Nombre: Fecha: READING SCIENCE Literacy Books/2.2.0... · Le gusta jugar al béisbol, al kickball y el fútbol. 3 A Zack le encanta estar al aire libre. Le fascina pescar, cazar y
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1 A Morgan le encanta ir a la playa. Le gusta jugar en el agua y recoger conchas de mar. Su actividad favorita es construir castillos de arena. Lleva muchas cosas a la playa para hacer su castillo.
2 Jason es muy atlético. Practica todo tipo de deportes. Le gusta jugar al béisbol, al kickball y el fútbol.
3 A Zack le encanta estar al aire libre. Le fascina pescar, cazar y salir de excursión. Su actividad favorita es caminar por el bosque y observar los animales.
4 A Jill le gusta visitar a sus tíos. Ellos viven en una granja. Le gusta trabajar en el jardín, conducir el tractor y montar a caballo. Su actividad favorita es ayudar con el cuidado de los animales.
5 A Kate le gusta practicar jardinería con su abuela. Siembran una huerta todas las primaveras. Plantan todo tipo de cosas. Le encanta cultivar plantas.
6 ¿Cuál es tu actividad favorita? ¿Te gusta salir al aire libre o quedarte adentro? ¿Qué tipo de cosas usas?
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1 Me llamo Susan. Mis papás tienen un manzanar. En otoño estamos siempre muy ocupados. A las personas les encanta cosechar manzanas. Vienen de todas partes.
2 Cultivamos manzanas verdes. También cultivamos manzanas rojas. Algunos toman las manzanas de los árboles y se las comen. Puedes preparar una bebida con las manzanas. ¡Y también puedes preparar tartas!
3 Mi hermana mayor me está enseñando a preparar tartas. Lo primero que se debe hacer es la masa.
4 Mezclamos harina, sal, materia grasa y agua fría en un tazón. Mi hermana dice que todo debe estar bien frío.
5 Después, estiramos la masa con un rodillo. Debemos asegurarnos de que sea lo sufi cientemente grande como para que cubra todo el molde. La tarta que estamos preparando lleva dos masas: una encima y otra debajo.
6 Cuando la masa ya está lista, cortamos las manzanas. Las manzanas verdes, que se llaman Granny Smiths, son las mejores para preparar pasteles.
7 Ponemos las manzanas en un tazón grande. Les echamos azúcar, canela y un poco de mantequilla.
8 Luego, volcamos la mezcla de manzanas sobre la masa de abajo y la cubrimos con la otra masa. Hacemos algunos cortes en la masa de arriba para que salga el vapor.
1 ¿Te gusta leer libros por la noche, debajo de las sábanas, con la ayuda de una linterna? ¿Qué necesitas para asegurarte de que la linterna funcione? En primer lugar, necesitas una linterna. En segundo lugar, necesitas baterías que funcionen. En tercer lugar, necesitas un foco. ¡Entonces sí tendrás una linterna que funcione!
2 ¿Te gusta tomar una taza de chocolate caliente los días fríos de invierno? ¿Qué necesitas para preparar una taza de chocolate caliente? En primer lugar, necesitas una taza. En segundo lugar, necesitas chocolate y leche. En tercer lugar, necesitas una olla y calor para derretir el chocolate y entibiar la leche. ¡Entonces sí tendrás chocolate caliente!
3 ¿Te gusta hacer juguetes de papel? ¿Alguna vez has hecho un avión de papel? ¿Qué debes hacer para armarlo? En primer lugar, necesitas una hoja de papel. En segundo lugar, debes doblar el papel. En tercer lugar, ¡lánzalo al aire y prueba si vuela!
4 ¿Te gusta viajar o salir de vacaciones? ¿Alguna vez has viajado en avión? ¿Qué piensas que necesita un avión para despegar del suelo? En primer lugar, se necesita un piloto para que vuele el avión. En segundo lugar, se necesita combustible. En tercer lugar, el piloto debe conocer la velocidad y la dirección del viento. ¡Prepárate para el despegue!
