NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a, 1b, 2a

1

Podręcznik zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z 2014 roku!

Do podręcznika dołączono

płytę CD audio.

Wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymaga

wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku.

Nie zawiera materiałów i treści

o charakterze reklamowym.

Usunięto tabele oraz luki

w tekście wymagające uzupełnienia.

Usunięto odnośniki do nagrań audio i wideo

znajdujących się na dodatkowych materiałach

dydaktycznych.

Seria podręczników do nauki języka włoskiego dla szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2015/2016,

opracowana ściśle według wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników.

Kompletny kurs na trzy lata nauki

NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a, 1b, 2a

Zawiera

CD-rom

2

Podręcznik opracowany ściśle według najnowszych wytycznych MEN!

Spis treści broszury Nuovo Progetto italiano:

Płyta CD demo 2 Komponenty Nouvo Progetto italiano 1/2/3 3

Spis treści podręcznika Nuovo Progetto italiano 1 4

Wybrany rozdział podręcznika Nuovo Progetto italiano 1 6

Publikacje przygotowujące do egzaminów 21

Rozwijanie czterech sprawności językowych 22 Gramatyka i leksyka 26

• spisy treści podręczników Nuovo Progetto italiano 1, 2, 3,

• pierwszy rozdział podręcznika Nuovo Progetto italiano 1,

• słowniczek włosko-polski,

• dodatkowe ćwiczenia, testy, klucze do ćwiczeń i testów,

• bezpłatne materiały dydaktyczne:◦ program nauczania,◦ dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem – rozkład materiału,

• przykładowe odsłuchy z podręcznika,

• katalogi wydawnictw Nowela i Edilingua.

Zapewniamy szybki i łatwy dostęp do naszych materiałów.Specjalnie dla Ciebie przygotowaliśmy płytę CD demo, a na niej:

Tutaj powinna znajdować się Twoja płyta CD demo

3

Komponenty Nouvo Progetto italiano 1/2/3

ZWRÓĆ SZCZEGÓLNĄ UWAGĘ! Uaktualniona wersja różni się od znanej do tej pory wersji międzynarodowej. Dowiedz się, w jaki sposób podręcznik został dostosowany do najnowszych wytycznych MEN. Patrz też str. 6-20.

Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce Numer MEN już wkrótce

Podręcznik, część 1 + płyta CD audio



Komponenty do nabycia oddzielnie:

Zeszyt ćwiczeń, część 1+ CD audio

• przewodnik metodyczny (wkrótce),• program nauczania,• dydaktyczny plan pracy z podręcznikiem – rozkład materiału,• dodatkowe ćwiczenia, testy, klucze do ćwiczeń i testów.

Materiały do LIM

Suplement w języku polskim:• słowniczek obejmujący wszystkie wyrażenia i zwroty z podręcznika oraz zeszytu ćwiczeń,• zwięzłe informacje gramatyczne,• alfabetyczny indeks wszystkich wprowadzonych słów i zwrotów.


Materiały do LIM


Materiały do LIM





Zoba

cz m

ater

iały

na

pły

cie

CD d

emo

Bezpłatne materiały do pobrania online:



SIĘGNIJ PO WIĘCEJ! Odkryj doskonałe uzupełnienie kursu!INTERAKTYWNA PLATFORMA EDUKACYJNA – I-D-E-E z ćwiczeniami dla uczniów oraz dodatkowymi materiałami dla nauczycieli.

Każda ze stron podręcznika została uważnie przeredagowana pod kątem nowych wytycznych MEN, które nie pozwalają na pozostawienie miejsc, które mogą sugerować uczniowi pisemne wykonywanie ćwiczeń w podręczniku, oraz odwołują do pozatekstowych elementów komplementarnych. W związku z tym usunięte zostały wszelkie odnośniki do nagrań wideo oraz nagrań audio umieszczonych na stronie internetowej wydawcy, tabele oraz luki w tekście wymagające uzupełnienia, a ponadto polecenia zostały ujęte w taki sposób, aby wykonanie poszczególnych ćwiczeń nie wymagało wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku (dla części ćwiczeń zaleca się ich realizowanie w formie ustnej).

