Normes de formation : Coiffure Les normes de formation approuvées pour tous les programmes de Coiffure mènent à l’obtention d’un Diplôme I du Cadre de classification des titres de compétence de l’Ontario accordé par les collèges privés d’enseignement professionnel de l’Ontario. Ministère de la Formation et des Collèges et Universités Octobre 2012
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Normes de formation : Coiffure · Normes de formation : Coiffure Les normes de formation approuvées pour tous les programmes de Coiffure mènent à l’obtention d’un Diplôme
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Normes de formation : Coiffure
Les normes de formation approuvées pour tous
les programmes de Coiffure mènent à
l’obtention d’un Diplôme I du Cadre de
classification des titres de compétence de
l’Ontario accordé par les collèges privés
d’enseignement professionnel de l’Ontario.
Ministère de la Formation et des Collèges et Universités Octobre 2012
Pour la reproduction du document Nous accordons la permission aux établissements d’enseignement ou écoles énumérés ci-
après de reproduire ce document en totalité ou en partie, par écrit ou électroniquement, aux
fins suivantes :
1. Un collège privé d’enseignement professionnel (CPEP), aux fins d’instauration de la
norme de formation dans un programme dispensé par celui-ci, y compris pour
informer les étudiantes et les étudiants, actuels et éventuels, les membres de comités
consultatifs de programmes et d’autres personnes sur les programmes d’études;
2. Un établissement d’enseignement ou une école, en vue d’informer les étudiantes et
les étudiants éventuels des collèges sur les programmes d’études offerts dans les
Domaines des résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité ........................53
Application / Mise en oeuvre .................................................................................54
Annexe A – Termes clés ...................................................................................................56
5
I. Introduction
Ce présent document présente les normes de formation1 pour les programmes de
Coiffure menant à l’obtention d’un Diplôme I du Cadre de classification des titres
de compétence de l’Ontario2 (CCTCO) accordé par les collèges privés
d’enseignement professionnel (CPEP) de l’Ontario.
Élaboration des normes disciplinaires des programmes collégiaux
En 2008, l’Unité des normes relatives aux programmes et de l’évaluation du
ministère de la Formation et des Collèges et Universités a amorcé l’élaboration
des normes disciplinaires des programmes offerts dans les collèges privés
d’enseignement professionnel (CPEP). Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la
responsabilité de l’Unité qui consiste à élaborer, à réviser et à approuver les
normes des programmes de formation offerts dans les collèges de l’Ontario, y
compris les collèges d’arts appliqués et de technologie (CAAT) et les CPEP.
En 1993, le gouvernement de l’Ontario mettait sur pied l’initiative d’élaboration
des normes des programmes collégiaux dans le but :
d’harmoniser dans une plus grande mesure les programmes offerts dans
les CAAT dans toute la province;
d’élargir l’orientation de ces programmes pour s’assurer que les personnes
titulaires d’un certificat ou d’un diplôme acquièrent la capacité de
s’adapter et continuent à apprendre;
de justifier auprès du public la qualité et la pertinence des programmes
collégiaux des CCAT.
La mise en application des normes disciplinaires de formation permettra
d’harmoniser dans une plus grande mesure les programmes offerts dans les CPEP
et de justifier auprès du public la qualité et la pertinence du secteur des CPEP.
1 Les normes de formation sont des normes liées à une discipline en particulier et auxquelles on a ajouté des
détails supplémentaires à la définition de « résultats d’apprentissage ». 2 Veuillez consulter le Cadre de classification des titres de compétence de l’Ontario pour obtenir une vue
d’ensemble des différents types de diplômes offerts dans les établissements postsecondaires de l’Ontario.
La personne diplômée a démontré de façon fiable son habileté à :
4. s’adapter aux différentes technologies, applications et procédures en
constante évolution en matière de coiffure et élaborer et présenter un plan de
perfectionnement professionnel.
Élément de performance
4.1. Cultiver une image professionnelle correspondant aux attentes de la clientèle et de
l’employeur.
Objectifs de performance
4.1.1. Définir en quoi consiste une image professionnelle.
4.1.2. Décrire en quoi consistent l’estime de soi, l’image qu’on a de soi et ce
qu’on projette.
4.1.3. Définir ce qu’est la personnalité et l’attitude, et en quoi ce sont des
éléments importants au travail.
4.1.4. Appliquer les concepts du code relatif à la tenue vestimentaire.
Élément de performance
4.2. Élaborer des objectifs de carrière et des stratégies de réussite.
Objectifs de performance
4.2.1. Décrire l’importance de se fixer des objectifs et déterminer ce qui en
résulte.
4.2.2. Déterminer les techniques d’établissement d’objectifs, à court et à long
terme.
4.2.3. Se fixer des buts sur les plans personnel et professionnel.
4.2.4. Établir des points de référence et évaluer les objectifs atteints.
4.2.5. Décrire les lignes directrices de base pour réussir, y compris la motivation
et l’autogestion.
Élément de performance
4.3. Déterminer les ressources et les occasions d’apprentissage pour promouvoir la
compétence et le perfectionnement professionnels.
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Objectifs de performance
4.3.1. Dresser un plan de perfectionnement professionnel avec le soutien de
mentors, de fournisseurs, de collègues, d’associations professionnelles,
etc.
4.3.2. Déterminer en quoi consiste le perfectionnement professionnel et indiquer
l’importance de participer à des séminaires, des ateliers et des conférences.
4.3.3. Déterminer des moyens pour se maintenir à jour en matière de nouvelles
tendances et sur le plan des adaptations qui y sont associées.
4.3.4. Déterminer des moyens d’établir des réseaux d’entraide.
Élément de performance
4.4. Déterminer les secteurs propices à la croissance et au perfectionnement
professionnels en évaluant les rétroactions constructives concernant sa
performance, ses forces et ses faiblesses.
Objectifs de performance
4.4.1. Déterminer des stratégies visant à élaborer et à mettre en place une
méthode d’autoévaluation permanente.
4.4.2. Décrire en quoi consistent les évaluations du rendement et expliquer
pourquoi elles sont utiles.
4.4.3. Déterminer en quoi consiste une critique constructive et en décrire la
pertinence sur le plan de la croissance et du perfectionnement
professionnels.
4.4.4. Déterminer des ressources visant à maintenir à jour ses connaissances et
ses compétences dans la profession.
Élément de performance
4.5. Mettre en œuvre des stratégies efficaces de gestion de temps pour établir les
priorités en matière de services.
Élément de performance
4.6. Rechercher, reconnaître et reproduire les tendances actuelles en matière de coupe
des cheveux et de coiffure, de permanentes, de texturation chimique des cheveux,
de coloration et de décoloration et d’utilisation de cheveux rapportés.
