Nr 185 im. UNICEF w WARSZAWIEsp185waw.edupage.org/files/Statut_2016-17.pdf · statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 6,. poz. 624 ze zmianami).

1

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Nr 185 im. UNICEF

w WARSZAWIE

2

SPIS TREŚCI

Podstawa prawna str. 3

Rozdział 1: Postanowienia ogólne str. 5

Rozdział 2: Cele i zadania szkoły str. 7

Rozdział 3: Organa szkoły i ich kompetencje str. 12

Rozdział 4: Organizacja pracy szkoły str. 19

Rozdział 4a: Organizacja pracy oddziałów przedszkolnych str. 23

Rozdział 5: Nauczyciele i inni pracownicy szkoły str. 26

Rozdział 6: Uczniowie szkoły, ich prawa i obowiązki str. 34

Rozdział 7: Bezpieczeństwo uczniów str. 36

Rozdział 8: System nagród i kar str. 38

Rozdział 9: Wewnątrzszkolne zasady oceniania str. 42

Rozdział 10: Postanowienia końcowe str. 65

3

Podstawa prawna

1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572

z późniejszymi zmianami).

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych

statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001r. Nr 6,. poz. 624

ze zmianami).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r. poz. 532).

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992r. w sprawie warunków

i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach

(Dz. U. z 1992r. Nr 36, poz. 155 ze zmianami).

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004r. w sprawie

warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia

z jednych typów szkół do innych (Dz. U. z 2004r. Nr 26, poz. 232 ze zmianami).

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 dnia kwietnia 2002r. w sprawie organizacji

roku szkolnego (Dz. U. z 2002r Nr 46, poz. 432 ze zmianami).

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 grudnia 2002r w sprawie bezpieczeństwa

i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 ze

zmianami).

8. Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenia Ogólne Narodów Zjednoczonych

dnia 20 listopada 1989r. (Dz. U. z 1991r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami).

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków

i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2007r. Nr 83, poz.562 ze

zmianami).

10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie zasad

udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010r. Nr 228, poz.1487).

11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2011r. w sprawie dopuszczalnych

form realizacji obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego

(Dz. U. z 2011r. Nr 175, poz.1042).

12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach

szkół ( Dz. U. z 2012r Nr 4, poz.17 ze zmianami).

4

13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie

szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

(Dz. U. z 20215r. poz.843)

14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia17 czerwca 2016 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia

ogólnego w poszczególnych typach szkół

5

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1.1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 185 im. UNICEF

w Warszawie;

2) ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

(Dz. U. z 1996 r., Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami);

3) statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły;

4) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, organach Samorządu Uczniowskiego i Radzie

Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w szkole;

5) uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów szkoły oraz ich rodziców lub

ich prawnych opiekunów;

6) nauczycielu – należy przez to rozumieć, także wychowawcę i innego pracownika

pedagogicznego szkoły;

7) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece

wychowawczej powierzono jeden z oddziałów przedszkolnych lub szkolnych;

8) organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć miasto stołeczne Warszawa;

9) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego

Kuratora Oświaty;

10) podstawie programowej wychowania przedszkolnego lub podstawie programowej

kształcenia ogólnego - należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy celów i treści

nauczania oraz umiejętności, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych

i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać

uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego, oraz zadania wychowawcze

szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego

i programach nauczania oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych

i wymagań egzaminacyjnych.

2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r.

Kodeks postępowania administracyjnego (Dz. U. z 2000 r. Nr 98, poz. 1071, ze

zm.) w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu

obowiązku szkolnego jest Mazowiecki Kurator Oświaty.

6

§ 2.1. Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa Nr 185 im. UNICEF w Warszawie.

2. Ustalona zasadnicza nazwa używana jest przez szkołę w stemplach w pełnym

brzmieniu.

3. Siedziba szkoły mieści się w Warszawie przy ulicy gen. T. Bora-Komorowskiego

31 - kod pocztowy - 03-982.

4. Symbolem szkolnym jest tarcza koloru niebieskiego z białym znakiem UNICEF,

imieniem szkoły, numerem szkoły i miejscowością, w której się znajduje.

5. Szkoła posiada sztandar o wymiarach zgodnych z odrębnymi przepisami wg.

wzoru: 1 strona – tło czerwone, srebrne godło państwowe, 2 strona – tło

niebieskie, nazwa, numer szkoły, znak UNICEF.

6. Święto szkoły obchodzone jest każdego roku, w grudniu, w miesiącu powołania

organizacji UNICEF – Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci przez

Zgromadzenie Ogólne Organizacji Narodów Zjednoczonych.

§ 3.1. Szkoła Podstawowa Nr 185 jest szkołą publiczną w rozumieniu ustawy

o systemie oświaty.

2. Organem prowadzącym szkołę jest miasto stołeczne Warszawa.

3. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty

w Warszawie.

4. Szkoła prowadzi sześcioletni cykl kształcenia.

5. Obwód szkoły określa odrębny dokument.

6. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej

dostępności.

7. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku

kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat i trwa nie dłużej jednak niż do

ukończenia 18 roku życia.

7.a. Na wniosek rodziców(prawnych opiekunów) dziecko 6-letnie może być przyjęte

do klasy I, jeżeli w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole objęte było

wychowaniem przedszkolnym. W przypadku, gdy dziecko nie uczęszczało

wcześniej do przedszkola, wymagana będzie pozytywna opinia poradni

psychologiczno-pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia spełniania obowiązku

szkolnego.

8. (uchylony)

9. (uchylony)

7

10. Rekrutacja do szkoły prowadzona jest zgodnie z zasadami określonymi przez

ustawę o systemie oświaty oraz wytycznymi Biura Edukacji m. st. Warszawy na

dany rok szkolny. Zasady rekrutacji określają odrębne przepisy,

11. Do szkoły mogą uczęszczać dzieci innej narodowości niż polska, zgodnie

z odpowiednimi rozporządzeniami MEN.

12. W szkole działa stołówka, czytelnia i świetlica obejmująca opieką uczniów

w czasie pozalekcyjnym.

13. W klasach IV-VI może być prowadzona nauka drugiego języka obcego, jako

przedmiotu nadobowiązkowego.

14. Programy nauczania oraz tygodniowa liczba godzin obowiązkowych zajęć

edukacyjnych realizowana jest w szkole zgodnie z rozporządzeniami MEN.

15. W szkole prowadzona jest nauka religii/etyki zgodnie z odpowiednimi

rozporządzeniami MEN.

16. Uczęszczanie na lekcję religii/etyki jest dobrowolne. Uczeń może uczestniczyć

w dwóch rodzajach zajęć.

16a. Zajęcia z religii/etyki mogą być organizowane w grupach międzyoddziałowych.

16b. Za treści nauczania religii odpowiadają właściwe władze zwierzchnie kościoła lub

związku wyznaniowego.

17. Dla uczniów nieuczęszczających na lekcje religii/etyki, jeśli przypadają one

w środku zajęć, szkoła organizuje zajęcia opiekuńczo – wychowawcze

w świetlicy lub czytelni.

18. (uchylony)

19. Dla wspierania działalności statutowej szkoła może prowadzić działalność

zarobkową zgodnie z przepisami obowiązującymi w jednostkach budżetowych.

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

§ 4. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w:

1) Ustawie o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r, ( ze zmianami);

2) Ustawie z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego

(ze zmianami);

3) Konstytucji Rzeczpospolitej;

4) Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka;

8

5) Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych;

6) Konwencji Praw Dziecka.

7) Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki dostosowanych do potrzeb

rozwojowych uczniów.

2. Głównymi celami szkoły jest:

1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u dzieci poczucia

odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa

kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;

2) stworzenie uczniom warunków wszechstronnego i harmonijnego rozwoju;

3) upowszechnianie wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec

problemów ochrony środowiska.

2a. Do głównych zadań szkoły należy:

1) realizowanie podstawy programowej kształcenia ogólnego;

2) wyposażanie uczniów w wiadomości i umiejętności niezbędne do uzyskania

świadectwa ukończenia szkoły podstawowej;

3) kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego realizowaniu celów i zasad

określonych w ustawie stosownie do warunków i wieku uczniów;

4) umożliwienie uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, językowej

i religijnej, a także tolerancję światopoglądową;

5) niesienie pomocy dzieciom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

6) umożliwianie rozwijania indywidualnych zdolności i zainteresowań uczniów;

7) zapewnienie uczniom opieki pedagogicznej, zdrowotnej oraz bezpieczeństwa w szkole

i w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

8) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych

z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

9) dokumentowanie procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego zgodnie

z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;

10) wyposażanie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

11) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom

pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

12) zapewnienie uczniom ochrony przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich

prawidłowego rozwoju;

9

13) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie

właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.

3. (uchylony)

4. Szkoła udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:

1) określanie możliwości psychofizycznych uczniów korzystających z pomocy poradni

psychologiczno – pedagogicznej lub innych poradni specjalistycznych;

2) organizowanie zajęć wyrównawczych, terapii pedagogicznej i innych zgodnie

z organizacją danego roku szkolnego, dla dzieci, które wymagają wsparcia w rozwoju;

3) organizowanie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania uczniów;

4) w uzasadnionych przypadkach szkoła sprawuje opiekę indywidualną nad uczniami

wybitnie zdolnymi, zgodnie z odrębnymi przepisami.

5. Dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego szkoła organizuje

indywidualne formy wsparcia zgodnie z odpowiednimi przepisami prawa

oświatowego.

6. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może zezwolić, w drodze decyzji, na

spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą lub w formie

nauczania indywidualnego, w sytuacjach określonych odpowiednimi przepisami

prawa oświatowego.

§ 5.1. Zakres i sposób realizacji celów dydaktycznych i wychowawczych.

2. Dydaktyka i wychowanie.

1) Szkoła realizuje i przestrzega:

a) ustalone przez Ministerstwo Edukacji Narodowej programy nauczania

zawierające podstawy programowe obowiązujących przedmiotów

ogólnokształcących,

b) zarządzenia Mazowieckiego Kuratora Oświaty,

c) perspektywiczny oraz roczne programy nauczania i wychowania,

d) przestrzega zasad zawartych w szkolnym systemie oceniania, klasyfikowania

i promowania, zgodnego z rozporządzeniami MEN.

e) organizuje zaopatrzenie uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne

oraz materiały ćwiczeniowe na poszczególnych poziomach edukacyjnych zgodnie

z harmonogramem określonym w art. 11 ustawy z dn. 30 V 2014r. o zmianie

ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014r., poz.

811)

10

§ 6.1. Opieka

1) (uchylony)

2) (uchylony)

3) (uchylony)

4) (uchylony)

5) (uchylony)

6) Dla uczniów z zaburzeniami rozwoju ruchu, wzroku, słuchu, innych dysfunkcji

oraz trudnościami w zachowaniu pedagog szkolny inicjuje i współorganizuje różne

formy pomocy oraz współdziała z poradniami specjalistycznymi, a także innymi

instytucjami zajmującymi się profilaktyką;

7) Po uzgodnieniu z rodzicami/opiekunami pedagog szkolny oraz wychowawca mogą

prowadzić wywiady w celu rozpoznania środowiska uczniów;

8) Każdy oddział prowadzony jest przez nauczyciela/ wychowawcę, który ma obowiązek

szczególnie troskliwie opiekować się swoimi podopiecznymi oraz ściśle współpracować

z rodzicami;

9) W szczególnych przypadkach dyrektor szkoły może zmienić wychowawcę klasy np.

ze względów zdrowotnych, niewywiązywania się z obowiązków lub na uzasadniony

wniosek rodziców;

10) Rodzice mogą wnioskować o wprowadzenie zmian dotyczących istotnych spraw

wychowawczych. Warunkiem rozpatrzenia przez dyrektora wniosku rodziców jest jego

podpisanie, przez co najmniej 80% rodziców danego oddziału;

10a) Tryb rozpatrywania wniosku:

a) dyrektor rozpatruje wniosek w terminie 21 dni od daty jego złożenia przyjmując

następujący sposób postępowania:

b) prowadzi rozmowę z wnioskodawcą,

c) prowadzi rozmowę z wychowawcą lub właściwy nauczycielem,

d) przeprowadza rozmowy prowadzące do pojednania,

e) wydaje decyzję na piśmie z uzasadnieniem stanowiska.

