O passado vivo no futuro: ensinando Latim na atualidadeLIMA.pdf · frente às novas NTICs, desde o primeiro curso que realizou, ministrado pelo Professor Vilson Leffa. Uso do programa

O passado vivo no futuro: ensinando Latim na atualidadeO passado vivo no futuro: ensinando Latim na atualidade

Luiz Karol - Docente UFRJ

Luciana Lima – Doutoranda UFRJ

Objetivo

� Apresentar um relato de experiência sobre a construção de uma ambiente virtual de aprendizagem como apoio às aulas presenciais da disciplina Latim Genérico.

Resumo

� Relação com o passado e o sentido vivo do presente

frente às novas NTICs, desde o primeiro curso que

realizou, ministrado pelo Professor Vilson Leffa.

� Uso do programa Hotpotatoes� Uso do programa Hotpotatoes

� Experiência com o uso de wiki

� Relato dos alunos como os alunos se mostraram frente

a essa proposta de trabalho.

� Desde minha infância tecnologia fez parte de minha

vida, nasci numa casa que já tinha telefone e rádio de

frequência modulada (FM), há pouco mais de meio

século. No mesmo lar, entretanto, essa “modernidade”

convivia harmoniosamente com o amor pelas

realizações da Antiguidade: liam-se desde a Mitologia

Grega e Latina, de Comelin, até as Caçadas de Grega e Latina, de Comelin, até as Caçadas de

Pedrinho, de Lobato,geralmente ao som da Rádio MEC

ou Roquete Pinto. O amor ao passado e sentido vivo do

presente sempre foram tônica em minha família.

� Pela primeira vez em minha vida, fiz um curso à distância,intermediado por um ambiente virtual de aprendizado (AVA): a plataforma MOODLE com o Professor Vilson Leffa.

� Mais tarde, quando o Professor Leffa esteve aqui para ministrar uma palestra e um curso, tive a oportunidade ministrar uma palestra e um curso, tive a oportunidade de conhecer a Profª. Kátia Tavares, que coordena as atividades relacionadas ao MOODLE na UFRJ. Essa foi realmente minha iniciação na plataforma, não como usuário mas como docente.

Relato dos alunos

� Houve muitos momentos de plena alegria e alguns de

um leve desânimo: enquanto alguns alunos aderiam de

pronto ao novo modelo de aprendizado, outros reagiam

sem mesmo terem se cadastrado na plataforma. Com o

passar do tempo, alguns se tornaram entusiastas, outros passar do tempo, alguns se tornaram entusiastas, outros

reconheceram a importância de um suporte online para

nossas atividades. Melhor é citar a frase de uma aluna:

“No início achei o MOODLE uma chateação, agora eu

gosto muito.” Não é preciso dizer que o

comprometimento do aluno é peça fundamental em

qualquer processo pedagógico.

Contribuição da Assessoria

� Fundamental também nessa jornada é a participação do

apoio: além dos monitores, que são peças

imprescindíveis no processo, a UFRJ disponibilizou

gentilmente uma assessora pedagógica, Luciana, para

fazer o acompanhamento do processo. A cada ideia fazer o acompanhamento do processo. A cada ideia

apresentada por mim, ela sagazmente apontava

detalhes cruciais para a realização da tarefa: ora a

ênfase que se devia dar na divulgação, ora o cuidado na

explicitação mesma dos objetivos, enfim, em todos os

aspectos que, se descuidados, poderiam levar a um

menor rendimento do aprendizado.

Agora vamos às

telas do ambiente telas do ambiente

construído

Exemplos de exercícios - Hotpotatoes

Hotpotatoes - Tempos verbais

Interface Latim Genérico III

Atividade Wiki - Latim Genérico III

Interface Latim Genérico IV

Fórum de discussões para a atividade wiki