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Le 14 septembre 2017

Objet : Informations importantes secondaire 1

Chers parents, Vous trouverez dans ce document quelques points d’information et quelques modalités nécessaires au bon fonctionnement des cours de votre enfant. Veuillez le garder précieusement afin de vous y référer au besoin durant l’année scolaire. Le document sera également disponible sur le site web de l’école. Je vous remercie de votre précieuse collaboration. Sachez que l’encadrement parental que vous offrez à votre enfant, combiné à l’enseignement de grande qualité dispensé par l’équipe enseignante de l’école, est un gage de réussite pour nos élèves. Bonne année scolaire!

La directrice adjointe,

Madame Marilyne Boileau

Français : Madame Marie-Ève Barrette (répondante du groupe 72) groupes

71-72-73 ([email protected])

Madame Caroline Bilodeau-Gauthier groupe 70 ([email protected])

Lire et apprécier des textes variés - Lecture de textes courants et littéraires. - Lecture de romans (deux romans jeunesses, Le Bourgeois gentilhomme, l’Odyssée et deux romans d’aventures dont le Messager d’Athènes. - Grammaire du texte - Évaluations ciblées lors de diverses lectures, examen synthèse de compréhension de lecture et évaluations critériées de l’IB pour les projets littéraires. Écrire des textes variés - Ateliers d’écriture de textes courants et narratifs : le texte descriptif et le récit d’aventures. - Grammaire de la phrase (phrase de base, classes et fonctions des mots, accords, conjugaisons, ponctuation, etc.). - Analyses littéraires. - Évaluations : Productions écrites de 250 mots environ. Communiquer oralement selon des méthodes variées

- Discussions dirigées en groupe et en équipe.

- Exposés oraux

Récupération de Madame Barrette Récupération de Madame Bilodeau Jour 3 : 12 h 05 à 12h45 Jour 2 de 12h15 à 12h45 Jour 9 : 12 h 05 à 12h45 Jour 8 de 11h30 à 12h30 Matériel • Agenda • Étui à crayons • Devoir • Cartable • Roman • Cahier d’activités «Matière première» Une sortie théâtre est également prévue : L’effet pygmalion, le 5 décembre. Projets littéraires (romans) Critères évalués Concevoir la jaquette d’un livre A (analyse) - B (organisation) - C (Production du texte) Fiche bibliographique de Molière B (organisation) Analyse de l’univers narratif de la pièce Le Bourgeois gentilhomme de Molière A (analyse) Interprétation de l’Odyssée D (utilisation de la langue) Fiches-résumés A (analyse) - B (organisation) Créations littéraires Création d’une planche de bande-dessinée Conception d’un dépliant informatif sur la santé

Secondaire 1

mailto:[email protected]


Sciences et technologies : Monsieur Luc Potvin (répondant du groupe 73)

groupes 71-72-73 ([email protected]) Il y a deux volets au cours, soit la science et la technologie. L’évaluation se fait selon les critères du MELS.

Étape 1 20% de la note de l’année Étape 2 20% de la note de l’année Étape 3 60% de la note de l’année, 30% pour l’étape et 30% pour l’examen

synthèse du 1er

cycle (secondaire 1 et 2) Pour chacune des étapes, deux compétences sont évaluées.

La compétence pratique (40% de l’étape) qui correspond aux ateliers et aux laboratoires et dont les démarches sont consignées et évaluées dans les (duo-tangs), soit les cahiers d’atelier (volet technologie) et de laboratoire (volet science). La compétence théorique (60% de l’étape) correspond aux concepts enseignés en classe et appris dans le cahier d’activités et le manuel, et évalués à l’aide de tests ou de travaux.

Déroulement de l’année De septembre à la fin novembre, c’est le volet technologie.

Compétence théorique : les concepts correspondent aux univers technologique des chapitres 7et 8. Compétence pratique : correspond aux ateliers avec le cycle de conception et le projet «Défie génie inventif» en toile de fond.

De décembre à juin, c’est le volet science.

Compétence théorique : correspond aux concepts des univers ci-dessous.

Décembre à la fin janvier : l’univers matériel chapitres 7 et 8 Fin janvier à la fin mars : l’univers vivant chapitres 3 et 4 Fin mars à la fin mai : l’univers terre et espace chapitres 5 et 6

Compétence pratique : laboratoires et démarche scientifique Matériel

Manuel scolaire Cahier d’activités 2-4 duo-tangs avec attaches

Exigences du cours

Comportement sécuritaire et respectueux en atelier, en laboratoire et en classe, travaux, rapports et devoirs faits, avoir son matériel.

Récupération Sur demande en tout temps. N.B. En parallèle, les élèves sont évalués de façon formative, selon les critères de l’IB.


Sciences et technologies : Monsieur Alexandre Asselin groupe 70

([email protected]) Déroulement de l’année De décembre à février, c’est le volet technologie. Compétence théorique : les concepts correspondent aux univers technologique des chapitres 7 et 8. Compétence pratique : correspond aux ateliers avec le cycle de conception et le projet «Défi génie inventif» en toile de fond. De septembre à novembre, puis de mars à juin, c’est le volet science. Compétence théorique : correspond aux concepts des univers ci-dessous. Septembre à novembre : l’univers vivant chapitres 3 et 4 Mars et avril : l’univers terre et espace chapitres 5 et 6 Fin mars à la fin mai : l’univers matériel chapitres 1 et 2 Compétence pratique : laboratoires et démarche scientifique Récupération Jours 1 et 6 de 12h20 à 12h50

Anglais : Madame Annie Lachapelle

([email protected]) Programme enrichi Évaluation selon les standards de l’IBO et du MELS. 3 Compétences : - interagir en anglais – Réinvestir sa compréhension des textes et écrire des textes Les compétences sont évaluées à chaque étape. Volet littérature : 4 livres et plusieurs textes de littérature dans le livre scholastic. Grammaire Projet et travail individuel. Devoirs et leçons régulièrement. Quiz presqu’à toutes les semaines. Le portfolio de votre enfant sera disponible à la prochaine rencontre de parents pour consultation seulement. Récupération Jour 4 de 11h35 à 12h05



Éthique et culture religieuse : Madame Isabelle Thibeault ([email protected])

Compétences évaluées

Réfléchir sur des questions éthiques – Manifester une compréhension du phénomène religieux – Pratiquer le dialogue

Sujets abordés: Étape 1: Le dialogue, les besoins et les valeurs Étape 2: Les récits, les rites et les règles des grandes croyances religieuses Étape 3: - Les représentations du divin; - La liberté Les élèves auront des projets à faire tel que des présentations orales, une affiche et un dépliant. De plus, pour favoriser le dialogue en classe, j'invite les élèves à s'informer sur le monde qui les entoure en se tenant au courant de l'actualité. En plus de développer leur profil de l'apprenant, nos discussions me permettent d'évaluer leur habileté à pratiquer le dialogue. Veuillez noter qu'il n'y a pas de récupération en éthique et culture religieuse, mais si les élèves ont besoin de mon aide, nous prendrons rendez-vous et il me fera plaisir de répondre à leurs questions.

Musique : Monsieur Marc-André Labelle groupes 70 et 71 ([email protected])

Monsieur Jocelyn Fortin groupes 72 et 73 ([email protected])

Récupération de Monsieur Fortin Récupération de Monsieur Labelle Jours 2 et 7 de 12h15 à 12h45 Jour 5 de 11h45 à 12h45 Cette année en musique les élèves vont travailler deux compétences soit : 1- Interprétation et création dans laquelle ils vont apprendre les rudiments de la musique (rythmes, accords, notes et autres symboles) à l’aide de la guitare et des percussions en apprenant des pièces « à la mode » et des incontournables. 2- Appréciation dans laquelle ils vont découvrir la musique de façon plus critique en mettant l’emphase sur le fait que la musique est partout dans leur vie. Nous explorerons comment elle est utilisée dans les films, les publicités, les émissions de télévision, etc. tout en découvrant les grands… et les moins grands compositeurs. Un de nos projets auquel je tiens beaucoup est la présentation d’un spectacle pour ramasser des denrées non-périssables pour les familles de notre école qui sont dans le besoin. Tous les élèves de musique de sec.1 et 2 y participent. Dès que la date sera officielle, elle vous sera transmise.




