Nuorten psyykkinen oireilu. Mikä on kehitykseen kuuluvaa, mikä ei? Nuoruusiän kehitys ja sen riskitekijät Normatiivinen ”oireilu” Patologinen oireilu Perhe suojaavana tekijänä nuoren mielenterveydelle Miten kohdata ja puhua psyykkisesti oireilevalle nuorella
30
Embed
Nuorten psyykkinen oireilu. Mikä on kehitykseen kuuluvaa, mikä ei?
Nuorten psyykkinen oireilu. Mikä on kehitykseen kuuluvaa, mikä ei?. Nuoruusiän kehitys ja sen riskitekijät Normatiivinen ”oireilu” Patologinen oireilu Perhe suojaavana tekijänä nuoren mielenterveydelle Miten kohdata ja puhua psyykkisesti oireilevalle nuorella. Nuoruusiän itseisarvo. - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Nuorten psyykkinen oireilu.Mikä on kehitykseen kuuluvaa, mikä ei?
Nuoruusiän kehitys ja sen riskitekijätNormatiivinen ”oireilu”Patologinen oireiluPerhe suojaavana tekijänä nuoren
mielenterveydelleMiten kohdata ja puhua psyykkisesti
oireilevalle nuorella
Nuoruusiän itseisarvo
Nuoruusiän psyykkinen kehitys muodostaa erillisen ja pitkään jatkuvan kokonaisuuden, että on mielekästä tarkastella sitä erillisenä ja yhtenäisenä kokonaisuutena lapsuuden ja aikuisuuden rinnalla.
Nuoria ei tule hoitaa lapsina eikä aikuisina, vaan aikuisuutta kohti kehittyvinä nuorina.
Nuoruusikä nuorisopsykiatrian mukaan n. 13-21 vuotta
Nuoruusiän kehitysprosessin haasteet
Sopeutuminen muuttuvaan ruumiinkuvaan Kohtuullinen riippumattomuus vanhemmista Saavuttaa kyky läheisiin ja pysyviin
ystävyyssuhteisiin sekä rakkauteen Tulevaisuuteen orientoituminen realistisella
ja motivoituneella tavalla Tuloksena identiteetin löytyminen
Nuoruusiän kehitysprosessin haasteet
Nuoruusikään kuuluu luopuminen omasta fyysisyydestä, vanhemmista ja itsetunnosta ”normatiivinen depressio / ahdistus”
Nuorten kuuluu olla epäkypsiä ja lapsellisia
Nuoret samanaikaisesti riippuvaisia vanhemmistaan ja tavoittelevat autonomiaa ambivalenssi / ristiriita
Postmoderni juurettomuus ja yksilöllisyyden korostaminen vaikuttaneet
Globalisaatio ja loputon tietotulvaTehokkuuden ja vaativuuden lisääntyminen
stressi / psyykkinen kuormitus = nuori tulee hyväksytyksi suoritusten kautta ei sellaisenaan perfektionismi / loppuunpalamisen riski jne.
Nuoruusiän mielenterveyden ongelmat lisääntyneet
Nyky-yhteiskunnan riskit
Nuoren kasvaminen aikuiseksi vaikeutunutKypsymättömyys ja yhdenmukaisuus
kuuluvat nuoruusikään mainosten, internetin, tv:n vaikutukset?!
Aggressiivisuuden ja seksuaalisuuden ylikorostuminen nuoret fyysisesti aikuisia, psyykkisesti kaukana tästä
Identiteetin neljä kehitystasoa
1) Hajaantuneen identiteetin vaiheessa nuori ei ole käynyt läpi etsintävaihetta eikä sitoutunut päätöksiin (epäselvä identiteetti)
2) Ajautujat (disclosure) eivät myöskään ole käyneet läpi etsintävaihetta vaikka ovatkin, esim. vanhempien roolimallin pohjalta tehneet tulevaisuutta koskevat valintansa ja sitoutuneet niihin (lainattu identiteetti
Identiteetin neljä kehitystasoa
3) Moratoriovaiheessa olevat nuoret etsivät parhaillaan aktiivisesti vaihtoehtoja ja miettivät tulevaisuuden valintojaan. Eivät ole vielä tehneet sitovia päätöksiä (etsintävaihe)
4) Identiteetin saavuttaneet ovat käyneet läpi hlökohtaisen etsintävaiheen ja myös sitoutuneet omaa tulevaisuuttaan koskeviin valintoihin (saavutettu identiteetti)
Nuoruusiän psyykkiset ongelmat
Tutkimusten mukaan 20 – 30 % nuoruusikäisistä (13 – 22v.) esiintyy mielenterveyden häiriöitä
Aikuisten diagnostiikka ei välttämättä sovi nuorille