11) Decyzja dyrektora jest ostateczna;

12) Szkoła stwarza warunki do opieki zdrowotnej nad uczniami. Zakres, organizację oraz

formy opieki zdrowotnej regulują odrębne przepisy;

13) Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej:

a) W oddziałach klasowych organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną.

Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.

11

b) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana wychowankom polega na

rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości

psychofizycznych dziecka wynikających w szczególności z:

niepełnosprawności,

niedostosowania społecznego,

zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

szczególnych uzdolnień,

zaburzeń komunikacji językowej,

choroby przewlekłej,

sytuacji kryzysowych i traumatycznych,

niepowodzeń edukacyjnych,

zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego

rodziny,

trudności adaptacyjnych lub zmiany środowiska.

c) Pomoc psychologiczna udzielana rodzicom wychowanków i nauczycielom polega

na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności

wychowawczych w celu zwiększenia efektywności udzielanej dzieciom pomocy

psychologiczno – pedagogicznej.

d) Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest dobrowolne

i nieodpłatne.

e) Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor zgodnie

z obowiązującymi przepisami prawa z inicjatywy:

rodziców wychowanka,

nauczyciela,

specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem,

poradni psychologiczno – pedagogicznej,

asystenta nauczyciela.

f) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana wychowankom w formie:

zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych,

zajęć logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze

terapeutycznym,

12

porad i konsultacji.

g) Dokumentacja udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej wynika

z obowiązujących przepisów prawa.

Rozdział 3

Organa szkoły i ich kompetencje

§7.1. Organami szkoły są:

1) Dyrektor szkoły;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Rada Rodziców;

4) Samorząd Uczniowski.

W szkole może funkcjonować organ kolegialny zwany Radą Szkoły – powołany zgodnie

z odpowiednimi przepisami.

2. Każdy z wyżej wymienionych organów działa zgodnie z ustawą o systemie

oświaty. Organy kolegialne funkcjonują wg odrębnych regulaminów

uchwalonych przez te organy.

§ 8.1. Kompetencje Dyrektora Szkoły.

1) (uchylony)

2) (uchylony)

3) kieruje działalnością szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz;

4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

5) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

6) zapewnia, w miarę możliwości, warunki do realizacji zadań dydaktycznych,

opiekuńczych i wychowawczych;

7) sprawuje nadzór pedagogiczny;

8) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów zewnętrznych

szóstoklasisty;

9) odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;

10) odpowiada za realizację uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach jej

kompetencji oraz za realizację zarządzeń organów nadzorujących szkołę;

11) zapewnia optymalne warunki odbywania praktyk pedagogicznych;

12) dopuszcza do użytku w szkole zestaw programów po zasięgnięciu opinii Rady

13

Pedagogicznej;

13) ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku

porozumienia w zespole nauczycieli, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady

Rodziców:

a) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich

oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,

b) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym

roku szkolnym,

14) podaje do publicznej wiadomości informacje o szkolnym zestawie programów

nauczania i szkolnym zestawie podręczników, które mają obowiązywać w danym roku

szkolnym;

15) zwalnia uczniów z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, drugiego języka na

podstawie rozporządzenia w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów i oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach

publicznych;

16) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki;

17) odpowiada za prawidłowe wykorzystanie środków określonych w planie finansowym

szkoły;

18) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły.

2. Do zadań dyrektora należy:

1) zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

2) przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym

pracownikom szkoły;

3) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla

nauczycieli oraz pozostałych pracowników po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;

4) powoływanie wicedyrektorów oraz kierownika świetlicy;

5) ustalenie kompetencji i kierowanie pracą wicedyrektorów, kierownika świetlicy,

pracowników administracji i obsługi.

3. Dyrektor wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom

i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę. Zasady

bezpieczeństwa i higieny w publicznych szkołach regulują odrębne przepisy.

4. Dyrektor udziela na wniosek rodziców/prawnych opiekunów, po spełnieniu

ustawowych wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki w formie

indywidualnego nauczania.

14

5. Dyrektor opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami

edukacyjnymi zakupionymi z dotacji celowej.

6. Dyrektor szkoły w wykonywaniu zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą

Rodziców, Samorządem Uczniowskim.

7. Dyrektor szkoły może powołać zespoły zadaniowe lub projektowe do realizacji

projektów edukacyjnych. W skład zespołów mogą wchodzić nauczyciele, inni

pracownicy szkoły i rodzice. Zakres zadań i kompetencji zespołów ustala dyrektor

szkoły w formie zarządzenia.

8. Dyrektor szkoły realizuje inne zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty

i Karty Nauczyciela.

§ 9.1. Rada Pedagogiczna.

2. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, w jej skład wchodzą

nauczyciele i inni pracownicy pedagogiczni.

3. Do kompetencji Rady Pedagogicznej szkoły należą sprawy opisane w §41 Ustawy

o Systemie Oświaty,

3a. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:

1) uchwala regulamin swojej działalności;

2) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;

3) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

4) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

5) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy;

6) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

7) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.

8) ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego

nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu

doskonalenia pracy szkoły lub placówki.

4. (uchylony)

5. (uchylony)

6. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:

1) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku

szkolnego;

2) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac

w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

15

3) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych

wyróżnień;

4) opiniuje projekt finansowy szkoły;

5) opiniuje powierzenie stanowiska wicedyrektora szkoły lub jego odwołanie;

6) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

7) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

8) opiniuje tygodniowy plan lekcji.

7. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.

8. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze

stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole do organu

prowadzącego szkołę.

9. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów

w obecności co najmniej połowy jej członków.

10. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Protokół, który jest dostępny do

wglądu dla członków rady pedagogicznej w sekretariacie szkoły.

11. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do

nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą

naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych

pracowników szkoły.

12. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.

13. Rada Pedagogiczna może przekazać część swoich kompetencji wybranym przez

siebie przedstawicielom, którzy wchodzą w skład zespołu kierowniczego.

§10.1. Rada Rodziców.

2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców i współuczestniczy w sprawach

szkoły zgodnie z ustawą o systemie oświaty i niniejszym statutem.

3. Rada Rodziców liczy tylu członków, ile jest oddziałów w szkole. W skład Rady

Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranym

w tajnych wyborach.

4. Wewnętrzną strukturę Rady Rodziców oraz tryb wyboru rady oddziałów i Rady

Rodziców określa regulamin uchwalony przez Radę Rodziców.

5. Rada Rodziców jako kolegialny organ posiada następujące kompetencje:

1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

16

a) Programu Wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania

o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez

nauczycieli,

b) Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz

potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania

o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

6. Pozostałe kompetencje Rady Rodziców szkoły określają art. 54 ustawy o systemie

oświaty, regulamin Rady Rodziców i niniejszy statut.

§11.1 Samorząd Uczniowski jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów, przez swoje

regulaminowe organy (samorządy klasowe, zarząd, rada samorządu

uczniowskiego).

2. Samorząd Uczniowski działa zgodnie z własnym regulaminem, opracowanym

w porozumieniu z opiekunem - nauczycielem, zgodnym z zapisami ustawy

o systemie oświaty.

3. (uchylony)

4. Do kompetencji Samorządu Szkolnego należy przedstawianie Radzie

Pedagogicznej i Dyrektorowi szkoły wniosków i opinii dotyczących realizacji

podstawowych praw uczniów:

a) prawa do znajomości celów, treści i wymagań związanych z programem

nauczania,

b) prawa do jawnej i umotywowanej oceny,

c) prawa do organizacji życia szkolnego,

d) prawa do redagowania gazetki szkolnej,

e) prawa do organizowania działalności kulturalnej, sportowej i rozrywkowej

zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami w porozumieniu z dyrektorem

szkoły,

f) prawa wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

§12.1. Współdziałanie Organów Szkoły

2. Niniejszy statut określa podział kompetencji pomiędzy organami szkoły, zasady

zatwierdzania, opiniowania i uzgadniania podstawowych dokumentów szkoły.

17

3. W przypadku problemów, sporów lub konfliktów dotyczących kompetencji czy

zasad współpracy między organami szkoły, dyrektor szkoły powołuje zespół

w składzie: dyrektor (lub wicedyrektor) szkoły, przedstawiciel Rady

Pedagogicznej, przewodniczący Rady Rodziców, przewodniczący Samorządu

Uczniowskiego – w celu wypracowania dobrego rozwiązania.

4. Dyrektor szkoły może powołać taki zespół w każdej ważnej bieżącej sprawie

szkoły lub w sprawie nieopisanej w niniejszym statucie. Dyrektor szkoły

podejmuje decyzje po wysłuchaniu członków zespołu.

5. Dyrektor rozstrzyga sprawy sporne wśród członków rady pedagogicznej, jeżeli

w regulaminie je pominięto.

6. Dyrektor przyjmuje wnioski i bada skargi dotyczące nauczycieli i pracowników

niepedagogicznych. Jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych między

nauczycielem a rodzicem.

7. W sprawach spornych dotyczących ucznia ustala się, co następuje:

1) rodzic ucznia zgłasza swoje zastrzeżenia wychowawcy oddziału;

2) wychowawca przedstawia sprawę dyrektorowi szkoły;

3) sprawę rozstrzyga dyrektor szkoły po wysłuchaniu rodzica ucznia oraz innych osób

mających wpływ na przebieg zdarzeń.

8. Na wnioski złożone w formie pisemnej Dyrektor szkoły ma obowiązek udzielić

odpowiedzi w przeciągu 30 dni od daty złożenia wniosku.

§13.1. W szkole, zgodnie z obowiązującym prawem i po uzgodnieniu z organem

prowadzącym, może zostać utworzone stanowisko zastępcy dyrektora szkoły.

2. Zadania i kompetencje zastępcy dyrektora ustala dyrektor szkoły.

3. Dyrektor szkoły może upoważnić zastępcę dyrektora lub innego pracownika

szkoły do działania w jego imieniu.

§14.1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie kształcenia

i wychowywania dzieci.

1) Rodzice mają prawo do:

a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych szkoły,

b) współtworzenia planów wychowawczych i profilaktycznych,

c) wyrażania opinii na temat programów realizowanych w szkole,

18

d) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,

e) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania,

postępów w nauce i przyczyn trudności w przyswajaniu wiedzy,

f) zapoznania się z pracami klasowymi swoich dzieci oraz ich ocenę,

g) uzyskiwania informacji i porad w zakresie wychowania i dalszego kształcenia

swoich dzieci,

h) wnioskowania o indywidualny tok nauczania,

i) wnioskowania do dyrektora szkoły o przeniesienie dziecka do oddziału

równoległego,

j) występowania z prośbą o wsparcie materialne lub inne zależnie od potrzeb,

k) kontaktu z pedagogiem i psychologiem szkolnym,

l) wyrażania i przekazywania wychowawcom, dyrektorowi i organom sprawującym

nadzór pedagogiczny opinii na temat pracowników i działalności szkoły.

2) Rodzice mają obowiązek:

a) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły z chwilą

osiągnięcia przez dziecko ustawowego wieku rozpoczęcia obowiązku szkolnego,

b) zapoznania się z dokumentami szkolnymi (Statutem Szkoły, WZO, Programem

Wychowawczym, Programem Profilaktyki),

c) zapewnić dziecku bezpieczeństwo w drodze do szkoły i ze szkoły,

d) zapewnić dziecku niezbędne wyposażenie szkolne,

e) dbać o schludny i czysty strój szkolny zgodny z regulaminem szkoły,

f) utrzymywać stały kontakt z wychowawcą i innymi nauczycielami

przedmiotowymi,

g) dbać o obecność dziecka w szkole,

h) ponosić materialną odpowiedzialność za szkody spowodowane przez swoje

dzieci,

i) włączać się w życie szkoły,

j) udzielać w miarę swoich możliwości pomocy organizacyjnej i materialnej szkole.

3) Rodzice /prawni opiekunowie za pracę na rzecz dzieci i szkoły mogą być wyróżnieni:

a) listem pochwalnym,

b) odznakami, odznaczeniami.

4) Wyróżnienia przyznaje Dyrektor szkoły podstawowej lub rada rodziców na wniosek

rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.

