Top Banner
36

norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

Jan 19, 2020

Download

Documents

dariahiddleston
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa
Page 2: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

Argitaratzen du: Lizarra IkastolaArgazkiak: Foto LizarraDiseinua eta maketazioa: Nexo Diseño y ComunicaciónErakusketaren muntaia: Kontxi Arregi / Dorleta GoiaTestuak: Josu Reparaz2007ko apirila - maiatza

Page 3: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

entzutea

1M+I

norberaren esperientzia

besteen esperientzia

galdera artea

begiratzea

erantzuna

(eta) (edo)

natura

arauakjolasa teknika

materiala

kontzeptua kontzeptua

escucha

experiencia personal

experiencia ajena

pregunta arte

observación

respuesta

(y) (o)

naturaleza

reglasjuego tecnica

material

concepto concepto

Juan José

Aranguren

Page 4: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

B+I 2

izarra Ikastolaren eskutik esperientzia interesgarri honen edizioberria iritsi zaigu erakusketa honetara. Analisi esperimentalarenlanek, bultzatzen dituen hausnarketek, lotuta dituen ekintzek

edo hautemate, adierazpen edo sormenaren fase desberdinek peda-gogia mundu aberatsa eman dute.

Joan den ikasturtean lortutako arrakasta dela eta, Guraso Batzordeaeta zentroaren zuzendaritza taldea, etorkizunean proiektua etenikgabe gauzatzearen egokitasuna aztertzen ari dira.

Gure inguruko artisten kolaborazio izpiritua, eskuzabaltasuna etaulermena baloratu beharreko oinarrizko elementuak dira, zentroakeskertuta jasotzen dituen bizigarri sentikorrak.

Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza eta DBHko 650 ikasle inguruk 13autoreek utzitako artelanekin esperientzia ireki, dinamiko eta aberas-garri honetaz gozatzeko aukera izan dute. Aipatutako lan hauen hiz-kuntza eta teknika desberdinek irakurketa, joko, hausnarketa etaerantzunak eragin dituzte, modu honetara, talde bakoitzean propo-samen desberdinak sortuz.

Irudia eta bere esanahiak disekzionatu dituzten mugimendu artistikodesberdinetan urte luze eta oparoak eman ondoren, gizartea errepre-sentazioaren kultura horretan murgilduta bizi da. Irudia gero eta bizia-goa eta eraginkorragoa da, ikuspegi poetikoz betea, hizkuntza des-berdin ugariren bidez adierazia.

Objektu artistikoaren begiespen intentsitateak irudia ikuslearen erre-tinan geratu eta burmuinean grabatzea lortzen du. Kontzeptu, itxura

eta koloreak esanahiak dituzten mezuak dira, artxibo aberatsa eratuz.Komunikabideek eskaintzen dituzten irudi bonbardaketa etengabeak,interpretatu eta artistiko, industrial, propagandistiko, publizitario...diren bereizten dakiten begiak behar dira.

Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoada, irakasgai bakoitzari dagozkion kontzeptuekin fisikoki frogatuz:marrazkia, pintura, eskultura, argazkia, inpresio digitala eta bereoinarrizko elementuak: puntua, lerroa, planoa, konposizioa, keinua,kolorea, testura, bolumena, forma,... Hezkuntzak haurraren gaitasunintelektual eta moralak garatu behar dituela ez da ahaztu behar,horretarako bizitzea egokitu zaion garaian bizikide izateko eta garatze-ko kontzeptu eta ohitura egokiak landu eta bereganatzen lagundukodieten ariketa eta ereduak emanez.

Josu Reparaz Leiza

Lizarra Ikastolaren Zuzendaria

Page 5: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

3M+I

na nueva edición de esta interesantísima experiencia llega de lasaulas de Lizarra Ikastola a esta exposición. El trabajo de análisisexperimental, las reflexiones que suscita, las actividades que lleva

aparejadas o las distintas fases apreciativas, expresivas o creativas handado lugar a todo un mundo de rica pedagogía.

