1 Ocenianie przedmiotowe oraz kryteria ocen z matematyki dla IV klasy Szkoły Podstawowej nr 17 w Toruniu w roku szkolnym 2015/2016 I. Wstęp. 1. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z: 1.1. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. 1.2. Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej nr 17 im. Generała Bema w Toruniu. 2. Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją podstaw programowych poprzez wybrany program „Matematyka z plusem. Program nauczania matematyki w szkole podstawowej” autorstwa M. Jucewicz, M. Karpiński, J. Lech. II. Kontrakt między nauczycielem i uczniem. 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Wszystkie stosowane przez nauczyciela formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia są dla niego obowiązkowe. 3. Wszystkie prace pisemne z wyjątkiem kartkówek zapowiadane są i uzgadniane z uczniami z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel ma obowiązek podać uczniowi zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności (nie dotyczy kartkówek). 4. Krótkie kartkówki mogą obejmować zakres materiału z trzech ostatnich lekcji i nie muszą być przez nauczyciela zapowiadane. 5. Uczeń nieobecny na pracy klasowej (sprawdzianie, teście, kartkówce) z powodu dłuższej nieobecności np. choroby ma obowiązek je napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie później niż w ciągu dwóch tygodni). 6. Uczeń może poprawić ocenę z pracy pisemnej (z wyjątkiem kartkówek) w ciągu dwóch tygodni od oddania sprawdzonych prac. 7. Każdy sprawdzian można poprawić tylko jeden raz. 8. Przy poprawianiu prac i pisaniu w drugim terminie kryteria oceni nie zmieniają się, a ocena wpisywana jest do dziennika. 9. Uczniowi, który notorycznie unika zapowiedzianych prac pisemnych lub nie usprawiedliwi (zaraz po przyjściu do szkoły) jednodniowej nieobecności w dniu klasówki (sprawdzianu, testu, kartkówki) nauczyciel ma prawo zlecić pisanie pracy zaraz w pierwszym dniu po przyjściu do szkoły lub w dowolnie innym terminie ustalonym przez siebie. 10. Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany przez tydzień (nie dotyczy prac klasowych zapowiedzianych w czasie obecności ucznia w szkole). 11. Uczeń w ciągu półrocza ma prawo do dwukrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Fakt ten należy zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów oraz okresu 1 miesiąca przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Niewykorzystane zgłoszenie nie przenoszą się na drugie półrocze. 12. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się: brak pracy domowej lub zeszytu ćwiczeń, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji (o przyniesienie których prosił nauczyciel). Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie do lekcji, nie jest pytany, ale ma obowiązek uczestniczyć w lekcji. 13. Po wykorzystaniu określonego powyżej limitu uczeń otrzymuje za każde trzykrotne nieprzygotowanie do lekcji ocenę niedostateczną, która jest tak samo ważna jak pozostałe oceny (nie dotyczy to nieprzygotowania usprawiedliwionego z powodu sytuacji losowej ucznia).
14
Embed
Ocenianie przedmiotowe oraz kryteria ocen z matematyki dla IV …1).pdf · 2021. 1. 14. · program „Matematyka z plusem. Program nauczania matematyki w szkole podstawowej” autorstwa
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Ocenianie przedmiotowe oraz kryteria ocen z matematyki dla IV klasy Szkoły Podstawowej nr 17 w Toruniu
w roku szkolnym 2015/2016
I. Wstęp.
1. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z: 1.1. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. 1.2. Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Szkoły Podstawowej nr 17 im. Generała Bema w Toruniu.
2. Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów są realizacją podstaw programowych poprzez wybrany program „Matematyka z plusem. Program nauczania matematyki w szkole podstawowej” autorstwa M. Jucewicz, M. Karpiński, J. Lech.
II. Kontrakt między nauczycielem i uczniem.
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Wszystkie stosowane przez nauczyciela formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia są dla niego
obowiązkowe. 3. Wszystkie prace pisemne z wyjątkiem kartkówek zapowiadane są i uzgadniane z uczniami z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel ma obowiązek podać uczniowi zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności (nie dotyczy kartkówek).
4. Krótkie kartkówki mogą obejmować zakres materiału z trzech ostatnich lekcji i nie muszą być przez nauczyciela zapowiadane.