19

2. Zasady usprawiedliwiania nieobecności ucznia w szkole:

1) w przypadku nieobecności dziecka trwającej dłużej niż 3 dni rodzic/opiekun ma

obowiązek zgłosić ten fakt do wychowawcy lub w sekretariacie szkoły;

2) rodzic/opiekun ma obowiązek na piśmie usprawiedliwić nieobecność dziecka w szkole;

3) w przypadku nieobecności dziecka w szkole dłuższej niż 10 dni roboczych wskazane

jest dołączenie zaświadczenia lekarskiego lub innego potwierdzenia konieczności

przebywania dziecka poza szkołą.

3. Rodzice/opiekunowie prawni odpowiedzialni są za spełnianie obowiązku

szkolnego przez ich dzieci.

4. Rodzice obowiązani są do udziału w cyklicznych zebraniach/spotkaniach

klasowych, których terminy dyrektor podaje na początku każdego roku.

5. (uchylony)

§15.1. W szkole może funkcjonować Rada Szkoły, którą powołuje dyrektor.

2. W skład Rady Szkoły wchodzą rodzice, uczniowie i nauczyciele w równej liczbie

wybrani zgodnie z zapisami prawa oświatowego.

3. Kompetencje Rady Szkoły określają odpowiednie zapisy prawa oświatowego.

Rozdział 4

Organizacja pracy szkoły

§16.1. Szkoła prowadzi nauczanie w klasach I –VI.

2. Po zakończeniu cyklu nauczania uczeń otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły

podstawowej.

3. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerwy

świąteczne, ferie i inne dni wolne od nauki określa kalendarz roku szkolnego,

który podaje do wiadomości dyrektor szkoły przed rozpoczęciem każdego roku

szkolnego.

4. Szkoła pracuje przez 5 dni tygodnia w systemie dwuzmianowym.

5. Podstawą organizacji nauczania w każdym roku szkolnym jest arkusz organizacji

szkoły, opracowany przez dyrektora oraz zatwierdzony przez organ prowadzący

szkołę.

6. Arkusz organizacji szkoły zawiera liczbę uczniów i klas, wykaz pracowników

łącznie z ilością stanowisk kierowniczych, liczbę jednostek lekcyjnych

20

wynikającą z siatki godzin oraz liczbę zajęć pozalekcyjnych planowanych na dany

rok szkolny.

7. Uczniowie szkoły podzieleni są na oddziały wiekowe, realizujące programy

nauczania dopuszczone przez MEN i uchwalone przez Radę Pedagogiczną.

8. (uchylony)

9. W miarę możliwości lokalowych, na pisemną prośbę rodziców, dopuszcza się

przyjmowanie dzieci spoza rejonu.

10. Decyzję o przyjęciu dziecka spoza rejonu podejmuje dyrektor szkoły.

11. Organizację stałych, obowiązkowych godzin nauki określa tygodniowy plan

lekcyjny ustalony przez dyrektora, zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną,

uwzględniający wymogi zdrowotne rozwoju dziecka, zasady higieny pracy oraz

możliwości lokalowe szkoły.

12. (uchylony)

13. Szczegółowy rozkład dziennych zajęć w tych oddziałach, przerwy itp. ustala

nauczyciel, przestrzegając tygodniowego przydziału czasu nauki.

14. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze

prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

15. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

16. Organizację zajęć pozalekcyjnych określa odrębny plan ustalony przez ogół

nauczycieli i zatwierdzony przez organ prowadzący.

17. Zajęcia pozalekcyjne organizowane są zgodnie z potrzebami dzieci, propozycjami

rodziców i możliwościami szkoły.

17a. Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne:

1) koła zainteresowań;

2) zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze;

3) zajęcia terapii pedagogicznej;

4) zajęcia logopedyczne;

5) inne.

17b. Koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe, mogą być prowadzone poza

systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych,

międzyklasowych.

17c. (uchylony)

17d. Szkoła może również organizować inne odpłatne formy zajęć pozalekcyjnych,

zgodnie z zapotrzebowaniem uczniów i rodziców.

21

18. Na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa, np.

zajęcia komputerowe, wychowanie fizyczne, języki obce, dokonuje się podziału

klasy na grupy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

19. Zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne mogą być prowadzone również poza

terenem szkoły w formie „zielonych lekcji”, wyjazdów i wycieczek

programowych zgodnie z odrębnymi przepisami.

20. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz

studentów szkół wyższych na praktyki pedagogiczne na podstawie porozumienia

zawartego między dyrektorem szkoły, nauczycielem i zakładem kształcenia

nauczycieli lub szkołą wyższą.

21. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie

do szkoły, obejmuje się indywidualnym nauczaniem.

22. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły zgodnie z odrębnymi

przepisami na wniosek rodziców/prawnych opiekunów i na podstawie orzeczenia

wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno –

pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

23. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację

indywidualnego programu nauki zgodnie z odrębnymi przepisami.

§17.1. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada:

1) pracownie i sale lekcyjne;

2) salę gimnastyczną, boisko sportowe;

3) CI z biblioteką, czytelnią, sprzętem multimedialnym;

4) świetlicę szkolną;

5) gabinety terapii psychologiczno-pedagogicznej;

6) salę integracji sensorycznej;

7) gabinet pomocy przedlekarskiej;

8) stołówkę;

9) szatnię;

10) pomieszczenia administracyjne.

2. Stołówka szkolna funkcjonuje w godzinach 11.00 – 14.00 i zapewnia uczniom

higieniczne warunki spożywania posiłków.

3. Odpłatność za obiady ustala kierownik stołówki w porozumieniu z dyrektorem

szkoły w oparciu o przeprowadzoną kalkulację cenową.

22

3a. Stołówka posiada własny regulamin, który określa szczegółowe zasady jej

funkcjonowania.

4. Biblioteka szkolna, jako centrum informacji posiada dostęp do Internetu, służy

do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów oraz realizacji zadań dydaktyczno-

wychowawczych szkoły.

5. Z centrum informacji (CI) mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni

pracownicy szkoły, w uzasadnionych przypadkach również rodzice.

5a. Czas pracy biblioteki ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem

bibliotekarzem.

5b. Biblioteka posiada własny regulamin, który określa cele, zadania i szczegółowe

zasady funkcjonowania.

6. Wszystkie sale posiadające komputery z dostępem do Internetu mają

zainstalowane oprogramowania zabezpieczające przed dostępem do treści

niepożądanych dla rozwoju dziecka.

7. Szkoła prowadzi świetlicę czynną od 7.00 do 17.30.

8. Do zadań świetlicy szkolnej należy w szczególności:

1) tworzenie warunków do pracy własnej;

2) wyrabianie u dzieci umiejętności porozumiewania się w grupie;

3) organizowanie pomocy w nauce;

4) organizowanie zajęć ruchowych w pomieszczeniach świetlicy oraz na zewnątrz szkoły;

5) rozwijanie zainteresowań uczniów;

6) organizowanie zajęć kulturalnych, oświatowych i sportowych;

7) upowszechnianie kultury zdrowotnej;

8) współpraca z innymi nauczycielami szkoły.

9. Zapisy do świetlicy prowadzone są na podstawie pisemnego zgłoszenia dziecka

przez rodziców.

10. Zajęcia w świetlicy prowadzą wychowawcy w grupach.

11. Nadzór pedagogiczny nad zajęciami sprawuje kierownik świetlicy powołany

przez dyrektora szkoły.

12. Świetlica posiada własny regulamin określający cele, zadania i zasady

funkcjonowania.

13. Szkoła zapewnia uczniom korzystanie z pomocy pielęgniarki.

14. Zakres i organizację profilaktycznej opieki zdrowotnej nad uczniami określają

odrębne przepisy.

23

Rozdział 4a

Organizacja, cele i zadania oddziału przedszkolnego

§17.a.1. W Szkole funkcjonują oddziały przedszkolne.

2. Rekrutacja do oddziałów przedszkolnych prowadzona jest zgodnie z zasadami

określonymi przez ustawę o systemie oświaty oraz wytycznymi Biura Edukacji

m. st. Warszawy na dany rok szkolny.

3. Oddział przedszkolny zachowuje odrębność programową, a kształcenie

i wychowanie w nim zorganizowane jest odmiennie niż w oddziałach szkoły, na

zasadach określonych dla oddziałów przedszkolnych.

4. Szkoła zapewnia dzieciom korzystanie z oferty dydaktycznej, wychowawczej

i opiekuńczej.

5. Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25 dzieci.

6. Czas zajęć w ramach, których realizowana jest podstawa programowa

w oddziale przedszkolnym, wynosi 25 godzin tygodniowo.

7. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia

ustalony przez wychowawcę, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia higieny

pracy.

8. Oddział przedszkolny prowadzi nauczanie i wychowanie na podstawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego, określonej rozporządzeniem

Ministra Edukacji Narodowej.

9. W Oddziale przedszkolnym organizuje się dodatkowo, lekcje języka

angielskiego, a na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), również naukę

religii.

10. Sposób dokumentowania zajęć określają odrębne przepisy.

11. Do realizacji celów statutowych oddział przedszkolny posiada odpowiednie

pomieszczenie.

12. Zmianowość zajęć uzależniona jest od ilości izb i oddziałów.

§17.b.1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie

oświaty oraz z aktów wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności

z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

2. Celem oddziału przedszkolnego jest:

24

1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności

intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały

się w tym, co jest dobre, a co złe;

3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, koniecznej do racjonalnego radzenia

sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów

i porażek;

4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach

z dziećmi i dorosłymi;

5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci

o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, zachęcanie do uczestnictwa

w zabawach i grach sportowych;

7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym

i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń

w sposób zrozumiały dla innych;

8) prowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności

wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy

rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości,

aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności,

które są ważne w edukacji szkolnej.

11) kształtowanie u dzieci umiejętności czytania i przygotowanie dzieci do nabywania

umiejętności pisania;

12) przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez

rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie

pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych.

§17.c.1. Prawa i obowiązki nauczyciela oddziału przedszkolnego:

1) nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków,

2) tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania,

3) dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez

wykorzystanie ich własnej inicjatywy,

25

4) nauczyciel wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie

samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej i przyrodniczej,

5) planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą w oparciu o wybrany program

wychowania w przedszkolu,

6) w pracy dydaktyczno – wychowawczej współpracuje z psychologiem, pedagogiem,

logopedą oraz z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów,

7) nauczyciel prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące

poznawaniu swoich wychowanków,

8) planuje pracę w systemie miesięcznym,

9) nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej

i metodycznej ze strony dyrektora i rady pedagogicznej,

10) zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel

otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy

pracy do jego możliwości,

11) nauczyciel współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo

– edukacyjnych,

12) nauczyciel w ciągu roku szkolnego organizuje, cykliczne zebrania ogólne

z rodzicami oraz spotkania indywidualne w miarę potrzeb,

13) obecność na zebraniach ogólnych i spotkaniach indywidualnych rodzice potwierdzają

własnoręcznym podpisem,

14) nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje rodziców z programem nauczania,

15) nauczyciel ma stale doskonalić metody pracy z dziećmi, podnosić swoją wiedzę

pedagogiczną, rozwijać i doskonalić swój warsztat pracy, uczestniczyć w różnych

formach doskonalenia zawodowego,

16) nauczyciel ma obowiązek gromadzenia kart pracy dziecka oraz teczki prac plastycznych

§17.d.1. Wychowanek oddziału przedszkolnego ma prawo do:

1) właściwie organizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczego i dydaktycznego,

zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

2) ochrony przed formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony

i poszanowania jego godności osobistej;

3) życzliwego i podmiotowego traktowania go w procesie dydaktyczno-wychowawczym.

26

§17.e.1. Prawa i obowiązki rodziców dzieci oddziałów przedszkolnych.

2. Rodzice mają prawo do:

1) znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego

realizowanego w danym, z którym zapoznawani są przez wychowawcę na pierwszym

zebraniu rodziców organizowanym w roku szkolnym;

2) znajomości tematów i treści planów miesięcznych w danym oddziale, z którymi

zapoznawani są w trakcie zebrań grupowych;

3) rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju

4) obserwowania własnego dziecka na tle grupy w trakcie zajęć otwartych

organizowanych przez nauczyciela;

5) udostępnienia kart pracy dziecka i teczki jego prac plastycznych.