Tras el éxito alcanzado durante el curso pasado, la junta rectora y el equi-po directivo del centro han considerando la conveniencia de reeditar laexperiencia.

El espíritu de colaboración de artistas de nuestro entorno, su generosi-dad y comprensión, son elementos fundamentales a valorar, sensiblesestímulos que el centro recibe agradecido.

Unos seiscientos cincuenta alumnos/as de Educación Infantil, Primaria ySecundaria han tenido la oportunidad de volver a disfrutar de una expe-riencia abierta, dinámica y enriquecedora en contacto con obras de artecedidas por los trece autores. Los diversos lenguajes y técnicas dedichas obras han provocado lecturas, juegos, reflexiones y contestacio-nes, dando lugar a nuevas propuestas en cada grupo de trabajo.

Después de largos años pródigos en movimientos artísticos que handiseccionado la imagen y sus significados, la sociedad vive inmersa enesa cultura de la representación. Cada vez la imagen es más viva y efi-caz, cargada de una visión poética, expresada por medio de lenguajesmuy variados.

La intensidad de la contemplación del objeto artístico, hace que su ima-gen quede en la retina del observador y grabada en su cerebro.

Conceptos, formas y colores son mensajes que poseen significados yforman un archivo muy rico. El constante bombardeo de imágenes queofrecen los medios de comunicación necesitan de unos ojos que sepaninterpretarlos y distinguir entre los artísticos, industriales, propagandísti-cos, publicitarios, etc.

Es preciso mejorar en la educación infanto-juvenil la capacidad crítica, deanálisis e interpretación de dichos lenguajes estético- artísticos, experi-mentando físicamente con los conceptos referidos a cada disciplina:Dibujo, pintura, escultura, fotografía, impresión digital,...y sus elementosbásicos: punto, línea, plano, composición, gesto, color, textura, volumen,forma, etc.

No se ha de olvidar que la educación debe desarrollar las facultades inte-lectuales y morales del niño/a mediante ejercicios y ejemplos que le ayu-den a perfeccionar y a asimilar nuevos conceptos y buenos usos paraconvivir y evolucionar en armonía con la época que le toca vivir. Dotar deesa capacidad a los alumnos/as es tarea que merece la pena y sus resul-tados a la vista están.

Josu Reparaz Leiza

Director de Lizarra Ikastola

Page 6: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

B+I 4

Page 7: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

5M+I

Haurra

ehunaz osatua dago.

Haurrak

ehun hizkuntza

ehun esku

ehun pentsamendu

ehun pentsatzeko

jolas egiteko eta hitz egiteko era.

Ehun, beti

entzuteko

harridura sortzeko eta maitatzeko ehun era

abestu eta ulertzeko

ehun poztasun

ehun aurkitzeko modu

ehun asmatzeko mundu

ehun amesteko mundu.

El niño

está hecho de cien.

El niño posee

cien lenguas

cien manos

cien pensamientos

cien formas de pensar

de jugar y de hablar.