Objectifs de performance
4.6.1. Pour connaître les tendances actuelles, utiliser divers ressources
différentes, notamment :
les magazines;
Internet.
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4.6.2. Déterminer les techniques et les tendances actuelles en matière de coupe
des cheveux et de coiffure, de permanentes, de texturation chimique des
cheveux, de coloration et de décoloration et d’utilisation de cheveux
rapportés.
4.6.3. Décrire la façon dont les styles sont crées et reproduits :
indiquer les caractéristiques et les bienfaits du produit ou de la
technique utilisé pour coiffer la cliente ou le client;
décrire les étapes permettant de reproduire les styles en vogue.
4.6.4. Mettre en œuvre des stratégies de réseautage pour connaître les tendances
actuelles.
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Résultat d’apprentissage – Service à la clientèle
La personne diplômée a démontré de façon fiable son habileté à :
5. élaborer et utiliser des stratégies de service à la clientèle, lesquelles répondent
et s’adaptent aux besoins et aux attentes de chaque client.
Élément de performance
5.1. Effectuer une consultation efficace et efficiente avec la clientèle.
Objectifs de performance
5.1.1. Établir un rapport professionnel avec la clientèle.
5.1.2. Déterminer un plan de services à lui recommander.
5.1.3. Obtenir les besoins et les préférences de la clientèle en matière de services.
5.1.4. Résumer les besoins et les préférences de la clientèle.
5.1.5. Recommander une solution et établir un prix.
5.1.6. Obtenir le consentement de la clientèle.
5.1.7. Consigner par écrit l’information sur la clientèle dans les fichiers du salon.
Élément de performance
5.2. Mettre en pratique ses connaissances de l’anatomie du cheveu et de la morphologie
du visage pour la conception et la prestation des services aux clients.
Objectifs de performance
5.2.1. Décrire les caractéristiques anatomiques de la tête en tenant compte des
services offerts à la clientèle.
5.2.2. Analyser les attributs visuels de clientèle, comme la tête, le visage, ainsi
que la taille et la forme du corps.
Élément de performance
5.3. Décrire les propriétés des cheveux et du cuir chevelu.
Objectifs de performance
5.3.1. Déterminer les structures de la peau.
5.3.2. Définir les fonctions de la peau.
5.3.3. Déterminer la structure du cheveu.
5.3.4. Définir les étapes de la croissance d’un cheveu.
5.3.5. Analyser les attributs physiques du cheveu d’une cliente ou d’un client :
le diamètre;
la densité et la répartition;
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la couleur;
l’ondulation;
la condition;
le type de croissance;
l’épi et le tourbillon.
5.3.6. Analyser les liens entre la coiffure et les attributs de la cliente ou du client.
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Résultat d’apprentissage – Procédures et traitements préparatoires
La personnediplômée a démontré de façon fiable son habileté à :
6. choisir et administrer les procédures et les traitements préparatoires aux
cheveux et au cuir chevelu à l’aide de produits sélectionnés pour répondre aux
attentes de la clientèle
Élément de performance
6.1. Expliquer les propriétés chimiques de base des produits.
Objectifs de performance
6.1.1. Définir ce qu’est le pH.
6.1.2. Définir les propriétés de l’eau et son interaction avec les cheveux.
Élément de performance
6.2. Déterminer les types, les diverses conditions et les anomalies des cheveux et du cuir
chevelu, et faire des recommandations à la cliente ou au client ou l’orienter vers un
médecin au besoin.
Objectifs de performance
6.2.1. Analyser la condition des cheveux.
6.2.2. Choisir le shampooing, le revitalisant et le traitement selon les résultats de
l’analyse des cheveux.
6.2.3. Décrire les types de chute de cheveux, comme l’alopécie, et les traitements
offerts.
6.2.4. Décrire et différencier les conditions et les maladies communes des cheveux
et du cuir chevelu.
6.2.5. Recommander un traitement pour les conditions et les maladies des cheveux
et du cuir chevelu.
6.2.6. Déterminer les conditions et les maladies du cuir chevelu qui nécessitent
l’avis d’un médecin.
Élément de performance
6.3. Analyser l’état des cheveux et du cuir chevelu en faisant un test d’allergie cutanée, un
test de la porosité des cheveux et un test de l’élasticité des cheveux en utilisant
diverses mèches d’essai.
Objectifs de performance
6.3.1. Faire un test d’allergie cutanée et en analyser les résultats pour déterminer la
réaction allergique potentielle aux produits du salon.
6.3.2. Déterminer le degré de porosité des cheveux.
6.3.3. Déterminer le degré d’élasticité des cheveux.
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6.3.4. Utiliser des mèches d’essai pour déterminer le résultat des traitements
chimiques comme la coloration, la décoloration et la texturation.
6.3.5. Consigner par écrit les résultats des analyses des cheveux et mettre à jour le
dossier de la cliente ou du client à des fins de référence.
Élément de performance
6.4. Effectuer les procédures de base pour les cheveux et le cuir chevelu en vue du
traitement à réaliser.
Objectifs de performance
6.4.1. Décrire les exigences en matière d’hygiène et de sécurité qui s’appliquent
lorsqu’on recouvre une cliente ou un client.
6.4.2. Faire la démonstration des techniques de recouvrement utilisées avant un
traitement dans un salon.
6.4.3. Décrire comment effectuer le lavage des cheveux, utiliser le revitalisant et
traiter les cheveux.
6.4.4. Effectuer le lavage des cheveux, l’application du revitalisant et le
traitement des cheveux.
6.4.5. Décrire les procédures de traitement du cuir chevelu.
6.4.6. Appliquer les produits de traitement du cuir chevelu.
6.4.7. Exécuter les techniques de massage du cuir chevelu.
6.4.8. Exécuter les techniques de brossage.
Élément de performance
6.5. Choisir et recommander des produits et des services selon leur fonction et leur
composition.
Objectifs de performance
6.5.1. Déterminer le pH des produits et leurs effets.
6.5.2. Définir les fonctions des ingrédients qui se trouvent couramment dans les
produits de soins pour les cheveux.
6.5.3. Recommander les produits de soins pour les cheveux à utiliser à domicile
et au salon.
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Résultat d’apprentissage – Coupe des cheveux
La personne diplômée a démontré de façon fiable son habileté à :
7. déterminer, choisir et utiliser divers outils spécialisés pour couper les
cheveux selon les besoins et les attentes de la clientèle.
Élément de performance
7.1. Interpréter les résultats des consultations afin de déterminer le type de coupe à
effectuer.
