Міністерство освіти і науки України=/aeef55e1a0345e9204e15545671d3442.pdf№10-11, 2008 р. 6 Творення вітчизняної освіти нової

Міністерство освіти і науки України Київський національний торговельно-економічний університет

ДАЙДЖЕСТ № 10-11, 2008 р. Редактор Т.А. Ротова Відповідальний за випуск О.Д. Щетініна

ЗМІСТ

СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ, ТЕНДЕНЦІЇ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ………………………………………………. 1 ПЛАНУВАННЯ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ …… 13 ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ ТА ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ……………………………………………. 14 СИСТЕМА МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ ТА ЇХ ВИКОРИСТАННЯ У ВИКЛАДАННІ ФАХОВИХ ДИСЦИПЛІН ……… 17 НАУКОВО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ………………………………………………………………………. 19 АУДИТОРНІ ФОРМИ НАВЧАННЯ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ: ПІДГОТОВКА ТА МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ……….. 19 ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ І ТАКТИКА ЇХ ЗАСТОСУВАННЯ …………………………………………………………….. 20 КОНТРОЛЬ І ДІАГНОСТИКА ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ …………………… 20

СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ, ТЕНДЕНЦІЇ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ

На часі створення нової редакції Закону України «Про вищу освіту». Д. Шулікін. (За матеріалами засідання Комітету Верховної Ради України з питань освіти і науки). Перегляд Закону України «Про вищу освіту» з урахуванням зауважень та пропозицій Президента В. Ющенка. Затвердження штатного розпису (ст. 34). Навантаження викладачів ВНЗ (ст. 49). Працевлаштування випускників (ст. 56). Розпорядження прибутками від надання послуг (ст. 63) // Освіта України. – 2007. – 12 січ. (№ 1–2).

№ 10-11, 2008 р.

2

В управлінні вищою освітою мають брати участь і студенти. Д.Шулікін Питання вдосконалення нормативно-правової бази, що регламентує діяльність студентського самоврядування. Внесення змін до Закону України «Про вищу освіту» щодо розширення участі студентів в управлінні ВНЗ // Освіта України. – 2007. – 19 січ. (№ 5). Завдання і перспективи вищої освіти. Д. Шулікін Проблеми вищої освіти, розглянуті міністром освіти і науки України Станіславом Ніколаєнком на прес-конференції. Питання підвищення якості вищої освіти. Наукова складова у вищій школі; перегляд умов ліцензування ВНЗ; діяльність технопарків // Освіта України. – 2007. – 30 січ. (№ 8). Болонський процес: перспективи і проблеми. С.Пугачов Основні вимоги Болонського процесу. Проблеми впровадження Болонської конвенції та розробки нормативних документів // Освіта України. – 2007. – 16 лют. (№ 13). Забезпечення якості вищої освіти – важлива умова інноваційного розвитку держави і суспільства. (Матеріали до доповіді міністра освіти і науки України на підсумковій колегії МОН України (1-2 березня 2007 р., м. Харків) Шляхи розвитку системи вищої освіти протягом 2006 р. Вирішення проблеми забезпечення якості освіти в Україні. Рівний доступ до вищої освіти як важливий фактор довіри суспільства. Питання підготовки фахівців за державним замовленням. Ліцензування, акредитація та нострифікація як ефективні механізми впливу на якість освіти. Адаптація національної вищої освіти до європейського освітнього простору. Сучасні форми організації навчального процесу, інформатизація освіти // Освіта України. – 2007. – 27 лют. (№ 805). Інноваційний розвиток вищої освіти. Г. Півняк Проблеми та основна мета подальшого розвитку вищої освіти. Ключовий чинник реформування освіти. Напрями інноваційного розвитку Національного гірничого університету // Освіта України. – 2007. – 6 берез. (№ 806). Станіслав Ніколаєнко: без конкурентоспроможної освіти, конкурентоспроможних університетів вивести країну на нову якість соціально-економічного розвитку неможливо. (За матеріалами розширеного засідання підсумкової колегії Міністерства освіти і науки «Забезпечення якості вищої освіти – важлива умова інноваційного розвитку держави і суспільства») Шляхи удосконалення педагогічної освіти. Питання якісної та

№ 10-11, 2008 р.