3. Rodzic (prawny opiekun) zobowiązany jest do:

1) przestrzegania zasad funkcjonowania oddziału przedszkolnego;

2) współdziałania z wychowawcą oddziału przedszkolnego w zakresie wszystkich spraw

związanych z pobytem dziecka w oddziale przedszkolnym;

3) przyprowadzania oraz odbierania dziecka z placówki szkolnej osobiście lub przez osoby

pełnoletnie zapewniające pełne bezpieczeństwo, upoważnione pisemnie;

4) informowania o nieobecności dziecka;

Rozdział 5

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

§18.1. Dyrektor szkoły zatrudnia nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne

przepisy.

3. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest

odpowiedzialny za wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece

uczniów.

4. (uchylony)

5. Do obowiązków nauczyciela w szczególności należy:

1) odpowiedzialność za życie i bezpieczeństwo uczniów w tym pełnienie dyżurów wg

odrębnego planu;

2) prawidłowe prowadzenie procesu dydaktycznego;

3) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

27

4) obiektywne ocenianie uczniów i sprawiedliwe ich traktowanie;

5) udzielanie pomocy uczniom w przezwyciężaniu trudności i niepowodzeń szkolnych;

6) dbałość o wyposażenie i sprzęt szkolny;

7) ścisła współpraca z rodzicami/opiekunami;

8) informowanie rodziców, wychowawcę oraz radę pedagogiczną o wynikach

dydaktyczno-wychowawczych uczniów;

9) aktywny udział w pracach rady pedagogicznej i zespołach przedmiotowych;

10) dokształcanie oraz doskonalenie własnej wiedzy pedagogicznej;

11) branie udziału w pracach Szkolnej Komisji Egzaminacyjnej oraz analizowaniu

wyników sprawdzianów;

12) (uchylony)

13) wykonywanie innych zadań zlecanych przez dyrektora, ale zgodnych z Kartą

Nauczyciela.

6. Nauczyciel ma prawo do:

1) godnego traktowania przez zwierzchników, rodziców i uczniów;

2) obiektywnej i jawnej oceny własnej pracy;

3) instruktażu i pomocy merytorycznej ze strony dyrektora lub osoby przez niego

upoważnionej;

4) występowania z wnioskami i postulatami dotyczącymi procesu dydaktyczno-

wychowawczego;

5) doboru programu i podręczników z przedmiotu, którego naucza, a który realizowany

będzie w cyklu trzyletnim;

6) decydowania w sprawie metod, form organizacyjnych prowadzonych przez siebie

lekcji;

7) awansu i doskonalenia zawodowego;

8) innych przywilejów wynikających z Karty Nauczyciela.

7. (uchylony)

8. Dyrektor szkoły może powołać komisje – zespoły nauczycielskie podzielone

wg poziomów klas lub zbliżonych nauczanych przedmiotów, a także zespoły

zadaniowe do realizacji określonych zagadnień.

8a. W szkole działają następujące zespoły nauczycielskie: klasowe, przedmiotowe,

problemowo - zadaniowe, zespół wychowawczy, oraz zespół wspomagania

pedagogiczno - psychologicznego.

1) Zespół klasowy tworzą nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale.

28

2) Do zadań klasowego zespołu nauczycielskiego należy:

a) rozpoznawanie potrzeb i problemów uczniów,

b) opracowanie klasowego programu wychowawczego i jego ewaluacja,

c) rozwiązywanie problemów klasy,

d) opracowywanie we współpracy z pedagogiem i psychologiem oraz innymi

specjalistami indywidualnych programów pracy z uczniem z orzeczeniem PPP

o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

e) analiza postępów i osiągnięć edukacyjnych uczniów,

f) przedstawienie wychowawcy klasy propozycji ocen zachowania uczniów przed

zebraniem klasyfikacyjnym i klasyfikacyjno-promocyjnym,

g) diagnozowanie i ewaluowanie wybranych obszarów wynikających

z wewnętrznego planu mierzenia jakości pracy szkoły,

h) planowanie, realizacja i ewaluacja ścieżek edukacyjnych,

i) doskonalenie pracy zespołu poprzez konsultacje, wymianę doświadczeń, zajęcia

otwarte itp.;

3) W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe:

a) edukacji wczesnoszkolnej,

b) humanistyczny,

c) matematyczno - przyrodniczy,

d) języków obcych,

e) wychowania fizycznego,

f) nauczycieli religii,

g) świetlicowy.

4) Zespoły przedmiotowe tworzą nauczyciele danego przedmiotu (grupy przedmiotów).

5) Do zadań przedmiotowego zespołu nauczycielskiego należy:

a) ustalenie szkolnego programu nauczania danego przedmiotu, korelacji

międzyprzedmiotowej oraz dobór podręczników,

b) zaplanowanie przedsięwzięć pozalekcyjnych związanych z danym przedmiotem

takich jak: wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki, uroczystości,

c) ustalanie terminów, zakresu materiału i przeprowadzanie sprawdzianów

porównawczych oraz opracowanie ich wyników,

d) nadzorowanie przygotowań uczniów do olimpiad, konkursów, egzaminów,

e) udział przedstawicieli zespołu w konferencjach metodycznych,

29

f) opracowanie kryteriów oceniania uczniów i badania ich osiągnięć, proponowanie

zmian i aktualizacji WZO,

g) opiniowanie programów innowacyjnych i eksperymentalnych,

h) przedstawianie propozycji zestawów podręczników na dany rok szkolny.

6) W skład zespołu wychowawczego wchodzą wychowawcy oddziałów oraz pedagog

i psycholog;

7) Do zadań zespołu wychowawczego należy:

a) planowanie pracy wychowawczej szkoły –opracowanie programu

wychowawczego szkoły,

b) analizowanie i ocena realizacji programu wychowawczego szkoły,

c) ocenianie efektów pracy wychowawczej,

d) proponowanie zmian i aktualizacji WZO dotyczących spraw wychowawczych;

8) W skład zespołu wspomagania pedagogiczno – psychologicznego wchodzą nauczyciele

specjaliści.

9) Do zadań zespołu wspomagania należy w szczególności:

a) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-

pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe, edukacyjne oraz

możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia;

b) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania pomocy

psychologiczno –pedagogicznej;

10) Zespoły problemowe są powoływane w razie zaistniałych potrzeb przez dyrektora

szkoły;

11) Pracą zespołu kieruje przewodniczący wybrany przez zespół lub wskazany przez

dyrektora szkoły;

12) Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu

opracowanie poszczególnych zadań.

9. (uchylony)

10. (uchylony)

11. Do zadań wychowawcy klasowego należy w szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego nauczania oraz

przygotowanie do życia w społeczeństwie;

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów na rzecz klasy i szkoły;

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów

oraz pomiędzy nimi, a pozostałymi członkami społeczności szkolnej;

30

4) otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków –

zależnie od potrzeb;

5) monitorowanie obecności swoich wychowanków na lekcjach;

6) współpracowanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale;

7) uzgadnianie i koordynowanie działań wychowawczych wobec ogółu uczniów, a także

wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka;

8) współpracowanie z pedagogiem szkolnym i nauczycielami - specjalistami

świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności uczniów;

9) tworzenie warunków do rozwoju zainteresowań uczniów ze szczególnymi

uzdolnieniami;

10) organizowanie spotkań klasowych oraz utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami

w celu:

a) udzielania wyczerpującej informacji rodzicom i opiekunom ucznia o jego

postępach w nauce i zachowaniu,

b) tworzenia wspólnego planu wychowawczego na dany rok szkolny,

c) poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,

d) włączania rodziców w sprawy życia klasy i szkoły.

12. Do zadań pedagoga szkolnego w szczególności należy:

1) pomoc wychowawcza w podejmowaniu działań ograniczających przyczyny trudności

wychowawczych i dydaktycznych;

2) współtworzenie planu wychowawczo-opiekuńczego szkoły;

3) współpraca z psychologiem, poradnią psychologiczno- pedagogiczną oraz z innymi

placówkami wspomagającymi pracę szkoły, w tym policją i sądem dla nieletnich;

4) współpraca z pielęgniarką i lekarzem w zakresie profilaktyki zdrowotnej;

5) wspieranie wychowawców w organizowaniu współpracy z rodzicami;

6) pomoc w organizacji i nadzorowanie zajęć nauczycieli – specjalistów prowadzących

ćwiczenia z dziećmi, z grup dyspanseryjnych;

7) podejmowanie działań na rzecz organizowania pomocy materialnej uczniom, których

rodzice znajdują się w trudnej sytuacji materialnej;

8) współpraca z radą rodziców;

9) pomoc w egzekwowaniu spełniania obowiązku szkolnego przez uczniów z obwodu

szkoły;

10) pedagog ma obowiązek zwracać szczególną uwagę na przestrzeganie przez szkołę

postanowień Konwencji o Prawach Dziecka.

31

13. Do zadań psychologa należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym

diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości

psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określanie

odpowiednich form pomocy psychologicznej, w tym działań profilaktycznych;

3) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców

i nauczycieli;

4) organizowanie szkoleń i warsztatów dla rodziców i nauczycieli w celu doskonalenia

umiejętności wychowawczych, komunikacji społecznej;

5) zapewnienie uczniom doradztwa w zakresie wyboru kierunku kształcenia i zawodu;

6) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom

zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-

pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

7) prowadzenie grup terapeutycznych dla uczniów nadpobudliwych i z zaburzeniami

zachowania;

8) wspieranie wychowawców klas i innych nauczycieli w działaniach profilaktyczno-

wychowawczych;

9) ścisła współpraca z pedagogiem, wychowawcami klas, wychowawcami świetlicy,

logopedą, terapeutą pedagogicznym i PPP;

10) współudział w tworzeniu i ewaluowaniu Programu Wychowawczego i Programu

Profilaktyki;

11) opracowywanie, we współpracy z pedagogiem i zespołem klasowym, indywidualnych

programów pracy z uczniem z orzeczeniem PPP o specjalnych potrzebach

edukacyjnych;

12) prowadzenie dokumentacji pracy psychologicznej;

13) inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

14. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

1) ścisła współpraca z psychologiem, pedagogiem, logopedą, wychowawcami, PPP mająca

na celu wyłonienie uczniów dyslektycznych i ze specyficznymi trudnościami w uczeniu

się;

2) prowadzenie zajęć reedukacyjnych dla ww. uczniów;

3) tworzenie indywidualnych programów terapeutycznych we współpracy z pedagogiem,

psychologiem i wychowawcą klasy;

32

4) konsultacje i udzielanie wskazówek dla rodziców i nauczycieli dotyczących uczniów ze

specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

5) prowadzenie dokumentacji pracy;

6) inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

15. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1) prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy

głośnej i pisma;

2) diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy

logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy

z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem;

3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów,

w zależności od rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń

komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

5) prowadzenie konsultacji dla rodziców dzieci, udzielanie wskazówek i instrukcji

dotyczących pracy w domu;

6) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających

z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa

w odrębnych przepisach;

7) prowadzenie dokumentacji pracy logopedycznej;

8) inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

16. Do obowiązków kierownika świetlicy należy:

1) organizowanie pracy świetlicy;

2) sprawowanie nadzoru nad nauczycielami świetlicy;

3) kontrolowanie prawidłowej realizacji zadań zleconych nauczycielom świetlicy;

4) kontrolowanie dokumentacji wychowawczej świetlicy;

5) dbałość o zapewnienie odpowiednich warunków do realizacji zadań opiekuńczo

wychowawczych w świetlicy;

6) nadzór nad bezpieczeństwem uczniów w świetlicy;

7) współpraca z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców;

8) współpraca z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą, terapeutą

pedagogicznym;

9) współpraca z zespołami nauczycielskimi;

33

10) nadzór nad imprezami przygotowywanymi w świetlicy, współpraca z nauczycielami

przygotowującymi uroczystości szkolne;

11) realizowanie spraw zleconych przez dyrektora szkoły.

17. Do zadań nauczycieli bibliotekarzy należy:

1) wypożyczanie książek;

2) prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej

zbiory,

3) udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych

zainteresowań i potrzeb;

4) prowadzenie zajęć z zakresu edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej;

5) współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji

szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań

dydaktyczno-wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów

i przygotowaniu ich do samokształcenia;

6) włączanie się w realizację podstaw programowych z poszczególnych przedmiotów;

7) przeprowadzanie analizy stanu czytelnictwa;

8) troska o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki;

9) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami,

przeprowadzanie ich selekcji;

10) prowadzenie ewidencji zbiorów;

11) klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie techniczne i konserwacja zbiorów;

12) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej;

13) planowanie pracy: opracowywanie rocznego, ramowego planu pracy biblioteki

14) składanie rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa

w szkole;

15) doskonalenie własnego warsztatu pracy;

16) realizowanie spraw zleconych przez dyrektora szkoły.