Univers social : Madame Christine Lair (répondante du groupe 70) ([email protected])

Une fois par mois, les parents recevront un courriel « Info-Classe de Mme Lair » dans lequel seront consignées les informations relatives aux contenus de cours et évaluations à venir. Les résultats des évaluations apparaitront régulièrement dans le portail.

Récupération

Jour 1 de 12h15 à 12h45 Jour 6 de 12h15 à 12h45

Mathématiques : Madame Anne-Marie Royer (répondante du groupe 71) ([email protected])

Les mathématiques de sec. 1 consolident les connaissances du primaire. De nouveaux domaines seront ajoutés tels que la géométrie et l'algèbre. Le programme est assez chargé, donc il est important que votre enfant complète les devoirs et se corrige bien en classe. Je mettrai de l'emphase sur la clarté de ses démarches afin de bien le préparer pour les années suivantes. La lecture de ses notes de cours, une fois par cycle, est conseillée. 1) Évaluations Les évaluations importantes sont annoncées une semaine à l'avance. Ces évaluations ne seront pas retournées à la maison, mais vous serez informés des résultats par une feuille explicative à faire signer. Elles pourront être consultées à la rencontre de parents. Il y a deux compétences soit : C1: Résoudre (non évaluée à l'étape 1) et C2 (raisonnement mathématique (évaluée à toutes les étapes). Évaluations critériées propres à l'inter au cours de l'année. 2) Devoirs Il y a des devoirs à chaque cours, mais du temps est alloué en classe pour les débuter. Les devoirs ne devraient pas prendre plus de 30 minutes par soir en moyenne. S'il s'avère que cela prend plus de temps, veuillez communiquer avec moi afin que nous trouvions une stratégie pour aider votre enfant. Il est important qu'il utilise son cahier de notes de cours (jaune) pour s'aider. De l'aide aux devoirs est aussi disponible : Manuel: section calepin des savoirs, site allô prof, site netmath et aux récupérations. L'école fournit un abonnement au site netmath ( code à venir). Tout devoir non-fait ou en retard devra être refait en double et signé par le parent. 3) Récupération Jour 1 de 11h35 à 12h05 Jour 6 de 11h35 à 12h35 4) Défi mathématique Optimath : Concours pan canadien : 16 mars 2017, nombreux prix. Au cours de l'année, les jeunes intéressés peuvent venir participer à des énigmes mathématiques les jours 1 de 11h30 à 12h. Il y a aussi des défis sur netmath.



Éducation physique : Monsieur Stéphane Paquette

([email protected]) - Costume obligatoire pour tous les cours (espadrilles, t-shirt qui recouvre les épaules et pantalon de sport). - Cadenas pour les vestiaires (doit être enlevé à la fin de chacun des cours). - Pas de nourriture et gomme. - Préférablement, pas de bijoux. PISCINE : - Maillot de bain obligatoire et possibilité de porter un t-shirt. - Serviette - Savon/shampooing - Peut porter des lunettes de piscine. - Pas de nourriture et gomme. Plateaux sportifs 31 août au 24 octobre : Musculation 25 octobre au 4 décembre : Gymnase 5 décembre au 26 janvier : Salle de combat 29 janvier au 14 mars : Palestre 15 mars au 26 avril : Gymnase 30 avril au 7 juin : Piscine

Service communautaire Responsable : Jasmin Gilbert poste 35230

([email protected] ) Minimum de deux engagements pendant l’année et deux projets vécus en salle de classe.

7 objectifs à atteindre à la fin du secondaire

Les objectifs qui sont en gras sont ceux ciblés pour le secondaire 1. 1. prendre davantage conscience de leurs points forts et des points qu’ils peuvent améliorer; 2. relever des défis qui les amènent à développer de nouvelles compétences; 3. discuter d’activités initiées par les élèves, les évaluer et les planifier; 4. faire preuve de persévérance dans les actions qu’ils entreprennent; 5. travailler en collaboration avec les autres; 6. développer leur sensibilité internationale à travers l’engagement mondial, le multilinguisme et la compréhension interculturelle; 7. prendre en considération la portée éthique de leurs actes. Nous utiliserons maintenant un portfolio électronique (Simplyk.io). Chaque répondant de groupe va expliquer le fonctionnement de cette nouvelle plateforme aux élèves. LES ÉLÈVES DOIVENT RESPECTER LEURS ENGAGEMENTS.








Français : Madame Geneviève Morin (répondante du groupe 74)

([email protected] ) Évaluation 1ère étape Compétence 1 – Lire Compétence 2 – Écrire 2e étape Compétence 1 - Lire Compétence 3 - Communiquer oralement Enrichissement 3e étape Compétence 1- Lire Compétence 2 – Écrire Compétence 3 - Communiquer oralement Enrichissement Enrichissement Il y aura 4 romans à lire pendant l’année. Il y aura aussi un classique à l'étude au cours de la 3e étape, Les Fables De La Fontaine. Toutes ses lectures seront accompagnées de travaux évalués selon les critères de l'IB. Il y aura une sortie au théâtre de la Maison de la culture. Devoirs et étude Il y a des devoirs à 2 à 3 fois par semaine, rarement la fin de semaine. Il y a toujours la lecture d'un roman à faire ainsi que le travail de littérature en lien. Il y a un verbe à l'étude à chaque mois et qui sera évalué. Les notions grammaticales doivent également être révisées. Projets interdisciplinaires 1 projet avec l'univers social 1 projet avec musique Récupération Jour 4 de 11h30 à 12h00 Jour 8 de 11h30 à 12h30

Secondaire 2


Sciences et technologies : Monsieur Luc Potvin

([email protected]) Il y a deux volets au cours, soit la science et la technologie. L’évaluation se fait selon les critères du MELS.

Étape 1 20% de la note de l’année Étape 2 20% de la note de l’année Étape 3 60% de la note de l’année, 30% pour l’étape et 30% pour l’examen

synthèse du 1er

cycle (secondaire 1 et 2) Pour chacune des étapes, deux compétences sont évaluées.

La compétence pratique (40% de l’étape) qui correspond aux ateliers et aux laboratoires et dont les démarches sont consignées et évaluées dans les (duo-tangs), soit les cahiers d’atelier (volet technologie) et de laboratoire (volet science). La compétence théorique (60% de l’étape) correspond aux concepts enseignés en classe et appris dans le cahier d’activités et le manuel, et évalués à l’aide de tests ou de travaux.

Déroulement de l’année De septembre à la fin novembre, c’est le volet technologie.

Compétence théorique : les concepts correspondent aux univers technologique des chapitres 7et 8. Compétence pratique : correspond aux ateliers avec le cycle de conception et le projet «Défie génie inventif» en toile de fond.

De décembre à juin, c’est le volet science.

Compétence théorique : correspond aux concepts des univers ci-dessous.

Décembre à la fin janvier : l’univers matériel chapitres 7 et 8 Fin janvier à la fin mars : l’univers vivant chapitres 3 et 4 Fin mars à la fin mai : l’univers terre et espace chapitres 5 et 6

Compétence pratique : laboratoires et démarche scientifique Matériel

Manuel scolaire Cahier d’activités 2-4 duo-tangs avec attaches

Exigences du cours

Comportement sécuritaire et respectueux en atelier, en laboratoire et en classe, travaux, rapports et devoirs faits, avoir son matériel.

Récupération Sur demande en tout temps. N.B. En parallèle, les élèves sont évalués de façon formative, selon les critères de l’IB.


Anglais : Madame Annie Lachapelle ([email protected]) Programme enrichi Évaluation selon les standards de l’IBO et du MELS. 3 Compétences : - interagir en anglais – Réinvestir sa compréhension des textes et écrire des textes Les compétences sont évaluées à chaque étape. Volet littérature : 4 livres et plusieurs textes de littérature dans le livre scholastic. Grammaire Projet et travail individuel. Devoirs et leçons régulièrement. Quiz presqu’à toutes les semaines. Le portfolio de votre enfant sera disponible à la prochaine rencontre de parents pour consultation seulement. Récupération Jour 2 de 11h35 à 12h05

Éthique et culture religieuse : Madame Isabelle Thibeault ([email protected])

Compétences évaluées Réfléchir sur des questions éthiques – Manifester une compréhension du phénomène religieux – Pratiquer le dialogue Sujets abordés Étape 1: L'autonomie Étape 2: L'empreinte du christianisme au Québec Étape 3: L'ordre social et le folklore religieux Les élèves auront des projets à faire tels que des présentations orales et une affiche. De plus, pour favoriser le dialogue en classe, j'invite les élèves à s'informer sur le monde qui les entoure en se tenant au courant de l'actualité. En plus de développer leur profil de l'apprenant, nos discussions me permettent d'évaluer leur habileté à pratiquer le dialogue. Veuillez noter qu'il n'y a pas de récupération en éthique et culture religieuse, mais si les élèves ont besoin de mon aide, nous prendrons rendez-vous et il me fera plaisir de répondre à leurs questions.



