Občanská výchova – 6. ročník - zsakucery.cz...Roční období – závisí na směru a úhlu, v jakém sluneční paprsky dopadají na Zemi. U nás rozeznáváme čtyři roční

1

Občanská výchova – 6. ročník

Pravidla:

- výsledná známka bude tvořena známkou z písemek, ústního zkoušení – aktuality,

aktivity, projektu, domácích úkolů, kompetenční známky a sešitu

- mou povinností je si vést sešit, v případě, že chybím, si musím dopsat učivo

- zápisy a úkoly mi nepíšou rodiče/sourozenci

- veškeré pracovní listy a materiály si lepím do sešitu

- sešit bude na konci pololetí zkontrolován a oznámkován (není dovoleno si učivo

tisknout)

- v případě vyrušování či nekázně v hodině se stávám dobrovolníkem na zkoušení

(i opakovaně)

- zapomínání sešitu/učebnice bude zohledněno v kompetenční známce

Učebnice:

2

Obsah I. ŽIVOT V ČASE ........................................................................................................................................ 4

Čas ....................................................................................................................................................... 4

Měření času ......................................................................................................................................... 6

Kalendář............................................................................................................................................... 8

Čas svátků ............................................................................................................................................ 9

II. ŽIVOT V RODINĚ ................................................................................................................................ 11

Rodina ................................................................................................................................................ 11

Rodokmen ......................................................................................................................................... 12

Rodina má mnoho podob .................................................................................................................. 17

Náhradní rodinná péče ...................................................................................................................... 18

Manželství a sňatek ........................................................................................................................... 20

Sociální role ....................................................................................................................................... 22

Konflikt a jeho řešení ......................................................................................................................... 23

III. ŽIVOT MEZI LIDMI ............................................................................................................................. 24

Pravidla pomáhají žít spolu ............................................................................................................... 24

Lidská práva ....................................................................................................................................... 25

Dětská práva ................................................................................................................................. 25

Když se pravidla nerespektují ............................................................................................................ 27

Šikana ............................................................................................................................................ 27

Násilí na dětech ............................................................................................................................. 28

IV. MÍSTO, KDE ŽIJI ................................................................................................................................ 29

Domov ............................................................................................................................................... 29

Žiji v obci ........................................................................................................................................... 30

Obec .............................................................................................................................................. 30

Působnost obce ............................................................................................................................. 31

Obecní zřízení ................................................................................................................................ 31

Statutární město Ostrava .................................................................................................................. 34

Žiji v kraji ............................................................................................................................................ 36

Pololetní projekt – plakát, informační brožura o našem kraji ........................................................... 39

Žiji ve státě......................................................................................................................................... 40

Jak vznikl stát ................................................................................................................................ 40

Stát ................................................................................................................................................ 40

Státní symboly ................................................................................................................................... 41

3

4

I. ŽIVOT V ČASE

Čas

Člověk je bytost časová. Čas nám dává perspektivu, naději. Čas odměřuje všem

lidem stejně. Nedá se posunout vpřed ani vrátit zpět. Někomu čas plyne pomaleji,

jinému rychleji.

Cyklické vnímání času

= měření času podle opakování různých přírodních jevů a střídání ročních období

- má podobu kruhu

Lineární vnímání času

= lidé si čas představují jako přímku, která směřuje od minulosti přes současnost do

budoucnosti. Jako cesta odněkud někam, od začátku do konce, od narození ke smrti

- má podobu přímky

zdroj: https://spojenisprirodou.cz/cyklicnost-casu-a-vyznam-ritualu/

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/17552526/

zdroj: https://marfik.cz/produkt/rocni-obdobi/

5

zdroj: http://www.dejepis.com/casova-primka/

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/17552526/

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/17552526/

6

Měření času

Čas je fyzikální veličina, kterou měříme. Jejími jednotkami jsou sekundy,

minuty, hodiny, dny a roky.

Den – doba otočení Země kolem své osy Měsíc – doba otočení Měsíce kolem Země (cca 29,5 dne) Rok – doba, za kterou Země oběhne kolem Slunce (365 dní)

Roční období – závisí na směru a úhlu, v jakém sluneční paprsky dopadají na Zemi. U

nás rozeznáváme čtyři roční období.

Na měření času užíváme přístroje – hodiny. I hodiny se v minulosti vyvíjely.

V průběhu času se měnila jejich podoba i principy fungování. V minulosti se používaly

např. sluneční hodiny, přesýpací hodiny, vodní hodiny, svíčka.

Postupně lidé vynalezli hodinové přístroje.

Nejpřesnější jsou atomové hodiny.

