1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №2» Рассмотрено МО…. Дата…………………. Руководитель МО…………. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ_______ФИЗИКА_______ КЛАСС__________ 7г1,7г2 _______ УЧИТЕЛЬ___Иванов В. Г._______ _________________________________________________________________________________________ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ 70 ___________________________________________________________________ ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ УМК: Физика. 7 кл. : учебник / А.В. Перышкин А.В. – М. .:Дрофа, 2014. Сборник задач по физике А.В.Перышкин,2013 Опорные конспекты и разноуровневые задания 7 класс А.Е.Марон, Е.А.Марон,2012 Утверждено педагогическим советом От …………………протокол №…….1…
89
Embed
ПРЕДМЕТ ФИЗИКА 7г1,7г2 Ивановgymn2-nv.edusite.ru/sveden/files/8dbee261-7bb3-4a4a-8b72-4c5d7d2dd382.pdf · 40/28 10.12.2014 Сила трения. Трение
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ №2» Рассмотрено МО….
Дата………………….
Руководитель МО………….
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ_______ФИЗИКА_______
КЛАСС__________ 7г1,7г2 _______
УЧИТЕЛЬ___Иванов В. Г._______ _________________________________________________________________________________________
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО УЧЕБНОМУ ПЛАНУ 70 ___________________________________________________________________
11. Решение задач по теме: «Ускорение. Зависимость скорости от
времени».
12. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.
13. Решение задач по теме: «Ускорение, скорость и перемещение при
равноускоренном движении».
14. Графическое представление равноускоренного движения. Графики
зависимости скорости, перемещения, координат от времени.
15. Решение задач по теме: «Графическое представление
равноускоренного движения».
16. Проверочная работа по теме: «Равноускоренное прямолинейное
движение».
72
17. Свободное падение тел. Ускорение свободного падения.
18. Решение задач по теме: «Равноускоренное движение».
19. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения тела при
равноускоренном движении».
20. Движение по окружности с неизменной по модулю скоростью.
21. Ускорение при равномерном движении по окружности.
22. Период и частота обращения. Движение на вращающемся теле.
23. Решение задач по теме: «Движение тела по окружности с неизменной
по модулю скоростью».
24. Решение задач по теме: «Основы кинематики».
25. Обобщение по теме: «Основы кинематики».
26. Контрольная работа по теме: «Основы кинематики».
II. Основы динамики. Законы динамики. (35 ч.)
1. Первый закон Ньютона. Инерциальные и неинерциальные системы
отсчёта.
2. Взаимодействие тел. Ускорение тел при их взаимодействии. Понятие
об инертности. Определение массы тел.
3. Понятие силы. Второй закон Ньютона.
4. Третий закон Ньютона.
5. Решение задач по теме: «Законы Ньютона».
6. Решение задач по теме: «Законы Ньютона». Проверочная работа.
7. Сила упругости. Закон Гука.
8. Движение под действием силы упругости.
9. Лабораторная работа № 2 «Измерение жёсткости пружины».
10. Решение задач по теме: «Сила упругости. Закон Гука».
11. Закон всемирного тяготения. Физический смысл гравитационной
постоянной.
12. Сила тяжести.
13. Вес тела. Невесомость.
14. Вес тела, движущегося с ускорением.
73
15. Решение задач по теме: «Сила тяжести, вес тела, движущегося с
ускорением».
16. Движение под действием силы тяжести по вертикали. Проверочная
работа.
17. Решение задач по теме: «Движение под действием силы тяжести по
вертикали».
18. Движение под действием силы тяжести: тело брошено горизонтально
и под углом к горизонту.
19. Решение задач по теме: «Движение под действием силы тяжести:
тело брошено горизонтально и под углом к горизонту».
20. Движение искусственных спутников Земли. Первая космическая
скорость.
21. Решение задач по теме: «Движение искусственных спутников
планет».
22. Сила трения. Трение покоя. Коэффициент трения.
23. Сила трения скольжения. Движение под действием силы трения.
24. Лабораторная работа № 3 «Измерение коэффициента трения
скольжения».
25. Движение тела под действием нескольких сил.
26. Решение задач по теме: «Движение тела под действием нескольких
сил».
27. Решение задач по теме: «Движение тела под действием нескольких
сил». Проверочная работа.
28. Решение задач по теме: «Движение по наклонной плоскости».
29. Решение задач по теме: «Движение по наклонной плоскости».
30. Решение задач по теме: «Движение связанных тел».
