительного образования на базе образовательного учреждения КПК 6 36

18 Педагоги ДО участники конкурса «Сердце отдаю детям»

Настоящая программа предназначена для педагогов дополнительного образования, потенциальных участников профессиональных конкурсов, а также методистов учреждений дополнительного образования детей и экспертов - членов жюри конкурсов, проходящих курсовую подготовку в системе повышения квалификации. Конкурс педагогов дополнительного образования направлен на повышение роли дополнительного образования детей в развитии интересов, способностей, талантов, в формировании общей культуры обучающихся. В целях подготовки педагогов дополнительного образования к конкурсу, выявления и поддержки талантливых педагогов, передового педагогического опыта, поиску педагогических идей по обновлению содержания деятельности педагогов дополнительного образования детей кафедрой воспитательных проблем образования УИПКПРО разработана программа подготовки педагогов к участию в конкурсе.

КПК 18 108

21

Кафедра культурологии№п/п



днейОбъём

программы

1 2 3 4 5 61. Учителя музыки

«Аксиологические аспекты развития методологической и методической культуры учителя музыки»

Формирование аксиологической, культурологической, историко-этнокультурной и арт-педагогической компетенции учителей музыки в условиях модернизации общего образования; совершенствование художественно-практической деятельности через освоение новых педагогических технологий в области преподавания искусства; информационно-образовательные ресурсы; психолого-педагогические аспекты обучения искусству; анализ программ и УМК, обеспечивающих обновление содержания художественного образования в школе; организация непрерывного художественно-педагогического процесса, благотворно влияющего на здоровье детей; знакомство с системой диагностики и оценивания личностных изменений, интеллектуальных и креативных достижений школьников; методики и технологии в области преподавания искусства и оценки художественного развития учащихся; коммуникативная и конструктивная функции учителя музыки; детское музыкальное исполнительство и творчество.

КПК 18 108

2. Учителя изобразительного искусства«Аксиологические аспекты развития методологической и методической культуры учителя изобразительного искусства»

Формирование аксиологической, культурологической, историко-этнокультурной и арт-педагогической компетенции учителей изоискусства в условиях модернизации общего образования; теория и методика изоискусства; овладение слушателями современными методиками развития художественно-графического творчества учащихся; информационно-образовательные ресурсы; организация предпрофильного и профильного обучения учащихся; эффективные методы и приемы работы с разнообразными художественными материалами на уроках и во внеурочное время; изобразительное творчество учащихся; психолого-педагогические аспекты художественно-графической культуры учащихся; коммуникативная и конструктивная функции учителя изоискусства.

КПК 18 108

22

1 2 3 4 5 6

3. Учителя МХКУчителя изобразительного искусства«Аксиологические аспекты развития методологической и методической культуры учителя МХК»

Формирование аксиологической, культурологической, историко-этнокультурной и арт-педагогической компетенции учителей МХК в условиях модернизации общего образования; теория и методика преподавания МХК; овладение слушателями современными методиками развития интеллектуальных о творческих способностей учащихся; информационно-образовательные ресурсы; организация предпрофильного и профильного обучения учащихся; психолого-педагогические аспекты художественно-эстетической культуры учащихся; коммуникативная и конструктивная функции учителя МХК; этические аспекты урока МХК

КПК 18 108

4 Педагоги изобразительного искусства, музыки, литературы, школьные психологи.«Артпедагогика в практической работе учителя»

Основные аспекты творческого развития личности педагога; теоретические основы артпедагогики; история возникновения и развития артпедагогики; виды артпедагогики;вопросы интеграции артпедагогики и арттерапии на основе синтеза культуры и педагогического искусства; вопросы формирования целостной личности с позиций духовной и классической педагогики.

ПС 12 72

5 Музыкальные руководители дошкольных образовательных учреждений«Методические особенности организации занятий по развитиюмузыкально-эстетических навыков детей дошкольного

Формирование аксиологической, культурологической, историко-этнокультурной и арт-педагогической компетенции музыкальных руководителей ДОУ в условиях модернизации общего образования; теория и методика музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста; музыкальная культура детей; детское музыкальное исполнительство и творчество; формы и методы организации музыкально-эстетической деятельности детей в дошкольных образовательных учреждениях; психолого-педагогические аспекты музыкально-эстетического развития детей дошкольного возраста; современные методики проведения занятий по развитию музыкально-эстетических навыков детей дошкольного возраста

КПК 12 72

23

1 2 3 4 5 6возраста»

6. Учителя предметов гуманитарного и эстетического цикла«Проблемы преподавания истории и культуры мировых религиив рамках исторического и обществоведческого образования»

Особенности основных религиозно-мировоззренческих систем, их роль в формировании и эволюции различных цивилизаций, положение религии в современном мире; методологические подходы к изучению истории и культуры религии в средней школе; характерные особенности, история и культура основных мировых религий; религия в современном мире; методика преподавания вопросов истории и культуры религий в средней школе.

КПК 18 108

7. Учителя дисциплин гуманитарного и эстетического цикла, педагоги – воспитатели, классные руководители, педагоги дошкольных учреждений, школьные психологии«Духовно-нравственное воспитание в условия современного общеобразовательного учреждения»

Теоретические основы духовно-нравственного воспитания; светская педагогика о духовно-нравственном воспитании, религиозная педагогика о духовно нравственном воспитании; практические аспекты духовно-нравственного воспитания; методология и методика духовно-нравственного воспитания в условиях внедрения ФГОС.

ПС 12 72

8. Учителя дисциплин гуманитарного и эстетического цикла, педагоги – воспитатели, классные руководители.«Основы православной культуры»

Особенности православия как религиозно-мировоззренческой системы, его роль в формировании и эволюции различных цивилизаций, положение православия в современном мире; методологические подходы к изучению основ православной культуры в средней школе; методика преподавания основ православной культуры в средней школе.

КПК 18 108

24

1 2 3 4 5 69. Педагоги

дополнительного образования – руководители кружков эстетического направления«Методические особенности организации занятий по развитиютворческих навыков детей дошкольного и школьного возраста»

Современные методики развития эстетической культуры учащихся; теория и методика предметов эстетического цикла; информационно-образовательные ресурсы; психолого-педагогические аспекты обучения искусству; полихудожественное освоение искусства.

КПК 12 72

Кафедра физико-математического образования№п/п

Категория слушателей,

проблема

Краткая аннотация программы курсов Формаобучен

ия

Кол-водней

Объёмпрограмм

ы 1 2 3 4 5 6

МАТЕМАТИКА1. Учителя

математики без категорий и1 категории

Слушатели курсов получат практические умения в модели-ровании уроков с использованием современных технологий обучения; учебно-методических комплексов; в прогнозировании и отслеживании результатов обучения на различных уровнях усвоения материала. Слушатели ознакомятся с материалами ГИА, ЕГЭ, с возможностями предпрофильного и профильного обучения. Слушатели курсов имеют возможность получить знания из области научно-теоретических основ преподавания математики в ОУ различного типа; получить в зависимости от потребностей консультацию в создании авторских и выпускных работ различного уровня, в создании программ элективных курсов.

КПК 18 108

25

1 2 3 4 5 62. Учителя

математики без категорий и1 категории

Слушатели знакомятся с современными технологиями обучения математике и их использованием при организации учебного процесса по математике: выбор оптимальных методов обучения, форм организации учебно - познавательной деятельности учащихся, системы контроля и оценки знаний в соответствии с требованиями государственного стандарта. Слушатели знакомятся с материалами ГИА и ЕГЭ, с системой подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ, с мультимедийными обучающими курсами по предмету. Слушатели на практических занятиях имеют возможность получить навыки в решении заданий частей В и С, вызывающих особые затруднения.Слушатели имеют возможность получить консультацию в создании программ элективных курсов, авторских и выпускных работ различного уровня.

КПК 18 108

3. Учителя математики без категорий и1 категории сельских школ.

Обеспечивается возможность реализации личностно ориентированного подхода при повышении квалификации учителей математики сельских школ. Каждому слушателю дается возможность выбора тем, объема, количества часов работы с группой и самостоятельно в зависимости от их потребностей. Слушатели ознакомятся с материалами ГИА, ЕГЭ, с возможностями предпрофильного и профильного обучения. Слушатели имеют возможность получить консультации в рамках дистанционного обучения в создании авторских работ, программ элективных курсов.

КПК 18 108 ДО-36

4. Учителя математики без категорий и1 категории сельских школ.

Слушатели имеют возможность выбора тем, количества часов работы с группой и самостоятельно, реализуя личностно ориентированный подход к повышению своей квалификации. Слушатели ознакомятся с материалами ГИА и ЕГЭ, с системой подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ, с возможностями предпрофильного и профильного обучения. Слушатели имеют возможность получить консультации в рамках дистанционного обучения в создании авторских работ, программ элективных курсов.

КПК 12+6(охрана труда)

72+28

26

1 2 3 4 5 65. Учителя

математики области - учителя высшей категории (дистанционное обучение)

Программа направлена на повышение методологического уровня преподавания курса математики в общеобразовательной школе, на усиление прикладной и практической направленности обучения математике в ОУ. Слушатели ознакомятся с современными технологиями, с системой показателей и измерителей качества математического образования, с материалами ГИА, ЕГЭ, с возможностями предпрофильного и профильного обучения, получат практические умения в разработке УМК, в моделировании учебных занятий по современным технологиям. Слушатели ознакомятся с мультимедийными обучающими курсами по предмету, с современными приемами и методами использования новых информационных технологий при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной деятельности.

КПК 18 108

6. Руководители ОУ ─ учителя математики.

Слушатели ознакомятся с современными технологиями, с системой показателей и измерителей качества математического образования, с материалами ГИА, ЕГЭ, получат сведения о стратегии модернизации содержания общего образования, с основными положениями концепции профильного обучения, с современными подходами к внутришкольному контролю: с формами и методами контроля за качеством преподавания математики; с современной педагогической диагностикой и мониторингом. Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда.

КПК 12 72

7. Учителя математики области. Проблема: «Профильное обучение. ИКТ в преподавании математики».

Программой предполагается получение слушателями практических умений и навыков использования средств ИКТ в профессиональной деятельности учителя, знакомство с мультимедийными обучающими курсами по предмету, с современными приемами и методами использования новых информационных технологий.

Слушатели имеют возможность получить: рекомендации по подготовке к ГИА, ЕГЭ, систему тренировочных упражнений, систему творческих домашних заданий по содержательным линиям курса

математики.

КПК 12 72

27

1 2 3 4 5 68. Учителя

математики области. Проблема: «Профильное обучение. ИКТ в преподавании математики».

Слушатели получают практические умения и навыки использования средств ИКТ в профессиональной деятельности учителя, осваивают мультимедийные обучающие программы по предмету и их использование в учебном процессе; знакомятся с современными приемами и методами использования новых информационных технологий.

Слушатели имеют возможность получить:рекомендации по подготовке учащихся к ГИА, ЕГЭ; систему тренировочных упражнений для подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ;систему творческих домашних заданий по содержательным линиям курса математики.

ПС 6 36

9. Учителя математики основных, малокомплект-ных школ области.

Программа направлена на повышение методического уровня преподавания математики в основных малокомплектных школах. Слушатели получат информацию о вариативности учебных программ и учебников, новом стандарте образования; приобретут умения в моделировании уроков с использованием современных технологий, в разработке учебно-методических комплексов, в прогнозировании и отслеживании результатов обучения на различных уровнях обучения. Слушатели имеют возможность получить знания из области научно-теоретических основ преподавания математики и смежных дисциплин (физики, информатики и др. предметов в зависимости от потребностей) через организацию спецкурсов и факультативных занятий. Слушатели познакомятся с материалами КИМов «ГИА». Слушатели имеют возможность принять активное участие в разработке курсов по выбору для предпрофильной подготовки.

КПК 12 72

10 Учителя математики области. Проблема: «Работа с одаренными детьми»

Программа направлена на повышение методического уровня преподавания математики в математических, физико - математических классах. Слушатели ознакомятся с методикой работы и методикой диагностики одаренности, а также формами и методами работы с одаренными детьми и их «нормальными» сверстниками в условиях массовой школы.

КПК 12 72

28

1 2 3 4 5 611 Руководители

районных объединений учителей математики, специалисты органов управления муниципальных образований, учителя математики, курирующие преподавание математики.

Используемые формы и методы обучения позволяют слушателям получить ответы на вопросы планирования, организации, мотивирования, контролирования и анализа изучения состояния преподавания математики в условиях введения ГИА и ЕГЭ. Слушатели ознакомятся с методикой разработки и экспертизы элективных курсов, с основным содержанием стандарта по математике, системой подготовки учащихся 9, 11 классов к государственному экзамену.

ПС 6 36

12 Учителя математики 10-11 классов. Проблема: «Математика. ЕГЭ-2012»

Программа курса ориентирована на формирование у слушателей необходимых теоретических знаний и практических умений для целенаправленной подготовки учащихся к ЕГЭ в течение всего периода их обучения в средней школе. Слушатели имеют возможность получить:

общие рекомендации по подготовке к ЕГЭ; систему тренировочных упражнений, обеспечивающих систематическое повторение

тем курса математики; перечень вопросов содержания, усвоение которых контролируется на экзамене.

Слушатели ознакомятся с материалами репетиционных сессий ЕГЭ, допущенных Федеральным институтом измерительных материалов для ЕГЭ, и проводимых в рамках централизованной подготовки к ЕГЭ. Слушатели на практических занятиях имеют возможность получить навыки в решении заданий типов В и С, вызывающих особые затруднения.

КПК 12 72

29

1 2 3 4 5 613 Учителя

математики 9 классов. Проблема: «ГИА по математике»

Слушатели ознакомятся с содержанием и структурой КИМов «Малого ЕГЭ», системой оценивания, организационными особенностями проведения ГИА в 9 классе. Слушатели получат методические рекомендации по подготовке учащихся к ГИА и навыки в решении задач высокого уровня сложности.