Cien siempre cien

maneras de escuchar

de sorprender y de amar

cien alegrías

para cantar y entender

cien formas de descubrir

cien mundos para inventar

cien mundos para soñar.Loris Malaguzzi

Page 8: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

B+I6

"Espacio 17"2000 Olioa mihisean / Óleo sobre lienzo116 x 89 cm

HH 3 URTE ABASCAL, IRATZE – AGUILAR, ASIER - ALEGRÍA, ADRIAN -ÁLVAREZ, IKER - ANDUEZA, JOSU – APESTEGUÍA, MIKEL –ARAMENDÍA, JULEN – ARMENDARIZ, MARÍA – ARNEDO, LUCÍA– ASTARRIAGA, IMANOL – BARRANCO, JON – CABALLERO,HEGOI – CHASCO, UNAI – COMAS, AMAIA – CUBILLAS, ANDER– DEL CAMPO, PAULA – DOMBLAS, URTZI – ERASO, NAGORE –EZCURDIA, MAURA – FIGUEROA, ALBA - GALDEANO, ION -GARCIA, LEIRE – GONZALEZ, GAIZKA – HERNÁNDEZ, AMANCAY– HERRERA, ISAAC - IGLESIAS, OIHANE – LACALLE, OIHANE –LECHADO, IAN DAVID – LEZAUN, MAREN – LÓPEZ DE D., NEREA– LOS ARCOS, AIMAR – LUQUE, ELENA – MAULEÓN, MAIDER –MAULEÓN, SANJU – MITXELENA, GARAI – OLITE, IKER – OLLETA,AITOR - ORTIZ, EDER – PARDO, AITOR – PASCUAL, IKER – PINI-LLOS, LANDER – POLO, IRATI – PRADOS, CANDELA – RADA,AITOR – RODRIGUEZ, IZARO – RODRIGUEZ, GUILLERMO –RODRIGO, AINARA – SALSAMENDI, ION – SAN JERÓNIMO, ANE- URTIAGA, IORITZ – ZABAL, ENEKO – ZUDAIRE, ANNE.

Ignacio García Ergüín

Page 9: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

7M+I

Page 10: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

"Serie Tensiones / Núcleos"1995Olioa / Óleo100 x 70 cm

B+I 8 José M

aría M

inguez

HH 4 URTE DAGIRRE, OIER - ALONSO, IÑIGO - AMATRIA, HAIZEA - ANSOLA,AMAIA - APESTEGUÍA, MIREIA - BERMEJO, MARINA - CASTAÑEDA,OIER - CASTELLÓN, GORKA - CATALÁN, XABIER - CHASCO, OIER -CHASCO, ZURIÑE - COBOS, HARITZ - CUBILLAS, MIREIA - DEMIGUEL, JULEN - DIEZ, JULEN - ERASO, NAHIA - ESPARZA, ALAIN- ETXABE, IRATÍ - ETXALAR, MAITE - ETXEBERRIA, IZAR -FERNÁNDEZ, HODEI - GANUZA, ANE - GANUZA, NELIDA - GARCIA,IBAI - GARMENDIA, MIKEL - GASTÓN, SURYA - GIL, NAROA -INDART, IKER - IRIBERRI, ADRIANA - ITURRI, UGAITZ - LEGARDA,UNAI - LÓPEZ, IRANZU - LÓPEZ, LEIRE - LOPEZ DE D ., ERIK -LUZURIAGA, NAGORE - MANGADO, ASIER - MONREAL, BENJAMÍN- ORTIGOSA, EGOITZ - OTAMENDI, MAITANE - PUYOL, UNAI-RODRÍGUEZ, ALAN - SÁNCHEZ, AKETZA - SENDÓN, CARMEN -SESMA, ANE - SESMA, JONE - SOLANO, MIGUEL - TARDIENTA,NEREA - UGARTE, OIHANE - URRA, EKHINE- URRA, ARITZ - VIDALDA FONSECA, FABIO - ZABALA, ANE - ZABALETA, JULEN - ZUDAI-RE, AMAIA.

Page 11: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

9M+I

Page 12: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

"Jarrón, botella y copa"2002 Akrilikoa mihisean / acrílico sobre lienzo100 x 81 cm