31. Решение задач по теме: «Движение связанных тел».
32. Решение задач по теме: «Движение по окружности».
33. Обобщение по теме: «Основы динамики».
34. Решение задач по теме: «Основы динамики».
35. Контрольная работа по теме: «Основы динамики».
74
III. Элементы статики. (3 ч.)
1. Равновесие тел при отсутствии вращения и с закреплённой осью
вращения. Момент силы. Правило моментов.
2. Решение задач на условие равновесия тел.
3. Лабораторная работа № 4 «Исследование условий равновесия тела под
действием нескольких сил».
IV. Законы сохранения в механике (14 ч.)
1. Сила и импульс. Законы сохранения импульса.
2. Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса».
3. Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса».
4. Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса». Проверочная
работа.
5. Механическая работа. Работа сил, проложенных к телу и изменение
скорости.
6. Работа силы тяжести. Потенциальная энергия тел, поднятого над
Землёй.
7. Работа силы упругости.
8. Закон сохранения полной механической энергии.
9. Решение задач по теме: «Закон сохранения полной механической
энергии»
10. Решение задач по теме: «Закон сохранения полной механической
энергии».
11. Мощность. Превращение энергии и использование машин.
12. Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».
13. Решение задач по теме: «Законы сохранения в механике».
14. Контрольная работа по теме: «Законы сохранения в механике».
75
Физика 9 классы
Авторы: Н. В. Филонович, Е. М. Гутник
Пояснительная записка Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика»
для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса линии «Вертикаль». Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образова-
ния и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования.
Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, разви-тия воспитания и социализации учащихся. Программа может использоваться в общеобразо-вательных учебных заведениях разного профиля.
Программа включает пояснительную записку, в которой прописаны личностные и мета-предметные требования к результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимого на их изучение, и предметными требованиями к результа-там обучения; тематическое планирование с определением основных видов учебной дея-тельности школьников; рекомендации по оснащению учебного процесса.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, по-
скольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным ме-тодом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного по-знания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физи-ческие величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начи-нается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.
Цели изучения физики в основной школе следующие:
Усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о законо-мерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
Организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;
Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.
Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:
Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
Приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использовани-ем измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
76
Овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, ре-зультат экспериментальной проверки;
Понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных по-требностей человека.
Место предмета в учебном плане
В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 210 учебных
часов. В том числе в 7, 8, 9 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир»,
включающий некоторые знания из области физики и астрономии. В 5—6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественнонаучные предметы. Естествознание», который можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса фи-зики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.
Результаты освоения курса
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуаль-ных и творческих способностей учащихся;
Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного ис-пользования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человече-ского общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как эле-менту общечеловеческой культуры;
Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ори-ентированного подхода;
Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических мо-делей процессов или явлений;
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять ос-новное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристически-ми методами решения проблем;
Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
77
Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам.
Основное содержание курса
9 класс (70 ч, 2 ч в неделю) Законы взаимодействия и движения тел (23 ч) Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемеще-
ние. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноуско-
ренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая систе-
мы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. [Искусственные спутники
Земли.] Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Фронтальные лабораторные работы 1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. 2. Измерение ускорения свободного падения. Предметными результатами изучения темы являются:
понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступа-тельное движение (назвать отличительный признак), смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел. невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;
знание и способность давать определения /описания физических понятий: отно-сительность движения (перечислить, в чём проявляется), геоцентрическая и гелио-центрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчёта, физических вели-чин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;
понимание смысла основных физических законов: динамики Ньютона, всемир-ного тяготения, сохранения импульса, сохранения энергии), умение применять их на практике и для решения учебных задач;
умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения. Знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;
умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, техника безопасности и др.);
умение измерять мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямоли-нейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности.
Механическое колебание и волны. Звук (12 ч) Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колеба-
тельная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колеба-ния].
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужден-ные колебания. Резонанс.
Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и
78
периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резо-
нанс. [Интерференция звука] Фронтальные лабораторные работы 3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины
его нити. Предметными результатами изучения темы являются:
понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания нитяного (математического) и пружинного маятников, резонанс (в т. ч. звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;
знание и способность давать определения физических понятий: свободные ко-лебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период, частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука; физических моделей: [гармонические колебания], математический маятник;
владение экспериментальными методами исследования зависимости периода ко-лебаний груза на нити от длины нити.