VIDEO:

- střídání ročních období - https://www.axina.cz/blog/1-astronomicky-koutek/141-rovnodennost-a-

slunovrat.html

zdroj: https://www.axina.cz/blog/1-astronomicky-koutek/141-rovnodennost-a-slunovrat.html

7

ÚKOL: Rozhodni, o jaký typ hodin se jedná.

zdroje:

http://mufinek000.blogspot.com/2016/01/stare-hodiny.html https://cz.pinterest.com/pin/582794007998969439/ https://cs.wikipedia.org/wiki/P%C5%99es%C3%BDpac%C3%AD_hodiny https://www.ceskestavby.cz/clanky-foto/slunecni-hodiny-nemusite-dedit-pro-prapredcich-muzete-si-je-vyrobit-sami-28426.html?photo=8 https://www.presny-cas-online.cz/tags/svickove-hodiny

8

Kalendář

Člověk je nedílnou součástí přírody, ve které se vše řídí časem. Na rozdíl od

člověka rostliny ani živočichové nepotřebují kalendář, a přesto poznají, kdy nastává

nejvhodnější chvíle k rozmnožování, a kdy je potřeba se připravit na zimu.

Již v pravěku si lidé všimli, že některé jevy se v přírodě pravidelně opakují.

Sledovali tyto změny, dělali jednoduché záznamy, a tak vznikl KALENDÁŘ.

Kalendář = je ucelená soustava dělení času do úseků. Základními časovými úseky jsou:

den, týden, měsíc a rok

Mnoho civilizací dospělo k tomu, že si vytvořily vlastní kalendář – židovský,

islámský, mayský…atd.

Kalendář, který v současnosti užíváme, se jmenuje GREGORIÁNSKÝ

KALENDÁŘ, podle papeže Řehoře XIII. (Gregor = Řehoř) a byl zaveden v roce 1582.

Tento kalendář nahradil původní JULIÁNSKÝ KALENDÁŘ.

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/12420880/

9

Čas svátků

Svátek = den se zvláštním náboženským nebo společenským významem, který se pravidelně opakuje

a slaví, často podle tradičního rituálu

Funkce – stmelují lidské společenství

Svátky můžeme rozdělit na dvě základní skupiny:

a) Rodinné svátky

o spojeny s důležitými událostmi v životě, př. NAROZENÍ, SVATBA, KŘEST…. atd.

b) Společenské svátky

o spojené s kalendářním rokem

o řadíme sem i náboženské svátky, u nás jsou to svátky křesťanské

o připomínají důležité události našich dějin a některé jsou vyhlášeny jako státní svátky

(den pracovního klidu)

D.Ú. na známky. Z učebnice s. 10-17 vypíšeš do tabulky svátky, které v roce slavíme a rozdělíš je na

státní svátky a náboženské svátky. Do popisu vypiš, proč daný svátek slavíme, charakterizuj ho.

STÁTNÍ SVÁTKY – název datum Popis – charakteristika daného svátku

NÁBOŽENSKÉ SVÁTKY – název datum Popis – charakteristika daného svátku

10

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/13393566/

zdroj: https://horalka8.webnode.cz/svatky/

11

II. ŽIVOT V RODINĚ

Rodina

Rodina patří k nejstarším člověkem vytvořeným sociálním útvarům

Rodina je malá sociální skupina, kterou tvoří osoby spojené svazky

manželství, krve nebo adopce. Tyto osoby zpravidla spolu bydlí,

hospodaří a dospělí členové zodpovídají za výchovu potomků.

Funkce:

- citová funkce – poskytování lásky, pocit štěstí a porozumění svým členům

- biologická funkce – zajišťování rodu prostřednictvím dětí

- výchovná funkce – výchova dětí, pravidla chování, rodina jako vzor

- materiální funkce – zajištění materiálního zázemí – jídlo, televize

- ochranná funkce – ochrana, pocit bezpečí

12

Rodokmen

Většina z nás se stala členem své rodiny hned po narození. Příbuzenské vztahy

vznikají:

- sňatkem

- narozením

- adopcí

Příbuzenské vztahy znázorňuje tzv. rodokmen.

Věda o rodech se nazývá genealogie.

- rodové historie se lze dopátrat pomocí záznamů v matrikách

- cílem genealogie je vytvoření soupisu členů určitého rodu, tak hluboko do

minulosti, jak je to jen možné

Pro rodokmen lze používat i jiné termíny – rodopis nebo strom života.

