Normas APA Para Trabajos Escritos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO

DOCUMENTO GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

BAJO NORMAS A.P.A. (AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION) (1)

Presentación

El Equipo de Investigación de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Pedro

Justo Berrrío, elabora un documento que sirve de guía para la presentación de trabajos

escritos.

Se presenta esta propuesta basada en las normas de la American Psychological

Association. Con el fin de facilitar la elaboración de reportes breves de investigación,

artículos científicos y proyectos de investigación de acuerdo con las normas

internacionales de la Asociación Psicológica Americana.

A lo largo del documento, se encontrarán los lineamientos mínimos para cualquier

trabajo escrito que elabore un estudiante o un maestro en la Institución Educativa

durante el año 2012 hasta el año 2015.

Propuesta Normas APA para Trabajos Escritos

Antecedentes

Las normas de la American Psychological Association (APA) fueron publicadas

originalmente en inglés en 2001 y puestas a disposición del público iberoamericano en

español en 2002.

Las "normas APA" se publicaron inicialmente en 1929, en un artículo de Psychological

Bulletin, con el fin de estandarizar la presentación de los artículos enviados a revisión a

las revistas adscritas a la APA. Posteriormente dichas normas aparecieron en 1952 en

un documento independiente titulado "Publication Manual", que a la fecha cuenta con

cinco ediciones, la última de las cuales posee 440 páginas. Estas normas han sido

asumidas por Facultades y Departamentos de Psicología y de otras disciplinas de varias

partes del mundo y constituyen un referente para los psicólogos de diferentes

nacionalidades en el manejo de un estilo común en la publicación de investigaciones en

psicología, así como para acceder con mayor facilidad a las investigaciones de otros

profesionales y dar a conocer las propias.

Las normas en realidad se crearon para recabar artículos a enviar a las revistas de la

APA, no para otros tipos de documentos (Vg., tesis, monografías, proyectos, etc.). Sin

embargo, dicha asociación ha sido consciente de su uso para estos otros tipos de

documentos, por lo que la última edición de su Manual contiene un capítulo dedicado a

sugerencias para su presentación.

Propuesta Normas APA para Trabajos Escritos

Aspectos generales del estilo editorial de la APA para trabajos escritos

Papel. Los trabajos deben imprimirse en hojas Bond tamaño carta (21.5 x 28 cm).

Todas las páginas del documento deben ser de la misma medida. No se deben utilizar

medias hojas o tiras de papel adheridas con pegamento, cinta adhesiva o grapas; esto

también rige para las páginas donde aparecen las figuras y los apéndices.

Tipografía. Se recomienda el uso de letra con un tamaño de 12 puntos, tipo: Times

New Roman. Para la tipografía de la parte escrita de las figuras se sugiere el uso de San

Serif, ya que permite resaltar dicho contenido del resto de la figura.

Espacios. Se debe utilizar 1.5 espacios entre todas las líneas del manuscrito (incluso

entre un título y el párrafo anterior y el subsiguiente) y en todos los apartados del

documento. Para los proyectos de investigación y los trabajos de grado las normas

permiten usar un espacio y medio, dada la extensión de éste y otros documentos

similares.

Márgenes. Deben ser uniformes, de 2.5 cm en la parte superior, inferior, derecha e

izquierda. Si es necesario anillar o empastar (como en el caso de los trabajos de grado),

el margen izquierdo puede ser de 4 cm y los demás se mantendrán como se ha

enunciado. El margen superior en la primera página de un nuevo capítulo (sección), no

debe ser más amplio que otros.

Alineación. Se sugiere una alineación justificada. No se deben dividir las palabras al

final de una línea. Números de página. La numeración debe hacerse en la parte inferior

central con números arábigos, con la misma tipografía del resto del documento y

necesariamente con un tamaño de 12 puntos. Se sugiere no numerar la primera página.

Encabezados de página. El encabezado sirve para identificar el documento en cualquiera

de sus páginas, excepto las de las figuras. Para ello se deben utilizar las dos o tres

primeras palabras del título del trabajo o una frase que identifique el tema abordado en

el trabajo, ubicándolo en la esquina superior derecha de la página, a cinco espacios del

número de página. El encabezado no debe exceder los 50 caracteres. Se sugiere que no

se presente en la primera página.