Электромагнитное поле (16 ч) Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индук-
ция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенера-
торах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электро-
магнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и
телевидения. [Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показа-
тель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптиче-ских спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхож-дение линейчатых спектров.
Фронтальные лабораторные работы 4. Изучение явления электромагнитной индукции. 5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания. Предметными результатами изучения темы являются:
понимание и способность описывать и объяснять физические явле-ния/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линей-чатых спектров излучения и поглощения;
умение давать определения / описание физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции; однородное и неоднородное магнитное поле, магнит-ный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнит-ные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда элек-тромагнитных колебаний, показатели преломления света;
знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломле-ния света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;
знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур; детектор, спектроскоп, спектрограф;
понимание сути метода спектрального анализа и его возможностей.
79
Строение атома и атомного ядра (11 ч) Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-
излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.
Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электро-
станций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактив-
ных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. Фронтальные лабораторные работы 6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром. 7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков. 8. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона. 9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. Предметными результатами изучения темы являются: понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивное
излучение, радиоактивность, знание и способность давать определения/описания физических понятий: радиоактив-
ность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Д. Томсоном и Э. Резерфордом; физических величин: ___
понимание смысла основных физических законов: ___ умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических
устройств и установок (в том числе): ___ использование полученных знаний, умений и навыков в повседневной жизни (быт, эколо-
гия, охрана здоровья, техника безопасности и др.); умение измерять: ___
знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон ..., правило ...;
знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: …
назначения и понимание сути экспериментальных методов исследования ча-стиц;
знание и описание устройства и умение объяснить принцип действия технических устройств и установок: счётчика Гейгера, камеры Вильсона, пузырьковой камеры, ядерного реактора.
Строение и эволюция Вселенной (5 ч) Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звёзд. Строение и эволюция Вселенной. Частными предметными результатами изучения темы являются:
представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной систе-мы;
умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнеч-ной системы,
знать, что существенными параметрами, отличающими звёзды от планет, являют-ся их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звёзд и радио-активные в недрах планет);
сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соот-ветствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;
80
объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением мо-дели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.
Резервное время — 3 ч. Общими предметными результатами изучения курса являются:
умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов изме-рений;
развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавли-вать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых ги-потез.
81
Тематическое планирование
№ Тема урока
Кол-
во
часов
Тип урока Элементы содержания
Требования
к уровню
подготовки
Вид контроля,
измерители
Элементы до-
полнительного
содержания
Домаш-
нее зада-
ние
Дата про-
ведения
План Факт
РАЗДЕЛ I. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (27 часов)
Тема 1. Прямолинейное равномерное движение (4 часа)
1 Механическое движе-
ние
1 Урок изуче-
ния нового
материала
Механическое движение Знать понятия: механическое
движение, система отсчета.
Уметь привести примеры меха-
нического движения
Физический
диктант. Упраж-
нения после §
§1,2
2 Траектория, путь и пе-
ремещение
1 Комбиниро-
ванный урок
Траектория, путь и перемеще-
ние
Знать понятия: траектория,
путь и перемещение. Уметь объ-
яснить их физический смысл
Физический
диктант. Упраж-
нения после §
§2,3
3 Прямолинейное равно-
мерное движение
1 Комбиниро-
ванный урок
Прямолинейное равномерное
движение
Знать понятие: прямолинейное
равномерное движение.
Уметь описать и объяснить
Самостоятельная
работа.
Упражнения
после §
§4
4 Графическое
представление
движения
1 Комбиниро-
ванный урок
Графическое представление
движения
Уметь строить графики X(t),
V(t)
Самостоятельная
работа. Упраж-
нения после §
§4
Тема 2. Прямолинейное равноускоренное движение (8 часов)
5 Прямолинейное
равноускоренное
движение
1 Комбиниро-
ванный урок
Прямолинейное равно-
ускоренное движение
Знать понятия: прямолинейное
равноускоренное движение.
Уметь описать и объяснить
Физический
диктант
§5,6
82
6 Перемещение при пря-
молинейном равно-
ускоренном движении
1 Комбиниро-
ванный урок
Перемещение при пря-
молинейном равноускоренном
движении
Знать понятия: перемещение
при равноускоренном движении.
