OПШТИ ИНФОРМАЦИИ ЗА СТУДИСКАТА ПРОГРАМА НА … · 2.6 ЈАЗИК НА КОЈ СЕ ИЗВЕДУВА НАСТАВАТА Согласно член

OПШТИ ИНФОРМАЦИИ ЗА СТУДИСКАТА ПРОГРАМА НА ТРЕТ ЦИКЛУС -

ДОКТОРСКИ СТУДИИ ОД ПОДРАЧЈЕТО НА ОПШТЕСТВЕНИТЕ НАУКИ ОД

ПОЛЕТО СОЦИОЛОГИЈА

1. Вовед:

Студиската програма за докторски студии по социологија ќе им понуди на студентите

предметни програми од подрачјето на општествените науки, предмети од полето на

социологијата и специфични предмети кои корелираат кон посебните социологии.

Програмата на студентите им нуди три изборни модули со по три предмети. Првиот модул

нуди релевантни научни сознанија од културолошката област, вториот од

социоекономската а третиот од областа на европските интеграции. Сите предметни

програми во рамките на трите изборни модули се потпираат на релевантни библиографски

единици кои се во рамките на најсовремените социолошки истражувања за феномените

кои се дел од предметните програми. Студиската програма исто така нуди листа на

потенцијални ментори кои се докажани имиња во рамките на научните современи

социолошки истражувања во Република Македонија и пошироко.

2. Општ дел:

2.1. НАЗИВ НА ПРЕДЛАГАЧОТ

Студиската програма ја предлага Филозофскиот факултет во Скопје- Институт за

социологија.Предлагачот е единица на Универзитетот Св. Кирил и Методиј во Скопје која

ја реализира понудената програма.

2.2. НАЗИВ НА СТУДИСКАТА ПРОГРАМА

Називот на студиската програма која се предлага е: Студиска програма за

докторски студии од подрачјето на општествените науки од полето социологија и тоа:

- модул – социо-културен

- модул – социо - економски

- модул - .европска интеграција.

2.3. ТРАЕЊЕ НА СТУДИИТЕ

Докторските студии кои се предлагаат ќе се реализираат низ три студиски години

(шест семестри).

Во текот на студиите, кандидатите, полагаат испити за стекнување на општите и

специфични методолошки компетенции во Школата за докторски студии кои ќе бидат во

функција на потесната специјалност на кандидатот-докторантот.

Во единицата предлагач на студиската програма, докторантите се определуваат за изборен

модул каде што е предвидено да полагаат општи задолжителни предмети од понудените

три модули, како и изборни предмети кои се нудат во рамките на секој од понудените

модули.

2.4. УСЛОВИ ЗА ЗАПИШУВАЊЕ НА СТУДИИТЕ

Студиите ќе бидат отворени за сите кои магистрирале во подрачјето на

општествените науки и од подрачјето на хуманистичките науки и уметности. Доколку на

докторските студии се пријават кандидати кои имаат завршено магистерски студии од

друга област нивните пријави ќе се разгледуваат поединечно и за дополнителните обврски

ќе одлучува колегиумот на студиската програма.

2.4.1. Критериуми за упис

Кандидатите кои ќе се запишат на докторските студии треба да имаат стекнато

магистерска титула. Предност при уписот ќе имаат кандидатите со повисок постигнат

успех, како и кандидатите со повисоки научни достигнувања на полето на социологијата,

како

- објавени трудови,

- учества во научно-истражувачки проекти,

- учество на стручни и научни собири, конференции и сл.

2.5. НАЗИВ КОЈ СЕ СТЕКНУВА СО ЗАВРШУВАЊЕ НА СТУДИИТЕ

По завршување на докторските студии од подрачјето на општествени науки-

научно поле социологија, кандидатот се стекнува со академско звање:

1. доктор од подрачјето на општествените науки од полето социологија

2.6 ЈАЗИК НА КОЈ СЕ ИЗВЕДУВА НАСТАВАТА

Согласно член 99 став 4 од Законот за високо образование на Република

Македонија задолжителните и изборните наставни предмети содржат и „прозорци за

мобилност”, односно наставните предмети може да се изведуваат и на англиски јазик.

Наставата и научноистражувачката работа, односно полагањето на испитите и одбраната

на докторскиот труд може да се изведува и на англиски јазик.

Дополнителни информации поврзани со докторските студии може да се добијат на

следните линкови

www.fzf.ukim.edu.mk

http://www.ukim.edu.mk/mk_content.php?meni=8&glavno=8

http://www.fzf.ukim.edu.mk/

http://www.ukim.edu.mk/mk_content.php?meni=8&glavno=8

Задолжителни компоненти кои треба да ги поседуваат студиските програми

од третиот циклус на студии

1. Карта на високообразовната

институција

Карта на Филозофскиот факултет во Скопје

Прилог бр. 1

1 а. Општи дескриптори на

квалификации за секој циклус на

студии согласно со Уредбата за

националната рамка на високо-

образовните квалификации


1 б. Специфични дескриптори на

квалификацијата со кои се

одредуваат резултатите од учењето

за поединечна студиска програма

согласно со уредбата за

националната рамка на високо-

образовните квалификации


2. Одлука за усвојување на студискта

програма од Наставно-научниот

совет на Филозофскиот факултет во

Скопје

Одлука бр. 02-536/3 од 27.02.2014 година

3. Одлука за усвојување на студиската

програма од Ректорската управа или

Универзитетскиот сенат односно

Советот на научната установа

Одлука бр. 02-679/6 ʦʜ 25.04.2014 ʛ.

4. Научно-истражувачко подрачје,

поле и област, каде припаѓа

студиската програма

Научно подрачје – Општествени науки

поле - Социологија

5. Степен на образование Трет циклус на студии

6. Цел и оправданост за воведување на


Целта на докторските студии е воведување на

програма која ќе едуцира и обучува кадри за

развивање на истражувања и анализи на

социолошките феномени на национално,

локално но и меѓународно ниво.

Оправданоста на студиската програма

примарно се согледува во непостоењето на

ваков тип докторски студии во државата.

7. Години и семестри на траење на


три години/шест семестри

8. ЕКТС кредити со кои се стекнува

студентот

180 кредити

9. Начин на финансирање, а за

приватните високо-образовни и

научни установи и доказ за

обезбедена квалитетна финансиска

гаранција за студиската програма

Самофинансирање на студентите

10. Услови за запишување - завршен II циклус на студии усогласени со

европскиот кредит-трансфер систем (во

натамошниот текст: ЕКТС-кредити); - завршени постдипломски студии по

студиските програми пред воведувањето на

европскиот кредит-трансфер систем, на кои им

се признаваат 60 кредити од обука за

истражување и едукација; - остварен просечен успех од сите предмети од

претходно завршеното високообразование, од

најмалку 8,00; - познавање на еден од светските јазици.

Доказ за познавање на светски јазик

есертификат од Филолошкиот факултет „Блаже

Конески” или меѓународен сертификат или

диплома за претходностекнато образование -

додипломски студии (прв циклус) и

постдипломски студии (втор циклус), на еден

од светските јазици. За кандидатите кои не ги исполнуваат

условите, во зависност од спецификите на

научната област, советот на студиската

програма може да утврди дополнителни

критериуми за запишување. 11. Структура на студиската програма

согласно правилникот за

организирање на докторски студии

на единицата, број на предвидени

предмети и стекнати кредити, како

и кредити стекнати со изработка на

докторскиот труд


12. Податоци за просторот предвиден

за реализација на студиската

програма

7 предавални, и по потреба амфитеатрите при

Филозофскиот факултет

13. Листа на опрема предвидена за

реализација на студиската програма

14 Компјутери

1 лап топ

2 ЛЦД проектор

14. Предметни програми со

информации согласно со членот 4

од правилникот

Прилог бр.5

15. Список на наставен кадар со

податоци наведени во членот 5 од

правилникот

Прилог бр.6

16. Изјава од наставникот за давање

согласност за учество во

Прилог бр.7

изведување на настава по одредени

предмети од студиската програма

17. Согласност од високообразовната

установа за учество на наставникот

во реализацијата на студиската

програма

Прилог бр.8

18. Информација за бројот на ментори 7

19. Информација за бројот на

студентите за запишување во првата

година на студиската програма

17

20. Информации за бројот на

наставници во полето односно

областа од научноистражувачкото

подрачје неопходни за

организирање на докторските

студии

17

21. Информации за обезбедена

задолжителна и дополнителна

литература

На Филозофскиот факултет постојат 11

специјализирани библиотеки со голем книжен

фонд кој ќе биде на располагање на

студентите, а покрај ова обезбедени се

средства за набавка на конкретна литература.

Во составот на Институтот за за социологија

работи специјализираната библитека, опремена

со литература од полето на социологијата која

ги задоволува потребите на студентите на сите

циклуси на студии.

22. Информации за веб страница www.fzf.ukim.edu.mk (на web страната на

Филозофски факултет се ставени сите

актуелни студиски и предметни програми од

прв, втор и трет циклус на студии со целосни

информации условите и начинот на студирање

на овие три циклуси).

23. Информација за реализација на

научноистражувачки проекти со

кои се опфатени најмалку 20% од

наставниот кадар

1. проф. д-р Ѓорѓе Младеновски, Зголемување

на квалитетот на образованието по социологија

во општеството засновано на знаење

ХЕСП, ОСИ, Будимпешта, 2006-2008.

2. проф. д-р Зоран Матевски, Изработка на

локална стратегија за средното образование на

град Скопје 2012-2016 година.

3. проф. д-р Антоанела Петковска, European

Values Study, Tilburg University, 2006-2011.

4. проф. д-р Илија Ацески, Влијанието на

политиката врз високото високото образование

http://www.fzf.ukim.edu.mk/

во Република Македонија, Универзитет Св.

„Кирил и Методиј”, Скопје,2008.

5.проф. д-р Аница Драговиќ, Зајакнување на

националните капацитети во превенција од

домашното насилство /Strengthening National

Capacities to Prevent Domestic Violence, УНДП,

2010.

6. проф.д-р Амалија Јовановиќ, Положбата на

жените Ромки во Македонија и Словенија,

2006.

7. проф. д-р Милева Ѓуровска, Знаејќи повеќе

за Европа знаеме повеќе за нас. Едукативен

проект во средните училишта,

Европско движење во РМ и ФЗФ Европски

студии, 2002-2011.

8. проф. д-р Билјана Ванковска, Insiders’

Perspectives on Post-Conflict

Peacebuilding,2006/2008.

9. проф. д-р Лидија Георгиева, II and III cycles

of study programs in International relations in

Macedonia, 2010/13.

10. проф. д-р Нелко Стојаноски,

Насилството,фудбалот и медиумите,

Фудбалска федерација на Македонија.

11. проф. д-р Весна Димитриевска, Родовите

прашања и социјалнатазаштита во општина

Центар и Гостивар, UN Women , 2013.

12. проф. д-р Константин Миноски,

Европските вредности кај граѓаните на

Република Македонија, Министерство за

образовани и наука на Република Македонија

и Филозофски факултет - Скопје, 2010-2012.

13. доц. д-р Татјана Стојаноска Иванова,

Знаењата на средношколската популација за

граѓанското образование –меѓународен

координатор на проек за Р.Македонија,

CIVITAS-BiH,2008-2010.

14. доц. д-р Марија Дракуловска Чукалевска,

Иновативна социологија ( 2001- 2004),

Институтот за социологија на Филозофскиот

факултет во Скопје и Катедрата за социологија на

Филозофскиот факултет во Софија.

24. Научниот назив со кој се стекнува

студентот по завршување на


По завршување на докторските студии од

подрачјето на општествени науки-научно поле

од социологијата, кандидатот се стекнува со

академско звање:

доктор по општествени науки од полето на

социологијата

25. Обезбедена меѓународна мобилност

на студентите

Согласно чл. 96 став 17 алинеа 3 од ЗВО на

Република Македонија обезбеден најмалку

еднонеделен престој на студентите во

странство преку програмите за студентска

мобилност на МОН и Агенцијата за европски

образовни програми и мобилност (ЕРАСМУС

програмата) и други програми.

26. Активности и механизми преку кои

се развива и се одржува квалитетот

на наставата

Испитување на ставовите и мислењата на

студентите со помош на анкета за квалитетот

на наставата. Редовна евалуација и

самоевалуација

26а. Резултати од изведената

самоевалиација согласно

Упатството за единствените основи

на евалуација и евалуационите

постапки на универзитетите

донесено од Агенцијата за

евалуација на високото образование

во Република Македонија и од

Интеруниверзитетската

конгеренцијана Република

Македонија (Скопје-Битола,

септември 2002).

Извештај за извршената самоевалуација на

Филозофски факултет-Скопје за 2012/2013

година е заведен во архивата на Факултетот

под бр.01-2800 на 12.11.2013 година.

Целта на оваа самоевалуација е да се употребат

добиените податоци за подобрување и

унапредување на работата на Филозофскиот

факултет во Скопје, но и да се намалат

(отстранат) недостатоците на кои укажува

истата.

(Извадок од Извештајот за самоевалуација

Прилог бр. 9)


1a Општи дескриптори на квалификациите со кои се одредуваат резултатите од учењето за

студската програма од докторските студии од трет циклус од полето на социологијата.

Знаење и

разбирање

-Продлабочено познавање и систематско разбирање на теориите, темелните

поими и проблеми во социологијата;

-Совршено познавање на истражувачките процедури, методи и техники во

социологијата и нивна примена во социолошките истражувања согласно

највисоките меѓународни стандарди;

Примена на

знаењето и

разбирањето

-Оспособеност адекватно да се толкува стекнатото знаење од социологијата,

креативно да се примени со научен интегритет на голем број социолошки

проблеми и самостојно да се формулираат истражувачки проблеми;

-Оспособеност преку оригинални истражувања да се поместуваат

постојните граници на знаење и да се развиваат нови знаења, вреднувани на

ниво на национални и интернационални рецензирани публикации;

-Способност за независно иницирање на истражувачки и развојни проекти

преку кои, со почитување на највисоките академски и научни стандарди на

научна работа, ќе се генерира ново знаење кое ќе придонесе за

понатамошниот развој на социологијата;

Способност за

проценка

-Способност за критичка анализа на ставовите, теориите и истражувачките

резултати и оценување на нивната ефективност во објаснувањето на

општествените феномени;

-Способност да се донесуваат добро втемелени и промислени судови за

спротивставени аргументи и гледишта за одделни социолошки прашања;

-Способност за синтеза на нови и сложени идеи и развивање на иновативни

пристапи во идентификувањето и решавањето на теориските и практични

проблеми во својата област;

-Способност за независно иницирање и учество во национални и

меѓународни истражувачки мрежи и настани со научен интегритет;

Комуникациски

вештини

-Способност знаењата, идеите и вештините од подрачјето на социолошкото

проучување и експертиза да се споделуваат со своите колеги, со пошироката

академска заедница и оштеството во целина, со почитување на највисоките

стандарди на научниот етос и на академскиот интегритет;

Вештини на

учење

-Способност за самостојно и контуиниранo учење и надградување на

сопствените знаења и вештини;

-Способност во академските и професионалните рамки да се промовира

технолошкиот, социјалниот и културниот развој во општеството базирано на

знаење.


Специфични дескриптори на квалификациите со кои се одредуваат резултатите од

учењето од докторските студии од трет циклус од полето на социологијата.

Квалификациите кои означуваат успешно завршување на трет циклус докторски студии - 180

кредити (ЕКТС) се доделуваат на лице кое ги исполнува следните дескриптори на

квалификации.