Párrafos. La extensión de las oraciones y los párrafos debe corresponder a criterios de

unidad, cohesión y continuidad. Las oraciones no deben ser excesivamente simples ni

excesivamente complejas. Se puede variar la extensión oracional para mantener el

interés y la comprensión del lector.

En un párrafo, una es la oración principal y las otras son oraciones secundarias. Esta

estructura gramatical corresponde con el sentido del párrafo que debe constar de una

idea principal y varias secundarias. La idea principal es clave para la comprensión del

párrafo y puede ir al comienzo, en la mitad o al final del párrafo.

En general los párrafos deben tratar de un solo asunto. De esta manera cuando se vaya a

cambiar de asunto, se debe cambiar de párrafo. Se debe tener en cuenta que un párrafo

debe tener sentido completo.

Sangría. La sangría debe tener una longitud de 0.5 cm., aproximadamente o en su

defecto, una tabulación del teclado, y debe utilizarse en la primera línea de cada párrafo.

Títulos. Los títulos indican la organización del documento y establecen la importancia

de cada tema. Todos los temas que tienen la misma importancia llevan el mismo nivel

de titulación a lo largo de todo el texto. La APA no recomienda, pero permite, título

para la introducción, particularmente en trabajos cuya extensión contemplan capítulos o

secciones largas, tales como los proyectos y los trabajos de grado.

En la estructuración del documento se puede utilizar hasta cuatro niveles de títulos,

como sigue:

Niveles de titulación:

Cuatro niveles de títulos:

Numerado 1. (a) uno principal escrito en negrita, mayúscula y centrado (14p). Un

espacio al texto.

Numerado 1.1. (b) uno secundario escrito en negrita, mayúscula inicial de la oración y

alineado a la izquierda. (12p). Un espacio al texto.

Numerado 1.1.1. (c) uno terciario en negrita, alineado a la izquierda, en cursiva. Punto

(.) Con el texto continuado en la misma línea.

Cuarto Nivel (d). Subrayado. (.) Con el texto continuado en la misma línea.

Para los niveles de titulación uno y dos, el párrafo, como todo el texto comienzan un

espacio más abajo. Para el nivel tres y cuatro, el párrafo sigue a continuación en el

mismo nivel, o mejor, en la misma línea. No todos los niveles de titulación son

necesarios al construir un documento, ello dependerá de la extensión, intención y tipo

de documento.

Seriación. Ocasionalmente resulta necesario enumerar los elementos en series para

evitar lecturas erróneas o para aclarar la relación entre elementos. Si se realiza dentro de

un párrafo u oración se identifican los elementos de la serie mediante letras minúsculas

sin subrayar, seguidas por un paréntesis final. Por ejemplo:

Las Escuelas Pioneras son: a) Psicoanálisis, b) Conductismo y c) Humanismo.

Si los elementos que va a enumerar son párrafos separados por una serie, tales como

conclusiones detalladas o pasos de un procedimiento, se identifican por un número

arábigo seguido por un punto. Por ejemplo:

Entre las contribuciones más importantes del Psicoanálisis, se pueden reconocer:

1. La significación de los factores inconscientes...

2. La importancia del sexo en la conducta...

3. El desarrollo de la técnica de asociación libre...

Cifras. Por regla general se escriben con cifras el número 10 y mayores y se emplean

palabras para expresar los números menores de 10. No obstante, se pueden utilizar

números para cifras menores a diez si están en conjunción con una cifra igual o superior

a 10 (por ejemplo, “Entre 6 y 12 años…”).

Se utilizan números para mencionar datos estadísticos, puntuaciones, tamaños

muestrales y sumas (por ejemplo: “El 8% de los 50 participantes…”; “El tiempo

gastado por el participante en mención fue 2 horas y 15 minutos…”).

Abreviaturas. Se pueden utilizar abreviaturas dentro de paréntesis, no recomendándose

su uso fuera de estos (excepto "etc." en el caso del castellano, ya que en este idioma esta

abreviatura se utiliza muchísimo fuera de los paréntesis).

Usos especiales de mayúsculas y minúsculas. Se debe utilizar mayúscula para la inicial

de los sustantivos que van seguidos de un número o de una letra utilizada para designar

una condición. Por ejemplo:

"...durante el Ensayo 5..."

"La Tabla 2 y la Figura 5..."

"En el Día 2 del Experimento 4..."

"...la Condición A..."