3

конкурентоспроможної освіти України. Брифінг міністра освіти і науки України. С.Ніколаєнко. Якість української освіти (доповідь міністра на підсумковій колегії). Д.Табачник. Питання розвитку вищої освіти України // Освіта України. – 2007. – 13 берез. (№ 807). Проблеми вищої школи будуть розв’язані. Г. Пархоменко (За результатами проведення селекторної наради МОНУ). Основні засади набору до навчання у магістратурі. Стан виконання державного замовлення на підготовку фахівців на 2006 р. Питання фінансування вищої школи та міжнародного співробітництва // Освіта України. – 2007. – 23 берез. (№ 22). Підготовка нового закону «Про вищу освіту» має розпочатись в Острозькій академії. О. Прасюк (За результатами візиту заступника міністра освіти і науки України Василя Шинкарука у Національний університет «Острозька академія») Доручення навчальному закладу розпочати розгляд нового Закону України «Про вищу освіту» // Освіта України. – 2007. – 27 берез. (№ 23). Тетяна Боголіб: наші випускники – наше обличчя. М. Корюненко Інтерв’ю з деканом економічного факультету Переяслав-Хмельницького державного педагогічного університету ім. Григорія Сковороди Т.Боголіб. Проблема рівного доступу до освіти. Основні складові якості освіти. Досвід впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Проблеми адаптації вищої освіти України до європейських стандартів // Освіта України. – 2007. – 27 берез. (№ 23). Повернення науки в університети – найважливіше завдання вищої школи. В. Астахова Питання підвищення ефективності наукової діяльності у вищих навчальних закладах. Становлення та розвиток наукових шкіл у ВНЗ. Створення інноваційних продуктів, навчальної і науково-методичної літератури. Визначення рівня науково-дослідної роботи ВНЗ // Освіта України. – 2007. – 30 берез. (№ 24). Луганський державний інститут культури і мистецтв. Прес-центр ЛДІКМ Генезис розвитку ЛДІКМ як сучасного науково-навчального комплексу. Структура та основні напрями діяльності навчального закладу. Співробітництво з навчальними закладами України та світу.

№ 10-11, 2008 р.

4

Функціонування творчих колективів інституту // Освіта України. – 2007. – 3 квіт. (№ 25). Добробут держави створять випускники. В. Шабетя Проблема конкурентоспроможності випускників вищих навчальних закладів України. Обговорення проблеми на підсумковій колегії Міністерства освіти і науки України // Освіта України. – 2007. – 20 квіт. (№ 30). Інноваційний розвиток педагогічної освіти – вимога часу. С.Ніколаєнко. (До українсько-польського форуму «Теоретичні та методичні засади розвитку педагогічної освіти: педагогічна майстерність, творчість, технології»). Актуальність проблеми ролі вчителя у суспільстві. Визначальні чинники модернізації педагогічної освіти в Україні. Організаційні та змістовні аспекти педагогічної підготовки. Проблеми якості навчально-методичної літератури, інформатизації навчального процесу. Перетворення України у світове співтовариство в умовах інтеграції // Освіта України. – 2007. – 11 трав. (№ 36). Педагогічна освіта в класичних університетах. М. Лещенко Вплив оптимального структурування змісту педагогічної освіти на її ефективність. Розробка концепції структурування у Київському національному університеті ім. Тараса Шевченка. Концепції науково-інноваційної технологізації, трансцедентності, копметентнісно-комунікативного підходу та інституціональної інтеграції // Освіта України. – 2007. – 11 трав. (№ 36). Реформа вищої освіти України і Болонський процес (Інтерв’ю з міністром освіти і науки України). М. Корюненко Стан сучасної вищої освіти в умовах інтеграції у європейській простір. Загальні принципи розвитку вищої освіти України. Кроки щодо впровадження положень Болонського процесу. Узгодження національної системи кваліфікацій відповідно до європейських вимог. Питання введення у вищу освіту третього циклу підготовки фахівців із присвоєнням академічного ступеня «Доктор філософії» (PhD) європейського типу. Координація заходів із забезпечення якості вищої освіти//Освіта України. – 2007. – 1 черв. (№ 41). На шляху до європейського простору вищої освіти: відповіді на виклики глобалізації. (Комюніке Конференції міністрів європейських країн, відповідальних за сферу вищої освіти, м. Лондон, 16 – 19 травня 2007 року) Вступ. Досягнення ЄПВО. Мобільність. Структура ступенів. Визнання. Системи кваліфікацій. Навчання впродовж життя.

№ 10-11, 2008 р.

5

Докторанти та дослідники-початківці. Європейський простір вищої освіти в контексті глобалізації. Пріоритети на 2009 рік. Соціальний вимір Європейський простір вищої освіти в контексті глобалізації. Аналіз поточних змін // Освіта України. – 2007. – 1 черв. (№ 41). Якісна освіта – запорука самореалізації особистості (За матеріалами підсумкової колегії МОНУ). Удосконалення системи управління галуззю освіти. Аналіз національної системи управління освітою. Сучасні світові тенденції упровадження освітнього менеджменту. Побудова сучасної освітньої управлінської моделі для підвищення якості управлінської діяльності. Створення сучасної моделі управління освітою на засадах освітнього менеджменту та маркетингу // Освіта України. – 2007. – 10 серп. (№ 59). Класичний університет: традиції вільнодумства і критичного розуму. О. Коваленко Заснування та розвиток Харківського національного університету ім. В.Н.Каразіна. Структура університету, функціонування наукових шкіл. Міжнародне співробітництво, традиції та інновації в університеті // Освіта України. – 2007. – 17 серп. (№ 61 – 62). КДПУ: кращі традиції класичної освіти. (Інтерв’ю з М. Загірняком, ректором Кременчуцького державного політехнічного університету ім. Михайла Остроградського ) Історія становлення університету. Переваги закладу IV рівня акредитації. Структура та викладацький склад університету, наукова діяльність закладу // Освіта України. – 2007. – 25 верес. (№ 71). Харківський державний університет харчування і торгівлі. О.Черевко Історія ХДУХТ: керівництво, створення кафедр та факультетів закладу. Основні завдання та напрями діяльності університету // Освіта України. – 2007. – 16 жовт. (№ 77). У Болонський процес – без втрати гідності і пам’яті. О.Коваленко. (Інтерв’ю з В. Андрущенком, ректором Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова) Мета діяльності Асоціації ректорів педагогічних університетів. Специфіка вітчизняних університетів, розподіл за спеціалізаціями. Використання комп’ютерних технологій у педагогічних університетах // Освіта України. – 2007. – 2 лист. (№ 869).