18. Pracownicy administracji i obsługi zatrudnieni na umowę o pracę są

pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach

samorządowych.

19. Zadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego

działania placówki , utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości;

20. Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala dyrektor zespołu

w Regulaminie organizacyjnym.

34

Rozdział 6

Uczniowie szkoły, ich prawa i obowiązki

§19.1. Uczeń ma prawo do:

1) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności;

2) przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły, wyrażania opinii i wątpliwości

dotyczących treści nauczania oraz uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi;

3) przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły i innym nauczycielom swoich

problemów oraz uzyskiwania od nich pomocy;

4) poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych i koleżeńskich oraz

do samooceny przy wystawianiu ocen z zachowania;

5) jawnego wyrażania opinii dotyczących życia szkoły oraz swobody wyrażania przekonań

światopoglądowych, nie może to jednak uwłaczać niczyjej godności osobistej;

6) decydowania o wstąpieniu do wybranej przez siebie organizacji;

7) uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych (udokumentowana

działalność społeczna pozaszkolna jest oceniana na równi z działalnością społeczną

w szkole);

8) reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach,

zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;

9) odpoczynku w przerwach międzylekcyjnych i feryjnych;

10) opieki socjalnej, korzystania z pomocy materialnej, pomocy pedagoga, psychologa

szkolnego i innych nauczycieli – specjalistów;

11) znajomości wymagań edukacyjnych i kryteriów oceniania;

12) jawnej, przeprowadzanej na bieżąco oceny stanu wiedzy i umiejętności;

13) powiadomienia, z wyprzedzeniem, o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów

wiadomości, zgodnie z regulaminem oceniania;

14) dodatkowej pomocy nauczyciela, zwłaszcza wtedy, gdy nie radzi sobie z opanowaniem

materiału i powtórnego, w uzgodnionym terminie, sprawdzenia jego wiedzy lub

umiejętności;

15) nagród i wyróżnień zgodnie ze Statutem Szkoły.

2. Uczeń ma obowiązek systematycznego uczęszczania do szkoły oraz

przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły dotyczących dyscypliny,

a w szczególności:

1) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych;

35

2) przygotowywać się do zajęć – przynosić podręczniki, zeszyty, wymagane przybory

szkolne oraz dzienniczek ucznia;

3) nie przeszkadzać innym uczniom podczas lekcji;

4) dbać o czystość mowy ojczystej, nie używać wyrazów wulgarnych;

5) szanować własność szkolną, naprawiać wyrządzone szkody;

6) zmieniać obuwie po wejściu do szatni;

7) utrzymywać czystość i porządek na terenie szkoły;

8) nie stosować przemocy, rękoczynów, agresji słownej i fizycznej;

9) uczniowi nie wolno palić papierosów, pić alkoholu oraz zażywać środków

odurzających.

3. Uczeń ma obowiązek szanować nauczycieli i innych pracowników szkoły,

a w szczególności:

1) stosować zwroty grzecznościowe na terenie i poza terenem szkoły;

2) podczas zajęć lekcyjnych zabierać głos tylko za pozwoleniem nauczyciela;

3) kulturalnie reagować na zwracaną mu uwagę;

4) unikać lekceważącej postawy, podniesionego tonu i innych zachowań niezgodnych

z zasadami dobrego wychowania.

4. W szkole obowiązują dwa rodzaje stroju: codzienny i galowy.

1) Strój codzienny:

a) strój estetyczny, schludny, skromny, w spokojnej tonacji kolorystycznej,

b) fryzura skromna, włosy niefarbowane, odsłaniające oczy. Na lekcjach wychowania

fizycznego, włosy długie – związane,

c) buty płaskie, na nieślizgającej się, jasnej podeszwie,

d) nie jest dozwolone przychodzenie do szkoły:

w makijażu, z pomalowanymi paznokciami,

w strojach odsłaniających brzuch, plecy, dekolt,

oraz noszenie w szkole nakryć głowy typu czapki, kapelusze, kaptury, chusty itp.

a także wiszących kolczyków.

2) Strój galowy:

a) biała koszula/bluzka z krawatem z logo szkoły,

b) spodnie/spódnica (do kolan) koloru granatowego lub czarnego.

3) W szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. lekcje w, zbiórki harcerskie) uczeń

może nie być w obowiązkowym stroju szkolnym, decyzję w tej sprawie podejmuje

nauczyciel lub wychowawca w porozumieniu z rodzicami.

36

4) Uczeń nie powinien przychodzić do szkoły w drogich ubraniach oraz nie powinien

przynosić wartościowych przedmiotów.

5) Za zaginięcie lub zniszczenie przynoszonych przez ucznia do szkoły lub zabieranych na

szkolne wycieczki wartościowych przedmiotów, w tym urządzeń elektronicznych

szkoła nie ponosi odpowiedzialności. W przypadku kradzieży szkoła prowadzi

postępowanie wyjaśniające zgodnie ze Szkolnym Systemem Interwencyjnym.

5. Za zgodą rodziców i wychowawcy uczeń może posiadać telefon komórkowy lub

inne urządzenie elektroniczne, ale używanie ich dopuszczalne jest tylko

w określonych warunkach:

1) (uchylony)

2) musi być wyłączone i schowane w bezpieczne miejsce podczas lekcji;

3) może służyć do porozumiewania się z rodzicami/opiekunami podczas przerw

w pilnych sprawach;

4) telefonu lub innego urządzenia elektronicznego nie wolno używać do fotografowania,

filmowania oraz nagrywania dźwięku;

5) w przypadku niezastosowania się do powyższych zasad nauczyciel ma prawo umieścić

telefon w depozycie (w sekretariacie szkoły). Telefon z depozytu może odebrać

rodzic/prawny opiekun;

6) (uchylony)

7) nieprzestrzeganie zasad zawartych w niniejszym statucie ma wpływ na ocenę

zachowania ucznia.

6. (uchylony)

7. (uchylony)

8. (uchylony)

Rozdział 7

Bezpieczeństwo uczniów

§20.1. W celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w szkole, ochrony przed

przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii

społecznej, w szkole podejmuje się następujące zadania:

1) nauczyciele pełnią dyżury wg harmonogramu;

37

2) uczniowie są obowiązani do przestrzegania regulaminu porządkowego i zasad

bezpiecznego pobytu uczniów na terenie szkoły;

3) wszyscy pracownicy szkoły mają obowiązek przeciwdziałania sytuacjom zagrażającym

bezpieczeństwu i zdrowiu dzieci;

4) drogi ewakuacyjne oznaczone są w sposób wyraźny i trwały;

5) wyznaczone miejsca tj. pokój nauczycielski, pokój nauczycieli wychowania fizycznego,

kuchnia i świetlica wyposażone są w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne

do udzielania pierwszej pomocy i instrukcje o zasadach tej pomocy.

6) w sali gimnastycznej, na boiskach oraz miejscach wyznaczonych do uprawiania

ćwiczeń fizycznych, gier i zabaw umieszczone są tablice informacyjne określające

zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń i sprzętu sportowego.

2. Podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych

organizowanych przez szkołę opiekę nad uczniami sprawuje wychowawca,

nauczyciel lub instruktor prowadzący.

3. Podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły wychowawca, nauczyciel lub

instruktor organizujący zobowiązany jest zapewnić opiekę uczniom przy pomocy

innych dorosłych osób, w liczbie niezbędnej do sprawowania skutecznego

nadzoru, zgodnie z przepisami BHP.

4. Za bezpieczeństwo dzieci przed i po lekcjach wychowania fizycznego odpowiada

nauczyciel tego przedmiotu.

5. Nauczyciel kończący lekcje w danej klasie ma obowiązek sprowadzenia uczniów

do szatni.

6. Uczeń, który nie uczęszcza na lekcje religii/etyki lub czeka na dodatkowe zajęcia,

musi przebywać pod nadzorem nauczyciela bądź osoby do tego upoważnionej np.

w świetlicy lub bibliotece szkolnej itp.

7. Podczas kiedy uczeń znajduje się pod opieką szkoły, nie wolno mu opuszczać jej

terenu, np.: wyjście do sklepu itp.

8. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki

budynek oraz teren szkoły objęty jest nadzorem kamer.

9. W szkole organizowane są spotkania uczniów z pracownikami Policji i Straży

Miejskiej realizowane w ramach programów profilaktycznych.

10. Pracownik szkoły będący świadkiem wypadku niezwłocznie zapewnia

poszkodowanemu opiekę w szczególności sprowadzając fachową pomoc

medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy.

38

11. W każdym wypadku należy niezwłocznie powiadomić:

1) rodziców/prawnych opiekunów;

2) pracownika służby i higieny pracy;

3) społecznego inspektora pracy;

4) organ prowadzący szkołę.

12. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się bezzwłocznie

Prokuraturę i Kuratora Oświaty.

13. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia, zawiadamia się bezzwłocznie

Państwowego Inspektora Sanitarnego.

14. Dyrektor powołuje zespół powypadkowy, który przeprowadza postępowanie

powypadkowe i sporządza dokumentację powypadkową, w tym protokół

powypadkowy.

15. W skład zespołu wchodzi pracownik Służby Bezpieczeństwa i Higieny Pracy oraz

Społeczny Inspektor Pracy.

16. Rejestr wypadków prowadzony jest zgodnie ze wzorem określonym w załączniku

do rozporządzenia.

17. Dyrektor szkoły omawia z pracownikami okoliczności i przyczyny wypadków

oraz ustala środki niezbędne do zapobieżenia im w przyszłości.

Rozdział 8

System nagród i kar

§21.1. Nagrody i kary przyznaje się uczniowi na wniosek:

1) samego zainteresowanego;

2) Samorządu Szkolnego;

3) wychowawcy;

4) nauczycieli i innych pracowników szkoły;

5) dyrekcji;

6) rodziców;

7) osób i instytucji zewnętrznych.

2. Uczeń może zostać nagrodzony za:

1) wzorowe wyniki w nauce i zachowaniu:

a) w klasach IV-VI- średnia ocen powyżej 4,75 oraz bardzo dobre lub wzorowe

zachowanie,

39

b) w klasach I-III- wyróżniające osiągnięcia edukacyjne i wzorowe zachowanie.

2) uczestnictwo w konkursach.

a) wysokie wyniki w konkursach,

b) jako laureat konkursu wyższego szczebla.

3) wybitne osiągnięcia sportowe;

4) aktywność i zaangażowanie w prace na rzecz szkoły, klasy lub środowiska lokalnego;

5) działania na rzecz promocji szkoły;

6) wysoką kulturę osobistą;

3. Formy nagradzania uczniów:

1) pochwała ustna udzielona przez wychowawcę lub innego nauczyciela na forum klasy;

2) pochwała pisemna udzielona przez wychowawcę lub innego nauczyciela na forum

klasy;

3) pochwała ustna udzielona przez dyrektora szkoły na apelu;

4) list pochwalny do rodziców podpisany przez dyrektora szkoły;

5) dyplom lub nagroda rzeczowa przyznawana na zakończenie roku szkolnego;

6) stypendium motywacyjne przyznawane na koniec roku szkolnego;

7) odznaka „Wzorowy Uczeń” przyznawana na zakończenie I etapu edukacyjnego;

8) odznaka „Uczeń na medal” przyznawana na zakończenie II etapu edukacyjnego.

4. Kara może być udzielona uczniowi w następujących formach:

1) ustne upomnienie nauczyciela w przypadku jednorazowego lżejszego przewinienia;

2) pisemne upomnienie sporządzone w dzienniku lub dzienniczku wobec ucznia, który:

a) nie reaguje na uwagi,

b) zakłóca tok lekcji,

c) zachowuje się niegrzecznie w stosunku do kolegów, nauczycieli i pracowników

szkoły,

d) używa niewłaściwego słownictwa,

e) zaniedbuje obowiązki szkolne (w tym niestosowny strój, brak obuwia na zmianę),

f) używa telefonu komórkowego niezgodnie z przyjętymi w szkole zasadami (uczeń,

który na lekcjach skorzysta z telefonu zobowiązany jest do wyłączenia, a po lekcji

zniesienia z przewodniczącym klasy do sekretariatu. Komórkę odbierają stamtąd

rodzice/prawni opiekunowie dziecka).