4

UnitàSezione

Elementicomunicativi e lessicali

Elementigrammaticali

Unità introduttiva Benvenuti! pag. 5

Unità 1 Un nuovo inizio pag. 15

A E dove lavori adesso?Parlare al telefono

Parlare di una novitàChiedere come sta una persona

Le tre coniugazioni dei verbi (-are, -ere, -ire)

Indicativo presente: verbi regolari

B Un giorno importante! Scrivere un’e-mailFare delle confidenze

Articolo indeterminativoAggettivi in -e

C Di dove sei? Chiedere e dare informazioniFare conoscenza

D Ciao Maria! SalutareRispondere a un saluto

E Lei, di dov’è? Rivolgersi a qualcuno dando del Lei Forma di cortesia

F Com’è? Descrivere l’aspetto fisico e il carattereIl viso

Conosciamo l’Italia: L’Italia: regioni e città. Un po’ di geografia

A Parole e letterePresentazione di alcune parole

italiane conosciute anche all’esteroComputazione delle parole

AlfabetoPronuncia (c-g)

B Italiano o italiana? Sostantivi e aggettivi Accordo sostantivi e aggettivi

C Ciao, io sono Gianna...

Presentarsi, presentare Salutare

NazionalitàDire la nazionalità

Pronomi personali soggettoIndicativo presente di essere

Pronuncia (s)

D Il ragazzo o la ragazza? Costruire le prime frasi completeNumeri cardinali (1-10)

Articolo determinativoPronuncia (gn-gl-z)

E Chi è?Chiedere e dire il nome

Chiedere e dire l’etàNumeri cardinali (11-30)

Indicativo presente di avereIndicativo presente di chiamarsi

(io, tu, lui/lei)Pronuncia (doppie consonanti)

91

Spis treści Nouvo Progetto italiano 1a

Jesteśmy zawsze na bieżąco!Zobacz, czego nauczysz swoich uczniów z podręcznikiem Nuovo Progetto italiano

dostosowanym do najnowszych wytycznych MEN!

5

UnitàSezione



Unità 2 Come passi il tempo libero? pag. 29

Unità 3 Scrivere e telefonare pag. 43

A Perché non scrivi un’e-mail?

Spedire una busta, un paccoPreposizioni articolate

Il partitivo

B A che ora?Chiedere e dire l’orario di apertura e chiu-

sura di un ufficio, un negozio ecc.

C Dov’è? Localizzare oggetti nello spazioEspressioni di luogo

C’è - Ci sono

D Mah, non so... Esprimere incertezza, dubbio

E Di chi è? Esprimere possesso Possessivi (mio/a, tuo/a, suo/a)

F Grazie!Ringraziare, rispondere

a un ringraziamento

G Vocabolario e abilitàMesi e stagioni

Numeri cardinali (1.000-1.000.000)Parlare del prezzo

Conosciamo l’Italia:Scrivere un’e-mail o una lettera (informale/amichevole)... Formule di apertura e chiusura di una lettera/e-mail (in for male).Espressioni utili per scrivere un testo...e telefonare. Informazioni sui servizi telefonici italiani

A Un’intervista Tempo liberoAttività del fine settimana Indicativo presente: verbi irregolari

B Vieni con noi? InvitareAccettare o rifiutare un invito

C Scusi, posso entrare? Indicativo presente dei verbi modali: potere, volere e dovere

D Dove abiti?

Chiedere e dare l’indirizzoDescrivere l’abitazione

Numeri cardinali (30-2.000)Numeri ordinali

E Vado in Italia. Preposizioni

F Che giorno è? I giorni della settimanaChiedere e dire che giorno è

G Che ora è?/Che ore sono? Chiedere e dire l’ora

Conosciamo l’Italia:I mezzi di trasporto urbano. Muoversi in città: mezzi di trasporto pubblico e privato; biglietti

92

UnitàSezione



Unità 4 Al bar pag. 57

Unità 5 Feste e viaggi pag. 73

Soluzioni delle attività di autovalutazione pag. 94Indice del CD audio pag. 95

A Faremo un viaggio.

Festività: Natale e CapodannoFare progetti, previsioni, ipotesi,

promesse per il futuroPeriodo ipotetico (I tipo)

Futuro semplice: verbi regolari e irregolariUsi del futuro semplice

B In treno Espressioni utili per viaggiare in treno

C In montagna Futuro compostoUso del futuro composto

D Che tempo farà domani? Parlare del tempo meteorologicoOrganizzare una gita

E Vocabolario e Abilità Feste e viaggi

Conosciamo l’Italia: Gli italiani e le feste. Feste religiose e nazionaliI treni in Italia. Tipi di treni e servizi offerti

A Come hai passato il finesettimana?

Parlare al passatoAttività del tempo libero

Participio passato: verbi regolariPassato prossimo

B Cosa ha fatto ieri? Raccontare al passatoAusiliare essere o avere?