№ 10-11, 2008 р.

6

Творення вітчизняної освіти нової якості. (Звіт міністра освіти і науки України Станіслава Ніколаєнка за роботу від 4 лютого 2005 по грудень 2007 року) Демократизація освітнього процесу, фінансування освіти. Підвищення якості й доступності вищої освіти, кадрова політика. Зміцнення матеріально-технічної бази навчальних закладів. Інформатизація та технічні засоби навчання. Наукова, інноваційна та міжнародна діяльність. Нові державні програми, законодавчі ініціативи МОНУ // Освіта України. – 2007. – 21 груд. (№ 95). Методика ранжування вищих навчальних закладів ІІІ-IV рівнів акредитації. Прес-служба МОН Моніторинг якості вищої освіти в контексті реалізації принципів Болонскої декларації. Елементи методики ранжування вищих навчальних закладів на концептуальному рівні: системний аналіз діяльності, їх структуризація за тематичними напрямами; формування первинної бази даних; визначення впливу рейтингових індикаторів на кінцевий результат ранжування та ін. Ієрархія системи ранжування вищої освіти. Етапи визначення рейтингів вищих навчальних закладів за результатами їх діяльності // Освіта України. – 2007. – 21 груд. (№ 95). Освітянська Європа вітає Україну. І. Красуцька. (Інтерв’ю із заступником міністра освіти і науки України, керівником Рамкової програми співробітництва від України Валентином Тесленком) Особливості, основна мета, завдання і складові частини Рамкової програми співробітництва Міністерства освіти і науки України та Директоратом освіти Ради Європи. Сутність європейської інтеграції української освіти та цінність Рамкової програми. Напрями та схеми реалізації Програми в Україні // Освіта України. – 2007. – 21 груд. (№ 95). Класична освіта в місті корабелів. О. Коваленко Започаткування та історія діяльності Миколаївського державного гуманітарного університету ім. Петра Могили. Трансформація філії у складову комплексу «Києво-Могилянська академія». Приймом, навчання та підготовка кадрів у закладі. Діяльність МДГУ як класичного університету // Освіта України. – 2007. – 8 лют. (№ 11). Співпраця Європейського Союзу з МОН триває. Прес-служба МОН Основні моменти зустрічі міністра освіти і науки України Івана Вакарчука із Послом Європейського Союзу, Головою Представництва Європейської комісії в Україні Ієном Боугом. Програми співпраці

№ 10-11, 2008 р.

7

МОНУ з ЄС. Домовленість сторін щодо подальшої співпраці з реалізації освітянських програм // Освіта України. – 2008. – 12 лют. (№ 12). Фахівці вітчизняного сервісу потребують сучасної підготовки. В.Булавко. (За матеріалами Всеукраїнского семінару Асоціації ПТНЗ торговельно-кулінарного профілю «Сучасні підходи до професійної підготовки фахівців готельно-ресторанного та торговельного сервісу – крок у майбутнє», що відбувся у Вищому комерційному училищі КНТЕУ) Актуальність заходу у зв’язку із вступом України до СОТ та перспективою проведення чемпіонату Європи з футболу. Роль ВКУ в організації та активізації діяльності навчальних закладів з підготовки фахівців вітчизняного сервісу // Освіта України. – 2008. – 15 лют. (№ 13). Іван Вакарчук: Закон України «Про вищу освіту» у новій редакції має забезпечити якість освіти. Прес-служба МОН Склад робочої групи під керівництвом міністра освіти і науки України І.Вакарчука, яка веде підготовку проекту Закону України «Про внесення змін до Закону України «Про вищу освіту» відповідно до вимог Болонського процесу // Освіта України. – 2008. – 19 лют. (№ 14). Нові обрії вищої освіти. М. Короденко. (За матеріалами наради з ректорами національних університетів, проведеної міністром освіти і науки України Іваном Вакарчуком) Місія ВНЗ у культурному та суспільному житті. Конкурентоспроможність ВНЗ України у європейському освітньому просторі // Освіта України. – 2008. – 14 берез. (№ 20). Вища освіта України – європейський вимір: стан, проблеми, перспективи. В. Шинкарук, Я. Болюбаш, С. Бондаренко та ін. (Матеріали до підсумкової колегії, 21 березня 2008 р., м. Київ) Державна політика в галузі вищої освіти. Реалізація положень Болонського процесу як фактор забезпечення якості вищої освіти європейського рівня. Забезпечення відповідності мережі вищих навчальних закладів потребам економіки і суспільства. Забезпечення рівного доступу до вищої освіти. Забезпечення якості освіти європейського рівня. Організація навчального процесу. Науково-методичне забезпечення навчального процесу. Розвиток наукових досліджень в університетах; кадрове забезпечення. Працевлаштування випускників ВНЗ, посилення зв’язків з

№ 10-11, 2008 р.