3) wezwanie rodziców do szkoły w przypadku, gdy mimo wcześniejszych upomnień uczeń

nie poprawia swojego zachowania i nadal narusza ogólnie przyjęte normy społeczne;

4) pisemna nagana wychowawcy za:

40

a) rażące zaniedbania w obowiązkach szkolnych,

b) agresywne zachowanie wobec innych uczniów,

c) nagminne spóźnienia i wagary,

d) wulgarne słownictwo,

e) posługiwanie się kłamstwem, oszczerstwem,

f) przejawy braku tolerancji i akceptacji wobec innych (notoryczne ośmieszanie,

przezywanie itp.),

g) rażące naruszenie norm społecznych,

5. W przypadku, gdy wcześniej zastosowane środki nie przyniosły pożądanych

efektów kary może udzielić dyrektor szkoły:

1) pisemna uwaga dyrektora/wicedyrektora szkoły;

2) ustne upomnienie udzielone przez dyrektora na forum klasy dla ucznia, który:

a) notorycznie zakłóca tok lekcji uniemożliwiając nauczycielowi prowadzenie zajęć

i utrudnia zdobywanie wiedzy pozostałym uczniom,

b) nagminnie nie respektuje regulaminów szkolnych,

c) stosuje przemoc psychiczną/fizyczną wobec innych uczniów,

d) nęka, ośmiesza, obraża kolegów/koleżanki za pomocą różnego rodzaju

komunikatorów,

e) przejawia lekceważący i arogancki stosunek do pracowników szkoły,

f) niszczy lub przywłaszcza sobie cudzą własność,

g) dopuszcza się oszustwa, zastraszania, wyłudza pieniądze,

h) przynosi na teren szkoły niebezpieczne narzędzia,

3) ustna nagana udzielona przez dyrektora na forum szkoły wobec ucznia, który:

a) dewastuje mienie szkoły,

b) demoralizuje innych uczniów namawiając do negatywnych zachowań,

c) stwarza zagrożenie dla zdrowia i życia swojego i innych uczniów m. in. przez

podejmowanie ryzykownych zachowań, stosowanie środków odurzających,

spożywanie alkoholu, palenie papierosów,

d) narusza dobre imię szkoły w środowisku.

6. W indywidualnych przypadkach niszczenia mienia kara może zostać zamieniona

na:

1) wykonanie dodatkowych zadań na rzecz szkoły pod opieką nauczyciela; o pozostaniu

ucznia na terenie szkoły informuje się rodzica telefonicznie, w obecności drugiej osoby;

41

2) zobowiązanie do naprawy wyrządzonej szkody lub pokrycie wszelkich strat

materialnych.

7. W indywidualnych przypadkach notorycznego niewywiązywania się

z obowiązków ucznia i łamania zasad obowiązujących w szkole, kara może

przyjąć postać czasowego pozbawienia prawa do:

1) udziału w imprezach i zajęciach organizowanych przez szkołę na jej terenie lub poza

nią ( dyskoteki, wycieczki, wyjścia do kina, teatru) itp.;

2) reprezentowania szkoły na zewnątrz (udział w konkursach, zawodach);

3) odebrania prawa do pełnienia wszelkich funkcji społecznych na terenie szkoły.

8. Wychowawca rozmawia z uczniem w każdym przypadku złego zachowania.

Jeżeli niepożądane zachowania zdarzają się wielokrotnie przeprowadzana jest

rozmowa z rodzicami/opiekunami dziecka z wychowawcą, pedagogiem lub

dyrektorem szkoły. Jeśli zachodzi taka konieczność, sporządza się i podpisuje

z rodzicami/opiekunami kontrakt.

9. Przy wystawianiu oceny zachowania uwzględnia się otrzymane przez ucznia

uwagi, upomnienia i inne kary. W szczególnych przypadkach obniża się ocenę

o cały stopień bez względu na liczbę uzyskanych punktów w karcie oceny

zachowania.

10. Wobec ucznia, któremu zostaje udzielone upomnienie lub nagana dyrektora

szkoły, może być podjęta decyzja o wystąpieniu do policji lub sądu rodzinnego

z prośbą o wgląd w sytuację dziecka i interwencję w rodzinie.

10a. Przeniesienie do innego oddziału.

11. W przypadku ucznia spoza rejonu można zastosować karne przeniesienie

do szkoły rejonowej.

12. Uwagi końcowe

Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego czynu:

1) nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i uwłaczające godności dziecka;

2) udzielenie kary wychowawca odnotowuje w dokumentach.

13. O udzielonej karze wychowawca informuje rodziców. Od nałożonej kary rodzice

mają prawo odwołać się w ciągu 3 dni od powiadomienia. Dyrektor –

po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej-może uchylić karę lub utrzymać

ją w mocy. Decyzja dyrektora jest ostateczna.

42

Rozdział 9

Wewnątrzszkolne zasady oceniania

§22.1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.

1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku

do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych

w szkole programów nauczania uwzględniających te podstawę;

2) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,

nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych

w statucie szkoły.

2. Celem oceniania szkolnego jest:

1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, i jego zachowaniu oraz

postępach w tym zakresie;

2) udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co

zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5) dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom informacji o postępach, trudnościach

w nauce, zachowaniu i szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –

wychowawczej;

7) porównanie osiągnięć ze standardami;

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych;

2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;

3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych;

4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych;

6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych;

43

7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;

8) szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły,

z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia.

§23.1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich

rodziców/prawnych opiekunów (podczas pierwszego zebrania w każdym roku

szkolnym) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów

oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o:

1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

3. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia jest dokonywane systematycznie,

w różnych formach i w warunkach zapewniających obiektywność oceny.

4. Oceny szkolne są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. Nauczyciel

ustalając ocenę powinien, na wniosek ucznia lub jego rodziców, krótko ją

uzasadnić w sposób ustny lub pisemny (w ciągu 14 dni od jej wystawienia).

4.a W celu spełnienia swobodnego dostępu rodziców/prawnych opiekunów ucznia

do informacji o postępach i trudnościach w nauce dziecka, nauczyciel po ocenieniu

i omówieniu prac pisemnych (sprawdziany, kartkówki) przekazuje je za pośrednictwem

ucznia rodzicom/prawnym opiekunom. Z chwilą oddania pracy uczniowi szkoła nie

ponosi odpowiedzialności za ich niedostarczenie, zniszczenie lub zgubienie.

4.b Sprawdziany semestralne i zewnętrzne udostępniane są na życzenie

rodzicom/prawnym opiekunom na terenie szkoły podczas zebrań lub dyżurów

nauczycielskich.

5. uchylony

6. uchylony

44

7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu

klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca

oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.

Dokumentację udostępnia do wglądu wychowawca klasy lub osoba

z kierownictwa szkoły. Dokumentacji szkolnej nie kseruje się, nie powiela, jak

również nie skanuje i nie fotografuje.

8. O poziomie osiągnięć i postępów oraz trudnościach w opanowaniu przez uczniów

bieżących wiadomości i umiejętności informuje nauczyciel – wychowawca

w dniach spotkań z rodzicami lub częściej, w miarę potrzeb, a nauczyciele

przedmiotowi w dniu wyznaczonych dyżurów dla rodziców lub w innej formie

ustalonej z rodzicami.

§24.1. Nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów,

u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające

sprostanie tym wymaganiom. Przez specyficzne trudności w uczeniu się, należy

rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie

intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo

funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu

treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo –

percepcyjnego.

2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania uczniom, którzy:

1) posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia

oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania

kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz

niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach oddziałach ogólnodostępnych

lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia,

wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych

społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;

2) posiadają orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego

orzeczenia;

45

3) posiadają opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej

o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno -

pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii;

4) nie posiadają orzeczenia lub opinii, którzy są objęci pomocą psychologiczno-

pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych

ucznia dokonanego przez nauczycieli specjalistów, o którym mowa w przepisach

w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej

w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

3. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców/prawnych opiekunów oraz na podstawie

opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,

albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, zwalnia do końca

danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją

rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem,

w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego.

1) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub

indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na

podstawie tego orzeczenia;

2) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo

indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa

w § 4 ust. 1 pk 1 rozporządzenia, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia;

3) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo

„zwolniona”.

4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki –

należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia

w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć

a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału w tych

zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na rzecz sportu szkolnego

i kultury fizycznej.

5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i zajęć

komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony

46

w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i zajęć

komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny

klasyfikacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny

klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach

wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza na czas określony

w tej opinii.

§25.1. Ocenianie bieżące. Na bieżąco oceniane są:

1) wypowiedzi ustne;

2) prace pisemne;

3) zadania praktyczne;

4) testy sprawnościowe;

5) prace plastyczne i techniczne;

6) różne formy pracy na lekcji i w domu, ze szczególnym uwzględnieniem wkładanego

wysiłku, systematyczności i zaangażowania.

1. Uczeń w czasie jednej lekcji nie może otrzymać więcej niż jedną ocenę

niedostateczną.

2. W jednym dniu może być przeprowadzony tylko jeden sprawdzian.

3. Kartkówki, odpowiedzi ustne, obejmują materiał 3 ostatnich tematów - nie muszą

być zapowiadane.

4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

ocen bieżących sformułowane są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania,

opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości

edukacyjnych uczniów.

5. Na okres ferii nie wolno zadawać prac obowiązkowych podlegających ocenie.

§26. 1.W klasach I-III ustala się dokumentowanie bieżących postępów ucznia wg

sześciostopniowej skali ocen:

1) stopień doskonały (nota cyfrowa - 6);

2) stopień bardzo wysoki (nota cyfrowa - 5);

3) stopień wysoki (nota cyfrowa - 4);

4) stopień średni (nota cyfrowa - 3);

47

5) stopień niski (nota cyfrowa - 2);

6) stopień bardzo niski (nota cyfrowa - 1).

2. Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny oznaczone cyframi: 6,5,4,3,2,

a za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę oznaczoną cyfrą 1

3. W e - dzienniku lekcyjnym dopuszcza się stosowanie not cyfrowych.

4. Przy nocie cyfrowej w zeszycie, teście itp. nauczyciel może zamieścić komentarz

opisowy np. „brawo…”, „popracuj nad...”, „robisz postępy...” itp.

5. Przy ocenach bieżących dopuszcza się również stosowanie znaków „ plus” (+)

i „minus”( - ). Przy ocenianiu prac uczniów nauczyciel może stosować pieczątki

lub inne symbole uzgodnione z rodzicami i uczniami.

6. (uchylony)

7. Osiągnięcia edukacyjne w oddziałach I – III ocenia się w skali:

Stopień Rodzaj wymagań

Doskonały (6)

> 100%

Wymagania wykraczające obejmują treści:

znacznie wykraczające poza program nauczania;

stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia;

wynikające z indywidualnych zainteresowań;

zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości

dodatkowych.

Bardzo wysoki (5)

100 – 91%

Wymagania dopełniające obejmują pełny zakres treści

określonych programem nauczania. Są to, więc treści:

złożone, trudne, ważne do opanowania;

wymagające korzystania z różnych źródeł;

umożliwiające rozwiązywanie problemów;

pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym;

pełne opanowanie programu.

Wysoki (4)

90 – 75%

Wymagania podstawowe i rozszerzające obejmują treści:

istotne w strukturze przedmiotu lub rodzaju edukacji;

bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy

treści zaliczone do wymagań podstawowych;

przydatne, ale nie niezbędne w opanowywaniu treści

z danej edukacji i innych przedmiotów szkolnych;

użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności;

48

o zakresie wymagań zawartych w podstawie

programowej lub nieznacznie je przekraczających;

wymagające umiejętności stosowania wiadomości

w sytuacjach typowych według wzorów (przykładów)

znanych z lekcji i z podręcznika.

Średni (3)

74 – 50%

Wymagania podstawowe obejmują treści:

najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu lub

rodzaju edukacji;

łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego;

o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne;

często powtarzające się w programie nauczania;

dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych

i pozaszkolnych;

określone programem nauczania na poziomie

nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie

programowej;

głównie proste, uniwersalne umiejętności,

w mniejszym zakresie wiadomości.

