Professoras Bibliotecárias: Ana Grilo, Odete Almeida
Professoras Bibliotecárias: Ana Grilo, Odete Almeida
SISTEMA EDUCATIVO:SISTEMA EDUCATIVO:•condicionado pelas políticas sócio-educativas econdicionado pelas políticas sócio-educativas eeconómicaseconómicas
ESCOLA:ESCOLA:•cultura de escolacultura de escola•população alvopopulação alvo•envolvência sócio-culturalenvolvência sócio-cultural
BE:BE:•estrutura internaestrutura interna•condições físicascondições físicas•equipamentos e recursosequipamentos e recursos
A BE NO SISTEMA EDUCATIVOA BE NO SISTEMA EDUCATIVO
Estudos internacionais comprovam que o trabalho conjunto
BE/Docentes contribui para a melhoria dos resultados escolares.
Apontam como factores críticos do sucesso dessa colaboração:
a identificação de recursos;
a planificação/desenvolvimento de actividades conjuntas;
desenvolvimento de um programa de literacia da informação
integrado no desenvolvimento curricular.
A BE tem que construir um Programa de Intervenção :
•Análise SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats)
•Definição de metas e objectivos
•Definição de prioridades
•Definição de estratégias
•Monitorização Ferramenta para a melhoria, a partir da qual se reajustam estratégias e se define um novo ciclo de acção
PORQUEPORQUE
trabalha para as mesmas metas/objectivos da Escola
ENTÃO
a sua Auto-Avaliação integra a Auto-Avaliação da Escola
PELO QUE
a Auto-Avaliação deve ser participada e envolver toda a
comunidade educativa, co-responsabilizando todos os intervenientes
(RESPONSABILIDADE CORPORATIVA)
A BE não trabalha isoladamente: o seu trabalho
constitui-se como um suporte ao trabalho da Escola
Permite:
a reflexão sobre a sua actividade
a aferição da eficácia dos seus serviços
a aferição do seu impacto nas atitudes, comportamentos e competências dos alunos
a redefinição de objectivos e prioridades (definir a sua própria agenda)
redefinição de uma política e estratégia potenciadoras de um novo ciclo de desenvolvimento
A PERTINÊNCIA DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BEA PERTINÊNCIA DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BE
Através da recolha sistemática de Evidências (valor da informação que
suporta a decisão):
Rotineiras – registos diários de utilização, estatísticas de empréstimos,
comentários de utilizadores, inquéritos/questionários à comunidade educativa,
horário de funcionamento.
Específicas – (decorrentes de um trabalho de apoio ao desenvolvimento
curricular) exemplos de trabalhos desenvolvidos pelos alunos, fotografias e
vídeos, feedback de alunos e professores em projectos em que participaram,
registos de avaliação pelos departamentos.
A AUTO-AVALIAÇÃO – COMO?A AUTO-AVALIAÇÃO – COMO?
Aprendizagem, Melhoria e Inovação Contínuas
Liderança e Constância de Projectos
Desenvolvimento deParcerias
Orientação para os Resultados
Responsabilidade Social Corporativa
Focalização no Cliente
Gestão por Processos epor Factos
Desenvolvimento e Envolvimento das Pessoas
A avaliação qualitativa do serviço prestado A avaliação qualitativa do serviço prestado
exige aos vários Departamentos/Grupos/ exige aos vários Departamentos/Grupos/
Serviços da Escola a inclusão da utilização da Serviços da Escola a inclusão da utilização da
BE na sua Auto-Avaliação. BE na sua Auto-Avaliação.