Знаење и

разбирање

-Сеопфатни и продлабочени знаења за основните подрачја на социолошкото

истражување, со особен акцент врз содржините и темите, како и концептите

и теориските перспективи кои се суштински за дисциплините од

подпрограмите предмет на неговата/нејзината специјализација во текот на

докторските студии (социологија, европска интеграција, социологија на

организацијата и социологија на окружувањето);

-Продлабочени знаења и разбирање на факторите на социјалната и

културната промена со посебна нагласка врз современите процеси на

трансформација на светот;

-Продлабочени познавања за современите економски процеси и нивната

улога и значење за разбирање на современиот свет;

-Продлабочени знаења и разбирање на повеќеаспектната природа на

европската интеграција, со посебна нагласка на нејзината културна,

економска и политичка димензија;

-Детално познавање и разбирање на проблемите на социологијата на

организација, односно на природата и функционирањето на организациите

преку конкретно функционирање на организациските практики и применети

политики;

-Продлабочено знаење за процесите и факторите кои го детерминираат

односот меѓу човекот, општесвото и природата и суштинско разбирање на

последиците од нарушувањто на тој однос;

-Суштински ги разбира проблемите на истражување од подпрограмите на

неговата/нејзината специјализација во една компаративна и историска

перспектива;

- Владее со методите и техниките на социолошките истражувања, поседува

увид во нивните специфики, компаративни предности и недостатоци и знае

креативно да ги примени во специфични контексти на социолошкото

истражување согласно највисоките меѓународни стандарди и поседува

способност за нивно понатамошно усовршување и иновирање;

Примена на

знаењето и

разбирањето

-Поседува способност стекнатите знаења од полето на социологијата и

потесното подрачје на специјализација адекватно да ги толкува и креaтивно

применува со почитување на највисоките барања за научен интегритет;

-Има способност да планира и спроведува оригинални истражувања од

областа на социологија и нејзините дисциплини, кои ќе се генерираат нови

знаења и вештини кои ќе придонесуваат за унапредување на областа на

својата научна работа;

-Се очекува знаењата стекнати преку истражувањата да бидат објавувани во

национални и интернационални рецензирани публикации, и со тоа

вреднувани во согласност на највисоките академски стандарди.

- Има способност да за креирање и менаџирање на организациски промени

на национално и локално ниво;

Способност за -Способност за разбирање, критичка анализа на претпоставките, целите и

проценка консеквенциите на различните теориски становишта од областа на

сопственте истражувања и оценка на нивниот експликативен потенцијал;

-Способност за проценка на вредноста и издржаноста на алтернативни

теориски перспективи;

-Способност за развивање на иновативни пристапи во идентификувањето и

решавањето на теориските и практични проблеми во својата област на

истражување;

-Способност да промовира политики за практично решавање на проблемите

од областа на неговата експертиза;

-Способност за независно иницирање и учество во национални и

меѓународни истражувачки мрежи и настани со научен интегритет;

Комуникациск

и вештини

-Поседува способност за јасно и артикулирано претставување, било во

усмена било во пишувана форма, на сложени социолошки идеи и нивно

пренесување на различни аудиториуми;

-Подготвеност за споделување на сознанија, идеи и вештини од областа на

сопствента експертиза со останатите членови на социолошката, научната и

пошироката општествена заедницада со почитување на највисоките

стандарди на академскиот интегритет;

-Се очекува да бидат способни за ефективна комуникација со други

социолошки традиции, вклучувајќи ги и оние најразвиените;

Вештини на

учење

-Поседува интерес и интерес за постојано самоусовршување во областа на

социологијата, а особено во подрачјето на потесната специјалност;

-Ги следи најновите достигања во областа на технолошкиот, општествениот

и културниот развој и преку соодветна анализа и интерпретација на нивните

претпоставки и цели да ги промовира во поширокиот општествен контекст.

СТУДИСКА ПРОГРАМА

ЗА ТРЕТ ЦИКЛУС - ДОКТОРСКИ СТУДИИ ОД

ПОДРАЧЈЕТО НА ОПШТЕСТВЕНИТЕ НАУКИ

ОД ПОЛЕТО СОЦИОЛОГИЈА

2

СТРУКТУРА НА СТУДИСКАТА ПРОГРАМА ЗА ДОКТОРСКИ СТУДИИ ОД ПОЛЕТО СОЦИОЛОГИЈА семестар активност по семестар кредити семестар активност по семестар кредити семестар активност по семестар кредити

прв

семестар

1.Научно-истражувачка етика со

примена и примери во подрачјето

(задолжителен предмет)

4 втор

семестар

1. Изборен предмет од полето,

областа и од потесната област

на истражување (Листа бр. 3)

4 трет

семестар

Истражување

(подготовка и поднесување на

пријавата за темата за

докторската дисертација)

28

2. Методологија на

научноистражувачката работа со

примена и примери во подрачјето

(Листа бр. 1)

4 2. Изборен предмет од полето,



4

3. Изборен предмет од листата на

други предмети од обуката за

истражување (Листа бр. 2)

4 3. Изборен предмет од полето,



4

4. Задолжителен предмет од полето,

областа и од потесната област на

истражување (модул)

6 Докторски семинар 2




6 Годишна конференција со

презентација

2




6 Истражување

(за подготовка на темата за

докторска дисертација)

14 Докторски семинар со

поднесување труд за рецензија

2

ВКУПНО 30 ВКУПНО 30 ВКУПНО 30

семестар активност по семестар кредити семестар активност по семестар кредити семестар активност по семестар кредити

четврт

семестар

Истражување и објавување

резултати

25 петти

семестар

Истражување и објавување

резултати

28 шести

семестар

Истражување и пишување на

тезата

25

Годишна конференција со

презентација на рецензираниот труд

од трет семестар

2 докторски семинар со

поднесување труд за рецензија

2 Годишна конференција со

презентација на рецензираниот

труд од петти семестар

2

Работилница за истражувачка

практика

3 Работилница за истражувачка

практика

3

ВКУПНО 30 ВКУПНО 30 ВКУПНО 30

3

Научноистражувачка етика

КОД ПРЕДМЕТ Реализатор/и на наставата кредити часови

ФЗФ1 Научно-истражувачка етика

(општ дел за сите студиски програми на трет

циклус студии)

30% општ дел

проф. д-р Кирил Темков

4

30 Научноистражувачка етика со примена и

примери во подрачјето на општествените

науки (задолжителен предмет од Школата

за докторски студии)

70% посебен дел

проф. д-р Кирил Темков

Листа бр. 1 (Студентот избира еден предмет)

КОД ПРЕДМЕТ Реализатор/и на наставата кредити часови

ФЗФ3 Методологија на научноистражувачката

работа со примена и примери во

подрачјето на општествените науки

30% општ дел

проф. д-р Илија Ацески

4

30 70% посебен дел

проф. д-р Илија Ацески

Листа бр. 2 (студентот избира еден предмет) Листа на други предмети од обуката за истражување „Листа на УКИМ“

КОД Назив на предметната програма Реализатор/и на наставата кредити часови

ФЗФ10 Статистичка анализа на податоците во

социолошките истражувања

Проф.д-р Аница Драговиќ

Проф.д-р Амалија Јовановиќ 4 30

4

ЗАДОЛЖИТЕЛНИ ПРЕДМЕТИ ОД ПОЛЕТО, ОБЛАСТА И ОД ПОТЕСНАТА ОБЛАСТ НА

ИСТРАЖУВАЊЕ


МОДУЛ СОЦИО-КУЛТУРЕН

СОЦ1 Социјална и културна промена Проф.д-р Ѓорѓе Младеновски 6 30

СОЦ2 Современи процеси во културата Проф.д-р Антоанела Петковска 6 30

СОЦ3 Религијата во Република Македонија и

Балканот

Проф.д-р Зоран Матевски 6 30

МОДУЛ СОЦИО-ЕКОНОМСКИ

СОЦ4 Современо македонско општество: ризици на

развојот

Проф.д-р Илија Ацески 6 30

СОЦ5 Социологија на организациите,

управувањето и пазарот на трудот

Проф.д-р Милева Ѓуровска 6 30

СОЦ6 Глобализацијата и демократијата Проф.д-р Ило Трајковски

Проф.д-р Билјана Ванковска 6 30

МОДУЛ ЕВРОПСКА ИНТЕГРАЦИЈА

СОЦ7 Европа: една културна перспектива Проф.д-р Ѓорѓе Младеновски

Проф.д-р Антоанела Петковска 6 30

СОЦ8 Глобалните и локалните процеси во

современото македонско и европско

општество

Проф.д-р Илија Ацески

Проф.д-р Зоран Матевски 6 30

СОЦ9 Европската Унија: економски и политички

перспективи

Проф.д-р Милева Ѓуровска

Проф.д-р Ило Трајковски 6 30

5

ПРЕДМЕТИ ОД ЛИСТА БР. 3 (студентот избира три предмети во II-от семстар)


СОЦ10 Етничноста и национализмот во современото

општество

Проф.д-р Константин Миноски

Проф.д-р Марија Ташева 4 30

СОЦ11 Современи тенденции во социолошките

теории

Проф.д-р Константин Миноски


СОЦ12 Население и општество Проф.д-р Аница Драговиќ


СОЦ13 Општествени нееднаквости и сиромаштијата

во современото општество

Проф.д-р Весна Димитриевска 4 30

СОЦ14 Социологија на современoто семејството Проф.д-р Нелко Стојановски

Проф.д-р Аница Драговиќ 4 30

СОЦ15 Глобализација:трансформација на

социјалниот свет

Доц.д-р Марија Дракуловска Чукалевска 4 30

СОЦ16 Моралот, насилството и совремието Доц.д-р Татјана Стојаноска Иванова 4 30

СОЦ17 Општествените девијации и медиумите Доц.д-р Татјана Стојаноска Иванова

Доц.д-р Марија Дракуловска Чукалевска 4 30

СОЦ18 Мултикултурализмот и интеркултурната

комуникација во Европа

Проф.д-р Ѓорѓе Младеновски

Проф.д-р Антоанела Петковска 4 30

СОЦ19 Високообразовните институции во

Европската Унија

Проф.д-р Зоран Матевски

Проф.д-р Илија Ацески 4 30

СОЦ20 Вработување, работните односи и еднакви

можности

Проф.д-р Милева Ѓуровска

Проф.д-р Јован Пејковски 4 30

СОЦ21 Компаративно изучување на политиките на

населението во Европската Унија



СОЦ22 Екстерни акции на ЕУ Проф.д-р Лидија Георгиева 4 30

СОЦ23 Етнополитичка мобилизација и конфликт Проф.д-р Константин Миноски


СОЦ24 Општествени нееднаквости и сиромаштијата

во Европската унија

Проф.д-р Весна Димитриевска 4 30

-

Cross-Out

ПРИЛОГ БР. 5

ПРЕДМЕТНИ ПРОГРАМИ

ПРЕДМЕТНИ ПРОГРАМИ

ПРЕДМЕТИ ОД ОБУКАTA ЗА ИСТРАЖУВАЊЕ

Предметна програма од трет циклус на студии

1. Наслов на наставниот предмет Научно-истражувачка етика (општ дел)

2. Код ФЗФ1

3. Студиска програма Школа за докторски студии

(Обука за истражување)

4. Организатор на студиската програма

(единица, односно институт, катедра, оддел)

Филозофски факултет

5. Степен (прв, втор, трет) трет

6. Академска година/семестар прв 7. Број на

ЕКТС

кредити

4

8. Наставник проф. д-р Кирил Темков

9. Предуслови за запишување на предметот нема

10. Цели на предметната програма (компетенции): Запознавање со новите струења во општата

етика и во етиката на науката, посебно во биоетиката. Упатување на докторските кандидати

на новите етички барања пред науката, основите на практичната етика и прашањата на

моралните кодекси на научно-истражувачката дејност.

11. Содржина на предметната програма:

- Етиката денес и новите етички тенденции и концепции - Универзална етика на човештвото и биоетика - Етиката на науката во новите визии на хуманизмот, одговорноста на научниците,

улогата на научниците во заштитата на Природата и човештвото и општествените форми на етичка регулација и етички комитети

12. Методи на учење: предавања со дискусии

13. Вкупен расположлив фонд на време 40

14. Распределба на расположивото време

15. Форми на наставните активности 15.1 Предавања – теоретска

настава

9

16. 16.1 Самостојни задачи

16.2 Домашно учење 31

17. Начин на оценување

17.1 Тест 60 бодови

17.2 Есеј (презентација: писмена и усна) 20 бодови

17.3 Активност и учество 20 бодови

18. Критериуми за оценување (бодови / оценка) до 50 бода 5 (пет) (F)

од 51 до 60 бода 6 (шест) (Е)

од 61 до70 бода 7 (седум) (D)

од 71 до 80 бода 8 (осум) (C)

од 81 до 90 бода 9 (девет) (В)

од 91 до 100 бода 10 (десет) (А)

19. Услов за потпис и полагање на завршен

испит

редовна посета на наставата

20. Јазик на кој се изведува наставата македонски јазик

21. Метод на следење на квалитетот на наставата евалуација и самоевалуација

22. Литература

22.1 Задолжителна литература

Р.

бр.

Автор Наслов Издавач Година

1. Кирил Темков Етиката денес Филозофски

факултет

1999

2. Кирил Темков Етика на културата Филозофски

факултет

2009

3. Кирил Темков Етиката во современата

наука

Универзитет

„Св. Кирил и

Методиј“,

2007

4. Кирил Темков Професионална етика Филозофски

факултет

2011

5. Hans Lenk Zwischen Wissenschaft und

Ethik

1992

6. Evandro Agazzio Le bien, le mal et la science,

Les dimensions éthiques de

l’entreprise techno-

sientifique

1996

22.2 Дополнителна литература

Р.

бр.


1. Daryl Koehn The Ground of Professional

Ethics

1994

2. Michael Davis Ethics and the University 1999

3. Guy Durand Introduction générale à la

bioéthique. Histoire,

concepts et outils,

2005

4. Iva Rincic Bioetika i odgovornost u

genetici

2007

5. R. Craig - C.

Middleton -

Laurence

O’Connell

Eticki komiteti 1998

6. Георги Ангелов Етика и оценка в научната

дејност, Стратегии на

образователната и научната

политика

2003

Предметна програма од трет циклус на судии

1. Наслов на наставниот предмет Научноистражувачка етика со примена и

примери во подрачјето на општествените

науки

2. Код FZF1

3. Студиска програма [kola za doktorski studii

(obuka za istraùvawe)

4. Организатор на студиската програма (единица, односно институт, катедра, оддел)

Filozofski fakultet - za Institut za sociologija

5. Степен (прв, втор, трет) tret

6. Академска година/семестар prv 7. Број на ЕКТС кредити

4

8. Наставник prof. d-r Kiril Temkov

9. Предуслови за запишување на предметот

10. Цели на предметната програма (компетенции): Po izvr{enoto zapoznavawe so osnovnite tendencii i koncepcii vo sovremenata Etika vo prviot del od kursot od 1/3 od nastavata - vo vtoriot del se sproveduva prodolìtelna posebna nastava za doktorskite kandidati po sociologija za zapoznavawe so osobenostite na Etikata vo socijalnata sredina, so relaciite pome|u Filozofijata, Sociologijata i Etikata, so smislata na Prakti~nata etika, so karakteristikite na Sociologijata na moralot, so osnovnite socijalni vrednosti vo ìvotot i dejstvuvaweto denes, so prikaùvawe na deloto na najzna~ajnite sociolozi koi ja ispituvale eti~kata problematika, kako obrasci za nau~no istraùvawe na etikata, i so najsovremenite projavi vo Etikata

11. Содржина на предметната програма: (vo vtoriot del na nastavata)

1. Filozofija, Sociologija i Etika 2. Univerzitetot, naukata i etikata 3. Prakti~na etika 4. Najzna~ajni sociolozi eti~ari (Sen-Simon, Kont, Dirkem, Veber, Agne{ Heler) 5. Sociologija na moralot 6. Ednakvosta i Pravdinata kako vrednosti 7. Sovremeni tendencii vo etikata

12. Методи на учење: predavawe so diskusii i doma{na rabota



15. Форми на наставните активности 15.1 Предавања – теоретска настава

21 ~as

16. Други форми на активности 16.1 Проектни задачи часови

16.2 Самостојни часови

задачи

16.3 Домашно учење 59 часови


17.1 Тестови - za sovremenite eti~ki tendencii 20 бодови

17.2 Семинарска работа / проект (презентација: писмена и усна) 2 esei i usna prezentacija (20 + 10 = 30 h 2 = 60 bodovi)

60 бодови








19. Услов за потпис и полагање на завршен испит редовна посета на наставата


21. Метод на следење на квалитетот на наставата евалуација и самоeвалуација



Р. бр. Автор Наслов Издавач Година

1. Kiril Temkov Etikata denes Epoha 1999, Sofija 2006

2. Kiril Temkov Etika na kulturata Filozofski

fakultet

2009

3. Kiril Temkov Profesionalna etika Filozofski

fakultet

2011



1. Kiril Temkov Eti~ari Filozofski

fakultet

2014

2. Antony Serafini ed. Ethics and Social Concerns Paragon

House

1989

3.

