1 Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2015 R.M. N° 556-2014. MINEDU
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Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 2015R.M. N° 556-2014. MINEDU
OB
JETIV
O
Los compromisos surgen como PRÁCTICAS CLAVE DE GESTIÓN para evidenciar el liderazgo pedagógico
INICIOS
El objetivo radica en transmitir mensajes clave a directores, docentes y padres de familia para sustituir prácticas rutinarias, repetitivas, por aquellas prácticas sustanciales de una institución educativa que aseguren que los estudiantes aprendan
Historial de los compromisos de Gestión Escolar
¿En qué se sustentan?En los resultados y recomendaciones de diversas experiencias sobre eficacia escolar que han demostrado son sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan y, se refieren a aspectos sobre los cuales quienes conducen la institución educativa (equipos directivos) tienen capacidad de reflexionar e intervenir.
1. Asegurar el logro de
aprendizajes
2. Gestionar con efectividad el tiempo en la escuela y en el
aula. 3. Fomentar el uso de las rutas de
aprendizaje en el proceso pedagógico
4. Propiciar un clima escolar que favorece
los aprendizajes
5. Elaborar participativamente el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes
INSU
MO
PRO
CES
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ESU
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PRIMERA PROPUESTA
Son denominados Compromisos de Gestión Escolar, los mismos que presentan indicadores y expectativas de avance y son respaldados con la R. M. N° 0622-2013-ED - Aprueban Norma Técnica denominada «Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2014 en la Educación Básica». Su implementación se precisa en el fascículo de Gestión Escolar.
Historial de los compromisos de Gestión Escolar
Son denominados Compromisos de Gestión Escolar, los mismos que presentan indicadores, expectativas de avance y fuentes de verificación, son respaldados por las «Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica». Su implementación se precisa en el manual del líder pedagógico. Para optimizar la elaboración del Plan Anual de Trabajo en relación a los Compromisos de gestión escolar se ha construido una matriz de elaboración del mismo y otra para su seguimiento. Ambas se encuentran en aplicativos Excel.
2015
Historial de los compromisos de Gestión Escolar
Manual del Líder
pedagógico
Aplicativos en ExcelNT 2015
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
5
¿En qué consiste?Equipo directiv
o
Monitorea el logro de aprendizajes de los diferentes grados y niveles educativos
con la finalidad de:
Establecer metas y estrategias para la mejora de los aprendizajes.
PLAN ANUAL DE TRABAJO 6
Resultados de la ECE y/o ECELO para 2do y 4to grado de primaria, evaluaciones regionales, registros o actas de evaluación, lista de
cotejo, entre otros
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
FUENTE DE INFORMACIÓN
Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE.
La IE demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al año an terior.
Reporte anual de resultados en la ECE de la institución educativa
La IE demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizaje en todos los grados, respecto al año anterior.
Registros y actas de evaluación de los estudiantes de la institución educativa
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
¿ Cuál es el indicador?
7
¿Cuál es el sentido?
La implementación de este compromiso busca:
La reflexión de la comunidad educativa sobre las estadísticas de los resultados de los aprendizajes de sus estudiantes.
El planteamiento de objetivos claros y metas de aprendizaje para el siguiente año.
La propuesta de estrategias y compromisos para lograr las metas.
8
Este compromiso de gestión es el
resultado de la implementación de
los otros compromisos.
COMPROMISO 2RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE
ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
Conjunto de acciones y estrategias de carácter pedagógico que el Equipo Directivo implementa con el fin de evitar el fracaso escolar y abandono de los estudiantes al sistema educativo. La evidencia del compromiso se traduce en la culminación satisfactoria del año escolar y la matrícula en el siguiente año.
¿Cuál es su indicador?
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCEFUENTE DE
INFORMACIÓNPorcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior.
• Nómina de matrícula (SIAGIE).
• Actas de evaluación de la II.EE.
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso.
¿Cuál es el Sentido?
Es derecho de todos los estudiantes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo tener una educación de calidad; por consiguiente, la escuela no debe convertirse en una causa de deserción escolar por el contrario, debe garantizar y ofrecer las mejores condiciones de educabilidad para la permanencia y culminación satisfactoria de toda la EBR.
COMPROMISO 3
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
Cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarización anual, así como en la asistencia y conclusión de jornadas laborales diarias de los docentes. La Institución Educativa debe garantizar la recuperación de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas de clase anuales establecidas en su calendarización.
¿Cuál es el indicador?
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCEFUENTE DE
INFORMACIÒN
Porcentaje de horas lectivas cumplidas.
La institución educativa cumple el 100% de horas lectivas planificadas en la calendarización.
• Calendarización del año escolar
• Matriz de cumplimiento.
