O clima escolar: avaliando a experiência escolar para determinar a equidade e a qualidade da escola Dr. Brian K. Perkins Escola de Educação da Universidade Colúmbia Departamento de Organização e Liderança
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O clima escolar: avaliando a experiência escolar para determinar a
equidade e a qualidade da escola
Dr. Brian K. PerkinsEscola de Educação da Universidade Colúmbia
Departamento de Organização e Liderança
Leitu
raEscrita
Aritmética
Leitu
raEscrita
Aritmética
Serv
iços
soci
ais
Serviços de saúde
Educação especial
Testes padronizados
Copyright 2012 © Brian K. Perkins, Ed.D.
Leitura
Escrita Aritmética
Serviços Sociais
Educação especial
Suprimentos acadêmicos
Serviços de saúde
Serviços psicológicos
Serviços infantis e de prontidão escolar
Programas de alimentação
Programas de cuidados pós-escola
Uniformes & vestuário
Testes padronizados
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Comunidade
Empresas locais
Governo
Testes padronizados
Leitura
Escrita
Aritmética
Supr
imen
tos
acad
êmic
os
Educação
especial
Suprimentos
Program
as de
alimen
tação
Uniformes &
vestuário
Programas de
cuidados pós-
escola
Serviço
s de
saúde
Serv
iços
infa
ntis
e
de p
ront
idão
es
cola
r
Serviço
s
psico
lógico
s
Polícia local
ONGs
Copyright 2012 ©
Brian K. Perkins, E
d.D.
Principais fatores que impactam na qualidade e na equidade educacionais
●Qualidade do professor●Tamanho da classe●Experiência na primeira infância●Ambiente escolar
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O que é o clima escolar?
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O clima escolar é o ambiente de aprendizado criado através das relações
humanas, do cenário físico e da atmosfera psicológica.
Perkins 2006
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Iniciativa do Clima Escolar Rio 2012
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Inventário do clima escolar
●Passo a passo do protocolo de observação●Duas horas para completar●Oferece um rápido perfil do prédio da escola,
do ambiente físico, do ambiente acadêmico, do ambiente social, de ordem & disciplina e outros aspectos gerais das escolas
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Pesquisa Rio do Clima Escolar
●Desenho do contexto local (revisão da literatura, entrevistas e grupos focais, inventários, tradução)
●Mede segurança, intimidações (bullying), auto-conceito, clima em sala de aula e tamanho da classe, práticas de discriminação
●Inclui as perspectivas de professores, alunos, pais e administradores
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Processo de Melhoria do Clima
●Diagnóstico●Descritivo●Análise de gap
●Planejamento●Atividades●Metas
●Programação●Implementação●Avaliação
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Os professores são justos.
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ConcordoNão seiDiscordo
Implicações para as escolas – a conexão entre o clima e os resultados
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Perguntas & respostas
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Dr. Brian K. Perkins, DirectorUrban Education Leaders ProgramColumbia University Teachers College525 West 120th Street; Box 67New York, NY 10027
Email: [email protected]
Tel.: 212.678.3071 Skype: briankperkins
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