Objectifs de performance
7.1.1. Déterminer la forme du visage et la structure osseuse de la tête.
7.1.2. Déterminer les traits dominants ou irréguliers.
7.1.3. Interpréter l’analyse des cheveux :
la texture;
l’élasticité;
le type de croissance.
7.1.4. Utiliser ses connaissances des zones et des points de référence de la tête
pour effectuer la coupe.
Élément de performance
7.2. Décrire le but des projections et des angles en fonction des différentes techniques
de coupe.
Objectifs de performance
7.2.1. Connaître les différentes élévations utilisées pour couper les cheveux
(0, 45, 90).
7.2.2. Décrire le résultat de la coupe si l’on a utilisé une trop grande élévation.
7.2.3. Décrire et montrer comment appliquer une tension constante sur le
cheveu et comment garder le cheveu mouillé durant le processus de
coupe.
7.2.4. Déterminer les lignes horizontales, verticales et diagonales ainsi que les
angles qui sont utilisés pour couper les cheveux.
Élément de performance
7.3. Comparer les résultats obtenus après avoir utilisé un guide stationnaire et un guide
mobile.
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Objectifs de performance
7.3.1. Expliquer la différence entre un guide stationnaire et un guide mobile.
7.3.2. Décrire le résultat de l’utilisation d’un guide mobile.
7.3.3. Décrire le résultat de l’utilisation d’un guide stationnaire.
Élément de performance
7.4. Choisir les outils et appliquer les techniques qui permettront d’obtenir la coupe
désirée.
Objectifs de performance
7.4.1. Montrer comment utiliser les ciseaux, rasoirs, tondeuses, rasoirs effileurs
et ciseaux à amincir.
7.4.2. Décrire pourquoi il est nécessaire de maintenir une tension constante sur
le cheveu lorsqu’on le coupe et montrer la technique appropriée.
7.4.3. Adapter la procédure de coupe selon la forme du visage et la densité, la
texture, la croissance naturelle et l’ondulation du cheveu.
7.4.4. Effectuer les étapes de la coupe de façon à en reproduire précisément le
modèle.
7.4.5. Montrer comment contre-vérifier l’uniformité de la coupe.
7.4.6. Effectuer une inspection visuelle de la forme et de la texture.
Élément de performance
7.5. Décrire la procédure pour effectuer des coupes dégradées et non dégradées sur des
cheveux mouillés et cheveux secs.
Objectifs de performance
7.5.1. Utiliser les renseignements sur la cliente ou le client avant de proposer une
coupe.
7.5.2. Utiliser ses connaissances des points de référence, des changements sur la
surface de la tête et des zones de la tête pour exécuter la coupe.
7.5.3. Montrer ce qu’est une position du corps appropriée et une bonne
manipulation des instruments.
7.5.4. Concevoir la procédure de la coupe.
7.5.5. Effectuer les étapes de la coupe.
7.5.6. Contre-vérifier les cheveux pour assurer l’uniformité de la coupe.
Élément de performance
7.6. Tailler les poils du visage et les cheveux superflus.
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Élément de performance
7.7. Effectuer des coupes dégradées et non dégradées sur des cheveux mouillés et
cheveux secs.
Objectifs de performance
7.7.1. Décrire les types de coupes dégradées et non dégradées, notamment :
l’effilage;
l’atténuation;
la coupe à ras;
la coupe en pointe;
le dégradé.
7.7.2. Faire la démonstration des techniques de coups de peigne et de séparation.
7.7.3. Déterminer et établir les lignes directrices et les modèles de coupe.
7.7.4. Adapter la procédure de coupe selon la forme du visage et la densité, la
texture, la croissance naturelle et l’ondulation du cheveu.
7.7.5. Effectuer les étapes de la coupe de façon à en reproduire précisément le
modèle.
7.7.6. Montrer comment contre-vérifier l’uniformité de la coupe.
7.7.7. Effectuer une inspection visuelle de la forme et de la texture.
Élément de performance
7.8. Personnaliser les coupes en utilisant des techniques d’effilage et de texturisation
sur des cheveux mouillés et secs.
Objectifs de performance
7.8.1. Déterminer la zone de la tête où il faut texturiser le cheveu.
7.8.2. Déterminer la zone de la tête où il faut affiner la coupe.
7.8.3. Choisir les outils permettant de texturiser les cheveux.
7.8.4. Choisir les outils permettant d’affiner la coupe.
7.8.5. Effectuer les étapes de texturisation des cheveux.
7.8.6. Effectuer les étapes d’effilage de la coupe.
7.8.7. Examiner le travail à l’aide de techniques tactiles et visuelles pour vérifier
le tout.
7.8.8. Contre-vérifier l’uniformité de la coupe.
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Résultat d’apprentissage – Création d’une nouvelle coiffure
La personne diplômée a démontré de façon fiable son habileté à :
8. choisir et utiliser des techniques standards et spécialisées pour coiffer les
cheveux secs et les cheveux mouillés.
Élément de performance
8.1. Interpréter les résultats de la consultation afin de déterminer le type de coiffure à
réaliser.
Objectifs de performance
8.1.1. Choisir le style de coiffure selon la forme du visage, la structure osseuse
de la tête et les traits dominants ou irréguliers.
8.1.2. Choisir la méthode à utiliser pour réaliser la coiffure selon la longueur, la
texture, la porosité, l’élasticité, la densité et le sens de la pousse naturelle
du cheveu.
8.1.3. Préparer la cliente ou le client à recevoir le service choisi.
Élément de performance
8.2. Décrire la façon d’utiliser les différents outils pour coiffer des cheveux mouillés et
des cheveux secs et pour le travail à la chaleur.
Objectifs de performance
8.2.1. Expliquer l’utilisation et les caractéristiques des divers instruments de
coiffure, notamment :
les rouleaux;
les pinces pour créer des bouclettes;
le séchoir à main;
le diffuseur;
le fer à friser;
le fer à défriser;
la brosse-séchoir.
Élément de performance
8.3. Définir les éléments généraux de la conception d’une coiffure.
Objectifs de performance
8.3.1. Décrire les éléments de la conception d’une coiffure suivants :
la présentation générale;
la ligne;
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la forme;
la texture;
la couleur.
8.3.2. Décrire et appliquer les principes de la conception d’une coiffure suivants :
la répétition;
la proportion;
l’équilibre;
le rythme;
la mise en valeur;
l’harmonie.
Élément de performance
8.4. Choisir et utiliser les produits coiffants pour cheveux mouillés et cheveux secs et pour
le travail à la chaleur.
Objectifs de performance
8.4.1. Déterminer et décrire les caractéristiques des produits coiffants pour cheveux
mouillés et cheveux secs et pour le travail à la chaleur.