¿Cuál es el sentido?
La calendarización escolar es el marco de referencia de tiempo, que sirve a los maestros para planificar, organizar y evaluar las actividades curriculares a nivel del aula.El Marco de Buen Desempeño Directivo, en el Dominio 1, competencia 3 y desempeño 8 precisa que el director planifica el uso adecuado del tiempo en las distintas actividades asegurando que se orienten al logro de los aprendizajes. Se debe evitar la suspensión, en caso ocurra esto, es indispensable su recuperación.
COMPROMISO 4, 5 y 6
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Uso de Herramientas pedagógicas
Uso del tiempo
Uso de materiales y recursos educativos
¿En qué consiste?
ENFOQUE CRÍTICO REFLEXIVO.
Para ser visibilizados estos compromisos requieren de manera obligatoria la ejecución de un proceso de acompañamiento y monitoreo a la práctica docente que debe ser realizada por el equipo directivo.
Compromiso 4
Promoción del uso del tiempo durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y actividades prioritariamente pedagógicas. El directivo durante el monitoreo y acompañamiento a los docentes identifica las distintas prácticas de uso del tiempo; esto brindará información para la reflexión y el diálogo y para plantear metas y estrategias para el mejor uso del mismo en las actividades de aprendizaje.
Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje
Promoción del uso de las diversas herramientas pedagógicas que serán brindadas por el Ministerio de Educación, llámese rutas de aprendizaje, orientaciones para la planificación curriculares y sesiones de aprendizaje. Así como las elaboradas por el docente según su contexto.
Uso de Herramientas
Pedagógicas por los profesores durante
las sesiones de aprendizaje
Compromiso 5
Distribución oportuna de materiales educativos para el buen inicio del año escolar garantizando su llegada a todas las instituciones y programas educativos a nivel nacional. Los materiales educativos priorizados para este periodo son los textos escolares y cuadernos de trabajo para estudiantes. El equipo directivo, docentes y coordinador del programa, son responsables de la recepción de materiales y recursos que las UGEL distribuirán gratuitamente, así de organizar la distribución interna inmediata para ponerlos a disposición de los estudiantes y promover el uso.
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje
Compromiso 6
¿Cuáles son los indicadores?
Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje
INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCEFUENTE DE
INFORMACIÓN
Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje y carpeta pedagógica del docente.
Uso de Herramientas Pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCEFUENTE DE
INFORMACIÒN
Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de las sesiones de aprendizaje.
Ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje y carpeta pedagógica del docente.
INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCEFUENTE DE
INFORMACIÒNPorcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Ficha de monitoreo de la sesión de aprendizaje y carpeta pedagógica del docente.
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje
El directivo en su rol de LÍDER PEDAGÓGICO fortalece y brinda asesoría al docente a través de un proceso de acompañamiento y monitoreo a su práctica pedagógica.Si bien el directivo debe generar las condiciones institucionales para el logro de los aprendizajes, es importante que su tarea primordial esté basada en buscar espacios de orientación, reflexión y revisión de los procesos pedagógicos de la I.E.
¿Cuál es el sentido?
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Compromiso 7Clima Escolar Favorable al Logro de Aprendizajes
Monitoreo
Implementación Estrategia Nacional Contra la Violencia
escolar
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Compromiso 7
Monitoreo
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
FUENTE DE INFORMACIÓN
Porcentaje de conflictos atendidos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados
Se incrementa el número de conflictos atendidos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría, toma acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.
SISEVE para el registro de casos. Cuaderno de incidencias para el registro, atención y seguimiento
¿ Cuál es el indicador?
Matriz para PATIr a Tabla de contenido
★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.
Resultados 2014 y Meta 2015 ➨
Involucrados RegistradosAcción de la
IEDerivación
Seguimiento
Cierre
Entre estudiantes 5 4 4 5 5Entre estudiantes y adultos 5Entre adultos 12Total del año
AccionesCuenta = 1
No cuenta = 0Afiliación al SíseVe 1Conformación del Comité de Tutoría y Conivencia 1Establecimiento de normas de convivencia 0
Resultado 2014 Meta 2015445% 100%
Porcentaje de conflictos atendidos de acuerdo a los protocolos por el equipo directivo y el comité de tutoría en relación al número de
Indicador: Porcentaje de confl ictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción en relación al número de confl ictos identificados y registrados.
Compromiso de Gestión 7
Resultados 2014
Meta de gestión de conflictos.
Para completar estas tablas, deberás primero revisar tu cuaderno de incidencias y tus registros en SíseVe del 2014 para completar los datos de la tabla asociada a los resultados del 2014. Con ello tendrás el dato de ese año. Luego, coloca la meta que te propones, basándote en esos resultados.
