Nouveaux territoires… Nouveaux territoires… Outils Outils et méthodes… et méthodes… Actions collectives… Actions collectives… « VISAS » pour un Développement Durabl « VISAS » pour un Développement Durabl Contenus Outils Stratégie Mise en œuvre Directions 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 Réunion des Directeurs Polytech le 15 Octobre 2008 Réunion des Directeurs Polytech le 15 Octobre 2008 Partie 1/2
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Nouveaux territoires… Outils et méthodes… Actions collectives… « VISAS » pour un Développement Durable ContenusOutilsStratégie Mise en œuvreDirections.
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Nouveaux territoires…Nouveaux territoires…
OutilsOutils et méthodes…et méthodes…
Actions collectives…Actions collectives…
« VISAS » pour un Développement Durable« VISAS » pour un Développement Durable
1. Les Enjeux liés au concept de développement durable2. Les Réponses apportées au niveau global3. Les Structures, outils et démarches (lois, normes)4. Les Secteurs d’applications (postures et attitudes) ----------------------------------------------------------------------------5. Le Secteur de l’éducation et de l’enseignement supérieur6. Débats / conclusions…7. Nos possibilités d’actions, outils, animations (référentiels)
SommaireSommaire
* Durée 1h30 + débats + discussions autour d’un verre
Visas pour un développement durable
Un discours commun de Sensibilisation au Développement DurableSensibilisation au Développement Durable** pour le « Réseau Polytech » sur les politiques à mettre en œuvre, en 7 points.
Les Les ressourcesressources utiles et utilisées sont forcément utiles et utilisées sont forcément limitéeslimitées
• Le Réchauffement climatique• La Fin de l’économie pétrole…• La Démographie & le Développement• La Chute de la biodiversité• La spéculation financière…tout est lié
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p o p u la t io n
r e s o u r c e s
fo o d
in d u s t r ia l o u tp u t
p o llu t io n
p o lit ic a l le a d e r s t e r m o f o ffi c e
c o r p o r a t e in v e s t m e n t p a y b a c k p e r io d
l i fe o n a n e le c t r ic it y g e n e r a t in g p la n t
l i fe o f a c h i ld b o r n t o d a y
in fl u e n c e o f C F C s o n o z o n e la y e r
l i fe o f a b u i ld in g
1.1. Les Les EnjeuxEnjeux liés au concept de développement durable liés au concept de développement durable
2. Les 2. Les RéponsesRéponses apportées au niveau global apportées au niveau globalLe concept de Développement durableLe concept de Développement durable
« VISAS » POUR DE NOUVEAUX HORIZONS« VISAS » POUR DE NOUVEAUX HORIZONS
5. Le 5. Le SecteurSecteur de l’éducation de l’éducation ++ l’enseignement supérieurl’enseignement supérieur
L’éducationL’éducation : première « ressource » de notre capacité à agir: première « ressource » de notre capacité à agir
Peu de contenus éducatifs sur ces Peu de contenus éducatifs sur ces sujets interdépendantssujets interdépendants en collèges et lycées, en collèges et lycées,
Beaucoup de sujets interagissant, entrainant Beaucoup de sujets interagissant, entrainant complexités et parfois confusionscomplexités et parfois confusions, ,
Le rôle des médias et des « passeurs » d’informations, Le rôle des médias et des « passeurs » d’informations, pas toujours clairspas toujours clairs
Des directives Ministérielles depuis 2004 pour Des directives Ministérielles depuis 2004 pour plus d’intégration de ces sujetsplus d’intégration de ces sujets
Rapport du Grenelle sur l’éducation et la recherche…en discussion….Rapport du Grenelle sur l’éducation et la recherche…en discussion….
Des Des initiativesinitiatives variées et de variées et de moins en moins désordonnéesmoins en moins désordonnées , dans les écoles… , dans les écoles…
Une orientation claire sur le classement des écoles/universités sur leurs impactsUne orientation claire sur le classement des écoles/universités sur leurs impacts
Direction (quelles orientations, soutiens aux actions et à quel rythme…) Formation (quelles formations, quels contenus et projets techniques associés)Recherche (quelles publications, quelles interactions…et financements)Campus (Fonctionnements de l’outil de production…)Territoire (la vie de l’école , la vie étudiante et son environnement partenarial…)
Les besoins d’accompagnement pour les Ecoles.
Les 4 principaux besoins :
• Accorder du temps : axes d’améliorations, favoriser les temps de dialogue
• Utiliser la motivation & la compétence locale : chargé de mission, animations
• Utilisation des sites Web : Information, ressources, veille, animation
• Utiliser les mêmes outils de pilotage : coordination, benchmark, émulation…
Les 2 outils principaux de gestion en « Reporting » :
• Traduction des Mesures en unité de Tonne/CO2
• Traduction des Mesures en unité de K/€
Avec la « formation » Avec la « formation »
aux outils de « Reporting »aux outils de « Reporting »