Participio passato: verbi irregolari

C Ha già lavorato...?Situare un avvenimento nel passato

Espressioni di tempoColloquio di lavoro

Avverbio ciAvverbi di tempo con il

passato prossimo

D Cosa prendiamo?Ordinare e offrire al barEsprimere preferenza

Listino del barVerbi modali al passato prossimo

E Abilità. Espansione dei contenuti dell’unità attraverso alcune abilità (ascoltare, parlare, scrivere)

Conosciamo l’Italia:Gli italiani e il bar. Abitudini al bar. La piazza come punto di ritrovoIl caffè. Breve storia dell’espresso. Tipi di caffè Caffè, che passione! Dati sul consumo del caffè in Italia. Tipi di caffettiere

93

Spis treści Nouvo Progetto italiano 1a

Szukasz informacji o podręcznikach Nuovo Progetto italiano 1b i 2a?

Ich spisy treści znajdziesz na płycie CD demo!

6

Wybrany rozdział zaktualizowanego podręcznika Nouvo Progetto italiano 1a

6

Będziesz pod wrażeniem zmian!Zajrzyj do przykładowego rozdziału podręcznika Nuovo Progetto italiano i poznaj zmiany, które wprowadziliśmy zgodnie z najnowszymi wytycznymi MEN!

◦ usunięto odnośniki do nagrań audio i wideo znajdujących się na dodatkowych materiałach dydaktycznych,◦ usunięto tabele oraz luki w tekście wymagające uzupełnienia,◦ ćwiczenia zmodyfikowano w sposób nie wymagający wprowadzania pisemnych uzupełnień w podręczniku,◦ nie zawiera materiałów i treści o charakterze reklamowym.

Bez obaw! Nic nie tracisz – uczeń będzie teraz wykonywał więcej ćwiczeń ustnie lub w zeszycie, a wszystkie odsłuchy umieszczone są na płycie CD audio dołączonej do podręcznika.

OBEJRZYJ cały rozdział zeszytu ćwiczeńNuovo Progetto italiano na płycie CD demo!

ZESZYT ĆWICZEŃ NUOVO PROGETTO ITALIANO TO:• ćwiczenia i zadania ściśle związane z tematyką podręcznika,• nagrania, które rozwijają sprawność rozumienia ze słuchu.

7

15

Per cominciare...

1 Osservate le foto e spiegate, nella vostra lingua, quale inizio è più importante per voi. Perché?

2 Quali di queste parole conoscete o capite?

notizia importante orario agenziacasa direttore gentile fortunata

3 Le parole dell’attività 2 fanno parte di un dialogo fra due ragazze. Secondo voi, di qualeinizio parlano?

In questa unità...

1. ...impariamo a chiedere e dare informazioni, a fare conoscenza, a salutare, a descriverel’aspetto fisico e il carattere di una persona, a usare la forma di cortesia;2. ...conosciamo il presente indicativo, l’articolo indeterminativo, gli aggettivi in -e;3. ...troviamo alcune informazioni sull’Italia.

un nuovo corso

una nuova casa

un nuovo lavoro

un nuovo amore


8

16

13

E dove lavori adesso?

1 Ascoltate due volte il dialogo e dite quali affermazioni sono vere e quali sono false.

1. Gianna telefona a Maria ogni giorno.2. Gianna non ha notizie importanti.3. Gianna lavora ancora in una farmacia.4. Per tornare a casa Gianna prende il metrò.

Maria: Pronto? Gianna: Ciao Maria, sono Gianna!Maria: Ehi, ciao! Come stai?Gianna: Bene, e tu?Maria: Bene. Ma da quanto tempo!Gianna: Eh, sì, hai ragione. Senti, ho una no -

ti zia importante!Maria: Cioè?Gianna: Non lavoro più in farmacia!Maria: Davvero? E dove lavori adesso?Gianna: In un’agenzia di viaggi.Maria: Ah, che bello! Sei contenta?Gianna: Sì, molto. I colleghi sono simpatici,

il direttore è gentile, carino...Maria: Hmm... E l’orario?Gianna: L’orario d’ufficio: l’agenzia apre alle

9 e chiu de alle 5.Maria: E a casa a che ora arrivi?Gianna: Ah, sono fortunata: quando finisco

di lavorare, prendo il metrò e dopoventi minuti sono a casa.

Maria: Brava Gianna! Sono contenta per te.

Ćwiczenie zmodyfikowano tak, aby nie wymagało wprowadzania pisemnych

uzupełnień w podręczniku.NIC nie tracisz - uczeń może wykonać

ćwiczenie ustnie lub w zeszycie!


9

chiude

arrivi

lavoro

apre

prendo

2 Leggete.

Lavorate in coppia. Assumete i ruoli di Maria e Gianna e leggete il dialogo.