Éducation physique : Monsieur Stéphane Paquette ( répondant du groupe 76) ([email protected])

- Costume obligatoire pour tous les cours (espadrilles, t-shirt qui recouvre les épaules et pantalon de sport). - Cadenas pour les vestiaires (doit être enlevé à la fin de chacun des cours). - Pas de nourriture et gomme. - Préférablement, pas de bijoux. PISCINE : - Maillot de bain obligatoire et possibilité de porter un t-shirt. - Serviette - Savon/shampooing - Peut porter des lunettes de piscine. - Pas de nourriture et gomme. Plateaux sportifs 31 août au 24 octobre : Musculation 25 octobre au 4 décembre : Gymnase 5 décembre au 26 janvier : Salle de combat 29 janvier au 14 mars : Palestre 15 mars au 26 avril : Gymnase 30 avril au 7 juin : Piscine

Mathématiques : Madame Annie St-Antoine (répondante du groupe 75) ([email protected])

Devoirs Il y a des devoirs à tous les cours ou presque. L'élève reçoit une feuille avec tous les devoirs du module. Vous pouvez vous y référer pour vérifier si votre enfant les a faits. Examen Aucun examen ou mini-test ne sera envoyé à la maison. Ils seront à votre disposition lors des rencontres de parents ou prendre rendez-vous avec l'enseignante pour les consulter. Récupération Jours 3 et 8 de 11h30 à 12h15

Univers social et informatique : Monsieur Éric Guy ([email protected])

Les parents vont recevoir le courriel «Info- Classe de M. Guy» une fois par mois environ. Les résultats des évaluations apparaitront dans le portail. Récupération Jour 1 de 11h50 à 12h50




Musique : Monsieur Marc-André Labelle ([email protected])

Cette année en musique les élèves vont travailler deux compétences soit : 1- Interprétation et création dans laquelle ils vont apprendre les rudiments de la musique (rythmes, accords, notes et autres symboles) à l’aide de la guitare et des percussions en apprenant des pièces « à la mode » et des incontournables. 2- Appréciation dans laquelle ils vont découvrir la musique de façon plus critique en mettant l’emphase sur le fait que la musique est partout dans leur vie. Nous explorerons comment elle est utilisée dans les films, les publicités, les émissions de télévision, etc. tout en découvrant les grands… et les moins grands compositeurs. Un de nos projets auquel je tiens beaucoup est la présentation d’un spectacle pour ramasser des denrées non-périssables pour les familles de notre école qui sont dans le besoin. Tous les élèves de musique de sec.1 et 2 y participent. Dès que la date sera officielle, elle vous sera transmise. Récupération Jour 5 de 11h45 à 12h45












Français : Madame Caroline Bilodeau-Gauthier

([email protected]) Il y a 5 romans à lire en secondaire 3 et les travaux à propos de ceux-ci seront complétés en classe. L’Avare de Molière, Bilbo le hobbit de Tolkien, Don Quichotte de Cervantès, Le passager de Patrick Sénéchal et finalement le choix d’un roman contemporain (Annabelle de Marie Laberge, Et si c’était vrai de Marc Lévy ou Vendredi ou la vie sauvage de Michel Tournier). Trois types de textes seront étudiés cette année : le récit merveilleux, le récit fantastique et le texte explicatif. La grammaire se fera surtout en devoir dans le cahier d’exercices, une liste des devoirs est donnée aux élèves au début de l’étape. Nous irons au théâtre cette année voir les pièces Pygmalion le 5 décembre et Molière, Marivaux, Rostand et cie. Une 3

esortie culturelle reste à être déterminée.

Récupération Jour 2 de 12h15 à 12h45 Jour 8 de 11h30 à 12h30

Anglais : Madame Christine Villemure (répondante groupe 78) ([email protected])

Manuels utilisés • Scholastic Scope Literature, (level 2) • Understanding and Using English Grammar, (volume A) • “Quest” student book, (this book is in class) Compétences évaluées • Speaking (40%), • Listening and reading comprehension (30%), • Writing (30%). Récupération • Jour 6 de 11h30 à 12h

Secondaire 3



Sciences : Monsieur André Poirier ([email protected])

Évaluations

- Un examen par chapitre (60% de la note de l’étape).

- Habituellement, l’élève doit remettre un rapport de laboratoire par chapitre. Il est rédigé soit en équipe ou individuellement. Dépendamment du chapitre, il y a de un à trois autres travaux à remettre. (40% de la note de l’étape).

- Deux travaux de recherche durant l’année (à confirmer).

- Projet Défi Génie Inventif (DGI) (ou Expo-Sciences pour un maximum de six élèves par groupe*). L’élève est encouragé à participer à la compétition DGI école.

- Un examen de fin d’année qui couvre la matière vue durant toute l’année (50% de la note de la 3e étape).

L’élève reçoit un manuel de science (Observatoire) qu’il peut garder à la maison durant l’année (il y a un exemplaire par élève en classe et des exemplaires sont aussi disponibles à la bibliothèque). Il reçoit aussi un cahier de notes et un cahier d’exercices (Ceux-ci ont des coûts de remplacement de 7$ et 3$).

Les résultats de chacun des examens sont consignés au verso de la page frontispice du cahier de notes. L’élève doit vous montrer cette page pour que vous puissiez connaître ses résultats et signer.

Récupération

Jour 2 de 12h15 à 12h45 Jour 6 de 11h30 à 12h

* Les élèves qui choisissent de faire le projet Expo-sciences au lieu du DGI (individuellement ou en équipe de deux) doivent travailler de façon autonome à la bibliothèque lorsque les autres élèves sont en atelier avec l’enseignant. Ils doivent absolument présenter leur projet lors de l’« Expo-sciences école » et viser une place pour la compétition locale. L’élève doit avoir en tête d’aller le plus loin possible lors de ces compétitions.


Histoire : Monsieur Gérald Boudreault

([email protected])

Le cours d’Histoire du Québec et du Canada en 3e secondaire porte sur le parcours de la société

québécoise de ses origines jusqu’à 1840. Il te permettra de mieux comprendre l’apport des divers groupes sociaux (amérindiens, français et britanniques) qui composent le Québec d’aujourd’hui.

Ce cours vise à :

- Acquérir des connaissances sur l’histoire du Québec et du Canada; - Développer des habiletés intellectuelles liées à l’étude de l’histoire; - Développer un esprit critique favorable à la participation sociale.

Contenu et programme d’étude - Introduction - Réalité sociale 1 : L’expérience des Amérindiens et le projet de colonie (Des origines à

1608) - Réalité sociale 2 : L’évolution de la société coloniale sous l’autorité de la métropole

française (1608-1760) - Réalité sociale 3 : La Conquête et le changement d’empire (1760-1791) - Réalité sociale 4 : Les revendications et les luttes nationales (1791-1840)

Évaluations

- 1-2 quiz de connaissances / Réalité sociale - 1 examen d’opérations intellectuelles / Réalité sociale - 1-2 projets en cours d’année - EXAMEN de la Commission Scolaire des DRAVEURS (juin) / 4 réalités sociales

Récupération



Arts: Madame Guylaine Bélec ([email protected])

L’art est pour tout le monde.

L’art plastique met en action notre imagination et notre créativité afin d’exprimer notre

individualité de manière unique.

L’art plastique nous permet de comprendre qui nous sommes, il nous permet aussi

d’entrer en contact avec d’autres personnes, avec notre héritage culturel.

L’art plastique offre une rencontre avec les civilisations du monde, il ouvre des horizons

insoupçonnés.

Le cahier d’artiste est le support d’apprentissage dans lequel témoigne, la théorie,

tes créations et tes analyses (la démarche artistique) tout au long de l’année

scolaire (évaluation du cahier d’artiste à titre de portfolio).