B+I 10 Sagrario San M

artín

HH 5 URTE BALBIZU, AITOR - ARBIZU, MAIALEN - ÁLVAREZ, FRAN-CISCO - ARGUIÑARIZ, JAVIER - ARTEAGA, MIKEL -BASABE, SAIOA - CABALLERO, EIDER - CATALÁN,MAIA - CORRES, MIKEL - DIEZ, MIKEL - ETAYO, ALEXIA- ETXANIZ, PERU - FERNÁNDEZ, JON - FIGUEROA,NAIA - GARCIA, AKETZA - JOSEPH, STELLA - LEGAR-DA, IBAI - LEGARDA, IOSUNE - LEGARIA, ANDREA -LÓPEZ, AMAIA - LOPEZ, ALAZNE - LUMBRERAS,DAVID - MARCOS, NATALIA - MARTÍNEZ, AITOR - MAR-TINEZ, ITXASO - MATEO, AIMAR - MTZ . SALINAS,TELMO - MOLINA, IMANOL - MORRÁS, MIKEL -MUNÁRRIZ, RAKEL - OLLETA, JOSU - PARDO, NEKANE- REVILLA, UNAI - ROS, AMAIA - SALAMANCA, LUCÍA -SANZ DE ACEDO, JULEN - SOTO, JUNCAL - ZÁBAL,OLAIA - ZUGASTI, EIDER - ZURBANO, ADRIÁN.

Page 13: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

11M+I

Page 14: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

"Sensaciones/ Sentipenak" 2006Olioa mihisean / Óleo sobre lienzo95 x 95 cm

B+I 12 Cristina Galobart

LH1ABASCAL, ANDONI - ACEDO, IBAI - AHMED, KARIM -ALZELAI, UXUE - ANDUEZA, EDURNE - ANDUEZA, IRAT-XE - ANSOLA, ARKAITZ - ARAMENDÍA, SAIOA - AREI-TIOAURTENA, JON - ASTARRIAGA, ESTEBAN - AZANZA,ITZIAR - BACAICOA, MIKEL - BARRANCO, ASIER - BRIN-GAS, SAIOA - BULDAIN, AITOR - CASTAÑEDA, EIDER -CIRIZA, ANDREA - COMAS, AITOR - CORRES, ELOY -CUBILLAS, NAROA - ELIZONDO, JAVIER - ETXALAR,MIREN - ETXEBERRIA, FÉLIX - FERNÁNDEZ, MIKEL -GALLEGO, ELENA - GARAYO, OIER - GOÑI, DAVID -HARO, GAIZKA - HERRERA, ALEJANDRA - IRIARTE,NAHIA - JAURRIETA, NAROA - JORDANA, AMAIA - JOR-DANA, OIHANE - LEGARDA, JON ANDER - LOINAZ, IKER- MARTÍNEZ, AIMAR - OSÉS, IÑAKI - OTEIZA, DAVID -OTERO, ESTELA - PORTILLO, GAIZKA - REMÍREZ,ANDER - SAN MARTÍN, AIMAR - SANZ DE GALDEANO,ZURIÑE - SOLANO, JON ANDER - URTIAGA, JON -VALENCIA, IKER - VEGAS, GOIZANE - VICENTE MARÍA -ZALDUENDO, ASIER.

Page 15: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

13M+I

Page 16: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

B+I 14

"Calignometrías" 2006 Olio argizaritua ehunean / Óleo encerado sobre tela 75 x 50 cm

Koldo Sebastián

LH 2AMADOR, AARÓN JAVIER - AMATRIA, ANDREAAMEZQUETA, ITSASO - ARAIZ, ANE IRATXE - ARA-MENDIA, IAGO - ARANA, ANNE - ARIZALETA,SAIOA - ASTARRIAGA, AMARA - AZANZA, JON -BARBARIN, GARAZI - BERMEJO, MAITE - CHASCO,GAIZKA - DEL GALLEGO, DANIEL - ECHEVERRIA,MAIDER - ETXEBERRIA, JULEN - ETXEBERRIA,MIKEL - ERASO, HARITZ - EZCURDIA, EDUARDO -GARCIA, HODEI - HERMOSO DE MENDOZA, GUI-LLERMO - HERMOSO DE MENDOZA, PAULA -IRIARTE, IRUNE - IRISARRI, ALBA - LOPEZ DEDICASTILLO, IÑAKI - LOPEZ DE DICASTILLO,XABIER - LOPEZ DE G, IÑIGO - LUZURIAGA, ARRA-TE - MAEZTU, ENEKO - MARAURI, AIMAR - MARTI-NEZ, LAURA - MAZA, JOSEAN - MONREAL, ANE -MURGUIALDAY, AMAIA - NAPAL, JON - OROQUIE-TA, AMAIA - PAGOLA, ENEA - PATERNAIN, IÑIGO -PEJENAUTE, JON - SANGORRIN, MIKEL - SATURNI-NO, BIHOTZ - SESMA, NAROA - URBIOLA, JOANES- URRA, MARIA - ZUZA, IKER - ZUZA, ANDER.