Siglas. En el caso de utilizar siglas en el texto se debe referenciar completa la primera

vez que se utilice y luego si de puede utilizar sólo la sigla. Ejemplo. El SENA, Servicio

Nacional de Aprendizaje, brinda una formación técnica …. Más adelante el SENA,

brinda oportunidades de cualificación empresarial a…

Citas.

Citas. Usualmente, al elaborar un trabajo escrito, se requiere acceder al trabajo de otros

para poder estructurar el trabajo propio. Esto significa que es necesario hacer revisiones

bibliográficas y por tanto, los planteamientos teóricos realizados por otros son la fuente

primaria de información a la que se accede. Por lo tanto, resulta indispensable localizar

y reconocer las fuentes de donde se obtiene la información. El copiar material de un

autor y no presentarlo como cita textual o el parafrasear a un autor y no registrar la cita,

se constituyen en plagio.

Las normas APA para presentación de trabajos escritos plantean dos tipos de citas: a)

cita textual y b) cita de referencia (denominada por algunos cita contextual).

Citas textuales. Se realizan cuando se reproduce palabra por palabra, el material de un

autor. Si se trata de citas de menos de 40 palabras se consideran como citas cortas y

deben incluirse dentro del párrafo y encerrarse con comillas dobles, escribiéndose en

paréntesis la página o las páginas donde se encuentra en el texto original así: (p. __ ),

para el caso de una sola página y (pp. __ ), en el caso de dos páginas o más. Por

ejemplo:

Pérez (1993) encontró que "la ilusión de control, se manifestaba cuando los

participantes habían tenido la oportunidad de seleccionar sus boletos" (p.276).

Cuando se trata de 40 o más palabras, se considera que la cita es larga y se debe escribir

en un bloque independiente, omitiendo las comillas, a un espacio de 1.0. La primera

línea de la cita debe tener una sangría desde el margen izquierdo y se deben escribir las

líneas subsecuentes al nivel de la sangría. Si hay párrafos adicionales dentro de la cita,

se debe poner una sangría adicional a la primera línea de cada uno, comenzando con el

segundo párrafo. Cuando se cita textualmente, es indispensable proporcionar siempre el

nombre del autor, el año y la pagina (p. __) o páginas (pp. __ ) específica(s) del texto

citado. Por ejemplo:

Entre los resultados del estudio se observó que:

De acuerdo a los resultados estadísticos obtenidos, en cuanto al análisis de

variación se encontró, que tanto el grupo de empleados docentes y no docentes

no reflejaron incidencias estadísticas significativas al compararlos utilizando

algunas variables demográficas. Este hecho puede ser explicado por dos razones

que limitan los resultados de este estudio. Primero, no hubo homogeneidad en

los grupos, solamente existió equidad en la muestra por categoría (docente, no

docente), lo que implica que la muestra no fue ponderada a ningún otro nivel.

(Torres, 1995, p. 109)

Pérez (1993) encontró lo siguiente: La ilusión de control, se manifestaba cuando

los participantes habían tenido la oportunidad de seleccionar sus boletos. A un

proceso de selección más elaborado mayor ilusión de control se presentó. No así

en los sujetos que no tenían posibilidad de elección (las cursivas son nuestras),

con forme [sic] los resultados de Kanheman (1980) respecto a procesos similares

(p. 276).

Las citas textuales deben ser fieles, respetando la ortografía, gramática y redacción del

original, incluso si se presentase una falta de ortografía que pudiera confundir al lector,

en cuyo caso se debe insertar la palabra sic en cursiva y entre corchetes inmediatamente

después del error en la cita (como se presenta en el ejemplo anterior).

Citas de referencia o cita contextual. En este caso el autor usa las ideas de otro pero no

de manera textual. Es un estilo de cita breve y permite al lector identificar fácilmente la

fuente, para luego localizarla en la lista de referencias al final del documento. Hay

varios tipos:

1. Un solo autor. Se debe escribir el apellido del autor y el año de publicación, por

ejemplo: López (1991) analizó las tendencias...

En un estudio sobre los eventos significativos en la historia de la psicología en

Colombia (López, 1991) se encontró...