Jenny Teichman Social Ethics Blackwell 1998


1. Наслов на наставниот предмет Методологија на научноистражувачката работа со примена и примери во подрачјето на општествените науки

2. Код ФЗФ3

3. Студиска програма Школа за докторски студии (Обука за истражување)


Социологија, Филозофски факултет


6. Академска година/семестар прв 7. Број на ЕКТС кредити

4

8. Наставник Проф.д-р Илија Ацески


Нема

10. Цели на предметната програма (компетенции):Запознавање на студентите со основните теории и методи на истражување на социјалните феномени.

11. Содржина на предметната програма:. Природата на социолошките истражувања .Онтолошки и епистемолошки основи на истражувањето. Квантитативни и квалитатативни истражувања Стратегии за собирање на податоци.( Содржини наменети за сите студенти и покриваат 30% од програмата ) Интервју од квалитативен тип. Формирање на примерок за истражување. Обработка на податоци од квалитативни истражувања. Набљудување и прибирање на податоци за семејството. Мешовита методологија. Посебни методи во истражуавње ( анализа на содржна , фокус групи, студија на случај) Примери во социјалните истражувања. Пишување на завршен извештај од истражуавњето.(Содржини наменети за студентите од општествените науки и покриваат 70% од програмата )

12. Методи на учење:




30 часови

15.2 Вежби (лабораториски, аудиториски), семинари, тимска работа

часови


16.2 Самостојни задачи 45 часови



17.1 Тестови бодови

17.2 Семинарска работа / проект (презентација: писмена и усна) бодови

17.3 Активност и учество бодови



од 61 до 70 бода 7 (седум) (D)




19. Услов за потпис и полагање на завршен испит



21. Метод на следење на квалитетот на наставата

евалуација и самоевалуација




1. Илија Ацески Дизајнирање на социјалните истражувања

Филозофски факултет Скопје

2012

2. Илија Ацески Социологија Филозофски факултет-Скопје

2013

3.



1.

2.

3.

ПРЕДМЕТНИ ПРОГРАМИ ОД ЗАДОЛЖИТЕЛНИ ПРЕДМЕТИ ОД

ПОЛЕТО НА ИСТРАЖУВАЊЕ

МОДУЛ СОЦИО-КУЛТУРЕН


1. Наслов на наставниот предмет Социјална и културна промена

2. Код СОЦ1

3. Студиска програма Социологија


Институт за социологија



6

8. Наставник Проф.д-р Ѓорѓе Младеновски


10. Цели на предметната програма (компетенции): Студентите ќе се запознаат со основните поими, најзначајните теориски пристапи во изучувањето на социјалната и културната промена, условите и факторите кои ја предизвикуваат, како и со тенденциите и правците на промената во различни општества. Студентите исто така, преку предавања, самостојна работа, дискусии на часовите и читање на оргинални текстови треба да се оспособат за самостојно промислување и истражување на природата на современите социјални и културни процеси.

11. Содржина на предметната програма: Основни поими во проучувањето на промената: традиција, модерност, глобализација и посмодерност; Теориски пристапи во изучувањето на социјалната и културната промена: класичен еволуционизам, неоеволуционизам, теории за модернизација, теории за историски циклуси, историско материјалистичката теорија и теорија за социјална и културна траума; Причините за социокултурна промена: културата и промената, конфликтот и промената, идеите и промената, демографската промена, технолошките иновации; Модерноста: теориска анализа на модерноста; Постмодерноста; Револуцијата како форма на промената: теории за револуцијата, модели на револуција; Процеси на промена: акултурација и глобална промена.





30 часови


часови






















1. Veber, Maks. Privreda i drustvo I и II. Prosveta

1976

2. Dirkem, Emil.

O podeli drustvenog rada. Prosveta

1972

3. Маркс. Карл. Класните борби во

Франција.

Култура 1976

4. Gidens, Entoni. Posledice modernosti. Filip Višnič

1998

5. Sztompka, Piotr. The Sociology of Social

Change.

Blackwell

Publishers Ltd. 1994



1. Martindale, Don. Social Life and Cultural

Change. V.Nostrand

Company, Inc. 1962

2. Sorokin, Pitirim. Social and Cultural

Dynamics: A Study of

Change in Major Systems

of Arts, Truth, Ethics, Law

and Social Relationships.

New Brunswick,

Transaction

Publishers. 1991

3. Bee, Robert L.

Patterns and Processes. Free Press. 1974

4. Gidens, Anthony.

Sociology. Polity. 2006

5. Haralambos,

Michael i Martin

Holborn.

Sociologija: teme i

perspektive.

Golden Market.

2002

6. Jeffrey, Alexander

C... (et al). Cultural Trauma and

Collective Identity.

California

University Press. 2004.

7. Nisbet, Robert A.

Social Change and

History: Aspects of the

Western Theory of

Development.

OxfordUniversity

Press.

1969

8. Polanyi, Karl. The Great

Transformation: The

Political and Economic

Origins of our Time.

Beacon Press. 1957


1. Наслов на наставниот предмет Современи процеси во културата

2. Код СОЦ2



Институт за социологија, Филозофски факултет – Скопје


6. Академска година/семестар I 7. Број на ЕКТС кредити

6

8. Наставник Проф. д-р Антоанела Петковска


10. Цели на предметната програма (компетенции): Студентите да се стекнат со продлабочени знаења за општествените и особено културните процеси во современото општество; да ги распознаваат и разбираат нивните меѓусебни односи и влијанија; да се стекнат со вештини за проучување и менаџирање на современите културни процеси.

11. Содржина на предметната програма: Современите разбирања (редефинирања, теории) за културата; новите димензии и импликации на процесите во културата; промени во структурата и динамиката на елементите и карактеристиките на културата; значењето на новите феномени во културата предизвикани од процесите во современото општество; промени на значењето на културните феномени и процеси во контекст на општествената динамика и функционирањето на современото општество воопшто; динамика на промената на културните идентитети и нивната општествено – интегративна функција; новите идеологии и нивното влијание врз културата; девијации во современата култура (дисторзија на значењата и функциите на културата); нови поделби на културата и вкрстување на традиционалните значења на одделните видови на културата; локалното, националното и регионалното манифестирање на културата; културна глобализација; интеркултурализам и интеркултурна комуникација; нов однос кон градење на културната политика и нејзината операционализација во јавните политики врзани за културата; култура на медиумите; креативните индустрии и нивните импликации врз класичното функционирање на установите во културата; уметност во новите културни процеси; родови култури; култура на мирот.





30 часови


часови






















1. Ђордано, Кристијан

Огледи о интеркултурној комуникацији

Београд: XX век

2001

2. Стивен Џоунс Виртуелна култура Београд: XX век

2001

3. Елијас, Норберт Процес цивилизације Сремски Карловци/Нови Сад: ИК Зорана Стојановића

2001



1. Mulhern, Francis Culture/Metaculture London & New York: Routledge

2000

2. Бек, Улрих Што е глобализација Скопје: Тера Магика

2003

3. Коковић, Драган Пукотине културе Београд: Просвета

1997

4. Бест, Стивен и Келнер, Даглас

Постмодерна теорија Скопје: Култура

1996

5. Lečner, Frenk Dţ. Kultura sveta Beograd: CLIO 2006

6. Харисон, Лоренс Е. и Хантингтон, Самјуел П. (ур.)

Култура је важна Београд: ПЛАТО

2004

7. Friedman, Thomas Lexus i maslina Zagreb: Izvori 2003

L.

8. Bilefeld, Ulrih Stranci: Prijatelji ili neprijatelji

Beograd: Biblioteka XX vek

1998

9. Лич, Едмунд Култура и комуникација Београд: Просвета

1983

10. Gerc, Kliford Tumačenje kultura Beograd: Biblioteka XX vek

1998

11. Todorova, Marija Imaginarni Balkan Beograd: Biblioteka XX vek

1999

12. Smit, Antoni D. Nacionalni identitet Beograd: Biblioteka XX vek

1998

13. Путиња, Филип и Фенар С., Жослин

Теорије о етницитету Београд: Библиотека XX век

1997

14. Папић, Жарана Полност и култура Београд: Библиотека XX век

1997

15. Мочник, Растко Алтеркације Београд: Библиотека XX век

1998

16. Мишел, Андре Феминизам Београд: ПЛАТО

1997

17. Џордан, Глен и Ведон, Крис

Културна политика Скопје: Темплум

1999-2000

18. Sokolov, E.V. Kulturologija Beograd: Prosveta

2001

19. Dolo, Luj Individualna i masovna kultura

Beograd: CLIO 2000

20. Fisk, Dţon Popularna kultura Beograd: CLIO 2001

21. Драгичевиќ-Шешиќ, Милена и Стојковиќ, Бранимир

Култура Скопје: Темплум

2003

22. Kellner, Douglas Media Culture London & New York: Routledge

2005

23. Hall, Stuart & Du Paul, Guy

Questions of Cultural Identity

London : SAGE 2000

24. Jenks, Chris Culture London & New York: Routledge

2005

25. Lury, Celia Cultural Rights London & New York: Routledge

1993

26. Jenks, Chris (ed.) Cultural Reproduction London & New 1993

York: Routledge

27. Rose, Margaret A. The Post-modern & the Post-industrial

New York: Cambridge University Press

1991

28. Frascina, Francis & Harris Jonathan (ed.)

Art in Modern Culture New York: PHAIDON

1995


1. Наслов на наставниот предмет Религијата во Република Македонија и Балканот

2. Код СОЦ3



Институт за Социологија Филозофски факултет



6

8. Наставник Проф.д-р Зоран Матевски


10. Цели на предметната програма (компетенции): Студентите да стекнат научни и продлабочени знаења за улогата на религијата во македонското современо општество, како и во балканскиот регион по падот на комунизмот. Да стекнат сознанија за религиската ситуација во Македонија и регионот на Западен Балкан. Да се запознаат со дострелите на современата социологија на религијата во Македонија и поширокит регион.

11. Содржина на предметната програма: религиската ситуација во македонското

посткомунистичко општество; националниот и религискиот идентитет во Р.Македонија и

регионот на Западен Балкан; религискиот дијалог и толеранцијата-теориски и практични

искуства за различностите и сличностите; социолошки аспекти на ревитализацијата на

религијата во Р. Македонија по нејзиното осамостојување; трансформација на

религиските верувања по падот на комунизмот; актуелизација на религиски другиот во

македонскиот контекст; религиското образование во Р. Македонија и регионот на

Западен Балкан; Улогата на Македонската Православна Црква-Охридска Архиепископија

во современото македонско општество.

12. Методи на учење: предавања: фронтални и интерактивни. вежби: дискусии, практични вежби, истражувачки активности, индивидуална работа, групна работа.




30 часови


часови


16.2 Самостојни задачи

75 часови



17.1 Усно испрашување 70 бодови

17.2 Семинарска работа / проект (презентација: писмена и усна) 20 бодови














1. Meredith McGuire Religion ( The social context )

Wadsworth, USA

2008

2. Šušnjić Đuro Religija I i II Čigoja, Beograd

2009

3.



1. ÐorĎević, Dragoljub. The sociology of religion in the Foirmer Yugoslav republics

Yugoslav society for the scientific study of Religion, Niš

2008

2. Zorica Kuburić and Christian Moe (ed.))

Religion and pluralism in education (comparative approaches in the Western Balkans

CEIR in cooperation with the Kotor Network, Novi Sad

2006

3. Трипковић Милан (ед.)

Религија у мултикултурном друштву

Филозофски факултет, Нови Сад/Београд

2005

МОДУЛ СОЦИО-ЕКОНОМСКИ


1. Наслов на наставниот предмет Современо македонско општество: ризици на развојот

2. Код СОЦ4



Филозофски факултет Институт за социологија



6

8. Наставник Проф. д-р Илија Ацески

9. Предуслови за запишување на предметот Нема

10.

Цели на предметната програма (компетенции): Во рамките на овој предмет студентите треба да добијат продлабочени сознанија за

состојбите карактеристиките и развојот на македонското општество и главните ризици кои го

следат особено по деведесетите години на 20 - век. За реализацијата на таа цел се планира да

се анализираaт главните теоретски гледишта и дел од истражувањата кои се однесуваат на

македонската стварност.

11.

1.Трансформацијата на македонското општество од традиционално кон модерно. Проблемите

на транзицијата, демократизацијата и постсоцијализмот. Геополитички контекст на развојот

на Македонија, процесите на глобализација и Европеизација. Основнити пови на ризици и

конфликти во развојот на македонското општествопо 90-тегодинина 20-0твек: еколошки,

етничкиидемографскиризицинаразвојот. 2.Општествената структура, економскит епромени,

демографските карактеристики, социјалната стратификација и мобилност и социјалните

судири. 3.Современото општество и ризици на развојот : структурни и функционални

димензии на ризиците, перцепција на ризикот, улогата на државата во надминување на

ризиците на развојот. 4.Ризици тенаразвојотнаопштеството: некоитеоретскигледишта.

Социјалните актери и ризиците на развој. Општество без ризик: иднината на развојот.

5.Конкретни облици на ризиците на развојот: биотехнологија, производство на храна,

загадување на средината.Предизвиците на глобалната биотехнологија и биоетика -makedonski

sostojbi. Истражување на јавното мнение за ризиците на развојот. Ризик: проценка и

претстава. 6. Ризиците на развојот на македонското општество: ризиците предизвикани од

модерната технологија.Ризични бизниси, ризично општество . Можноста за одржлив развој во

Македонија. 7. Социологијата и ризиците на развојот- кон една социологија на ризикот.

12.

Методи на учење Наставата ќе се одвива низ предавања и вежби , со учество на студентите

преку семинарски работи и дискусии . Обемот на предавањата и вежбите изнесува 30 часови ,

од кои 70 % се посветени на предавањата. Во текот на реализацијата на предметот секој

студент треба да подготви труд во обем од 15-20 страни кој треба усно да го образложи и ја

потенцира неговата оригиналност. Ќе се практикува и потикнува подготовка на прикази на

книги и статии кои обработуваат содржини од програмата.Учеството во научно-

истражувачки проект кој обработува и прашања кои се дел од програмата ќе биде високо

вреднувано. Во рамките на реализацијата на програмата се планира и реализација на проект

со активно учество на студентите .

13.

Вкупен расположлив фонд на време 180

14.

Распределба на расположивото време

15.

Форми на наставните активности 15.1 Предавања – теоретска настава

30 часови


часови

16.

Други форми на активности 16.1 Проектни задачи часови



17.

Начин на оценување: Успешноста на реализацијата на програмата ќе биде оценувана на повеќе начини.Активностите на студентите ќе бидат следени и вреднувани во текот на реализацијата на програмата и секоја активност која ќе значи продлабочување на знаењето на студентите ќе биде прецизно согледана и оценета




18.

Критериуми за оценување (бодови / оценка) до 50 бода 5 (пет) (F)






19.

Услов за потпис и полагање на завршен испит редовна посета на наставата

20.

Јазик на кој се изведува наставата македонски јазик

21.

Метод на следење на квалитетот на наставата евалуација и самоевалуација

22.

Литература



1. Bek, Ulrih. 2001 Rizicno drustvo. Beograd: Filip

Visnjic . 2001

2. Ацески Илија Општеството о човекот во транзиција , Прв,

Филозофски факултет Скопје

1995,1997, 2002

Втор и трет дел

3. Хју,П.

Поим заглобална

безбедност. Скопје Табернакул

2009



1. Група автпри Проблеми на демографскиот развој

МАНУ 1885,2005

2. Carter,N.. Strategija zaštite

okoliša Zagreb:

Barbat

2005

3. Арсовскиидр.

ВојнатавоМакедо

нија 2001. .:МатицаМакедо

нска 2006


1. Наслов на наставниот предмет Социологија на организациите, управувањето и пазарот на трудот

2. Код СОЦ5



Институт за социологија Филозофски факултет



6

8. Наставник Проф. д-р Милева Ѓуровска


10. Цели на предметната програма (компетенции): Стекнување на сознанија за: функционирањето на новата организација, новите облици на управување, како у управувањето со човечките ресурси во услови на отворен и динамичен пазар на трудот.

11. Содржина на предметната програма: Природата на организациите; Организациска структура и култура; Промени во оргнизациите; Управувањето низ историската перспектива; Особиниете на управувачите и пазарот на трудот на менаџерските професии; Пазарот на трудот како социолошки феномен; Пазарот на трудот како социолошки феномен.