8.4.2. Choisir et appliquer les produits selon le résultat souhaité et le type de
cheveux.
Élément de performance
8.5. Déterminer la façon de monter les rouleaux pour obtenir le résultat souhaité et en
faire une démonstration.
Objectifs de performance
8.5.1. Définir les trois positions de base des rouleaux dans la réalisation d’une mise
en plis :
position assise;
position penchée;
position mi-assise.
8.5.2. Décrire le volume obtenu selon le placement choisi.
8.5.3. Analyser la répartition des cheveux et ses effets sur le résultat final de la mise
en plis.
8.5.4. Examiner les positions et les mises en place des outils, et les effets créés :
des boucles en spirale;
des boucles plates;
des boucles dressées.
Élément de performance
8.6. Coiffer les cheveux mouillés en utilisant un sèche-cheveux, une brosse, les doigts,
un diffuseur, un casque-séchoir, des rouleaux en faisant des bouclettes, un
tressage et des vagues au peigne.
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Objectifs de performance
8.6.1. Exécuter les techniques de brossage pour la mise en plis, notamment :
les techniques de brossage à la brosse ronde;
la brosse-araignée.
8.6.2. Faire la démonstration des techniques de manipulation avec un outil et de
manipulation manuelle.
8.6.3. Examiner les différentes techniques de coups de peigne.
8.6.4. Indiquer les mesures de sécurité visant à assurer le confort de la cliente ou
du client, par exemple la façon de bien fixer les pinces et les rouleaux.
8.6.5. Utiliser des techniques de façonnage et de mise en plis, comme :
la vague au peigne;
les bouclettes.
8.6.6. Procéder à une inspection visuelle.
8.6.7. Déterminer la durée du processus, y compris le temps requis pour le
séchage.
Élément de performance
8.7. Effectuer des mises en plis à la chaleur en utilisant un sèche-cheveux, un casque-
séchoir, un fer à friser, uns fer à défriser et des rouleaux.
Objectifs de performance
8.7.1. Exécuter des techniques de brossage et de coups de peigne.
8.7.2. Faire la démonstration des techniques de manipulation avec un outil et de
manipulation manuelle.
8.7.3. Examiner et exécuter les différentes techniques de coups de peigne, y
compris le crêpage au peigne et le crêpage à la brosse.
8.7.4. Indiquer les mesures de sécurité visant à assurer le confort de la clientèle :
protéger le cuir chevelu avec un peigne lorsqu’un instrument
fonctionnant à la chaleur est utilisé;
éviter de diriger le jet d’air sur le cuir chevelu.
8.7.5. Procéder à une inspection visuelle.
8.7.6. Déterminer la durée du processus.
Élément de performance
8.8. Effectuer une mise en plis sur des cheveux mi-longs à longs.
Objectifs de performance
8.8.1. Exécuter les techniques de brossage et de coups de peigne.
8.8.2. Faire la démonstration des techniques de manipulation avec un outil et de
manipulation manuelle.
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8.8.3. Exécuter des techniques de coiffure relevée :
le chignon;
les torsades;
les nœuds;
les boucles;
les superpositions.
8.8.4. Déterminer la façon de placer les cheveux longs et de les fixer.
8.8.5. Utiliser des accessoires ou des éléments servant à fixer les cheveux pour
mettre la coiffure en valeur :
les coiffures de mariée;
les voiles de mariée;
les tiares.
8.8.6. Appliquer les produits de mise en plis et les produits de finition.
8.8.7. Procéder à une inspection visuelle.
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Résultat d’apprentissage – Permanente
La personne diplômée a démontré de façon fiable son habileté à :
9. réaliser une permanente à l’aide d’une méthode courante et pertinente, selon
le type et le style de cheveu.
Élément de performance
9.1. Décrire l’effet de chaque étape du traitement de permanente sur les couches de
cheveux.
Objectifs de performance
9.1.1. Indiquer les trois couches de cheveux.
9.1.2. Faire la différence entre l’action physique et l’action chimique sur les
cheveux.
9.1.3. Décrire l’action restructurante chimique qui est associée à l’utilisation des
solutions à permanente sur les trois couches de cheveux.
9.1.4. Décrire le processus de neutralisation d’une permanente sur les cheveux.
Élément de performance
9.2. Exécuter les étapes de la préparation avant de réaliser une permanente.
Objectifs de performance
9.2.1. Effectuer une analyse des cheveux et du cuir chevelu.
9.2.2. Déterminer la longueur, la texture, la porosité, l’élasticité, la densité et le
sens de la pousse naturelle.
9.2.3. Indiquer les dangers qui sont associés aux blessures ou aux problèmes du
cuir chevelu.
9.2.4. Déterminer la texture souhaitée du cheveu.
9.2.5. Déterminer le produit à utiliser et le service à offrir selon l’analyse du
cheveu et les commentaires de la clientèle.
9.2.6. Utiliser une mèche d’essai pour déterminer la force du produit et la durée
du processus.
9.2.7. Préparer la clientèle à recevoir une permanente.
Élément de performance
9.3. Interpréter les résultats des consultations afin de déterminer le type de permanente
à réaliser pour la clientèle.
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Élément de performance
9.4. Expliquer le choix de solution à permanente, des outils et de la méthode
d’application et appliquer les connaissances appropriées pour ce faire.
Objectifs de performance
9.4.1. Déterminer les types de solutions à permanente.
9.4.2. Déterminer et décrire les caractéristiques des solutions à permanente :
indiquer la fonction de chaque solution à permanente;
comparer la permanente acide à la permanente alcaline;
déterminer les risques chimiques associés aux solutions à permanente.
9.4.3. Recommander des stratégies pour corriger les boucles irrégulières.
Élément de performance
9.5. Utiliser les outils servant à réaliser une permanente et exécuter les méthodes
d’application.
Objectifs de performance
9.5.1. Indiquer les divers outils servant à réaliser une permanente et décrire le
type de boucles qu’ils permettent d’obtenir.
9.5.2. Appliquer différentes méthodes de papiers-pointes pour fixer les bouts.
9.5.3. Faire une démonstration des modèles d’enroulement.
9.5.4. Montrer comment positionner adéquatement l’outil selon chaque méthode
d’enroulement.
Élément de performance
9.6. Exécuter les étapes de l’application d’une permanente.
Objectifs de performance
9.6.1. Trouver et suivre les directives du fabricant pour préparer la solution à
permanente.
9.6.2. Montrer comment faire un traitement préalable et préparer les cheveux.
9.6.3. Choisir les outils pour faire le traitement.
9.6.4. Séparer les cheveux en sections et sous-sections en prévision de
l’application de la permanente.