Уметь объяснить физический
смысл
Самостоятельная
работа
§7,8
7 Прямолинейное
равноускоренное
движение
1 Комбиниро-
ванный урок
Прямолинейное равно-
ускоренное движение
Уметь решать графические
задачи
Самостоятельная
работа
§6,7,8
8 Прямолинейное
равноускоренное
движение
1 Урок за-
крепления
знаний
Прямолинейное равно-
ускоренное движение
Применяют изученные зако-
ны к решению комбинированных
задач по механике
Самостоятельная
работа
§6,7,8
9
Относительность
механического движе-
ния
1
Комби-
нированный
урок
Относительность механиче-
ского движения
Понимать и объяснять
относительность пере-
мещения и скорости
Самостоя-
тельная работа
§9,
упр. 9
10 Оценка погрешностей
измерений
1 Урок изуче-
ния нового
материала
Погрешность измерения физи-
ческой величины
Уметь определять абсолютную
и относительную погрешность
Практическая
работа
Подгото-
виться к
лабора-
торной
работе
11 Лабораторная работа
№1 «Исследование рав-
ноускоренного движе-
ния без начальной ско-
рости»
1 Урок-
практикум
Исследование равноус-
коренного движения без
начальной скорости
Приобретение навыков при
работе с оборудованием (секун-
домер, измерительная лента)
Оформление
работы, вывод
Подгото-
виться к
оценива-
нию зна-
ний
12 Контрольная работа №1
по теме «Прямоли-
нейное равномерное
движение» и «Прямо-
линейное равноуско-
ренное движение»
1 Урок кон-
троля и оце-
нивания
знаний
Прямолинейное равномерное
и равноускоренное движение
Уметь решать задачи на прямо-
линейное равномерное и
равноускоренное движение
Контрольная
работа: чтение
графиков, опре-
деление иско-
мой величины
Повто-
рить §1-9
83
Тема 3. Законы динамики (15 часов)
13 Первый закон Ньютона 1 Урок изуче-
ния нового
материала
Первый закон Ньютона Знать содержание первого закона
Ньютона, понятие инерциальной
системы отсчета
Тестирование
(определения,
примеры)
§10
14 Второй зaкон Ньютона 1 Урок изуче-
ния нового
материала
Второй закон Ньютона Знать содержание второго зако-
на Ньютона, формулу, единицы
измерения физических величин в
СИ. Написать формулу и объ-
яснить
Физический дик-
тант
§11
15 Третий закон Ньютона 1 Комбиниро-
ванный урок
Третий закон Ньютона Знать содержание третьего за-
кона Ньютона. Написать форму-
лу и объяснить
Фронтальный
опрос
§12
16 Три закона Ньютона 1 Урок за-
крепления
знаний
Три закона Ньютона Знать границы применимости
законов Ньютона, приводить
примеры
Решение каче-
ственных задач
§10, 11,
12
17 Свободное падение.
Движение тела, бро-
шенного вертикально
вверх
1 Комбиниро-
ванный урок
Свободное падение. Дви-
жение тела, брошенного
вертикально вверх
Объясняют свободное паде-
ние (физический смысл)
Самостоятельная
работа
§13, 14
18 Решение задач на сво-
бодное падение.
Лабораторная рабо-
та№2
1 Урок за-
крепления
знаний
Свободное падение. Дви-
жение тела, брошенного
вертикально вверх
Уметь решать задачи на расчет
скорости и высоты при свобод-
ном падении
Самостоятельная
работа
§13, 14
19 Закон всемирного тяго-
тения
1 Комбиниро-
ванный урок
Закон всемирного тяготения Знать понятия: гравита-
ционное взаимодействие, грави-
тационная постоянная. Напи-
сать формулу и объяснить
Самостоятельная
работа
§15
20 Сила тяжести и ускоре-
ние свободного падения
1 Комбиниро-
ванный урок
Сила тяжести и ускорение
свободного падения
Знать зависимость ускорения
свободного падения от широты
и высоты над Землей
Самостоятельная
работа
§16, 17
84
21
Равномерное
движение по окружно-
сти
1
Комби-ниро-
ванный урок
Равномерное движение
по окружности
Знать:
- природу, определение
криволинейного движения,
приводить примеры;
- физическую величину, едини-
цу измерения периода, часто-
ты, угловой скорости
Самостоя-
тельная
работа
§16.
19,
упр.
18(1,2,3)
22
Решение задач на
движение по ок-
ружности
1
Урок за-
крепления
знаний
Равномерное движение
по окружности
Уметь применять знания
при решении соответствующих
задач
Решение
качественных
задач
§16.
