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Nuestro cerebro “Tun Tun”
Y EL APRENDIZAJE?
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología
Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria.
ASIC Alí Primera
Barquisimeto: 20/08/15 Facilitador: Br. Rongelis Pérez
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El aprendizaje basado en la forma en que
aprende el cerebro
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¿Cómo aprende el cerebro?
El aprendizaje comienza a
nivel celular: LA NEURONA.
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La neurona,
dispara, integra y genera
información a través de la
SINAPSIS
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Una sola neurona
puede estar unida con 1.000 a 10.000
neuronas.
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no ipmotra el odren en el que las ltears etsen
ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la
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CH1C45 7R484J4ND0 MC2H0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4
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C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4.
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Técnicas recientes revelan que ambas partes del cerebro COORDINAN SU
TRABAJO.
NUEVOS DESCUBRIMIENTOS DE CÓMO FUNCIONA:
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Estos descubrimientos sugieren que es más útil pensar en “procesos del
cerebro” queen la localización en el
cerebro. (Hill 2001)
NUEVOS DESCUBRIMIENTOS DE CÓMO FUNCIONA:
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“LATERALIZACIÓN RELATIVA” DE LAS FUNCIONES DEL
CEREBRO
SURGE UN NUEVO CONCEPTO:
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LA COMUNICACIÓN ENTRE NEURONAS
Las Neuronas se comunican por medio de neurotransmisores (que forman el “cableado”
electroquímico.)
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Las neuronas se comunican en forma
de un estímulo eléctrico, generado por
las substancias químicas del cerebro.
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ETAPAS DEL APRENDIZAJE
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1. PREPARACIÓN
Provee un marco para el nuevo aprendizaje.
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2. ADQUISICIÓN
El nuevo aprendizaje se transforma en
estímulos cerebrales.
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3. ELABORACIÓN
El cerebro procesa los estímulos eléctricos
y establece las conexiones neuronales.
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4. FORMACIÓN
SE PRODUCE LA
ASIMILACIÓN COGNITIVA.
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INTEGRACIÓN FUNCIONAL
El cerebro define
un “Circuito” neuronal estable.
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El aprendizaje reestructura el cerebro
1. El aprendizaje cambia la
estructura física del cerebro.
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El aprendizaje reestructura el cerebro
2. Esto produce cambios y más cambios en el
cerebro.
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El aprendizaje reestructura el cerebro
3. Partes diferentes del
cerebro pueden estar listas para aprender en distintos tiempos.
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CEREBROHUMANO
EL APRENDIZAJE ES AFECTADO POR OTROS FACTORES:
LOS GENES O LA
HERENCIA
LAS EXPERIENCIAS
DE VIDA
LA ELECCION DE ESTILOS DE
VIDA
EL DESEO Y
LA VOLICION
EL AMBIENTE
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Los genes definen las capacidades cognitivas
e influencia en los logros de aprendizaje.
El componente genético o hereditario
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Esto implica variables que
afectan el aprendizaje.
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No es determinismo
genético.
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El componente empírico
La experiencia marca grandes diferencias de aprendizaje entre una y otra persona.
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Luego de la experiencia sensorial, el
Cerebro configura la “NUEVA RED” de
neuronas para dicho aprendizaje.
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Las cogniciones, como
aprender a pensar o incluso
imaginar, tienen una
base sensorial.
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El componente “estilo de vida”
El cerebro necesita ser nutrido diariamente
para lograr un desarrollo
permanente.
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UNA PERSONA CON MALA NUTRICIÓN, ES
PROPENSA A FUERTES
PROBLEMAS COGNITIVOS.
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El componente “estilo de vida”
El alcohol, el cigarrillo, las drogas, y cualquier otro químico, quema “literalmente” las
neuronas
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El componente “deseo y volición”
La emoción y los sentimientos de amor
son los mejores energizántes de la
voluntad y el deseo.
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La voluntad GENERA el “impulso Químico” que necesita para
aprender.
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El DESEO Y LA VOLUNTAD PERMITEN
CONSEGUIR LAS METAS QUE UNO NECESITA PARA
PROGRESAR.
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El componente “ambiente”
Los
neurotransmisores, generados por un buen ambiente,
favorecen el aprendizaje.
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Un ambiente MOTIVADOR es el
mejor alimento cerebral.
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PARA EL DOCENTE
Estos factores deben ser considerados para
programar estrategias de aprendizaje en el aula o en la familia.
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PARA EL DOCENTE
“Muchas cosas cambiarán en la educación a partir de un mayor conocimiento sobre
cómo funciona, se alimenta, estimula y sobre todo, cómo
aprende el cerebro humano.”.