5. Uczeń nieobecny na pracy klasowej (sprawdzianie, teście, kartkówce) z powodu dłuższej nieobecności np. choroby ma obowiązek je napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie później niż w ciągu dwóch tygodni).
6. Uczeń może poprawić ocenę z pracy pisemnej (z wyjątkiem kartkówek) w ciągu dwóch tygodni od oddania sprawdzonych prac.
7. Każdy sprawdzian można poprawić tylko jeden raz. 8. Przy poprawianiu prac i pisaniu w drugim terminie kryteria oceni nie zmieniają się, a ocena wpisywana
jest do dziennika. 9. Uczniowi, który notorycznie unika zapowiedzianych prac pisemnych lub nie usprawiedliwi (zaraz po
przyjściu do szkoły) jednodniowej nieobecności w dniu klasówki (sprawdzianu, testu, kartkówki) nauczyciel ma prawo zlecić pisanie pracy zaraz w pierwszym dniu po przyjściu do szkoły lub w dowolnie innym terminie ustalonym przez siebie.
10. Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany przez tydzień (nie dotyczy prac klasowych zapowiedzianych w czasie obecności ucznia w szkole).
11. Uczeń w ciągu półrocza ma prawo do dwukrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Fakt ten należy zgłosić nauczycielowi na początku lekcji. Nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów oraz okresu 1 miesiąca przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Niewykorzystane zgłoszenie nie przenoszą się na drugie półrocze.
12. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się: brak pracy domowej lub zeszytu ćwiczeń, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji (o przyniesienie których prosił nauczyciel). Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie do lekcji, nie jest pytany, ale ma obowiązek uczestniczyć w lekcji.
13. Po wykorzystaniu określonego powyżej limitu uczeń otrzymuje za każde trzykrotne nieprzygotowanie do lekcji ocenę niedostateczną, która jest tak samo ważna jak pozostałe oceny (nie dotyczy to nieprzygotowania usprawiedliwionego z powodu sytuacji losowej ucznia).
2
14. Uczeń, który jest nieobecny 1 dzień w szkole ma obowiązek nadrobić na następną lekcję realizowany w tym czasie materiał programowy oraz uzupełnić notatki w zeszycie przedmiotowym. W przypadku dłuższej nieobecności ucznia w szkole termin nadrobienia zaległości i uzupełnienia notatek w zeszycie uzgadniany jest indywidualnie z nauczycielem.
15. Przed zakończeniem klasyfikacji śródrocznej, rocznej nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych z wyjątkiem trybu uzyskiwania rocznej oceny wyższej niż przewidywana. W uzasadnionych losowych przypadkach nauczyciel może wyrazić zgodę na pisanie przez ucznia dodatkowego sprawdzianu.
16. Aktywność ucznia na lekcji nagradzana jest „plusami”. Przez aktywność na lekcji rozumie się: częste zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi, samodzielne rozwiązywanie zadań w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. Za 5 „plusów” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Na życzenie ucznia nauczyciel może również wpisać za 4 „plusy” ocenę dobrą.
17. Przy ocenianiu ucznia z trudnościami w uczeniu się lub problemami zdrowotnymi nauczyciel ma obowiązek uwzględnić wskazówki pedagoga i psychologa szkolnego oraz zalecenia dotyczące wymagań edukacyjnych w stosunku do danego ucznia określone w opinii Poradni Pedagogiczno - Psychologicznej.
18. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym ma zapisywać notatki na każdej lekcji. Zeszyt ma być prowadzony estetycznie, przy każdym temacie lekcji powinien umieścić datę jej przeprowadzenia. Wszystkie rysunki w zeszycie przedmiotowym lub w ćwiczeniach uczeń powinien wykonywać ołówkiem przy użyciu linijki (nie dotyczy to wykonywanych przez ucznia szkiców odręcznych).
19. Wszystkie prace pisemne nauczyciel przechowuje do 30 sierpnia br. 20. Uczniowie zostają zapoznani szczegółowo z Przedmiotowym Systemem Oceniania z Matematyki na
pierwszych lekcjach w nowym roku szkolnym. Na bieżąco, nauczyciel przypomina o zasadach oceniania i wymaganiach edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne przy uzasadnianiu wystawianych uczniom ocen oraz przy klasyfikacji śródrocznej i rocznej. Działania te mają na celu wspieranie uczniów w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju oraz motywowaniu do dalszej pracy.