Nous allons apprendre cette année :

1. Développer la créativité;

2. Analyse et interprétation des

œuvres;

3. Organiser l’espace dans une

création artistique;

4. Harmoniser les couleurs;

5. Utiliser le langage

disciplinaire artistique;

6. Créer en utilisant nos outils

d’interprétation;

7. Développer son sens

critique par l’auto-évaluation;

8. Courants artistiques;

9. L’histoire de L’art Canadien

(sec 3 International);

Récupération

Le jour 7 de 11h35 à 12h30 et l’élève doit s’inscrire pour réserver sa place en atelier.

Devoirs

Il y aura parfois des devoirs à la maison. Il y aura aussi une recherche d’un artiste Canadien à faire à la maison pour une évaluation critériée.

Les techniques seront utilisées:

Dessin

Gravure

Impression

Modelage

Peinture

Cadrage

Assemblage

Sculpture

Les outils qui seront utilisés :

Crayon graphite

Plume à dessin

Estompe

Gouge et couteau utilitaire

Ébauchoir er mirette

Pinceau et brosse

Pince, lime et râpe


Éducation physique : Monsieur Patrick Olmstead

([email protected]) - Costume obligatoire pour tous les cours (espadrilles, t-shirt qui recouvre les épaules et pantalon de sport). - Cadenas pour les vestiaires (doit être enlevé à la fin de chacun des cours). - Pas de nourriture et gomme. - Préférablement, pas de bijoux. - Cheveux longs doivent être attachés. - Pas de téléphone mobile ou autres

appareilles électroniques

PISCINE : - Maillot de bain obligatoire et possibilité de porter un t-shirt. - Serviette - Savon/shampooing

- Peut porter des lunettes de piscine. - Pas de nourriture et gomme. - Il y a exemption seulement avec un billet médicale. Plateaux sportifs 31 août au 24 oct: salle de combat et extérieur 25 oct au 4 déc: Palestre 5 déc au 26 janv: Gymnase 29 janv au 14 mars: Piscine 15 mars au 26 avril: Musculation 30 avril au 7 juin: Gymnase et plateau extérieur

Code d’éthique en éducation physique Conséquence par étape : 2 avertissements et la troisième fois = retenue midi Billet médicale : Pour être exempter ou de ne pas avoir 0 il vous en faut un obligatoirement. Respect 1- Du temps, toujours arrivé à l’heure et avant la deuxième cloche. Retard = retenue. 2- Respect entre les élèves 3- Surveiller son langage 4- Respect du matériel 5- Respect entre les élèves et l’enseignant (utiliser le vouvoiement) 6- Le civisme : Le civisme désigne le respect du citoyen pour la collectivité dans laquelle il vit et de ses

conventions, dont notamment sa loi. Ce terme s'applique dans le cadre d'un rapport à l'institution représentant

la collectivité : il s'agit donc du respect de la « chose publique » et de l'affirmation personnelle d'une conscience

politique. Le civisme implique donc la connaissance de ses droits comme de ses devoirs vis-à-vis de la société.

Écoute 1- Lorsque que l’enseignant donne des consignes, il est important d’écouter. 2- Lorsqu’un élève pose une question, il est important que le reste du groupe écoute. 3- Lorsque vous voulez adresser la parole, on lève la main. Participation 1- Durant les cours d’éducation physique, il est important d’avoir une tenue vestimentaire adéquate (espadrille et costume d’éducation physique). Attention à la longueur des shorts ou manche de chandail et aucune camisole (garçon comme fille). 2- Il est strictement interdit d’utiliser son cellulaire durant les cours et cela jusqu'à la cloche. Je peux les garder pendant le cours. 3- Il est important de participer peu importe l’activité et de donner son 100% à tous les cours.


https://fr.wikipedia.org/wiki/Respect

https://fr.wikipedia.org/wiki/Citoyen

https://fr.wiktionary.org/wiki/collectivit%C3%A9

https://fr.wikipedia.org/wiki/Loi

https://fr.wikipedia.org/wiki/Institution_(sociologie)

https://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9publique

https://fr.wikipedia.org/wiki/Conscience

https://fr.wikipedia.org/wiki/Politique

https://fr.wikipedia.org/wiki/Droit

https://fr.wikipedia.org/wiki/Devoir

https://fr.wikipedia.org/wiki/Soci%C3%A9t%C3%A9_(sciences_sociales)

Mathématiques : Monsieur Roch Charette (répondant du groupe 79) ([email protected])

Les élèves recevront un cahier pour chacun des thèmes à couvrir cette année en mathématique. Les cahiers contiennent des notes de cours, des exemples, des exercices à compléter et des problèmes à résoudre. De plus, les élèves recevront des feuilles d’exercices supplémentaires et des problèmes à résoudre en complément au contenu des cahiers.

Les élèves seront évalués à chacun des thèmes. Les examens permettront d’évaluer non seulement les nouvelles notions et les nouveaux concepts mathématiques étudiés dans un thème, mais également les notions vues antérieurement.

Compétence 1 ➪ Résoudre une situation-problème

Compétence 2 ➪ Utiliser un raisonnement mathématique

DEVOIRS ➪ Essentiellement des pages des cahiers ou des feuilles d’exercices supplémentaires

à compléter, et ce, pratiquement à chaque cours.

ÉTUDE ➪ Réviser souvent les notions (notes de cours) qui se retrouvent dans les cahiers.

RÉCUPÉRATION ➪ Les jours 4 et 9 de 11h30 à 12h15

NE PAS HÉSITER À COMMUNIQUER AVEC MOI PAR COURRIEL, S’IL Y A LIEU.

CONTENU (THÈMES)

① Les nombres et les ensembles de nombres ② La notation exponentielle et les propriétés des exposants ③ Les polynômes et les opérations sur les polynômes ④ La factorisation de polynômes par la mise en évidence simple ⑤ La notation scientifique et les autres formes d’écritures ⑥ La relation de Pythagore ⑦ Les solides ⑧ Isométrie et similitude ⑨ Les inéquations ⑩ Les relations et les fonctions

⑪ Les fonctions affines ⑫ Les fonctions rationnelles ⑬ Les systèmes d’équations ⑭ Le nuage de points ⑮ Les statistiques ⑯ Les probabilités

ÉVALUATION DES COMPÉTENCES Valeur (en %) de la note finale

pour l’année scolaire 2016-2017

Étapes

Compétence 1 (30%)

Compétence 2 (70%)

Étape 1 14%

Étape 2 7,5% 14%

Étape 3 22,5% 21%

Examen synthèse

21%


Espagnol : Madame Beatriz Ceballos (répondante du groupe 80)

([email protected]) Le cours d’espagnol se donne pour but de faire acquérir aux étudiants une connaissance profonde

de la richesse culturelle latino-américaine.

Le programme d’espagnol vise particulièrement à permettre à l’élève de communiquer dans cette

langue, à se familiariser avec les cultures, les traditions, la danse et la gastronomie latine.

Les compétences à évaluer :

Interaction

Compréhension de textes

Production orale et production écrit.

Évaluation

Participation en clase

Production écrite

Éléments linguistiques, (structures grammaticales de base)

Vocabulaire (étude de mots, dictée)

Devoirs

Projets (pays latino-américains, danses et musique en espagnol)

Examen écrit

Examen orale

Compréhension écrite et auditive

Récupération

Jour 4 de 12h25 à 12h55












Français : Madame Julie Bélanger (répondante du groupe 83) ([email protected])

Évaluation des compétences

Compétences

Étape 1

Étape 2

Étape 3 Bilan

Épreuves CSD

CD1 lire X X X X

CD2 écrire X X X X

CD3 communiquer X X

Français littérature Étape 1

Étape 2 Bulletin

Étape 3 Bulletin

x x x

Évaluation détaillée IB «critériée» Interdisciplinaire

A : la base disciplinaire C: communication

B: synthèse D: réflexion

Langue et littérature A: analyse B: organisation C: production de texte D: utilisation de la langue

Individus et sociétés A : Connaissances et compréhension B : Recherche C : Communication D : Pensée critique

Étape 1 (30 août au 2 novembre) : La nouvelle littéraire et le récit policier Étape 2 (6 novembre au 9 février) : La nouvelle littéraire (suite)

Les textes dramatiques, le théâtre L’article critique

Étape 3 (12 février au 22 juin): Le texte argumentatif et révision Récupération

Jour 2 de 11h30 à 12h15

Jour 7 de 12h15 à 12h50

Secondaire 4


Sciences et technologies de l’environnement : Monsieur Fatah Kamel ([email protected])

1. Organisation du cours

SCT : science et technologie science de base (MEES) = réussite obligatoire (4 périodes)

STE : science et technologie de l’environnement science enrichie = réussite (chimie, physique, CEGEP) (4 périodes)

Total de 8 périodes par cycle.

