NOVOS CRITÉRIOS PARA NOVOS CRITÉRIOS PARA NOVAS PRÁTICAS: NOVAS PRÁTICAS: DISCUTINDO INSTRUMENTOS PARA A AVALIAÇÃO NA SALA DE AULA DE LÍNGUAS ADICIONAIS PROJETO DE EXTENSÃO: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ADICIONAIS Coordenadora: Profa. Dra. Maria Inêz Probst Lucena Profa. Mt. Nádia Karina R. Ramos Profa. Mt. Clarissa Mombach Profa. Mt. Maristela Campos Profa. Eliane Elenice Jorge Profa. Fabíola T. Ferreira
NOVOS CRITÉRIOS PARA NOVAS PRÁTICAS:. DISCUTINDO INSTRUMENTOS PARA A AVALIAÇÃO NA SALA DE AULA DE LÍNGUAS ADICIONAIS. PROJETO DE EXTENSÃO: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ADICIONAIS. Coordenadora: Profa. Dra. Maria Inêz Probst Lucena Profa. Mt. Nádia Karina R. Ramos - PowerPoint PPT Presentation
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NOVOS CRITÉRIOS PARA NOVOS CRITÉRIOS PARA NOVAS PRÁTICAS:NOVAS PRÁTICAS:DISCUTINDO INSTRUMENTOS PARA A AVALIAÇÃO NA SALA DE AULA DE LÍNGUAS ADICIONAIS
PROJETO DE EXTENSÃO:AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ADICIONAIS
Coordenadora: Profa. Dra. Maria Inêz Probst Lucena
Profa. Eliane Elenice JorgeProfa. Fabíola T. Ferreira
Objetivo desta Objetivo desta comunicação:comunicação:Discutir a avaliação da
aprendizagem, considerando os desafios educacionais, na sala de aula de línguas no século XXI;
Apresentar algumas atividades avaliativas desenvolvidas em nossas salas de aula.
Motivos que nos levaram a Motivos que nos levaram a repensar nossa prática repensar nossa prática
avaliativa: avaliativa:
A avaliação nos documentos A avaliação nos documentos oficiaisoficiais
LDB (1996) – ´Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre as eventuais provas finais.´
PCNs (1998) – registros coletados com peridiocidade/ relação entre objetivos estipulados pelo professor e aquilo que é aprendido pelos alunos/múltiplas formas de avaliar.
A sala de aula como um local A sala de aula como um local complexo de interação socialcomplexo de interação social
É incoerente adotarmos uma prática em sala de aula e uma avaliação que seja desconectada e indiferente à essa prática. Nesse caso, há uma grande probabilidade de qualquer instrumento avaliativo ter um efeito retroativo negativo no ensino e na aprendizagem (Lucena, 2011)
As novas ´forças tecnológicas e sociais´ tem gerado novas relações na sala de aula.
Que normas devemos aplicar?
Questionamentos:Questionamentos:O que queremos avaliar?Qual o modo mais adequado de
avaliar?Quais atividades podem ser mais
significativas?Como as atividades serão estruturadas
para garantir o que queremos avaliar?Queremos que o aluno reconheça ou
produza conhecimento?
O que queremos?O que queremos?Avaliar as habilidades que queremos
encorajar.Utilizar diferentes e variados tipos de
atividades.Avaliar aquilo que estamos ensinando. Fazer avaliações baseadas em
critérios.Basear a avaliação em objetivos.Garantir que os instrumentos sejam
conhecidos e compreendidos.
Como buscar isso?Como buscar isso?Antes de começar, refletir sobre:O propósito e objetivos do ensinoO propósito da avaliação: aprendizagemDefinição da tarefa, atividade, projeto que
se quer avaliar.Definir quais conteúdos estão relacionados
com as habilidades e competências que serão avaliadas.
Definir como será administrada a avaliação.Definir como serão interpretados os
resultadosDefinir como serão relatados os resultados
InstrumentosInstrumentosAlguns tipos: Debates orais;Diários de aprendizagem ( dialogados);Apresentações;Lições de casa;Testes escritos;Entrevistas;Auto-avaliações;Avaliações dos pares;Avaliação de trabalhos em grupos;Observações em sala;
Participação dos AlunosParticipação dos Alunos
Modelos colaborativos que dividem com os alunos o poder da avaliação são particularmente importantes na sala de aula. Os alunos tornam-se conscientes sobre a necessidade de proteger seus direitos.
Os alunos participarem ativamente na construção dos sistemas e instrumentos de
avaliação.
Na prática!Na prática!
Exemplo de ficha de avaliação de grupos
Na prática!Na prática!Ex: Auto – Ex: Auto – avaliaçãoavaliação
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5ª.C – Cartazes de divulgação do Filme “PROCURANDO NEMO”
OS CRITÉRIOS
FICHA DE AVALIAÇÃO TRABALHO EM GRUPO – 5ª. série
Ficha de Avaliação Apresentação Oral em Grupo
Ficha de avaliação em pares e individual criada pela 6ª. série
Na avaliação, é possível Na avaliação, é possível avaliar atitudes?avaliar atitudes?
Avaliação não é instrumento disciplinador.
Um trabalho conjunto com os alunos para a busca da coexistência e do convívio pacífico dentro de regras sociais esperadas na escola podem ser considerados conteúdos de ensino.
Nesse caso também: Objetivos e critérios bem definidos.
A reflexão contínua:A reflexão contínua:Para que mesmo que estamos Para que mesmo que estamos avaliando?avaliando?A informação da avaliação servirá para
que? A informação da avaliação servirá para
diagnosticar quais objetivos foram alcançados por alunos, professores, pela disciplina e pela escola?