Pololetní projekt - nakreslit rodokmen své rodiny na tvrdý papír, a co nejdále to jde 😊 - mohou se lepit fotky nebo kreslit - známka v hodnotě 4 – součástí odevzdání bude i ústní prezentace - odevzdání – až se uvidíme ve škole

→ → → → Odkaz na různé typy rodokmenů: https://cz.depositphotos.com/vector-images/rodokmen.html

Ukázka matriky

zdroj: http://rodokmen.nase-

koreny.cz/matriky/obsah_matrik.htm

13

zdroj: https://templates.office.com/cs-cz/m%C5%AFj-rodokmen-tm00832426

zdroj: http://zstgmbp.rowanet.cz/obcanka/vo.html

zdroj: https://www.hledanipredku.cz/

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/3624976/

14

zdroj: https://www.kafe.cz/zabava/poznejte-sve-predky-poradime-jak-sestavit-rodokmen-32039.html

zdroj: https://jicinsky.denik.cz/galerie/foto.html?mm=rodokmen&s=50&back=3058974813-1585-35&photo=1

zdroj https://www.pinterest.co.uk/pin/14496030038349031/

15

Rodokmen Habsburků

zdroj:

https://www.historickaslechta.cz/rodokmeny/habsbu

rk-jednotlive-vetve-rodu/

16

zdroj: https://www.korunaceska.cz/images/monarchie/rodokmeny/rodokmen-ceskych-kralu.jpg

17

Rodina má mnoho podob

Rodina je sociální skupina, ve které žijeme. Je to okruh nejbližších lidí, kteří se

o nás starají, vychovávají nás a poskytují nám lásku.

Typy rodin:

• základní rodina

• rozšířená rodina

• neúplná rodina

Základní rodina

- rodina dvougenerační, kterou tvoří spojení muže a ženy s dětmi (vlastní nebo

adoptivní)

- dítě má vzor obou rodičů, vidí, jak má úplná rodina fungovat

- tato rodina je nazývána rodinou základní nebo elementární

Rozšířená rodina

- zahrnuje širší okruh příbuzných ze strany obou rodičů, přičemž všichni žijí

v jedné domácnosti, nebo alespoň v bezprostřední blízkosti

- třígenerační rodina – prarodiče, rodiče a děti

Neúplná rodina

- rodina, kde jeden z rodičů chybí (rozvod, úmrtí, svobodná matka)

- výhodou je větší samostatnost a odpovědnost dětí

- nevýhodou může být absence příkladu jednoho rodiče a možný materiální

nedostatek

obrázky zdroj:

http://nns.cz/blog/wp-

content/uploads/strana-1-

2.pdf

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/3170149/

18

Náhradní rodinná péče

Ne všechny děti vyrůstají ve své vlastní rodině. O některé z nich se z různých

důvodů rodiče nestarají nebo nemohou starat. Proto rodičovskou výchovu nahrazuje

soudním nařízením náhradní výchova.

Jaké jsou důvody k umístění dítěte do náhradní péče? - smrt rodičů - nedostatečná péče rodiny - nezájem rodiny o vlastní dítě - týrání - opuštění dítěte

Typy náhradních zařízení:

• Ústavní výchovná zařízení – diagnostický ústav, výchovný ústav

• Kojenecký ústav (pro děti do 3 let)

• Dětský domov

• Pěstounská péče

• Osvojení = adopce

• SOS dětské vesničky

Pěstounská péče

- pěstoun přebírá jen část rodičovských práv a povinností

- není na celý život, ale zaniká, jakmile dítě dosáhne plnoletosti

- pěstounem se může stát jedinec či manželská dvojice

- rozhoduje o ní soud

Osvojení = adopce

- dochází k přijetí cizího dítěte za vlastní

- stejný právní vztah, jako je mezi rodiči a jejich vlastními dětmi

- rozhoduje o ní soud

Pomoc na dálku

Na světě (zejména v rozvojových zemích) žije mnoho dětí, jejich rodina často

nemá peníze na jejich vzdělávání a někdy na obživu. Tyto děti musí odmalička pracovat.

Bohužel nelze všem dětem pomoci.

Adopce na dálku – pomocí adopce na dálku můžeme takovým dětem pomoct chodit

do školy a díky vzdělání zlepšit jejich šance do budoucnosti.

19

obojí zdroj: https://view.officeapps.live.com/op/view.aspx?src=http://dumy.cz/nahled/68593

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/3796055/

zdroj: https://view.officeapps.live.com/op/view.aspx?src=http://dumy.cz/nahled/68593

zdroj: https://www.centrumnarovinu.cz/content/adopce-africkych-deti-projekt-pomoci-na-dalku

20

Manželství a sňatek

Dříve byla svatba věcí samozřejmou. Dnes je společností tolerován a

akceptován i společný život bez oddacího listu.

Sňatek = svatba, svatební obřad, akt uzavření manželství

Manželství je trvalý svazek muže a ženy, vzniklý způsobem, který stanoví

zákon. Hlavním účelem manželství je založení rodiny, řádná výchova dětí a vzájemná

podpora a pomoc.