2. Múltiples autores. Si el trabajo tiene dos autores se citan los apellidos de los dos en

cada ocasión en que se presente la referencia dentro del texto. Pero si los autores son

tres o más, se citan todos la primera vez que se presenta la referencia y en las demás

ocasiones se incluye solamente el apellido del primer autor, seguido de "y otros" y el

año. Por ejemplo:

López; Martínez y Rondón (1992) encontraron que... [primera cita]

López y otros (1992) encontraron que... [primera cita subsiguiente]

Si el trabajo presenta seis autores o más cite solamente el apellido del primero

de ellos, seguido por "y otros" y el año, tanto para la primera cita como para las

siguientes. En todo caso en la referencia deben aparecer todos los autores.

3. Autores institucionales. Los nombres de autores institucionales se usan completos la

primera vez que se citan, junto con su sigla y el año de publicación. En citas posteriores

solo se usa la sigla y el año. Por ejemplo: (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

[ICBF], 1993) [primera cita] (ICBF, 1994) [primera cita subsiguiente]

4. Trabajos sin autor o con autor anónimo. En el caso de trabajos sin autor, cite las

primeras dos o tres palabras del título y el año. Use comillas si es el trabajo es un

capítulo de libro o un artículo, y subraye el título, además de las comillas, si el trabajo

es un libro entero, magazín, folleto o informe. A manera de ejemplo: Para un capítulo o

artículo: "La psicología como profesión en constante desarrollo ("Perspectivas

profesionales", 1993)…"

En el caso de un libro, etc.: "El libro "La mente encarnada", (1998)... " Cuando el autor

se designa como "Anónimo", cite en el texto la palabra Anónimo seguida por una coma

y la fecha: (Anónimo, 1997) En la lista de referencias el trabajo se alfabetiza por

Anónimo.

5. Autores con el mismo apellido. En el caso de que en el mismo trabajo aparezcan dos

autores con el mismo apellido, cite además las iniciales del nombre en todas las citas

para evitar confusiones, aún cuando el año de publicación sea diferente Por ejemplo: "S.

D. Dikes (1983) y B. A. Dikes (1986) encontraron que... "

6. Trabajos clásicos. Cuando un trabajo no tiene fecha de publicación cite en el texto el

nombre del autor y la abreviatura s.f. para indicar "sin fecha". Cuando la fecha original

es muy antigua, cite el año de la traducción que usted utilizó precedido por la

abreviatura trad.

7. Comunicaciones personales. Las comunicaciones pueden ser cartas, mensajes

electrónicos, memorandos, conversaciones y otras. Ya que no proporcionan datos

recuperables no se incluyen en las referencias. Se citan solo en el texto. Se proporcionan

las iniciales y apellido del emisor y la fecha exacta de la comunicación, así: "...K. W.

Schaie (comunicación personal, 19 de abril, 1983)..."

8. Al construirse el marco teórico se sugiere buscar fuentes primarias y no

secundarias, pues pueden tergiversar lo expresado por el autor original. Sin embargo,

cuando ello ocurre, se deben citar las fuentes secundarias así: "Rogers (1974, citado por

Méndez, 1990)..."

9. Documento en prensa. Se escriben las palabras "en prensa" en paréntesis:

"Rey (en prensa) señala..." 10.

Documentos electrónicos. Se escribe, por ejemplo: Extraído el 31 de julio de 2007 de

http://espanol.geocities.com/cesar_rey_info/Normas.htm

Tablas. Las tablas permiten que el investigador presente gran cantidad de información

en un espacio muy reducido. Las tablas son parte integral del documento, por lo tanto

deben ser inteligibles sin hacer referencia al texto; las tablas informan y complementan,

no duplican el texto y deben reseñarse en el mismo.

Por norma general las tablas no deben traer líneas verticales, solo líneas horizontales, y

deben abarcar todo el ancho existente entre la margen izquierda y la margen derecha

Ejemplo de una tabla:

Inscripción en universidades locales, 2005

Universidad Estudiantes nuevos Graduados Cambio

Estudiante

universitario

Cedar University 110 103 +7

Elm College 223 214 +9

Maple Academy 197 120 +77

Pine College 134 121 +13

Oak Institute 202 210 -8

Graduación

Cedar University 24 20 +4

Elm College 43 53 -10

Maple Academy 3 11 -8

Pine College 9 4 +5

Oak Institute 53 52 +1

Total 998 908 90

Origen: Datos ficticios, solamente a modo de ilustración

Números de las tablas. Se deben enumerar todas las tablas con números arábigos en el

orden en que estas son mencionadas por primera vez en el texto, sin considerar si

después se hace un análisis exhaustivo de estas. No se deben emplear subíndices para

rotular las tablas. Sin embargo si hay apéndice de tablas, estas se deben identificar con

letras mayúsculas y números arábigos (Tabla Al es la primera tabla del Apéndice A) .