2. Absence au cours

Programme très chargé. (Cahier vert)

Nouvelles notions presqu’à chaque cours et elles sont complexes.

Retard difficile à reprendre.

Rendez-vous pas pendant les cours de science.

3. Évaluation (bulletin)

2 cours distincts donc 2 notes distinctes au bulletin

Une note pour SCT et une autre pour STE

Examens faits selon le modèle de celui de fin d’année

Chacune des notes calculées de la façon suivante :

60% volet théorique : Examen (concepts évalués séparément dans le même examen)

40% volet pratique : rapport de laboratoire et atelier de techno. N.B. : Rapport de laboratoire long à rédiger, pas beaucoup durant l’étape, donc important de les remettre (un zéro ça fait dégringoler une note)

4. Récupération


5. Calculatrice

Calculatrice avec affichage graphique est interdite en science (Math).

Utiliser calculatrice SANS affichage graphique donc la calculatrice

scientifique utilisé en mathématiques l’année passée.

6. Pour me joindre Par courriel ou un message à l’agenda.


Anglais : Monsieur Éric Cameron (répondant du groupe 82) ([email protected])

Les principes de base du cours sont fondés sur l’interaction orale, la compréhension de textes et la production de textes. Les trois compétences de base sont évaluées à chacune des trois étapes. Nous touchons à la littérature, la grammaire et utilisons l’actualité pour créer des projets.

Les communications sont plus facilitantes par courriel et une réponse sera rendue dans les plus brefs délais.

Des sorties sont prévues en guise d’enrichissement (théâtre et cinéma).

Récupération Jour 5 de 11h30 à 12h30

Éthique et culture religieuse : Monsieur Paul Lécuyer ([email protected])

Cette année, les élèves ont deux cours sur un cycle de 9 jours.

Compétences évaluées au cours de l’année Manifester une compréhension du phénomène religieux/Pratiquer le dialogue (étapes 1 et 3) et Réfléchir sur des questions éthiques/Pratiquer le dialogue (étapes 2 et 3)

Moyens utilisés pour évaluer les compétences Quiz Vidéos-questionnaires Courte présentation sur l'actualité (étapes 1 et 2) Exercices à l’aide du manuel Examens (réponses choix multiples et à développement à la fin de toutes les étapes) Projet 3e étape – Évaluation critériée Grilles d’autoévaluation Participation et interaction en classe (tout au long de chacune des étapes)

Je travaille beaucoup avec des documents de notes de cours.

Je suis aussi l'instructeur de karaté parascolaire à la polyvalente.

Enfin, veuillez noter qu'il n'y a pas de récupération en éthique et culture religieuse. Si les élèves ont besoin de temps supplémentaire pour faire des travaux, ils peuvent prendre rendez-vous.



Éducation physique : Monsieur Patrick Olmstead ([email protected])

- Costume obligatoire pour tous les cours (espadrilles, t-shirt qui recouvre les épaules et pantalon de sport). - Cadenas pour les vestiaires (doit être enlevé à la fin de chacun des cours). - Pas de nourriture et gomme. - Préférablement, pas de bijoux. - Cheveux longs doivent être attachés. - Pas de téléphone mobile ou autres





















Mathématiques : Madame Sophie Bertrand (répondante du groupe 84)

([email protected]) Les élèves ont reçu, à leur premier cours, un cahier de notes de cours dans lequel on retrouve également tous les devoirs associés à chacun des chapitres pour l’année entière. Vous êtes donc en mesure de suivre l’évolution de votre enfant facilement à la maison en leur demandant de voir leur cahier de notes et celui d’exercices dans lequel ils font leurs devoirs. En mathématique de 4

e secondaire, il y a des devoirs à tous les cours et ils seront tous vérifiés.

Les élèves ont droit à la calculatrice à affichage graphique pour tous leurs examens ainsi qu’à une feuille aide-mémoire pour tous leurs examens. Cette feuille est bâtie tout au long de l’année. Ainsi, elle sera complète pour l’examen de fin d’année. Il est important que votre enfant n’accumule pas de retard en ce qui a trait à la matière, car plusieurs notions sont préalables les unes aux autres. Alors, en cas d’absence, votre enfant est responsable de rattraper le travail manqué. Les récupérations sont les suivantes : Mathématiques SN jour 2 de 11h45 à 12h45 et Mathématiques CST jour 5 de 11h30 à 12h00. Les élèves sont toujours les bienvenus. Il est important pour ceux qui ont des difficultés de venir profiter de ces périodes pour recevoir des explications supplémentaires et poser leurs questions. C’est un service qui leur est offert dans le but de favoriser leur réussite. Au niveau de l’évaluation, il y aura un examen de compétence 2 à la fin de chacun des chapitres (raisonnement mathématiques) contenant 3 choix de réponses, 2 réponses courtes et 3 résolutions de problème. En ce qui concerne la compétence 1, il y aura 2 ou 3 trois évaluations par étape. À la première étape, les élèves auront un résultat pour la compétence 2 seulement, et à la deuxième et la troisième étape, ils auront des résultats pour les deux compétences. Il est important de noter qu’en 4

e secondaire, l’examen de fin d’année provient du Ministère de

l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MEERS) qui comptera pour 50 % du résultat de la compétence 2 de l’année. La réussite du cours de mathématique de 4

e secondaire

est obligatoire pour l’obtention du diplôme d’études secondaire (DES). Pour les élèves qui ont la séquence «Culture, société et technique», il y a 7 chapitres à voir durant l’année. Pour les élèves qui ont la séquence «Sciences naturelles», il y a 8 chapitres à voir durant l’année. Considérant la quantité d’élèves que j’ai à suivre, je vous demande donc votre collaboration afin d’encadrer le comportement et le rendement scolaire de votre enfant. Pour ce faire, j’aimerais que vous communiquiez avec moi le plus rapidement possible dès qu’un problème se manifeste. De mon côté, je m’efforcerai d’assurer un bon suivi. Pour me joindre, l’idéal est d’utiliser mon courriel.


Histoire et éducation à la citoyenneté : Madame Anne Ménard ([email protected])

Contenu et programme d’étude Introduction Réalité sociale 1 : La formation du régime fédéral canadien (1840-1896) Réalité sociale 2 : Les nationalismes et l’autonomie du Canada (1896-1945) Réalité sociale 3 : La modernisation du Québec et la Révolution tranquille (1945-1980) Réalité sociale 4 : Les choix de la société dans le Québec contemporain (1980 à nos jours) Révision Matériel pédagogique

Notes de cours et documents photocopiés. Cahier d’apprentissage : Mémoire.qc.ca – 4e secondaire.

Compétences disciplinaires C1 : Caractériser une période de l’histoire du Québec et du Canada. C2 : Interpréter une réalité sociale. Évaluation des apprentissages Deux épreuves de connaissances historiques par réalité sociale. Un examen d’opérations intellectuelles par réalité sociale. Une évaluation de la rigueur de l’interprétation par réalité sociale. Trois projets en lien avec l’évaluation critériée seront faits en cours d’année, dont un

interdisciplinaire (français/histoire). Un examen de fin d’année portant sur les quatre réalités sociales. Évaluation critériée du programme intermédiaire Critère A : Connaissances et compréhension Critère B : Recherche Critère C : Communication Critère D : Pensée critique Récupération Jour 3 de 11h45 à 12h45


Arts plastiques : Véronique Demers

([email protected] )

«L’élève dans son cours d’arts plastiques aura l’occasion d’agir en tant qu’artiste et en tant qu’apprenant en art. Il développera des compétences créatives et analytiques.» Compétences disciplinaires 1. Créer des images personnelles et médiatiques (Étapes 1, 2 et 3) 2. Apprécier des images (Étapes 2 et 3) Évaluation Étape 1 : 20% Étape 2 : 20% Étape 3 : 60% * La réussite du cours d’arts plastiques de 4e secondaire est obligatoire pour l’obtention du diplôme d’études secondaire. (DES). Évaluation critériée 2 situations d’évaluation (critère A, B, C et D) · Septembre (Hommage à un artiste) · À définir (Mythologie) Matériel · Cahier d’artiste · Stylo pointe fine · 3 Pinceaux Récupération Jour 6 de 11h35 à 12h35 Pour me joindre Par courriel préférablement


Espagnol : Madame Beatriz Ceballos ([email protected])

Le cours d’espagnol se donne pour but de faire acquérir aux étudiants une connaissance profonde

de la richesse culturelle latino-américaine.