8

роботодавцями. Розробка і реалізація нової парадигми виховної роботи у вищій школі. Демократизація вищої освіти і автономія ВНЗ. Міжнародна діяльність університетів. Освіта впродовж життя. Ліцензування, акредитація та нострифікація – інструмент впливу держави на якість освіти. Соціальний захист учасників навчального процесу. Економіка вищої освіти// Освіта України. – 2008. – 19 берез. (№ 21–22). Вища освіта України – європейський вимір: стан, проблеми, перспективи. (Доповідь міністра освіти і науки Івана Вакарчука на підсумковій колегії міністерства освіти і науки України, 21 березня 2008 року, м. Київ) Організація вступної кампанії 2008 р. Ліцензування та акредитація. Зміни до Закону України «Про вищу освіту». Моніторинг якості вищої освіти та моніторинг якості викладання. Проблеми природничо-математичної підготовки. Соціальний захист викладачів і студентів. Окремі проблеми виховної роботи. Фінансуваня вищої освіти // Освіта України. – 2008. – 25 берез. (№ 23). Інтеграція науки і освіти в процесі підготовки фахівців з економіки. Т.Боголіб Досвід роботи економічного факультету Державного вищого навчального закладу «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Формування системи «освіта – наука – виробництво». Міжнародне співробітництво, наукові дослідження факультету. Шляхи інтеграції до європейського простору // Освіта України. – 2008. – 25 берез. (№ 23). Вища освіта України – європейський вимір: стан, проблеми, перспективи. О.Коваленко. (За матеріалами виступів учасників підсумкової колегії Міністерства освіти і науки України (21 березня 2008 р.) В. Полохало: пріоритетні напрями роботи комітету науки і освіти у формуванні системи вищої освіти. В. Бакіров: проблеми функціонування класичних університетів. О. Величко: питання фінансування ВНЗ та удосконалення нормативної бази. О. Слюсаренко: основні моменти Указу Президента «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні». С. Квіт: питання підготовки наукових кадрів за структурованим євпропейським зразком. В. Швець: підвищення якості підготовки медичних працівників // Освіта України. – 2008. – 1 квіт. (№ 25).

№ 10-11, 2008 р.

9

Є на Волині Лесин університет. О. Коваленко. (Інтерв’ю з І. Коцаном, ректором Волинскього національного університету ім Лесі Українки) Функціонування навчального закладу. Контингент студентів, організація навчального процесу. Стратегічні напрями розвитку університету. Міжнародне співробітництво // Освіта України. – 2008. – 8 квіт. (№ 27). Освітні технології. Орієнтуємось на Європу. Н. Притульська (За результатами проведення міжнародної науково-методичної конференції «Сучасні освітні технології у вищій школі», КНТЕУ 1-2 листопада 2007 р.) Напрями роботи та актуальні питання конференції. Загальні підсумки та пропозиції учасників конференції // Освіта України. – 2008. – 22 квіт. (№ 31). Партнерство і співробітництво – основа формування європейського освітнього простору: презентація освітньої системи України для освітян північних країн. М.Михайліченко, Л.Гончаренко. (За матеріалами зустрічі фахівців Міністерства освіти і науки України з представниками міністерств освіти Швеції, Данії, Норвегії та Фінляндії) Основний зміст листа-звернення Національного управління вищої освіти Швеції до управління ліцензування, акредитації та нострифікації. Проблеми і перспективи розвитку системи української освіти щодо реалізації положень Болонської декларації. Питання взаємного академічного та професійного визнання кваліфікаційних рівнів освіти // Освіта України. – 2008. – 25 квіт. (№ 32). Ще один крок до європейської освіти. В.Булавко. (За підсумками проведення міжнародного семінару «Національна рамка кваліфікацій» за участю експертів із Ради Європи) Національні освітні класифікації як основна тема семінару. Сутність системи класифікацій європейського простору. Кваліфікації за циклами підготовки // Освіта України. – 2008. – 27 трав. (№ 39). Новий законопроект. В. Булавко. (Підсумки засідання робочої групи з підготовки нового законопроекту про вищу освіту) Проблеми визначень і формулювань та пропозиції щодо їх вирішення. Розгляд освіти у новому законопроекті // Освіта України. – 2008. – 30 трав. (№ 40).

№ 10-11, 2008 р.