3 Rispondete alle domande.

1. Qual è la bella notizia di Gianna?2. Dove lavora adesso?3. È contenta del nuovo lavoro?

4 Completate oralmente il dialogo con i verbi dati.

Maria: E adesso?Gianna: Adesso ........................ in un’agenzia di viaggi.Maria: Ah, bene! Com’è?Gianna: Tutto bene, i colleghi, il direttore...Maria: E l’orario? A che ora %%%%%%%% l’agenzia?Gianna: Alle 9 e %%%%%%%% alle 5.

Poi io %%%%%%%% il metrò che è molto vicino.Maria: A che ora %%%%%%%% a casa?Gianna: Mah, 20 minuti dopo.

5 Lavorate in coppia. Dite a quale pronome personale corrisponde ogni verbo dato nell’atti-vità 4.

io (2) tu lui/lei (2)

17

lavoro

Usunięto luki wymagające uzupełnienia.

NIC nie tracisz - uczeń może wykonać ćwiczenie ustnie!




10

18

6 Completate oralmente la tabella.

Il presente indicativo

1a coniugazione 2a coniugazione 3a coniugazione-are -ere -ire

lavorare prendere aprire finire

io %%%%%%%% prendo apro finisco

tu lavori %%%%%%%% apri finisci

lui lei lavora prende %%%%%%%% finisceLei

noi lavoriamo prendiamo apriamo finiamo

voi lavorate prendete aprite finite

loro lavorano prendono aprono finiscono

Nota: come aprire: dormire, offrire, partire, sentire ecc. come finire: capire, preferire, spedire, unire, pulire, chiarire, costruire ecc.

7 Rispondete alle domande secondo l’esempio.

Con chi parli? (con Giorgio) é Parlo con Giorgio.

1. Che tipo di musica ascolti? (musica italiana)2. Quando arrivi? (oggi)3. Che cosa guardano Anna e Marta? (la televisione)4. Cosa prendete da mangiare? (gli spaghetti)5. Capisci tutto quando parla l’insegnante? (molto)6. Quando partite per Perugia? (domani)




11

Caro Gianni,

come stai? Io bene. Oggi è un giorno importante per me: aspetto a cenaJennifer, un’amica americana che conosco da tempo. È una ragazza moltobella: occhi verdi, capelli biondi. Purtroppo porta anche il suo fidanzato,Saverio, uno studente di Medicina.Una cosa non capisco: perché Jennifer pre fe risce un ragazzo che studiaancora a un uomo come me che ha già un lavoro?

Ciao,Luca

19

Un giorno importante!

1 Leggete l’e-mail di Luca. Per ogni elemento della colonna di sinistra (1-6) cercate il seguitonella colonna a destra (a-g) e poi leggete le frasi complete. Attenzione: c’è una frase in piùnella colonna a destra!

1. Oggi per Luca è a. Saverio a Luca.2. Jennifer è b. un lavoro.3. Saverio è c. una ragazza italiana.4. Jennifer preferisce d. “un uomo”.5. Luca è e. un’amica di Luca.6. Luca ha f. uno studente di Medicina.

g. un giorno importante.

2 Osservate la tabella. Poi completate oralmente con l’articolo indeterminativo il testo che segue.

L’articolo indeterminativo

maschile femminile

palazzo ragazzaun amico una studentessa

studente amicauno zaino un’ edicola

[email protected]

un giorno importante!




12

20

Caro diario,

oggi è %%%%% giornata importante.

Aspettiamo a cena Saverio, %%%%%amico di mio fratello. È %%%% ragazzo

molto bello: occhi verdi, capelli ca -

stani, alto e intelligente. Pur troppo

porta anche la sua fidanzata, Jen nifer,

%%%%% studentessa di Lettere, %%%%%ra gazza alta e bionda.

Ma perché Sa ve rio pre ferisce %%%%%donna come tante a %%%%% ragazza

speciale come me? Forse perché ho

solo 15 anni?

3 Sostituite l’articolo determinativo con quello indeterminativo.

1. il ragazzo alto 4. l’attore famoso 7. l’idea interessante 2. lo stipendio basso 5. la domanda difficile 8. la giornata bella3. l’orario pesante 6. il viso bello 9. il corso d’italiano

4 Nel diario leggiamo: “una giornata importante”, “un ragazzo intelligente”, “una ragazza spe-ciale”. Che cosa notate? Osservate la tabella.

Aggettivi in -e

5 Con i sostantivi e gli aggettivi dati formate frasi come questa: “I ragazzi sono intelligenti”.

casa dialogo libri ragazzi gonne anno

verdi difficili importante grande interessante gentili

i libriinteressanti

le storie

gli uominiintelligenti

le idee

i temidifficili

le partite

il librointeressante

la storia

l’uomointelligente

l’idea

il temadifficile

la partita




13

21

Di dove sei?

1 Ascoltate il dialogo del primo incontro tra Jennifer e Saverio, protagonisti delle pagine pre-cedenti. Indicate le espressioni che usano i due ragazzi per chiedere informazioni.