12. Методи на учење: предавања, семинарски работи, анализа на секундарни извори, дискусии, проектни активности, учество на конференции, панел дискусии.




30 часови


часа



75 часови




17.2 Семинарска работа / проект (презентација: писмена и усна)

бодови






81 до 90 бода 9 (девет) (В)










1. ESPING

ANDERSEN Gosta

Social Foundations of

Postindustrial

Economies

Oxford

University

Press;

2000

2. PETER

TOTTERDILL Developing new forms of work organisation: the role of the mainactors

United

Kingdom;

2007



1. Mileva GJUROVSKA

BalkanCountries in the

World of the Changing

Work

Sociological

Problems,

Bulgarian

Academy of

Science

2007

2. Милева ЃУРОВСКА

Предавања по предметот социологија на организациите

Филозофски Факултет

2011

3. Joyce A. OSLAND, D. KOLB, I. RUBIN,

Organizational Behavior

Prentice Hall 2001


1. Наслов на наставниот предмет Глобализацијата и демократијата

2. Код СОЦ6






6

8. Наставник проф. д-р Ило Трајковски проф. д-р Билјана Ванковска


10. Цели на предметната програма (компетенции):

Односот меѓу демократијата и глобализацијата е предмет на бројни и жестоки јавни и академски дебати. Според некои, глобализацијата (економска, културна, комуникациска и политичка) и погодува на демократијата, односно на демократизацијата. Аргумент за тоа е временското сопваѓање меѓу глобализацискиот дискрус со третиот бран на демократијата. Според други, демократијата претпоставува широко препознатливи и стабилни институционални рамки на национално и локално ниво кои во однос на глобализацијата дејствуваат лимитирачки, заради настојувањето да се избегнат ризиците од демократскиот дефицит, односно нетранспарентност и неодговорност на политиката. Цел на курсот е да ги актутaизира напреднатите студии од двете перспективи, при што нагласката ке биде врз споредбените анализи на заемното влијание меѓу глобализациската политика, на една страна, и демократската политика, на друга страна.

11. Содржина на предметната програма: Политичките димензии на глобализацијата. Влијанието на глобалните процеси врз националните политички системи. Падот на авторитарните и тоталитарните ситеми. Глобалните предизвици на демократската консолидација и стабилизација. Човековите права и глобалната политика. Глобалните хегемонии и интервенции. Новите/глобализирани демокртаски ресурси и чинители (социјален капитал, глобалното граѓанско содружништвои глобалните социјални движења). Проблемите на граѓанственоста и државноста (национално државјанство глобално управување). Демократскиот дефицит на глобалните интеграции Антиглобалистичките движења и чинители (глобалниот тероризам, фундаментализмот) Демократски иновации – делиберативна демократија, мултилевел управување.

12. Методи на учење: предавања, семинари, самостојна работа

13. Вкупен расположлив фонд на време 180 часа



30 часови


часови



75 часови



17.1 Тестови 50 бодови








од 91 до100 бода 10 (десет) (А)









1. Keane J. The Life and Death of Democracy

London: Pocket Books: pgs: 648-887

2010

2. Held, D. Democracy and the Global Order

Cambridge: Polity Press

1995.

3. Huntington S. The Third Wave: Demo-ratisation in the Late Twentieth Century

Norman: Univ. Okla. Press

1991

4. Ванковска Б. Меѓународна безбедност: критички пристап

УКИМ, Филозофски Факултет

2011



1. Schwartzmanm C.K.

“Globalization and Democracy”Vol. 24 pp. 159-181

Annual Review of Sociology

1998

2. Sassen, S. “Local Actors in Global Politics” Vol. 52(4): 649-670

Current Sociology

2004

3. Kaldor. M. Global Civil Society, An answer to War

Blackwell Publishing,

2003

МОДУЛ ЕВРОПСКА ИНТЕГРАЦИЈА


1. Наслов на наставниот предмет Европа: една културна перспектива

2. Код СОЦ7






6

8. Наставник Проф. д-р Ѓорѓе Младеновски Проф. д-р Антоанела Петковска


10. Цели на предметната програма (компетенции): Основна цел на курсот е да даде еден општ преглед на главните прашања со кои се соочуваше Европа од периодот на Француската револуција до денес и главните настани кои длабоко ја трансформираа неа, нејзините главни институции и нејзината свест.

11. Содржина на предметната програма: Француската револуција и формирањето на националните држави; доба на национализмот; нови сваќања за природата, човечката природа и општеството; науката во модерното доба; создавањето на Европската Унија и нејзината политика; Европската Унија и прашањата за културата; Европските политички и културни идентитети; конструирање на европскиот идентитет; европската интеграција како културен проект; прашањето на мултикултурализмот; Европа и Балканот. Глобализација и локализација во Европа; европски модел за демократизација на културата (културите); толкувањето на популарната и високата култура во современиот општествен контекст; промените на структурата на современите европски општества како генератор на современите системи на културни вредности; местото на уметностите во животот на современите европски општества; културната политика на Македонија во процесите на европската интеграција; контракултурите на тлото на Европа; постмодерниот контекст на европските култури.





30 часови


часови


















евалуација и самоeвалуација




1. Peri, Marvin Intelektualna istorija Evrope

Beograd: CLIO 2000

2. Хобсбаум, Ерик Нациите и национализмот по 1780

Скопје: Култура

1993

3. Mikkeli, Heikki Europe as an Idea and an Identity

New York: St. Martin’s Press

1998



1. Де Ружмон, Дени Дваесет и осум векови на Европа

Скопје: Култура

1997

2. Elias, Norbert Proces civilizacije Sremski Karlovci/Novi Sad: Knjiţara Zorana Stojanovića

2002

3. Beck, Ulrich & Grande, Edgar

Kozmopolitska Evropa Zagreb: Školska knjiga

2006

4. Rifkin, Jeremy Europski san Zagreb: Školska knjiga

2006

5. Bellier, Irène and Thomas M. Wilson

An Anthropology of the European Union

London: BERG 2000

6. Shore, Chris Building Europe: The London: 2000

Cultural Politics of European Union

Routledge

7. MacKinney, Loren C. and Pritchard Carl H.

Historija čovečanstva Zagreb: Naprijed

1974

8. Featherstone, Mike Global Culture London: SAGE Publications

1990

9. Morin, Edgar Kako misliti Evropu Sarajevo: Svjetlost

1989

10. Тодорова, Марија Замислувајќи го Балканот

Скопје: МАГОР 2003

11. Bilefeld, Ulrih Stranci: prijatelji ili neprijatelji

Beograd: Biblioteka XX vek

1998

12. Domenak, Ţan-Mari Evropa: kulturni izazov Beograd: Biblioteka XX vek

1991

13. Бауман, Зигмунт Глобализацията София: Лик 1999

14. Semprini, Andrea Multikulturalizam Beograd: CLIO 1999

15. Џордан, Глен и Крис Ведон


1999-2000

16. Flihstein, Neil Euroclash, The EU, European identity, and the Future of Europe

Oxford: Oxford University Press

2008

17. Arts, Will, Jacques Hagenaars & Loek Halman

The Cultural Diversity of European Unity

Leiden-Boston: Brill

2003


1. Наслов на наставниот предмет Глобалните и локалните процеси во

современото македонско и европско

општество

2. Код СОЦ8



Филозофски факултет Институт за социологија



6

8. Наставник Проф. д-р Илија Ацески Проф.д-р Зоран Матевски


Нема


Цели на реализацијата на предметот: Во рамките на овој предмет студентите треба да

добијат продлабочени сознанија за развојот на модерното општество и во тој контекст

и на македонското општество, за процесите на глобализацијата и карактеристиките на

информатичкото и мрежното општество.

11.

12. Методи на учење. Наставата ќе се одвива низ предавања и вежби , со учество на

студентите преку семинарски работи и дискусии. Обемот на предавањата и вежбите

изнесува 30 часови, одкои 70 % се посветени на предавањата. Во текот на реализацијата

на предметот секој студент треба да подготви труд во обем од 15-20 страни кој треба

усно да го образложиија потенцира неговата оригиналност. Ќе се практикува и

потикнува подготовка на прикази на книги

истатиикоиобработуваатсодржиниодпрограмата. Учествотовонаучно-истражувачки

проект кој обработува и прашања кои се дел од програмата ќе биде високо вреднувано.

Во рамките на реализацијата на програмата се планира и реализација на проект со

активно учество на студентите .

13. Вкупен расположлив фонд на време

180



30 часови


часови




17. Начин на оценување Успешноста на реализацијата на програмата ќе биде оценувана на повеќе

начини.Активностите на студентите ќе бидат следени и вреднувани во текот на

реализацијата на програмата и секоја активност која ќе значи продлабочување на

знаењето на студентите ќе биде прецизно согледана и оценета. Поконкретно, секоја

активност која е во функција на совладување на содржините на програмата, како што

се подготовката на пишани трудови, прикази, соопштенија од стручни и научни

собири, учество во проекти кои третираат проблеми кои се составен дел од програмата

и слично ќе бидат вреднувани во завршното оценувањe



бодови


18. Критериуми за оценување (бодови / оценка)

до 50 бода 5 (пет) (F)








20. Јазик на кој се изведува наставата

македонски јазик





Р. бр.


1. Ацески Илија Социолошки

огледи. Филозофски факултет, Скопје

2008

2. Кастелс, М. Ера на

информации.Еконо

мија,општество

Информации.Том

Први

Алеф :Скопје 2005

3.


Р. бр.


1. Група Проблеми на МАНУ 1885,200

автпри демографскиот развој 5

2. Ohmae, K., Nova globalna pozornica. Izazovi i prilike u svijetu bez granica

Zagreb Mate.d.o.o.

2007

3. Solte, Jan

Globalizacija. Akademski peчatСкопје

2008


1. Наслов на наставниот предмет ЕВРОПСКАТА УНИЈА: економски и политички перспективи

2. Код СОЦ9





6. Академска година/семестар прв 7. Број на ЕКТС кредити 6

8. Наставник проф. д-р Милева Ѓуровска, проф. д-р Ило Трајковски



- Систематизација на сознанија за развојот и растот на ЕУ како економска заедница; - Стекнување на сознанија за ЕУ како глобален економски актер; - Разгледување и дискутирање на теориските пристапи за причините и последиците од економската криза во ЕУ; -Стекнување на сознание за столбовите на кои се засноваат економските политики на Европската унија; -Стекнување на сознаија за европскиот социјален модел; -Поглед кон ЕУ преку регионалната перспектива; - Објаснување на социолошките аспекти на европската интеграција како специфична пројава на глобализацијата; - Ситуриање на ЕУ како општествено историска етапа на процесот на европската интеграција (економска, политика, културна) - Актуализирање на социолошките анализи на еволуцијата на економските и политичките институции на ЕУ и нивното функционирање - Прикажување на клучните социјални чинители (индивидуални, групни, национални и интернационални) на економските и политичките процеси во ЕУ - Поттикнување на докторантите за самостојно критичко промислување на социологијата на економските и политичките институции (преку дебати и презентации)


Курсот е поделен на четири дела. Првиот го зафаќа социолошкиот пристап кон европската интеграција, сосредоточувајќи се на генезата на европската општественост како глобализациски процес (дилемата дали постои и од кога европско општество и кои се главните елементи на неговиот социолошки пресек: социјален, политички, идеолошки). Вториот дел е фокусиран на прашањата од социологијата на европските економски институции и процеси.... Третиот дел социолошки ги тематизира го институционалниот и функционалниот аспект на политичкиот систем на ЕУ (извршните, законодавните и судските институции); политичката динамика и претставување (избори, лобирање, кооптирање) и нивните социјални чинители (индивидуите/европското граѓанство, јавноста, граѓанското содружништво, интересовните групи, идеолошко-политичките чинители, националните држави). Четвртиот дел, го обработува влијанието на европската политичка интеграција врз националните економскии политички системи на земјите членки и земјите аспиранти за

интеграција во ЕУ и препоставуваните правици на идниот развој. Петтиот дел ги опфаќа економските развојни тенденции на ЕУ (заеднички пазар, основните слободи на ЕУ, формирање на ЕЕА, монетраната унија, растот и развојот преку буџетската политика). Во овој дел исто така се предвидени основните столбови на кои почивала економијата на ЕУ во различни историски периоди, како и столбовите на актуелната пост кризна економија. Шестиот дел се донесува на економските односи на ЕУ со САД, Кина и другите држави во светот, како и теориските пристапи за причините и последиците од економската криза во ЕУ; Седмиот дел опфаќа содржини од социјалната политика на ЕУ, политиката на невработенсот и регионалната перспектива на ЕУ;

12. Методи на учење: предавања, семинари, самостојна работа

13. Вкупен расположлив фонд на време 180 часа



30 часови


часови























1. Диланти, Џ. „Општествената теорија и европската

Социолошка ревија бр. 1-2

2004

преобразба – дали постои европско општество“

2. Rumford, Ch. The European Union: A Political Sociology

Blackwell Publishers

2002

3. Ванковска, Б. Институции на ЕУ: до Лисабон и по него

Филозофски факултет, Скопје

2010

4. Ѓуровска М., Европаската конструкција и европската интеграција

Систематизирани предавања- Филозфски Факултет

2013

5. Gidens E. Evropa i globalizacija, Prometej,

Beograd 2011



1. Rumford, Ch “Social Spaces beyond Civil Society: European Integration. Globalization and Sociology of European Society”

Innovation Vol. 1`4. No. 3

2002

2. Goetz, H. K., S. Hix

Europeanized Politics? European Integration and National Political Systems

Portland Frank Cass

2001

3. Smismans Stijn (ed.)

Civil Society and Legitimate European Governance

Edward Elgar Publishing

2006

4. Dinan D.,

Ever closer Union

Palgrave,

Macmillan

2008

Предметни програми за изборните предмети од полето, областа и од потесната

област на истражување

(модул социо-културен, модул социо-економски и модул европска интеграција)


1. Наслов на наставниот предмет Етничноста и национализмот во современото општество

2. Код СОЦ10





6. Академска година/семестар втор 7. Број на ЕКТС кредити

4

8. Наставник Проф. д-р Константин МИНОСКИ,

Проф. д-р Марија ТАШЕВА


10. Цели на предметната програма (компетенции):Продлабочени знаења за етничноста и национализмот во современите општества во компаративна и историска перспектива, со нагласка на нивните современи сфаќања кои ја претставуваат неопходната основа за конкретни истражувања во современите општества.

11. Содржина на предметната програма:Определба и споредбена анализа на поимите

етничка група, етничноста, нација, нација-држава и национализам; споредбена анализа на

теориите за етничноста и теориите за национализмот и нивниот домен; етничкиот

идентитет и националниот идентитет; миграцијата, етничките граници, етничките и

националните конфликти; етнополитичката мобилизација; малцински групи: национално

малцинство, етничко малцинство и етничка заедница; етничноста, национализмот и

глобализацијата.





30 часови


часови





















1. Maleševic, S. Sociology of Ethnicity SAGE 2004

2. Smith, A D. Nationalism and

modernism: a critical

survey of recent theories

of nations and

nationalism

London and

New York,

Routledge

1998

3. Smith, A D.

The cultural foundations

of nations: hierarchy,

covenant and republic

Anthony D.

Smith,

Blackwell

Pulishing

2008

4. Calhoun, C. Nations Matter: Culture,

History, and the

Cosmopolitan Dream

London and

New York,

Routledge

2007

5. Hechter, M. Containing Nationalism

Oxford

University

Press

2004

6. Putinja, F., Stref-Fenar, Ž.

Teorije o etnicitetu XX vek –

Beograd 1997



1. Андерсон, Б. Замислени заедници Култура 1998

2. Миноски, М. Македонија и Михајло 2008

Бугарија: историски соочувања

Миноски

3. Миноски, М. Македонија и Србија

Михајло Миноски 2010

4. Гелнер, Е.

Нација и национализам

Култура 2001

5. Glazer and

Mojnihan, (eds.) Ethnicity: Theory and Experience

Harvard Univ. Press

1974

6. Ташева, М. и други.