Título de la tabla. En las tablas los títulos deben ser breves pero claros y explicativos.

Un título muy telegráfico sería: Relación entre evaluaciones y ansiedad.

Un título muy detallado sería: Puntuaciones promedio de desempeño en la Prueba A,

Prueba B y Prueba C de estudiantes de licenciatura en psicología, física, inglés e

ingeniería. Un título adecuado sería Puntuaciones promedio de desempeño en

estudiantes con diferentes estudios de licenciatura.

El título de la tabla debe ir en cursiva, en tanto que la palabra “Tabla” y el número que

le identifica no. El título, al igual que el número, va en la parte superior de la tabla y sin

sangría; como se presenta en el ejemplo.

Figuras. Cualquier tipo de ilustración diferente a una tabla es denominado figura. Una

figura puede ser una gráfica, un diagrama, una fotografía, dibujo o cualquier otro tipo de

representación. Las buenas figuras se caracterizan por ser sencillas, claras y mostrar

continuidad frente al tema del documento.

Una buena figura: a) enriquece el texto, b) comunica hechos esenciales, c) omite

detalles visualmente distractores, d) es fácil de leer, sus elementos deben tener el

tamaño necesario para facilitar su lectura de forma precisa, e) es consistente y está

preparada en el mismo estilo que figuras similares del mismo artículo y f) se planea y

prepara de manera cuidadosa.

Las figuras van numeradas con números arábigos en forma consecutiva,

independientemente del número de tablas o sección del trabajo.

Lista de referencias

La lista de referencias al final de un proyecto o artículo lo documenta y proporciona la

información necesaria para identificar y recuperar cada fuente. Una lista de referencias

cita trabajos que apoyan específicamente los planteamientos realizados. En contraste,

una bibliografía cita trabajos que sirvieron de fundamento o son útiles para una lectura

posterior, y puede incluir notas descriptivas.

Las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias; y

viceversa: cada entrada en la lista de referencias debe citarse en el texto. El autor debe

cerciorarse de que cada fuente referida aparece en ambos lugares, y que la cita en el

texto y la entrada en la lista de referencias son idénticas en su forma de escritura y en el

año.

Las referencias bibliográficas constituyen la totalidad del material consultado en la

elaboración de un trabajo. El Manual APA, distingue y clasifica las referencias de

acuerdo al tipo de material.

Las referencias bibliográficas se escriben al final del trabajo, en una hoja aparte y en

estricto orden alfabético.

FORMAS GENERALES DE REFERENCIA

Publicaciones periódicas: Diarios, revistas, boletines, etc.

Autor, A. A. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la revista científica, xx,

xxx-xxx.

Publicaciones no periódicas: Libros, informes, folletos, monografías, manuales

y medios audiovisuales.

Autor, A. A. (año de publicación). Título del trabajo. Localidad: Editorial.

Publicación electrónica periódica

Autor, A. A. (Año de publicación). Título del artículo. Título de la publicación

periódica, xx, xxx-xxx. Recuperado día, mes y año.

Documento electrónico

Autor, A. A. (Año de publicación). Título del trabajo. Recuperado día, mes y año.

REFERENCIAS LIBROS

Con un autor

Nagel, P. C. (1992). The lees of Virginia: Seven generations of an american familiy.

New York: Oxford University Pressa

García, G. E. (1991). Piaget. (2ª ed.) México. Trillas.

Varios autores

Ramo T., Z., y Casanova, M. A (1998). Teoría y práctica de la evaluación en la

educación secundaria. (2ª ed.) España: escuela Española S. A.

Torres de D., M. A., Piñero de V., M., Padilla, C. A., Torres de R. C., Sarache, y

Noguera L., S. (2000) Aproximación a un enfoque metodológico para la evaluación

curricular. Venezuela. Mérida: Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y

Tecnológico de la Universidad de Los Andes.

Smith, L. M. & Geoffrey, W. (1968) The complexities of an urban classroom: and

analysis toward a general theory of teaching. New York : Holt, Rinehart & Winston.

Autor corporativo

Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (1998). Manual de

trabajos de grado de especialización y maestría y tesis

doctorales. Caracas: Autor.