Le programme d’espagnol vise particulièrement à permettre à l’élève de communiquer dans cette

langue, à se familiariser avec les cultures, les traditions, la danse et la gastronomie latine.

Les compétences à évaluer :

Interaction

Compréhension de textes

Production orale et production écrit.

Évaluation

Participation en clase

Production écrite

Éléments linguistiques, (structures grammaticales de base)

Vocabulaire (étude de mots, dictée)

Devoirs

Projets (pays latino-américains, danses et musique en espagnol)

Examen écrit

Examen orale

Compréhension écrite et auditive

Récupération

Jour 4 de 12h25 à 12h55












Français : Madame Catherine Boisvert ([email protected])

Le but cette année est de préparer les élèves pour l’examen ministériel du 3 mai 2018 où les élèves auront à rédiger une lettre ouverte (texte d’opinion). Votre enfant doit réussir cet examen pour obtenir son D.E.S. Donc, tout ce que nous ferons est dans cet objectif. En plus du matériel nécessaire, je demande que votre enfant amène un roman, car chaque cours débute par une période de lecture. Toutes les évaluations restent à l’école. Toutefois, une rétroaction est faite avec les élèves en classe. Si vous, vous voulez consulter un examen, vous pouvez prendre rendez-vous ou le consulter lors de la rencontre de parents.

Récupération

Les jours 3 et 8 de 11h35 à 12h15.

Compétences évaluées durant l’année scolaire : Compréhension de lecture : 40 pts Écriture : 50 pts (L’évaluation du 3 mai vaut 25 points.) Communication orale : 10 pts Enrichissement : Sorties au théâtre, lecture de romans obligatoires (3) et au choix (2). Évaluations IB : Tous les projets en enrichissement sont évalués avec la grille d’évaluation critériée,

Anglais : Monsieur Éric Cameron ([email protected])

Le cours d’anglais langue seconde est une matière à sanction en secondaire 5. Cette matière est obligatoire pour l’obtention du diplôme d’études secondaires. Le cours d’anglais offert au PEI donne 6 crédits puisqu’il s’agit d’un cours enrichi.

Les principes de base du cours sont fondés sur l’interaction orale, la compréhension de textes et la production de textes. Les trois compétences de base sont évaluées à chacune des trois étapes. Nous touchons à la littérature, la grammaire et utilisons l’actualité pour créer des projets.

Les communications sont plus facilitantes par courriel et une réponse sera rendue dans les plus brefs délais.

Des sorties sont prévues en guise d’enrichissement (théâtre et cinéma).

Récupération Jour 5 11h30-12h30

Secondaire 5



Physique (groupes 87 et 88) : Monsieur Martin David (répondant groupe 88) ([email protected])

Présentation

Ce cours de physique s'appuie sur la méthode expérimentale scientifique. Il s'adresse aux élèves qui désirent améliorer leurs connaissances, leurs habiletés et leurs attitudes dans l'étude des propriétés physiques de la matière. Il s'inscrit également dans le cheminement du programme de sciences ou dans certains programmes professionnels et collégiaux. Le cours se compose de deux modules:

Les comportements de la lumière

o À partir de phénomènes lumineux dans l'environnement, découvrir certains

comportements de la lumière (réflexion, réfraction, dispersion) et comprendre le

fonctionnement d'appareils optiques (caméra, projecteurs, lunettes).

Phénomènes mécaniques

o À partir de mouvements présents dans l'environnement, découvrir les causes et

comprendre les phénomènes mécaniques qui y sont reliés (vitesse, accélération, force,

énergie).

Évaluation

40% Travaux pratiques (Laboratoires)

60% Théorie (Mini-tests et examens de fin de chapitre)

Évaluation IB

1 examen de chapitre (Critère A)

1 examen de laboratoire (Critères B, C)

1 réflexion sur les répercussions de la science (texte de type essai).

Le travail sera expliqué aux élèves fin septembre et sera rédigé en classe en décembre et janvier.

L’élève devra préparer sa rédaction en se documentant, en préparant ses notes manuscrites, ses

références, ses illustrations, etc. Un seul essai pour physique et chimie. (Critère D)

Matériel

Cahiers Option Science Physique – Les cahiers contiennent la théorie et les exercices. Pour votre

suivi, nous ferons TOUT le contenu des cahiers et plus !

Portail et récupération

Les corrigés des exercices sont disponibles sur le portail des élèves.

Deux périodes de récupération sont disponibles le jour 3 et le jour 6 de 12h00 à 12h45.


Chimie (groupes 87 et 88) : Madame Nathalie Fiset

([email protected]) Le cours de chimie est un cours pour lequel votre enfant recevra deux résultats au bulletin. Le

volet théorique a une pondération de 60% de la note globale et le volet pratique une pondération

de 40%. Le volet théorique comprend les résultats d’examens, de mini tests et de projets d’étape.

Le volet pratique comprend tous les résultats de laboratoires et les examens de laboratoire.

Le programme de chimie se subdivise en quatre grands modules :

Module 1 : Les gaz et leurs applications

Module 2 : L’aspect énergétique des transformations

Module 3 : La cinétique chimique

Module 4 : L’équilibre chimique

Récupération

Jour 4 11h30 à 12h30

Jour 8 11h30 à 12h00

Matériel

Cahier Option Science Chimie – Le cahier contient la théorie et les exercices.

Portail

Les corrigés des exercices sont disponibles sur le portail des élèves.

Les élèves auront des évaluations critériées au cours de l’année et ces évaluations se feront

conjointement avec le cours de physique. Les évaluations comprendront la rédaction d’un essai, la

réalisation d’une démarche expérimentale ainsi qu’un examen de fin de module.

Histoire du XXe siècle (groupe 86) : Madame Marie-Ève Lachance ([email protected])

Contenu 1ère étape: Les préludes de la Première Guerre mondiale, la Première Guerre, la Révolution russe, la crise économique 2e étape: la montée des dictatures, la 2e Guerre mondiale 3e étape: la guerre froide, la décolonisation Récupération Jour 7 de 11h45 à 12h45



Sciences générales (groupe 86) : Monsieur André Poirier ([email protected])

Présentation

Ce cours de science générale permettra aux élèves de développer un jugement critique face aux informations de nature scientifique dans les médias en plus d’approfondir ses connaissances sur certains sujets. Le cours se compose de quatre grands chapitres:

L’environnement

L’évolution

L’alimentation

Les sciences judiciaires

Le travail et l’acquisition des connaissances de l’élève seront évalués avec des examens de fin de

chapitre, des rapports de laboratoire, des activités pédagogiques, un essai sur l’environnement, un

projet expo-science, une activité dans les ateliers de techno, etc.

Évaluation

40% Travaux pratiques (Laboratoires at autres activités)

60% Théorie (Examens de fin de chapitre)

Il n’y aura pas d’évaluation finale (examen de fin d’année)

Évaluation IB

2 examens de chapitre (Critère A)

2 examens de laboratoire (Critères B, C)

2 réflexions sur les technologies vertes (Critères D, texte de type essai).

Matériel

Des notes polycopiées seront remises à l’élève au début de chacun des chapitres.

Récupération

La récupération se fera sur rendez-vous seulement.