9.6.5. Faire la démonstration des techniques de manipulation avec un outil et de
manipulation manuelle.
9.6.6. Appliquer la crème protectrice.
9.6.7. Appliquer la lotion à permanente choisie pour obtenir l’effet désiré.
9.6.8. Attendre le temps indiqué selon les directives du fabricant.
9.6.9. Procéder à une inspection visuelle.
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9.6.10. Faire la démonstration des techniques de rinçage et d’épongeage des
cheveux.
9.6.11. Appliquer le neutralisant.
9.6.12. Choisir et appliquer le produit de finition, conformément aux directives du
fabricant.
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Résultat d’apprentissage – Défrisant chimique
La personne diplômée a démontré de façon fiable son habileté à :
10. utiliser une texturation chimique sur les cheveux en choisissant et en
appliquant efficacement les techniques et les produits chimiques de façon à
répondre aux besoins et aux attentes de la clientèle.
Élément de performance
10.1. Décrire l’effet de chaque procédé de texturation chimique des cheveux sur les
couches de cheveux.
Objectifs de performance
10.1.1. Indiquer les trois couches de cheveux.
10.1.2. Faire la différence entre l’action physique et chimique sur le cheveu.
10.1.3. Décrire l’action restructurante chimique qui est associée à l’utilisation des
produits servant à la texturation chimique sur les trois couches de
cheveux :
les défrisants chimiques;
les lotions restructurantes pour permanente.
10.1.4. Décrire le processus de neutralisation associé à chaque traitement de
texturation chimique des cheveux et son effet sur les trois couches de
cheveux.
Élément de performance
10.2. Exécuter les étapes de la préparation avant de faire un traitement de texturation
chimique des cheveux.
Objectifs de performance
10.2.1. Analyser les cheveux et le cuir chevelu.
10.2.2. Déterminer la longueur, la texture, la porosité, l’élasticité, la densité et le
sens de la pousse naturelle.
10.2.3. Indiquer les dangers associés aux blessures ou aux troubles du cuir
chevelu.
10.2.4. Déterminer la texture désirée (cheveux bouclés ou raides).
10.2.5. Déterminer le produit à utiliser et le service à offrir selon l’analyse du
cheveu et les commentaires de la cliente ou du client.
10.2.6. Utiliser une mèche d’essai pour déterminer la force du produit et la durée
du processus.
10.2.7. Préparer la cliente ou le client à recevoir le traitement de texturation
chimique des cheveux.
41
Élément de performance
10.3. Interpréter les résultats des consultations afin de déterminer le type de texturation
chimique des cheveux à faire à la clientèle.
Élément de performance
10.4. Expliquer le choix des produits de texturation chimique, des outils à utiliser et de
la méthode d’application et utiliser les connaissances appropriées pour ce faire.
Objectifs de performance
10.4.1. Déterminer les différents types de défrisant, notamment :
l’hydroxyde de sodium;
le thioglycolate d’ammonium;
les défrisants sans hydroxyde de sodium.
10.4.2. Indiquer et décrire les caractéristiques des produits défrisants :
indiquer la fonction de chaque produit défrisant;
décrire les avantages et les inconvénients des divers produits
défrisants;
associer les différentes particularités des défrisants chimiques à leurs
résultats.
10.4.3. Choisir le défrisant chimique approprié selon l’analyse des cheveux de la
cliente ou du client.
10.4.4. Déterminer les étapes de réduction à effectuer si les cheveux sont très
frisés.
10.4.5. Décrire la fonction du test de défrisage.
Élément de performance
10.5. Déterminer les outils et le matériel nécessaires pour effectuer traitement de
texturation chimique des cheveux.
Objectifs de performance
10.5.1. Connaître la différence entre les quatre méthodes d’application de base :
application du défrisant sur des cheveux vierges;
application de retouches de défrisant;
application partielle de défrisant;
diffusion des boucles.
Élément de performance
10.6. Exécuter les étapes de l’application d’un traitement de texturation chimique des
cheveux.
42
Objectifs de performance
10.6.1. Trouver et suivre les directives du fabricant pour préparer la solution à
texturation chimique des cheveux.
10.6.2. Montrer comment faire des traitements préalables et préparer les cheveux.
10.6.3. Choisir les outils appropriés pour faire le traitement.
10.6.4. Séparer les cheveux en sections et sous-sections en prévision de
l’application de la solution.
10.6.5. Faire la démonstration des techniques de manipulation avec un outil et de
manipulation manuelle.
10.6.6. Appliquer la crème protectrice.
10.6.7. Appliquer le produit à texturation chimique choisie pour obtenir l’effet
désiré.
10.6.8. Attendre le temps indiqué selon les directives du fabricant.
10.6.9. Procéder à une inspection visuelle.
10.6.10. Appliquer le neutralisant.
10.6.11. Faire la démonstration des techniques de rinçage et d’épongeage des
cheveux.
10.6.12. Choisir et appliquer le produit de finition, conformément aux directives
du fabricant.
43
Résultat d’apprentissage – Coloration et décoloration des cheveux
La personne diplômée a démontré de façon fiable son habileté à :
11. colorer, décolorer, ajouter des nuances, accentuer ou atténuer les reflets et/ou
supprimer le pigment des cheveux pour obtenir la couleur désirée.
Élément de performance
11.1. Expliquer les principes de la couleur et les relations entre les couleurs.
Objectifs de performance
11.1.1. Expliquer la loi de la couleur.
11.1.2. Indiquer les couleurs primaires, secondaires et tertiaires qui se trouvent sur la
roue chromatique.
11.1.3. Indiquer la position neutre sur la roue chromatique.
11.1.4. Expliquer le système d’identification des niveaux de couleurs.
11.1.5. Déterminer le pigment sous-jacent de chaque niveau de couleur.
11.1.6. Déterminer la valeur d’une teinte à l’intérieur d’une couleur.
11.1.7. Décrire les résultats après l’ajout d’un ton chaud à une formule.
11.1.8. Décrire les résultats après l’ajout d’un ton froid à une formule.
Élément de performance
11.2. Expliquer la composition et l’action chimique des produits utilisés pour modifier la
couleur des cheveux.
Objectifs de performance
11.2.1. Déterminer les couches de cheveux qui sont touchés par les produits de
coloration ou de décoloration.
