Nos ponemos en acción

Programas:

RED (Rivadavia Educación Digital) y CONECTAR IGUALDAD juntos en la

Escuela Especial Nº 501“Germán Álvarez”

América. Partido de RivadaviaPcia Bs. As.

Proyecto:   

“Nos ponemos en acción”

Área Informática:

Autores:

Docente: Mirta Alfonso

Técnico: Miguel Acuña

Fundamentación: No es, la presencia de las TIC lo que puede generar un cambio educativo relevante, sino los modelos de práctica docente desde los que se diseña la enseñanza, y los enfoques que se consideren sobre el aprendizaje.(Aviram y Talmi, 2004)

La propuesta de trabajo con computadoras portátiles y PDI en la escuela favorece la integración de soportes digitales de nueva generación, promoviendo también un acercamiento a nuevas modalidades de interacción y construcción del conocimiento. La educación hoy se enfrenta con un nuevo horizonte en el que las nuevas tecnologías y nuevas formas de comunicación conforman el desarrollo

central en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Procesos de formación que plantean nuevos modos de producir y gestionar el conocimiento y la circulación del mismo entre quienes aprenden, quienes enseñan y sus interacciones con el mundo social al cual pertenecen. Con la implementación de TIC en el aprendizaje, se pretende lograr cambiar la actitud hacia el conocimiento, lograr adaptabilidad hacia la

tecnología, receptividad hacia los proyectos interdisciplinarios, motivación hacia el trabajo investigativo, mostrar al finalizar el proceso estudiantes abiertos al dialogo, sin prejuicio por sus condiciones, activos y perseverantes con capacidad para autorregular su aprendizaje. La metodología por proyectos de aula genera motivación y entusiasmo por el uso e implementación de la tecnología en las diferentes áreas del conocimiento, adquisición de destrezas en el manejo de

recursos de la Web 2.0, valoración del conocimiento y experiencias de los estudiantes, dinamización de procesos pedagógico, mayor sentido a los temas curriculares por su aplicabilidad en la vida diaria, disposición para el trabajo colaborativo, estudiantes capaces de formular metas, planificar actividades, observar sus propio desempeño y valorar el estado de su aprendizaje; despertar interés en las propuestas emprendedoras como fuente de ingreso.

Es así como las Capacidades y competencias adquieren un papel relevante: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas...) y la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo, el trabajo en

equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia… Aprender CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje) podemos considerar que entramos en el ámbito del aprendizaje distribuido,

planteamiento de la educación centrado en el estudiante que, con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e interacción tanto en tiempo real como asíncronas. Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la información, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información.

En alumnos con discapacidad las TIC como herramientas complementan o neutralizan la misma. El trabajo por proyectos, permite un desarrollo integral de los contenidos curriculares a trabajar, en un contexto significativo. La incorporación de las TIC debe orientarse como un eje transversal para el logro de los objetivos, la apropiación de conocimientos en distintas áreas de aprendizaje, la producción de materiales, y especialmente la

adquisición de nuevas habilidades que permitan desarrollar nuevas competencias de aprendizaje en contextos colaborativos y comunicativos. He aquí la importancia de contar con el equipo TECNICO-DOCENTE en la aplicación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Toda acción de apoyo técnico-pedagógico considera una relación permanente entre: la colaboración

(fortalecer y desarrollar competencias profesionales), la comunicación (movilizar y activar capacidades profesionales) y la contribución (para mejorar la calidad de la enseñanza), con el propósito de desarrollar competencias en los actores educativos, quienes constituyen un canal de comunicación que actúa como agente mediador entre el conocimiento pedagógico disponible en el establecimiento, y las prácticas

de trabajo que pueden ser modificadas a través de nuevos métodos, maneras de pensar, procedimientos y prácticas de enseñanza organizacionales y metodológicas que aporten a los procesos de mejora escolar, con la finalidad de que todos los estudiantes alcancen aprendizajes efectivos. Trabajar en forma colaborativa, desarrollar propuestas interdisciplinarias, organizar tareas en base a proyectos y situaciones problemáticas de

relevancia, acceder y construir conocimiento identificando y produciendo información significativa se vuelven rasgos centrales de una propuesta educativa innovadora. Objetivo general: o Generar acciones pedagógicas que

tiendan al desarrollo del interés y motivación en la utilización y producción de aplicaciones

multimediales o Uso generalizado de las TIC para

lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.

 Objetivos específicos: Intercambiar distintas miradas y

perspectivas sobre la utilización de las TIC en las prácticas docentes habituales de enseñanza y aprendizaje

como una herramienta más para producir nuevas situaciones de enseñanza.

Adquirir conceptos básicos relacionados con la educación y las nuevas tecnologías de la información y comunicación para desarrollar una mirada amplia y crítica que interpele la implementación y utilización de las mismas en el ámbito escolar.

Conocer estrategias, medios y herramientas para aplicarlas en proyectos educativos.

Contenidos de las Áreas curriculares: Los contenidos son los correspondientes a las diferentes áreas de Nivel Inicial, Nivel Primario (1er y 2do. Ciclo) y CFI (Ciclo Básico y Ciclo Superior).

