Nuo kompetencijų iki vertinimo… (studijų ir vertinimo metodai) Doc. Žilvinas Dambrauskas Lietuvos sveikatos mokslų universitetas 2011 „Europos kreditų perk÷limo ir kaupimo sistemos nacionalin÷s koncepcijos parengimas: kreditų harmonizavimas ir mokymosi pasiekimais grindžiamų studijų programų metodikos kūrimas bei diegimas“
26
Embed
Nuo kompetencij vertinimo… - ECTS konferencija.pdf · Nuo kompetencij ųiki vertinimo… (studij ųir vertinimo metodai) Doc. Žilvinas Dambrauskas Lietuvos sveikatos moksl ųuniversitetas
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Nuo kompetencij ų iki vertinimo…
(studij ų ir vertinimo metodai)
Doc. Žilvinas DambrauskasLietuvos sveikatos moksl ų universitetas
2011
„Europos kredit ų perk÷limo ir kaupimo sistemos nacionalin÷s koncepcijos parengimas: kreditų harmonizavimas ir mokymosi pasiekimais grindžiamų studijų programų metodikos kūrimas bei diegimas“
• Kod÷l mes esame atsakingi visuomenei užmedicinos studij ų rengim ą?
• Ko visuomen ÷ tikisi iš m ūsų?
• Ką mes darome išties gerai?
• Į ką reik ÷tų atkreipti d ÷mes į rengiant studij ųir vertinimo rekomendacijas?
• Kokie galimi problem ų sprendimo b ūdai?
Tikslai
Visuomen ÷ išsilavinusi, žingeidi ir reikli:
• sistema yra labai brangi, o l ÷šos ribotos – sistema turi būti efektyvi ir rentabili;
• paslaugos turi b ūti profesionalios, paremtos šiuolaikiniais mokslo įrodymais;
• tikimasi, kad ateityje ger ÷s paslaug ų kokyb ÷, pacient ųgydymo išeitys ir bendrieji visuomen ÷s sveikatos rodikliai.
Kod÷l mes esame atsakingi visuomenei?
Visuomen ÷ tikisi, kad ateities (dabarties?) gydytojai:
• tur ÷s geras teorines ir praktines speciali ąsias žinias;• tur ÷s puikius tarpasmeninio bendravimo įgūdžius;• mok÷s dirbti komandoje;• mok÷s išmintingai naudoti turimus resursus;• tur ÷s kitus reikalingus geb ÷jimus (altruizm ą,
pareigingum ą, mok÷s priimti etinius sprendimus, kt.);• gal÷s efektyviai dirbti nuolat besikei čiančioje aplinkoje
Courtesy of Ronald HardenCourtesy of Ronald Harden
Žinai, aš mokiau Rud į švilpti...
Courtesy of Ronald HardenCourtesy of Ronald Harden
Bet aš niekonegirdžiu...
Tai kur čia problema?
Courtesy of Ronald HardenCourtesy of Ronald Harden
Bet aš juk ir sakiau, kad tik mokiau jį... Niekada
nesakiau, kad jis išmoko švilpti!
Tai kur čia problema?
Į ką reik ÷tų atkreipti d ÷mes į?
“The only way to get somewhere, you know, is to figure out where you’re going before you go there.”
—— John Updike, Rabbit Run, 1960
Mokymo, mokymosi ir vertinimo rekomendacijos?
• tradicin ÷s disciplinos teb ÷ra vertyb ÷;• daugiau d ÷mesio bendriesiems geb ÷jimams;• svarbiausia yra SINTEZ ö tarp speciali ųjų ir bendr ųjų
žinių bei įgūdžių.
Į ką reik ÷tų atkreipti d ÷mes į?
The Accreditation Council for Graduate Medical Education (ACGME):
• specifin ÷s medicinos žinios;• pacient ų prieži ūra ir slauga;• mokymasis ir tobulinimasis darbo vietoje;• tarpasmeninio bendravimo įgūdžiai;• profesionalizmas;• į sveikatos sistem ą orientuota medicinos praktika.
The Tuning Project (Medicine), The Tomorrow’s Doctor, The Scottish Doctor...
Į ką reik ÷tų atkreipti d ÷mes į?
Gerai parengta studij ų programa:
• studij ų metu studentai turi įgyti programoje numatytus geb ÷jimus, įgūdžius ir žinias;
• studentai ir rezidentai į aukštesn ę studij ų pakop ąpereit ų tik joms pakankamai pasiruoš ę;
• laiku identifikuojamos žini ų sritys ar įgūdžiai, kuri ųįsisavinimui reik ÷tų skirti papildomo laiko;
• baigus numatytas studijas gydytojas b ūtųpasireng ęs dirbti savarankiškai.
Studij ų rekomendacijos:
Gerai parengta studij ų programa:• gerai subalansuota;• visapusiška, bet neperkrauta;• skatinanti augti; • orientuota į studijuojant įjį; • d÷mesys mokymuisi.
Studij ų rekomendacijos:
• vertinimas yra svarbiausias nukreipiamasis studij ųproceso elementas;
• esminis vertinimo sistemos elementas yra gr įžtamasis ryšys;
• iš anksto žinomi s ÷kmingo darbo kriterijai.
Vertinimo rekomendacijos:
• skaidri vertinimo sistema;
• derinami formuojan čiojo ir apibendrinan čiojo vertinimo elementai;
• studijos ir vertinimo procesas turi b ūti vienalyt ÷sistema, kurioje specifiniai pasiekimai vertinami tokiu pat b ūdu, kaip jie yra mokomi;
• egzaminai turi b ūti kompleksiniai.
Vertinimo rekomendacijos:
Kokie galimi sprendimo b ūdai?
Pasiekimai,kompetencijos
ir įgūdžiai
Standartai irvertinimokriterijai
Studij ųprocesokūrimas
Įdiegti naujas mokymo ir vertinimo sistemas:• objektyvi strukt ūrizuota klinikin ÷ situacija/egzaminas;• manekenai ir muliažai;• simuliatoriai praktiniams mokymams ir įgūdžiams;• simuliuoti ir/ar muliažuoti pacientai;• elektronin ÷ mokymosi erdv ÷;• praktiniai mokymai.
Kokie galimi sprendimo b ūdai?
Ar tai tikrai veikia? Įrodymai?
Akivaizd ūs teigiami poky čiai• Mokymosi elgesio poky čiai: savarankiškumas, geresni
ir grei čiau įgyjami praktiniai įgūdžiai; • Aiškesn ÷s nuorodos ir rekomendacijos studentams;• Studijos ir egzaminai artimesni realybei;• Pokyčius galima įvertinti kiekybiškai ir kokybiškai.
N÷ra neigiam ų poky čių• Nepablog ÷ję nacionalini ų egzamin ų rodikliai;• N÷ra neigiamos student ų ar d÷stytoj ų nuostatos;• Įmanoma prad ÷ti diegti turint net ir ribotus finansinius