Етничките групи во Македонија: современи состојби

Филозофски факултет - Скопје

1998


1. Наслов на наставниот предмет Современи тенденции во социолошката

теорија

2. Код СОЦ11



(единица, односно институт, катедра, оддел) Институт за социологија


6. Академска година/семестар втор 7. Број на ЕКТС

кредити

4

8. Наставник Проф. д-р Константин МИНОСКИ,

Проф. д-р Марија ТАШЕВА


10. Цели на предметната програма (компетенции): Соочување на студентите со некои од

проблемите на современото живеење кои поттикнуваат кон преиспитување на постарирте

социолошки погледи кон овие проблеми, и кои водат кон оформување на нови насоки во

социолошката теорија.


Преиспитување на теориите на модернизацијата; преиспитување на

глобализацијата:теорија на зависноста, теорија на ризикот; нови теориски погледи кон

еволуцијата: теорија на зависноста; нови погледи кон манифестациите на секојдневниот

живот: преиспитување на етнометодологијата, теоријата на социјалните домени; трагања

по иднината: студии на иднината; феминизмот во современиот свет: феминизмот и родот,

феминизмот во земјите во развој, феминизмот и новите технологии; нееднаквоста во

современиот свет: за изворите на нееднаквоста во економијата и демократијата, теоријата

на хаосот.




15. Форми на наставните активности 15.1 Предавања – теоретска

настава

30 часови

15.2 Вежби (лабораториски,

аудиториски), семинари,

тимска работа

часови




















1. Roberts, J.,

Timmons and

Ammy Hite

From Modernization to

Globalization: Social

Perspectives of

International

Development

Maklen Mass.:

Blackwell

1999

2. Hirst P. and G.

Thompson

Globalization in Question Cambridge Mass.:

Blackwell

1991

3. Berger S. and R.

Dore (eds.)

National Diversity and

Global Capitalism

Ithaca, N.Y.: Cornell

University Press

1996

Beck, U. Risk Society: Toward a

New Modernity.

London: Sage 1992

Keith, Nelson N. Reforming International

Development:

Globalization,

Postmodernity and

Difference.

Thousand Oaks,

Call.: Sage

1997

Pollner M. "Left of

Ethnometodology"

American

Sociological Review,

56: 370-380;

1991

Layder, Derek. Modern Sociological

Theory: Key debates and

new directions.

London: UCL Press 1997

Barbiery, Massini

Eleonora

Why Futures Studies? London: Gley Seal 1993

Gamble, Suzan. Feminism and

Postfeminism

London and New

York: Routledge

2001

Bartles, Larry.

Unequal Democracy: the

new political economy of

the new gilded age.

New York: Bussel

Sage Foundation;

Princeton and

Oxford: Princeton

University Press;

2008



1. Scott, Cattherine V. Gender and

Development: Rethinking

Modernization and

Dependency Theory

Boulder.Colo 1995

2. H. Rienner; Pollner

M.

Mundane Reason: Reality

in Everyday and

Sociological Discourse

Cambridge U.K.,

Cambridge

University Press

1987

3. Giddens, A. The Consequences of

Modernity

London: Polity; 1990

4. Bell, Wendell Foundation od Futures

Studies

News Brunswick,

N.Y.: Transaction

Publishers

1997

5. Glenn, Jerome C.,

Gordon Theodore

Jr.

State of the Future,

Chalenges We Face at the

Millenium

Council of United

Nations

UniversitiesAmerican

1999

6. Lenthower, Howard

H.

Power and Politics in

Globalization

New York:

Routledge

2004

7. Mittelman, James

H.

The Globalization

Syndrome

Princeton: Princeton

University Press

2000

8. Mittelman, James

H.

Globalization: the Vortex

of Knowledge and

Ideology

London: Routledge 2004

9. Crespi, F. Social Action and Power Oxford: Basil

Blackwell

1992


1. Наслов на наставниот предмет Население и општество

2. Код СОЦ12






4

8. Наставник прпф. д-р Аница ДРАГОВИЌ

прпф. д-р Aмалија ЈОВАНОВИЌ


10. Цели на предметната програма (компетенции): Стекнуваое на прпдлабпчени спзнанија за населениетп и ппштествптп. Развиваое критички пднпс кпн инфпрмациите за населениетп и демпграфијата издадени вп јавните и академските публикации. Развиваое на свеснпста и разбираоетп на главните теми и дебати за за изучуваое на анселениетп Стекнуваое на знаеоа за пресметуваое и прпценка на пдредени статистички индикатпри кпи се кпристат при анализа на демпграфските прпблеми. Сппспбнпст за кпнретни истражуваоа и статистички анализи на кпнкретен прпблем.

11. Содржина на предметната програма: Спцијалната средина и демпграфските фенпмени, (фертилитет, мпрталитет, миграции); Демпграфски развпј: Спцијална средина и демпграфските прпцеси, пплитики за развпј на населениетп и ппследиците врз развпј на ппштественптп, екпнпмскптп и пплитичкптп живееое. Специфичнпстите на демпграфските истражуваоа (медунарпдни истрaжуваоа), метпдплпшки ппстапки и анализа на ппдатпци; Студии на случај.





30 часови



45 часови

















Р. бр.


1. Dudley L. Poston, Jr.

and Leon, F. Bouvier Population and Society Cambridge

University Press 2010

2. Goul W.T.S Population and Development

Rutledge 2008

3. Siegel, B.J. Swanson, A.D. (ed.)

The Methods and Materials of Demography

Elsevier Academic Press.

2004



1. Sazkes, D. Douglas, A Demography: The study of Human Population

Prospect Heights IL: Waveland Press

2001

2. Weeks, J. R Population: An

Introduction to Concepts

and Ideas

2004

3. Извпри ппврзани сп наставната прпграма:

Population Reference Bureau http://www.prb.org

Integrated Public-Use Microsamples –

http://www.ipums.org

United States Bureau of the Census –

http://www.census.gov

National Center for Health Statistics –

http://www.cdc.gov/nchswww/nchshome.htm

United Nations database of Social Indicators –

http://www.un.org/Depts/unsd/social/main.htm

United Nations Population Information Network –

http://www.undp.org/popin/popin.htm

World Bank selected World Development Indicators

http://www.worldbank.org/html/iecdd/wdipdf.htm

http://www.prb.org/

http://www.ipums.org/

http://www.ipums.org/

http://www.census.gov/










1. Наслов на наставниот предмет Опшествени нееднаквости и

сиромаштијата во современото

опшество

2. Код СОЦ13

3. Студиска програма социологија


социологија



4

8. Наставник проф. д-р Весна Димитриевска


10. Цели на предметната програма (компетенции): Студентите да го продлабочат и прошират знаењето за опшествените нееднаквости, опшествената стратификација, социјалната исклученост и сиромаштијата во современото опшество.

11. Содржина на предметната програма: Опшествени нееднаквости,опшествена стратификација,социјална исклученост,сиромаштија





30 часови


Часови

16. Други форми на активности 16.1 Проектни задачи Часови


45 часови



17.1 Тестови Бодови

17.2 Семинарска работа / проект (презентација: писмена и усна) Бодови

17.3 Активност и учество Бодови













1. Л.Ж.Пјашо,Д.Хилс(др.) Социјална исклученост

Академски печат

2009

2. Entoni,G. Sociologija CID 2001



1. Д. Ефтимовски Економскираст Универзитет

„Св.Климент

Охридски„

Битола

2009

2. А. Пит Разбирање на

сиромаштијата

Академски

печат

2009

3.


1. Наслов на наставниот предмет Социологија на современoто семејството

2. Код СОЦ14



Социологија, Филозофски факултет



4

8. Наставник Проф. д-р Нелко Стојаноски Проф. д-р Аница Драговиќ


10. Цели на предметната програма (компетенции): Запознавање со современите теориски и епистемолошки поставки во сферата на семејството. Стекнување на знаења за семејството во современото општество. Продлабочени созанија и спосбност за анализа на трансформација и развој на семејството.

11. Содржина на предметната програма: Поим и дефинирање на семејството. Историски развој на семејството. Класификација на семејството. Функции на семејството. Постомодерна трансформација на облиците на семејното живеење и содржини во светло на новите теориски и епистемолошки претпоставки. Проблемите на дефинирање на семејството во псотмодерното општество. Државата и семејството во светлото на трансформација на однсоите на приватно и јавно во современтие општества. Родниснките односи и современото семејство. Трансформацијата на родителството низ призмата на интер и интра-генерациските односи. Модели на семејни политики.

12. Методи на учење: предавања, семинар, менторска работа, учество на проекти и извњестување за добиените резултати.




30 часови


часови














19. Услов за потпис и полагање на завршен испит редовна посета на наставата и активно учество






1. Jaipaul l. Roopnorine&Uwe P. Gielen

Familieas in global perspective

Boston Pearston

2005

2. Ацески Илија Социологија стр. 677-711

Филозофски факултет-Скопје

2013

3. Andzelka Milić Sociologija porodice (одбрани поглавија)

Čigoja Štampa-Beograd

2001



1. Francois De Single Sociologie de la familie contemporaine

Nathan-Paris 1993

2. United Nation Department of Economic and Social Affairs

Family Policy in Changing world: Promoting Social Protection and Intergenerational Solidarity

UN 2009

3. Editors: Charlotte

Höhn, Dragan

Avramov, Irena E.

Kotowska

People, Population Change and Policy Europena Studies of Popualtion Volume 16/1

Springer 2008


1. Наслов на наставниот предмет Глобализација: трансформација на социјалниот свет

2. Код СОЦ15






4

8. Наставник Доц.д-р Марија Дракуловска Чукалевска


10. Цели на предметната програма (компетенции): Основната цел на курсот е да даде преглед на прашањата кои се клучни за анализата на глобализацијата и процесите поврзани со неа, кои длабоко ги трансформира општествата во целина. Студентите треба да се оспособат за самостојно промислување и анализирање на промените со кои се соочува светот во целина.

11. Содржина на предметната програма: Концептуализации за глобализацијата; Динамиката на глобализацијата: миграции, економија, политика, култура. Импликации од глобализацијата (резистенција и промени). Перспективите на глокализација и гробализација кои ги трансформираат современите општества.





30 часови


часови






















1. Robertson,Ronald Globalization:Social theory and global culture

SAGE 1990

2. Turner, Bryan,Khondker habibul

Globalization SAGE 2010

3. Ritzer, George The Globalization of Nothing 2.

SAGE 2007

4. Held, David,

McGrew eds., Globalization Theory: Approaches and Controversies.

Polity

2007



1. Ulrike Schuerkens Globalization and Transformations of Social Inequality

Routledge

2010

2. Ritzer, George

Globalization: The Essentials.

WILEY-

BLACKWELL. 2011

3.


1. Наслов на наставниот предмет Моралот, насилството и совремието

2. Код СОЦ16

3. Студиска програма Институт за социологија


Институт за социологија, Филозофски факултет-Скопје



4

8. Наставник Доц. Д-р Татјана Стојаноска Иванова


10. Цели на предметната програма (компетенции): Студентите-докторанти да стекнат знаења за моралните вредности во современото општество, нивното суштинско значење во обликувањето на човековото однесување, како и знаења за насилството како појава која се јавува во сите сфери на човековото живеење (семејство, образование, спорт, слободно време и слично).

11. Содржина на предметната програма: Социолошки аспекти на моралот. Вредностите како срж на моралот. Специфики и значење на моралните норми. Моралот во современото македонско општество. Морална ерозија и криза на вредностите. Насилството како специфична социо-патолошка појава. Поим и видови на насилство. Семејно насилство, насилство во спортот, насилство во образовните институции, насилство во слободно време. Младите и насилството. Вредносниот дискурс и сторителите на насилство. Моралниот кредибилитет на сторителите на насилни дела. Вредносна и морална надградба на насилниците во современото македонско општество.

12. Методи на учење: Предавања, вежби, индивидуална работа, проектни активности, вклучување во проекти, посета на институции




30 часови


часови





















1. Дајен Равиџ, Џозеф П. Витерити

Создавање добри граѓани

АрсЛамина-Скопје

2012

2. Kenet Thompson Moralna panika Clio-Beograd 2003

3. Анастасовски Иван, Стојаноска Татјана

Насилство, агресија, спорт

Флексограф-Куманово

2010



1. Крис Гитинс Децата и насилството Совет на Европа

2006

2. Т. Стојаноска Иванова, И.Анастасовски, Л.Алексовска Величковска, А.Ќазими, Л.Нанев, Ѓ.Павлов

Спортски БОН ТОН Геостратешки Институт Глобал

2013

3. Н.Стојаноски, З.Сулејманов

Социјална патологија Југореклам-Скопје

2002


1. Наслов на наставниот предмет Општествените девијации и медиумите

2. Код СОЦ17

3. Студиска програма Институт за социологија





4

8. Наставник Доц. Д-р Татјана Стојаноска Иванова, Доц. д-р Марија Дракуловска Чукалевска


10. Цели на предметната програма (компетенции): Генералната цел на овој курс е да се анализира комплексниот однос на општествените девијации и медиумите. Студентите-докторанти да стекнат знаења, компетенции за општествените девијации во современото општество и медиумите низ неколку аналитички поими. Сознанијата од овој курс се однесуваат на пооделните видови на општествени девијации (зависност од дрога, алкохолизам, проституција, малолетничка деликвенција и сл) и медиуми кои се во причинско последична врска. Преку содржините на овој курс студентите – докторанти се оспособуваат на еден критичен начин да ги анализираат овие две прашања.

11. Содржина на предметната програма: Поим и специфики на општествените девијации. Теориски концепции за појава и развој на општествените девијации. Зависноста од алкохол-поимно определување и специфики. Зависноста од алкохол и глобализацијата. Зависност од дрога-поимно определување и специфики. Зависноста од дрога и глобализацијата. Проституцијата како специфична социо-патолошка појава. Ставови за легализирање на проституцијата во современото општество. Глобални трендови за проституцијата како посебен облик на девијација. Малолетничка деликвенција-поим и карактеристики. Третирање на малолетните деликвенти во современото општество. Глобализација и малолетничка деликвенција. Социолошки аспекти на хомосексуализмот. Глобален тренд-легализација на хомосексуални бракови. Трговијата со луѓе во глобалната ера. Трговија со жени, трговија со деца, трговија со органи и глобалните трендови. Поим и значење на медиумите во современото општество.Типови на медиуми и нивните карактеристики. Структура на комуникацискиот процес. Врската меѓу медиумските содржини и нивното влијание врз девијантното однесување. Медиумите и моралната паника. Прашањето за зависноста од медиумите. Медиумските ефекти. Медиумите и глобалните процеси.

12. Методи на учење: Предавања, вежби, индивидуална работа, проектни активности, вклучување во проекти, посета на институции




30 часови

15.2 Вежби (лабораториски, аудиториски), семинари, тимска

часови

работа





















1. Михаел Валтер Малолетничка деликвенција

Арсламина-Скопје

2011

2. Dţozef Tjurou Mediji danas (I) Clio 2012

Dţozef Tjurou Mediji danas (II) Clio 2013

3.



1. Карен Бигз, Дилајла Амир

Глобалната секс-индустрија и препродажбата на луѓе

ДатаПонс-Скопје

2009

2. Burton, Graeme Media And Society:

Critical Perspectives

Open University press

2010

3.


1. Наслов на наставниот предмет Мултикултурализмот и интеркултурната комуникација во Европа

2. Код СОЦ18






4

8. Наставник Проф. д-р Ѓорѓе Младеновски Проф. д-р Антоанела Петковска


10. Цели на предметната програма (компетенции): Да се претстави теориската и практичката рамка на мултикултурализмот во Европа, да се подигне свеста за една мултикултурна Европа, да се разбере природата на предизвиците со кои се сретнуваат мултикултурните општества како и различните стратегии за ефективно справување со екцесивниот мултикултурализам.

11. Содржина на предметната програма: Теории за мултикултурализмот; мултикултурните практики во компаративна перспектива – мултикултурализмот во САД, мултикултурализмот во Канада и Австралија, мултикултурализмот во Европа, мултикултурализмот и справување со етничката разновидност на Балканот; мултикултурализмот и граѓанственоста; европската граѓанственост и нејзините граници; главните политички и легални инструменти за заштита на малцинствата и елиминирање на расизмот; мултикултурализмот и културниот идентитет во Европа; мултикултурно образование; муслиманите во мултикултурна Европа. Идеолошките и научните премиси на идејата за интеркултурната комуникација во Европа со посебен акцент на ЕУ; современите глобални општествени и културни процеси и системите на интеркултурна комуникација во ЕУ; човекови и културни права; однос кон разликите на културните идентитети; улогата на посебните и на заедничкото културно наследство; културните политики и стратегии; законски регулативи и прописи; комуникацијата на ЕУ со сотанатите европски култури; културен империјализам на ЕУ; интеркултурната комуникација меѓу етничките, религиозните, класните, расните и родовите култури на тлото на Европа, со посебен акцент на ЕУ.