Registrované partnerství – svazek mezi homosexuálními partnery, partneři mohou po

sobě dědit majetek, zastupovat se na úřadech, vyživovací povinnost

Formy uzavření sňatku:

• Občanský sňatek – uzavírá se prohlášením před orgánem veřejné moci

(starosta, primátor nebo člen zastupitelstva obce/města) a v přítomnosti

matrikáře

• Církevní sňatek – uzavírá se před orgánem církve nebo náboženské

společnosti. Většinou probíhá v kostele

Monogamie – manželství jednoho muže s jednou ženou Polygamie – „mnohomanželství“ = manželství jedince s více osobami opačného pohlaví (islámské země) - v ČR trestný čin Bigamie – dvojí manželství jednoho z manželů (současně) – v ČR trestný čin

zdroje obrázků: https://www.groene.nl/artikel/de-mythe-van-de-monogamie https://blahoprani.superia.cz/pranicka/gratulace-k-snatku/

21

zdroj: https://ct24.ceskatelevize.cz/svet/1530114-mnohozenstvi-bude-pro-rusko-zachrana-a-nutnost-rika-tamni-muslim

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/12559262/

zdroj: http://www.az-kort.cz/az/oddaci-list-kopie/3-14-4-5-592

Arabský muž se třemi manželkami a dvěma služkami zdroj: https://cs.wikipedia.org/wiki/Polygamie

22

Sociální role

Sociální role = předepsané chování, jednání, vystupování, které se od člověka očekává.

Každá osoba hraje více rolí, a to jak:

- nezávisle (např. student/ka ve škole, kamarád/ka, zákazník/zákaznice

v obchodě, zaměstnanec v práci…)

- tak souběžně (např. otec a manžel v rodině…).

V rodině se zpravidla rozděluje role matky a role otce.

Matka

- v tradiční rodině se stará o domácnost a pečuje o děti

- v moderní rodině se žena věnuje kariéře, ale současně se stará o děti, nebo

jejich výchovu přenechá manželovi či chůvě. Spolupodílí se na finanční stránce

chodu rodiny.

Otec

- v tradiční rodině zabezpečuje rodinu po finanční stránce

- dnes v moderní rodině se můžeme setkat i s otcem na mateřské dovolené, kdy

se muž ujme péče o dítě a manželce umožní budování kariéry.

Úkol: Vypiš, jaké zastáváš role ve svém životě

obrázky zdroj: https://slideplayer.cz/slide/3676996/

23

Konflikt a jeho řešení

Konflikt = střetnutí, srážka, rozpor, neshoda, nesouhlas

Lidé mají různé zájmy a nároky, a právě proto mezi nimi často dochází k různým

konfliktům. Ty patří k běžným událostem života, je nutné naučit se je řešit. Pokud ke

konfliktům dojde, lze vždy najít vhodné řešení.

Konflikty v rodině mohou mít různou intenzitu od nedorozumění až po hádky a

výčitky.

Způsoby řešení konfliktu:

1. ÚTOK – konfrontace – jedna strana útočí na druhou, navzájem se nechtějí

poslouchat, cílem je zvítězit a prosadit svou variantu řešení

2. ÚNIK – popření existence konfliktů, snaha vyhnout se mu

3. ŘEŠENÍ – kompromis – snaha hovořit o problému, navzájem se neobviňovat a

nenapadat. Hledat různé způsoby, jak najít řešení, volit ten způsob, který

nejlépe vyhovuje všem zúčastněným

24

III. ŽIVOT MEZI LIDMI

Pravidla pomáhají žít spolu

- člověk je tvor společenský

- lidé přirozeně žijí ve společenství

- přirozeným společenstvím je sociální skupina

Sociální skupina = skupina dvou a více lidí, kteří mají společné cíle, hodnoty a zájmy…. př. rodina, kamarádi, žáci školní třídy, fotbalový kroužek

- aby spolu lidé byli schopni vycházet, je třeba dodržovat pravidla společenského

soužití

- pravidla společenského soužití mohou být:

psaná – např. zákony, pravidla silničního provozu, školní řád

nepsaná – např. ústní dohoda, zásady společenského chování

zdroj: https://pravniradce.ihned.cz/c1-55149220-obcansky-zakonik-uz-vysel-ve-sbirce-zakonu

zdroj: https://cz.pinterest.com/pin/393994667384296874/

obrázky zdroj: https://pravniradce.ihned.cz/c1-55149220-obcansky-zakonik-uz-vysel-ve-sbirce-zakonu https://octaviaclub.cz/pravidla-silnicniho-provozu/ ; https://www.slideshare.net/SnapeSnape/koln-d-54873240

25

Lidská práva

- každý člověk má ve společnosti povinnosti, ale i práva, která ho chrání

- respektování práv a povinností je základem dobrého soužití mezi lidmi.

LIDSKÁ PRÁVA = nejdůležitější práva každé lidské bytosti na této planetě

- jsou sepsána ve Všeobecné deklaraci lidských práv

- základní lidská práva náleží každému člověku bez ohledu na:

▪ rasu

▪ pohlaví

▪ věk

▪ státní příslušnost

▪ náboženské vyznání

- lidská práva nemůžou být žádnému člověku odňata!!!!!!