Jennifer: Scusa, per andare in centro?Saverio: ...In centro? Eh... prendi il 12 e scendi dopo

quattro o cinque fermate... Jennifer: Grazie!Saverio: Prego! Sei straniera, vero?Jennifer: Sì, sono americana, di Chicago.Saverio: Chicago... e sei qui per lavoro?Jennifer: No, per studiare. Sono qui da due giorni.Saverio: Allora ben arrivata! Io mi chiamo Saverio.Jennifer: Io sono Jennifer, piacere.Saverio: Piacere. Complimenti, parli bene l’italiano!Jennifer: Grazie!Saverio: Ah... e abiti qui vicino?Jennifer: Sì, in via Verdi.Saverio: Davvero? Anch’io!Jennifer: Allora... a presto!Saverio: A presto! Ciao!

2 Rispondete alle domande.

1. Di dov’è Jennifer?2. Perché è in Italia?3. Dove abita?

3 Completate oralmente i mini dialoghi con le domande.

l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ?l Prendi il 12 e scendi all’ultima fermata.

l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ?l No, sono spagnola.

l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ?l Sono di Malaga.

l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ?l No, sono in Italia per lavoro.

l %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ?l In via delle Belle Arti.

14







14

22

15

Chiedere informazioni Dare informazioni

Scusa, per arrivare / andare...? Prendi l’autobus e...Sei straniero, vero? Sì, sono francese.Di dove sei? Sono di Napoli.Sei qui per studiare? Sono in Italia per motivi di lavoro.Da quanto tempo sei qui / studi l’italiano? Sono in Italia / studio l’italiano da 2 anni.Dove abiti? Abito in via Giulio Cesare, al numero 3.

4 Sei A: chiedi al tuo compagno: Sei B: rispondi alle domande di A.

• se è straniero• di dove è• da quanto tempo studia l’italiano• dove abita

Ciao Maria!

1 Osservate le foto. Secondo voi, che cosa hanno in comune?

2 Ascoltate i mini dialoghi (1-4) e indicate a quali foto (a-d) corrispondono. Dopo ascoltate dinuovo e verificate le vostre risposte.

a

b


15

23

SalutareBuongiorno!

Buon pomeriggio!Buonasera!

Buonanotte!Ciao! (informale)Salve! (informale)

Ci vediamo! (informale)Arrivederci!

ArrivederLa! (formale)

3 Immaginate i dialoghi adatti alle seguenti situazioni.

cd


16

24

4 Sei A: saluta un amico: Sei B: rispondi ai saluti di A.

• all’università la mattina• quando esci dalla biblioteca alle 15• al bar verso le 18• quando esci dall’ufficio alle 20• dopo una serata in discoteca

Lei, di dov’è?

1 Leggete il dialogo e rispondete alle domande.

signore: Scusi, sa dov’è via Alberti?signora: No, non abito qui, sono straniera.signore: Straniera?! Compli menti! Ha una pronuncia

tutta italiana! Se permette, di dov’è?signora: Sono svizzera. signore: Ah, ed è qui in vacanza?signora: Sì, ma non è la prima volta che visito l’Italia.signore: Ah, ecco perché parla così bene l’italiano. Allora... arrivederLa, signora!signora: ArrivederLa!

1. Cosa chiede il signore? 2. Di dov’è la signora? 3. Perché è in Italia?

2 Leggete i due dialoghi e osservate le differenze.

a. b.

In italiano è possibile dare del tu ad una persona (come nel dialogo a.) oppure dare del Lei(come nel dialogo b.), con il verbo alla terza persona singolare. Quest’ultima è la forma dicortesia. Esiste una forma si mi le nella vostra lingua?

3 Sei A: cominciando con “Scusi, signore / signora / signorina...?” chiedi a qualcuno che non conosci tanto bene:

• come si chiama • quanti anni ha

• se studia o lavora • se abita vicino

Sei B: rispondi ad A e continua: “E Lei?”. A risponde.

Jennifer: Scusa, per andare in centro?Saverio: ...In centro? Eh... prendi il 12

e scendi dopo quattro o cinquefermate...

Jennifer: Grazie!Saverio: Prego! Sei straniera, vero?

signore: Scusi, sa dov’è via Alberti?signora: No, non abito qui, sono stra -

niera.signore: Straniera?! Complimenti! Ha

una pronuncia tutta italiana!Se permette, di dov’è?


17

25

Com’è?

1 Lavorate in coppia. Osservate queste parole e indicate gli aggettivi.

bello simpatico capelli lungo occhio azzurro naso biondo

2 Sul vostro quaderno riscrivete il dialogo in ordine e poi ascoltate per la verifica.

Com’è Gloria? Bella?