30 часови

15.2 Вежби (лабораториски,

часови

аудиториски), семинари, тимска работа






















1. Mesić, Milan Multikulturalizam Zagreb: Školska Knjiga

2006

2. Кимлика, Вил Мултикултурно граѓанство

Скопје: ИДСЦО

2004

3. Semprini, Andrea Multikulturalizam Beograd: CLIO 1999



1. Parekh, Bhikhu Rethinking Multiculturalism: Cultural Diversity and Political Theory

Cambridge, MA: Harvard University Press

2000

2. Goddard, Victoria A., Josep R. Llobera and Chris Shore (eds.)

The Anthropology of Europe: identities and Boundaries in Conflict

Oxford: BERG 1994

3. Guibernau, Monstrerrat and John Rex

The Ethnicity: Nationalism, Multiculturalism and Migration

Cambridge, UK: Polity Press

1997

4. Goldberg, David T. Multiculturalism: A Critical Reader

Oxford: Blackwell

1994

5. Kymlika, Will (ed.) The Rights of Minority Cultures

New York: Oxford University Press

1995

6. Kivisto, Peter Multiculturalism in a Global Society

Malden, MA: Blackwell Publishing

2002

7. Burayidi, Michael Multiculturalism in a Cross-National Perspective

New York: University Press of America

1997

8. Mahajan, Gurpreet The Multicultural Path: Issues of Diversity and Discrimination in Socety

London: SAGE Publications

2002

9. Grupa avtori Kulturna prava Beograd: Beogradski centar za istraţivanje ljudskih prava

1999

10. Morin, Edgar Kako misliti Evropu Sarajevo: Svjetlost

1989

11. Peri, Marvin Intelektualna istorija Evrope

Beograd: CLIO 2000

12. Европски културни мрежи

Скопје: ФИООМ

2000

13. Giordano, Kristijan Ogledi o interkulturnoj komunikaciji

Beograd: Bibilioteka XX vek

2001

14. Џордан, Глен и Крис Ведон


2000

15. Hall, Stuart & Paul du Gay

Questions of Cultural Identity

London: SAGE 2000

16. Novinger, Tracy Intercultural Communication

Austin: University of Texas Press

2001


1. Наслов на наставниот предмет Високообразовните институции во Eвропската унија

2. Код СОЦ19



Институт за Социологија Филозофски Факултет



4

8. Наставник Проф.д-р Зоран Матевски, Проф.д-р Илија Ацески


нема

10. Цели на предметната програма (компетенции):Студентите да се стекнат со знаења за

современите реформски тенденции и зафати во рамките на образованието на ЕУ. Да

се запознаат со основните цели и задачи на Болоњската декларација во

високообразовните институции. Да стекнат продлабочени сознанија за критериумите

кои треба да го зголемат квалитетот на наставата во високообразовните институцци

во Р. Македонија, како еден од најзначајните предуслови за нејзина интерација во

Европската унија.

11. Содржина на предметната програма:Основни теориски парадими во социологијата на

образованието во ЕУ; образованието и социјалната нееднаквост во ЕУ; скриениот

курикулум; општествените реформи и промена во системот на образование во

државите членки на ЕУ; општество поставено на знаење и стратеии за реалиација;

образовни стратегии и наставен кадар; европските тенденции во образованието;

модели на развој на образованието во ЕУ; компетитивност и меѓународни системи на

проценка на знаењето во ЕУ; развојни политики и политики на образованието во ЕУ.

12. Методи на учење: предавања: фронтални и интерактивни. вежби: дискусии, практични вежби, истражувачки активности, индивидуална работа, групна работа.




30 часови


часови





17.1 Усно испрашување 70 бодови


20 бодови

















1. The concrete future

objektives of

education and

training systems.

Brussels:Council

Of The Europan

Union,

2001

2. Education & Traning European

Commission 2010

3. Evropska komisija.

Tekoven izveštaj za

doživotno ućenje vo

Evropa.

.Brisel: Generalen direktorat za obrazovanie i kultura

2003



1. Haralambos M. and Holborn M.

Sociology (Themes and perspectives )

London: Collins 2013

2. Giddens Entony Sociologija Zagreb: Globus 2007


1. Наслов на наставниот предмет Вработување, работните односи и

еднакви можности

2. Код СОЦ20



Институт за социологија, Филозофски факултет



4

8. Наставник Проф. д-р Милева Ѓуровска


10. Цели на предметната програма (компетенции): Стекнување на сознанија за: мерките за поголема вработливост на државите-членики на Унијата. Вештини за градење на политики од овој домен и дејствување во нивната реализација. Вештини за афирмација на принципите за родова еднаквост е днакви можности.

11. Содржина на предметната програма: Основни принципи за поголема вработливост во ЕУ; Компаративно разгледување на мерките за поголема вработливост; Условите на живеење и работење во ЕУ; Права од работа и миграции во ЕУ; Принципот за еднакви можности и еднаков пристап кон ресурсите; Теоријата и практиката на менаџментот на човечки ресурси во ЕУ; Постигнување на рамнотежа меѓу семејството и извршувањето на професијата;

12. Методи на учење: предавања, семинарски работи, анализа на секундарни извори, дискусии, проектни активности, учество на конференции, панел дискусии.




30 часови


часа



45 часови










81 до 90 бода 9 (девет) (В)








1. ESPING

ANDERSEN Gosta

Social Foundations of

Postindustrial Economies

Oxford

University

Press;

2000

2. Обрадовиќ Г. Значајни аспекти радног права у Европској унији

Fridrih Ebert Stiftung, beograd

2008



1. Mileva GJUROVSKA

BalkanCountries in the

World of the Changing

Work

Sociological

Problems,

Bulgarian

Academy of

Science

2007

2. М. Кастелс Мрежно општество Агора 2007

3. Klosse Sakia The European Employment Strategy: Which way forward

EU Publications

2005


1. Наслов на наставниот предмет Компаративно изучување на политиките на населението во Европската унија

2. Код СОЦ21



Институт за социологијa



4

8. Наставник проф. д-р Аница ДРАГОВИЌ проф. д-р Aмалија ЈОВАНОВИЌ

9. Предуслови за запишување на предметот предзнаење од основните предмети

10. Цели на предметната програма (компетенции): Стекнување на продлабочени занења за изучување на политиктие за населението на европско, национално и регинално рамниште. Развивање критички однос на актуелните политики. Способност за самостојни анализи и креирање на политики за населението и демографскиот развој.

11. Содржина на предметната програма: Вовед: дефиниција на популациона политика. Популациони политики и нивната поврзаност со проблемите на населението во Европа. Содржина на популационите политики. Меѓународни конференции за населението. Релевантни политики во однос на фертилитетот, морталитетот, миграциите, семејството, стареењето и актуелните демографски трендови на развојот населението во Европа. Анализа на состојбата за превземање конкретна политика за развој на населението. Карактеристики на современите приоди во креирањето на политиките и стратегиите за развој на населението во Европа.

12. Методи на учење: работилници, семинари, вежби, презентации, предавања.

13. Вкупен расположлив фонд на време 120 часови



30 часови



45 часови


















1. May John World population Policies London: Springer.

2012

2. Glass, David, W. Population Policies and Movement in Europe

3. Дан. Н. В Анализа на јавните политики,

Скопје, Академски печат.

2009



1. Joe Tomas (ed.) Populations Trends and Policy options in Selected Developing Countries

Population Policyy Series

2012

2. Maureen Baker Restructuring Family Policies: Convergences and Divergences.

Toronto, University of Toronto Press.

2006

3. Извори поврзани со наставната програма:

- EUROPA – The European Union at a Glance http://europa United States Bureau of the Census – http://www.census.gov - United Nations Population Information Network – http://www.undp.org/popin/popin.htm

http://www.census.gov/




1. Наслов на наставниот предмет Екстерни акции на ЕУ

2. Код СОЦ22






4

8. Наставник Проф.д-р Лидија Георгиева


10. Цели на предметната програма (компетенции) Стекнување теориски и практични знаења за теориите за интеграции и формулирањето на надворешната и безбедносната политика на ЕУ како и нејзините институционални аспекти. Студентите ќе можат критички да ги анализираат екстерните акции и инструментите на ЗНБП на ЕУ применети во конретни случаи.

11. Содржина на предметната програма: Теории за интеграции и безбедносна заедница; Заеднички вредности и безбедносна култура во ЕУ; Развој на екстерните акции и ЗНБП на ЕУ; Концепти за надворешна и безбедносна политика; Формулирање на екстерните акции и ЗНБП на ЕУ Безбедноста како европски концепт; Правни основи на ЗНБП и ЕБОП; Цели и инструменти (заеднички стратегии, заеднички акции, заеднички позиции); Институционална рамка (ЕС, ЕК, ЕП, ПБК, ЕППРП); тела на ЗНБП; Воен и цивилен кризен менаџмент на ЕУ; Финансирање и процес на одлучување, Случаи на примена на инструменти на ЗНБП на ЕУ.





30 часови


часови



45 часови



















1. Лидија Георгиева Европска безбедност Филозофски факултет

2011

2. Niklas Helwig, Paul Ivan, Hrant Kostanyan

The New EU Foreign Policy Architecture: Reviewing the first two years of the EEAS

EU Foreign Policy, CEPS Paperbacks

2013

3.



1. Blanke, Hermann-Josef; Mangiameli, Stelio (Eds.)

The European Union after Lisbon, Constitutional Basis, Economic Order and External Action

Springer

2011

2.

3.

http://www.ceps.eu/author/niklas-helwig

http://www.ceps.eu/author/paul-ivan

http://www.ceps.eu/author/paul-ivan

http://www.ceps.eu/author/hrant-kostanyan

http://www.ceps.eu/author/hrant-kostanyan

http://www.ceps.eu/category/research-area/eu-foreign-policy

http://www.ceps.eu/category/research-area/eu-foreign-policy

http://www.ceps.eu/category/book-series/ceps-paperbacks

http://www.ceps.eu/category/book-series/ceps-paperbacks


1. Наслов на наставниот предмет Етнополитичка мобилизација и конфликт

2. Код СОЦ23



Инситут за социологија



4

8. Наставник проф. д-р Константин Миноски проф. д-р Марија Ташева


10. Цели на предметната програма (компетенции): продлабочени знаења за етнополитичката мобилизација и етничкиот конфликт во современите мултиетнички општества, во компаративна и историска перспектива, со нагласка на нивните современи сфаќања. Запознавање со чинителите кои ги детерминираат овие општествени процеси во современите хетерогени (етнички и религиски), а што ја претставуваат неопходната основа за конкретни научни истражувања на истите. Стекнување на вештини за анализа и решавање на општестевени проблеми што резултираат од општествената хетерогеност.

11. Содржина на предметната програма: определба и споредбена анализа на концептите за етничка група и етничност, етничката група како подопштество и поткултура; етнополитичка мобилизација; концептуализирање на демократијата; политички партии; фактори што влијаат врз етнополитичката мобилизација (национална приврзаност, етничка оддалеченост, вредносни ориентации, развојни фактори), етничките граници, етничките и националните конфликти; геноцид, етничките конфликти и глобализацијата.





30 часови


часови



45 часови


















1. Миноски, К. Влијанието на општествените и развојните фактори врз етнополитичката мобилизација во Р. Македонија (1990 - 2000)

Докторска дисертација

2005

2. Olzak, S. The Global Dynamics of Racial and Ethnic Mobilization

Stanford University Press, Stanford, California

2006

3. Roudometof, V. Collective Memory, National Identity and Ethnic Conflict: Greece, Bulgaria and Macedonian Question

Praeger 2002

4. Rothschild, Joseph Ethnopolitics.A Conceptual Framework

New York: Columbia University Press

1981

Hecther, M. Internal Colonialism - The Celtic Fringe in British National Development, 1536 - 1966

University of California Press, Berkeley and Los Angeles

5. Birnir, K J. Ethnicity and Electoral Politics

Cambridge University Press

2007



1. Light, I., Gold,J. S. Ethnic Economies Academic Press, A

2000

Harcourt Science and Technology Company

Maleševic, S. Sociology of Ethnicity SAGE 2004

2. Horowitz, D. Ethnic Groups in Conflict 1985

3. Leighley, E. J. Strenght in Numbers? The Political Mobilization of Racial and Ethnic Minorities

Princeton University Press, Princeton and Oxford

2001

4. Ташева, М. и други.

Етничките групи во Македонија: современи состојби

Филозофски

факултет - Скопје

1998

4. Хејвуд, Е. Политика Академски печат, Скопје

2009

5. Barth, F. Ethnic Groups and Boundaries

Little, Brown, Boston

1969

6. Hechter, M. Principles of Group Solidarity

University of California Press

1988


1. Наслов на наставниот предмет Општествените нееднаквости и

сиромаштијата во Европската Унија

2. Код СОЦ24



Социологија



4

8. Наставник Проф. д-р Весна Димитриевска


10. Цели на предметната програма : Стекнување на научни знаења за општествено создадените нееднаквости и сиромаштијата во Европската Унија

11. Содржина на предметната програма: Дефинирање на поимите општествена нееднаквост и исклученост; проучување на поврзаноста на споменатите појави во рамките на постојните општества; историска генеза на истите; поимот сиромаштија; историска генеза; дефинирање и мерење; индикатори и профил на сиромаштија; пазарот на трудот и сиромаштијата;урбана и рурална сиромаштија; политики за справување со сиромаштијата во Европската Унија





30 часови


часови






















1. Mandras A. Europa i Europljani (pre)

Graficki zavod Hrvatske

2004

2. P.Dincelbaher Istorija evropskog mentaliteta( pre)

CID Podgorica 2009



1. Алкок, П.. Разбирање на сиромаштијата (пре)

Магор Скопје 2008

2. Хилс, Џ. Социјална исклученост (пре)

Академски печат Скопје

2009

3. Šućur, Z. Siromaštvo Universitas Zagrablensis Facultas furidjca

2001

Листа бр. 2 (студентот избира еден предмет) Листа на други предмети од обуката за истражување „Листа на УКИМ“


ФЗФ7 Европска визуелна култура Проф. д-р Татјана Филиповска

Доц. д-р Дафина Герасимовска 4 30

ФЗФ8 Античка материјална култура Доц. д-р Марјан Јованов

Доц. д-р Антонио Јакимовски 4 30

ФЗФ9 Статистичка анализа на податоци проф. д-р Наташа Ангелоска Галевска 4 30

ФЗФ10 Статистичка анализа на податоците во

социолошките истражувања



ФЗФ11 Теории и стратегии на социјалното

претприемништво

проф. д-р Јован Пејковски 4 30

ФЗФ12 Теоретско-методолошки ориентации за

социјално дејствување

проф. д-р Мариа Доневска 4 30

ФЗФ13 Создавање на научно дело Проф. д-р Виолета Панзова

Проф. д-р Ана Димишковска 4 30

ФЗФ14 Античките основи на европската наука и

култура

Проф. д-р Витомир Митевски 4 30

ФЗФ15 Латинизите и грцизмите во стручната

терминологија

Проф. д-р Маргаритa Бузалковска-

Алексова 4 30

ФЗФ16 Планирање на научното истражување во

науките за човековото однесување

проф.д-р Виолета Петроска-Бешка

проф.д-р Николина Кениг 4 30

ФЗФ17 Статистичка обработка на податоци

Проф. д-р Николина Кениг

Доц. д-р Билјана Блажевска Стоилковска 4 30

ФЗФ18 Методи и подготовка на истражување

(на англиски јазик)

Methods and research development

проф. д-р Аница Драговиќ

Проф. д-р Isabell Schierenbeck

4 30

ФЗФ19 Перспективи и теории за разрешување на

конфликти (на англиски јазик)

Perspectives and Theories of Conflict

Resolution

проф. д-р Лидија Георгиева

проф. д-р Michael Schulz 4 30

ФЗФ20 Методи за анализа на конфликти и студии на

случај (на англиски јазик)

(Conflict analysis methods and case studies)



ФЗФ21 Проценка на влијанието на интервенциите

(на англиски јазик)

Peace and Conflict Impact Assessment PCIA



ПРЕДМЕТИ ПД ЛИСТАТА НА ДРУГИ ПРЕДМЕТИ

ПД ПБУКАТА ЗА ИСТРАЖУВАОЕ „Листа на УКИМ“

ЛИСТА БР.2


1. Наслов на наставниот предмет Европска визуелна култура

2. Код ФЗФ7




Институт за историја на уметноста и

археологија


6. Академска година/семестар прв или втор 7. Број на

ЕКТС

кредити

4

8. Наставник Проф. д-р Татјана Филиповска,

Доц. д-р Дафина Герасимовска


10. Цели на предметната програма (компетенции): Целта на овој предмет е да ги запознае

кандидатите на докторските студии со изворите и развојот на визуелната култура на

европскиот континент од антиката до денес и нејзино препознавање, вреднување и

експлоатација.