Page 17: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

15M+I

Page 18: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

B+I 16

"Baieztu"1979Xilografia32,5 x 27,5 cm

Eduardo Chillida

LH 3AEDO, RAKEL - ALBIZU, RICARDO - ALVAREZ DE EULA-TE, MIKEL - ANDUAGA, BINGEN - ANDUEZA, AMANDA -ANTÚNEZ, EGIARTE - ARGUIÑÁRIZ, CARMEN - ARRIAGA,IRATXE - ASTARRIAGA, JOSU - AZCONA, UNAI - BUL-DAIN, IBAN - CHASCO, BEÑAT - CRESPO, ENEKO - CUBI-LLAS, ANNE - ERASO, AMAIA - ERICE, JON - ETXEBE-RRIA, MADDI - FERNÁNDEZ DE LAS H., IÑAKI -FERNÁNDEZ, PAULA - GANUZA, ARITZ - GARAGARZA,ESTÍBALIZ - GARRO, ASIER - GORRICHO, MIKEL - HOR-TALEZA, OIHANE - LANA, AMAIA - LEGARDA, IKER -LEZAUN, IRATI - LUKIN, JON - LUMBRERAS, ANA -MAEZTU, DIEGO - MARCOS, AINHOA - MARTÍNEZ,MIKEL- MAULEÓN, IRATI- MÉNDEZ, IGOTZ - MORRÁS,ASIER - NAPAL, MARCOS - PASCUAL, MAIDER - PRIETO,AMAIA - SALVATIERRA, ANNE - SANZ DE GALDEANO,ANE - SENDÓN, IÑAKI - TARDIENTA, UXUE - VERGARADE CARLOS, LORENA - VERGARAECHEA, IONE -VICUÑA, IORITZ- VISA, LEIRE - ZUDAIRE, ARITZ.

Page 19: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

17M+I

Page 20: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

"Izenbururik gabea / Sin título"2005 Mistoa papera eta egurrean / Mixta sobre papel y madera92 x 111 cm

B+I 18

Fernado Pagola

LH 4AGUIRRE, MARÍA - ALBISU, OIHAN - ALEGRIA, GORKA -ARAMENDIA, GORKA - ARBE, UXUE - ARIZALETA, CARLOS- ARTEAGA, IÑAKI - ASTARRIAGA, IÑIGO - ASTARRIAGA,JULIO JOSÉ - AZANZA, NAIARA - AZANZA, IÑAKI - BARRI-CART, BABIL - CATALÁ, LEIRE - EGIZABAL , AINHOA -ERASO, SAIOA - GALLEGO, MIGUEL - GARCIA DE E .,CRISTINA - GASPAR, ARTZAI - GIL, UNAI - GOYACHE, MIKEL- HARO, VICTOR - JURE, YERAY - LÓPEZ, AMAIA - LÓPEZ,EDURNE - LÓPEZ, JORGE - MONTES, LEIRE - MORENO,AMAIA - MUGUERZA, CAYETANA - OLLO, IÑIGO - PÉREZ DES. ROMÁN, ISABEL - PÉREZ, LANDER - PORTILLO, ANDER -REMÍREZ, AINHOA - RODRÍGUEZ, AINGERU - ROLDÁN,MARÍA - SAN MARTÍN, MIKEL - SOLANO, RUBÉN - SORAVI-LLA, ANNE - URRA, MAIALEN - VALERIO, IOSUNE - ZAL-DUENDO, JOSEBA - ZUDAIRE, ENEKO.