E come sono i nasi alla francese?

Bruna e ha i capelli non molto lunghi. Ha gli occhi azzurri e il naso alla francese.Come quello di Gloria!

Sì, è alta e abbastanza magra. È anche molto simpatica.

È bionda o bruna?

3 Completate oralmente con gli aggettivi che mancano.

L’aspetto...

è... / non è molto...

%%%%%%%%%

basso giovane vecchio brutto %%%%%%%%

ha i capelli:

corti %%%%%%%% biondi %%%%%%%% rossi

ha gli occhi:

%%%%%%%% castani neri verdi

16

?

1

?

?

?

?

1

2

3 4

5

5








18

26

...e il carattere

è... / sembra...

%%%%%# antipatico allegro # triste scortese # gentile

4 Un viso famoso. Completate oralmente con queste parole: i capelli l’occhio il naso

La GiocondaLeonardo da Vinci

5 A turno descrivete:

a. voi stessib. un vostro compagno, senza dire il nome: gli altri devono capire chi è!

6 Scriviamo

Descrivi il tuo miglior amico (nome, età, carattere, aspetto, da quanto tempo siete amici ecc.).(40-50 parole)

} il visola bocca

la testa

la fronte

il braccio

la mano

il dito

6

1

2

3







19

27

L’Italia: regioni e città

1. Quali città italianeconoscete? Dove sono?Cosa sapete di questecittà? 2. Osservate la cartina.Quante regioni (comeper esempio il Lazio) hal’Italia? Quali sono le 3regioni più grandi equali le 3 più piccole?


20

AutovalutazioneChe cosa ricordate delle unità introduttiva e 1?

1. Sai...? Abbinate le due colonne.

1. salutare a. Buonasera Stefania!2. descrivere l’aspetto b. Abitiamo in via Paolo Emilio, 28.3. dire l’età c. È una bella ragazza.4. dare informazioni d. Luca è un tipo allegro.5. descrivere il carattere e. Paolo ha 18 anni.

2. Abbinate le frasi.

1. Parli molto bene l’italiano! a. No, per studiare l’italiano.2. Ciao, come stai? b. Grazie!3. Io mi chiamo Giorgio. c. Sono spagnolo.4. Scusi, di dov’è? d. Piacere, Stefania.5. Sei qui in vacanza? e. Molto bene e tu?

3. Indicate...

1. ...il contrario di alto2. ...due regioni italiane3. ...la seconda persona singolare di capire4. ...la seconda persona plurale di avere

4. Scoprite le sei parole nascoste.

a r o n a s o t r i t e t r e n t a p o t t e s t a z u b i o n d e g e n o r a r i o p l i s e d i c i

Controllate le soluzioni a pagina 94. Siete soddisfatti?

28

La Fontana di Trevi, Roma

Non scrivetesul libro.

Scrivete le risposte sul vostro quaderno.





21

Publikacje przygotowujące do egzaminów

Seria: Preparazione al CELI

Diploma di lingua italiana

Seria przygotowująca do egzaminów CELI, przydatna na kursach lub do indywidualnej nauki. Obejmuje bogaty wybór autentycznych tekstów (literackich, reklamowych, dziennikarskich) różnego typu (narracyjne, opisowe, argumentacyjne, informacyjne). Poszczególne tomy składają się z trzech części: rozumienia tekstu czytanego, redagowania tekstu oraz ćwiczeń leksykalno-gramatycznych.

Książka jest przeznaczona dla uczniów na poziomie średnio zaawansowanym (B2). Materiał podzielony jest na cztery części: pierwsza z nich rozwija umiejętność czytania ze zrozumieniem, druga pozwala na poszerzenie słownictwa, trzecia umożliwia praktykowanie umiejętności pisania własnych tekstów, natomiast czwarta to zestaw testów sprawdzających.

W książce znajdziesz próbny test

egzaminacyjny i klucz do ćwiczeń!

Wszystkie fragmenty tekstów zawartych w książce pochodzą z autentycznych artykułów

publikowanych we włoskich magazynach, dziennikach i na stronach internetowych!

22

Rozwijanie czterech sprawności językowych

Seria podręczników rozwijających sprawność mówienia, obejmująca poziomy od początkującego do zaawansowanego.

Książki przygotowują do egzaminów CELI, CILS i PLIDA, a także do innych egzaminów tego typu. Treści zawarte w poszczególnych tomach są zgodne z ESOKJ.

MÓWIENIESeria: La Prova Orale

Szereg kolorowych fotografii zachęci Twoich uczniów do dyskusji,

a cała lista dodatkowych pytań umożliwi Ci poprowadzenie

rozmowy wielotorowo!