КПК 12 72

30

1 2 3 4 5 614 Учителя

математики-председатели муниципальных экспертных комиссий ГИА - 9, 2012.«ГИА по математике»

Программа по подготовке муниципальной комиссии по математике составлена для организации обучения экспертов, проверяющих выполнение заданий ГИА с кратким и развёрнутым ответами. Программа семинара предусматривает подготовку слушателей по вопросам нормативно-правового и научно-методического обеспечения проверки и оценки ответов выпускников основной школы на задания с развернутым ответом ГИА; позволяет совершенствовать у слушателей практические умения проверки и объективной оценки ответов выпускников. Лекционный курс знакомит слушателей с задачами единого государственного экзамена, с нормативно-правовыми основами и процедурой проведения ГИА, структурой и содержанием контрольных измерительных материалов, технологией проверки и оценки учебных достижений. Наиболее актуальные вопросы, требующие обсуждения, рассматриваются на семинарских занятиях. Практические занятия посвящены изучению тех тем, которые требуют отработки отдельных умений и могут представлять определенную трудность для слушателя. Учебные часы, отводимые для самостоятельной работы слушателей, должны использоваться для проверки и оценки экзаменационных работ, анализа и сопоставления экспертных и самостоятельно поставленных оценок, а также для выявления и последующего коллективного обсуждения возникших спорных вопросов. Программа предусматривает прохождение стажёрской практики в ОУ у опытных педагогов по решению данной проблемы. Программа занятий рассчитана на 36 часов. Из них 10 часов отведено на лекции и семинарские занятия, 20 часов - на практические занятия; 6 часов - на стажёрскую практику.

ПС 6 36

ФИЗИКА

31

1 2 3 4 5 6 15. Молодые учителя

физики. Слушатели знакомятся с современными технологиями обучения и их использованием при организации процесса обучения физике, с новыми учебниками по физике и УМК к ним, с организацией современного лабораторного и демонстрационного эксперимента. Слушателям даётся информация об актуальных проблемах физики. Для слушателей организуются экскурсии в научные лаборатории УлГУ. Слушатели знакомятся с материалами ГИА и ЕГЭ, с мультимедийными обучающими курсами по предмету. Слушатели на практических занятиях имеют возможность получить навыки в решении заданий типов В и С, вызывающих особые затруднения.Участвуют в создании программ элективных курсов.

КПК 18 108

16. Учителя физики без категорий иI категории.

В содержание курсовой подготовки включены актуальные вопросы школьного курса физики в соответствии с новой структурой и новыми требованиями к уровню подготовки по физике, созданию программ элективных курсов. Программа имеет вариативную часть для организации самообразовательной творческой работы учителей Слушателям даётся информация об актуальных проблемах физики. Для слушателей организуются экскурсии в научные лаборатории УлГУ.

КПК 18 108+12

17. Учителя, работающие в гимназиях, профильных классах.

Содержание и технологии обучения физике на повышенном уровне в соответствии с требованиями государственного стандарта. Слушатели знакомятся с материалами репетиционных сессий ЕГЭ, допущенных Федеральным институтом измерительных материалов для ЕГЭ, и проводимых в рамках централизованной подготовки к ЕГЭ в 2007-2011 г.г. Слушатели на практических занятиях имеют возможность получить навыки в решении заданий типов В и С, вызывающих особые затруднения. Слушатели знакомятся с формами и методами работы с одаренными детьми в условиях массовой школы.

КПК 18 108

32

1 2 3 4 5 6 18. Учителя физики,

имеющих высшую квалификационную категорию.

Программно-методическое и дидактическое обеспечение обучения физике на базовом и профильном уровнях в соответствии с требованиями государственного стандарта (основная и средняя (полная) школы). Слушатели на практических занятиях имеют возможность получить навыки в решении заданий типов В и С, вызывающих особые затруднения. Слушатели знакомятся с мультимедийными обучающими программами по физике и методикой их использования в учебном процессе.

КПК 18 108

19. Учителя физики. Проблема: «Физика. ГИА и ЕГЭ-2012»

Программа курса ориентирована на формирование у слушателей необходимых теоретических знаний и практических умений для целенаправленной подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ в течение всего периода их обучения в средней школе. Слушатели имеют возможность получить общие рекомендации по подготовке к ГИА и ЕГЭ; систему тренировочных упражнений, обеспечивающих систематическое повторение тем курса физика; перечень умений и навыков, усвоение которых контролируется на экзамене. Слушатели на практических занятиях имеют возможность получить навыки в решении заданий типов В и С, вызывающих особые затруднения.

КПК 12 72

20. Руководители районных методических объединений, методистов, курирующих физику

Содержание и технологии обучения физике на базовом и повышенном уровнях в соответствии с требованиями государственного стандарта. Организация методической работы с учителями физики на муниципальном уровне по управлению качеством физического образования. Слушатели знакомятся с методикой разработки и экспертизы элективных курсов по физике.

ПС 36 6

33

Кафедра информационных технологий№п/п


обучения

Кол-водней


ы1 2 3 4 5 6

1. Учителя информатики высшей и первой категории

Программа курсов направлена на совершенствование преподавания непрерывного курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, новой структурой обучения и БУП. В процессе обучения слушатели знакомятся с вариативными программами, УМК и ЦОР по информатике и ИКТ. Рассматриваются особенности проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА, методы решения КИМов. Особое место в программе отведено целевой практической деятельности слушателей: разработка рабочих программ, календарно-тематических планов, учебно-методических комплексов, проектов, программ элективных курсов, контрольно-измерительных материалов и т.д.

КПК ДО 108 (ДО)

2. Учителя информатики без категории

Цель курсов: развитие уровня профессиональной компетентности учителя информатики. Совершенствование преподавания непрерывного курса информатики и ИКТ в соответствии с государственными образовательными стандартами, новой структурой обучения, базисным учебным планом. В процессе обучения слушатели знакомятся с вариативными программами, УМК и ЦОР по информатике и ИКТ. Рассматриваются особенности проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА, методы решения КИМов. Значительная часть учебного времени в программе отведится целевой практической деятельности слушателей для разработки рабочих программ, календарно-тематических планов, учебно-методических комплексов, проектов, программ элективных курсов, контрольно-измерительных материалов и т.д

КПК 18 108

3. Учителя информатики «Создание и поддержка Web- сайта»

Программа курса направлена на освоение технологии создания Web-сайта. Размещение и поддержка Web-сайта в сети Интернет.

ПС 6 36

4. Учителя информатики «ЭГЭ по информатике»

Программа ориентирована на формирование у слушателей необходимых теоретических знаний и практических умений для целенаправленной подготовки учащихся к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ. Методы решения

ПС 6 36

34

1 2 3 4 5 6типовых задач КИМов ЕГЭ, классификации основных типов задач. Анализ ошибок, которые допускают учащиеся при выполнении заданий. Практикум по решению заданий КИМов ЕГЭ.

5. Учителя информатики «Программирование на языке Pascal»

Программа курса направлена на освоение принципов структурного программирования и методов решения задач средствами языка программирования Pascal. Программирование типовых задач базового курса информатики и ИКТ. Методика изучения программирования в курсе информатики и ИКТ основной и старшей школы

ПС 6 36

6. Работники ОУ, учителя предметники «Работа на персональном компьютере»

Курс направлен на формирование начального уровня владения ИКТ работников ОУ. Программа курса включает: основы работы на компьютере и его использования в деятельности образовательного учреждения, выполнение основных действий на персональном компьютере, работу с текстом, электронные таблицы, подготовку презентаций, средства компьютерной графики, сканирование и печать, использование сети Интернет и электронной почты.

ПС 6 36

7. Работники ОУ, учителя предметники «Информационные технологии в деятельности учителя»

Курс направлен на формирование начального уровня владения ИКТ работников ОУ, на подготовку учителя к использованию ИКТ в профессиональной деятельности. Слушатели осваивают навыки работы на персональном компьютере, технологию подготовки дидактических и методических материалов с использованием MS Word, MS Excel, Publisher, Power Point. Знакомятся с цифровыми образовательными ресурсами в сети Интернет.

ПС 6 36

8. Работники ОУ, учителя предметники «Intel. Обучение для будущего»

Программа курсов направлена на формирование у слушателей методических, педагогических, организационных и технологических основ организации проектной деятельности школьников с использованием информационных технологий. В процессе обучения слушатели осваивают технологию работы в MS Word, MS Excel, Publisher, Power Point и Интернет. Результатом обучения является разработка проекта и учебно-методического пакета по его реализации.

ПС 6 36

9. Работники ОУ, учителя предметники «Основы компьютерного дизайна»

Для слушателей, имеющих базовые навыки работы на компьютере. Растровые и векторные изображения. Основные графические форматы. Рисование средствами векторной графики. Использование текста. Обработка растровой графической информации. Монтаж изображений, ретуширование, использование фильтров. Сканирование и печать графики. Подготовка издания к печати. Приёмы работы с текстом и графикой.

ПС 6 36

35

1 2 3 4 5 610. Работники ОУ

«Настройка и обслуживание персонального компьютера»

Для слушателей, имеющих базовые навыки работы на компьютере. Поддержка работоспособности компьютера. Установка и настройка ОС Windows. Вопросы использования лицензионного программного обеспечения. Настройка оборудования. Установка и удаление программ. Оптимизация Microsoft Windows и Microsoft Office. Антивирус Касперского, файловый менеджер FAR, архиваторы, программы просмотра графики. Работа с компакт-дисками и флеш-накопителями. Сетевые средства Windows. Интернет и электронная почта.

ПС 6 36

11. Работники ОУ, учителя предметники «Операционная система Линукс и пакет свободных программ для начинающего пользователя»

Курс для начинающего пользователя. Программа курса включает: основы работы на компьютере, выполнение основных действий в системе Линукс, работу с текстом, электронные таблицы, подготовку презентаций, компьютерная графика, использование сети Интернет и электронной почты в операционной системе Линукс, просмотр видео, прослушивание музыки, запись компакт-дисков в Линукс.

ПС 6 36

12. Учителя информатики и пользователи, имеющие опыт работы на компьютере

«Операционная система Линукс и пакет свободных программ для пользователей, имеющих навыки работы на компьютере»

Курс для пользователя, имеющего навыки работы на компьютере. Операционная система Линукс, ее возможности. Файловая система Линукс, поиск файлов, архивирование и сжатие, работа со сменными носителями. Понятие о консоли, простейшие команды. Графические редакторы Inkscape и Gimp. ОреnOffice – свободный офисный пакет. Средства и системы разработки программ в Линукс. Программирование freepascal. Программирование и компиляция с использованием gcc, визуализация данных gnuplot. Создание программ с оконным интерфейсом в Lazarus (Object Pascal). Интернет в Линукс, веб-броузеры, поиск информации, wiki, spohelp. Установка программ в Линукс.

ПС 6 36

13. Для опытных пользователей операционной системы Линукс «Операционная система Линукс для

Обзор и история операционной системы Линукс, отличия основных дистрибутивов Линукс. Подготовка компьютера, разметка диска, выбор пакета программ, графическая и текстовая установка Линукс. Настройка сети в Линукс, сетевые адаптеры, типы подключения. Консоль Линукс, интерпретаторы командной строки, уровни запуска программ, службы и сервисы, пользователи и привилегии, группы,

ПС 6 36

36

1 2 3 4 5 6

системных администраторов»

суперпользователь. Настройка графического интерфейса и подготовка системы к работе (клавиатура, мышь, разрешение экрана, звук). Графические среды, их различие (KDE, Gnome, LXDE, XFCE, Openbox, Fluxbox). Установка драйверов устройств, понятие модулей ядра. Установка программ, репозитории. Настройка принтеров и сканеров. Понятие о сетевых серверах и их настройке (web, sql, proxy, ftp). Сетевой экран Линукс

14. Для учителей информатики, физики, технологии «Робототехника»

Курс направлен на овладение методикой использования Лего-конструктора по робототехнике в урочной и внеурочной деятельности учащихся. Слушатели знакомятся с основами визуального программирования в среде Robolab, адаптированной для учащихся; с основами конструирования, программирования, моделирования физических процессов и явлений.

ПС 6 36

15. Для руководителей и администрации ОУ «Практический курс для администрации по информатизации образовательного учреждения»

Курс описывает механизмы и методику управления процессом информатизации ОУ, информатизацию образовательного процесса и процесса управления ОУ. Курс снабжен методическими материалами, описывающими структуру единого информационного пространства ОУ, программу информатизации ОУ, мероприятия, обеспечивающие становление и стабильное функционирование информационных потоков ОУ, риски при формировании информационных потоков и пути преодоления рисков. Обзор современных компьютерных программных средств управления ОУ.

ПС 6 36

16. Учителя начальных классов «ИКТ в начальной школе»

Основная цель программы - сформировать готовность учителей начальных классов интегрировать образовательные средства и ресурсы ИКТ в педагогической практике в рамках реализации ФГОС начального образования. Слушатели осваивают навыки работы на персональном компьютере, технологию подготовки дидактических и методических материалов с использованием ИКТ. Знакомятся с методикой использования средств ИКТ и ресурсов информационной образовательной среды начального образования.

ПС 6 36

17. Преподаватели и мастера производственного обучения «ИКТ в образовательных учреждениях начального

Основная цель программы - сформировать готовность преподавателей и мастеров производственного обучения интегрировать образовательные средства и ресурсы ИКТ в педагогической практике в рамках реализации ФГОС НПО и СПО нового поколения. Слушатели осваивают навыки работы на персональном компьютере, технологию подготовки дидактических и методических материалов с использованием

ПС 6 36

37

1 2 3 4 5 6и среднего профессионального образования»

ИКТ. Знакомятся с методикой использования средств ИКТ и ресурсов информационной образовательной среды профессионального образования.

38

Кафедра естествознания №п/п


проблема

Краткая аннотация программы курсов Формаобучени

я

Кол-водней


ы1 2 3 4 5 6

1. Учителя биологии. «Методы биологического образования в общеобразовательной школе в условиях ФГОС»

Основной целью данных курсов является повышение общепредметных, социально-личностных и коммуникативных компетенций учителей биологии на основе реализации личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе.Программа курсов составлена на основе современных теоретических и методических требований школьного биологического образования.На курсах предполагается рассмотрение следующих вопросов: учебно-методическое обеспечение курса биологии, разработка рабочих учебных программ; теория и методика обучения биологии; применение современных технологий обучения для решения различных дидактических и методических задач при обучении биологии на базовом и профильном уровне; проектирование занятий элективных курсов с использованием современных технологий обучения; методика организации и подготовки учащихся к итоговой аттестации по биологии в форме ГИА и ЕГЭ; организация исследовательской и проектной деятельности учащихся с использованием информационно-коммуникационных технологий; моделирование занятий по краеведению: «Экология растений», «Экология животных», «Экология человека».

Слушателям будет предоставлена возможность подготовки, получения рецензии и выступления на областной научно-практической конференции слушателей курсов ИПКПРО, консультаций по созданию портфолио и педагогического проекта.