III. Narzędzie pomiaru i obserwacji osiągnięć uczniów.
1. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi: 1.1. prace klasowe, 1.2. kartkówki, testy 1.3. odpowiedzi ustne, 1.4. prace domowe, 1.5. zeszyty ćwiczeń, 1.6. prace długoterminowe, zadania praktyczne, 1.7. inne formy aktywności, np. udział w konkursach matematycznych, wykonywanie pomocy
dydaktycznych, 1.8. obserwacja ucznia – przygotowanie do lekcji, aktywność na lekcji, praca w grupach.
2. Liczba i częstotliwość pomiarów osiągnięć edukacyjnych ucznia:
Forma aktywności Częstotliwość prace klasowe, testy 2 lub więcej (po zakończeniu działu)
kartkówki co najmniej 4 odpowiedzi ustne wg ustaleń nauczyciela z uczniami
aktywność na lekcji na bieżąco przygotowanie do lekcji na bieżąco prace długoterminowe 1 lub 2
prace dodatkowe na bieżąco szczególne osiągnięcia, np. konkursy na bieżąco
IV. Obszary aktywności.
1. Na lekcjach matematyki oceniane są następujące obszary aktywności ucznia: 1.1. Rozumienie pojęć i praw matematycznych, znajomość ich definicji.
3
1.2. Prowadzenie rozumowań. 1.3. Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod. 1.4. Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego etapu kształcenia. 1.5. Czytanie ze zrozumieniem i analizowanie tekstów matematycznych. 1.6. Wykorzystywanie zdobytej wiedzy w rozwiązywaniu problemów matematycznych i zadań
praktycznych. 1.7. Prezentowanie w różnych formach wyników swojej pracy. 1.8. Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.
Obszary aktywności ucznia a wymagania na ocenę obszar
aktywności dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
Rozumienie pojęć matematycznych i znajomość ich definicji.
Intuicyjnie rozumie pojęcia,
Zna ich nazwy, Potrafi podać
przykłady modeli dla tych pojęć.
Rozumie definicje zapisane za pomocą symboli.
Potrafi przeczytać definicje zapisane za pomocą symboli.
Operować pojęciami i stosować je.
Umie klasyfikować pojęcia,
Podaje szczególne przypadki.
Uogólnia, Wykorzystuje
uogólnienia i analogie.
Potrafi formułować definicje.
Prowadzenie rozumowań.
Potrafi wskazać dane, niewiadome,
Wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych zadań.
Potrafi naśladować podane rozwiązania w analogicznych sytuacjach.
Analizuje treść zadania,
Układa plan rozwiązania.
Samodzielnie rozwiązuje typowe zadania.
Umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania.
Potrafi oryginalnie, rozwiązać zadanie, także o podwyższonym stopniu trudności.
Rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem poznanych metod.
Zna zasady stosowania podstawowych algorytmów,
Stosuje je z pomocą nauczyciela
Stosuje podstawowe algorytmy w typowych zadaniach
Stosuje algorytmy w sposób efektywny,
Potrafi sprawdzić wyniki po ich zastosowaniu.
Stosuje algorytmy uwzględniając nietypowe rozwiązania, szczególne przypadki i uogólnienia.
Przetwarza dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów.
Stosuje algorytmy w zad. nietypowych.
Posługiwanie się symboliką i językiem matematyki adekwatnym do danego poziomu kształcenia.
Zna symbole matematyczne
Tworzy z pomocą nauczyciela, proste teksty w stylu matematycznym
Samodzielnie tworzy proste teksty w stylu matematycznym.
Tworzy teksty w stylu matematycznym z użyciem symboli.
Samodzielnie potrafi formułować prawa matematyczne i definicje.
Potrafi samodzielnie formułować definicje i prawa matematyczne z użyciem symboli matematycznych
Czytanie ze zrozumieniem i analizowanie tekstów matematycznych.
Odczytuje, z pomocą nauczyciela dane z prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel.
Odczytuje dane z prostych tekstów, diagramów, rysunków, tabel.
Odczytuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel.
Odczytuje i porównuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów.