Page 21: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

19M+I

Page 22: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

B+I 20

"Naturaleza muerta" 2006 Olioa taulan / Óleo sobre tabla100 x 81 cm

Joaquín Ilundain Solano

LH 5ALBIZU, ITZIAR - AMEZQUETA, ZURIÑE - ANDUEZA, AINHOA- ARAMENDÍA, IÑIGO - ARETA, IMANOL - ARRECHE, MIREN -ASTARRIAGA, JULEN - ASTARRIAGA, NEREA - AZANZA,BEGOÑA - AZCONA, AINGERU - BERNARDO, DANIEL - BIL-BAO, XABIER - BLANCO, NEREA - CAMPOS, IÑIGO - CASA-DO, IOAR - CASTANERA, JIMENA - DEL GALLEGO, PATRICIA- DIEZ, MAITE - ERICE, IÑIGO - ESPARZA, IÑIGO - ETXEBE-RRIA, ISABEL - GARCIA, ANE - GOÑI, LOREA - IRANZO, JOSU- IRIARTE, UNAI - IRIBERRI, ALAZNE - IRISARRI, MARCO -JORDANA, LOREA - LÁNDER, ARKAITZ- LÓPEZ, MAIALEN -LÓPEZ, IRANTZU - LUKIN, MIKEL - MARTÍNEZ, Mª PUY -MURGUIALDAY, IKER - PEJENAUTE, LIDIA - PÉREZ DE U .,OLATZ - PIEROLA, NURIA - PUERTA, MAIALEN - RODRÍGUEZ,IKER - ROIG, IMANOL ION - TERÉS, IKER - URRIZA, ANEMIREN - VALENCIA, JOSU.

Page 23: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

21M+I

Page 24: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

Kaxa"2004 Inpresio digitala / Impresión digital92 x 73 cm

B+I 22 Manu Muniategiandikoetxea

LH 6AEDO, ANDER - AGUIRRE, IÑAKI - ALBÉNIZ, LOREA - ALBI-SU, URRITZE - ÁLVAREZ DE E ., ANE - ARBE, EKHIOTZ -ARBIZU, JULEN - ARIZALETA, UXUE - AZCONA, JULEN -AZPILICUETA, MARIA - CARNES, LEIRE - CLAVERÍA, MARIAM- CRESPO, LOYOLA - ECHÁVARRI, JAIONE - ELIZONDO,ELENA - ERASO, LEIRE - FERNÁNDEZ, MAIALEN -FERNÁNDEZ, SUSANA - GARAYO, IKER - GARCIA DE B.,NATALIA - GONZÁLEZ, ALBA - GOYACHE, IDOIA - GUINEA,GARBIÑE - INTXAUSTI, JULEN - JIMÉNEZ, ALBA - JUANIZ,MIREN - LÓPEZ DE G., MAITANE - LÓPEZ, MAITANE - MAEZ-TU, ITSASNE - MAEZTU, AROA - MARAURI, IRAIA -MARTÍNEZ, IÑAKI - MAZKIARAN, ANDER - MEDINA, ALAIA -MEDINA, IRENE - MURGUIALDAY, MIREN - NAFARRATE, IKER-NAPAL, MARIA - OLLO, IKER - OSÉS, AIMAR - RIVERO, ODEI- SALVATIERRA, JULEN - SALVATIERRA, Mª PUY - SANCHO,NURIA - SANGORRÍN, OLGA - TORRECILLA, AMAIA - URRA,XABIER - VEGAS, NAHIKARI - VIÑARAS, IMANOL - ZALDUEN-DO, MIKEL.

