Tutoria Presencial da Disciplina Informática na Educação do Curso de Pedagogia à distância do Consórcio UERJ/CEDERJ Alice Maria Costa (UERJ/CEDERJ) E-mail: [email protected]Blog: http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br Edméa Oliveira dos Santos (UERJ/CEDERJ) E-mail: [email protected]Site: http://www.docenciaonline.pro.br/moodle
Apresentação sobre acessibilidade no ensino à distância.
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O desafio da acessibilidade na Tutoria Presencial da Disciplina
Informática na Educação do Curso de Pedagogia à distância do
Em suas diretrizes destaca a necessidade de mediação tecnológica para impulsionar a flexibilização do processo educativo por meio de ajudas técnicas e de pesquisas regionais e nacionais que devem ser desenvolvidas para a elaboração de tecnologia de apoio apropriado às pessoas com necessidades educacionais especiais (PNEEs), conforme revelam os estudos realizados por Santarosa (2007).
Representa mais do que o direito de acessar a rede de informações, mas a eliminação de barreiras arquitetônicas, de comunicação, de acesso físico, de equipamentos e programas adequados, de conteúdo e apresentação da informação em formatos alternativos.
Área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social (Comitê de Ajudas Técnicas, CORDE/SEDH/PR, 2007).
Situações e características dos usuários apontados pela W3C e WAI
1. Incapacidade de ver, ouvir ou deslocar-se, ou grande dificuldade - quando não a impossibilidade - de interpretar certos tipos de informação.
2. Dificuldade visual para ler ou compreender textos.
3. Incapacidade para usar o teclado ou o mouse, ou não dispor deles.
4. Insuficiência de quadros, apresentando apenas texto ou dimensões reduzidas, ou uma ligação muito lenta à Internet.
Situações e características dos usuários apontados pela W3C e WAI
5. Dificuldade para falar ou compreender, fluentemente, a língua em que o documento foi escrito.
6. Ocupação dos olhos, ouvidos ou mãos, por exemplo, ao volante a caminho do emprego, ou no trabalho em ambiente barulhento.
7. Desatualização, pelo uso de navegador com versão muito antiga, ou navegador completamente diferente dos habituais, ou por voz ou sistema operacional menos difundido (ACESSIBILIDADE BRASIL, 2005).
Interface da plataforma utilizada – recurso para baixa visão
Nova plataforma - CECIERJ - Centro de Ensino a Distânciahttp://novaplataforma.cederj.edu.br/plataforma2009/ctrlloginRecorte de tela efetuado: 03/06/2010; 20:45
Nova plataforma - CECIERJ - Centro de Ensino a Distânciahttp://novaplataforma.cederj.edu.br/plataforma2009/ctrlsaladisciplina?disciplinaSala=490#Recorte de tela efetuado: 06/06/2010; 18:00
Busca estratégias para auxiliar na aprendizagem dos alunos, segundo suas necessidades individuais e coletivas
Busca novos referenciais para sua própria formação
Constrói sua autonomia
ZPD
TIC
s
Re-
inventar
Pesquisa-
formação
Referências Bibliográficas
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