10

Модернізація освіти через удосконалення законодавства. Інформаційне управління Комітету Верховної Ради України з питань науки і освіти. (За матеріалами круглого столу, що відбувся в АПН України) Законодавче забезпечення інтеграції дослідної та освітньої складових діяльності вищої школи України. Проблеми адаптації українського законодавства в галузі освіти і науки в руслі Болонського процесу та Лісабонської стратегії // Освіта України. – 2008. – 30 трав. (№ 40). Проект Закону «Про вищу освіту» відправлено до Парламенту. Д.Шулікін. (За результатами наради з обговорення проекту Закону України «Про вищу освіту») Зміни та нововведення, передбачені у новому законі «Про вищу освіту» // Освіта України. – 2008. – 3 черв. (№ 41). Акредитація за допомогою IT-технологій. М. Михайліченко Основні питання міжнародного науково-практичного семінару, проведеного у рамках проекту TEMPUS «Новітня інформаційна технологія забезпечення прозорості акредитації університетів». Створення та мета проекту, розробка загальнонаціонального Web-порталу. Проблеми прозорості акредитації, ліцензування, рейтингування ВНЗ та шляхи їх вирішення // Освіта України. – 2008. – 3 черв. (№ 41). Економічні аспекти сучасної системи вищої освіти: стан і проблеми розвитку. С. Саєнко Деякі статистичні показники освітньої галузі та основні тенденції розвитку вищої освіти. Шляхи подальшого розвитку освіти та підходи до їх здійснення // Освіта і управління. – 2007. – Т.10. – № 2. – С. 62. Рейтинг негосударственных вузов (принципы и методика): опыт Польши. И.А. Добрянский Критерии оценки престижа и научного уровня вуза. Критерии оценки условий обучения в вузе. Проблема подготовки рейтинга вузов // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 4. – С. 41. Сопоставимость критериев при сравнении образовательных систем России, Японии и США. О.Н. Косенко, Р.В. Самойлов Система организации и управления образованием. Повышение квалификации преподавателей, обучение будущих педагогов. Система приема абитуриента в вуз // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 6. – С. 28.

№ 10-11, 2008 р.

11

Рынок образовательных услуг: творческий подход к мониторингу. И.Н. Бригинец, И.Г. Максимов Роль государства в развитии рынка образовательных услуг. Мониторинг рынка образовательных услуг как важная составляющая управления качеством образования, его структура. Методы и задачи мониторинговых исследований. Миссия образования // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 6. – С. 56. Управление качеством образовательного процесса в вузе на основе мониторинга удовлетворенности потребителей образовательными услугами. С.Н. Белова Актуальность проблемы обеспечения качества образования в России. Потребители образовательных услуг согласно стандарта ИСО 9001:2000. Изучение мнения потребителей образовательных услуг в Курском государственном университете. Исследования по методу SWOT. Результаты анкетирования студентов посредством компьютерной программы «Социологическое сопровождение образовательного процесса в вузе и его результаты» // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 1. – С. 22. О ходе Болонского процесса в германских университетах. Ханнс-Петер Бруххойзер Преобразования в организации учебного процесса в университетах Германии. Традиционная система обучения и преимущества Болонской системы. Единство научно-исследовательской работы и обучения как постулат немецких университетов. Проблемы внедрения принципов Болонского процесса в университетах. Результаты внедрения новой системы образования и цели достижения высокого уровня образования // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 1. – С.49. Оценка и ее взаимосвязь с контролем, измерением и диагностикой в управлении качеством образования. Н.В. Медведенко, С.Ю. Рубцова Проблема управления качеством образования. Контроль и оценка; функции и критерии оценки. Диагностика и измерение. Проблема количественного описания качественных показателей в управлении качеством образования // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 2. – С. 19. Проблемы развития внегосударственного сектора высшего образования в Украине. И.А. Добрянский Особенности деятельности негосударственной высшей школы в Украине. Механизм аккредитации образовательных учреждений.

№ 10-11, 2008 р.

12

Проблемы негосударственных высших заведений // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 2. – С. 57. Європейська довідкова система як інструмент упровадження компетентнісного підходу в освіту країн-членів Європейського Союзу. О.І. Локшина Проблеми впровадження компетентнісного підходу в освіту країн-членів Європейського Союзу. Складові знань практичного спрямування. Реалізація ідеї збагачення освіти ЄС. Основні характеристики Європейської довідкової системи. Компетентності «Спілкування рідною мовою», «Спілкування іноземною мовою»; математична компетентність та базові компетентності в галузі науки і техніки; цифрова компетентність; здатність навчатися вчитися; міжособистісна, міжкультурна і соціальна компетентності; громадянська компетентність; підприємливість; культурна виразність // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1 (54). – С. 131. Якісна освіта в контексті загальноцивілізаційних змін. В.Г. Кремень Розвиток інноваційної людини в умовах переходу до суспільства знань. Істотні функції навчального процесу в сучасних умовах. Розвиток самодостатньої демократичної особистості та глобалістичної людини. Формування відповідних часу системи цінностей особистості // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 2 (55). – С. 5. Управління якістю освіти як складова державної освітньої політики. В.О. Зайчук Проблема якості освіти в Україні у взаємозв’язку із глобальними чинниками. Якість освіти як соціальна проблема. Основні критерії й показники якості освіти. Управління якістю освіти як складова освітньої політики. Сучасні засоби оцінювання якості освіти // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 2 (55). – С. 18. Організаційно-методичні засади моніторингу якості освіти. О.І. Ляшенко Складові оцінювання якості освіти в Україні. Визначення моніторингу та моніторингу в освіті. Види критеріїв моніторингових досліджень, рівні моніторингу якості освіти // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 2 (55). – С. 34.

