NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2016 EN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

R.M. Nº 572-2015-MINEDU

FINALIDAD DE LA NORMA

Finalidad:

Establecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, acompañamiento, monitoreo y supervisión y evaluación de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2016, dirigidas a las instituciones educativas y programas de educación básica.

• Mejora de la calidad de los aprendizajes

• Revalorización de la carrera docente

• Reducción de la brecha de infraestructura educativa

• Modernización y fortalecimiento de la gestión educativa

Líneas de acción del sector

2. Revalorizació

n de la carrera docente

3. Cierre de la brecha de Infraestructura Educativa

4. Modernización y fortalecimiento de la Gestión

educativa

1. Mejora de la calidad de los Aprendizajes

POLÍTICAS PRIORIZADAS

MIN

ISTE

RIO

DE

EDU

CACI

ÓN

Buen Inicio

del Año Escolar

La escuela

que queremo

s

Balance del año

escolar y responsabil

idad por los

resultados

Enero - marzo

Abril - noviembre

diciembre

BIAE - 2016 3er. Momento2do. Momento

MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR 2016

Lín

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As

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cnica DIRECTOR

ES DE II.EE.

ESPECIALISTAS DE UGEL

DRE UGEL

FORMULACIÓN DE PLANES DE ASESORAMIENTO Y MONITOREO REGIONAL Y LOCAL

PROGRESO ANUAL DE APRENDIZAJES DE

ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

CUMPLIMIENTO DE LA

CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR

LA I.E.

RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR EN LA I.E.

06 C

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PATAPLICATI

VOS

“Rumbo a la nota más alta”

INSTRUMENTOS DE GESTION:

FORMULACION DEL PEI E

IMPLEMENTACION DEL PAT

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA

PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA

I.E.

ACTIVIDAD:

¿Qué acciones o estrategias debemos planificar en nuestras IIEE para el logro de cada uno de los compromisos de gestión

escolar? Teniendo en cuenta los indicadores de cada uno de ellos.

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016

Compromisos de Gestión

Indicadores

Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes

% estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE % estudiantes de los demás grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las áreas curriculares.

Retención anual e interanual de estudiantes

% estudiantes que culminaron el año escolar 2015, que se matriculan y culminan el año 2016.

Cumplimiento de la calendarización planificada

% horas lectivas cumplidas por nivel % jornadas laborales efectivas de los docentes

Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica

% docentes que reciben monitoreo y acompañamiento del equipo directivo

Gestión de la convivencia Escolar

La IE cuenta con el Comité de Tutoría, OE y CE y normas de convivencia en el RI% casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos registrados

Instrumentos de gestión educativa: PEI y PAT

% actores educativos que participan en la elaboración del PEI% actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016

1

2

3

4

5

6

• Monitoreo del progreso de logros de aprendizajesUso de resultados de la ECE de 2° de primaria y secundaria, actas y registros de evaluación para establecer metas y estrategias de aprendizaje (PAT).

• Orientaciones pedagógicas generales: ‐ “Según los intereses y necesidades de los

estudiantes podrán disponer del incremento de una hora de Tutoría”.

‐ “El Programa de Recuperación Pedagógica puede desarrollarse durante el año lectivo o al finalizar, (…) tiene una duración de 6 semanas efectivas (…)”

COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes

COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes

‐ Cuadro de Horas: “(…) el horario de clases se programará de lunes a viernes, teniendo en cuenta las horas pedagógicas asignadas al docente (…)”.

‐ La ampliación de la jornada de los profesores de 24 a 28 horas semanales, implica la permanencia en la IE, las cuatro horas que se incrementan se destinarán a las siguientes funciones:

o 2 horas para el diseño, programación, implementación, ejecución y evaluación de actividades de reforzamiento, nivelación, y recuperación de los aprendizajes que van quedando rezagados. El horario se realizará en coordinación con la dirección y los PPFF.

o 2 horas para planificar y evaluar en forma colegiada, asesorar a estudiantes, atender a PPFF, apoyar en el monitoreo y acompañamiento a pares, participar en la actividades institucionales, etc.