11.2.2. Connaître les colorants non oxydants.
11.2.3. Expliquer les effets des colorants non oxydants sur la structure des cheveux.
11.2.4. Déterminer les changements physiques qui se produisent durant le traitement.
11.2.5. Connaître les colorants oxydants.
11.2.6. Expliquer les effets des colorants oxydants sur la structure des cheveux.
11.2.7. Déterminer les changements physiques qui se produisent durant le traitement.
Élément de performance
11.3. Différencier toutes les catégories de produits de coloration et de décoloration.
Objectifs de performance
11.3.1. Classer chaque produit de coloration dans la catégorie des colorants oxydants
et des colorants non oxydants.
11.3.2. Déterminer les caractéristiques et les bienfaits des produits.
11.3.3. Expliquer pourquoi différents produits sont utilisés.
44
11.3.4. Décrire la procédure d’application des produits.
11.3.5. Indiquer les changements chimiques et physiques qui se produisent sur la
structure des cheveux.
11.3.6. Décrire les limites de chaque catégorie de produits en matière de rendement.
Élément de performance
11.4. Différencier chaque étape de la décoloration.
Objectifs de performance
11.4.1. Indiquer le numéro et le nom de chacun des niveaux de couleur des
cheveux.
11.4.2. Identifier les niveaux de couleur, de la plus claire à la plus foncée.
11.4.3. Déterminer à l’avance le niveau de décoloration à obtenir.
Élément de performance
11.5. Expliquer l’influence de la pigmentation des cheveux dans la composition des
produits de coloration.
Objectifs de performance
11.5.1. Vérifier les cheveux pour détecter des pigments naturels et artificiels.
11.5.2. Vérifier les cheveux pour déterminer le pourcentage de cheveux gris
(cheveux sans pigment).
11.5.3. Expliquer la théorie selon laquelle il faut remplacer la pigmentation
requise des cheveux pour obtenir le niveau et la nuance désirés, en
utilisant :
la prépigmentation;
l’égalisateur de porosité.
11.5.4. Ajuster la composition du produit de coloration selon :
la pigmentation du cheveu;
l’absence de pigmentation du cheveu.
Élément de performance
11.6. Interpréter les renseignements obtenus à la suite de la consultation avec la cliente
ou le client avant de choisir les produits de coloration ou de décoloration.
Objectifs de performance
11.6.1. Consigner les renseignements sur la cliente ou le client.
11.6.2. Effectuer un test préalable afin de déterminer les réactions allergiques
possibles au traitement.
11.6.3. Utiliser le méchier et consulter des ressources pour déterminer la couleur
naturelle et déterminer la couleur souhaitée.
45
11.6.4. Déterminer le produit et les outils à utiliser.
11.6.5. Communiquer à la cliente ou au client les résultats du test, les exigences
associées au traitement et le coût de la procédure afin d’obtenir son
approbation.
Élément de performance
11.7. Choisir les produits de coloration et de décoloration, les outils et la méthode
d’application.
Objectifs de performance
11.7.1. Choisir le produit selon les résultats du test, l’analyse des cheveux et les
besoins de la cliente ou du client.
11.7.2. Déterminer la technique d’application et où appliquer le produit.
Élément de performance
11.8. Décrire et appliquer les méthodes et les étapes associées à une retouche.
Objectifs de performance
11.8.1. Déterminer les endroits où le produit doit être appliqué.
11.8.2. Trouver les endroits où la couleur tend à disparaître à l’aide du méchier et
du dossier de la cliente ou du client.
11.8.3. Séparer les cheveux en sections en vue de l’application.
11.8.4. Trouver la ligne de démarcation afin de déterminer quand a eu lieu le
précédent traitement.
11.8.5. Appliquer la préparation sur la nouvelle pousse en évitant d’en mettre sur
les cheveux déjà colorés.
11.8.6. Contre-vérifier le travail pour s’assurer d’avoir appliqué du produit partout
et de façon uniforme.
11.8.7. Attendre le temps indiqué selon les directives du fabricant.
11.8.8. Utiliser une mèche d’essai durant le processus pour vérifier visuellement
le développement de la couleur.
Élément de performance
11.9. Faire la démonstration des techniques d’application du décolorant sur des cheveux
vierges.
Objectifs de performance
11.9.1. Séparer les cheveux en sections avant d’appliquer le produit et d’assurer le
traitement.
46
11.9.2. Appliquer la préparation sur la tige du cheveu, en commençant à 1 cm du
cuir chevelu et en évitant la pointe poreuse des cheveux.
11.9.3. Contre-vérifier le travail pour s’assurer d’avoir appliqué du produit partout
et de façon uniforme.
11.9.4. Vérifier le changement de couleur au cours du traitement afin d’établir le
temps d’application à prévoir dans la zone du cuir chevelu et des pointes.
11.9.5. Attendre le temps indiqué selon les directives du fabricant.
Élément de performance
11.10. Faire la démonstration des étapes d’application d’un colorant sur des cheveux
vierges.
Objectifs de performance
11.10.1. Séparer les cheveux en sections en vue de l’application du produit.
11.10.2. Appliquer la préparation de façon à couvrir entièrement les mèches de
cheveux, du cuir chevelu jusqu’à la pointe.
11.10.3. Contre-vérifier le travail pour s’assurer d’avoir appliqué du produit
partout et de façon uniforme.
11.10.4. Attendre le temps indiqué selon les directives du fabricant.
11.10.5. Utiliser une mèche d’essai pour examiner le développement de la
couleur.
Élément de performance
11.11. Déterminer les étapes d’un traitement de correction.
Objectifs de performance
11.11.1 Déterminer la préparation à utiliser, la méthode d’application et le temps
de coloration selon le test de la mèche d’essai et la couleur des cheveux,
en tenant compte :
de la préparation;
du temps d’application;
de la durée du processus;
du test sur la mèche d’essai afin de déterminer la couleur du cheveu.
Élément de performance
11.12. Faire la démonstration des étapes d’un double processus.
Objectifs de performance
11.12.1. Faire la démonstration des étapes préalables à la décoloration des
cheveux :
47
mélanger le décolorant, conformément aux directives du fabricant;
faire la démonstration des techniques de séparation des cheveux en
sections et sous-sections;
choisir la méthode d’application du colorant sur une repousse ou sur
des cheveux vierges;
faire la démonstration des techniques de manipulation avec un outil
et de manipulation manuelle;
déterminer la durée du processus, conformément aux directives du
fabricant;
procéder à un test de couleur visuel;
faire la démonstration des techniques d’enlèvement du produit;
choisir et appliquer le produit de finition, conformément aux
directives du fabricant.