5 ¿Vives en una casa? ¿O vives en un apartamento? ¿Qué piensas que se necesita para construir una vivienda? En primer lugar, es necesario cortar árboles y serrarlos para convertirlos en tablas. En segundo lugar, es necesario que un arquitecto y un constructor diseñen y construyan tu casa. En tercer lugar, se necesitan herramientas y artículos de ferretería para armar la casa.
6 Generalmente, para que las cosas funcionen debemos seguir determinados pasos y usar diferentes materiales. En algunos casos, esos pasos cambian los materiales que teníamos antes de comenzar a trabajar. ¡Pero luego obtenemos algo nuevo y fascinante!
En primer lugar, es necesario cortar árboles y serrarlos para convertirlos en tablas. En segundo lugar, es necesario que un arquitecto y un constructor diseñen y construyan tu casa. En tercer lugar, se necesitan herramientas y artículos de ferretería para armar la casa.
La palabra ferretería probablemente signifi ca:
A un lugar donde hay constructores
B un lugar donde se vende madera
C un lugar donde se diseñan planos de construcción
PIENSA en lo que sucede con las latas de refresco cuando las aplastamos para reciclarlas. ¿Cómo cambian sus propiedades físicas?
ESCRIBE sobre los tipos de cambios que se producen al aplastar las latas. ¿Por qué piensas que las latas se convertirán o no en otra cosa después de aplastarlas?
1 Hay luz por todas partes. Ves el Sol en el cielo o una lámpara sobre una mesa. Ves una luz de noche en la oscuridad. Las cosas cambian de apariencia según cuánta luz las esté iluminando.
2 La mayor parte de nuestra energía luminosa proviene del Sol. Puedes notar cambios cuando el Sol comienza a ponerse.
3 En la oscuridad no vemos las cosas tan bien como cuando hay luz. Algunos objetos parecen sombras.
4 ¿Alguna vez has observado las sombras? No podemos ver los detalles cuando falta luz.
5 A veces, el cielo toma un color anaranjado. Eso ocurre cuando el Sol comienza a ponerse. Los colores del cielo cambian. ¿Has notado alguna otra diferencia entre el cielo de día y el cielo al atardecer?
6 A veces las cosas también parecen sombras o contornos aunque sea de día. Eso sucede cuando las vemos de frente al Sol. Si miras algo y el Sol está detrás, posiblemente veas solo un contorno.
7 Es posible que en un día muy soleado comience a oscurecer de pronto. ¿Por qué? Una nube ha pasado enfrente del Sol. La luz del Sol está detrás de la nube. Eso hace que el cielo se oscurezca.
8 ¿Alguna vez has visto una cueva? Las cuevas son oscuras. La roca no deja pasar la luz del sol. Ingresa algo de luz por la entrada de la cueva. Puedes verla al ingresar. Pero a medida que te adentras en la cueva, hay cada vez menos luz. Todo se oscurece.
9 A veces los árboles bloquean el Sol. Las cosas se ven más oscuras, o menos brillantes. Si estuvieras en el zoológico y miraras un fl amenco a la sombra de los árboles, no se vería tan colorido como a la luz del sol. ¡Sus colores son más vivos a la luz del sol!
10 Cuanto más profundo te encuentres en el océano, menos luz te llegará. Las cosas se ven brillantes cerca de la superfi cie. Pero todo es muy oscuro en las profundidades.
11 Mira a tu alrededor. ¿De qué manera la luz cambia lo que ves?
PIENSA en los sonidos que emite un arpa. ¿Son todos iguales? ¿Cómo puede cambiar esos sonidos el arpista? ¿Qué hacen las cuerdas y por qué importa que tengan distinta longitud?
ESCRIBE sobre lo que debe hacer el arpista para tocar una melodía. ¿Qué debe suceder para que los sonidos sean más fuertes o más suaves? ¿Qué debe hacer un arpista para cambiar los sonidos? ¿Qué tipo de energía producen las cuerdas cuando el arpista las toca?
1 Los imanes se usan en todas partes. A la mayoría no los vemos. ¡Pero están allí! Veamos dónde podríamos encontrar imanes.
2 ¿Ves un imán en esta imagen?