КПК 18 108

39

1 2 3 4 5 62. Учителя

биологии. «Методика и технологии подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по биологии».

ЕГЭ и ГИА – это сложные специфические испытания, которые сложно сдать без специальной подготовки. Программа курсов сориентирована на оказание научно-методической помощи учителю в подготовке учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ, рассчитана на использование как лекционных, так и практических занятий, в ходе которых осуществляется решение и экспертиза экзаменационных заданий.В рамках курсов будут рассмотрены нормативно-правовые и организационные вопросы проведения итоговой аттестации школьников в форме ГИА и ЕГЭ. Для слушателей курсов будут организованы практические занятия для выполнения заданий КИМ ГИА, ЕГЭ, анализ результатов тестирования.В течение курсов слушателям будет предоставлена возможность подготовки выпускной работы, портфолио и педагогического проекта, научное руководство, консультации и рецензирование.

КПК 18 108

3. Учителя химии общеобразовательных учреждений «Методы обучения химии в общеобразовательной школе в условиях ФГОС»

Целью курсов является обеспечение педагогов необходимыми для совершенствования образовательного процесса и повышения качества образования знаниями и умениями, содействие становлению и развитию новой педагогической позиции и стимулирование творческого роста.На курсах предполагается ознакомление слушателей с тенденциями развития системы образования в мире с

основными направлениями развития образования в России и Ульяновской области и инновационными процессами в школьном химическом образовании;

систематизация представлений об условиях и способах повышения качества школьного химического образования, развития личности учащихся, сохранения и укрепления их здоровья, развития способностей, учебной деятельности и мотивации учения;

ознакомление с современными педагогическими технологиями и современными методами обучения химии в общеобразовательной школе;

формирование умений проектирования и конструирования урока химии в соответствии с современными требованиями;

развитие мотивации к профессиональному росту, творческой деятельности, повышению общекультурного уровня психолого-педагогической и методической компетентности.

Учебная программа предусматривает проведение и выступление слушателей на областной научно-практической конференции слушателей ИПКПРОВ течение курсов слушатели смогут получить консультации по вопросу подготовки

КПК 18 108+12

40

1 2 3 4 5 6выпускной работы, портфолио и педагогического проекта, научное руководство, и рецензии.

4. Учителя географии «Реализация требований ФГОС нового поколения средствами современного УМК по географии»

Программа построена в соответствии с главными идеями стандарта второго поколения. Особое внимание на курсах будет обращено на поиск путей и средств формирования у учащихся системы универсальных действий. Планируется проведение занятий с авторами учебников различных издательств, предусматривается практикум по подготовке школьников к ГИА и ЕГЭ. На курсах будет осуществляться дифференциация обучения за счёт спецкурсов и факультативов. Слушателям будут предложены занятия по методике выполнения программных практических работ (6-10 классы). Планируются выездные практические занятия в школах у учителей победителей конкурса ПНПО, учебные экскурсии в природу и на производство. Программа предусматривает проведение конференции со слушателями курсов. Предусматриваются консультации по подготовке выпускных работ, педагогических проектов, портфолио. Слушатели будут обеспечены рецензиями. Планируются занятия по ИКТ в количестве 18 часов.

КПК 18 108

5. Учителя географии «Реализация деятельностного подхода в обучении географии»

Образовательная программа ориентирована на деятельностный подход в обучении географии. С этой целью предусматриваются следующие занятия:1. мастер-класс по организации учебного, нацеленного на формирование универсальных учебных действий;2. практические занятия по подготовке тематических и поурочных планов с учётом деятельностного подхода;3. выездные практические занятия на лучших учителей школ города.4. семинар-практикум по анализу и выявлению учебников географии построенных с учётом деятельностного подхода.Планируется проведение занятий с авторами учебников различных издательств. Предусмотрены практикумы по системе подготовки школьников к ГИА и ЕГЭ. Учебная программа предусматривает проведение и выступление слушателей на областной конференции.Слушателям будет обеспечено научное руководство выпускными работами, педагогическими проектами и их рецензирование. Предусматриваются занятия по ИКТ в количестве 18 часов.

КПК 18 108

6. Учителя географии. Практикум по

Образовательная программа направлена на практико-ориентированное обучение. Предусматриваются занятия по решению заданий части «В» и «С», анализу контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по географии. Планируется проведение занятий по

КПК 18 108

41

1 2 3 4 5 6решению задач части «В» и «С» по ЕГЭ

методике проверки и оценки заданий с развёрнутым ответом и выездные практические занятия на базе школ г. Ульяновска.

7. Учителя географии. «Организация работы школьной метеостанции»

Пошаговое подключение приборов метеостанции к компьютеру. Методика обработки метеорологических данных на компьютере.

ПС 3 18

8. Учителя биологии, химии, географии, экологии, естествознания. Экологический практикум

Программа ориентирована на углубление натуралистических знаний о природе Ульяновской области и развитие экологической культуры слушателей;рассчитана на использование методики проведения экскурсий со школьниками в природу. На курсах будут рассматриваться технологии проектного, исследовательского обучения, а также предусмотрена теоретическая и практическая подготовка по организации и проведению экологического практикума. Большая часть занятий будет проходить в активной форме, что позволит более тонко учесть запросы слушателей, улучшить качество подготовки. Экологический практикум будет проходить в полевых условиях.

КПК 12 72

9. Учителя географии, руководители МО, учителя I и высшей категории. Совершенствование подготовки учителя географии в условиях постдипломного образования. Портфолио учителя.

Образовательная программа ориентирована на компетентностный подход. Программа рассчитана на использование:а) педагогических инноваций в учебном процессе;б) презентации своих достижений, умений и направления педагогической деятельности;в) технологии имитационного моделирования.Программа предусматривает подготовку индивидуального плана профессионального развития педагога как составную часть портфолио, оценка и анализ собственной деятельности педагога при помощи портфолио.

КПК 12 72

10. Учителя химии, биологии,

Цель курсов – развитие знаний слушателей до уровня, позволяющего осуществлять обучение предметам естественнонаучного цикла в профильных классах, а также готовить

КПК 12 72

42

1 2 3 4 5 6географии «Подготовка выпускников к ЕГЭ, ГИА и предметным олимпиадам»

учащихся к ГИА, ЕГЭ, предметным олимпиадам муниципального уровня.

43

Кафедра дошкольного образования№п/п


обучения

Кол-водней


ы 1 2 3 4 5 61. Заведующие и зам. зав. ДОУ по

УВР. «Инновационная деятельность в современном ДОУ»

Освещение проблем организации и управления инновационными процессами в современном ДОУ, рассмотрение инновационных технологий дошкольного образования.

КПК 18 108

2. Заведующие и воспитатели малокомплектного ДОУ. «Организация деятельности малокомплектного детского сада»

Специфика управления малокомплектным детским садом и особенности организации педагогического процесса в разновозрастной группе.

КПК 18 108

3. Заведующие и воспитатели семейного детского сада, гувернеры «Семейный детский сад»

Возрастные особенности детей раннего и дошкольного возраста. Современные формы и методы психолого-педагогической работы с детьми.

КПК 18 108

4. Руководители ДОУ, воспитатели ДОУ. «Современные подходы к содержанию и формам организации образования детей старшего дошкольного возраста»

Концептуальные основы предшкольного образования. Программы предшкольного образования. Формы, методы предшкольного образования.

КПК 18 108

5. Руководители ДОУ, воспитатели ДОУ. «Формирование педагогической культуры родителей в современных социокультурных условиях как факторы повышения качества образования»

Знакомство с формами и методами сотрудничества ДОУ с семьей по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей.

КПК 18 108

44

1 2 3 4 5 66. Руководители ДОУ, воспитатели

ДОУ. «Обеспечение непрерывного образования детей (дошкольное и начальное звено)».

Современные подходы к содержанию и формам организации образования детей старшего дошкольного возраста. Направления, содержание и формы работы по организации преемственности дошкольного учреждения и школы в свете стандарта второго поколения.

КПК 18 108

7. Воспитатели ДОУ (с элементами дистанционного обучения). «Современные технологии дошкольного образования»

Знакомство с основными технологиями дошкольного образования, современными формами и методами организации педагогического процесса в ДОУ.

КПК 18ДО

108ДО

8. Воспитатели ДОУ. «Современные технологии дошкольного образования».

Новые подходы к организации, содержанию, формам и методам психолого-педагогической работы с детьми дошкольного возраста по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию.

КПК 18 108

9. Воспитатели групп раннего возраста. «Воспитание детей на раннем этапе развития личности»

Особенности и закономерности развития детей раннего возраста. Своеобразие организации психолого-педагогической работы в группах раннего возраста.

КПК 18 108

10. Воспитатели ДОУ. «Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ».

Характеристика игровой деятельности детей, воспитание и развитие детей в процессе игровой деятельности.

КПК 18 108

11. Инструкторы ФИЗО, воспитатели ДОУ. «Формирование культуры здоровья дошкольников».

Проблемы здоровья детей и педагогов дошкольного учреждения. Современные подходы к оздоровительной работе в ДОУ. Организация, содержание, формы и методы формирования культуры здоровья у детей дошкольного возраста. Педагогические условия приобщения дошкольников к здоровому образу жизни.

КПК 18 108

12. Музыкальные руководители ДОУ. «Формирование музыкальной компетентности детей дошкольного возраста».

Особенности музыкального развития дошкольников, современные технологии формирования музыкальной культуры дошкольника.

КПК 18 108

13. Воспитатели ДОУ. «Воспитание дошкольников на культурно-исторических и этнических ценностях региона»

Организация работы в дошкольном учреждении по ознакомлению детей с историей родного края, с национальными и культурными традициями людей, проживающих на его территории.

КПК 18 108

45

1 2 3 4 5 614. Воспитатели ДОУ «Содержание и

технологии социально-личностного развития дошкольников»

Формирование основ гражданственности и правовой культуры у детей дошкольного возраста

КПК 18 108

15. Воспитатели ДОУ «Педагогические условия формирования основ правовой культуры дошкольников»

Раскрываются основные подходы к проблеме воспитания правовой культуры, требования стандарта дошкольного уровня образования, методические аспекты работы с дошкольниками.

КПК 18 108

16. Воспитатели ДОУ «Нетрадиционные техники в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста» (автор Котлякова Т.А.)

Роль и место нетрадиционных изобразительных техник в педагогическом процессе ДОУ. Овладение педагогами практическими навыками. Технология обучения дошкольников.

КПК 18 108

17. Руководители, педагогические работники ДОУ.«Новые формы дошкольного образования»

Рассматриваются вопросы организации вариативных и альтернативных форм дошкольного образования в условиях сельской местности и города.

ПС 2 12

46

Кафедра начального образования№п/п


обучения

Кол-водней


ы 1 2 3 4 5 6

1. Учителя начальных классов общеобразовательных школ Реализация требований ФГОС второго поколения в начальной школе.

Государственный образовательный стандарт второго поколения, его особенности. Вариативность и практикоориентированность образовательного процесса. Системно-деятельностный подход в образовании. Психолого-педагогические основы современного образования. Характеристика современных УМК для начальной ступени. Оценка результативности образования в соответствии с требованиями стандартов. Современные информационные технологии в начальном образовании. Проблемы воспитания младшего школьника, организация внеурочной деятельности младших школьников. Психолого-педагогическая поддержка детей с особыми образовательными потребностями.

КПК 18 108

2. Учителя начальных классов сельских школ.Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях введения ФГОС второго поколения

Основные проблемы сельской начальной школы на современном этапе. Государственный стандарт второго поколения, его особенности, пути его реализации в условиях сельской школы. Требования Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения к результативности начального общего образования. Предметные, метапредметные и личностные результаты, способы обеспечения. Психолого-педагогические основы реализации стандартов второго поколения. Характеристика УМК, обеспечивающих реализацию образовательного стандарта второго поколения. Особенности урока в начальной школе с малой наполняемостью. Особенности воспитательной работы в работе с 2-3 классами. Проектное и исследовательское обучение. Формирование ключевых компетенций ученика во внеурочной деятельности. Современные информационные технологии в начальном образовании.

КПК 18 108

3. Учителя начальных классов.Формирование универсальных учебных действий в начальной школе.

Государственный образовательный стандарт второго поколения, его особенности. Ключевые компетентности и универсальные учебные действия младшего школьника как результат образования. Предметные, метапредметные и личностные результаты, их обеспечение на начальной ступени. Новые

КПК 18 108

47

1 2 3 4 5 6подходы к оценочной деятельности в условиях реализации стандартов второго поколения. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе. Личностно-ориентированный и компетентностный урок, его критерии. Формирование ключевых компетенций во внеурочной деятельности.

4. Зам. директоров по УВР.Управление переходом на ФГОС второго поколения в начальной школе.

Теоретические и нормативно-правовые основы перехода на ФГОС второго поколения. Особенности структуры и содержания государственного образовательного стандарта второго поколения. Моделирование основной образовательной программы начального общего образования. Диагностика и экспертиза результатов образования на начальной ступени. Компетентностный урок в начальной школе: требования и критерии оценки. Управление инновационными процессами в 1-4 классах. Совместная деятельность администрации и МО в профессиональном росте учителя и повышении качества начального образования. Особенности предшкольной подготовки в условиях общеобразовательной школы.

КПК 12 72

5. Руководители МО учителей начальных классов.Роль МО в переходе на стандарт второго поколения.

Специфика требований стандарта второго поколения к результативности начального образования. Предметные, метапредметные и личностные результаты, их обеспечение. Диагностика и экспертиза результатов. Планирования и организация работы методического объединения учителей начальных классов в условиях перехода на стандарт второго поколения. Современные направления деятельности МО: аналитическая, информационная и организационно-методическая деятельность, консультационная деятельность. Роль МО в профессиональном росте педагогов. Помощь в подготовке педагогов к аттестации.

КПК 12 72

6. Учителя начальных классов.Особенности работы по УМК «Перспективная начальная школа».

Проблемы и перспективы развития УМК «Перспективная начальная школа» с точки зрения реализации требований ФГОС второго поколения. Анализ УМК. Исследовательское обучение в УМК «Перспективная начальная школа». Основные принципы в обеспечении предметных, метапредметных и личностных результатов. Деятельностный характер обучения. Компетентностный урок по УМК «Перспективная начальная школа».

ПС 6 36

7. Учителя начальных классов.Особенности работы по УМК «Планета знаний».