Myönteinen raide: nuori ohjaa kehitystään asettamalla tavoitteita, löytämällä näihin vieviä väyliä ja kokemalla onnistumisen tunnetta toteuttaessaan elämänsuunnitelmaansa
Nuoren itsetunto ja kyvykkyyden tunne vahvistuu
Myönteinen kehitysraide
Epäonnistuessaan nuori muuntaa tavoitteitaan, miettii uusia keinoja ja suhteuttaa epäonnistumisen aiempiin onnistumisiin
Ei vaikuta negatiivisesti itsetuntoonItsetunto stabiili ja suhteellisen
riippumaton ympäristöstä
Esimerkki noidankehästä koulusuoriutumisessa
Toistuvat epäonnistumiset koulussa vertailu muihin oppilaisiin
Kielteinen käsitys omista kyvyistä ja mahdollisuuksista defensiivinen strategia (esim. häiriökäyttäytyminen ”koulun kingi”)
Entistä heikompi koulumenestysItsetunnon lasku, alttius psyykkisiin häiriöihinToimintakyvyn aleneminenKoulunkeskeytys syrjäytyminen
Aikuinen pysähtyy nuorta varten, nuori aistii tekosyyt
Aikuinen on tietoinen mitä nuoren elämään kuuluu
Aikuinen ymmärtää keskuteluyhteyden tärkeydenKeskustelutilanne luonnollinen ei ”Istu alas nyt
jutellaan” tyylinenSuhde aikuisen ja nuoren välillä on kunnossaVanhempi on vanhempi – ei kaveri
Perhe suojaavana tekijänä
Sukupolvien väliset rajat selvät, mutta joustavat. Vanhemmat kykyeneviä ottamaan päätösvallan.
Riittävän hyvä vanhemmuus = vastataan lapsen tarpeisiin.
Puolisoiden keskinäinen suhde toimivaTunteiden ilmaisu sallittu sovittujen
sääntöjen puitteeissa
Perhe suojaavana tekijänä
Ongelmat pyritään ratkaisemaan keskustellen ja neuvotellen kaikkien mielipiteet huomioiden.
Vastavuoroinen kunnioitus ja arvostus.Jokainen voi tulla kuulluksi.Sääntöjä on. Tarvittaessa niistä voidaan
keskustella ja neuvotella.
Perhe suojaavana tekijänä
Perheestä tulee voida irroittautua hetkellisesti sovittujen sääntöjen puitteissa.
Perhe sopeutunut yhteiskuntaan ja hyväksyy lait ja normit.
Perheen rajat ympäristöön on selvä, mutta joustava. Kaikki ymmärtävät perheen omaksi merkitykselliseksi yksiköksi.
Miten puhua nuoren kanssa psyyken ongelmista?
Nuori ei omatoimisesti välttämättä kerro pahasta olosta kysy!!
Puhu suoraan asioiden oikeilla nimillä, ystävällisesti, rauhallisesti mielenkiintoa osoittaen. Kontakti on yhteistyösuhteen perusta!!!
Säilytä aikuisen rooliÄlä syytä nuorta ja muista kuunnella
Psyykkisesti oireilevan nuoren kohtaaminen
Ole aktiivinen, jaa omat havaintosi nuoren kanssa ja jää käytettävissä olevaksi eli kuuntele
Kysy aktiivisesti oireista. Tärkeää on samalla viestiä nuorelle omat havainnot epäilyn taustalla (kysymisen ”perustelu” havainnoin)
Psyykkisesti oireilevan nuoren kohtaaminen
Antaa nuorelle itselle mahdollisuuden joko vahvistaa tai kiistää ko. havainnot. Nuoren pyrkimys autonomiaan sisältää, että nuori haluaa kontrolloida tahtia, jolla asiaa käsitellään
Tällöin sellainenkin nuori, joka ei tunnista omaa oireilua tulee vähemmän ylhäältäpäin määritellyksi
Miten kertoa psyykkisestä oirehdinnasta vanhemmille?
Ilmaisutyyli ei saa olla hyökkäävä tai syyttävä vältä miksi kysymyksiä
Älä ota kantaa diagnoosien suhteen Rauhallisesti todettava koulussa esiintulleet faktat Tukea-antava lähestymistapa yhteistyön avain
pallo vanhemmille, kiinni avain sanoihin Tilanteen empatisointi tunne samassa veneessä
olemisesta. Vastakkain asettelun välttäminen
Mistä saa apua?
Psyykkisestä pahasta olosta puhuminen vanhempien / ystävien kanssa voi helpottaa
Jos vakavampaa, voi esim. kääntyä kouluterveydenhuollon puoleen
Ohjaus tarpeen mukaan nuorisopsykiatriseen tutkimukseen, jonka jälkeen päätetään mahdollisesta hoidosta