Každý člověk má právo na:

➢ svobodu

➢ bezpečí

➢ kvalitní život

➢ vlastnit majetek

➢ atd.

Dětská práva

- děti mají stejná práva jako dospělí, ale zároveň potřebují zvláštní péči, ochranu,

porozumění a lásku

Čtyři základní práva dítěte:

1.

2.

3.

4.

Úkol č. 1. z uč. s. 39 je za D.Ú. vypiš a vysvětli

26

Úkol č. 2. – nalep si křížovku do sešitu a vyplň, z tajenky zjistíš název dokumentu:

…………………………………………………………………………………………………………………………………

pracovní list

zdroj: DVOŘÁKOVÁ, Klára, Anna GÉRINGOVÁ, Martina MLYNÁŘOVÁ, Soňa ŽALOUDKOVÁ a Kateřina ŠRÁMKOVÁ. Hravá občanská výchova 6:

pro 6. ročník ZŠ a víceletá gymnázia: v souladu s RVP. Ilustroval Hana VAVŘINOVÁ. Praha: Taktik, 2017-. ISBN 978-80-7563-046-9. s. 46.

Obrázky zdroj:

- https://cs.wikipedia.org/wiki/V%C5%A1eobecn%C3%A1_deklarace_lidsk%C3%BDch_pr%C3%A1v#/media/Soubor:Eleanor_Roos

evelt_UDHR.jpg

- http://www.lidskaprava.cz/student/uvod-do-lidskych-prav

27

Když se pravidla nerespektují

Šikana

= úmyslné a opakované ubližování druhým

Co všechno považujeme za šikanu:

- ……………………………….

- ……………………………….

- ……………………………….

- ……………………………….

- ……………………………….

Záminka pro šikanování:

- ……………………………….

- ……………………………….

- ……………………………….

- ……………………………….

- ……………………………….

Úkol č. 3. – z uč. s. 40 vypiš, jaký je rozdíl mezi dětským škádlením a šikanou

Co dělat v případě šikany

- vždy se obrátit na dospělé – rodiče, učitelé, vedoucí kroužku

- obrátit se na školního metodika prevence

- nebojte se požádat o pomoc

- upozornit na špatné chování agresorů není žalování

Šikanování je v řadě případů TRESTNÝM ČINEM

Video: Zastavme šikanu - https://www.youtube.com/watch?v=puJkuBQPQc4

28

Násilí na dětech

Jedná se o násilí, které dospělí páchají na dětech. O týrání mluvíme, když dospělý

úmyslně a opakovaně ubližuje dítěti.

Dělíme ho na:

1) psychické – urážky, ponižování, rodiče neprojevují dítěti lásku, vyhrožování

2) fyzické – nepodávání jídla, bití, ubližování

3) sexuální – osahávání na intimních místech, pohlavní styk, ukazování

pornografických filmů, časopisů a fotografií

Co za sexuální zneužívání nepovažujeme:

- ……………………………….

- ……………………………….

Kde se tě dospělí nesmí dotýkat!!

Úkol č. 5. – uč. s. 42 vypiš si žlutý rámeček

obrázky zdroj:

- https://www.zachranny-kruh.cz/pro-verejnost/kriminalita-rizikove-chovani/sikana-a-nasili/co-je-to-sikana.html

- http://www.janok.cz/zvonice/sex.letak.htm

29

IV. MÍSTO, KDE ŽIJI

Domov

Každý z nás si pod pojmem domov představí něco jiného:

• místo, kde žijeme s rodiči – náš dům, byt, pokojíček

• naše ulice, škola, obec, vlast

• planeta Země

Domov je pro každého z nás tím nejdůležitějším místem na světě. Poskytuje nám

útočiště a představuje místo, kde se cítíme bezpečně a kam se můžeme vždy vrátit.

Úkol č.1. – Myslíš si, že každý člověk může říci, že má domov?

………………………………………………………………………………………………………………………………

Úkol č.2. – Zamysli se nad problémem bezdomovectví. Jaké jsou důvody, které vedou

člověka k tomu, že se stane bezdomovcem?

………………………………………………………………………………………………………………………………

D.Ú. – nakresli na papír o velikosti A4 svůj domov nebo to, co za domov TY považuješ.

Obrázek mi pošli na mail: [email protected] , a poté si ho nalep do sešitu.

Video: bezdomovectví - https://www.idnes.cz/zpravy/domaci/pribeh-

byvaleho-dekana-alkoholismus-maraton.A160508_150733_domaci_jw

Obrázky zdroj:

- http://lovecat.bloger.cz/Citaty/O-domove - https://medium.com/uisk-library-services-today/bezdomovectv%C3%AD-a-slu%C5%BEby-knihoven-uk%C3%A1zky-slu%C5%BEeb-a-p%C5%99%C3%ADstup%C5%AF-v-

zahrani%C4%8D%C3%AD-a-u-n%C3%A1s-b09bef21a8df - https://moravskoslezsky.denik.cz/galerie/bezdomovci-ilustracni-snimky.html?photo=1

30

Žiji v obci

Obec

Území každé obce zahrnuje:

• vnitřní část obce – domy, silnice, chodníky, parky, …. (zastavěné území obce)

• vnější část obce – lesy, pole, louky, rybníky, ….