Проблемы и перспективы развития УМК «Планета знаний» с точки зрения реализации требований ФГОС второго поколения. Анализ УМК. Исследовательское обучение в УМК «Планета знаний». Основные принципы в обеспечении предметных, метапредметных и личностных результатов.

ПС 6 36

48

1 2 3 4 5 6Деятельностный характер обучения. Компетентностный урок по УМК «Планета знаний».

8. Учителя начальных классов, набирающие 1 класс.

Особенности работы по Федеральному государственному стандарту второго поколения. Требования к результативности: предметные, метапредметные и личностные результаты. Характеристика УМК, обеспечивающих реализацию стандарта второго поколения. Обновление методики работы с учащимися: проектные и исследовательские методы. Организация внеучебной деятельности детей: основные модели, направления, методы.

ПС 6 36

9. Учителя начальных классов.Обеспечение метапредметных и личностных результатов начального образования в условияхреализации ФГОС второго поколения.

Психолого-педагогические основы достижения личностных и метапредметных результатов начального образования. Реализация индивидуальных образовательных маршрутов учащихся в учебной и внеурочной деятельности в начальной школе. Обновление методики начального образования в условиях перехода на государственный стандарт второго поколения. Личностно-ориентированный урок в начальной школе, деятельностная организация образовательного процесса и исследовательское обучение. Формирование информационной, коммуникативной и проблемнорешающей компетентностей в начальной школе. Использование современных информационных технологий в начальной школе. Моделирование образовательных программ начальной ступени.

КПК 18 108

49

Кафедра филологического образования: русский язык и литература№п/п


проблема


я

Кол-водней


ы 1 2 3 4 5 61 Учителя

русского языка и литературы. Преподавание литературы на основе интеграции с другими видами искусства.

Сущность интегрированного подхода в образовании.Литература и другие виды искусства.Писатели-классики в зеркале отечественной, зарубежной и современной критики. Жизнь

художественного текста во времени, в восприятии людей разных эпох. Жизнь языка и его изменения, их обусловленность культурными достижениями (материальными, техническими и др.)

Литература и живопись.Литература и музыка.Драматургия и театральное искусство.Литература и религия. Религия в духовно-нравственной сфере человечества. Духовная

литература. Библейские мотивы и образы в отечественной литературе. Православные писатели в современной литературе, скульпторы, музыканты и художники.

Культура Симбирско-Ульяновского края.

КПК 18 108

2 Учителя русского языка и литературы, руководители школ. Актуальные проблемы филологического образования в школе.

Национальная программа «Наша новая школа». Стандарт II поколения. Политика государства в организации школьного образования. Модернизация средней школы.

Современные программы и учебники, обеспечивающие выполнение Стандарта. Достижение личностных, предметных и метапредметных результатов в процессе освоение программ по литературе и русскому языку.

Элективные курсы. Изучение историко- и теоретико-литературных понятий в школе: от представлений через

закрепление и углубление знаний к понятиям. Практическое овладение историко- и теоретико-литературными понятиями

Современный урок, критерии его оценки. Система школьного контроля, задачи руководителя, методика анализа, организация мониторинга учебной деятельности школьников.

Современные технологии в преподавании русского языка и литературы. ЕГЭ и ГИА: методика подготовки.

КПК 18 108

50

1 2 3 4 5 63 Учителя

русского языка и литературы. Инновационный процесс в преподавании филологических дисциплин.

Стандарт II поколения. Филологическое образование, новые подходы и ориентиры.Новые программы и учебники по русскому языку и литературе. Новые пособия для

учителя и учащихся.История древнерусской литературы.Новые подходы в интерпретации произведений писателей XIX века.Изучение отечественной литературы ХХ века в контексте русской традиционной

культурной традицииСистема подготовки к ЕГЭ и ГИА: содержание работы, проблемы выполнения наиболее

сложных заданий, критерии оценивания.Современный урок русского языка и литературы. Система требований к нему в условиях

новой школы.Эффективные методы и приёмы обучения. Проектный метод обучения. Деятельностный

подход в обучении. Использование ИКТ. Интернет в самообразовании учителя-словесника и использование его возможностей в

организации личностно ориентированного обучения.

КПК 18 108

4 Учителя русского языка и литературы Обеспечение качества филологического образования в школе.

Изучение отечественной литературы ХVIII века в школьном курсе литературыСовременный литературный процесс.Творчество писателей русской эмиграции.Новый взгляд на русскую литературу ХХ векаПроза и поэзия Серебряного века: особенности русского модернизмаСовременный литературный процесс. Смена художественных парадигмРусский язык и стилистика текстаЛингвостилистический анализ текстаПрограммно-методическое обеспечение преподавания литературы. Новые программы и

учебники по русскому языку и литературе.Современный урок литературы, его своеобразие, требования к уроку. Типология уроков,

компетентностный подход в его организации. Система учёта и контроля. Современный урок русского языка, его назначение. Формирование речевой и правописной компетентности, культуры речи как выполнение основных задач уроков русского языка и пути их решения.

Пути подготовки школьников к ЕГЭ и ГИА по русскому языку и литературе.

КПК 18 108

5 Учителя русского языка и литературы.

Стандарт II поколения. Требования государства к новой школе.Программно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы.

Характеристика программ и учебников, обеспечивающих разноуровневое обучение.

КПК 18 108

51

1 2 3 4 5 6Формирование филологической, речевой компетентности и культуры речи.

Рекомендация новых линий учебников. Система подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку и литературе. Формирование языковой компетентности и речевой культуры школьников.Методика обучения сочинениям разных типов и разных жанров на уроках русского языка

и литературы.Овладение школьниками теоретико-литературными понятиями. Пути развития современной отечественной литературы. Русский язык в современном мире, проблемы его развития.Современные формы учёта и контроля.

6 Учителя русского языка и литературы. Современные технологии на уроках русского языка и литературы.

Стандарт общего образования II поколения. Русский язык и литература. История древнерусской литературы.Изучение отечественной литературы ХVIII века в школьном курсе литературы.Современный литературный процесс.Изучение отечественной литературы ХХ века в контексте русской традиционной

культурной традиции.Творчество писателей русской эмиграции.Новый взгляд на русскую литературу ХХ века.Проза и поэзия Серебряного века: особенности русского модернизмаСовременный литературный процесс. Смена художественных парадигмРусский язык и стилистика текстаЛингвостилистический анализ текстаПрограммно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы. Новые технологии в обучении русскому языку и литературе. Учебники, входящие в

Федеральный перечень.Проблемы подготовки к ЕГЭ по русскому языку и литературе.Своеобразие методики преподавания русского языка и литературы в современной школе.Обучение анализу художественного текста в среднем звене и в старших классах.Мониторинг учебной деятельности школьников.

КПК 18 108

7 Учителя русского языка и литературы, руководители школьных

Обеспечение качественно нового школьного образования.Культурологический подход в преподавании литературы: концептуальные основы, связь

литературы с другими видами искусства, наукой, религией, этикой.Русская классика XIX-XX веков в контексте православной культуры.Русская отечественная литература в диалоге культур.

КПК 18 108

52

1 2 3 4 5 6методических объединений.Управление качеством филологического образования.

Современный литературный процесс: пути развития, основные темы, достижения. Многообразие направлений, форм.

Анализ художественного произведения в школе: пути истолкования, методика обучения (деятельностный принцип).

Система уроков внеклассного чтения в старших классах.Элективные курсы в предпрофильном обучении и профильной подготовке. Возможные

формы и пути реализации культурологического подхода.13 Учителя

русского языка и литературы. Система подготовки к ЕГЭ и ГИА по русскому языку и по литературе.

ЕГЭ и ГИА как форма итоговой аттестации. Нормативные документы, определяющие содержание контрольно-измерительных материалов, ориентированных на оценку компетентности школьников.

Структура КИМов по русскому языку и литературе. Трудные задания. Типичные ошибки экзаменуемых (по материалам методических писем ФИПИ). Пути их предупреждения.

Критерии оценивания тестов, использование их в тренировочных работах в среднем звене и старших классах.

Обзор литературы в помощь учителю и школьникам.

ПС 6 36

14 Учителя русского языка и литературы. Формирование коммукативно-речевой компетентности

Понятие коммуникативно-речевой компетентности. Проблема создания новой методики работы со словом. Слово как хранитель истории.

В процессе работы семинара обсуждаются основы формирования коммуникативной компетентности учащихся.

Моделирование учебных ситуаций, способствующих формированию коммукативно-речевой компетентности.

Работа по анализу слова и его семантикиРабота над текстом: пути анализа и интерпретации.Работа по составлению диалога.Работа по составлению письменного текста.

ПС 6 36

15 Учителя русского языка и литературы. Методика школьного анализа текста в его жанрово-

Своеобразие и отличительные особенности жанров драмы, эпоса и лирики. Объективные и субъективные причины затруднений при их изучении в школе. Школьный и литературоведческий анализ. Что их объединяет и в чём отличие?

Аналитический обзор литературы по проблеме. Требования к уровню анализа текста в среднем звене и в старших классах.Методика изучения эпического произведения и драмы.Восприятие лирических произведений читателями разного возраста, пути истолкования

ПС 6 36

53

1 2 3 4 5 6родовой специфике.

лирического текста в среднем звене и в старших классах. Приёмы овладения теорией стиха. Формирование интереса школьников к чтению и анализу стихов (буриме, литературные игры, встречи с поэтами, творческий кружок).

16 Учителя русского языка и литературы. Книга и чтение в становлении личности школьника.

Падение интереса к чтению у школьников. Задача возвращения книги в круг молодёжных интересов.

Как это сделать? Какие книги более всего могут привлечь внимание школьников и как возродить интерес к чтению в школьной среде, в семье? Как и в какой форме возможно осуществление сотрудничества учителя со школьной библиотекой?

Как учить чтению серьёзной литературы, без которой невозможно представить формирование духовности? Как заинтересовать, дать возможность испытать радость приобщения к высокому, духовному?

Мы ставим целью осветить не только эти вопросы, но и рассмотреть виды чтения, методику обучения беглому, ознакомительному чтению, чтению-изучению, чтению не только художественной, но и научно-популярной, публицистической и «деловой» литературы, предполагающей умение читать инструкции и руководствоваться ими.

ПС 6 36

17 Учителя русского языка и литературы.Организация проектной деятельности учителя и ученика.

Использование проектного метода в обучении и информационно-коммуникационных технологий.

Деятельностный подход к построению образовательных стандартов.Понимание сущности образовательного результата зависит от той парадигмы, в рамках

которой рассматривается образование, его главные цели. В отечественной психолого-педагогической науке глубоко разработана деятельностная парадигма образования, постулирующая в качестве цели образования развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Процесс учения понимается не просто как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного опыта и социальной компетентности. Именно этим целям служит организация проектной деятельности учителя и ученика.

ПС 6 36

18 Учителя русского языка и литературы.Работа с одарёнными детьми.

Выявление одарённых детей среди учеников класса и школы. Формы и методы работы с ними.

Организация школьных олимпиад.Структура олимпиадных заданий по русскому языку и литературе. Принципы отбора

заданий в процессе подготовки к олимпиадам по русскому языку и литературе.Формы и методы работы с победителями школьных олимпиад с целью их подготовки к

ПС 6 36

54

1 2 3 4 5 6муниципальным, региональным и всероссийским олимпиадам по русскому языку и литературе.

19 Учителя русского языка и литературы.Литература Симбирского края в контексте общероссийской истории литературы.

История литературного процесса на территории Симбирского края: от фольклора до творчества писателей начала XX века.

Легенды, предания Симбирского края и их бытование. Запись фольклора на территории края в XIX веке.

«Литературные» усадьбы Симбирского края. Творчество писателей конца XVIII - первой половины XIX вв. Аксаково, Тургенево, Языково, Винновка и др.

Театральное искусство на территории нашего края, формирование театрального репертуара. История крепостных и любительских театров.

Литература сентиментализма и романтизма. Особенности творчества поэтов-симбирян.Становление реалистической прозы в творчестве симбирян.Литературная карта Симбирского края.

ПС 6 36

55

Кафедра филологического образования: иностранные языки№п/п


проблема


я

Кол-водней


ы 1 2 3 4 5 6

1. Учителя английского языка.Управление результативностью образовательного процесса в условиях введения стандартов нового поколения, ЕГЭ и ГИА.

На современном этапе развития общества, который характеризуется быстрой сменой технологий появилась необходимость в формировании новой системы образования, ключевой характеристикой которого становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетенций и готовности к переобучению.

Ознакомить с документами, регламентирующими преподавание иностранных языков на современном этапе развития образования в условиях введения стандартов нового поколения; обучить современным технологиям ведения уроков английского языка и их планированию с позиций компетентностного и деятельностного подходов; совершенствовать практическое владение языком; знакомить учителей с ключевыми положениями нормативно-правовых и программных материалов, раскрывающих содержательные, структурные и организационные особенности ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе; формировать компетенции учителя в сфере современных технологий тестирования и оценивания; научить пользоваться инструментами оценивания: критериями, шкалами, схемами; обеспечить качество усвоения содержательного компонента курса путём формирования у учителей рефлексивных умений, знакомство с технологией Web 2.0 и с платформой Wiki, знакомство с форматами и типами заданий международных экзаменов и тестирующих систем, определяющих уровень владения английским языком в соответствии со Шкалой Совета Европы.

КПК 18 108

2. Учителя английского языка-неспециалисты.Управление результативностью образовательного процесса в условиях введения стандартов нового

Курсы предназначены для учителей-неспециалистов, то есть не имеющих специального образования по предмету «Иностранный язык».

Целью данных курсов является подготовка слушателей к качественному преподаванию иностранного языка в условиях введения стандартов второго поколения, ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе.

В связи с этим в процесс обучения включено углубленное изучение практической грамматики иностранного языка, коррекция произношения, совершенствование всех видов речевой деятельности учителя, а также обзор современных концептуальных подходов к преподаванию иностранного языка на всех этапах обучения, ознакомление с

КПК 12 72

56

1 2 3 4 5 6поколения, ЕГЭ и ГИА.

нормативными документами, регламентирующими преподавание иностранного языка на современном этапе развития образования в условиях введения стандартов второго поколения.

3. Учителя английского языка начальной школы.Особенности реализации стандартов второго поколения.

Ознакомить с требованиями к образованию предъявляемыми стандартами второго поколения и использованием новых подходов в работе; содержанием образования по предмету; формами учебной деятельности школьников по каждому разделу курсов; требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета.

ПС 6 36

4. Учителя немецкого языка.Управление результативностью образовательного процесса в условиях введения новой формы итоговой аттестации и сдачи экзамена по формату ЕГЭ и ГИА.