Éthique et culture religieuse : Madame Isabelle Thibeault

([email protected]) Compétences évaluées – Réfléchir sur des questions éthiques; – Manifester une compréhension du phénomène religieux; – Pratiquer le dialogue Sujets abordés Étape 1: Les références religieuses dans les arts et la culture Étape 2: La bioéthique Étape 3: - L'expérience religieuse exceptionnelle - La tolérance Les élèves auront des projets à faire tels qu’une présentation orale, une affiche et un débat. De plus, pour favoriser le dialogue en classe, j'invite les élèves à s'informer sur le monde qui les entoure en se tenant au courant de l'actualité. En plus de développer leur profil de l'apprenant, nos discussions me permettent d'évaluer leur habileté à pratiquer le dialogue. Veuillez noter qu'il n'y a pas de récupération en éthique et culture religieuse, mais si les élèves ont besoin de mon aide, nous prendrons rendez-vous et il me fera plaisir de répondre à leurs questions.

Arts : Monsieur André Dubé (répondant groupe 86) ([email protected])

Évaluation par projet fait en classe, la recherche du critère A (évaluation critériée) se fait à la maison en raison de deux jugements durant l’année scolaire. Matériel de l’élève Cahier d’artiste, 2 duo-Tang, pointe fine noir et point large, 3 pinceaux. Art Contemporain, Art figuratif-abstrait; - PROJET MÉDIUM –MIXTE - PROJET ÉCOLINE (ENCRE DE COULEUR) ET GRAPHISME (MOTIF) Évaluations 1e étape 20% 2e étape 20% 3e étape 60% Compétences Compétence 1 : créer des images personnelles Compétence 2 : Apprécier des œuvres d’arts Récupération Jour 6 de 11h30 à 12h30 au local 136



Éducation physique : Monsieur Patrick Olmstead

([email protected]) - Costume obligatoire pour tous les cours (espadrilles, t-shirt qui recouvre les épaules et pantalon de sport). - Cadenas pour les vestiaires (doit être enlevé à la fin de chacun des cours). - Pas de nourriture et gomme. - Préférablement, pas de bijoux. - Cheveux longs doivent être attachés. - Pas de téléphone mobile ou autres





















Mathématiques : Madame Nadine Cyr (répondante du groupe 87)

([email protected]) Les élèves ont reçu, à leur premier cours, un cahier de notes de cours dans lequel on retrouve également tous les devoirs associés à chacun des chapitres pour l’année entière. Vous êtes donc en mesure de suivre l’évolution de votre enfant facilement à la maison en leur demandant de voir leur cahier de notes et celui d’exercices dans lequel ils font leurs devoirs. En mathématique de 5

e secondaire, il y a des devoirs à tous les cours et ils seront tous vérifiés.

Les élèves ont droit à une feuille aide-mémoire pour tous leurs examens. Cette feuille est bâtie tout au long de l’année. Ainsi, elle sera complète pour l’examen de fin d’année. Il est important que votre enfant n’accumule pas de retard en ce qui a trait à la matière, car plusieurs notions sont préalables les unes aux autres. Alors, en cas d’absence, votre enfant est responsable de rattraper le travail manqué. Les récupérations se tiendront le jour 2 de 12h00 à 12h45 et le jour 5 de 11h35 à 12h20. Les élèves sont toujours les bienvenus. Il est important pour ceux qui ont des difficultés de venir profiter de ces périodes pour recevoir des explications supplémentaires et poser leurs questions. C’est un service qui leur est offert dans le but de favoriser leur réussite. Au niveau de l’évaluation, il y aura deux examens à la fin de chacun des chapitres, soit un de compétence 1 (résoudre une situation problème) et un autre de compétence 2 (raisonnement mathématiques) contenant 3 choix de réponses, 2 réponses courtes et 3 résolutions de problème. À la première étape, les élèves auront un résultat pour la compétence 2 seulement, et à la deuxième et la troisième étape, ils auront des résultats pour les deux compétences. Pour les élèves qui ont la séquence «Culture, société et technique», il y a 5 chapitres à voir durant l’année. Pour ce qui est du premier chapitre, il y aura exceptionnellement un examen de mi-chapitre et un examen de fin de chapitre en compétence 2. Pour les élèves qui ont la séquence «Sciences naturelles», il y a 6 chapitres à voir durant l’année. Considérant la quantité d’élèves que j’ai à suivre, je vous demande donc votre collaboration afin d’encadrer le comportement et le rendement scolaire de votre enfant. Pour ce faire, j’aimerais que vous communiquiez avec moi le plus rapidement possible dès qu’un problème se manifeste. De mon côté, je m’efforcerai d’assurer un bon suivi.

Pour me joindre, l’idéal est d’utiliser mon courriel.


Monde contemporain : Monsieur Éric Noël-De-Tilly

([email protected]) Dans ce cours, nous allons faire un constat planétaire de notre société actuelle via trois thèmes :

1. Population : Les mouvements migratoires, l’apport des immigrants dans nos sociétés

d’accueil. Le trafic humain et le tourisme sexuel.

2. Disparité de la richesse : Voir les disparités dans la répartition de la richesse sur notre

planète. Les pays riches du Nord vs les pays plus pauvre au Sud. Division Nord-Sud.

Pourquoi tant de pauvreté?

3. Les tensions et les conflits : Quels en sont les causes et conséquences? Doit-on intervenir

dans des zones de conflit? Le rôle de l’ONU dans tout ça.

Il y aura un gros projet à effectuer dans chacun des thèmes :

1. Population : Travail en équipe de 4 élèves sur l’intégration des nouveaux immigrants à

la polyvalente Le Carrefour. Comment nos élèves peuvent favoriser leur intégration et

que peuvent faire ces nouveaux élèves afin de bien s’intégrer à leur nouvelle école?

30% de la 2e étape.

2. Disparité de la richesse : En équipe de deux élèves, ils auront à bâtir un budget

sachant qu’ils auront quitté la demeure et en travaillant 40 heures/sem au Macdonald

du coin. 30% de la 3e étape.

3. Les tensions et conflits : exposé oral / PowerPoint en équipe de 2-3 élèves sur un

conflit. 30% de la 3e étape.

Lors de la première étape, votre enfant recevra un document d’introduction à la matière. Il verra

différentes notions essentielles à acquérir avant de rentrer proprement dans la matière : situer

certains pays, fleuves, chaînes de montagnes sur une carte géographique, trois concepts

communs reliés à la matière, classification des pays selon certains indicateurs, démocratie vs

dictature, idéologies politiques et les différents systèmes économiques. Il y aura de la

récupération le jour 7 de 11h30 à 12h30.

Éducation financière

Ce nouveau cours sera divisé en trois principaux thèmes :

1. Consommer des biens et des services.

2. Intégrer le monde du travail.

3. Poursuivre des études.

Chacun des thèmes comportent deux volets :

1. Consommer des biens et des services :

a. J’achète, donc je suis?

b. Le bal des finissants(es), un luxe?

2. Intégrer le monde du travail :

a. Études et travail : un bon ménage?

b. Offre d’emploi : mode d’emploi svp!

3. Poursuivre des études :

a. Planifier son avenir à 17 ans, trop tôt?

b. Étudier sans se ruiner? Mission possible ou impossible?



([email protected] ) Prise en charge d’une activité à long terme Ou Deux activités de prise en charge Ou Événement projet personnel Ou Voyage de coopération internationale Et 2 projets vécus en salle de classe.




Bienvenue à la Polyvalente Le Carrefour

Programme d’éducation intermédiaire 2e secondaire

http://www.boutiquedemathieu.com/

Ordre du jour

• Absences et retards • Soutien aux élèves • Communication • Service et action • Évaluation critériée • Sorties éducatives et voyages


Absences et retards

• Éducatrice Martine Lauzier poste 35293 • Il est très important de motiver l’absence ou le retard

de votre enfant à son éducatrice dans un délai de 24 heures.

• Retard non motivé = une retenue du midi

• Lorsqu’un élève s’absente lors d’une évaluation, il est

de sa responsabilité de rencontrer l’enseignant afin de bénéficier d’une reprise. (Agenda p. 14-15)

• Voyage: Formulaire au sécrétariat


Soutien aux élèves

• Répondants (suivi carnet de groupe) • T.T.S. (Martine Lauzier) • Aide aux devoirs • Récupérations • Ateliers d’étude


Communication • Courriel (Voir le dépliant) • Site web de l’école • Page Facebook

• Mozaïk Portail Parents (Ne pas donner votre mot de

passe à votre enfant.)


Service et action • Répondants • Nouvel outil électronique (portfolio) Simplyk.io • (Inscription de votre enfant = courriel au parent) • Minimum de 2 engagements afin d’atteindre les objectifs

choisis en 2e secondaire pendant l’année.