11. Содржина на предметната програма: Античката религија, филозофија, книжевност, архитектура и естетика како основа за

европската визуелна култура низ вековите. Претпочитање на класицизмот во повеќе фази

од оформувањето на европскиот вкус и начин на живот. Уметност и религија. Уметност и

филозофија. Уметност и литература. Уметничките движења во 19 век и

индустријализацијата на Европа. Отворање пат кон новите медиуми: Фотографија, филм,

уметничка инсталација, перформансот. Европската современа перцепција на уметноста и

архитектурата.





30 часови


часови



45 часови





бодови

















1. M. W. Marien, W.

Fleming

Fleming`s Arts and Ideas Cengage

Learning

2004

2. Richard Howells Visual Culture Polity 2012

3. Aphrodite

Alexandrakis, N. J.

Moutafakis (editors)

Neoplatonism and

Western Aesthetics,

Vol. 12 in Studies in

Neoplatonism: Ancient

and Modern

State

University of

New York

Press

2002



1. C. M. Richardson,

K. W. Woods, M.

W. Franklin

Renaissance Art

Reconsidered: An

Athology of Primary

Sources

Wiley -

Blackwell

2007

2. Rolf Toman -

ureduvač

Neoclassicism and

Romanticism

Ullmann and

Konemann

2006

3. Laura Lombardi From Realism to Art

Nouveau

Sterling

publishing/

London- New

York

2008

,


1. Наслов на наставниот предмет Античка материјална култура

2. Код ФЗФ8



(единица, односно институт, катедра,

оддел)


Институт за историја на уметноста и

археологија


6. Академска година/семестар прв или

втор

7. Број на

ЕКТС

кредити

4

8. Наставник Доц.д-р Марјан Јованов

Доц.д-р Антонио Јакимовски

9. Предуслови за запишување на

предметот

10. Цели на предметната програма (компетенции): Курсот има за цел стекнување на

продлабочени знаења за античката материјална култура, во сите сфери на човековото

творење, на територијата на Р. Македонија и поширокиот балкански простор, компарирано

со релевантните откритија во светски рамки. Културните придобивки од Антиката како

еден од најзначајните периоди во развојот на Европската цивилизација.

11. Содржина на предметната програма: Предметот ги опфаќа утилитарните, декоративните

и култните предмети од метал, керамика, стакло, коска и камен. Центрите на производство,

културните и економските релации со сосед ните и подалечните региони. Проблемите на

локалната продукција и импортот. Техниките и материјалите за изработка на наведените

категории предмети, во античкиот период, односно во времето од Vвек п.н.е. до крајот на

антиката.

12. Методи на учење: Интерактивна настава, студии на случај, дискусии, проектни

активности, индивидуална работа.



15. Форми на наставните активности 15.1 Предавања –

теоретска

настава

30 часови

16. Други форми на активности 16.1 Проектни

задачи

часови

16.2 Самостојни

задачи

45 часови

16.3 Домашно

учење

45 часови



17.2 Семинарска работа / проект (презентација: писмена и

усна)

20 бодови









испит



21. Метод на следење на квалитетот на

наставата





1. Група автори Антички период во

Македонија, Македонија:

Милениумски културно-

историски факти , 485-1033

Медиа Принт,

Скопје

2013

2. В.Битракова

Грозданова

Споменици од

хеленистичкиот период

во Македонија

Скопје 1986

3. В.Лилчиќ Македонскиот камен за

боговите, Т1 и 2

Скопје 2002



1. Релевантни научни

списанија, зборници на

трудови и каталози

2.


1. Наслов на наставниот предмет Статистичка анализа на податоци

2. Код ФЗФ9

3. Студиска програма Школа за докторски студии Предмети за стекнување на генерички знаења и вештини за истражување


Школа за докторски студии Филозофски факултет –Скопје, Институт за педагогија


6. Академска година/семестар прв или втор 7. Број на ЕКТС кредити

4

8. Наставник Проф. д-р Наташа Ангелоска Галевска


нема

10. Цели на предметната програма (компетенции): Познавање на напредни статистички постапки Разбирање на статистичкиот начин на заклучување Компјутерски вештини за статистичка анализа на податоци

11. Содржина на предметната програма: Можности и и ограничувања на примената на статистиката во истражувања од областа на образованието; Подготовка на податоци за атрибутивни и нумерички варијабли; Табеларно и графичко прикажување на податоците; Средни вредности и мерки на дисперзија; Определување на положбата на одделните резултати во групата; Тестирање на значајност на разлики меѓу статистичките вредности; Корелација; Коефициенти за мерење на поврзаност кај различни видови варијабли; Параметриски и непараметриски тестови; Компјутерска анализа со SPSS И PSPP;

12. Методи на учење: Работилници со користење на интер-активни методи, предавања со примена на ИКТ, употреба на различни аудио-визуелни и дидактички медиуми за активно учење, проектна работа, истражувачки семинарски работи, есеи, библиографии со информативен и критички карактер, теренска работа, симулации, рефлексии, водено самостојно учење.




30 часови


часови

16. Други форми на активности 16.1 Проектни задачи 20 часови




17.1 Тестови Тест максимум 70 бодови


15 бодови










Редовност во наставата и реализација на тековните задолженија







1. Кожух, Б. Ангелоска Галевска, Н.

Увод во статистичка обработка на податоци

Скопје:Филозофски

факултет 2012

2. Кожух, Б. Ангелоска Галевска, Н.

Статистичка анализа на податоци

Скопје:Филозофски

факултет 2008



1. Hinton, P.R. Statistics Explained: A Guide for Social Science Students

London: Routledge 2004


1. Наслов на наставниот предмет Статистичка анализа на податоците во социолошките истражувања

2. Код ФЗФ10 3. Студиска програма Школа за докторски студии






6. Академска година/семестар прв или втор

7. Број на ЕКТС кредити

4

8. Наставник проф. д-р Аница ДРАГОВИЌ проф. д-р Амалија ЈОВАНОВИЌ

9. Предуслови за запишување на предметот претходни знаења 10. Цели на предметната програма (компетенции):

Стекнување на напредни знаења за статистички концепти и техники во контекст на истражување општествените науки. Стекнување на способности за идентификување и критичко однесување на кон различни квантитативни истражувачки методи и анализи кои се користат во општествените истражувања. Способност за конретни истражувања и статистички анализи на конкретен проблем со употреба на СПСС програм

11. Содржина на предметната програма: Вовед во статистика (статистички податоци, типови и класификација, дистрибуција на фрекефенции според вид на податок, претставување на податоци); дескриптивна статистика (мерки на централна тенденција и мерки на дисперзија); Веројатност и дистрибуција на примероци; статистичка анализа; Тестирање на хипотези; Регресија; Корелација; Анализа на варијанса; Примена на пат анализа; Примена на Фактор анализа; Примена на дискриминациона анализа. Во текот на часовите студентите ќе имаат можност да се запознаат и со софтеврската програма Социал Статистиц Пацкет фор Социал Сцинеце, (СПСС)

12. Методи на учење: 13. Вкупен расположлив фонд на време 120 14. Распределба на расположивото време 15. Форми на наставните активности 15.1 Предавања –

теоретска настава

30 часови

16. Други форми на активности 16.1 Проектни задачи часови 16.2 Самостојни

задачи 45 часови

16.3 Домашно учење 45 часови 17. Начин на оценување

17.1 Тестови 60 бодови 17.2 Семинарска работа / проект (презентација: писмена и усна) 20 бодови 17.3 Активност и учество 20 бодови

18. Критериуми за оценување (бодови / оценка) до 50 бода 5 (пет) (Ф) од 51 до 60 бода 6 (шест) (Е) од 61 до70 бода 7 (седум) (Д) од 71 до 80 бода 8 (осум) (Ц) од 81 до 90 бода 9 (девет) (В)

од 91 до 100 бода 10 (десет) (А) 19. Услов за потпис и полагање на завршен испит редовна посета на наставата 20. Јазик на кој се изведува наставата македонски јазик 21. Метод на следење на квалитетот на наставата евалуација и самоевалуација 22. Литература

22.1 Задолжителна литература Р. бр.


1. Frankrurt-Nachims, C Social Statistics for a

Diverse Society,

Thousand Oaks,

California: Pine

Forge Prес.

2009

2. Leech, N. L., Barrett, K. C., & Morgan, G. A

SPSS for intermediate statistics: Use and interpretation, 3rd ed

New York, NY:

Lawrence

Erlbaum &

Associates,

Taylor & Francis

Group

2008

22.2 Дополнителна литература Р. бр. Автор Наслов Издавач Година

1. Weiss, N.A Introductory Statistics Arizona State University

2002

2. Fox, J. Applied Regression

Analysis and Generalized

Linear Models

Sage

Publication

2008


1. Наслов на наставниот предмет Теории и стратегии на социјалното претприемништво

2. Код ФЗФ11




Институт социјална работа и социјална

политика



4

8. Наставник Проф.д-р Јован Пејковски


Нема

10. Цели на предметната програма (компетенции): - Стекнување и продлабочување на теоретските знаења за социјалното

претприемништво - Стегнување и проширување на знаењата за современите стратегии на

социјалното претприемништво - Стекнување знаење и вештини за стратешките пристапи кон претприемништвото

11. Содржина на предметната програма: теории за социјално претприемништво, видови и форми на изразување на социјалното претприемништво, практики и облици на организирање на социјалното претприемништво, теории и политики на обликување на социјалното претприемништво, совемени стратешки облици на поддршка на социјалното претприемништво, системска регулатива и европски и светски искуства за поддршка на социјалното претприемништво.

12. Методи на учење: Предавања, дискусии, самостојно учење.




30 часови


часови






















1. Roger L. Martin, Sally Osberg

Social Entrepreneurship: The Case for Definition

Leland Stanford Jr. University

2007

2. Siri Roland Xavier, Donna Kelley, Jacqui Kew, Mike Herrington, Arne Vorderwülbecke

GEM Global Entreprenurship Monitor 2012

Global Report, 2013

3. European Center for Not-for-Profit Law

Legal framework for social economy and social enterprises: a comparative report.

(ECNL) &UNDP

2012



1.

2.

3.

1. Наслов на наставниот предмет Теоретско-методолошки ориентации за социјално дејствување

2. Код ФЗФ12




Институт социјална работа и социјална

политика



4

8. Наставник Проф.др Мариа Доневска


Положен испит по методологија

10. Цели на предметната програма (компетенции): Стекнување и продлабочување на теоретските знаења за основните категории во социјалната работа и сродни дисциплини Интегрирање во една целина на теоретското знање од социологија и педагогија за анализа na дејствувањето

11. Содржина на предметната програma Главните спорови во методолошки и

онтолошки теории во социологија и други сродни дисциплини. .Главни теоретските

и методолошки ориентции во теорија на социјалната работа .Oпштествената

активност и нејзините условувања ..Типови на дејствување : Цели на дејствување

.Фази на дејствување.Концепција и практика на дејствување во социјална работа .

12. Методи на учење: предавање,дискусија,




30 часови


часови



45 часови





бодови

















1. Маршал Гордон Оксфордски речник по социологија

МИ-АН 2004:

2. Ташева М

Социолошки теории УКИМ 1999

3. Gudjons, H.,

Pedagogija-temeljna znanja,

EDUKA

Загреб

1993



1. Доневска М Теоретските основи на социјалната работа

УКИМ 1999

2. Hove D Uvod u teoriju

socijalnog rada, НИЦСР Београд

1997

3.


1. Наслов на наставниот предмет Создавање на научно дело

2. Код ФЗФ13




оддел)


Институт за филозофија


6. Академска година/семестар прв или

втор

7. Број на

ЕКТС

кредити

4

8. Наставник Проф. д-р Виолета Панзова

Проф. д-р Ана Димишковска

9. Предуслови за запишување на

предметот

10. Цели на предметната програма (компетенции): Стекнување генерички знаења за

фазите и компонентите на научноистражувачката постапка и оспособување на

студентите за практична примена на тие знаења во иницирање, планирање и

реализирање на научни истражувања од различни области, како и презентирање на

резултатите од определено истражување во форма на научно дело.


Суштината и значењето на научноистражувачката дејност;

Компоненти на истражувачкиот процес;

Идентификување на истражувачки проблем и негово формулирање во тема за

научен труд;

Откривање, регистрирање и обработка на релевантни извори за темата;

Планирање на трудот;

Изработка на елаборат за пријавување на темата;

Пишување на научниот труд:

Документирање на трудот: цитати, белешки, библиографија;

Редактирање на научниот труд;

Јазично и графичко обликување на делото.





теоретска

настава

30 часови

16. Други форми на активности 16.1 Проектни

задачи

часови

16.2 Самостојни 45 часови

задачи

16.3 Домашно

учење

45 часови



17.2 Семинарска работа / проект (презентација: писмена и

усна)

20 бодови









испит



21. Метод на следење на квалитетот на

наставата





1. Панзова, В. Науката како занает Скопје:

Филозофск

и факултет

2003

2. Murray, R. How to write a thesis.

3rd ed.

Berkshire:

Open

University

Press

2011

3. Booth, C. W., G.

G. Colomb and J.

Williams

The Craft of Research The Univ.

of Chicago

Press.

1995



1. Клеут, М. Научно дело од

истраживања до

штампе

Нови Сад:

Академска

књига

2008

2. Панзова, В. Прирачник за

изработка на

студентски трудови.

Второ изд.

Скопје:

Филозоф-

ски

факултет

2011

3. Turabian, K. L. A manual for writers of

term papers, theses and

dissertation. Sixth ed.

The Univ.

of Chicago

Press.

1996


1. Наслов на наставниот предмет Античките основи на европската

култура

2. Код ФЗФ14






Институт за класични студии



ЕКТС

кредити

4

8. Наставник Проф. д-р Витомир Митевски


10. Цели на предметната програма (компетенции): Проучување на влијанието на античката култура

врз современата европска духовна култура во повеќе клучни области: јазик, книжевност,

образование, наука и сл.

11. Содржина на предметната програма: Духовната старогрчка и римска култура. Настанувањето и

ширењето на писмото. Античките книжевни форми како обрасци (драма, лирика, философија и

др.) за развојот на европската книжевност во сите сегменти. Облици на образованието на сите

нивоа од античките почетоци преку средновековието до модерното европско образование.

Иследување и на други облици на духовна култура како театар, религија, култура на

секојдневниот живот и др.






30 часови

15.2 Вежби

(лабораториски,

аудиториски),

семинари, тимска

работа

часови




















1. Петар Хр. Илиевски Појава и развој на

писмото.

МАНУ 2001

2. Deno J. Geanakoplos Byzantine East and Latin West: Two worlds of Christendom in Middle Ages and renaissance.

The Academy Library Harper & Row Publishers, New York.

1966.

3. Highet, Gilbert

The Classical Tradition. New York

and London:

Oxford

University

Press

1949



1. Nigel G. Wilson. From Byzantium to Italy: Greek Studies in the Italian Renaissance

Johns Hopkins University Press, Baltimore.

. 1992.

2. C. A. Trypanis Greek Poetry from Homer to Seferis

University of Chicago Press.

1981.

3.

http://en.wikipedia.org/wiki/C._A._Trypanis


1. Наслов на наставниот предмет Латинизмите и грцизмите во стручната

терминологија

2. Код ФЗФ15






Институт за класични студии



ЕКТС

кредити

4

8. Наставник Проф. д-р Маргарита Бузалковска-Алексова



Докторандите се оспособуваат да ги препознаваат грцизмите и латинизмите во стручната и

научната терминологија од најстаро време до денес и да можат правилно да ги употребуваат во

пишаниот и говорниот јазик во доменот на општествените, хуманистичките и природните науки.