11.12.2. Faire la démonstration des étapes d’application du nuanceur sur une
chevelure préalablement décolorée :
mélanger le produit nuanceur, conformément aux directives du
fabricant;
faire la démonstration des techniques de séparation des cheveux en
sections et sous-sections;
appliquer le produit nuanceur pour effectuer des retouches ou
couvrir des cheveux vierges;
faire la démonstration des techniques de manipulation avec un outil
et de manipulation manuelle;
déterminer la durée du processus, conformément aux directives du
fabricant.
émulsionner, conformément aux directives du fabricant;
procéder à un test de couleur visuel;
faire la démonstration des techniques d’enlèvement du produit;
choisir et appliquer le produit de finition, conformément aux
directives du fabricant.
Élément de performance
11.13. Faire la démonstration des techniques d’application en vue d’accentuer ou
d’atténuer les reflets.
Objectifs de performance
11.13.1. Choisir la méthode et mélanger le produit, conformément aux directives
du fabricant.
11.13.2. Faire la démonstration des techniques de séparation des cheveux en
sections et sous-sections.
11.13.3. Faire la démonstration de la méthode d’application avec le papier
d’aluminium ou le bonnet.
11.13.4. Faire la démonstration des techniques de balayage et de balayage
artistique.
48
11.13.5. Faire la démonstration des techniques de manipulation avec un outil et de
manipulation manuelle.
11.13.6. Déterminer la durée du processus, conformément aux directives du
fabricant.
11.13.7. Procéder à un test de couleur visuel.
11.13.8. Faire la démonstration des techniques d’enlèvement du produit et du
matériel.
11.13.9 Choisir et appliquer le produit de finition, conformément aux directives
du fabricant.
49
Résultat d’apprentissage – Cheveux rapportés
La personne diplômée a démontré de façon fiable son habileté à :
12. comparer et distinguer les types de cheveux, les procédures d’application, les
instruments spécialisés et les procédures d’entretien relatifs à l’utilisation des
cheveux rapportés.
Élément de performance
12.1. Décrire la fonction, la performance et l’utilité des différents types de fibre.
Objectifs de performance
12.1.1. La fibre synthétique
12.1.2. La fibre naturelle
12.1.3. Les cheveux naturels, notamment les types suivants :
Remy
Yaki
chinois
indien
européen
Élément de performance
12.2. Interpréter les résultats des consultations afin de déterminer le type de cheveux
rapportés à offrir à la clientèle.
Objectifs de performance
12.2.1. Déterminer le type de cheveux rapportés.
12.2.2. Déterminer le type de fibre.
12.2.3. Déterminer la méthode de fixation des cheveux rapportés.
12.2.4. Déterminer la longueur des cheveux rapportés.
12.2.5. Agencer les cheveux rapportés aux cheveux naturels selon :
la couleur;
la densité;
la texture.
12.2.6. Déterminer les changements à apporter aux cheveux rapportés selon le
modèle, notamment :
la coloration;
une coupe selon la forme du visage;
une coupe pour mélanger les cheveux rapportés et naturels;
la mise en plis.
50
Élément de performance
12.3. Exécuter les étapes de la sélection et de la mise en place des cheveux rapportés
choisis, comme une perruque, un postiche, une pièce de cheveux ou des rallonges de
cheveux.
Objectifs de performance
12.3.1. Déterminer la taille ou la quantité des cheveux rapportés selon les dimensions
de la tête.
12.3.2. Choisir la méthode de fixation des cheveux rapportés.
12.3.3. Fixer les cheveux rapportés ou les mettre en place sur la tête :
choisir les produits, les outils et le matériel nécessaires;
apporter des modifications aux cheveux rapportés;
suivre les directives du fabricant;
procéder à une inspection visuelle.
Élément de performance
12.4. Décrire et exécuter les étapes de la coloration des cheveux rapportés.
Objectifs de performance
12.4.1. Décrire en quoi la couleur des cheveux ainsi que la théorie et les procédures
de décoloration sont adaptées aux types de cheveux rapportés et aux types de
fibre.
12.4.2. Décrire les procédures de coloration des cheveux rapportés.
12.4.3. Préparer les cheveux rapportés à l’application de la couleur.
12.4.4. Faire la démonstration de l’application et de l’enlèvement du produit, en
veillant à préserver l’intégrité des cheveux rapportés.
Élément de performance
12.5. Couper et mélanger les cheveux rapportés de façon à obtenir la forme, la longueur et
l’épaisseur recherchées.
Objectifs de performance
12.5.1. Choisir les outils et les procédures pour couper les cheveux rapportés, selon le
type de fibre de ces cheveux :
rasoirs;
ciseaux; ciseaux à amincir;
marottes;
épingles en T.
12.5.2. Décrire les techniques et les procédures de coupe suivantes et expliquer
pourquoi elles conviennent aux cheveux rapportés :
51
les techniques de coups de peigne;
les techniques de séparation des cheveux;
les techniques d’amincissement et de texturisation des cheveux;
les techniques du dégradé;
la simulation de l’apparence naturelle;
l’inspection visuelle pour s’assurer de l’harmonisation des cheveux
naturels et des cheveux rapportés.
Élément de performance
12.6. Exécuter les étapes de la mise en plis des cheveux rapportés.
Objectifs de performance
12.6.1. Déterminer et choisir les outils, les produits et les procédures selon le type
de fibre.
12.6.2. Faire la démonstration des techniques et des procédures de mise en plis
spécialement adaptées aux cheveux rapportés :
fixer les cheveux rapportés pour qu’ils restent en place durant la
procédure;
utiliser les techniques de coups de peigne;
utiliser les techniques de séparation des cheveux;
utiliser les techniques de mélange des cheveux;
apporter la touche finale ou mettre en place les cheveux rapportés.
Élément de performance
12.7. Décrire l’entretien et les soins exigés pour les cheveux rapportés.
Objectifs de performance
12.7.1. Décrire l’usure et la détérioration.
12.7.2. Décrire les produits, les outils et le matériel de réparation.
12.7.3. Décrire comment fixer de nouveau ou réparer les cheveux rapportés.
12.7.4. Décrire comment nettoyer les cheveux rapportés, selon les directives du
fabricant et le type de fibre.
12.7.5. Décrire à la clientèle les soins exigés pour les cheveux rapportés :
expliquer la nécessité de passer régulièrement au salon pour l’entretien
des cheveux rapportés;
expliquer comment nettoyer les cheveux rapportés selon le type de
fibre et les directives du fabricant;
expliquer les techniques sûres et efficaces pour brosser, peigner et
coiffer les cheveux rapportés.
52
Élément de performance
12.8. Enlever les cheveux rapportés pour maintenir l’intégrité des cheveux naturels.
Objectifs de performance
12.8.1. Décrire les précautions à prendre pour enlever les cheveux rapportés.
12.8.2. Décrire les outils et les produits utilisés pour enlever les cheveux
rapportés.