В соответствии с новым стандартом образования (Стандарт общего образования (Концепция государственного стандарта общего образования) 2007 г.) к уровню профессиональной подготовки учителя английского языка предъявляются достаточно высокие требования. Появляется новый вид деятельности учителя школы в связи с организацией и проведением ЕГЭ по иностранному языку – это функция эксперта.

Цель программы ознакомить учителей с ключевыми положениями нормативно-правовых и программных материалов, раскрывающих содержательные, структурные и организационные особенности ЕГЭ; формировать компетенции учителя в сфере современных технологий тестирования и оценивания; научить пользоваться инструментами оценивания: критериями, шкалами, схемами; обеспечить качество усвоения содержательного компонента курса путём формирования у учителей рефлексивных умений.

Программа построена на принципах проблемности, интерактивности, рефлексии.

КПК 18 108

5. Учителя немецкого языка-неспециалисты.Управление результативностью образовательного процесса в условиях введения новой формы итоговой

Курсы предназначены для учителей-неспециалистов, то есть не имеющих специального образования по предмету «Иностранный язык».

Целью данных курсов является подготовка слушателей к качественному преподаванию иностранного языка в условиях введения новой формы аттестации учащихся – ЕГЭ.

В связи с этим в процесс обучения включено углубленное изучение практической грамматики иностранного языка, коррекция произношения, совершенствование всех видов речевой деятельности учителя, а также обзор современных концептуальных подходов к преподаванию иностранного языка на всех этапах обучения.

КПК 12 72

57

1 2 3 4 5 6аттестации и сдачи экзамена по формату ЕГЭ и ГИА.

6. Учителя немецкого языка начальной школы. Стандарт второго поколения - совокупность требований: к результатам освоения основных образовательных программ, к их структуре и условиям реализации.

Проблемный семинар предназначен для учителей, преподающих ИЯ в начальной школе. Программа семинара предполагает осознание учителями требований федерального государственного стандарта второго поколения к кадровым условиям реализации образовательных программ. В рамках семинара учителя научатся создавать свою Рабочую программу, Примерное тематическое планирование по предмету немецкий язык, усовершенствуют навыки выбора УМК, образовательных технологий и методик обучения, электронной поддержки учебного процесса.

ПС 6 36

7. Учителя французского языка.Формирование предметных компетенций по французскому языку с использованием новых технологий.

Цель: познакомить учителей французского языка с отечественными и зарубежными пособиями по французскому языку.

Семинар включает вопросы технологии обучения аудированию, формирования компетентностей в области говорения и в области письменной речи. Большое внимание уделяется также обучению чтению на различных этапах с использованием отечественных и зарубежных методик.

ПДПС 6 36

Кафедра истории и социально-политического образования№п/п


обучения

Кол-водней


ы 58

1 2 3 4 5 61. Учителя истории

и обществознания«Проблемы развития исторического и обществоведческогообразования в условиях введения ФГОС второго поколения».

Проблемы современного развития России. ФГОС по общественным дисциплинам: содержание, новизна, оценка качества знаний по истории и обществоведению (ГИА, ЕГЭ, технологии тестирования.); новые УМК по истории и обществознанию. Новое в содержании и методике преподавания истории и обществознания.

КПК 18 108

2. Учителя историии обществознания 10-11 классов.«Методический портфель к учебно-методическим комплектам (УМК) по истории и обществознанию 10-11 кл. издательств «Просвещение», «Русское слово», «Дрофа», «Вентана-Граф» как средство профессиональной поддержки учителя»

Системное и содержательное изучение учебно-методических комплектов ведущих издательств: авторские концепции преподавания предметов, заложенные в основыучебников, вопросы предметного содержания курсов, теории и методики преподавания предметов по учебникам издательств, анализ учебно-методических комплектов (УМК).

КПК 18 108

3. Учителя историии обществознания 5-9 классов.«Методический портфель к учебно-методическим комплектам (УМК) по истории и обществознанию 5-9 кл. издательств «Просвещение», «Русское слово», «Дрофа», «Вентана-Граф» как средство

Системное и содержательное изучение учебно-методических комплектов ведущих издательств: авторские концепции преподавания предметов, заложенные в основыучебников, вопросы предметного содержания курсов, теории и методики преподавания предметов по учебникам издательств, анализ учебно-методических комплектов (УМК)

КПК 18 108

59

1 2 3 4 5 6профессиональной поддержки учителя»

4. Учителя истории и обществознания«История России ХХ века. История современной России. Содержание и особенности преподавания в условиях введения ФГОС второго поколения»

Цивилизационные особенности развития России. Особенности модернизационных процессов в современной России. Цивилизационные альтернативы в истории России. Циклы реформ и контрреформ. УМК ведущих издательств по истории России 20-21 вв. Технологии тестирования и подготовка к ГИА и ЕГЭ.

КПК 18 108

5. Преподаватели общественных дисциплин ПУ и ССУЗов, учителя обществознания, экономики и права профильных классов «Актуальные проблемы правового, социологического, экономического и политологического образования в условиях введения ФГОС второго поколения»

Современные проблемы и содержание правового, социологического, экономического и политологического образованияВопросы экономики и права в школьном курсе обществознания. Технологии тестирования и подготовка к ГИА и ЕГЭ.

КПК 18 108

6. Учителя истории и обществознания. «Современные технологии в преподавании истории и обществознания на этапе перехода к ФГОС второго поколения»

Современные образовательные технологии. Активные и интерактивные формы проведения уроков истории и обществознания: работа в малых группах, учебное сотрудничество, учебное и социальное проектирование, учебное моделирование, кейс-метод, IT- технологии.

КПК 18 108

7. Учителя истории и исторического краеведения.«Проблемы духовно-

Роль исторического краеведения в духовно-нравственном воспитании, в воспитании патриотизма и гражданственности. Новое в краеведении. Этнокультурная ситуация в России и Ульяновской обл. Организация работы

КПК 12 72

60

1 2 3 4 5 6нравственного воспитания условиях современной России и миссия учителя истории и обществознания»

школьного музея. Кружковая работа на основе музея. Музейная педагогика. Интегрированный курс краеведения

8. Учителя истории, обществознания и МХК «Нравственно–мировоззренческие основы современных мировых религий».

Сравнительное описание философско-мировоззренческих, нравственных, ценностно-нормативных оснований ведущих мировых религий. Программа знакомит с историей религий мира, раскрывая их вклад в мировую культуру, историю и философию. В ней отражены вопросы организации преподавания учебных курсов по истории и культуре религий

ПС 6 36

9. Учителя истории и обществознания«Технологии подготовки и сдачи ГИА и ЕГЭ по истории и обществознанию»

Проблемы подготовки к ГИА и к ЕГЭ. Анализ заданий частей А(1) В(2) и С(3) и алгоритмы их выполнения. Формы организации работы с учащимися.

ПС 6 36

10. Учителя истории, обществознания. «История России 20 века. История современной России: экономика/, политика, культура, образование»

Цивилизационные особенности развития России. Особенности модернизационных процессов в современной России. Цивилизационные альтернативы в истории России. Циклы реформ и контрреформ. Современная Россия: экономика, политика, культура, образование

ПС 6 36

12.

Учителя истории, обществознания и МХК. «Культура России 9-21 вв.»

Систематизация знаний в области истории культуры России, представлений об основных художественных стилях, течениях и направлениях, господствовавших в разное время в русском искусстве. Основные этапы и особенности и закономерности развития культуры России и ее взаимосвязь с культурами других стран и народов.

ПС 6 36

13. Учителя истории, обществознания «Учебное и социальное проектирование. Школа критического мышления»

Современные подходы к трактовке понятия «проект», классификация проектов, - методика школьного проектирования. Проектная деятельность учителя. Организация работы с учебным текстом, работа с документами, работа с понятиями.

ПС 6 36

61

1 2 3 4 5 614. Учителя истории,

обществознания «Противодействие коррупции через образование»

Цель, содержание, принципы, направления, организация антикоррупционного образования, в образовательных учреждениях, место антикоррупционной проблематики в ФГОС второго поколения по истории и обществознанию. Формирование антикоррупционного мировоззрения и стандарта поведения через внеурочные формы работы.

ПС 6 36

62

Кафедра физической культуры №п/п


обучения

Кол-водней


ы1 2 3 4 5 6

1. Учителя физической культуры (молодые специалисты).

В программе: современные требования к учебной документации учителя физической культуры (молодого специалиста) с учетом требований стандарта образования

КПК 12 72

2. Учителя физической культуры со стажем работы до 10 лет.

В программе: современные подходы к организации и содержанию образовательной области «Физическая культура в школе» с учетом требований современного образовательного стандарта.

КПК 18 108+12

3. Учителя физической культуры со стажем работы более 10 лет. «Совершенствование преподавания физической культуры в ОУ».

В программе: современные подходы к преподаванию физической культуры. Основана на элементах физического воспитания и спорта, физической рекреации и физической реабилитации в рамках предпрофильной и профильной подготовки.

КПК 18 108

4. Учителя физической культуры сельских малокомплектных школ. «Программа оздоровительной направленности».

В программе: планирование учебной деятельности в условиях малокомплектной школы из расчета 108 часов в год.

КПК 12 72

5. Тренеры-преподаватели ДЮСШ. «Основы спортивной тренировки».

В программе: основные требования к организации и содержанию учебно-тренировочного процесса.

КПК 12 72

6. Педагоги учреждений дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности

Разработка образовательной программы по видам спорта. Особенности деятельности спортивного педагога в условиях УДОД

ПС 12 72

7. Учителя начальных классов, ведущие занятия по физической культуре без специального образования.

Теория и практика физического воспитания детей младшего школьного возраста. в условиях ФГОС второго поколения

КПК 18 108

63

1 2 3 4 5 68. Руководители ОУ, учителя-

предметники, классные руководители «Формирование активного отношения к ценностям здорового образа жизни»

Технология разработки программы оздоровительной направленности. Примерные сценарии, планы уроков здоровья для учащихся 1-4 классов, 5-9 классов, учащихся 10-11 классов. Опыт работы по организации оздоровительной работы в школе.

ПС 36 6

9. Преподаватели ОБЖ. В программе: современные подходы к решению проблем безопасности; документы, регламентирующие деятельность педагога; содержание и методика преподавания в рамках требования современного государственного образовательного стандарта.

КПК 18 108+6

10. Руководители МО, преподаватели-организаторы, учителя ОБЖ

В программе: современные подходы к вопросам организации, планирования и ведения учебного процесса по курсу ОБЖ, организация межпредметных связей. Работа по патриотическому воспитанию учащихся, основные подходы к разработке элективного курса по оборонно-спортивному профилю.

КПК 18 108

11. Преподаватели-организаторы ОБЖ без военного образования. «Особенности организации и ведения учебного процесса по основам военной службы».

В программе: организационно-штатная структура ВС РФ, ТТХ боевой техники и вооружения. Основы ведения боя. Особенности организации учебного процесса и его ведения по основам военной службы.

КПК 18 108

12. Преподаватели и учителя ОБЖ со стажем работы до одного года «ОБЖ в системе образования современного человека».

В программе: концептуальные аспекты безопасности, пути, формы, методы и содержание учебно-воспитательного процесса по формированию личности безопасного типа. Организация межпредметных связей. Методика проведения занятий. Учебно-материальная база курса ОБЖ.

КПК 18 108

13. Руководители МО, преподаватели ОБЖ, классные руководители. «Современный мир и психология безопасности».

В программе: современный мир и социальная значимость решения проблем безопасности. Функциональные задания, умения и навыки, развитие личности в различных жизненных ситуациях. Практические занятия по курсу ОБЖ.

ПС 6 36

14. Учителя начальных классов. «Организация и методика проведения занятий по ОБЖ с учителями начальных классов».

В программе: рекомендации по выбору учебных программ, подготовке учебно-материальной базы. Содержание регламентирующих документов. Особенности проведения занятий по основам безопасности жизнедеятельности.

ПС 6 36

64

1 2 3 4 5 615. Преподаватели ОБЖ, со стажем

работы более пяти лет. «Адаптация учебных программ к условиям региона c их переходом на стандарты второго поколения».

В программе: взгляды на содержание и предназначение предмета, его роль и место в системе учебных дисциплин. Разработка учебных программ. Планирование учебной деятельности. Особенности работы в условиях малокомплектных школ.

КПК 18 108

16. Руководители МО, преподаватели ОБЖ. «Планирование, организация и ведение учебного процесса по курсу ОБЖ в условиях перехода на профильное обучение, стандартов второго поколения».

В программе: место ОБЖ в новой концепции образования, подготовка преподавателей. Содержание учебных программ и регламентирующих документов. Особенности преподавания основ безопасности жизнедеятельности.

КПК 18 108

17. Педагогик дополнительного образования, учителя физической культуры, ОБЖ, географии, биологии, истории, методисты УДО. «Развитие творческого потенциала, повышение профессиональной квалификации организаторов туристско-краеведческой деятельности в районах Ульяновской области».

Планирование туристско-краеведческой деятельности в работе. Подготовка, проведение, выработка единообразного подхода к судейству соревнований по туристскому многоборью. Подготовка спортсменов-турмногоборцев в условиях Ульяновской области с использованием закрытых помещений. Соревнования по туристскому многоборью, спортивному ориентированию, «Школа безопасности» - вершина учебного процесса.

18. Руководители образовательных учреждений, преподаватели-организаторы ОБЖ. «Безопасность образовательных учреждений».

Разработка правил внутреннего распорядка образовательных учреждений. Определение порядка обеспечения безопасности. Организация взаимодействия с представителями правоохранительных органов.

ПС 6 36

19. Руководители образовательных учреждений, преподаватели-организаторы ОБЖ.

Разработка правил внутреннего распорядка образовательных учреждений. Определение порядка обеспечения безопасности. Организация взаимодействия с представителями правоохранительных органов.

КПК 12 72

20. Преподаватели-организаторы Раскрывает современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях КПК ДО65

1 2 3 4 5 6ОБЖ со стажем работы более 5-ти лет

модульных программ:- Безопасность и защита человека в ЧС;- Основы медицинских знаний;- Основы здорового образа жизни;- Основы военной службы.

