Objetivo de la clase Reconocer y aplicar los elementos formales del texto lírico: la métrica
Objetivo de la clase
Reconocer y aplicar los elementos formales del texto lírico:
la métrica
Dentro de la poesía, la métrica se ocupa de la formación rítmica de un poema. Cuando se trata de prosa, se trata de prosa rítmica. El estudio métrico comprende tres partes fundamentales: el verso, la estrofa y el poema.
En la métrica española, el verso está formado por un número fijo de sílabas y una determinada distribución de acentos, con rima optativa.
Métrica poética Para medir un verso hay que
considerar dos aspectos:
1°-La sinalefa: Es la unión de la vocal final de una palabra con la inicial de la palabra siguiente, tal como en estos ejemplos:
Pe/ dro / nun /ca _ ha/ vis /to _ el/ mar en - un – bu – que _ a – va - por – o _ en - un lin /do - ve-le-ro
2°- Ley del acento final:
Agudo (oxítono): verso que termina en una palabra aguda. {Se le agrega una sílaba} Ej: Pe/dro di/ce que no_ha vis/to nun/ca_el mar (11+1)
Grave o llano (paroxítono): verso que termina en una palabra grave. [No se altera el número de sílabas}
Ej: y co/mo yo, quie/re ser ma/ri/ne/ro (11)
Esdrújulo (proparoxítono): verso que termina con una palabra esdrújula. {Se le
resta una sílaba} Ej: fe/roz cue/va de náu/fra/gos (8-1)
2Bisílabo 3Trisílabo 4Tetrasílabo
5Pentasílabo 6Hexasílabo 7Heptasílabo
8Octosílabo 9Eneasílabo 10Decasílabo
11Endecasílabo 12Dodecasílabo
Nombres que reciben los versos según número de sílabas.
“Pedro dice que no ha visto nunca el mary como yo, quiere ser marinero;
navegar, navegaren un buque a vapor o en un lindo velero.
Tener una gorra azul y también un traje azulcon diez botones dorados,
y navegar para el norte y el sur,navegar, navegar,
sin cuidado.”
Ejercicio:Mide los versos del siguiente poema
El niño que quiere ser marineroHumberto Díaz Casanueva, chileno
Revisemos Pe/dro di/ce que no_ha vis/to nun/ca_el mar
11+1=12 Dodecasílabo
y co/mo yo, quie/re ser ma/ri/ne/ro; 11 Endecasílabo
na/ve/gar, na/ve/gar 6+1=7 Heptasílabo
en un bu/que_a va/por o_en un lin/do ve/le/ro. 13 Tridecasílabo
Te/ner u/na go/rra_a/zul y tam/bién un tra/je_a/zul 14+1=15 Pentasílabo
Revisemoscon diez bo/to/nes do/ra/dos, :8 Octosílaboy na/ve/gar pa/ra_el nor/te y_el
sur, :10+1=11 Endecasílabona/ve/gar, na/ve/gar, 6+1= Heptasílabosin cui/da/do. :4 Tetrasílabo
Actividad: desarrolla en tu cuaderno.
¡ Desafío entre pares l!
. Mide uno de los poemas de la unidad que estás trabajando: “Poema 14”
Trabajo práctico de término de unidad.Formar grupos de 4 alumnos.Realizar un plan de trabajo para la
disertación consistente en: Nombre del poema……………… 1p.Autor……………………………… 1 p.Biografía del autor……………….5p.Otras obras del autor…………….2p.Premios obtenidos……………….2p.Total:11p.
Requisitos sobre el análisis:Señalar:Objeto lírico………………………….2p.Motivo lírico………………………….2p.Hablante lírico……………………….2p.Actitud lírica………………………….2p.Señalar al menos tres figuras literarias
presente en el texto.(explicarlas)…..3p.Vocabulario textual………………….5p.Total……….16p.
Requisitos de la disertaciónPresentar en Papelógrafo o en ppt…..5p.Debe contener el poema con el cálculo de la
métrica y señalar el tipo de rima…..7pSi es un poema que ha sido musicalizado,
presentar el tema musical…………….3p.Declamar el poema.(puede ser acompañado
con música de fondo)….5p.Parafrasear el contenido………………5p.Total………………………25p.
Tabla de puntajePrimera parte: Datos del autor……………11p.Segunda parte:Análisis del texto…………..16p.Tercera parte:Sobre la disertación……….25p.total…………………………52pts.
Aspectos valóricosSe considerará en el puntaje:Puntualidad………………………..2p.Participación……………………….2p.Respeto con los pares…………….2p.Limpieza u orden en el trabajo presentado al
curso…………………………….2p.Desarrollo del trabajo registrado en el
cuaderno……………………………2pTotal…………………………………10p.No olvides que esto te ayuda a subir nota.