19
23
Движение
Искусственный спутни-
ков
1
Урок
учения ново-
го материала
Первая космическая
скорость
Уметь рассчитывать
первую космическую скорость
Самостоя-
тельная, работа
§20
24
Импульс.
Закон сохранения им-
пульса
1
Комби-
нированный
урок
Импульс. Закон сохранения
импульса
Знать понятия: импульс
тела и импульс силы
Самостоя-
тельная работа
§21
22
25
Реактивное
движение
1
Комби-
нированный
урок
Реактивное движение
Знать практическое использо-
вание закона сохранения им-
пульса. Написать формулы и
объяснить
Физический
диктант
§22,
23
26
Механическое
движение
1
Урок за-
крепления
знаний
Механическое
движение
Обобщение и систематизация
знании
Самостоя-
тельная работа
Подго-
товиться
к тема-
тиче-
скому
оцени-
ванию
знаний
27
Контрольная работа №2
по теме «Законы ди-
намики»
1
Урок
контроля и
оценивания
знаний
Законы динамики
Уметь применять знания
при решении типовых задач
Контрольная
работа
Повто
рить
§10-23
85
РАЗДЕЛ II. МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК (11 часов)
28 Свободные и вы-
нужденные колебания
1 Урок изуче-
ния нового
материала
Свободные и вынуж-
денные колебания
Знать условия существования
свободных колебаний, привести
примеры
Физический
диктант
§24-25
29 Величины, харак-
теризующие коле-
бательное движение
1 Комбиниро-
ванный урок
Величины, характери-
зующие колебательное дви-
жение
Знать уравнение колебательного
движения. Написать формулу и
объяснить
Фронтальный
опрос
§26-27
30 Лабораторная работа
№3 «Исследование за-
висимости периода и
частоты свободных ко-
лебаний»
1 Урок-практи-
кум
Выяснить,как зависят период
и частота свободных колеба-
ний нитяного маятника от его
длины.
Приобретение навыков при
работе с оборудованием
Самостоятельная
работа
§26-27
31 Превращение энергии
при колебаниях
1 Комбиниро-
ванный урок
Превращение энергии при
колебаниях
Объяснять и применять закон
сохранения энергии для опреде-
ления полной энергии колеб-
лющегося тела
Самостоятельная
работа
§28, 29
32 Распространение коле-
баний в упругой среде.
Волны
1 Урок изуче-
ния нового
материала
Распространение колебаний
в упругой среде
Знать определение механических
волн. Основные характеристики
волн
Фронтальный
опрос
§31,
32,33
33 Волны в среде 1 Комбиниро-
ванный урок
Волны в среде Знать характер распро-
странения колебательных про-
цессов в трехмерном простран-
стве
Беседа по
вопросам
параграфа
§33
34 Звуковые волны 1 Комбиниро-
ванный урок
Звуковые волны Знать понятие «звуковые волны»,
привести примеры
Фронтальный
опрос
§34
35 Высота и тембр звука.
Громкость звука
1 Комбиниро-
ванный урок
Высота и тембр звука. Гром-
кость звука
Знать физические харак-
теристики звука: высота, тембр,
громкость
Беседа по во-
просам
§35-36
36 Распространение звука.
Скорость звука
1 Комбиниро-
ванный урок
Распространение звука. Ско-
рость звука
Знать и уметь объяснить особен-
ности распространения звука в
различных средах
Беседа по во-
просам
§37-38
86
37 Отражение звука.
Эхо
1 Комбиниро-
ванный урок
Отражение звука. Эхо Знать особенности поведения
звуковых волн на границе раз-
дела двух сред, уметь объяс-
нить
Самостоятельная
работа (реше-
ние типовых
задач)
§39-40
38 Контрольная рабо-
та№3
«Механические ко-
лебания и волны.