Na końcu książki Twoi uczniowie znajdą słowniczek objaśniający trudniejsze słowa i wyrażenia

przedstawiane na lekcji!

Seria umożliwia nabycie i rozwinięcie sprawności mówienia: formułowania wypowiedzi ustnej i uczestnictwa w rozmowie. Poszczególne działy tematyczne obejmują użyteczne słownictwo oraz gotowe wyrażenia, stanowiące niezbędną pomoc w realizacji tematu.

23


Książka jest przeznaczona dla osób reprezentujących poziomy zaawansowania języka od A1 do A2 według ESOKJ, pragnących rozwinąć i udoskonalić umiejętność pisania.

Podręcznik zawiera 12 rozdziałów tematycznych prezentujących uczniowi różne sytuacje komunikacyjne, dzięki którym nauczy się on poprawnie wypełniać formularze, sporządzać listy, pisać krótkie wiadomości tekstowe SMS, komunikować się przez Internet (e-mail, chat), opisywać ludzi i miejsca oraz opowiadać w czasie teraźniejszym i przeszłym.Celem publikacji jest wsparcie ucznia w procesie pisania, rozpoczynając od ćwiczeń zorganizowanych, a kończąc na wolnej kompozycji.

PISANIEScriviamo insieme!

Dzięki tej książce Twoi uczniowie zdobędą umiejętność rozwijania własnych pomysłów

w sposób oryginalny, jasny i kreatywny!

24


Seria lektur stopniowanych na poziomach zaawansowania języka od A1 do B2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.

Książki zawierają doskonale opracowane ćwiczenia na rozumienie tekstu czytanego i słuchanego oraz adnotacje wyjaśniające bardziej skomplikowane słownictwo. Oryginalne rysunki uprzyjemniają lekturę, a dołączona do książeczek płyta CD audio z nagraniem tekstu oraz rozwiązania zadań ułatwią naukę oraz pozwolą na wykorzystanie książek do indywidualnej nauki czytania i słuchania.

CZYTANIESeria: Primiracconti

Seria: Imparare l’italiano con i fumettiSeria książeczek stopniowanych na poziomach zaawansowania języka od B1 do C1 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.

Ilustrowane wydanie w formie komiksu, które poza skróconą fabułą prezentuje informacje na temat autora, kontekstu kulturowego oraz najważniejszych postaci historycznych występujących w książce. Przygody głównego bohatera zachęcają uczniów do przyswajania i poszerzania słownictwa oraz pozwalają im poznać aspekty kulturowe i socjojęzykowe.

Seria: Racconti

Książkę można wykorzystać zarówno na lekcji, do pracy w grupie, jak i w domu, w ramach własnej lektury i nauki. Każdemu opowiadaniu towarzyszą ćwiczenia pomagające zrozumieć treść historii oraz utrwalić słownictwo.

Twoi uczniowie znajdą tu również ćwiczenia, quizy oraz inne gry,

które ułatwiają zrozumienie lektury!

Seria Racconti to zbiór krótkich historii nawiązujących pod względem tematycznym, leksykalnym i gramatycznym do poszczególnych rozdziałów serii Nuovo Progetto italiano.

Zauważ, że opowiadania są napisane tak, by uczeń mógł je współtworzyć poprzez ich uzupełnianie, wymyślanie lub odgadywanie zakończenia czy innych fragmentów historii.

25


Seria rozwijająca sprawność rozumienia ze słuchu, zgodna z ESOKJ i umożliwiająca przygotowanie do egzaminów CELI, CILS i PLIDA.

Primo Ascolto (poziom podstawowy): każdemu z 40 tekstów towarzyszą ćwiczenia przygotowujące oraz zadania, które pod względem formy odpowiadają poleceniom egzaminacyjnym.

SŁUCHANIESeria: Ascolto

Zwróć uwagę na żywe dialogi, kolorowe fotografie i nowoczesną

szatę graficzną, które zmotywują Twoich uczniów do nauki języka!

Dialogi telefoniczne, bajki, przemówienia i wiadomości kulturalne

umożliwią Twoim uczniom kontakt z żywym językiem!

Ascolto Medio i Ascolto Avanzato (poziomy średnio zaawansowany i zaawansowany): zamieszczone w książkach fragmenty tekstów zostały zaczerpnięte z włoskich programów telewizyjnych i radiowych.

26

Gramatyka i leksyka

Dwutomowa seria gramatyk języka włoskiego z ćwiczeniami i rozwiązaniami.Pierwsza część serii odnosi się do poziomów A1-A2, druga część serii odpowiada poziomom B1-B2 według ESOKJ.