108

Кафедра технологического образования№п/п


проблема


я

Кол-водней


ы 1 2 3 4 5 6

1. Учителя технологии, впервые проходящие курсы: «Профессионально-личностное развитие молодого специалиста в условиях подготовки к внедрению стандарта второго поколения в основной школе»

На занятиях будут рассмотрены особенности стандарта второго поколения, способы его реализации; проблемы развития профессиональной компетентности учителя технологии.На занятиях широко будут использоваться активные методы обучения: «круглые столы, проектный метод, мастер-классы, «Мастерские», «Открытые уроки».Слушателям будет предложено ознакомится с опытом лучших учителей технологии во время выездных практических занятий, просмотры видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт работы коллег России и русскоговорящего Зарубежья.Слушателем будет дана возможность выбрать спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики.Слушатели обеспечиваются «Виртуально-электронным дидактическим комплексом» к курсу1.Они имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда.Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ.

КПК 18 108+6

2. Учителя технологии «Новое в содержании и методике

Внимание слушателей будет обращено на концептуальные основы проектирования образовательного пространства на основе компетентностного подхода, современные подходы в технологическом обучении школьников 5-11 классов с учетом требований профильной школы, возможности реализации межпредметных связей на уроках

КПК 18 108+12

1 Данный и последующие курсы обеспечиваются «Виртуально-электронным дидактическим комплексом слушателя».

66

1 2 3 4 5 6преподавания технологии в школе»

технологии, применение в обучении технологии метода творческих проектов, создание безопасных условий труда в школьных мастерских и т.д.Планируется проведение «круглых столов», выездных занятий на уроки к лучшим учителям технологии г.Ульяновска, практических занятий с учетом специфики технического и обслуживающего труда.Слушатели будут ознакомлены с успешным опытом работы коллег России и русскоговорящего Зарубежья.Им будут предложены различные спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики.Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда, по программе ИКТ.

3. Учителя технологии первой и высшей квалификационной категории «Проекти-рование и организа-ция учебного процесса по «Технологии» на деятельностной основе» (авт. курс Атауловой О.В.)

Особое внимание будет уделено изучению теоретических основ обучения на деятельностной основе, разработке проектов технологических карт организации учебного процесса раздела и учебного занятия на деятельностной основе, разработке диагностических и контрольно-измерительных материалов.Планируется проведение «круглых столов», выездных занятий на уроки к победителям конкурса ПНПО, практических занятий с учетом специфики технического и обслуживающего труда, ознакомление с успешным опытом работы коллег России и русскоговорящего Зарубежья.Слушателям будут предложены различные спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики.Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда.Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ.

КПК 18 108+12

4. Педагоги дополнительного образования технологических специальностей: «Профессиональная компетентность педагога дополнительного

На занятиях будут рассмотрены вопросы формирования и развития профессиональной компетентности педагога дополнительного образования, целеполагание и дидактический инструментарий педагогических технологий, особенности их использования в условиях дополнительного технологического образования детей, требования к авторским программам технологической направленности, использование ресурсов сети Интернет.Слушателям будет предложено ознакомится с опытом коллег во время выездных практических занятий, просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов системы дополнительного образования Ульяновской области, успешным опытом России и русскоговорящего Зарубежья, предложены различные спецкурсы и факультативы

КПК 18 108+12

67

1 2 3 4 5 6образования» методической и технологической тематики.

Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда.Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ.

5. Педагоги, ведущие технологию по совместительству: «Технологическое образование учащихся в школах (классах) с художественно-эстетическим (культурологическим) профилем(авт. курс Атауловой О.В.)

На занятиях будут рассмотрены: базовая культура личности и возможности ее формирования на уроках технологии; виды культур; особенности урока технологии с учетом культурологической составляющей; технолого-культурологическая внеурочная работа с учащимися; методика разработки авторских технологических курсов по выбору; методика обучения учащихся в элективных курсах; возможности использования современных педагогических технологий в учебном процессе; личностно-ориентированную деятельность педагога и т.д.Слушателям будет предложен большой перечень спецкурсов, в т.ч. «Проблемы культуры на уроках технологии», «Формирование основ экономической (экологической, технологической, эстетической, духовной, нравственной и т.д.) культуры учащихся на уроках «Технологии», «Профессиональная культура учителя технологии», «Культура труда учителя», «Культура речи учителя» и т.д.Планируется проведение «круглых столов», выездных практических занятий в гимназию № 65 (с культурологическим уклоном), Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья.Им будут предложены различные спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики.Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда.Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ.

КПК 18 108

6. Учителя начальных классов: «Компетентностный подход в начальном технологическом образовании»(авт. курс

Вниманию слушателей будут предложены комментарии к ГОС второго поколения, его особенностям, ключевым компетентностям младшего школьника, новым подходам к оценочной деятельности в условиях компетентностного подхода, формированию ключевых компетенций школьника, вариативность образовательного процесса, оценка результативности в условиях компетентностного подхода, личностно-ориентированный и компетентностный урок, его критерии, формирование ключевых компетенций во внеучебной деятельности и т.д.Особо будут рассмотрены вопросы использования информационных технологий в

КПК 18(раз в

неделю по

субботам)

108+12

68

1 2 3 4 5 6Атауловой О.В.) начальном образовании.

Планируется проведение: «круглого стола»; просмотров видеоматериалов с уроков технологии; выездного занятия на урок к учителям начальных классов, УМК лучших педагогов начальных классов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья. Слушателям будут предложены различные спецкурсы и факультативы методической и технологической тематики.

7. Учителя черчения «Формирование графической грамотности у школьников»

Программой курсов предусмотрено рассмотрение места курса «Черчение» в стандарте профильной школы; возможностей графической подготовки учащихся в условиях реализации стандарта профильной школы; анализ программ по черчению; учебно-методического обеспечения курса «Черчение»; современные требования к тематическому планированию; структур различных типов и видов урока; возможностей использования современных педагогических технологий в учебном процессе; использование информационных технологий на уроках черчения; элективных курсов и курсов по выбору графической тематики. Использование ИКТ в деятельности учителя черчения. Освоение программ «Компас» и «AUTO CAD».Планируется проведение: «круглых столов»; выездных занятий на уроки в опорные школы.Все педагоги пройдут подготовку по программе ИКТ.

КПК 18 108

8. Учителя, ведущие курс «Профессиональное самоопределение»: «Психолого-педагоги-ческое сопровождение профессионального и личностного самоопределения учащихся средней школы» (авт. курс Атауловой О.В.)

Цель программы: обеспечение условий для формирования профессиональной готовности педагогов к предпрофильной подготовке и профильному обучению, а также формирование знаний, умений, навыков применять технологии профессионального самоопределения учащихся в образовательном процессе. Задачи программы: создание педагогических условий, обеспечивающих формирование среды профессионального самоопределения учащихся ОУ; актуализация знания педагогов в области возрастной психологии и педагогики, технологии предпрофильной подготовки; отработка навыков составления документации (нормативно-правовой, диагностической, опытно-экспериментальной), обеспечивающей процесс предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе.Основные вопросы программы: современные научные подходы к ведению курса «Профессиональное самоопределение»; нормативно-правовое обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения; организационные условия реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения; научно-методическое

КПК 12(раз в

неделю по

понедельника

м в первой половине дня)

72

69

1 2 3 4 5 6обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения; психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения. Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья.

9. Педагоги учреждений санаторного типа, занятые трудовым обучением продолжительно болеющих детей, педагоги детских домов, летних лагерей, приёмные родители: «Новые художественные техники обработки материалов»

Программой курсов предусмотрено рассмотрение: методики кружковых занятий технологической направленности с больными детьми, детьми детских домов; различные технологии художественной обработки материалов (обработка бумаги, древесины, тканей, кружевоплетение, работа с кожей, природным материалом и т.д.); адаптация современных педагогических технологий к особенностям воспитательного процесса лечебных учреждений, детских домов; возможности использования компьютера при художественной обработке материалов.Планируется проведение: практических занятий, мастер-классов по ознакомлению с технологиями рукотворной работы: карвинг, мокрое валяние, декупаж, бисерные деревья, айрис-фолдинг, гильоширование.

КПК 12 72

10. Учителя технологии – начинающие пользователи (I уровень): «Методика использования информационных технологий при обучении «Технологии»

На занятиях слушатели будут ознакомлены с использованием информационных технологий в образовательной области «Технология»; основными приемами обработки текста, данных, графики и т.д.; составлением учебно-методической и технологической документации. Кроме того, будут рассмотрены основные вопросы методики преподавания урока технологии с использованием компьютера. Планируется проведение «круглого стола», выездного практического занятия в опорную школу кафедры.Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья.

ПС 6(раз в

неделю по

понедельникам

в первой половине дня)

36

11. Учителя технологии, имеющие навыки работы на

На занятиях слушатели будут рассмотрены: место ИТ в преподавании технологии; ознакомление с современными приемами и методами использования новых информационных технологий; варианты использования электронных таблиц Excel в технологии; информационное взаимодействие на базе локальных и глобальной

ПС 6(раз в

неделю по

36

70

1 2 3 4 5 6компьютере (II уровень): «ИТ в преподавании технологии»

компьютерных сетей; использование мультимедийной презентации на уроке.В процессе обучения слушатели осваивают навыки работы в Publisher, Power Point, с интерактивной доской в объёме, необходимом для эффективной работы.Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья.



12. Учителя технологии, хорошо владеющие компьютером (III уровень): «Создание и ведение «Персональной страницы» в Интернете» (авт. курс Атауловой О.В.)

На занятиях слушатели будут ознакомлены со структурой портала кафедры, условиями создания и ведения на нём «Персональной страницы» педагога.Кроме того, будут рассмотрены основные вопросы методики преподавания урока технологии с использованием компьютера, виртуальных учебников по технологии, методической базы портала кафедры.Планируется проведение «круглого стола», выездного практического занятия к педагогу, имеющего «Персональную страницу» на портале кафедры.Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья.

ПС 6(раз в

неделю по



36

13. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся» (авт. курс Атауловой О.В.)

В Международном исследовании образовательных достижений учащихся (PISA), которое начиная с 2000 года уже несколько раз проходило в различных странах мира, российские школьники ни разу не поднялись выше 27 места. Этот факт, к сожалению, свидетельствует об очень низком уровне их компетентности. Это, однако, не значит, что они мало знают или что их плохо учат. Знаний у них достаточно, и учат их по-прежнему в большинстве случаев хорошо. Но учат, по-видимому, не совсем так, как необходимо современному человеку. Будущему гражданину недостаточно одних только теоретических знаний: бурно развивающаяся наука приводит к их быстрому устареванию. Конкурентоспособность на рынке труда зависит от активности человека, гибкости его мышления, способности к совершенствованию своих знаний и опыта.В этой связи вполне понятен интерес, который проявляет сегодняшняя педагогика к деятельностным технологиям обучения, в частности к проектной деятельности, которая позволяет развивать специфические проектные умения.На занятиях курса будут рассмотрены: современные подходы к проблеме; виды проектов; этапы выполнения проекта; технология защиты проекта; компетентностный подход при

ПС 6(раз в

неделю по



36

71

1 2 3 4 5 6организации проектной деятельности и др.Будет представлен позитивный опыт школьников России и русскоговорящего Ближнего Зарубежья в проектной деятельности на примере всероссийской олимпиады по технологии.Слушателям будут предложены: практические занятия по разработке проектов разных типов, оформлению, презентации и защите; деловая игра «Экспертиза проектов школьников».Слушателям предлагается участие в интерактивном занятии по освоению технологии проектирования; организации взаимодействия с местными органами власти, некоммерческими и неправительственными организациями (НКО, НПО) по реализации проектов в жизнь и др.Планируется проведение «круглого стола», выездного занятия на защиты творческих проектов учащихся к одному их руководителей, подготовившего победителя региональной олимпиады по технологии. Итоговая работа: макеты современных творческих проектов школьников.

14. Дистанционные курсы,

проблемные семинары, модули,

педагогические мастерские и

мастер-классы (по накопительной

системе)15. Учителя

технологии: «Современная концепция технологического образования в сельской малокомплектной школе»

На занятиях будут рассмотрены: структура и содержание сельского варианта технологического образования школьников, его особенности реализации в основной школе (технология животноводства, растениеводства, цветоводства и т.д.); вопросы подготовки материально-технической базы кабинетов; особенности технологического обучения в малокомплектных классах; авторская интерпретация программы; внеурочная работа по «Технологии»; особенности методического обеспечения занятий; предпрофильная и профильная технологическая подготовка учащихся сельских школ;Слушателям будет предложен просмотр видеоматериалов, УМК лучших педагогов области, успешный опыт России и русскоговорящего Зарубежья.

КПК с элеменатми

дистанционно

го обучен

ия

18 108+12(охрана труда)

72

1 2 3 4 5 6Слушатели имеют возможность получить не только документ о повышении квалификации по предмету, но и по охране труда.

16. Руководители МО учителей технологии, специалисты РОО: «Роль РМО в переходе на стандарт второго поколения»

На занятиях будут рассмотрены: структура и содержание планирования работы методического объединения педагогов технологических специальностей в современных условиях, современные направления деятельности МО: аналитическая, информационная и организационно-методическая, консультационная.Вышеназванное содержание позволят слушателям получить ответы на вопросы планирования, организации, мотивации, контроля и анализа изучения состояния преподавания технологии в условиях подготовки к переходу на новые стандарты образования; вопросы совершенствования руководства РМО учителей технологии; подходы к реализации современных педагогических технологий в учебном процессе, порядок аттестации педагогических работников на подтверждение соответствия занимаемой должности; осуществления мониторинга профессионально-личностного развития технологов района, создания районной базы данных о педагогах этой специальности.Слушатели ознакомятся с организацией методической работы с педагогами на муниципальном уровне по управлению качеством технологического образования.На занятиях будет организован Интернет-круглый стол со слушателями.Итоговая работа: портфолио руководителя МО / план работы специалиста РМО по данному направлению.

КПК ДО 108

17. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Разработка документов в портфолио педагога» (дистанционный модуль выбирается кАк отдельно, так и дополнительно к

В ходе дистанционного обучения под научным руководством преподавателей кафедры слушатели разрабатывают необходимые документы в своё портфолио.

ПС ДО 36

73

1 2 3 4 5 6любой программе)

18. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Подготовка к уча-стию в дистанционных профессиональных конкурсах»(авт. курс Атауловой О.В.)