Plan Lector ‐ Formular el Plan Lector. Selección de textos y

estrategias para la lectura y escritura libre y creativa.

‐ Implementar el uso de los Módulos de Bibliotecas y Antologías Literarias.

‐ Estimular y valorar las producciones escritas.

‐ Actividades:

o Incorporar prácticas orales/letradas vernáculas vinculados con el hogar, la comunidad y la escuela

o Organizar espacios motivadores de lectura y escritura en su contexto (IE y otros)

o Actividades de animación a partir de espacios lúdicos y creativos, etc.

Orientaciones pedagógicas específicas:

• “El equipo directivo debe:‐ mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el año

escolar y se matriculan al año siguiente, realizando un análisis de las causas que originan la repetición, traslado y deserción, estableciendo acciones y estrategias pedagógicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT.

‐ Identificar a los estudiantes en riesgo de deserción escolar estableciendo acciones preventivas (…) y fortalecer sus competencias socioemocionales, siendo la tutoría un espacio adecuado para el desarrollo de las mismas (…)”.

COMPROMISO 2: Retención anual e interanual de estudiantes

20022003

20042005

20062007

20082009

20102011

20122013

20140.02.04.06.08.0

10.012.014.0

FemeninoMasculino

Tasa de deserción escolar acumulada - secundaria - 2014

UcayaliPiura

LoretoLambayeque

AmazonasJunín

IcaHuánuco

La LibertadLima Metropolitana

San MartínLima Provincias

AyacuchoTumbes

HuancavelicaApurímac

PunoCajamarca

PascoCusco

Madre de DiosTacna

ArequipaMoquegua

CallaoAncash

0.0 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 16.0 18.0 20.0

18.312.312.2

10.810.710.5

9.89.08.9

8.37.4

7.16.2

5.85.45.4

5.14.94.84.7

4.54.24.1

3.83.7

2.5

Tasa de deserción escolar: 2002- 2014, según sexo

Fuente: Escale

• Clases escolares:

‐ Inicio: 14 de marzo (GR - DRE/GRE pueden determinar flexibilizar la fecha de inicio, garantizando el cumplimiento de las horas lectivas)

‐ Vacaciones de medio año de estudiantes: 25 de julio al 05 de agosto

‐ Las IIEE programarán actividades y participarán en actos de celebración de la localidad, etc., solo si forman parte de las Unidades didácticas y PAT. Está terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase en ensayos de marcha para desfiles escolares, celebraciones de aniversarios, etc.

• El director está obligado a establecer mecanismos de control de asistencia y permanencia del personal, (…) informando a la UGEL o DRE/GRE. Asimismo, supervisará (…) el registro mensual de asistencia de los estudiantes en el SIAGIE.

COMPROMISO 3: Cumplimiento de la Calendarización de la IE• La IE debe garantizar el 100% de horas mínimas de clases

anuales establecidas:

‐ IIEE Nivel Inicial: 900

‐ IIEE Nivel Primaria: 1100

‐ IIEE públicas de jornada escolar regular: 1200

‐ IIEE públicas JEC: 1600

• Concurrencia obligatoria de docentes nombrados y contratados del 1 - 11 de marzo: Revisar y reajustar el PAT / programaciones curriculares.

Revisar y reajustar PAT / programaciones curriculares

Revisar y reajustar el PAT / las programaciones curriculares

Inicio

COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógicaOrientaciones generales:• Objetivo: identificar logros y

debilidades para la toma de decisiones.

• Con énfasis en el uso pedagógico de:‐ el tiempo,‐ las herramientas pedagógicas,‐ las materiales y recursos

educativos en sesiones de aprendizaje y

‐ el Registro Auxiliar de Evaluación de los estudiantes.