№ 10-11, 2008 р.

13

Забезпечення якості вищої освіти – важлива умова інноваційного розвитку держави і суспільства. М.Б. Євтух, І.С. Волощук Проблема якісної підготовки фахівців. Найголовніші конструкти якісної освіти. Показники здобуття якісної освіти молодими спеціалістами // Педагогіка і психологія. – 2008. – № 1 (58). – С. 70. Проблеми вищої освіти в контексті Болонського процесу. М.Ф. Степко Особливості реалізації принципів Болонського процесу в Україні. Позиції консорціуму університетів з експериментального впровадження розширеної автономії // Педагогіка і психологія. – 2008. – № 1 (58). – С. 75.

ПЛАНУВАННЯ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

Термінологічний аналіз понять «компетенція» і «компетентність» у педагогіці: сутність та структура. С. Бондар Категоріальний аналіз понять «компетенція» і «компетентність». Етимологія понять та їх інтеграція у загальнопедагогічну та загальнометодологічну сфери. Теоретичний аналіз сутності та змісту понять. Наукові підходи до осмислення сутності понять «компетенція» і «компетентність» // Освіта і управління. – 2007. – Т.10. – № 2. – С. 93. К проблеме компетентностного подхода к оценке качества знаний в современной системе образования. В.Ю. Маноляк Актуальность разработки и внедрения компетентностного подхода к оценке знаний и умений. Характеристика понятия компетентности. Группы компетентностей. Проблемы реализации компетентностного подхода в учебном процессе // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 6. – С. 54. Рефлексивные составляющие компетентности и особенности их формирования у студентов в процессе обучения. С.А. Пеняева Структура профессиональной компетентности: когнитивный, регулятивный, коммуникативный, индивидуальный и рефлексивный компоненты. Оценка рефлексивных умений студентов. Проблемная ситуация и познавательная мотивация как условия развития рефлексивных способностей // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 1. – С. 11.

№ 10-11, 2008 р.

14

Подходы диагностирования сформированности профессиональной компетентности будущего специалиста. М.В. Литвиненко Суть профессиональной компетентности специалиста. Контрольно-измерительные материалы, тестирование. Подходы к организации мониторинга сформированности профессиональной компетентности. // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 2. – С. 38.

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ НАВЧАННЯ ТА ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ ВИКЛАДАЧА

Майстерність викладача – важлива складова якості вищої освіти. О. Пєхота, І. Середа Основні компоненти структури педагогічної майстерності сучасного викладача університету. Розвиток педагогічної майстерності майбутнього викладача в магістратурі // Освіта України. – 2007. – 11 трав. (№ 36). Педагогічна майстерність як чинник інтеграції у підготовці майбутніх учителів. В.Семиченко Значення педагогічної майстерності як складової професійної педагогічної підготовки. Педагогічна майстерність в умовах знаннєвої парадигми. Міжпредметні зв’язки дисципліни з педмайстерності // Освіта України. – 2007. – 11 трав. (№ 36). Пошуки освітньо-креативних ідей. В. Луговий. Сутність та відмінність видів інформації у особистісно орієнтованих педагогічних технологіях. П. Щербань. Проблеми навчально-виховного процесу у закладах освіти. Питання морального, етичного та патріотичного виховання. М. Левшин. Деякі підходи до тлумачення понять «педагогічна технологія» і «психолого-педагогічне проектування». О. Ярошенко. Значущість креативних ідей в умовах трансформаційних процесів. Ю. Терещенко. Орієнтири сучасної педагогічної науки відповідно до потреб суспільства. О. Невмержицький Проблеми сучасної вищої школи на етапі трансформації гуманної функції до економічно вигідної державі та особистості. Антропологічна парадигма як пріоритетний напрям розвитку сучасної педагогічної науки // Освіта України. – 2007. – 31 серп. (№ 64).

№ 10-11, 2008 р.

15

Педагогіка в інформаційному суспільстві. І. Орлова. (Інтерв’ю з В.Андрущенком, ректором Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова) Концепція інформаційної педагогіки та провадження проекту «Електронна педагогіка» в НПУ ім. М.П.Драгоманова. Основні завдання та напрями пріоритетних досліджень предметної галузі інформаційної педагогіки. Мета та шляхи реалізації проекту «Електронна педагогіка». Засоби організації доступу студентів та викладачів до інформаційно-освітніх ресурсів університету // Освіта України. – 2008. – 22 лют. (№ 15). Формирование стрессоустойчивости у будущих педагогов. Е.Ю. Молодцова Значение психической устойчивости к стрессовым ситуациям в условиях нарастающих нагрузок. Основные направления изучения проблемы стресса у человека. Основные характеристики содержания стресса, элементы стрессоустойчивости. Направления деятельности в психопрофилактике стрессов. Методы и техники по развитию стрессоустойчивости. Технологии по формированию стрессоустойчивости у будущих специалистов безопасности жизнедеятельности. Цель и задачи реализации технологии // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 2. – С. 43. Толерантность как условие согласования содержания образовательных стандартов. В.Г. Бебенин, Н.Ю. Липатова Актуальные проблемы образовательного процесса и взаимодействия его участников. Обратная связь и мотивация в системе образовательного процесса. Терпимость (толерантность) как главный принцип педагогического общения. Факты девиантного поведения студентов // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 3. – С. 30. Формирование социальной ориентации личности будущего педагога в воспитательной среде вуза. Р.А. Магомадова Суть процесса социализации личности. Основные недостатки современной системы подготовки будущего педагога. Аспекты процесса формирования социально ориентированной личности будущего педагога. Блоки теоретической модели формирования социальной ориентации личности будущего учителя // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 3. – С. 35.