Программа предназначена для педагогов – потенциальных участников профессиональных конкурсов, проходивших в дистанционном режиме, а также членов оргкомитетов и экспертов – членов жюри конкурсов. Направлена на удовлетворение запросов слушателей по следующим проблемам: нормативно-правовое обеспечение конкурсных процедур в рамках дистанционной технологии; инновационная деятельность как сфера развития когнитивного творчества педагогов; психолого-педагогические основы формирования конкурсного поведения, формирование личного имиджа и развитие уверенности в себе; сущность, принципы и методика продвижения инновационного опыта; методология описания педагогического опыта; подготовка к участию в конкурсном мероприятии; организация творческой мастерской учителя.

ПС ДО 36

19. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования:«Современные педагогические технологии в «Технологии»

Программа ориентирует слушателей в современном многообразии педагогических технологий. Раскрываются: теоретические основы образовательного процесса в современной школе; современные образовательные технологии; психолого-дидактические характеристики урока технологии.

ПС ДО 36

20. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Творческая гостиная» (различные технологии художественной обработки

На занятиях будет продолжено: изучение различных технологий художественной обработки материалов; ознакомление с оптимальными вариантами методик проведения занятий по модулю «Художественная обработка материалов», встречи с мастерами ДПИ Ульяновской области; ознакомление педагогов с новинками специальной и методической литературы; получение оценки ведущих мастеров-прикладников художественной ценности выполненных педагогами художественных работ.Итоговая работа: кейс к разделу программы.

ПДС 12 72

74

1 2 3 4 5 6материалов) (авт. курс Атауловой О.В.)

21. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Учебно-методическое обеспечение преподавания курсов технологической направленности»

На занятиях будут рассмотрены: современные направления и стратегия развития системы образования; компетентностный и деятельностный подходы как основа изменения содержания образования; теоретические и методические основы разработки учебно-методического обеспечения; современные УМК: российский и Ульяновский опыт разработки; варианты использования УМО в учебном процессе и т.д.Планируется встреча с представителями издательства «Вентана-граф» по теме «Учебно-методический комплекс по технологии нового поколения», предложены рекомендации по организации и планированию учебного процесса, проведение «круглых столов», выездное занятие на урок к одному из лучших учителей технологии, практических занятий с учетом специфики технического и обслуживающего труда.Итоговая работа: разработка УМК раздела учебной программы.

ПС 6(раз в

неделю по

субботам)

36

22. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Музейная педагогика в учебном процессе»

Курс предназначен для повышения квалификации педагогов, заинтересованных в пополнении своего профессионального багажа новыми интересными и эффективными приемами и методами музейной педагогики с использованием образовательного потенциала школьного музея декоративно-прикладной направленности.В программу включены вопросы организации школьного музея и комплектования его фондов, реализации принципов музейной педагогики в современном образовательном пространстве. Слушателям будут предложены инновационные формы организации познавательной и исследовательской деятельности школьников по декоративно-прикладному профилю школьных музеев. В работе семинара примут участие педагоги-практики, которым удалось сделать школьный музей действенным средством воспитания и обучения.Итоговая работа: «открытое» занятие (видео урок) для слушателей других групп курсовой подготовки по кафедре с использованием ресурсов школьного музея.

ПС 6(раз в

неделю по

субботам)

36

23. Учителя технологии, педагоги дополнительного

Программа впервые предлагается к освоению в системе повышения квалификации педагогов технологических специальностей. Она предусматривает развитие и обновление профессиональных компетентностей учителя технологии; создание собственной модели профессиональной деятельности и

ПМ 6(раз в

неделю по

36

75

1 2 3 4 5 6образования: «Творческая педагогическая мастерская победителей различных конкурсов»

развития.Программа сориентирована на изучение опыта работы учителей технологии, участников различных региональных, всероссийских и международных конкурсов: «Учитель года», «ПНПО», «Мой лучший урок технологии», «Персональных страниц». Программа рассчитана на использование:а) технологии имитационного моделирования;б) технологии педагогических мастерских.В мастерской будут показаны возможности ИКТ в инновационном характере деятельности педагога.Итоговая работа: «открытое» занятие для слушателей других групп курсовой подготовки по кафедре.

субботам)

24. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Организация и проведение педагогического исследования» (1 год обучения)

Программа предназначена для педагогов-исследователей. В ней будут рассмотрены методология и методика организации и проведения педагогического исследования, формулирование понятийного аппарата, структура работы, методика статистической обработки данных, требования к оформлению списка литературы.

ПС 6(раз в

неделю во

второй половине дня)

36

25. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Формы и методы трудового воспитания школьников в урочной и внеурочной деятельности».

Слушатели познакомятся с актуальными теоретическими и методическими проблемами трудового воспитания подрастающего поколения. Будет показана его роль в формировании гармонично развитой личности школьников. Методическая часть семинара включает в себя знакомство с наиболее удачным опытом проведения занятий по трудовому воспитанию школьников в урочной и внеурочной деятельности.Итоговая работа: кейс к разделу программы.

ПС 6(раз в

неделю во


36

76

1 2 3 4 5 626. Учителя

технологии, педагоги дополнительного образования: «Игровые технологии в «Технологии»

Слушателям будет предложена характеристика игровой деятельности учащихся, воспитание, развитие и обучение детей в процессе игровой деятельности на уроке и во внеурочной деятельности, виды игр и их дидактические возможности, основные понятия и структура игровых технологий, процедуры разработки игровых технологий.Итоговая работа: сценарий занятия с использованием игровых технологий.

ПС 6(раз в

неделю во


36

27. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Особенности и формы проведения аттестации педагогов»

В программе курсов: нормативно-правовая база порядка аттестации кадров; порядок аттестации; зкспертиза практической деятельности; документальное и психологическое сопровождение аттестации кадров; особенности и формы проведения аттестации педагогов.Планируется встреча с секретарём ГАК Ульяновской области.Итоговая работа: подготовленный пакет документов к аттестации по новым условиям.

ПС 3 18

28. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Методика подготовки учащихся к олимпиадам и конкурсам по технологии»

Программа направлена на повышение методического уровня преподавания технологии в классах с углубленным обучением ряда школьных дисциплин в условиях массовой и специальной (гимназии, лицеи) школы. На занятиях будут рассмотрены: существующие подходы к проблеме «Одаренные дети», характеристика критериев одаренности, условия развития способностей, особенности работы с технологически одаренными детьми, роль педагога в развитии технологически одаренного ребёнка, методы диагностики и технологии развития качеств личности ребенка, характеризующие степень сформированности способностей детей и др.Планируется проведение «круглого стола», выездного занятия на урок к педагогу, подготовившего победителя всероссийской олимпиады.Итоговая работа: авторские технологические карты организации учебного процесса, сборник разноуровневых тестов в одному из разделов учебной программы (по выбору).

ПС 3(раз в

неделю во


18

29. Учителя технологии, педагоги дополнительного

В программе семинара предусматривается ознакомление с особенностями применения в обучении кейс-технологий, их разновидностей, правила и алгоритмы разработки кейсов для обучения.Планируется ознакомление с кейсами педагогов области, «открытый урок» с

ПС 3(раз в

неделю во

18

77

1 2 3 4 5 6образования: «Кейс-технологии в работе учителя технологии» (авт. курс Атауловой О.В.)

использованием кейса.Итоговая работа: кейс урока


30. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Личностно ориентированный урок технологии как целостная педагогическая система»(авт. курс О.В.Атауловой и Л.В.Кондраковой)

В программе рассматриваются: технология личностно-ориентированного образования в развитии ключевых компетентностей; основные критерии личностно-ориентированного урока; опыт по реализации личностно-ориентированного подхода в развитии ключевых компетентностей; использование педагогических технологий в реализации личностно-ориентированного образования; технологии организации личностно ориентированного урока и методика его анализа; личностно ориентированные методы обучения; системно-комплексная диагностика развития учащегося, информационные технологии в работе учителя.Планируется проведение «круглого стола», выездного занятия на урок к одному их победителей международных или всероссийских профессиональных конкурсов.

ПС 6(раз в

неделю во


36

31. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Самоанализ педагогического опыта как форма профессионального развития педагога»

На занятиях будут рассмотрены: современные подходы к проблеме, разные варианты самоанализа и анализа профессиональной деятельности педагога, признаки эффективности анализа, методика подготовки к «открытым» мероприятиям, бумажное, электронное и виртуальное портфолио учителя и др.Будет осуществлено знакомство с автором web-портфолио («Персональной страницей») педагога Ульяновской области.Планируется проведение «круглого стола», выездного занятия на урок к одному их победителей конкурса ПНПО.Итоговая работа: макеты схем самоанализа урока, внеурочного мероприятия, портфолио педагога.

ПС 6 36

32. Учителя технологии, педагоги

Программа курса знакомит с основами построения проекта педагогической деятельности. Критерии труда профессиональной педагогической деятельности и его компетенций.

ПС 3 18

78

1 2 3 4 5 6дополнительного образования: «Педагогический проект как показатель профессиональной успешности учителя»

33. Учителя технологии, педагоги дополнительного образования: «Педагогическая диагностика в профессиональной деятельности педагога»

В программе семинара будет рассмотрены вопросы: диагностики учащихся в условиях ОУ, методы и формы диагностирования в рамках общей структуры диагностических процессов, вопросы разработки КИМов.

ПС 2 12

79

Кафедра профессионального образования №п/п


обучения

Кол-водней


ы1 2 3 4 5 6

1. Руководители образовательных учреждений НПО и СПО.«Теория и практика управления ОУ НПО и СПО»

Основы образовательного менеджмента, управление образовательным процессом в ОУ НПО и СПО, управление инновационными процессами в ОУ НПО и СПО, программа развития ОУ НПО и СПО, спецкурс по выбору и др.

КПК 18 108

2. Мастера п/о и преподаватели спецпредметов и спецдисциплин. «Основы профессионально-педагогической деятельности»

Научно-методическое обеспечение ГОС, дидактические основы профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Современные образовательные технологии, психология профессионального обучения, организация воспитательных технологий в профессиональных ОУ и др.

КПК 18 108

3. Преподаватели общеобразовательных предметов (дисциплин) УНПО и СПО. «Специфика профессионально-педагогической деятельности в преподавании общеобразовательных предметов (дисциплин)»

Дидактические основы образовательного процесса, профилирование содержания предметов (дисциплин) общеобразовательной подготовки, воспитывающий потенциал дидактического процесса, основы психологии профессионального обучения, инновационные педагогические технологии, диагностика и контроля качества профессионального образования.

КПК 18 108

4. Мастера производственного обучения-участники областного конкурса «Мастер года-2012». «Развитие психолого-педагогической компетентности мастеров производственного обучения»

Современные педагогические и психологические концепции и образовательные технологии в профессиональном образовании, методология и технология описания педагогического опыта, требования к проектированию и оценке конкурсного учебного занятия, технология формирования личного имиджа, информационные технологии в профес-сиональной деятельности, анализ результатов занятий.

КПК 6 36

5. Мастера производственного обучения, воспитатели, социальные педагоги, педагоги-организаторы.«Социально-трудовая реабилитация

Теоретические и практические вопросы педагогики и психологии профессионального образования, особенности профессионально-трудовой подготовки обучающихся с различными видами отклоняющего развития. Профессионально-трудовая реабилитация и социальная

КПК 18 108

80

1 2 3 4 5 6обучающихся лиц с особыми образовательными потребностями в УНПО и СПО»

адаптация

6. Преподаватели спецпредметов (дисциплин) ОУ НПО, СПО«Инновационные педагогические технологии в системе профессионального образования»

Сущность и характерные признаки педагогической технологии, инновационные образовательные технологии, технологические основы проектирования образовательного процесса в ПОУ, технология контроля качества подготовки специалиста

КПК 12 72

7. Мастера производственного обучения ОУ НПО, СПО«Современные подходы к подготовке рабочих кадров для сельскохозяйственного произ-водства»

Комплексно-методическое обеспечение образовательного процесса, дидактические и психологические основы профессиональной педагогики, технология проектирования воспитательной системы в профессиональных учебных заведениях НПО и СПО, современные энергонасыщенные сельскохозяйственные машины и агрегаты. Программой предусмотрены стажировки на базе ресурсных центров ПО.

КПК 12 72

8. Мастера производственного обучения и преподаватели ОУ НПО и СПО«Способы формирования профессиональных компетенций по профессии «Сварщик»»

Теоретические основы формирования профессиональных компетенций в процессе подготовки обучающихся по профессии «Сварщик». Использование тренажерного компьютерного комплекса, освоение современного сварочного оборудования. Комплексное использование производственного оборудования. Программой предусмотрены стажировки на базе ресурсных центров ПО.

КПК 12 72

9. Мастера производственного обучения и преподаватели ОУ НПО и СПО«Формирование профессиональных компетенций при подготовке рабочих по профессии «Станочник (металлообработка)» и техников по специальности «Технология машиностроения»».

Модульно-компетентностный подход к формированию профессиональных компетенций по профессии «Станочник (металлообработка)» и по специальности «Технология машиностроения»». Практикоориентированная подготовка по формированию профессиональных компетенций «Управление процессом обработки на станках с ПУ», «Использование компьютерной техники для реализации инженерных и управленческих решений на занятиях теоретического и практического обучения».

КПК 18 108

10. Педагогические и руководящие работники ОУ НПО и СПО (эксперты аттестационных комиссий).

Обновление системы аттестации профессиональной деятельности педагогических и руководящих работников, общие подходы к обновлению содержания, выбор вариативных форм и процедур аттестации педагогических и руководящих работников.

ПДПС 6 36

81

1 2 3 4 5 6«Новые формы и процедуры проведения аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»

11. Мастера производственного обучения и преподаватели спецдисциплин ОУ НПО и СПО.«Подготовка к реализации стандартов нового поколения»

Изучение содержания стандартов нового поколения, разработка рабочих программ, комплексно-методическое обеспечение стандартов нового поколения.

ПДПС 6 36

12. Руководители ОУ НПО и СПО. «Теория и практика управления образовательными учреждениями НПО и СПО»

Основы образовательного менеджмента, управление образовательным процессом в ОУ НПО и СПО, управление инновационными процессами в ОУ НПО и СПО, программа развития ОУ НПО и СПО.

ПДПС 6 36

13. Мастера п/о и преподаватели спецпредметов и спецдисциплин «Основы профессионально-педагогической деятельности»

Научно-методическое обеспечение ГОС, дидактические основы профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Современные образовательные технологии, психология профессионального обучения, организация воспитательных технологий в профессиональных ОУ и др.