• Aplicar la Ficha de Monitoreo (Manual de Gestión Escolar).

Orientaciones específicas:• Uso del tiempo durante la sesión de aprendizaje en las IIEE:

‐ Verificar el uso del tiempo efectivo dedicado a actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva.

• Uso de herramientas pedagógicas durante la sesión de aprendizaje en las IIEE: ‐ Supervisar y orientar el uso de las Rutas de Aprendizaje y otras

estrategias.‐ Orientar a los profesores en la planificación de los aprendizajes a

partir del uso de las Rutas del Aprendizaje.‐ Promover el uso del Kit de Evaluación de 2° y 5° secundaria.

(http://recursos.perueduca.pe/kit/index.php).

• Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje:‐ Recibir y verificar la cantidad de material entregado, organizar su

distribución inmediata. Es obligatorio el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos distribuidos. Queda prohibida cualquier práctica orientada a guardar o limitar el acceso a los estudiantes.

‐ Para el aprovechamiento pedagógico de las TIC se considerará el fascículo “Comunicación en Entornos Virtuales.

COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar

• El Equipo directivo y la comunidad educativa tienen la obligación de:‐ velar por una gestión democrática, participativa, inclusiva e intercultural‐ aplicar estrategias que motiven las relaciones armónicas entre los actores de la comunidad

educativa‐ implementar la tutoría (conformar el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia

Escolar)‐ prevenir todo tipo de violencia escolar, situaciones de riesgo y vulneración de derechos.‐ promover la igualdad, el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes.

• La tutoría debe realizarse:‐ de manera grupal e

individual,‐ con orientación a las

familias.

COMPROMISO 6: Instrumentos de gestión educativa: PEI y PAT

• Proyecto Educativo Institucional (PEI)Según las necesidades, intereses y recursos específicos de cada IE.

• Plan Anual de Trabajo (PAT)Engloba todos los compromisos de gestión de la IE, incluyendo:i. Elaboración y/o revisión del

diagnóstico de la IE y programa. ii. Formulación de objetivos, metas y

actividades para la mejora de los aprendizajes.

iii. Evaluación y medición del cumplimiento y seguimiento de las metas y estrategias, involucrando a todos los integrantes de la comunidad educativa para que cada uno asuma responsabilidades desde su rol.

Buen inicio del año escolar:• Preparación y

acogida a los estudiantes.

• Distribución de los materiales educativos.

La Escuela que Queremos:• 1era. Jornada de Reflexión

(análisis de los resultados de la ECE 2015) para establecer metas.

• 2da. Jornada de Reflexión.• Evaluación Censal (2do.

Semestre)• Acompañamiento y monitoreo

pedagógico.• Implementación del Plan Lector.• TOE.

Balance del año escolar y responsabilidad por los resultados:• 3era. Jornada de

Reflexión.

2016

MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR

Fortalecimiento de la enseñanza del idioma inglés

• Política Nacional de Enseñanza, Aprendizaje y Uso del Idioma “Inglés, puertas al mundo” (D.S. Nº 012-2015-MINEDU)o Adopción de estándares internacionales de

competencia en inglés (Marco Común Europeo de referencia para las lenguas modernas - MCER).

• Lineamientos para la implementación de la enseñanza del idioma inglés en las IIEE públicas de EBR (R.S.G. Nº 2060-2014-MINEDU)

• Objetivo: que los estudiantes de las IIEE públicas de nivel secundaria egresen con la competencia comunicativa del idioma inglés que les facilitará el acceso a mejores oportunidades académicas, culturales y profesionales.

ORIENTACIONES PARA LAS INTERVENCIONES PRIORIZADAS Y AT DEL MINEDU

Modelo de Servicio Educativo JEC

• 2016: nuevas IIEE que implementarán el modelo.• Horas lectivas anuales mínimas: 1600• 45 horas semanales• 9 horas pedagógicas de obligatorio cumplimiento.