American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American

Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: Author.

Autor Anónimo

Ensayos sobre teoría y metodología de la investigación educacional (serie 3,

Planteamientos Teóricos y Metodológicos, Nº 4) (1973). México: Ministerio de

Educación, Dirección de Planeamiento, Departamento de Investigaciones

Educacionales.

Artículos, capítulo ó sección

Entrena, Ignacio (1995). Palabras salutación. En M. Briceño y M. Chacín (Comp.), El

currículum y la formación de investigadores (pp.15-18). Costa Rica: Universidad

Nacional Experimental Simón Rodríguez.

REF. PRESENTACIONES, CONFERENCIAS, SIMPOSIOS, CONGRESOS,

REUNIONES, POSTERS…

Conferencia completa

Hoffman, L. & Goolishian, H. (1989, junio). Cybernetic and the post modern

movement: A dialogue. Ponencia presentada en el Primer Congreso Mundial de Terapia

Familiar, Dublin, Irlanda.

Ravazzola, C. (1993, abril). La perspectiva del género en psicoterapia. Trabajo

presentado en el Seminario realizado en la Escuela de Psicología de la Universidad

Católica de Chile, Santiago, Chile.

Trabajo presentado en una conferencia

Cumsille, P. & Graham, J. (2001, julio). Modelaje de curvas de crecimiento en la

evaluación de programas de prevención de consumo de alcohol y drogas. En P.

Cumsille (Coordinador), Methodological strategies for the study of psychological

processes: Applications to the study of alcohol and drug use. Simposio realizado en

XXVIII Congreso Interamericano de Psicología, Santiago, Chile.

REFERENCIAS REVISTAS

Revistas profesionales o "journals"

Bennett, C. H., & DiVicenzo, D. P. (2000). Quantum information and computation.

Nature,404, 247-255.

Zea, L. (1999). Humbolt, el otro descubrimiento. Cuadernos Americanos, 6 (78), 11-19.

Revista popular (magazín)

Sánchez, A. (2000, mayo). Bogotá: La capital más cercana a las estrellas. Geomundo,

24, 20-29.

DICCIONARIOS Y ENCICLOPEDIAS

Diccionarios y enciclopedias con autor

Sadie, S. (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6ª ed., Vol 15).

Londres: Macmillan.

Diccionarios y enciclopedias con editor

Real Academia Española. (Ed.). (2005). Diccionario del estudiante (6ª ed.). Londres:

Autor.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS LIBROS

Libros en línea

Solís, O. (1996). Filosofía iniciación y camino. [En línea]. Consultado:

[21, abril, 2004] Disponible en: http://www.geocities.com/Athens/Delphi/6082/

Capítulo o parte de un libro en línea

Ruiz, C. (s/f). Redimensionamiento de la universidad en la sociedad del conocimiento.

En: El Reto de la Educación Superior en la Sociedad del Conocimiento. (Cap. 1) [En

línea] (Anuies). Consultado: (05 abril, 2004)Disponible en:

http://www.anuies.mx/principal/servicios/

publicaciones/libros/libros98.htm

REFERENCIAS ELECTRONICAS ARTICULOS DE REVISTAS

Artículos de Revista electrónica exclusivamente

Díaz N. (2000, octubre 13) Servidores de IBM para la próxima generación de e-

business. Guía de la Computación .74. Consultado el 05 de abril, 2004. En:

http://www.cp.com.uy/74/ibm74.htm

Artículos de Revista electrónica duplicado de versión impresa

Savater F. (2003). ¿Cómo hacer guerra a la guerra? [Versión electrónica] . Educación

2001. VII- Nº 77 (46- 49.)

VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection

of resources by psychology undergraduates [Electronic version]. Journal of

Bibliographic Research, 5, 117-123.

ORDEN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO

JUSTO BERRIO

CONSEJO DE PRÁCTICA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Portada: Ver ejemplo.

Dedicatoria

Agradecimientos

Tabla de Contenido (índice de capítulos y subcapítulos que lleven numeración con

sus páginas)

Lista de Tablas (si las hay) (las tablas deben ir numeradas y con su respectivo

título.

Lista de Figuras (si las hay). G´rafica Nó. 1. Resultados de encuesta realizada a

padres de familia.