Obyvateli obce jsou osoby, které v obci trvale bydlí nebo zde mají čestné občanství.

Úkol č. 1. - Zjisti, co to znamená čestné občanství

………………………………………………………………………………………………………………………………

Obce se od sebe liší velikostí i počtem obyvatel.

Typy obcí:

▪ VESNICE – malá obec do 3000 obyvatel

▪ MĚSTYS – typ obce mezi městem a vesnicí

▪ MĚSTO – více jak 3000 obyvatel

▪ STATUTÁRNÍ MĚSTO – nad 100 000 obyvatel – největší města ČR

▪ HLAVNÍ MĚSTO – Praha

zdroj: https://www.vendyatelier.cz/image/praha-0

Obrázky zdroj: - https://www.koop.cz/galerie/dila/402808-vesnice-v-zime

- http://www.rozhlednovymrajem.cz/ostrava-nova-radnice/

31

Působnost obce

Každá obec spravuje své vlastní záležitosti týkající se rozvoje obce + také

jsou obcím svěřeny od státu další povinnosti.

A. Obecní samospráva

- obec sama sebe spravuje, rozhoduje o důležitých záležitostech, které se

týkají zájmů jejích obyvatel

- př. pečuje o cesty a chodníky, čistotu obce, odvoz odpadu, spravuje školy,

sportovní zařízení, podporuje kulturní život

B. Státní správa

- stát přenáší na obec část svých úkolů

- př. udělování stavebního povolení, důchody, příspěvek na bydlení

Obecní zřízení

- aby se lidem v obcích dobře žilo, mají právo volit své zástupce, kteří budou hájit jejich

zájmy.

Podle druhu obce rozlišujeme jednotlivé orgány:

32

Každý obyvatel obce se může podílet na budování své obce, upozorňovat na možné

problémy a zároveň se obracet na příslušný úřad o pomoc při vyřizování svých vlastních

záležitostí a řešení problémů.

Orgány obce:

1. Obecní zastupitelstvo

- je voleno občany

- zastupuje občany

- členové obecního zastupitelstva = zastupitelé – rozhodují o

nejdůležitějších záležitostech obce

↓ ↓ ↓ ↓

obecní zastupitelstvo volí ze svých členů tzv. OBECNÍ RADU

2. Obecní rada

- vykonává rozhodnutí ze zastupitelstva

- tvoří ji:

▪ starosta

▪ místostarosta

▪ další členové ze zastupitelstva

3. Obecní úřad

- budova, ve které se scházejí členové obecního zastupitelstva, a také zde

pracují zaměstnanci obecního úřadu

Magistrát města Ostravy zdroj: https://www.moderniobec.cz/ostrava-kandiduje-na-european-green-capital-2020-vyrovna-se-nejlepsim/

obrázky zdroj: https://www.hustopecske-noviny.cz/2018/09/stripky-a-strepy-z-posledniho-zastupitelstva-tohoto-volebniho-obdobi/ http://m.tajemnici.cz/assets/File.ashx?id_org=200006&id_dokumenty=3658

33

zdroj: https://slideplayer.cz/slide/3645069/

Ostrava – jih - znak městského obvodu

zdroj:

- https://ovajih.ostrava.cz/cs/o-jihu/aktualne/rada-vyhlasila-konkurz-na-reditele-dvou-

zakladnich-skol

- https://ovajih.ostrava.cz/cs/o-jihu/aktualne/na-jihu-bude-pomahat-nova-prispevkova-

organizace-centrum-socialnich-sluzeb-jih

- https://ovajih.ostrava.cz/cs/o-jihu/symboly-obvodu

34

Statutární město Ostrava

- jméno podle řeky Ostravice

- statutární, krajské a univerzitní město v Moravskoslezském kraji

- městem protékají řeky Odra, Ostravice, Opava a Lučina.

