Nuevos escenarios de las Rutas de Aprendizaje ccesa007

Rutas del Aprendizaje

Demetrio Ccesa Rayme

Fascículos Generales • Fascículo de Gestión de Aprendizajes • Fascículo de Comunicación • Fascículo de Matemática • Fascículo de Ciudadanía

Fascículos para Educación Inicial • Fascículo de Proyectos en Inicial • Fascículo de Matemática • Fascículo de Comunicación • Fascículo de Identidad y Convivencia Fascículos para Educación Primaria • Fascículo de Matemática III • Fascículo de Matemática IV y V • Fascículo de Comunicación III • Fascículo de Comunicación IV y V Fascículos para Educación Secundaria • Fascículo de Matemática VI • Fascículo de Matemática VII • Fascículo de Comunicación VI • Fascículo de Comunicación VII

1. El Currículo

2. La Práctica Pedagógica

3. La Gestión Escolar

1. El Currículo

Gradualidad Baja densidad Pertinencia

1. El Currículo

1. El Currículo

1. El Currículo

2. La Práctica Pedagógica

Pedagogía Didáctica Manejo disciplinar

Educación Pedagogía

Surge como Ciencia a finales

del siglo XIX cuando nace la

Escuela como Institución.

Sistematización y

profundización del

Pensamiento Pedagógico

y de la época.

Algunas interpretaciones de la Didáctica

Arte de enseñar

Didáctico aquello que

sirve para enseñar o

instruir

Ciencia de la dirección del

proceso de enseñanza-

aprendizaje

Teoría general de la

enseñanza, metodología o

técnica

¿De qué debe encargarse?

Proceso de Enseñanza - Aprendizaje Proceso Docente-Educativo

Componentes de la Didáctica

1. El Educando

2. El Maestro

3. Los Objetivos

4. Las Asignaturas

5. El Método

Componentes del Currículo

Interrogante Componente

1. Qué enseñar? ¿Qué aprender?

Competencias/Capacidades/conocimientos y actitudes

2. ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?

Metas de la educación / fines de la educación

3.¿Por qué enseñar? ¿Por qué aprender?

Objetivos de la educación

4.¿Cómo enseñar? ¿ Cómo aprender?

Métodos de enseñanza –aprendizaje

5.¿Cuándo enseñar? ¿Cuándo aprender?

Temporalización de la enseñanza- aprendizaje

6. ¿ Quien enseña? ¿ Quién aprende?

Agente de enseñanza/aprendizaje

Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Enseñanza

Consiste en un procedimiento o conjunto de

pasos o habilidades que un estudiante

adquiere y emplea de forma intencional

como instrumento flexible para aprender

significativamente y solucionar problemas y

demandas académicas.

La responsabilidad recae sobre el estudiante

(comprensión de textos académicos,

composición de textos, solución de

problemas, etc.)

Los estudiantes pasan por procesos como

reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus

conceptos previos sobre el mismo, organizar

y restaurar ese conocimiento previo,

ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e

interpretar todo lo que ha ocurrido con su

saber sobre el tema.

Son todas aquellas ayudas planteadas por el

docente que se proporcionan al estudiante

para facilitar un procesamiento más profundo

de la información para crear conocimiento. A

saber, todos aquellos procedimientos o

recursos utilizados por quien enseña para

promover aprendizajes significativos.

El énfasis se encuentra en el diseño,

programación, elaboración y realización de los

contenidos a aprender por vía verbal o escrita.

Pueden ser diseñadas de tal manera que

estimulen a los estudiantes a observar,

analizar, opinar, formular hipótesis, buscar

soluciones y descubrir el conocimiento por sí

mismos o se está bajo un modelo diferente se

podría procurar la transferencia de información

o conocimiento.

3. Gestión Escolar

Planificación y organización de la

escuela

Clima institucional favorable

Participación familiar activa

Tres Instrumentos

orientadores y articuladores

Rutas del Aprendizaje

• Son Herramientas

Pedagógicas de

apoyo a la labor

Docente en el logro

de Aprendizajes.

Contenidos de las Rutas de

Aprendizaje • El Enfoque

• Las Competencias

• Las Capacidades

• Indicadores

• Estándares

• Orientaciones Pedagógicas

• Sugerencias Didácticas

Finalidad de las Rutas de Aprendizaje

• Orientar el trabajo docente.

• Visualizar y comprender la articulación de los aprendizajes entre grado y grado.

• Comprender el trabajo con Competencias.

• Promover el uso de Recursos Educativos.

• Orientar la Evaluación de Aprendizajes.

• Brindar ejemplos de Sesiones de Aprendizaje.

• Gestión Curricular y Pedagógica en el Aula.

Rutas de Aprendizaje

•Comunicación.

•Matemática.

•Ciudadanía.

Enfoque

Primera parte del rompecabezas:

COMPETENCIAS

COMUNICATIVAS

2. La Competencia Comunicativa

3. La Oralidad como Instinto Natural

4. La Literacidad como Práctica Social

Necesidad de la Ciudadanía como

Aprendizaje Fundamental

Respuestas desde el Sistema Educativo

Respuestas desde el Sistema Educativo

¿Qué entendemos por Ciudadanía?

Rutas de Aprendizaje

Aprender haciendo

Aprendizaje Significativo

Aumento progresivo de la complejidad

Autoeficacia

Motivación intrínseca y por

identificación

Rutas de Aprendizaje

Aspectos

•Convivencia

•Participación

•Conocimiento

¿En que áreas trabajar Ciudadanía?

• Todas las Áreas.

• Áreas de Personal Social e Historia, Geografía y Economía.

• Áreas de Personal Social y Educación Ciudadana y Cívica.

Rutas de Aprendizaje

Competencias Ciudadanas

•Convive democrática e interculturalmente.

•Delibera democráticamente.

•Participa democráticamente.