12.8.3. Choisir le produit, les outils et le matériel pour enlever les cheveux
rapportés.
12.8.4. Faire la démonstration des procédures d’enlèvement de cheveux rapportés.
12.8.5. Lorsque les cheveux rapportés sont enlevés, procéder à une inspection
visuelle pour vérifier l’intégrité des cheveux naturels.
53
III. Résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité
Toutes les personnes titulaires d’un diplôme du programme de coiffeuse/coiffeur
(CPEP) doivent démontrer qu'ils ont atteint les douze résultats d'apprentissage de
la formation professionnelle ainsi que les résultats d’apprentissage relatifs à
l’employabilité.
Contexte
Les résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité désignent les
connaissances, habiletés et attitudes qui, sans égard au programme d’études ou à
la discipline d’un étudiant, sont essentielles à la réussite professionnelle et
personnelle ainsi qu’à l’apprentissage continu.
L’atteinte de ces résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité par les
étudiants ainsi que par les personnes titulaires d’un titre de compétence d’un
collège privé d’enseignement professionnel repose sur trois hypothèses
fondamentales :
• ces résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité sont importants
pour que chaque adulte puisse réussir dans la société d’aujourd’hui;
• nos collèges sont bien outillés et bien positionnés pour préparer les
personnes titulaires d’un certificat ou d’un diplôme à atteindre ces
résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité;
• ces résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité sont essentiels
pour toutes les personnes titulaires d’un certificat ou d’un diplôme,
qu’elles désirent poursuivre leurs études ou intégrer le marché du travail.
Domaines des résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité
Les résultats d’apprentissage relatifs à l’employabilité se rapportent aux six
domaines essentiels suivants :
• la communication;
• les mathématiques;
• la pensée critique et la résolution de problèmes;
• la gestion de l’information;
• les relations interpersonnelles;
• la gestion personnelle.
54
Application / Mise en œuvre
Pour chacun des six domaines, il y a des domaines précis ainsi que des résultats
d'apprentissage. Le tableau qui suit illustre la relation entre les domaines, les
domaines précis et les résultats d'apprentissage que doivent atteindre les
personnes diplômées de tous les programmes d'études postsecondaires menant à
l'obtention d'un des titres de compétence susmentionnés.
Les résultats d'apprentissage relatifs à l'employabilité peuvent être intégrés dans
les cours de formation professionnelle ou de formation générale ou encore faire
l'objet de cours distincts. Toutes les personnes titulaires d’un certificat ou d’un
diplôme doivent démontrer de façon fiable l'atteinte de chacun des résultats
d'apprentissage.
DOMAINES
DOMAINES PRÉCIS : Les personnes titulaires d’un certificat ou d’un
diplôme doivent démontrer leur capacité
à :
RÉSULTATS
D'APPRENTISSAGE : Les personnes titulaires d’un certificat ou d’un diplôme ont démontré de façon fiable sa
capacité à :
LA COMMUNICATION
Lecture Écriture Communication orale Écoute Présentation
d'informations Interprétation visuelle
de documents
1. communiquer d'une façon
claire, concise et correcte, sous la forme écrite, orale et visuelle, en fonction des besoins de l'auditoire.
2. répondre aux messages écrits, oraux et visuels de façon à assurer une communication efficace.
3. communiquer oralement et par écrit en anglais.
LES MATHÉMATIQUES
Compréhension et
application de concepts et raisonnement mathématiques
Analyse et utilisation de données numériques
Conceptualisation
4. exécuter des opérations
mathématiques avec précision.
55
DOMAINES
DOMAINES PRÉCIS : Les personnes titulaires d’un certificat ou d’un
diplôme doivent démontrer leur capacité
à :
RÉSULTATS
D'APPRENTISSAGE : Les personnes titulaires d’un certificat ou d’un diplôme ont démontré de façon fiable sa
capacité à :
LA PENSÉE CRITIQUE ET LA RÉSOLUTION DE
PROBLÈMES
Interprétation Analyse Évaluation Inférence Explication Autorégulation Pensée créative et
innovatrice
5. appliquer une approche
systématique de résolution de problèmes.
6. utiliser une variété de stratégies pour prévoir et résoudre des problèmes.
LA GESTION DE L'INFORMATION
Cueillette et gestion de l'information
Choix et utilisation de la technologie et des outils appropriés pour exécuter une tâche ou un projet
Culture informatique Recherche sur
Internet
7. localiser, sélectionner,
organiser et documenter l'information au moyen de la technologie et des systèmes informatiques appropriés.
8. analyser, évaluer et utiliser l'information pertinente provenant de sources diverses.
LES RELATIONS
INTERPERSONNELLES
Travail en équipe Gestion des relations
interpersonnelles Résolution de conflits Leadership Réseautage
9. respecter les diverses opinions, valeurs et croyances, ainsi que la contribution des autres membres du groupe. 10. interagir avec les autres membres d'un groupe ou d'une équipe de façon à favoriser de bonnes relations de travail et l'atteinte d'objectifs. 11. affirmer en tant que Francophone ses droits et sa spécificité culturelle et linguistique.
LA GESTION
PERSONNELLE
Gestion de soi Gestion du
changement avec souplesse et adaptabilité
Réflexion critique Sens des
responsabilités
12. gérer son temps et diverses
autres ressources pour réaliser des projets.
13. assumer la responsabilité de ses actes et de ses décisions.
56
Annexe A
Lexique des termes de coiffure
Les termes suivants sont utilisés dans les programmes de coiffure dont il est question
dans le présent document. La liste n’est pas exhaustive.
Accentuation des reflets Décoloration ou dépigmentation de certaines mèches de
cheveu pour les éclaircir par rapport à la couleur de base
des cheveux.
Accessoires pour cheveux Élément ajouté pour rehausser la coiffure (p. ex., tiare,
voile, fleur, barrette ou pince).
Acidité État de ce qui est acide, c.-à-d. qui a un pH inférieur à 7.0.
Activateur Agent chimique employé pour déclencher l’action des
produits chimiques dans les cheveux. Il s’agit d’un additif
utilisé pour activer ou intensifier l’action d’un produit
chimique. On emploie également les termes renforçateur,
accélérateur ou catalyseur.
Adhérer Joindre ou unir deux ou plusieurs surfaces.
Alcalin Se dit d’un élément dont le pH est supérieur à 7.0.
Alopécie Chute des cheveux, naturelle ou causée par une maladie.
Analyse des cheveux Examen de l’état général des cheveux : type, texture,
densité, cassure, niveau de gras, sécheresse, élasticité,