Niski (2)

49 – 30%

Wymagania konieczne obejmują treści nauczania:

niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu lub

rodzaju edukacji;

potrzebne w życiu.

Wskazują one na braki w opanowaniu wiadomości

i umiejętności określonych w podstawie programowej, a także

na opanowanie w znacznym stopniu wiadomości

i umiejętności podstawowych.

Bardzo niski (1)

29 – 0%

Wiadomości i umiejętności określone podstawą programową

nie zostały opanowane. Uczeń nie jest w stanie rozwiązywać

zadań o elementarnym stopniu trudności. Braki

w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze

zdobywanie wiedzy.

49

8. Ocenianie zachowania ucznia oddziałów klas I – III polega na rozpoznawaniu

przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia

respektowania przez uczniów zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

1) Ocena zachowania uwzględnia przede wszystkim:

a) takt i kulturę osobistą,

b) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

c) przestrzeganie zasad ustalonych w klasie i szkole,

d) pracę na lekcji,

e) dbałość o bezpieczeństwo własne i innych,

f) uczestnictwo w życiu klasy i szkoły.

9. W oddziałach I – III ocena zachowania jest oceną opisową.

1) uchylony

2) uchylony

10. Do notowania bieżących spostrzeżeń o zachowaniu uczniów może służyć zestaw

określeń zawartych w dzienniku elektronicznym. W kategoriach opisowych

wykorzystywane będą wyłącznie znaki: „plus” (+) i „minus” ( - ). Nauczyciel wybiera

w poszczególnych kategoriach określenia, które najlepiej charakteryzują zachowanie

ucznia.

11. Do bieżącego monitorowania zachowania ucznia służą również informacje słowne

przekazywane rodzicom/prawnym opiekunom podczas zebrań i dyżurów nauczycieli

oraz pisemne w dzienniczku uczniowskim.

§27. 1. Poziom opanowania wiedzy i umiejętności przez ucznia klas IV - VI

określonych programem nauczania przedmiotu ocenia się na bieżąco według

następującej skali:

Skala ocen Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe

Celujący cel. 6

Bardzo dobry bdb. 5

Dobry db. 4

Dostateczny dst. 3

Dopuszczający dop. 2

Niedostateczny ndst. 1

50

1) Przy ocenach bieżących dopuszcza się również stosowanie znaków: „plus” (+)

i „minus” ( - ).

2) Za pozytywne oceny klasyfikacyjne uznaje się oceny oznaczone cyframi: 6,5,4,3,2;

3) Za negatywną ocenę klasyfikacyjną uznaje się ocenę oznaczoną cyfrą 1.

2. Ustala się następujące kryteria oceniania.

Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:

>100%

posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program

nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija

własne uzdolnienia,

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu

problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania

danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także

zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy,

osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na

szczeblu wojewódzkim (regionalnym), albo krajowym lub posiada

inne porównywalne osiągnięcia na etapie szkolnym.

Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:

100 - 91%

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem

nauczania przedmiotu w danej klasie,

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje

samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem

nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania

zadań i problemów w nowych sytuacjach.

przystępuje do konkursów przedmiotowych lub tematycznych.

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:

90 - 75%

w zadawalającym stopniu opanował wiadomości i umiejętności

określone programem nauczania w danej klasie i przyswoił je na

poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum

programowym,

poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie

typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:

74 – 50 %

opanował wiadomości i umiejętności określone programem

nauczania w danej klasie na poziomie nieprzekraczającym wymagań

zawartych w minimum programowym,

rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,

o średnim stopniu trudności.

Ocenę dopuszczającą

(2) otrzymuje uczeń, który:

49 – 30 %

ma braki w opanowaniu minimum programowego, ale braki te nie

przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy

z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,

rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe,

o niewielkim stopniu trudności.

51

Ocenę niedostateczną

(1) otrzymuje uczeń, który:

29 – 0 %

nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum

programowym przedmiotu nauczania w danej klasie, a braki

w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze

zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o elementarnym stopniu

trudności.

§28. 1.Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie

nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania.

2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w połowie roku szkolnego w terminie

podanym do wiadomości przed rozpoczęciem zajęć w kalendarzu na bieżący rok

szkolny.

3. Skala i forma ustalenia śródrocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych.

1) W klasach I-III oceną klasyfikacyjną śródroczną z zajęć edukacyjnych jest ocena

opisowa sporządzona w dzienniku elektronicznym przez wychowawcę klasy

Umieszczenie oceny w dzienniku elektronicznym jest równoznaczne z dostarczeniem

jej rodzicowi/prawnemu opiekunowi.

2) Oceny śródroczne z religii/etyki w klasach I – III są ocenami cyfrowymi;

3) uchylony

4) W klasach IV-VI klasyfikacja śródroczna przyjmuje skalę oceniania bieżącego.

Śródroczne oceny są wystawiane na podstawie, co najmniej trzech ocen bieżących;

5) Uzyskana ocena określa ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia

przewidzianych w programie nauczania; ocena ta nie powinna być ustalana, jako

średnia arytmetyczna ocen.

4. Przeprowadzanie klasyfikacji śródrocznej.

1) W klasach I-III klasyfikację śródroczną przeprowadza wychowawca;

2) W klasach IV-VI śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne, obowiązkowe zajęcia

edukacyjne;

5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie

52

programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę

uzupełnienia braków.

6. Formy pomocy uczniom:

1) opieka pedagoga i psychologa szkolnego,

2) zajęcia wyrównawcze,

3) terapia pedagogiczna oraz SI,

4) indywidualna pomoc nauczycieli,

5) inne

7. Śródroczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają

nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne;

8. Klasyfikację śródroczną zatwierdza Rada Pedagogiczna.

§29. 1.Klasyfikacja roczna.

1) W klasach I-III szkoły podstawowej roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

są ocenami opisowymi. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych,

uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu

wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu

edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane

z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień;

2) Oceny roczne z religii/etyki w klasach I – III są ocenami cyfrowymi;

3) Ocenę roczną wychowawca zapisuje na świadectwie szkolnym i w dzienniku

elektronicznym. Sporządza kopię oceny z e-dziennika i załącza ją do arkusza ocen.

4) Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega

na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych

w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz

ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania, według skali oceniania bieżącego.

2. Termin i forma informowania uczniów oraz rodziców/prawnych opiekunów

o przewidywanych rocznych ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania.

1) Propozycję rocznej oceny z zajęć edukacyjnych wystawia nauczyciel przedmiotowy,

co najmniej 21 dni przed radą klasyfikacyjną i powiadamia o niej ucznia;

2) Propozycję rocznej oceny zachowania wystawia wychowawca najpóźniej na 21 dni

przed terminem rady klasyfikacyjnej, w oparciu o zgromadzoną dokumentację;

53

3) Wychowawca klasy, w terminie co najmniej 21 dni przed radą klasyfikacyjną

obowiązany jest przygotować i umieścić w dzienniku elektronicznym - w klasach I – III

propozycję oceny opisowej, a w klasach IV – VI wykaz proponowanych ocen rocznych

wystawionych przez nauczycieli przedmiotowych oraz oceny zachowania Umieszczenie

oceny w dzienniku elektronicznym jest równoznaczne z dostarczeniem jej

rodzicowi/prawnemu opiekunowi.

4) uchylony

5) uchylony

3. Ustalanie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

1) Roczną ocenę opisową w oddziałach I-III ustala wychowawca klasy w oparciu

o systematycznie gromadzone adnotacje w dzienniku lekcyjnym i dokumentację

określoną w zasadach oceniania, dotyczące osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym;

2) Roczne oceny klasyfikacyjne w oddziałach IV-VI z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia;

3) Roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna

z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo

wyższej ani na ukończenie szkoły;

4) Przy wyliczaniu średniej oceny z zajęć edukacyjnych włącza się ocenę z religii i etyki.

5) uchylony

§30. 1.Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

1) Po otrzymaniu od wychowawcy wykazu propozycji ocen rocznych, w terminie

do siedmiu dni, uczeń lub jego rodzic/prawny opiekun ma prawo zwrócić się z prośbą

na piśmie (z uzasadnieniem), do nauczyciela przedmiotowego o zweryfikowanie wiedzy

ucznia i umożliwienie mu podniesienia oceny;

2) Decyzję o możliwości podniesienia oceny, formę weryfikacji wiedzy ucznia oraz

sposobie poinformowania o wynikach, podejmuje nauczyciel przedmiotowy

w porozumieniu z osobą zainteresowaną;

3) Nauczyciel przedmiotowy lub wychowawca zobowiązany jest do gromadzenia

dokumentacji związanej z procedurą pozyskiwania przez ucznia oceny wyższej

od przewidywanej.

54

§31. 1. Tryb ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

1) Roczne oceny klasyfikacyjne wystawia się na podstawie wszystkich ocen uzyskanych w

danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych ujętych w planie nauczania. Nie może

to być średnia arytmetyczna;

2) Roczne oceny z zajęć edukacyjnych i zachowania zatwierdzane są przez radę

pedagogiczną.

3) Ustalona przez nauczyciela, albo uzyskana w formie egzaminu klasyfikacyjnego roczna

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 17

rozporządzenia.

4) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w formie egzaminu klasyfikacyjnego roczna

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego, z zastrzeżeniem § 19 ust.1 i 17 rozporządzenia.

§32. 1. Zasady oceniania zachowania.

1) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

c) dbałość o honor i tradycje szkoły,

d) dbałość o schludny strój szkolny określony w Statucie Szkoły,

e) dbałość o piękno mowy ojczystej,

f) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

g) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

h) okazywanie szacunku innym osobom.

2) Oceniając zachowanie nie uwzględnia się postaw światopoglądowych ucznia, zgodnie

ze stosowaną w szkole zasadą tolerancji;

3) Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć

edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły;

4) Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania;

5) W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami

opisowymi. Ocena ta powinna uwzględniać funkcjonowanie ucznia w środowisku

szkolnym, wypełnianie obowiązków ucznia, respektowanie zasad współżycia

społecznego i przestrzeganie ogólnie przyjętych norm i regulaminów. Ocenę sporządza

55

wychowawca klasy uwzględniając opinię nauczycieli uczących w tej klasie

i wychowawców świetlicy;

6) Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych

zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie

kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii

poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

7) W klasach IV – VI obowiązuje następująca śródroczna i roczna skala ocen zachowania:

a) wzorowe,

b) bardzo dobre,

c) dobre,

d) poprawne,

e) nieodpowiednie,

f) naganne.

8) Oceną wyjściową jest ocena - zachowanie dobre;

9) O zachowaniu ucznia rodzice informowani są na bieżąco przez wychowawcę oddziału

(zebrania rodziców, wpisy do dziennika elektronicznego lub w innej ustalonej formie);

10) Ustalona przez wychowawcę oddziału roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest

ostateczna z zastrzeżeniem § 17 rozporządzenia.

§33. 1.Ocena zachowania w klasach IV – VI została ujęta w pięciu obszarach:

1) stosunek do obowiązków szkolnych;

2) zachowanie wobec nauczycieli i innych pracowników;

3) przestrzeganie regulaminu;

4) relacje z rówieśnikami;

5) zaangażowanie społeczne.

2. uchylony

3. uchylony

4. Każdy nauczyciel uczący w danej klasie zobowiązany jest do wystawienia

każdemu uczniowi oceny z zachowania zgodnie ze Statutem Szkoły na Karcie

oceny zachowania. W sytuacji spornej (granicznej) decydujący głos należy do

wychowawcy klasy. W przypadku wystawienia przez co najmniej jednego

nauczyciela oceny nieodpowiedniej, uczeń nie może uzyskać oceny zachowania

wyższej niż dobra.

56

§33a. 1. Kryteria ocen zachowania klasa 4-6.

1) Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który :

Spełnia wszystkie wymagania na zachowanie bardzo dobre a dodatkowo:

a) jest zawsze przygotowany do zajęć i w stosunku do swoich możliwości osiąga

maksymalnie wysokie wyniki,

b) rozwija swoje zainteresowania pracując w kołach przedmiotowych i uczestnicząc

w konkursach przedmiotowych,

c) jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę bycia, słowa i dyskusji,

d) zawsze szanuje mienie społeczne i pracę innych,

e) zawsze wywiązuje się z zadań dobrowolnie przyjętych i powierzonych,

f) bierze czynny udział w uroczystościach szkolnych, klasowych oraz w pracach

na rzecz szkoły lub środowiska.

2) Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który :

a) reprezentuje wysoką kulturę osobistą,

b) przestrzega norm współżycia społecznego,

c) wykazuje staranność w przygotowaniu się do zajęć,

d) okazuje szacunek nauczycielom i pracownikom szkoły,

e) dba o mienie szkoły, kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,

f) dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań,

g) czynnie bierze udział w uroczystościach klasowych i szkolnych,

h) przestrzega punkty regulaminu szkolnego dotyczące powinności i obowiązków

ucznia.

3) Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który :

a) przygotowuje się do zajęć i osiąga wyniki w nauce zgodne z możliwościami

intelektualnymi i środowiskowymi,

b) szanuje mienie społeczne i pracę innych,

c) wykonuje powierzone zadania, ale nie przejawia własnej inicjatywy,

d) bierze udział w uroczystościach szkolnych i klasowych, ale nie wyróżnia się

w pracach na rzecz szkoły i klasy,

e) przestrzega postanowień regulaminu szkolnego.

57

4) Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który :

a) czasami nie przygotowuje się do zajęć i w stosunku do swoich możliwości osiąga

przeciętne wyniki,

b) nie uczestniczy w uroczystościach szkolnych i klasowych, - zachowuje się

nietaktownie oraz nie szanuje mienia publicznego,

c) wykonuje powierzone obowiązki bez zaangażowania i z opóźnieniem,

d) dość często spóźnia się.

5) Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który :

a) nie przygotowuje się do zajęć i w stosunku do swoich możliwości osiąga niskie

wyniki,

b) często jest nietaktowny i agresywny,

c) nie szanuje mienia społecznego i pracy innych,

d) nie przyjmuje uwag wychowawców i nauczycieli,

e) nie wywiązuje się z powierzonych zadań ,

f) nie bierze udziału w uroczystościach szkolnych i klasowych,

g) notorycznie łamie punkty regulaminu szkolnego dotyczące powinności

i obowiązków ucznia

h) ma godziny nieusprawiedliwione, często spóźnia się.

i) lekceważy zajęcia szkolne i nie przygotowuje się do nich, notorycznie

przeszkadza w prowadzeniu lekcji,

j) jest wulgarny i agresywny w stosunku do rówieśników i nauczycieli,

k) wywiera demoralizujący wpływ na rówieśników, jest niezdyscyplinowany

i niekoleżeński,

l) notorycznie łamie regulamin szkolny ( nagminny brak stroju galowego i zmiany

obuwia ) i zasady współżycia społecznego,

m) nie reaguje na uwagi nauczycieli i nie wykazuje chęci poprawy,

n) świadomie szkodzi swojemu zdrowiu poprzez używanie środków

uzależniających, naraża zdrowie i bezpieczeństwo innych,

o) niszczy mienie szkolne, dopuszcza się kradzieży,

p) notorycznie wagaruje i spóźnia się na lekcje.

58

6) Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który :

a) notorycznie nie przygotowuje się do zajęć i w stosunku do swoich możliwości

osiąga bardzo niskie wyniki,

b) zwykle jest nietaktowny i agresywny,

c) nie szanuje mienia społecznego i pracy innych,

d) nagminnie nie przyjmuje uwag wychowawców i nauczycieli,

e) nigdy nie wywiązuje się z powierzonych zadań ,

f) notorycznie łamie punkty regulaminu szkolnego dotyczące powinności

i obowiązków ucznia

g) celowo lekceważy zajęcia szkolne i nie przygotowuje się do nich, notorycznie

przeszkadza w prowadzeniu lekcji,

h) jest bardzo wulgarny i agresywny w stosunku do rówieśników i nauczycieli,

i) wywiera demoralizujący wpływ na rówieśników, jest niezdyscyplinowany

i niekoleżeński,

j) nie reaguje na uwagi nauczycieli i nie wykazuje chęci poprawy, podjęte środki

zaradcze nie przynoszą żadnych rezultatów,

k) świadomie szkodzi swojemu zdrowiu poprzez używanie środków

uzależniających, naraża zdrowie i bezpieczeństwo innych,

l) niszczy mienie szkolne, dopuszcza się kradzieży,

m) notorycznie wagaruje i spóźnia się na lekcje.

§34. 1.Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1) Śródroczną i roczną ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca podczas godziny

wychowawczej w obecności klasy;

2) Terminy:

a) ocenę śródroczną w terminie, co najmniej 7 dni przed radą klasyfikacyjną,

b) ocenę roczną w terminie, co najmniej 21 dni przed radą klasyfikacyjną.

3) Przy wystawianiu oceny zachowania ucznia wychowawca uwzględnia:

a) propozycje nauczycieli uczących w klasie,

b) opinię zespołu uczniowskiego,

c) samoocenę ucznia,

d) własne obserwacje.

59

4) Wystawiając ocenę zachowania ucznia, wychowawca ma obowiązek uzasadnić

uczniowi swoją decyzję, a w przypadku oceny obniżonej ustalić możliwości pomocy

w dalszym pokonywaniu trudności;

5) uchylony

2. Uczeń lub jego rodzic/prawny opiekun, w terminie siedmiu dni od otrzymania

proponowanej oceny, ma prawo zwrócić się na piśmie do wychowawcy

o wyjaśnienie i ewentualne zweryfikowanie proponowanej rocznej oceny

zachowania ucznia.

3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach ocena roczna zachowania ucznia

może być zmieniona - decyzją Rady Pedagogicznej, na umotywowany wniosek

wychowawcy lub dyrektora szkoły.

§34.1. Egzamin klasyfikacyjny może być przeprowadzony w określonych

przypadkach:

1) Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny

klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych

przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie;

2) Uczeń realizuje, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok

nauki;

3) Uczeń spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

2. Egzamin klasyfikacyjny z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

uczeń na pisemny wniosek złożony do dyrektora szkoły przez ucznia lub jego

rodzica/ prawnego opiekuna.

3. Egzamin klasyfikacyjny z powodu nieusprawiedliwionych nieobecności, może

zdawać uczeń na pisemną prośbę złożoną przez ucznia lub jego rodzica/prawnego

opiekuna do dyrektora szkoły. Decyzję w tej sprawie podejmuje rada

pedagogiczna.

4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć komputerowych

i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt.

3, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka

i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

60

7. Uczniowi, o którym mowa w ust. 1 pkt. 3, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie

ustala się oceny zachowania.

8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego

rodzicami/prawnymi opiekunami, lecz nie może się on odbyć później niż w dniu

poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych

w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub

pokrewnych zajęć edukacyjnych.

10. Uczniowi, o którym mowa w ust. 1 pkt. 3 egzamin klasyfikacyjny przeprowadza

komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez

ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.

W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -

jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem o którym mowa w ust. 1 pkt. 3 oraz

jego rodzicami/ prawnymi opiekunami liczbę zajęć edukacyjnych, z których może

przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze

obserwatorów - rodzice/prawni opiekunowie ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół

zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2) imiona i nazwiska nauczycieli;

3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

4) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

5) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

15. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć

edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny

klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany" lub „niesklasyfikowana”.

61

§35.1. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

2. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do

dyrektora szkoły, jeżeli znają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć

dydaktycznych.

3. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do

dyrektora szkoły formie pisemnej z uzasadnieniem.

4. Decyzję o zasadności zastrzeżenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, podejmuje dyrektor szkoły

w porozumieniu z wychowawcą, nauczycielem przedmiotu i przedstawioną

dokumentacją.

5. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia, że zgłoszone zastrzeżenie jest

zasadne.

1) Dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

W przypadku rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

W przypadku rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania:

1) Przeprowadza sprawdzian wiadomości i

umiejętności ucznia, w formie pisemnej i

ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną

z danych zajęć edukacyjnych;

1) Bada zgromadzoną dokumentację,

wysłuchuje członków komisji i na jej podstawie

ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w

drodze głosowania, zwykłą większością głosów.

W przypadku równej liczby głosów

decyduje głos przewodniczącego komisji.

2) Skład komisji:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący

w tej szkole inne stanowisko kierownicze -

jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia

edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły

tego samego typu, prowadzących takie

same zajęcia edukacyjne;

2) Skład komisji:

a) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej

szkole inne stanowisko kierownicze, – jako

przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora

szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

w danej klasie,

d) pedagog,

e) psycholog,

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g) przedstawiciel rady rodziców.

62

3) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

4) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

5) Do protokołu, dołącza się pisemne prace

ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

2) Termin sprawdzianu z zajęć edukacyjnych uzgadnia wychowawca z uczniem lub

rodzicami/prawnymi opiekunami do 5 dni po złożeniu zastrzeżenia do dyrektora szkoły;

3) Nauczyciel, o którym mowa (skład komisji lit. b), może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych

przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;

4) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny;

5) Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej

oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku

egzaminu poprawkowego;

6) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

§36. 1. Egzamin poprawkowy . Począwszy od klasy czwartej, uczeń, który w wyniku

rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę negatywną z jednych lub dwóch zajęć

edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem

egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego,

który ma przede wszystkim charakter ćwiczeń praktycznych.

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora.

4. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji;

2) nauczyciel przedmiotu, z którego jest przeprowadzany egzamin, jako egzaminator;

3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji.

63

5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dnia zakończenia

rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własna pisemną prośbę lub w innych, szczególnie

uzasadnionych przypadkach, wówczas dyrektor powołuje innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.

8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół.

9. Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia, a w przypadku egzaminu o charakterze ćwiczeń

praktycznych informację o wykonaniu tych ćwiczeń.

10. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

11. Uczeń, który z ważnych przyczyn losowych, nie przystąpił do egzaminu

poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie

dodatkowym wyznaczonym przez dyrektora szkoły/zespołu, nie później niż

do końca września danego roku szkolnego.

12. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej i powtarza klasę.

13. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz

w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu

poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe

zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane

w klasie programowo wyższej.

§37.1. Warunki otrzymania promocji.

2. Uczeń klasy I– III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym

promocję do klasy programowo wyższej.

3. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć

ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna

może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły

podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców

ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy

oddziału.

64

4. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na

wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada

pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły

podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego,

jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku

szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych

otrzymał roczne, pozytywne oceny klasyfikacyjne.

6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole

podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę

klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu

wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po

ustaleniu albo uzyskaniu roczne oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,

otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

7. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji

rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej

4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do

klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

8. Dla uczniów wyróżniających się w nauce i zachowaniu w szkole funkcjonować

może dodatkowy sposób nagradzania ustanowiony przez Radą Pedagogiczną

w porozumieniu z Radą Rodziców.

1) Na koniec I etapu edukacji (w klasie trzeciej) uczeń może otrzymać odznakę „Wzorowy

Uczeń” – za wyróżniająca naukę i zachowanie przez trzy lata;

2) Na koniec II etapu edukacji (w klasie szóstej) uczeń, który przez trzy lata otrzymał

świadectwo z wyróżnieniem może uzyskać odznakę „Uczeń na medal” Szkoły

Podstawowej nr 185 im. UNICEF.

9. Odznakę „Wzorowy uczeń” i Uczeń na medal” proponuje wychowawca, a

zatwierdza Rada Pedagogiczna.

§38.1. Ukończenie szkoły. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy

programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji

końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co

65

najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczniowi, który

uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej

ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

§39.1. (uchylony)

2. (uchylony)

Rozdział 10

Postanowienia końcowe

§40.1. Szkoła używa pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z instrukcją kancelaryjno -

archiwalną.

3. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki materiałowej i finansowej określają

odrębne przepisy.

4. Zasady postępowania w sytuacjach kryzysowych w szkole zawarte są

w Szkolnym Systemie Interwencyjnym.

5. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki i wychowania budynek i teren

szkolny objęty jest nadzorem kamer CCTV.

6. Sprawy nieujęte w niniejszym statucie regulowane są odrębnymi przepisami

prawa, a w szczególności ustawą o systemie oświaty.

7. Traci moc prawną statut Szkoły Podstawowej nr 185 im. UNICEF z dnia 31

sierpnia 2015 r.

Niniejszy tekst Statutu przyjęto podczas Rady Pedagogicznej - 19 IX 2016 r.