- 23 městských obvodů

- počet obyvatel cca 283 000

Historie

• osídlení již v pravěku – tábořiště lovců mamutů na Landeku – Landecká

Venuše

• 1229 – písemná zmínka o osadě Slezská Ostrava

• 1267 – písemná zmínka o Moravské Ostravě v závěti olomouckého

biskupa Bruna

• 1279 – povýšení Moravské Ostravy na město

• 1763 – objev černého uhlí na Slezské Ostravě

• 1828 – založení Vítkovických železáren

• po 1945 – se Ostrava stala městem uhlí, železa a oceli – tzv. Ocelové srdce

republiky

• 1994 – poslední vytěžené uhlí v Ostravě

• 1998 – ukončena činnost Vysokých pecí ve Vítkovicích

Pohled na Slezskoostravský hrad z roku 1855 Privilegium ke konání trhu z roku 1362

Pohled na Ostravu z roku 1728

obrázky zdroj: https://cs.wikipedia.org/wiki/Ostrava https://www.ostrava.cz/cs/o-meste/historie-mesta https://cs.wikipedia.org/wiki/Pet%C5%99kovick%C3%A1_venu%C5%A1e http://wwwrs.hornicky-klub.info/view.php?cisloclanku=2009110008 https://cs.wikipedia.org/wiki/D%C4%9Bjiny_Ostravy#/media/Soubor:Slezskoostravsk%C3%BD_hrad_1855.jpg https://cs.wikipedia.org/wiki/D%C4%9Bjiny_Ostravy#/media/Soubor:Listina_1362.png https://cs.wikipedia.org/wiki/D%C4%9Bjiny_Ostravy https://www.fabriky.cz/2008koman_vysoke_pece_ostrava_vitkovice/index.htm

35

Úkol č. 1. - napiš, v jakém městském obvodu v Ostravě žiješ.

……………………………………………………………………………………………………….

Úkol č. 2. – nakresli si do sešitu znak svého městského obvodu

Úkol č. 3. – vyplň pracovní list a nalep si ho do sešitu

pracovní list

Městské obvody zdroj: https://www.ostrava.cz/cs/o-meste/mestske-obvody

36

Žiji v kraji

- kraj je část území státu, která má určité společné znaky (např. společný

typ krajiny, stejné nářečí, lidové zvyky apod.)

ČR má 14 krajů.

Orgány kraje:

• zastupitelstvo kraje

• rada kraje

• hejtman

• krajský úřad

Můj kraj se jmenuje - ………………………………………

Národopisné oblasti

- v ČR existují oblasti, kde si obyvatelé uchovávají vlastní tradice – lidové

zvyky, písně, kroj

- lidé zde mezi sebou mluví nářečím

- kulturu jednotlivých národopisných oblastí uchovávají muzea a

skanzeny.

Region/národopisná oblast označuje kulturní a duchovní oblast a může, ale

nemusí se krýt s hranicemi kraje.

Nejznámější národopisné oblasti:

• Chodsko

• Haná

• Valašsko

• Slovácko

obrázky - http://www.moravsko-slezsky-kraj.cz/ https://fr-fr.facebook.com/nasemoravskoslezsko/photos/a.615598791893298/2738432609609895/?type=3&theater https://stratil.blog.idnes.cz/blog.aspx?c=404943 https://skolakov.eu/vlastiveda/4-trida/nase-vlast-ceska-republika/mapy-kraju/mapa-moravskoslezsky-kraj.htm https://www.top09.cz/regiony/moravskoslezsky-kraj/regionalni-organizace/moravskoslezsky-kraj-si-bude-volit-nova-regionalni-vedeni-21821.html

37

Pracovní list – vyplň dle popisu a nalep si ho do sešitu

38

Chodsko zdroj: http://cyklotrasy.cz/encyklopedie/objekty1.phtml?id=113893 zdroj: https://cz.pinterest.com/pin/373728469078252349/

Valašsko Valašské muzeum v přírodě zdroj: http://www.atic.cz/encyklopedie/objekty1.phtml?id=113727 zdroj: https://www.nmvp.cz/roznov

Haná zdroj: http://www.atic.cz/encyklopedie/objekty1.phtml?id=113873

Slovácko zdroj: http://cyklotrasy.cz/encyklopedie/objekty1.phtml?id=113909

39

Pololetní projekt – plakát, informační brožura o našem kraji

Zadání:

- představ si, že jsi průvodcem cestovní kanceláře a zveš turisty na návštěvu

našeho kraje

- vytvoř informační plakát nebo informační brožuru, kde popíšeš náš kraj –

poloha, krajské město, obyvatelé kraje, historie, zvláštnosti našeho kraje

- pak vypiš nejdůležitější místa v kraji, která stojí za návštěvu

Forma:

- výkres o velikosti A4 nebo A3

- výtvarně a barevně zpracovat, originalita

- můžeš použít obrázky z novin, letáků, fotky, můžeš kreslit, můžeš využít

materiály např. z informačního centra

Termín odevzdání – nejpozději 7.6.2021

40

Žiji ve státě

Jak vznikl stát

- osamocený člověk by v přírodě nepřežil → lidé se sdružovali do společenství

- první státy vznikly ve starověku (3000 př.n.l.) - rozpadlo se kmenové zřízení a

vznikl stát, který někdo ovládal a rozhodoval o ostatních

Úkol č. 1. - vzpomeň na dějepis a napiš, kde vznikaly první státy ve starověku

…………………………………………………………………………………………………………..