Докторандите во рамките на овој предмет се упатуваат на начинот на кој латинизмите и

грцизмите продирале во македонскиот јазик од најстаро време до денес, се запознаваат со

нивната распространетост во македонскиот јазик со примена во основниот јазик и во различни

сфери на културата и науката. Преку препознавање на латинизмите и грцизмите во македонскиот

јазик студентите ги осознаваат врските меѓу латинскиот, старогрчкиот и македонскиот јазик, ги

продлабочуваат своите сознанија за полесно да ги употребуваат, откако ќе го научат начинот на

кој биле оформувани и се оформуваат до денес.


- практични вежби

- презентации (усни и писмени)





30 часови

15.2 Вежби




работа

часови




















1. Аргировски, М. Грцизмите во

македонскиот јазик

Институт за

македонски

јазик „Крсте

Мисирков“,

Скопје

1998

2. Басотова, Љ. Латинизмите во

македонскиот јазик

Докторска

дисертација

одбранета на

Институтот

за класични

студии,


факултет

1993

3. Басотова, Љ. „Рецепција и адаптација

на лексика од латинско

потекло во македонскиот

јазик“

Жива Антика

44, 1-2, 139-

150.

1994

4. Други релевантни статии, прирачници и речниции, зависно од потесниот

интерес на докторандот.



1. Chantraine, P. La formation des noms en

Grec Ancien

Klincksieck,

Paris

1979

2. Bader, F. La formation des composes

nominaux du Latin

Les Belles

Lettres, Paris

1962

3. Аргировски, М. –

Андријевска, Н. –

Ѓуркова, А.

Речник на грчко-црковно-

словенски паралели

Институт за

македонски

јазик „Крсте

Мисирков“,

Скопје

2003 →

4. Тананушко, К. А.

(изд.)

Латинско русский

словарь

Харвест,

Минск

2008

5. Подосинов, А. В. И

др. (изд.)

Латинско русский и

русско-латинский

Флинта:

Наука,

2009

словарь Москва

6. Konstantinidis, G.

(изд.)

Elsevier’s Dictionary of

Medicine and Biology

Elsevier:

Amsterdam-

Boston-

Heidelberg-

London-New

York-Oxford-

Paris-San

Diego-San

Francisco-

Singapore-

Sydney-Tokyo

2005

7. Morgan, David, Lexicon Latinum :

http://alpha.furman.edu/~dmorgan/lexicon/silva.htm


1. Наслов на наставниот предмет Планирање на научното истражување во

науките за човековото однесување

2. Код ФЗФ16





оддел)


Институт за психологија



ЕКТС

кредити

4

8. Наставник проф.д-р Виолета Петроска-Бешка

проф.д-р Николина Кениг



Стекнување генерички вештини и знаења за планирање и подготовка на истражувачки нацрт

од областа на науките кои се занимаваат со проучување на човековото однесување

(психологија, педагогија, социологија, социјална работа) и сеопфатно разбирање на

методолошките проблеми во научноистражувачката работа.

11. С О Д Р Ж И Н А

Видови научни истражувања и истражувачки стратегии.

Видови методи на истражување и главни истражувачки техники.

Извори на податоци.

Користење научно-стручна литература и соодветно цитирање и наведување.

Избор на научно истражувачки проблем и формулирање хипотези.

Стратегии за избор на примерок.

Подготовка на нацрт за истражување и вреднување на предностите и слабостите на нацртот.


13. Вкупен расположлив фонд

на време

120 часа

14. Распределба на

расположивото време

15. Форми на наставните

активности

15.1 Предавања – теоретска настава 30 часови

15.2 Вежби (лабораториски, аудиториски),

семинари, тимска работа

часови








18. Критериуми за оценување

(бодови / оценка) до 50 бода 5 (пет) (F)






19. Услов за потпис и полагање

на завршен испит


20. Јазик на кој се изведува

наставата

македонски јазик

21. Метод на следење на

квалитетот на наставата




Р.

бр.


1. Петроска-

Бешка, В

Подготовка за

истражување во

психологијата

Филозофски факултет 2009

Кениг, Н Квалитативни методи

на истражување.


Петроска-

Бешка, В. и

Кениг, Н.

Како се пишува извештај

од спроведено емпириско

истражување



Р.

бр.



Бешка, В. Посматрањето како

истражувачки метод во

психологијата.

Малинска 2005


Бешка, В.

Анкетирање: Што ,

зошто, кој, како.


4. Trochim, W

&

Donnelly,J.

The Research Methods

Knowledge Base

http://www.

socialresearch

methods.net/kb/


1. Наслов на наставниот предмет Статистичка обработка на

податоци

2. Код ФЗФ17






Институт за психологија



ЕКТС

кредити

4

8. Наставник Проф. д-р Николина Кениг

Доц. д-р Билјана Блажевска

Стоилковска



Стекнување сознанија за статистичките методи за анализа на квантитативни податоци и

оспособување за нивна примена, за читање на добиените резултати и за интерпретација

на резултатите како и оспособување на студентите за обработка на квантитативни

податоци на компјутер на најпопуларните статистички пакети.


Подготовка на податоци за статистичка обработка (изготвување на бази на податоци).

Анализа на податоците на компјутер: Корелации, Линеарна мултипла регресија (методи),

Анализа на варијанса (униваријатна и мултиваријатна), Дискриминантна анализа,

Факторска анализа. Непараметриски методи.






30 часови

15.2 Вежби




работа

часови


16.2 Самостојни

задачи

45 часови


















1. Николоски, Т. Напредни

статистички методи


факултет

1997

2. Ho, R. Handbook of Univariate

and Multivariate Data

Analysis and

Interpretation with SPSS

Chapman &

Hall/CRC.

Taylor and

Francis

Group.

2006



1. Huberty, C.J. and

Olejnik, S. Applied MANOVA an d

Discriminant Analysis

(2nd

ed.)

Wiley-

Intersciece.

John Wiley

and Sons,

Inc.

2006

2. Николоски, Т. Статистика во

психологијата (избрани

поглавја)


факултет

2001


1. Наслов на наставниот предмет Методи и подготовка на истражување

Methods and research development

2. Код ФЗФ18




Филозофски факултет Универзитет Гетеборг



4

8. Наставник Isabell Schierenbeck проф. д-р Аница Драговиќ

9. Предуслови за запишување на предметот /

10. Цели на предметната програма (компетенции): По завршувањето на курсот студентите ќе можат да

- покажат знаење и разбирање за методите кои се користат во општествените истражувања и нивната улога во севкупниот процес на истражување

- формулираат проблемот и употреба за соодветен метод при дизајнирање на истражувачкито проект

- покажат знаење и разбирање за предноста на сите методи за собирање и анализа на податоците

- се оспособат за користење на квалитативните и квантитативните методи во собирање и анализа на податоците.

11. Содржина на предметната програма: Курсот ги покриват темите поврзани со тоа како да се дизајнира истражувачки проект во развојни рамки и употребата на методите во пракса. Курсот нуди подлабоки знаења на студентите во однос на спецификите на методите во општествениет истражувања, квалитативните и квантитативните. Ги офаќа темите за формулација на проблемот, дизајнот и фазите во истражувачкиот проблем и анализа на податоците. Квалитативните и квантитаивниет методи за собирање на податоците - анкетни истражувања, фокус групи, интервју, како и компаративниот метод и методот на студија на случај. Опфатени се темите статистички анализи и архивните материјали. Методи за анализа на податоците вклучува дискурс и анализа на содржина, кодирање, визуелно престатвување и основните статистички методи како просек, корелација и би-варијантана регресија. Во овој курс студентите ќе бидат запознаени со основите на статистички софтвери за обработка на податоците.

12. Методи на учење: Предавања, семинари и практични вежби, индивидуални и групни работилници




30 часови

15.2 Вежби (лабораториски, аудиториски),

семинари, тимска работа

16. Други форми на активности 16.1 Проектни задачи


45 часови














20. Јазик на кој се изведува наставата македонски јазик/англиски јазик






1.

2.

3.



1.

2.

3.

Subject Programs of the Third Cycle of Studies

1. Name of subject: Перспективи и теории за разрешување на

конфликти

Perspectives and Theories of Conflict

Resolution

2. Code ФЗФ19

3. Study program Школа за докторски студии


4. Organizer of the study program (unit, i.e. institute,

department)

Faculty of Philosophy

University of Gothenburg

5. Cycle (first, second, third) Third

6. Academic year/semester first/second 7. Number of

ECTS credits

4

8. Professor Michael Schulz and Lidija Georgieva

9. Requirements for subject enrollment /

10. Aims of the syllabus (competences):

After completion of the module the student shall be able to:

present the various schools of thoughts related to conflict and causes of conflict

conduct an analysis of one particular international conflict

present the various schools of thoughts within conflict resolution theories

discuss the strength and weaknesses of various traditional as well as alternative methods

applied within the field of conflict resolution.

11. Subject content:

The course addresses traditional and alternative theories on conflict and conflict resolution.

Inventories of existing conflict typologies are conducted. Focus is on traditional methods of

conflict resolution (international law, diplomacy, top-negotiations, military force etc.). In

addition two alternative conflict resolution aspects are discussed: non-conventional conflict

resolution strategies and civil societal strategies.

12. Learning methods:

lectures, presentation, students seminars, discussions, individual students work

13. Total duration 100

14. Time division 20 hours lectures and 10 hours tutorials

15. Types of curricular activities 15.1 Lectures - theory 20 classes

15.2 Tutorials (laboratory,

auditory), seminars, team

work

10 classes

16. Other types of activities 16.1 Projects 20 classes

16.2 Independent work 25 classes

16.3 Homework 25 classes

17. Methods of evaluation

17.1 Tests 70 points

17.2 Seminar papers / project (presentation: written and oral) 15 points

17.3 Attendance and participation in class 15 points

18. Criteria for evaluation (points / grade) up to 50 points 5 (five) (F)

from 51 to 60 points 6 (six) (Е)

from 61 to 70 points 7 (seven) (D)

from 71 to 80 points 8 (eight) (C)

from 81 to 90 points 9 (nine) (В)

from 91 to 100 points 10 (ten) (А)

19. Condition for signature and taking the final exam regular attendance

20. Language the subject is taught in Macedonian / English language

21. Method of following the quality of the subject evaluation and self-evaluation

22. Literature

22.1 Obligatory literature

No. Author Title Publisher Year

1. Ritchmond, Oliver

P.

The transformation of

peace

New York:

Palgrave/Mac

millan, 250

pages.

2005

2. Waller, James Becoming Evil. How

Ordinary People

Commit Genocide

and Mass Killing.

Oxford: Oxford

University

Press, 300

pages.

2002

3. Webel, Charles &

Jorgen

Johansen (eds.)

Peace and Conflict

Studies: A Reader.

London: Routledge,

444 pages.

2011

22.2 Additional literature


1. Collier, Paul and

Anke Hoeffler

‘Greed and grievance in

civil war’

Oxford Economic

Papers 2004

56(4):563-595.

2004

2. Suhrke, Astri,

Villanger,

Espen &

Woodward,

Susan L

‘Economic aid to post-

conflict countries: a

methodological

critique of Collier

and Hoeffler’

Conflict, Security

and

Development

5:3, December

2005.

2005

3. Fearon, James D.

‘Why do some Civil

Wars Last so much

longer than others?’

Journal of Peace

Research, Vol.

41, no. 3,

2004.

2004


1. Name of subject: Методи за анализа на конфликти и

студии на случај

Methods of Conflict Resolution and Case

Studies

2. Code ФЗФ20



4. Organizer of the study program (unit, i.e. institute,

department)



5. Cycle (first, second, third) Third

6. Academic year/semester first/second 7. Number of

ECTS

credits

4


9. Requirements for subject enrollment


After completion of the module the student shall be able to:

present various tools of conflict resolution;

conduct a multi-level analysis of an international conflict and identify the various actors

of a conflict;

discuss the strengths and weaknesses of various traditional as well as alternative conflict

resolution tools;

practically use some of the tools and techniques within conflict resolution;

show theoretically as well as applied on a particular case, how crisis management and

long-term peace building has (or has not) been combined in conflict resolution

intervention attempts.

11. Subject content:

In this course, theoretical, empirical as well as action-oriented aspects of conflict resolution

will be examined. The course further deals with possibilities for simultaneously working with

crisis management and long-term peace-building. Tools of conflict resolution will be

analysed and discussed. Conventional diplomacy, negotiations, international mediation as

well as problem-solving alternative dispute resolution will be presented. Theories that explain

how long term peace building can be accomplished will be presented and discussed. The

basic issues focus on how it is possible to both work with crisis management and long-term

peace building. The course will give the student the opportunity to make an inquiry of one

particular conflict. The student will choose to study one particular conflict and suggest

potential conflict resolution mechanisms for the chosen conflict.

12. Learning methods: lectures, presentation, students seminars, discussions, individual students work

13. Total duration 100 hours


15. Types of curricular activities 15.1 Lectures - theory 20

class

es



work

10

class

es

16. Other types of activities 16.1 Projects 20

class

es

16.2 Independent work 25

class

es

16.3 Homework 25

class

es











19. Condition for signature and taking the final exam regular attendance



22. Literature



1. Mac Ginty, Roger

No War, No Peace.

The Rejuvenation

of Stalled Peace

Processes and

Peace Accords

New York: Palgrave

Macmillan,

230 pages.

2008

2. Zartman, I. William &

Rasmussen, J.

Lewis (eds.)

Peacemaking in

International

Conflict.

Methods &

Techniques

Washington,D.C:Unite

d States Institute

of Peace Press,

400 pages.

2005


1. Name of subject Проценка на влијанието на интервенциите

Peace and Conflict Impact Assessment PCIA

2. Code ФЗФ21



4. Organizer of the study program (unit, i.e.

institute, department)



5. Cycle (first, second, third) third

6. Academic year/semester first/ second 7. Number of

ECTS

credits

4


9. Requirements for subject enrollment /


Having successfully completed the module, students should be able to:

1. Different theories of project design and management in the field of peace and development

2. Evaluation tools and skills in the field of peace and development

3. Development and designing projects related to peace and development fields.

4. Work with various peace and development impact instruments and tools.

5. Assess, design, and plan, monitor, and evaluate projects in the field of peace and development. 11. Subject content:

This module provides students with theoretical as well as practical skills to enable them to apply various peace

and development project management tools, in particular impact assessment instruments. After critically

investigating the theoretical underpinnings of different methods, different methods will be presented and applied.

12. Learning methods: lectures, presentation, students seminars, discussions, individual students work

13. Total duration 100 hours


15. Types of curricular activities 15.1 Lectures - theory 20 classes



work

10 classes

16. Other types of activities 16.1 Projects 20 classes

16.2 Independent work 25 classes

16.3 Homework 25 classes











19. Condition for signature and taking the final

exam

regular attendance



22. Literature



1. Paffenhol

z, Thania

&

Reychler,

Luc

Aid for Peace. A Guide to Planning and

Evaluation for Conflict Zones

Baden-Baden:

Nomos

Verlagsgesellsc

haft, 150

pages.

2007

2. Reina C. Neufeldt "Frameworkers" and "Circlers" – Exploring

Assumptions in Peace and Conflict

Impact Assessment

http://www.berghof-

handbook.net/

2007

3. Mary B. Anderson Experiences with Impact Assessment: Can

We Know What Good We Do?

http://www.berghof-

handbook.net/

2004

22.2 Additional literature


1. Conflict

Management

Toolkit http://cmtoolkit.sais-jh

http://cmtoolkit.sais-jhu.ed http://cmtoolkit.sais-

jhu.edu

2. swisspeace.org http://www.swisspea

ce.org/fast/

3. Mark Hoffman Peace and Conflict Impact Assessment

Methodology

http://www.berghof-

handbook.net/

2004

http://www.swisspeace.org/fast/

http://www.swisspeace.org/fast/

OПШТИ ИНФОРМАЦИИ ЗА СТУДИСКАТА ПРОГРАМА НА … · 2.6 ЈАЗИК НА КОЈ СЕ ИЗВЕДУВА НАСТАВАТА Согласно член

Documents