Lista de anexos

Introducción

El investigador presenta en forma general las razones de índole personal que motivaron

la elección del tema y el problema investigado; los objetivos del trabajo; la metodología

utilizada, el significado que el estudio tiene en el campo de la educación, la síntesis

sobre todas las partes del trabajo, evidenciando que puede encontrar en ellas el lector.

1. Título

1.1 Planteamiento del Problema

1.1.1 Formulación del problema. Se plantea a través de UNA pregunta de

investigación; el investigador espera responderla y de esta manera resolver (o contribuir

a resolver) el problema planteado. Debe estar claramente expresada y debe contener los

aspectos que conforman la pregunta de investigación: ¿qué se quiere saber? Nivel al que

se quiere llegar, ¿acerca de qué? El objeto o evento de estudio, ¿en quienes?, unidades o

seres que se van a investigar ¿dónde? Contexto Y ¿cuándo? tiempo.

1.1.2 Descripción del problema. Descripción de la situación actual que caracteriza al

objeto de conocimiento (síntomas y causas). Identificación de situaciones futuras al

sostenerse la posición actual (pronóstico).

1.2 Preguntas de investigación. Se formula por medio de subpreguntas que el

investigador plantea sobre temas específicos del planteamiento del problema.

2. Justificación

Se exponen las razones por las cuales es conveniente realizar esta investigación. Dichas

razones pueden concebirse desde los puntos de vista personal, profesional, institucional

y social. Mostrar las ventajas que reporta investigar sobre el problema planteado; la

necesidad de hacerlo para llenar un “vacío de conocimiento” y en consecuencia para

hacer un aporte importante a la realidad. Debe contenener la a) Justificación teórica.

Razones que argumentan por qué se eligieron las teorías/autores que se utilizaron en el

marco teórico. b) Justificación metodológica. Razones que sustentan por qué se eligió

el método de investigación, las fuentes primarias y secundarias, los métodos para

recopilar la información y las técnicas para presentar y analizar los datos recopilados

que aparece en el Diseño Metodológico. c) Justificación práctica. Razones que

señalan que la investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en la toma

de decisiones.

3. Objetivos

¿A dónde aspira llegar usted con esta investigación? ¿Cuál es su meta?.

3.1 Objetivo general. Propósito general de toda la investigación, a dónde se aspira a

llegar en el proceso investigativo. ¿Qué intenta indagar?

3.2 Objetivos específicos.

¿Qué logros a corto plazo se pretende alcanzar para lograr el objetivo general?

Se formulan en estricta función del objetivo general, apoyado en las diferentes partes

que conforman el contenido del trabajo, marco teórico, diseño metodológico, propuesta

de intervención.

4. Marco Contextual: En esta parte del proyecto va la información de la institución y el

diagnóstico.

5. Marco Referencial. Antecedentes de la investigación: Trabajos de investigación

adelantados por otras personas en relación con el mismo tema de investigación. Se

redacta en forma que quede un texto.

6. Marco Teórico Conceptual. Descripción de los elementos teóricos planteados por

uno o diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de

conocimiento. Lo que se escriba aquí es una construcción que será la base para el

análisis de la información desde el punto de vista teórico. Teniendo en cuenta aspectos

legislativos, psicológicos, pedagógicos y específicos si fuese necesario.

7. Metodología

7.1 Tipo de estudio

7.2 Enfoque de la investigación

7.3 Modelo de investigación

7.4. Población y muestra (cuál es la población total en el lugar del estudio, cuál es la

muestra, cómo se eligió la muestra)

7.5 Variables de la investigación

7.5.1Variable Independiente: “la variable independiente es el atributo, propiedad o

característica que el investigador va a observar bajo condiciones controladas, proceso

denominado manipulación de la variable en una investigación experimental, para

valorar y medir la incidencia en la variable dependiente, es la causa en la relación causa

– efecto” (Suarez Ruiz, Pedro Alejandro 2001: 97)

7.5.2Variable Dependiente: “la variable dependiente en una investigación es una

característica cuyo valor cambia porque se manifiesta de diferentes formas o aparece y

desaparece cuando el experimentador introduce, retira o cambia la variable

independiente. Es la consecuencia de la relación causa – efecto y no se manipula sino

que se mide para ver el efecto de la manipulación de la variable independiente sobre ella

(Suarez Ruiz, Pedro Alejandro 2001: 97)

7.5.3Variable Interviniente: Las variables intervinientes son aquellas que pueden

modificar los valores de la variable dependiente pero que no son controladas por el

investigador

7.6. Supuesto Teórico: Lo que se supone como respuesta tentativa, es una posibilidad

perteneciente o relativa a nuestra forma de pensar o de sentir.