Звук»
1 Урок контроля и
оценивания зна-
ний
Механические колебания и
волны. Звук
Уметь решать задачи по теме
«Механические колебания и
волны. Звук»
Контрольная
работа
Повто
рить
§30-40
РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (14 часов)
39 Магнитное поле 1 Урок изучения
нового материала
Магнитное поле Знать понятие «магнитное поле» Беседа по во-
просам
§43-44
40 Графическое изо-
бражение магнитного
поля
1 Комбиниро-
ванный урок
Графическое изображение
магнитного поля
Понимать структуру магнитного
поля, уметь объяснять на при-
мерах графиков и рисунков
Решение каче-
ственных задач
§45
41 Действие магнитного
поля на проводник с
током
1 Комбиниро-
ванный урок
Действие магнитного поля
на проводник с током
Знать силу Ампера, силу Лоренца
(физический смысл)
Самостоятельная
работа
§46
42 Индукция магнит-
ного поля
1 Комбиниро-
ванный урок
Индукция магнитного поля Знать силовую характеристику
магнитного поля -индукцию
Самостоятельная
работа
§47
43 Решение задач 1 Урок закрепле-
ния знаний
Количественная харак-
теристика магнитного поля
Уметь решать задачи на приме-
нение силы Ампера, силы Ло-
ренца
Решение типо-
вых задач
§47
44 Магнитный поток 1 Комбиниро-
ванный урок
Магнитный поток Знать понятия: магнитный поток;
написать формулу и объяснить
Беседа по во-
просам
§48
45 Явление электро-
магнитной индукции
1 Урок
изучения
нового
материала
Явление электромагнитной
индукции
Знать понятия: электро-
магнитная индукция; написать
формулу и объяснить
Самостоятельная
работа
§49
87
46 Лабораторная работа
№4 «Изучение явле-
ния электромагнит-
ной индукции»
1 Урок - практи-
кум
Явление электромагнитной
индукции
Знать:
- понятие «электромагнитная
индукция»;
- технику безопасности при ра-
боте с электроприборами
Оформление
работы, вывод
§49
47
Получение пере-
менного электри-
ческого тока
1 Комбиниро-
ванный урок
Получение переменного элек-
трического тока
Знать способы получения электри-
ческого тока. Уметь объяснить
Самостоятельная
работа
§50
48 Электромагнитное
поле
1 Комбиниро-
ванный урок
Электромагнитное поле Знать понятие «электромагнитное
поле» и условия его существова-
ния
Тест §51
49 Электромагнитные
волны
1 Урок изучения
нового мате-
риала
Электромагнитные волны Понимать механизм воз-
никновения электромагнитных
волн
Беседа по во-
просам
§51
50 Шкала электро-
магнитных волн
1 Урок изучения
нового мате-
риала
Шкала электромагнитных
волн
Знать зависимость свойств
излучений от их длины, приводить
примеры
Решение каче-
ственных задач
§52,
упр.
42
51 Электромагнитная
природа света
1 Урок изучения
нового мате-
риала
Электромагнитная природа
света
Знать историческое развитие
взглядов на природу света
Беседа по
вопросам (шкала
электромагнит-
ных волн)
§54, упр.
52 Контрольная рабо-
та№4
«Электромагнитное
поле»
1 Урок контроля
и оценивания
знаний
Электромагнитная природа
света
Систематизация знаний по теме Контрольная
работа
Повто-
рить
§43-54
РАЗДЕЛ IV. СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (16 часов)
53 Радиоактивность как
свидетельство слож-
ного строения атома
1 Урок изучения
нового мате-
риала
Радиоактивность как сви-
детельство сложного строе-
ния атома
Знать альфа-, бета-, гамма-лучи
(природа лучей)
Беседа по во-
просам
§55
88
54 Строение атома.
Схема опыта Резер-
форда
1 Комбиниро-
ванный урок
Строение атома. Схема опыта
Резерфорда
Знать строение атома по Резер-
форду, показать на моделях
Самостоя-
тельная работа
§56
55 Радиоактивные пре-
вращения атомных
ядер
1 Комбиниро-
ванный урок
Радиоактивные пре-
вращения атомных ядер
Знать природу радиоактивного
распада и его закономерности
Физический
диктант
§57,
61,63
56 Экспериментальные
методы регистрации
заряженных частиц
1 Комбиниро-
ванный урок
Экспериментальные методы
регистрации заряженных ча-
стиц
Знать современные методы обна-
ружения и исследования заряжен-
ных частиц и ядерных превраще-
ний
Тест §58
57 Открытие протона и
нейтрона
1 Комбиниро-
ванный урок
Открытие протона и
нейтрона
Знать историю открытия протона
и нейтрона
Беседа по
вопросам
§61, 64
58 Состав атомного яд-
ра. Ядерные силы
1 Комбиниро-
ванный урок
Состав атомного ядра. Ядер-
ные силы
Знать строение ядра атома, модели Физический
диктант
§61, 64
59 Энергия связи. Де-
фект масс
1 Комбиниро-
ванный урок
Энергия связи. Дефект масс Знать понятие «прочность атом-