• Tecnología de la información y la comunicación

• Práctica del lenguaje• Matemática• Ciencias Sociales• Ciencias Naturales • Construcción de la Ciudadanía• Actividades de la vida diaria• Educación Física • Educación Artística• Formación Socio-Laboral

Cada docente seleccionará los contenidos que correspondan a sus alumnos teniendo en cuenta las adaptaciones curriculares correspondientes. Acciones:

Asesoramiento técnico-pedagógico a los docentes-integradores de sede y anexos.

Capacitación al equipo transdisciplinario de la escuela y anexos sobre la utilidad, metodología y funcionamiento de la aplicación de las TIC en las Áreas curriculares.

Aplicación y búsqueda de diferentes software según la necesidad de cada educando teniendo en cuenta sus Handicaps asociados y adaptaciones para el uso de sus ordenadores personales basándose en la invisibilidad, adaptabilidad y la

ubicuidad de los mismos. Colaboración en la generación de

nuevos proyectos áulicos innovadores, seguimiento y evaluación de los mismos empleando las TIC, señalando la inclusión transversal de estas en las diferentes áreas curriculares.

Asesoramiento y acompañamiento al docente, dentro del aula en la utilización de los ordenadores personales en el proceso enseñanza-aprendizaje-formación profesional

como recurso innovador en cada una de las propuestas didácticas, fortaleciendo el trabajo colaborativo y cooperativo entre los estudiantes. Capacitación y uso de PDI (pizarra

digital interactiva) como: Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes. Despertando interés por la innovación y el desarrollo profesional. Generando ahorro de tiempo.

Diferentes técnicas de presentación de recursos digitales a los grupos escolares.

Capacitación en la formación profesional con el desarrollo simultáneo de los aprendizajes en espacios curriculares disciplinares y que se articulen con otros espacios comunitarios donde se integra el joven.

Investigación de diversos temas haciendo uso de Internet: Web, redes sociales, ciudadanía digital, intercambio de experiencias con otras instituciones, con pares,…..

Taller, exposición y muestra mensual dentro de la comunidad educativa de los proyectos áulicos aplicando las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje, llevados a cabo por los diferentes grupos pedagógicos.

Creación de un blog institucional para dar a conocer los diferentes proyectos aplicando las TIC en las Áreas curriculares.

Juntos con familia, amigos, ….. compartir el recurso de los ordenadores en la escuela-hogar a través de clases abiertas, de talleres, de tareas para la casa…

Dentro de la propuesta de trabajo, se abrirán espacios para la

exploración y descubrimiento de hardware, software y contenidos por parte de los alumnos y docentes respetando tiempo y espacio.

Atendiendo a la diversidad:

- Discapacidades sensoriales

- Problemáticas visuales (parciales o totales):

... lectores de textos, periférico para la lectura Braille, teclado e impresora Braille... calculadoras , parlantes... procesadores/gestores de textos y otros programas Standard manejados por voz... detectores de obstáculos para guiar a las personas...... lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para personas con baja visión.

- Problemáticas auditivas (parciales o totales):

... teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto... herramientas Standard de correo electrónico y Chat... generadores de ondas de sonidos (para el entrenamiento del habla)... sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias.

- Discapacidad motora

... Tecnología Asistiva.…teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las teclas... interruptores, punteros, carcasas, licornios..., para quienes no pueden mover los dedos.... programas reconocedores de voz

... programas Standard adaptados

... instrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y otros interruptores...

- Problemáticas de la expresión verbal (parciales o totales):

... sintetizadores de voz …sistema de Estimulación respiratoria.…Software de comunicación alternativa y aumentativa.

- Discapacidades psíquicas (emotivas y sociales):

-TGD (trastorno generalizado del desarrollo) Autismo. Asperger.-TES (trastornos emocionales severos)... uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y con una función mediadora- Hiperactividad y déficit de atención

- Otros problemas conductuales (psicosis, inadaptación social...)... instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general... uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima

- Discapacidades mentales

- Dificultades de aprendizaje

... nuevos entornos de aprendizaje virtuales... programas de refuerzo y ejercitación- Dislexia y disgrafía... programas específicos para su diagnóstico y recuperación- Problemas psicomotrices... programas de entrenamiento psicomotriz - Deficiencias mentales graves (síndromes, atrasos mentales, amnesia...)

... instrumento para el acceso a la información y la comunicación en general... programas específicos para el diagnóstico y tratamiento de algunas deficiencias.... materiales didácticos de refuerzo

Recursos:

Equipo técnico-docente y transdisciplinario de la Institución.

Personal idóneo (Fisioterapeuta, Terapista ocupacional…. Programador de PC,,, Ingeniero Luis campos, CAMAC) en la realización de las adaptaciones de los ordenadores personales y software específicos.Netbook, notebook, pizarras digitales…Internet.Perfeccionamiento y capacitación docente sobre el uso de las TIC en educación.

Evaluación:

Observación directa.Mesas de debate. Seguimientos y ajustes.Listas de control.Cuadros de doble entrada.

Bibliografía:IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES Dr. Pere Marquès GraellsPOSIBILIDADES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL Dr. Pere Marquès GraellsMódulo Introductorio: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el contexto de la Educación Inclusiva. (Programa Conectar Igualdad)

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Posibilidades que ofrecen las computadoras portátiles en red para la enseñanza y el aprendizajeAndrea Köppel, Miriam Suchodolski, Daniel Zappalá