7.7. Técnicas e instrumentos para la recolección de la información

Encuesta, entrevista, diario pedagógico, cuestionario, entre otros.

7.8 Análisis Gráfico: Cada gráfica debe llevar una introducción o encabezado con una

pequeña presentación.

7.9Análisis interpretativo: Ensayo de 5 páginas, donde se presenten los hallazgos más

significativos del trabajo de campo a la luz de la indagación teórica.

8. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA: Es la solución que cada

uno propone al problema investigado, por lo tanto se debe notar la articulación con el

proyecto de investigación.

TÍTULO: SUGESTIVO

PRESENTACIÓN: Qué contiene la propuesta, partes.

JUSTIFICACIÓN: Por qué es importante la aplicación de la propuesta.

OBJETIVOS:

GENERAL: Qué se propone con la aplicación de la propuesta

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Los propósitos específicos para conseguir el objetivo

general.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

Descripción de los elementos teóricos planteados por uno o diferentes autores desde la

pedagogía y que permiten al investigador fundamentar su propuesta.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA: Cómo está organizada la propuesta, las fases,

como se estructura.

9. Conclusiones. No son un resumen, son los juicios emitidos por el investigador con

base en la síntesis de los resultados obtenidos en el trabajo.

Requiere de la expresión clara de los resultados, recalcando que el supuesto teórico

quedó comprobado o desaprobado.

Reflejan los alcances y las limitaciones del estudio.

10. Recomendaciones. Tanto para los futuros investigadores, como para la población

objeto de estudio.

Bibliografía.

Anexos

Deben ir los formatos de las técnicas e instrumentos de recolección de información, La

codificación y categorización de la información, la categorización deberá ser con letras

o números, quitar los colores. Y las evidencias necesarias del proceso investigativo.

NOTA: para el caso de los proyectos de grado de los estudiantes del Programa de

Formación Complementaria, se imprime la nota de aceptación y el Resumen Analítico

de la investigación. RAI. El resto del trabajo se entrega en un CD, con carátula

debidamente rotulado.

RESUMEN ANALÍTICO DE INVESTIGACIONES

Nota: este RAI debe presentarse en Time New Roman 12, espacio 1.5 y en un máximo de dos

páginas, conservando las márgenes según las normas APA.

Título.

Se describe completo el título de la investigación.

Autor o autores.

Nombres completos de los autores. ¿Por apellidos o por nombre?

Fecha.

Día mes año de sustentación - Semestre Académico.

Tipo de documento.

Proyecto de investigación para obtener el título de

Acceso al documento.

Se da la lista de los lugares donde estará disponible el documento. Para este caso se debe

escribir Normal Superior Pedro Justo Berrío, coordinación académica y el o los autores. Cuando

se trata de proyectos de desarrollo realizados para alguna empresa o institución educativa

específica, también deben incluirse los nombres de dichas entidades

Contexto investigativo.

Lugar de la práctica pedagógica

Disciplina o área del conocimiento.

Específico a qué área pertenece el proyecto

Línea de estudio.

Se escribe la línea de investigación en la que está inscrito el proyecto de investigación.

Palabras claves.

Se hace un listado continuo (con comas) de las palabras consideradas como claves

dentro de la investigación. Estas tienen una relación directa con las variables.

Descripción del estudio.

Se hace una breve reseña de cómo surgió el estudio y cómo se realizó.

Contenido del documento.

Se hace una breve reseña del contenido del documento (cuántos capítulos tiene) y de

qué se trata cada capítulo.

Metodología.

Se describe el tipo y método de investigación bajo las cuales fue realizado el proyecto.

Ejemplo: Este documento se fundamentó en una investigación de tipo cualitativo con un

enfoque crítico social y un modelo (...)

Conclusiones.

Se describe la conclusión central del trabajo, que dé respuesta al objetivo general planteado.

Ejemplo portada.

TITULO DEL PROYECTO

Trabajo de Grado Presentado A Institución Educativa Escuela Normal

Superior Pedro Justo Berrío, Para Optar Al Titulo De Normalista Superior

Por

Nombre de los estudiantes. Mayúscula Inicial

Santa Rosa de Osos, Antioquia

Mes – año