Resultados 2014
Matriz monitoreo
★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.
SíseVe - Sistema especializado en atención de casos sobre Violencia Escolar
Condiciones Básicas 2015 ➨
AccionesCuenta = 1
No cuenta = 0Afiliación al SíseVeComité de Tutoría y ConivenciaNormas de convivenciaDiagnóstico de convivencia escolar (Marzo - Abril)Diagnóstico de convivencia escolar (Setiembre - Octubre)
Resultados 2015 ➨Julio Anual
79% 79%
Acción de la IE Derivación Seguimiento CierreEntre estudiantes 4 0 0 1 0Entre estudiantes y adultos 58 0 0 52 0Entre adultos 5 0 0 0 0Total del año 67 0 0 53 0
0% 0% 79% 0%
CONDICIONES BÁSICAS PARA LA
ATENCIÓN Y PREVENCIÓN DE
CONFLICTOS
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman
CONSOLIDADO ANUAL 2015
InvolucradosTotal de conflictos
registradosNúmero de conflictos según su estado actual
Porcentajes según estado de conflictos anual
Compromiso de Gestión 7Indicador: Porcentaje de confl ictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutor ía toman acción en
Registro y toma de acción en conflictos
★ Para el caso de conflictos que involucran a estudiantes te recomendamos utilizar la plataforma SíseVe para el registro y atención de conflictos. Afilia a tu IE al sistema
★ Para los demás conflictos que no involucren estudiantes puedes ayudarte con la "Ficha de registro de conflictos" . Además, puedes usar esta ficha para registrar aquellos datos que no es posible registrar en el SíseVe.
Matriz monitoreo
Registro mensual 2015 ➨
Acción de la IE Derivación Seguimiento CierreEntre estudiantes 4 0 0 1 0Entre estudiantes y adultos 58 0 0 52 0Entre adultos 5 0 0 0 0Total del mes 67 0 0 53 0
0% 0% 79% 0%
Entre estudiantes 0 0 0 0 0Entre estudiantes y adultos 0 0 0 0 0Entre adultos 0 0 0 0 0Total del mes 0 0 0 0 0
Entre estudiantes 0 0 0 0 0Entre estudiantes y adultos 0 0 0 0 0Entre adultos 0 0 0 0 0Total del mes 0 0 0 0 0
Atención de casos registrados en
MARZOPorcentajes según estado de conflictos del mes
Atención de casos registrados en
ABRILPorcentajes según estado de conflictos del mes
Atención de casos registrados en
MAYOPorcentajes según estado de conflictos del mes
★ En las tablas siguiente deberás colocar el número de conflictos según el detalle solicitado. Puedes usar tu cuaderno de incidencias y usar la "Ficha de registro de Registro : Etapa inicial donde se toma conocimiento del caso y se procede a registrarlo en el SíseVe (para conflictos que involucren estudiantes) y/o en el Cuaderno de
Mes InvolucradosTotal de conflictos
registrados del mesNúmero de conflictos según su estado actual
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Compromiso 7
Implementación Estrategia Nacional Contra la Violencia escolar
Condiciones básicas de convivencia
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Atención de casos de Violencia escolar
Gestionar adecuadamente el
sistema Virtual - SISEVE
IIEE
Ingresar todos los días
Afiliar a mi IIEE
Atender los casos de violencia escolar según
el protocolo
Promover que las IIEE de mi jurisdicción estén
afiliadas al SISEVE
Hacer seguimiento a las acciones de los casos de
la DRE o UGEL de mi jurisdicción
DRE y UGEL
Ingresar todos los días
Ingresar al sistema las acciones de los casos
registrados
¿En qué consiste?Prevención
Diagnostico Virtual de Convivencia
Establecer un comité de tutoria y convivencia democrática- responsable
de SISEVE
Elaborar un Directorio y realizar actividades conjuntamente con los líderes de los servicios de protección que podrían contactar (DEMUNA, Comisaría, Fiscalía, Posta de Salud).
¿En qué consiste?Prevención
Elaboradas de forma participativa
Reglamento Interno que incluya normas de
ConvivenciaEnfoque de
disciplina libre de violencia
COMPROMISO 8
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
El PAT es la herramienta de gestión operativa, funcional y articuladora. Es elaborado durante la jornada de planificación entre los meses de noviembre y diciembre 2014, con especial énfasis para garantizar el buen inicio del año escolar. Se ajuste y/o actualiza en la semana del 02 al 06 de marzo del 2015.
INDICADOREXPECTATIVA DE
AVANCEFUENTE DE
INFORMACIÒNPorcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.
La Institución Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo.
Matriz de implementación del PAT.
Implementación del Plan Anual de Trabajo
GRACIAS
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