Odczytuje i analizuje dane z tekstów, diagramów, rysunków, tabel, wykresów.
Wykorzystywanie zdobytej wiedzy w rozwiązywaniu problemów matematycznych i
Stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania
Stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania
Stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania
Stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania
Stosuje umiejętności matematyczne do rozwiązywania
4
zadań praktycznych.
zadań praktycznych z pomocą nauczyciela.
typowych zadań praktycznych
różnych zadań praktycznych.
nietypowych zadań praktycznych i problemów matematycznych
skomplikowanych problemów, również z innych dziedzin.
Prezentowanie wyników swojej pracy w różnych formach.
Prezentuje wyniki swojej pracy w sposób narzucony przez nauczyciela.
Prezentuje wyniki swojej pracy w sposób jednolity, wybrany przez siebie.
Prezentuje wyniki swojej pracy na różne sposoby, nie zawsze dobrze dobrane do problemu.
Właściwie prezentuje wyniki swojej pracy w wybrany przez siebie sposób.
Prezentuje wyniki swojej pracy w różnorodny sposób,
Dobiera formę prezentacji do problemu.
Aktywność na lekcjach, praca w grupach i własny wkład pracy ucznia.
Stara się zrozumieć zadany problem.
Zadaje pytania związane z postawionym problemem,
Stara się stworzyć przyjazną atmosferę i zachęca innych do pracy
Przedstawia pomysły na rozwiązanie problemu,
Dba o jakość pracy, przypomina reguły pracy grupowej.
Wspiera członków grupy potrzebujących pomocy.
V. Zasady ustalania ocen.
Ocenianie ma charakter cyfrowy w skali 1-6. Dla ustalenia ocen cyfrowych stosowane są progi przeliczeniowe według następującej skali:
VI. Zasady poprawiania ocen.
1. Uczeń ma prawo do poprawy (jeden raz) każdej otrzymanej oceny z pracy klasowej, sprawdzianu, testu (z wyjątkiem badań diagnozujących) - ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika lekcyjnego obok pierwszej i przy klasyfikacji ucznia brane są pod uwagę obie oceny. Poprawa musi odbyć się terminie dwóch tygodni od oddania sprawdzonych prac.
2. Kartkówki z trzech ostatnich tematów, odpowiedzi ustne, zadania domowe nie podlegają poprawie.
VII. Terminy oddawania sprawdzianów.
1. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzenia i ocenienia prac pisemnych w ciągu 10 dni roboczych od daty ich przeprowadzenia. Czas ten może się przedłużyć o przypadające w tym czasie święta i dodatkowe dni wolne od pracy
Ocena Kryteria procentowe
6 100 % oraz zadanie o podwyższonym stopniu trudności
5 86% - 100%
4 71% - 85%
3 56% - 70%
2 40% - 55%
1 0% - 39%
5
2. Ocenioną przez nauczyciela pracę pisemną uczeń otrzymuje do domu i ma obowiązek oddać ją, podpisaną przez prawnego opiekuna na najbliższej lekcji. W przypadku niewywiązania się z tego obowiązku nauczyciel ma prawo zatrzymywać prace w szkole, pozostawiając je do wglądu prawnym opiekunom.
VIII. Kryteria oceny semestralnej i końcoworocznej.
1. Na ocenę semestralną największy wpływ mają oceny uzyskane z klasówek i kartkówek. 2. Ocenę roczną wystawia się na podstawie uzyskanej oceny półrocznej i ocen cząstkowych uzyskanych w
drugim półroczu. Ocenę klasyfikacyjną semestralną ustala nauczyciel na podstawie co najmniej cześciu ocen cząstkowych, w tym dwóch z prac pisemnych, jakie uczeń uzyskał w wyniku stosowania wymienionych wcześniej form sprawdzania umiejętności i wiadomości.
3. Ocenę semestralną (roczną) nauczyciel wystawia najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją, uzasadniając ją. Uczniowie i ich rodzice mogą prosić o dodatkowe wyjaśnienia do wystawionej oceny. Ocena semestralna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Nauczyciel wystawiając ocenę z przedmiotu uwzględnia: 3.1. stopień opanowania materiału; 3.2. postępy ucznia, 3.3. aktywność, 3.4. systematyczność i pilność, 3.5. samodzielność pracy, 3.6. wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków 3.7. prezentacje przez uczniów własnej pracy; 3.8. rozwiązywanie dodatkowych zadań.