Książki mogą być używane do samodzielnej nauki (na końcu umieszczono klucze do ćwiczeń) lub do pracy w klasie, jako uzupełnienie innego podręcznika:

• każdy rozdział w książce składa się z części teoretycznej oraz praktycznej, • część teoretyczna w sposób jasny i wyczerpujący przedstawia struktury języka włoskiego, prezentując zestawienia tabelaryczne, schematy oraz liczne przykłady pochodzące z życia codziennego,

• część praktyczna zawiera zestaw ćwiczeń, które pozwalają na zweryfikowanie poziomu zrozumienia i utrwalenie poszczególnych zagadnień gramatycznych,

• ostatni rozdział to kompendium gramatyczne oraz wzory odmian podstawowych czasowników.

Seria: Gramatyka włoska dla wszystkich

Via della Grammatica

Zwróć uwagę, że tom I został dostosowany do

potrzeb polskiego ucznia: wszystkie komentarze,

opisy i polecenia do ćwiczeń zostały

przetłumaczone na język polski; dodano także informacje dotyczące

różnic między językiem włoskim a polskim!

Kompendium gramatyki języka włoskiego. Podręcznik obejmuje poziomy od początkującego do średnio zaawansowanego według ESOKJ.

Książka składa się z 40 rozdziałów, a po każdych pięciu jednostkach występuje test sprawdzający znajomość omówionego materiału i nabyte umiejętności. W publikacji tej wyjaśniono w sposób jasny i przejrzysty wszelkie zagadnienia leksykalne, morfologiczne i składniowe.

Zwróć uwagę, że wiele tekstów i ćwiczeń odwołuje się do historii

i zwyczajów Włoch, co pozwoli uczniom na poszerzenie ich wiedzy, rozwijanie

kompetencji interkulturowej oraz przyjrzenie się z bliska codziennemu życiu

mieszkańców Półwyspu Apenińskiego!

27

Gramatyka i leksyka

Publikacja do nauki odmiany czasowników przeznaczona dla uczących się języka włoskiego na wszystkich poziomach zaawansowania według ESOKJ.

Książka może być używana na lekcjach lub kursach, a także jako materiał do samodzielnej nauki. Nowoczesny sposób przedstawienia odmian sprawia, że proces zapamiętywania jest szybszy i skuteczniejszy:• czasy i tryby przedstawiono w kolorowych tabelach, co ułatwia odszukanie i zapamiętanie poszczególnych form,• dowcipne ilustracje pozwalają łatwo zapamiętać znaczenie czasowników,• wymowa najczęściej używanych form czasowników dostępna jest online.

I verbi italiani per tutti

Seria: Centro!Nowa seria książek z ćwiczeniami, przeznaczona dla osób pragnących ugruntować znajomość struktur gramatycznych języka włoskiego. Składa się z trzech tomów odpowiadających odpowiednio poziomom A1-A2, B1-B2 i C1-C2 według ESOKJ.

Poszczególne tomy zostały podzielone na 10 rozdziałów, z których każdy jest poświęcony jednemu lub kilku zagadnieniom gramatycznym. Struktury językowe zostały przedstawione w przejrzystych tabelach, co umożliwia odkrycie reguł rządzących językiem przed rozpoczęciem ćwiczeń. Ponadto książki z tej serii zawierają ćwiczenia leksykalne i wyrażenia idiomatyczne charakterystyczne dla współczesnego języka włoskiego, a także płytę CD audio i klucz do ćwiczeń.

Książka zawiera 101 najczęściej używanych czasowników!

Twoi uczniowie znajdą tu informacje socjokulturowe, które pozwolą im nie tylko pogłębić

znajomość języka, lecz także poszerzyć wiedzę na temat Włoch i ich mieszkańców!

NUOVO PROGETTO ITALIANO:• zgodny z najnowszą ustawą o systemie oświaty z lipca 2014 roku;

• opracowany ściśle według najbardziej aktualnych wytycznych MEN dotyczących wieloletniego używania podręczników;

• opracowany na trzy lata nauki języka włoskiego w szkołach ponadgimnazjalnych;

• realizuje podejście zadaniowe;

• umożliwia prowadzenie dynamicznych zajęć, ukierunkowanych na komunikację;

• umożliwia systematyczną weryfikację wprowadzonego materiału gramatycznego i leksykalnego oraz autoewaluację.

Marta Woźniakdoradca metodyczny NOWELA (+48) 61 856 02 94

@ [email protected]

Anna Małydoradca metodyczny NOWELA (+48) 608 435 006 @ [email protected]

Leonardo Masiprzedstawiciel metodyczny

NOWELA/EDILINGUA (+48) 698 078 271

@ [email protected]

NUOVO PROGETTO ITALIANO 1a, 1b, 2a

Documents