Page 25: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

23M+I

Page 26: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

"Caída de un cuerpo sin razonamientos. Pluriescultor 6" 2006 Poliester erretxina arbelarekin / Resina depoliester con pizarra 12 x 22 x 14 cm

B+I 24

Paco Polán

DBH 1AGUIRRE, IÑAKI - ALBENIZ, AITZIBER - ALONSO, ELAR -APESTEGUÍA, MIKEL - ARANA, SERGIO - ARBIZU, MIKEL - ARI-ZALETA, JON - AZCONA, IOSEBA- BARANDIARAN, GORKA -BASARTE, ANDER - BILBAO, MARTÍN - BLANCO, ALBERTO -DIAZ, ADRIÁN - ECHAURI, VICTOR - ECHEVERRIA, JOSU -ETXEBERRIA, JULEN - FDEZ . DE LASHERAS, UNAI -FERNÁNDEZ, DAVID - FERNANDEZ DE B., DAVID - FIDALGO,IÑAKI - GALDEANO, ITXASO - GALDEANO, PILAR - GARCÍA,LOREA - GARDE, XABIER - GONZÁLEZ, EDORTA - HORTALEZA,IOSEBA - IRIBERRI, ZURIÑE - IRIGOYEN, AIDA - JORDANA,ASIER - LABEAGA NEREA - LANZ, UNAI - LÓPEZ, IRANZU -MATUTE, JAVIER - MENCÍA, YASMIN - QUERALT, UNAI -RODRÍGUEZ, AINHOA - SALSAMENDI, OIER - SAN MARTÍN,IRATI - SALVATIERRA, ANDONI - SAN MIGUEL, BORJA - SANZ,ELOISA - SOLANO, CLAUDIA - URDANGARAIN, JON - URRA,JOSU - YABAR, NAHIARA - ZUZA, AYLA.

Page 27: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

25M+I

Page 28: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

B+I 26

"Mujer de Londres"2000 Akuarela eta pastel paperean / Acuarela y pastelsobre papel65 x 94 cm X

abier Morras

DBH 2AGUIRRE, GORKA - ALEGRÍA, IVAN - AMAS, ESTIBALIZ -ANTÚNEZ, OIER - BERNARDO, MAITE - EGIZABAL, EIDER -ELCANO, IÑAKI - ESPINOSA, NAIARA - FERNÁNDEZ DE LASHERAS, SONIA - GARCÍA, LOREA - GÓMEZ, LOREA - ILARDU-YA, ARIANA - IZCUE, IRUNE - LANDER, MIREN - LIZARRAGA,IÑAKI - LÓPEZ DE G., AMAIUR - LÓPEZ, VIRGINIA - MENCÍA,FRAN - MORENO, MARTA - MORRÁS, HARITZ - MOSÉN, JOSÉMIGUEL - MURGUIALDAY, CRISTINA - NIETO, IBAI - OSÉS, IMA-NOL - OSÉS, MADDI - PAGOLA, AMAIUR - PÉREZ, ANDONI -QUINTANA, JAVIER - REDONDO, AITOR - RODRÍGUEZ, ARITZ -ROMEO, GAIZKA - SANJURJO, IRENE - SOLANO, AMETSEDUARDO - TRISTÁN, ARGIÑE - TRISTÁN, SONIA - UGARTE,MAITANE - URTASUN, IKER - VERGARA, VERONICA.

Page 29: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

27M+I

Page 30: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

B+I 28

"Izenbururik gabea / Sin título"2001 Mistoa eta muntaia mihisean /mixta, ensamblaje sobrelienzo y madera73 x 74 x 10 cm