4. Szczegółowe zasady klasyfikacji semestralnej i rocznej określone są w WSO.
opracował: mgr Marcin Lejman
6
IX. Wymagania na poszczególne oceny
Klasa IV
Poziomy wymagań edukacyjnych
konieczny Uczeń:
podstawowy Uczeń:
rozszerzający Uczeń
dopełniający Uczeń
wykraczający Uczeń:
zna pojęcie składnika i sumy zna pojęcie odjemnej,
odjemnika i różnicy rozumie rolę liczby 0 w
dodawaniu i odejmowaniu umie pamięciowo dodawać
liczby w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego i z jego przekraczaniem
umie pamięciowo odejmować liczby w zakresie 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego i z jego przekraczaniem
umie posługiwać się liczbą 0 w dodawaniu i odejmowaniu
umie powiększać lub pomniejszać liczby o daną liczbę naturalną
zna pojęcie czynnika i iloczynu zna pojęcie dzielnej, dzielnika i
ilorazu zna niewykonalność dzielenia
przez 0 rozumie rolę liczb 0 i 1 w
mnożeniu i dzieleniu umie pamięciowo mnożyć liczby
jednocyfrowe przez dwucyfrowe w zakresie 100
umie pamięciowo dzielić liczby dwucyfrowe przez jednocyfrowe lub dwucyfrowe
zna nazwy elementów działań (dodawanie i odejmowanie)
rozumie porównywanie różnicowe
umie dopełniać składniki do określonej wartości
umie obliczać odjemną (lub odjemnik) mając daną różnicę i odjemnik (lub odjemną)
umie sprawdzać poprawność wykonania działania dodawać i odejmować wyrażenia dwumianowane
umie rozwiązywać zadania tekstowe jednodziałaniowe
zna nazwy elementów działań (mnożenie i dzielenie)
rozumie porównywanie ilorazowe
umie obliczać jeden z czynników, mając dane iloczyn i drugi czynnik
umie obliczać dzielną (lub dzielnik), mając dane iloraz i dzielnik (lub dzielną)
umie sprawdzać poprawność wykonanych działań
umie rozwiązywać zadania tekstowe jednodziałaniowe
rozumie, że reszta jest mniejsza od dzielnika
umie wykonywać dzielenie z resztą
umie rozwiązywać zadania tekstowe wielodziałaniowe (dodawanie i odejmowanie)
umie rozwiązywać zadania tekstowe wielodziałaniowe (mnożenie i dzielenie)
umie rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem dzielenia z resztą
rozumie związek potęgi z iloczynem
umie obliczać kwadraty i sześciany liczb
zna kolejność wykonywania działań, gdy występują nawiasy i potęgi
umie obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych wielodziałaniowych z uwzględnieniem kolejności działań, nawiasów i potęg
umie tworzyć wyrażenia arytmetyczne na podstawie treści zadań i obliczać ich wartości
umie zapisywać podane słownie wyrażenia arytmetyczne i obliczać ich wartości
umie uzupełniać brakujące liczby w wyrażeniach arytmetycznych tak, by otrzymywać ustalone wyniki
umie układać zadania z treścią
umie dostrzegać zasady zapisu ciągu liczb naturalnych
umie zapisywać liczby w postaci potęg
umie rozwiązywać zadania tekstowe dotyczące potęg
umie wstawiać nawiasy tak, by otrzymywać żądane wyniki
umie stosować zasady dotyczące kolejności wykonywania działań
umie podawać liczby największe i najmniejsze w systemie rzymskim za pomocą podanych cyfr
umie znajdować liczby z podanego zbioru, do zapisu których w systemie rzymskim potrzeba określonej liczby cyfr
umie rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania pisemnego
umie rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem odejmowania pisemnego
umie rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia pisemnego
umie rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem dzielenia pisemnego
umie rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem
umie rozwiązywać nietypowe zadania tekstowe wielodziałaniowe
umie rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem dzielenia z resztą
umie rozwiązywać zadania tekstowe dotyczące potęg
umie zapisywać liczby, których cyfry spełniają podane warunki
umie rozwiązywać zadania tekstowe związane z monetami i banknotami