ПДПС 6 36

14. Преподаватели общеобразовательных предметов (дисциплин) УНПО и СПО «Специфика профессионально-педагогической деятельности в преподавании общеобразовательных предметов (дисциплин)»

Дидактические основы образовательного процесса, профилирование содержания предметов (дисциплин) общеобразовательной подготовки, воспитывающий потенциал дидактического процесса, основы психологии профессионального обучения, инновационные педагогические технологии, диагностика и контроля качества профессионального образования.

ПДПС 6 36

15. Мастера производственного обучения, воспитатели, социальные педагоги, педагоги-организаторы. «Социально-трудовая реабилитация обучающихся лиц с особыми образовательными по-

Теоретические и практические вопросы педагогики и психологии профессионального образования, особенности профессионально-трудовой подготовки обучающихся с различными видами отклоняющего развития. Профессионально-трудовая реабилитация и социальная адаптация

ПДПС 6 36

82

1 2 3 4 5 6требностями в УНПО и СПО»

16. Заместители директоров по хозяйственной работе образовательных учреждений

«Эксплуатация зданий инженерного оборудования», «Охрана труда», «Электробезопасность», «Пожарная безопасность», « Основы менеджмента», «Финансово-хозяйственная деятельность», «Юридиче-ские вопросы хозяйственной деятельности».

КПК 18 108

17. Ответственные за электрохозяйство образовательных учреждений; электротехнический, электротехнологический, персонал образовательных учреждений.«Электробезопасность устройства и эксплуатации электроустановок потребителей».

Излагаются современные нормы и требования к устройству и эксплуатации электроустановок в образовательных учреждениях, в учебных кабинетах и др. помещениях.

КПК 4 22

18. Директора, зам. директоров, специа-листы охраны труда районных отделов образования, образовательных учреждений.«Пожарная безопасность в образовательных учреждениях».

Ознакомить с современными требованиями пожарной безопасности эксплуатируемых зданий образовательных учреждений, проведении учебных занятий, воспитательных мероприятий.

КПК 3 14

19. Уполномоченные (доверенные) лица, председатели комиссий охраны труда трудовых кол-лективов.

Ознакомить с действующими законодательными и нормативными правовыми актами, системе общественного контроля за охраной труда в образовательных учреждениях.

КПК 4 28

83

Кабинет проблем национального образования№п/п


проблема


я

Кол-водней


ы1 2 3 4 5 6

1. Учителя родного (татарского, чувашского, мордовского) языка и литературы: «Краткий практический курс изучения родного (татарского, чувашского, мордовского) языка»

Молодой учитель, пришедший в школу, почти сразу сталкивается с дефицитом своих знаний и умений, который является естественным следствием несоответствия между образовательными программами педвуза и быстро расширяющимися и обновляющимся корпусом знаний, информации и педагогических технологий. Эти дефициты должна компенсировать система дополнительного педагогического образования в форме повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

КПК 12 72

2. Учителя, руководители кружков и факультативов. Исследовательская творческая деятельность учителей, руководителей кружков и факультативов с учащимися на занятиях родного (татарского, чувашского, мордовского) языка и литературы

Среди инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность.Методика ориентирована в большей степени на старшеклассников, чьи предметные интересы уже сформировались. А ведь именно в начальной школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приемов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности и исследовательская работа - один из важнейших путей в решении данной проблемы. Решив заняться этой проблемой, кабинет определил цели и задачи.

ПС 6 36

3. Учителя, руководители кружков и факультативов.Обучение межкультурному общению

Успешное обучение полноценному межкультурному общению предполагает не только использование современного лингвокультурологического подхода, призванного обеспечить взаимосвязь языка и культуры, но и разработку эффективных методов и технологий обучения, способных обеспечить овладение культурой другого народа, другой страны, используя все имеющиеся в распоряжении учителя возможности

ПС 6 36

4. Учителя, руководители кружков и факультативов.Формирование конкурентоспособности

Всё более возрастающая конкуренция на рынке образовательных услуг поставила учебные заведения перед необходимостью не только давать учащимся предметное образование, но и серьезно заниматься вопросами профориентации и формирования высоконравственной личности

ПС 6 36

84

1 2 3 4 5 6личности в условиях современного рынка

5. Учителя, руководители кружков и факультативов.Орфографический практикум

Развитие орфографической грамотности учащихся по родному языку в условиях двуязычной образовательной среды.Повышение орфографической грамотности учащихся - одно из важнейших задач методики преподавания родного языка в школе. Данная проблема актуальна, особенно в национальной школе

ПС 6 36

6. Учителя, руководители кружков и факультативов.Воспитание толерантности школьников на занятиях кружка

В Российском обществе происходят существенные социально-экономические и политические преобразования. Социальная трансформация общества протекает в достаточно сложных условиях. Мир становится теснее и начинает претерпевать фундаментальные изменения в процессе развития. В связи с этим, сформировались новые требования к системе образования и воспитания учащихся, перед школой встала важнейшая задача воспитания толерантности у учащихся.

ПС 6 36

85

Кафедра коррекционной педагогики№п/п


обучения

Кол-водней


ы1 2 3 4 5 6

1. Воспитатели ДОУ компенсирующего,

комбинированного вида

В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-воспитательные технологии в дошкольном образовательном учреждении; современные психологические технологии; реализация здоровье сберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности; нормативно-правовая поддержка коррекционного дошкольного образования.

КПК 18 108

2. Воспитатели СКОУ и детских домов

В содержании программы обучения раскрывается вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; реализация здоровье сберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности; нормативно-правовая основы специального коррекционного образования;

КПК 18 108

3. Учителя- логопеды ДОУ В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лиц с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; методика проведения

КПК 18 108

86

1 2 3 4 5 6логопедических занятий; реализация здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности; нормативно-правовая поддержка учителей- логопедов образовательного учреждения.

4. Учителя- логопеды ОУ В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лиц с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии коррекции чтения и письма; реализация здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; структура самоанализа профессиональной деятельности логопеда; нормативно-правовая поддержка инклюзивного образования.

КПК 18 108

5. Педагоги СКОУ 8 вида В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лиц с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; методика преподавания основных учебных предметов; реализация здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности педагога СКОУ восьмого вида; нормативно-правовая поддержка коррекционного образования.

КПК 18 108

6. Педагоги СКОУ классов 7 вида

В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лиц с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; методика преподавания основных

КПК 18 108

87

1 2 3 4 5 6учебных предметов; реализация здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности педагога СКОУ седьмого вида; нормативно-правовая поддержка инклюзивного образования.

7. Педагоги, работающие с детьми с ОВЗ в условиях интегрированной формы

обучения

В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; методика преподавания основных учебных предметов; реализация здоровье сберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; особенности профессиональной деятельности специалистов работающих с детьми с ОВЗ в условиях интегрированного образования; специальные государственные стандарты образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

КПК 18 108

8. Педагоги СКОУ 3-4 вида В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лиц с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; методика преподавания основных учебных предметов в СКОУ 3-4 видов; реализация здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности педагога третьего-четвертого видов; нормативно-правовая поддержка коррекционного образования в СКОУ 3-4 видов.

КПК 18 108

9. Педагоги СКОУ 5 вида В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лиц с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-

КПК 18 108

88

1 2 3 4 5 6обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; методика преподавания основных учебных предметов в СКОУ пятого вида; реализация здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности; нормативно-правовая поддержка коррекционного образования.

10. Педагоги СКОУ 1 вида В содержание программы постоянно действующего семинара теоретические, методические, дидактические основы верботонального метода коррекционной и реабилитационной работы с детьми с нарушением слуха

ПС 6 36

11. Учителя - дефектологи ДОУ В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лиц с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; реализация здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности; особенности нормативно-правовой поддержки деятельности учителя-дефектолога.

ПС 6 36

12. Учителя -дефектологи ОУ В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лиц с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; методика преподавания основных учебных предметов; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности учителя-дефектолога ОУ; нормативно-правовая поддержка коррекционного образования;

ПС 6 36

13. Педагоги - психологи СКОУ, ДОУ ССО

В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными

ПС 6 36

89

1 2 3 4 5 6возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; реализация здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе; требования и структура самоанализа профессиональной деятельности педагога-психолога СКОУ, ДОУ ССО; нормативно-правовая поддержка коррекционного образования.

14. Учителя- логопеды ДОУ В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии;

КПК 12 72

15. Учителя- логопеды ОУ В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии;

КПК 12 72

16. Педагоги СКОУ 8 вида В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии;

КПК 12 72

17. Педагоги СКОУ классов 7 вида

В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными

КПК 12 72

90

1 2 3 4 5 6возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии;

18. Педагоги, работающие с детьми с ОВЗ в условиях интегрированной формы

обучения

В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; Анализ и самоанализ профессиональной деятельности педагога ;

КПК 12 72

19. Педагоги СКОУ 3-4 вида В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; Анализ и самоанализ профессиональной деятельности педагога;

КПК 12 72

20. Педагоги СКОУ 5 В содержании программы обучения раскрываются вопросы: актуальные вопросы современной дефектологии; психолого-педагогический статус лис с ограниченными возможностями здоровья; система социально-психолого-педагогического сопровождения и поддержки развития лиц с ограниченными возможностями здоровья; основы специальной дидактики; коррекционно-обучающие технологии; коррекционно-воспитательные технологии; современные психологические технологии; Анализ и самоанализ профессиональной деятельности педагога;

КПК 12 72

91

Научно-исследовательский отдел№п/п


обучения

Кол-водней


ы1 2 3 4 5 6

1. Экономисты системы ОУ «Логистика системы образования» (автор д.п.н. Л.И. Фалюшина)

Будут рассмотрены пути оптимизации использования ресурсов системы. Основы логистики. Основы изучения рынка товаров и услуг для системы образования. Методика изучения ресурсов системы. Методика поиска наиболее выгодных системе поставщиков.

ПС 6 36

2. Руководители ДОУ «Пути вывода системы дошкольного образования из кризиса» (автор д.п.н. Л.И. Фалюшина)

Будут рассмотрены следующие вопросы: Природа кризиса системы дошкольного образования. Анализ основных дисфункций системы, как «источников» кризиса». Мониторинг, как главное средство профилактики кризиса. Методология

организации мониторинга деятельности социальных систем. Особенности мониторинга качества образования. Особенности организации мониторинга экономической эффективности

системы.

ПС 6 36

3. Руководители ДОУ «Интенсификация развития ДОУ» (автор д.п.н. Л.И. Фалюшина)

Понятия «интенсивные» и «экстенсивные» методы развития ДОУ. Экстенсивные методы «развития» системы дошкольного образования как источник кризиса системы. Методология сравнительного анализа деятельности разных ДОУ в районе, выявление эффективно и неэффективно функционирующих ДОУ. Основные методы интенсификации развития системы дошкольного образования. Методы повышения функциональности при сохранении уровня затрат. Методы снижения затрат при сохранении функциональности

4. Методисты ДОУ «Управление качеством образовательного процесса(автор д.п.н. Л.И. Фалюшина)

Понятие «Управление качеством» в системе дошкольного образования. Анализ основных технологий управления качеством. Управление процессами, как эффективная технология управления качеством в образовательном учреждении

ПС 6 36

5. Руководители ОУ, заместители директоров, педагоги-исследователи

Программа «Инновационные процессы в образовании» посвящена проблемам инновационной деятельности в условиях образовательных учреждений различного типа, анализу и обсуждению результатов работы

ПС 12 72

92

1 2 3 4 5 6«Инновационные процессы в образовании»

экспериментальных площадок Программы РИП, продвижению инновационного опыта от педагогов-исследователей к потенциальным потребителям.

6. Все категории педагогических работников. «Музейная педагогика и школьный музей»

Курс «Музейная педагогика и школьный музей» предназначен для повышения квалификации различных категорий педагогических работников, которые заинтересованы в пополнении своего профессионального багажа новыми интересными и эффективными приемами и методами, к числу которых относится музейная педагогика с использованием образовательного потенциала школьного музея.

КПК 12 72

7. Руководители и педагогические работники ОУ «Психолого-педагогические основы работы с одаренными детьми»

Программа предназначена для учителей и руководителей ОУ различных типов и направленностей. Цель программы: способствовать формированию у педагогов знаний о психолого-педагогических основах деятельности по выявлению, обучению и развитию одаренных детей.

ПС 6 36

93

Учебно-методический кабинет по работе с библиотеками, издательствами и СМИ№п/п


обучения

Кол-водней


ы1 2 3 4 5 61. Методисты по школьным

библиотекам, школьные библиотекари и библиотекари ОУ НПО и СПО

Образовательная программа предназначена для повышения квалификации школьных библиотекарей; составлена на основе квалификационных требований к школьному библиотекарю, учитывает специфику условий деятельности библиотеки как центра формирования информационной культуры учащихся и отражает особенности содержания предметной подготовки школьных библиотекарей как библиотекарей-педагогов; включает в себя образовательный модуль «Изучение и освоение АИБС «МАРК» и информационных технологий в работе школьных библиотекарей»

КПК 18 108

2. Методисты по школьным библиотекам, школьные библиотекари и библиотекари ОУ НПО и СПО, классные руководители, филологи

Культура чтения в условиях информационного общества и общества знаний. Роль педагога в формировании культуры чтения. Роль школьной библиотеки в продвижении книги и чтения. Формы работы по привлечению детей к чтению. Взаимодействие книги и других носителей информации. Российский и зарубежный опыт работы по руководству детским чтением. Методы и приемы работы с книгой.

КПК 18 108

3. Методисты по школьным библиотекам, школьные библиотекари, библиотекари ОУ НПО и СПО

Общие вопросы книговедения и книжной культуры в аспекте развития средств электронной информации

ПС 3 18

4. Школьные библиотекари с высшим педагогическим и/или высшим библиотечным образованием

Преподавание учебного предмета «Информационная культура личности» ПС 6 36

5. Методисты по школьным библиотекам, школьные

библиотекари, библиотекари ОУ НПО и СПО

Информационные технологии в работе школьной библиотеки КПК 12 72

94

№п/п


обучения

Кол-водней


ы6. Школьные библиотекари без

специального педагогического образования

Педагогическая деятельность школьного библиотекаря ПС 3 18

7. Педагоги дошкольных образовательных учреждений, педагоги начальной школы, школьные библиотекари, педагоги дополнительного образования, классные руководители

Формирование читательской компетенции у дошкольников и младших школьников – «Книга раньше телевизора и компьютера»

ПС 3 18

95

Ульяновский институт повышения квалификацииidc.ulstu.ru/ipk/plans/predloj12_1.doc · Web viewПлан-проспект курсовых...

Documents