Stát

- územní forma organizace lidské společnosti - stát je tvořen:

o územím o vymezený státní hranicí o obyvateli, kteří na tomto území bydlí

- fungování státu zajišťuje státní moc - hlavou státu může být:

• Monarcha (král)

• Prezident

Stát má řadu úkolů:

▪ hospodářský rozvoj ▪ zajištění školství a zdravotnictví pro občany ▪ vytváření pravidel, kontrolu jejich dodržování + postihy ▪ ochranu a obranu míru a bezpečnosti

Zakladatelské mýty

- každý stát má svou historii, legendy a symboly

- nejznámějšími legendami jsou tzv. zakladatelské mýty

- př. Staré pověsti české – pověst o praotci ………………..

VIDEO:

- Staré pověsti české - https://www.youtube.com/watch?v=hsgIEnEmz7A

obrázky zdroj: https://www.literarky.cz/literatura/330-kniha-mesice-podle-literarnich-novin-alois-jirasek-stare-povesti-ceske https://i.ytimg.com/vi/WU0Sq25KF1c/maxresdefault.jpg

41

Státní symboly

Pracovní list

Úkoly:

1. obstřihnout a nalepit do sešitu (verze k tisku je: Bakaláři – Dokumenty, Teams – Soubory a

k vyzvednutí na vrátnici)

2. vyplnit spolu s učebnici s. 52-53

42

43

Dokončit

44

45

Žili a žijí tu s námi

NÁROD = společenství lidí, kteří žijí na určitém území a mají společnou historii, jazyk a

kulturu

NÁRODNOST = příslušnost osoby k určitému národu

Stát není tvořen příslušníky jednoho národa, ale většinou ve státě žije více národností.

Úkol: Napiš, jaké další národnosti žijí v Česku

- Slováci

- Poláci

- Romové

- Ukrajinci

- Němci

- Rusové

- Vietnamci

D.Ú Úkol: Nakresli si obrázek ze strany 54

STÁTNÍ OBČANSTVÍ = příslušnost k určitému státu

- příslušník určitého státu se nazývá OBČAN

- každý občan má určitá práva a povinnosti

Za D.Ú. zjisti, co to znamená čestné občanství a vypiš to do sešitu.

46

Stát, ve kterém žijeme, označujeme také jako VLAST

VLASTENECTVÍ = označuje citový vztah ke své vlasti, úctu a lásku k ní a pocit hrdosti

Žiji v Evropě a ve světě

Evropská unie

- EU

- sdružení většiny evropských států, které spolu spolupracují

- hlavním sídlem EU je Brusel

- zákony se schvalují v Evropském parlamentu, který zastupuje všechny

občany EU

- společnou měnou je EURO

- symbolem EU je vlajka (za d.ú. si ji nakreslete)

- hymnou Óda na radost

D.Ú. na známky: pomocí atlasu a mapky v uč. na s. 57 si vypište jednotlivé členy EU

Organizace spojených národů

- OSN

- mezinárodní uskupení států z různých světadílů - sídlo v New Yorku -

cílem je:

o udržovat mezinárodní mír a bezpečnost

o rozvíjení přátelských vztahů mezi národy

o kontrola dodržování lidských práv a svobod

47

Žiji na Zemi

Člověk již od pravěku využívá přírodu ve svůj prospěch (jídlo, přírodní bohatství).

Současný člověk, ale spotřebovává stále více přírodních surovin, které se již nedaří přírodě

obnovovat.

Konzumní způsob života = způsob života, kdy člověk jen spotřebovává (konzumuje) to, co mu příroda nabízí, ale sám ji nic nevrací. Příroda se díky člověku již nestačí obnovovat!!!!

Konzumní společnost = společnost, která se zaměřuje hlavně na uspokojování potřeb, cílem je hromadění a vlastnictví předmětů.

Ekologický způsob života

- musíme jako lidstvo myslet na budoucnost

- snahou je žít ekologicky, tak aby planeta zůstala zachována i pro další

generace

- obnovitelné zdroje energie = zdroje, které můžeme opakovaně využívat

(vodní, sluneční a větrná energie)

RECYKLACE – proces, kdy využíváme lidmi vyprodukovaný odpad k výrobě dalšího zboží

Úkol uč. s. 60 si nakresli symbol recyklovatelných obalů

Za D.Ú. s. 61 si vypiš ta pravidla domácí ekologie, která dodržujete doma nebo která bys

doma zavedl

48

7.6.2018 bude poslední písemka na kapitoly: Žijí tady s námi,

Žiji v Evropě a ve světě a Žiji na Zemi

o za 2.

pololetí

+ po písemce se odevzdá sešit ke kontrole (učiv

+

domácích

úkolů

+++++++++++++++++++

49

Zdroj: https://uciteleucitelum.cz/material/prvouka/trideni-odpadu

50

http://www.obecalbrechtice.cz/cs/prakticke-zasady-trideni-odpadu-v-obci.html

51