Javier Balda

DBH 3AISA, ASIER - ARAMENDIA, SAIOA - AZCONA, ADRIÁN- AZCONA, IRATXE - AZCONA, JULEN - AZPILICUETA,CRISTINA - BACAICOA, XABIER - BARBARIN, IRANZU- COLOMO, MIKEL - DUQUE, IBAI - ECHEVERRIA, AIN-HOA - FERNÁNDEZ DE LAS HERAS, JON - FDEZ. DELASHERAS, OIHANE - FERNÁNDEZ, MARÍA - FERNAN-DEZ, NEREA - GALDEANO, IRATI - GARAGARZA,MIKEL - GARCIA, JOSEBA - GARCÍA, OIHANE -GARCÍA DE B., IOSU - GORRIA, AURKENE - GUINEA,GORKA - HINOJOSA, ALEJANDRO - IRANZO, ARGIÑE- ITURRI, JOSU - ITXASO, ANDREA - JIMÉNEZ, ORTZI- LASHERAS, IRATXE - LÓPEZ, ANDER - LÓPEZ,MIKEL - MARTÍNEZ, ASIER - MARTÍNEZ, ALAITZ -MAYA, ITZIAR - MICHELENA, JON - MIÑANO, XABIER -MONTOYA, KOLDO - OCHOA, JAVIER - OJER, ALEN-JANDRA - PASCUAL, ITSASO - REMÍREZ, IÑAKI -REMÍREZ, JAVIER - RIPA, ARKAITZ - ROCA, MIREN -ROLDÁN, IBAN - RUIZ, ANGELA - RUIZ, DAVID - RUIZ,ITZIAR - SÁDABA, NAIARA - SAEZ, MARCO - SALSA-MENDI, LETICIA - SANCHO, RAKEL - SASTRE, JON -SORAVILLA, KEPA - VALENCIA, MAITANE - VIÑARAS,IÑAKI - ZÚÑIGA, IRUNE.

Page 31: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

29M+I

Page 32: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

"Útero"2005 DMa, akrilikoa, malgukia, argazkia ohialean/ DM, acrílico,muelle, fotografía sobre tela

117 x 28 x 66 cm

B+I 30

Txaro Fontalba

DBH 4ALBENIZ, GORKA - ALBENIZ, MAITANE - ALONSO,HITZA - ANTUÑA, OIHANE - ARAIZ, ASIER - ARIZABALE-TA, ZUMAIA - ASTARRIAGA, MIKEL - AZPILICUETA,AMAIA - BALMASEDA, LAURA - BARBARIN, MIGUEL -BERUETE, EDURNE - BERUETE, SANDRA - CHASCO,XABIER DAVID - CRESPO, AMAGOIA - DE IÑIGO, CLARA- ESPARZA, EGIARTE - ESPARZA, NATALIA - ERAUL,ASIER - ETXABARRI, GARAZI - ETXARRI, OLAIA -FERNÁNDEZ, ZURIÑE - GALLARDO, ITXASO - GÓMEZDE SEGURA, NATALIA - GOYACHE, ALAIN - GUINEA,MIKEL - HARO, NEREA - HORNO, OIHANE - IGUAL,CARMEN - IMAZ, LEIRE - IPARRAGUIRRE, IBAI - ITXA-SO, AITOR - JORDANA, ANDRÉS - LANA, MIKEL -LANDA, ASIER - LÓPEZ, GERMÁN - LÓPEZ, SAIOA -MAESTRESALAS, MIREN - MANSOA, ALBERTO -MORRÁS, AINARA - MURGUIALDAY, ENEKO - NIETO,OIHANE - OLLO, HASIER - OROQUIETA, EDURNEPARDO, ITZIAR - PRIETO, NAIKE - PUERTA, KOLDO -RODRÍGUEZ, EDURNE - ROS, LEIRE - ROZADA,ANDREA - SANZ, SAUL - URCELAY, XABIER - URDAN-GARAIN, ARRATE - YABEN, AINARA.

Page 33: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

31M+I

Page 34: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa
Page 35: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa

33M+I

Page 36: norberaren esperientzia - Lizarra Ikastola · Haur-gazte hezkuntzan, aipatutako hizkuntza estetiko-artistikoen kri-tika, analisi eta interpretaziorako gaitasuna hobetzea beharrezkoa