• Objectifs en 2e secondaire: prendre davantage conscience de leurs points forts et

des points qu’ils peuvent améliorer; travailler en collaboration avec les autres.

• Deux projets d’unité (Spectacle de musique et autre projet à confirmer)

• Personne ressource: Jasmin Gilbert


Évaluation critériée IB

Objectifs spécifiques des groupes de matières au PEI

Disciplines/Objectifs A B C D

Langues et littérature Analyse Organisation Production de texte Utilisation de la langue

Acquisition de langues Compréhension de texte

oral et visuel Compréhension de texte

écrit et visuel Communication Utilisation de la langue

Individus et sociétés Connaissances et compréhension Recherche Communication Pensée critique

Sciences Connaissances et compréhension Recherche et élaboration Traitement et évaluation Réflexion sur les répercussions

de la science

Mathématiques Connaissances et compréhension Recherche de modèles Communication Application des mathématiques à des contextes de la vie réels

Arts Connaissances et compréhension Développement de

compétences Pensée créative Réaction

Éducation physique

et à la santé Connaissances et compréhension Planification de la performance Application et exécution

Réflexion et amélioration

de la performance

Design Recherche et analyse Développement des idées Création de la solution Évaluation

Projets personnel Recherche Planification Action Réflexion

Matières interdisciplinaires Base disciplinaire Synthèse et application Communication Réflexion


Évaluation critériée • Chaque critère de chaque matière doit être évalué

au moins deux fois pendant l’année.

• Bulletin IB à la fin de l’année. Aucun impact sur les notes du Ministère.

• Pendant l’année, les enseignants vous informeront de

l’évolution des notes IB.


Sorties éducatives et voyages

• Les sorties éducatives sont obligatoires et le port de la gamme de vêtements est exigé.

• Les voyages organisés par l’école sont facultatifs.





Ordre du jour

• Absences et retards • Soutien aux élèves • Communication • Service et action • Évaluation critériée • Sorties éducatives et voyages


Absences et retards

• Éducatrice Madame Anne-Marie Lavoie poste 35289 • Il est très important de motiver l’absence ou le retard





• Répondants (suivi carnet de groupe) • T.T.S. • Aide aux devoirs • Récupérations • Suivi des résultats


Communication

• Portail • Courriel • Site web de l’école • Page Facebook


Service et action • Répondants • Nouvel outil électronique (portfolio) Simplyk.io • Minimum de deux engagements pendant l’année et 2

projets vécus en salle de classe.


1. prendre davantage conscience de leurs points forts et des points qu’ils peuvent

améliorer;

2. relever des défis qui les amènent à développer de nouvelles compétences;

3. discuter d’activités initiées par les élèves, les évaluer et les planifier;

4. faire preuve de persévérance dans les actions qu’ils entreprennent;

5. travailler en collaboration avec les autres;

6. développer leur sensibilité internationale à travers l’engagement mondial, le

multilinguisme et la compréhension interculturelle;

7. prendre en considération la portée éthique de leurs actes.


Service et action

• Les objectifs que les élèves devront atteindre pendant le secondaire 3 sont les suivants:

2. relever des défis qui les amènent à développer de nouvelles

compétences;

4. faire preuve de persévérance dans les actions qu’ils entreprennent.


Évaluation critériée









de la science




Éducation physique



de la performance







• Bulletin IB à la fin de l’année • Pendant l’année, les enseignants vont envoyer un

petit cahier de traces à faire signer par les parents à la suite d’une évaluation critériée.

• Guide méthodologique



• Les sorties éducatives sont obligatoires et le port du polo est exigé.

• Les voyages sont facultatifs.

• Enrichissement dans les langues donc sorties

culturelles.





Ordre du jour

• Absences et retards • Soutien aux élèves • Communication • Service et action • Évaluation critériée • Sorties éducatives et voyages • Projet personnel • Sanction des études


Absences et retards

• Éducatrice Chantal Rouleau poste 35294 • Il est très important de motiver l’absence ou le retard







Communication



Service et action • Répondants • Nouvel outil électronique (portfolio) Simplyk.io • Minimum de deux engagements pendant l’année et 2

projets vécus en salle de classe.


1. prendre davantage conscience de leurs points forts et des points qu’ils peuvent

améliorer;

2. relever des défis qui les amènent à développer de nouvelles compétences;

3. discuter d’activités initiées par les élèves, les évaluer et les planifier;



6. développer leur sensibilité internationale à travers l’engagement mondial, le

multilinguisme et la compréhension interculturelle;



Service et action

• Les objectifs que les élèves devront atteindre pendant le secondaire 4 et 5 sont les suivants:

3. discuter d’activités initiées par les élèves, les évaluer et les

planifier;

6. développer leur sensibilité internationale à travers l’engagement

mondial, le multilinguisme et la compréhension interculturelle;












de la science




Éducation physique



de la performance















culturelles.


Projet personnel • Le projet personnel est obligatoire pour obtenir

l’attestation de l’IB.

• Les élèves vont le commencer en secondaire 4 et ils vont le terminer en secondaire 5.


Matières à sanction Français (5e) Anglais (5e) Mathématiques (4e) Sciences et technologie(4e) Histoire et éducation à la citoyenneté(4e) Arts (4e) Éthique et culture religieuse ou Éducation physique (5e) 54 unités de la 4e et 5e secondaire dont 20 unités de la 5e secondaire


Diplôme DÉSI (SÉBIQ)

Bonification de 2% de la côte R Exigences : • Obtenir le DÉS (MELS) • Français (5e) + Enrichissement • Anglais (5e) + Enrichissement • Monde contemporain (5e) • Langue tierce espagnol: les deux premières années du

programme ministériel de trois ans • Mathématiques (5e) : CST/TS/SN • Chimie, physique, ou Sciences générales (5e) • Réussite service et action • Projet personnel réussi • Au minimum, avoir complété les deux dernières

années du cours secondaire dans un établissement reconnu par la SÉBIQ qui donne le PEI


Attestation de l’IB

Exigences : • Réussite service et action • Projet personnel réussi • Au minimum, avoir complété les deux dernières






Ordre du jour

• Absences et retards • Soutien aux élèves • Communication • Service et action • Évaluation critériée • Sorties éducatives et voyages • Projet personnel • Sanction des études


Absences et retards

• Éducatrice Chantal Rouleau poste 35294 • Il est très important de motiver l’absence ou le retard







Communication



Service et action • Répondants • Nouvel outil électronique (portfolio) Simplyk.io

• Prise en charge d’une activité à long terme

Ou • Deux activités de prise en charge

Ou • Événement projet personnel

Ou • Voyage de coopération international

Et • 2 projets vécus en salle de classe


Service et action

1. prendre davantage conscience de leurs points forts et des points

qu’ils peuvent améliorer;

2. relever des défis qui les amènent à développer de nouvelles

compétences;

3. discuter d’activités initiées par les élèves, les évaluer et les

planifier;



6. développer leur sensibilité internationale à travers l’engagement

mondial, le multilinguisme et la compréhension interculturelle;













de la science




Éducation physique



de la performance















culturelles.


Projet personnel • Le projet personnel est obligatoire pour obtenir

l’attestation de l’IB.

• Les élèves vont le commencer en secondaire 4 et ils vont le terminer en secondaire 5.


Matières à sanction Français (5e) Anglais (5e) Mathématiques (4e) Sciences et technologie(4e) Histoire et éducation à la citoyenneté(4e) Arts (4e) Éthique et culture religieuse ou Éducation physique (5e) 54 unités de la 4e et 5e secondaire dont 20 unités de la 5e secondaire


Diplôme DÉSI (SÉBIQ)

Bonification de 2% de la côte R Exigences : • Obtenir le DÉS (MELS) • Français (5e) + Enrichissement • Anglais (5e) + Enrichissement • Monde contemporain (5e) • Langue tierce espagnol: les deux premières années du

programme ministériel de trois ans • Mathématiques (5e) : CST/TS/SN • Chimie, physique, ou Sciences générales (5e) • Réussite service et action • Projet personnel réussi • Au minimum, avoir complété les deux dernières



Attestation de l’IB

Exigences : • Réussite service et action • Projet personnel réussi • Au minimum, avoir complété les deux dernières



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