№ 10-11, 2008 р.

16

К вопросу о формировании коммуникативной культуры будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки. П.Г.Шахбанова Пути и задачи реализации программы «Культура общения и профессиональная этика». Виды учебной деятельности студентов при изучении курса. Принципиальные моменты процесса формирования коммуникативной культуры студентов // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 3. – С. 46. Интеграция когнитивно-ценностных ресурсов личности в высшем юридическом образовании: актуальность, методологические подходы и специфика осуществления. Т.В. Машарова, Н.Г.Новикова Существенные противоречия в сфере подготовки юристов. Синергетический подход в юридическом образовании и определении специфики интеграции когнитивно-ценностных ресурсов личности. Определение профессиональной готовности будущего юриста. Этапы развития подсистемы когнитивного уровня профессионального самосознания // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 6. – С. 48. Технология описания целей подготовки специалиста в контексте компетентностного подхода. М.В. Литвиненко Проблема выделения и описания целей обучения. Фокусировка целей обучения и уровни иерархии // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 6.– С. 52. Дидактическая модель формирования творческой активности будущего учителя. М.К Балалов Факторы, определяющие природу творчества и творческой активности личности. Определение и структура творческой активности. Структура дидактической модели формирования творческой активности будущего учителя. Цель развития творческой активности учителя. Принципы, условия и компоненты функционирования дидактической модели развития активности учителя // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 1. – С. 38. Виховні можливості народної педагогіки. Т.В. Потапчук Напрямки виховання дітей і молоді в Українській народній педагогіці. Характерні риси ентнопедагогіки та основні вимоги народної моралі. Деякі ідеї дослідників народної педагогіки // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 3 (56). – С. 73.

№ 10-11, 2008 р.

17

Виховний процес з глибинним психозануренням як інноваційний задум. І.Д. Бех Техніка звернення до ціннісно найуразливішої складової образу Я вихованця. Ефект морального відлуння у виховному процесі. Педагогічне ставлення до вихованця як розвиненої особистості. Вчинкова вибірковість у виховному процесі. Термінологічне закріплення у самосвідомості вихованця асоціальної дії як спосіб її корекції. Механізм соціального розслідування та пізнання, розголос у виховному процесі // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 4 (57). – С. 5. Особливості самоактуалізації особистості майбутніх фахівців аграрної галузі. Т.М. Соломка Проблеми дослідження самоактуалізації у вітчизняній та зарубіжній психології. Особистісні властивості та якості для формування у студентів готовності до фахової діяльності. Чинники особистісної самоактуалізації студентів // Педагогіка і психологія. – 2008. – № 1 (58). – С. 102. СИСТЕМА МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ ТА ЇХ ВИКОРИСТАННЯ У ВИКЛАДАННІ ФАХОВИХ ДИСЦИПЛІН

Использование алгоритмов деятельности в математической подготовке будущих инженеров в аспекте реализации квалификационных требований. С.И. Фомина Проблемы обучения решению задач. Сущность алгоритмов и их признаки. Практическое значение использования алгоритмического подхода к обучению // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 5. – С. 50. Організація проблемного навчання в курсі екології. С.В. Совгіра Методичні прийоми у структурі проблемного навчання. Теоретичні передумови та суть проблемного навчання. Проблемна ситуація, навчальна проблема, проблемна задача як основні поняття дидактичної технології. Приклади створення проблемних ситуацій на різних етапах навчання екології // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1 (54). – С. 35.

№ 10-11, 2008 р.

18

Особливості, способи і прийоми організації активно-діалогічного навчання (з досвіду роботи). І.А. Добрянський Основні науково-методичні особливості активно-діалогічних форм і методів навчання й спілкування. Практичне застосування цих форм і методів при викладанні курсу загальної психології. Засади аналізу навчальної діалогічної ситуації. Завдання навчання й професійної підготовки, що виконують активно-діалогічні форми і методи навчання // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1 (54). – С. 47. Методика проведення семінару в групах магістрів на тему «Сучасні технології навчання у ВНЗ». К.П. Бабенко Наукове обґрунтування ефективності засобів упровадження освітніх технологій у ситемі вищої освіти України. Основні методичні проблеми диференційованого, проблемного, модульного та дистанційного навчання. Результати ефективності застосування методичних прийомів // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 1 (54). – С. 64. Навчання природничих дисциплін із застосуванням інформаційних технологій у моделюванні навчального процесу. А.М. Кокарева Актуальність методу моделювання, його види. Сутність організації навчального процесу з використанням інформаційних технологій (ІТ). Складові моделі оргіназації навчання природничих дисциплін з використанням ІТ // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 2 (55). – С. 106. Теоретичні й методичні засади розроблення когнітивної моделі інформаційно-дидактичної системи навчальної дисципліни. В.І. Кириченко Питання удосконалення навчального процесу із загальної хімії у вищих технічних навчальних закладах. Передумови та технології досягнення функціональної ефективності педагогічної системи курсу хімії. Принципи побудови оригінальних системних моделей навчальної програми курсу // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 4 (57). – С. 43. В.О. Сухомлинський про застосування навчальних завдань. Н.М. Буринська, В.І. Староста Застосування навчальних завдань та їхній вплив на пізнавальну діяльність, за вченням В.О. Сухомлинського. Недоліки традиційних методик застосування завдань. Погляди В.О. Сухомлинського щодо навчальної функції гри // Педагогіка і психологія. – 2008. – № 1 (58). – С. 89.

№ 10-11, 2008 р.

19

Социально-педагогический тренинг как средство формирования педагогической культуры. Д.А. Салманова Социально-педагогический тренинг как эффективное средство профессиональной подготовки. Функции и сущность социально-педагогического тренинга. Самодиагностика как важный результат тренинга // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 2. – С. 16.

НАУКОВО-МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

Информационная среда вуза как фактор формирования информационно-коммуникационной компетентности. М.В. Богданов, Н.Б.Стрекалова Определение информационной компетентности и информационно-коммуникационной компетентности (ИКК). Базовый набор компетенций для ИКК и причины, препятствующие их формированию. Основные функции информационной среды Тольяттинской академии управления и их влияние на формирование ИКК студентов // Стандарты и мониторинг. – 2007. – № 3. – С. 33. Мобильное обучение как педагогическая инновация. В.А. Куклев Мобильное обучение (МО) как часть открытого дистанционного обучения. Характеристика инновационного обучения. Преимущества, принципы и педагогические критерии МО. Научно-методические основы применения средств МО // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 1. – С. 60. АУДИТОРНІ ФОРМИ НАВЧАННЯ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ: ПІДГОТОВКА ТА МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ

Упровадження інноваційних технологій навчання в університетську освіту – вимога часу. Ю.Бошицький Досвід Київського університету права НАН України щодо впровадження майстер-класів вітчизняних і зарубіжних учених, практиків у галузі правознавства. Особливості введення сучасної моделі навчання при підготовці майбутніх юристів // Освіта України. – 2007. – 1 черв. (№ 41).

№ 10-11, 2008 р.

20

Практичний аспект підготовки студентів у процесі навчання. В.Г. Бар’яхтар, А.В. Данилевич Питання запровадження у систему освіти дослідницьких університетів. Характеристика дослідницького університету. Організація дослідницької діяльності студентів на практичних заняттях // Педагогіка і психологія. – 2007. – № 4 (57). – С. 40.

ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ І ТАКТИКА ЇХ ЗАСТОСУВАННЯ

Проекційне обладнання ЗМ – рівняння на інноваційну інтерактивність навчання. Інтерактивна дошка як найсучасніша технологія навчання. Ефективність та переваги використання інтерактивної дошки. Основні сфери та принципи застосування пристрою // Освіта України. – 2007. – 11 груд. (№ 91). Деловая игра как метод активного обучения. Т.А. Федорова Профессиональные качества личности и значение метода деловой игры для их формирования. Классификация деловых игр и способы активизации личности участника. Обучение при использовании метода; основные требования к проектированию игровой деятельности. Особенности организационно-деятельностных игр // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 1. – С. 15.

КОНТРОЛЬ І ДІАГНОСТИКА ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Мониторинг готовности к профессиональной деятельности в процессе производственной практики. Ю.Б. Рогачева Производственная практика как основной элемент профессиональной подготовки. Особенности проекта производственной практики в Омском педагогическом колледже. Программно-методический комплекс; метод рейтинговой оценки как способ контроля. Оценка готовности студента к профессиональной деятельности; оценка проекта практики // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 2. – С. 40.

№ 10-11, 2008 р.

21

Модульно-рейтинговая технология оценки достижений студентов вуза. Н.В. Медведенко Суть рейтинговой системы оценивания, система рейтинговой интенсивной технологии модульного обучения. Модульно-рейтинговая технология. Блоки модульно-рейтинговой технологии контроля // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 1. – С. 18. Рейтинговая оценка знаний как элемент системы менеджмента какчества образования в медицинском вузе. О.Г. Смолянинова, Н.Г. Шилина Обеспечение качества образования в вузе с позиций системы менеджмента качества. Критерии качества образования. Контроль знаний и умений. Рейтинговая система контроля качества знаний // Стандарты и мониторинг. – 2008. – № 2. – С. 48. Розповсюджується в КНТЕУ При підготовці Дайджесту використані матеріали вітчизняних та зарубіжних періодичних видань з питань освіти, педагогіки, методики викладання у вищих навчальних закладах: Освіта і управління Освіта України Педагогіка і психологія Стандарты и мониторинг в образовании Internet-ресурси: www.ped-pressa.kiev.uawww.mon.gov.ua