3 ¿Sabías que las franjas negras que hay en la parte de atrás de las tarjetas bancarias son imanes que nos proporcionan información sobre las personas?
4 Los altavoces usan imanes. Los televisores usan imanes. Además, las computadoras de escritorio y las computadoras portátiles usan imanes. Los imanes nos ayudan a mantener cerradas las puertas. Hay pequeños imanes en el interior de algunas cerraduras.
5 Los imanes también se usan fuera de nuestras casas. Los motores usan imanes. Los imanes ayudan a que las montañas rusas funcionen. Permiten detenerlas y ponerlas en movimiento. Los imanes también ayudan a que otros vehículos se pongan en movimiento y se detengan.
6 Además, los imanes sirven para orientarnos si nos perdemos. Es un imán el que mueve la aguja de una brújula.
7 ¿Se te ocurre de qué otras maneras usamos los imanes?
Patrones de movimientoFuerza, movimiento y energía
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Sentado, quieto, tráeloLexile 450L - B
1 Faltaba poco para que Zach cumpliera diez años. Y en todo lo que podría pensar era en el regalo de sus papás. ¡Le habían dicho que le darían un cachorro nuevo!
2 La mamá y el papá de Zach le explicaron que el cachorro tendría mucha energía. Era su deber jugar con él. La mascota haría mucho ejercicio.
3 Decidió que el cachorro se llamaría Max. Cuando Max creció un poco, Zach lo llevó al parque para perros. Averiguó cuáles serían los mejores ejercicios para Max en ese lugar.
4 Cuando llegaron, estaban sucediendo muchas cosas. Zach vio perros de todas las formas y todos los tamaños. ¡Incluso había uno idéntico a Max!
5 En el parque había un lago. Muchos perros estaban nadando. Los dueños les arrojaban juguetes fl otantes al lago. Los perros salían corriendo. Luego, saltaban al agua, tomaban los juguetes y se los devolvían a sus dueños. A Max le gustó el agua. Incluso nadó un poco. Zach pensó que ese sería un buen ejercicio para su perro.
6 También había un campo enorme. Era para los perros a los que no les gustaba el agua. Allí muchos perros estaban jugando con discos voladores. Los dueños les arrojaban los discos. Luego, los perros corrían tan rápido como podían. Saltaban, atrapaban los discos en el aire y regresaban corriendo.
7 Zach intentó arrojarle un disco volador a Max. Pero el cachorro no lo atrapó. Al parecer, a Max no le interesaba jugar con el disco. Otra cosa llamó la atención de Zach. Estaba en una de las esquinas del parque. ¡Era una pista de obstáculos!
8 En esa pista había muchos obstáculos para los perros. Había un neumático. Había aros. Había un balancín. Y también había vallas. Algunos perros saltaban muy bien a través del neumático. A otros les gustaba saltar por encima de las vallas.
9 Otros perros preferían correr entre las varas. También había algunos a los que les gustaba atravesar el túnel. A Max le gustó el túnel. ¡Y a Zach le costó mucho hacerlo salir por el otro lado!
10 Zach miró a otro perro pequeño. Caminaba con mucho cuidado por el balancín. Se detuvo justo en la mitad. Entonces, la parte delantera descendió y el perro se bajó. A Max le daba mucho miedo caminar por el balancín. ¡Zach tendría que buscarle alguna actividad en el suelo!
11 Lo último que Zach vio en el parque fue una clase de obediencia. Vio que unos perros aprendían a sentarse y a quedarse quietos. Algunos hasta estaban aprendiendo a pararse sobre sus patas traseras. Zach pensó que ese sería un buen comienzo para Max. ¡Tal vez cuando fuera más grande podrían regresar a la pista de obstáculos!
1 Coleccionar rocas es simple. ¡También es divertido! No cuesta mucho dinero. ¡Puedes encontrar rocas en prácticamente todas partes!
2 ¿Alguna vez has visto rocas pequeñas, sólidas y planas? ¿Dónde piensas que se encuentran? ¿Crees que podrías hallarlas cerca de un lago?
3 Algunas rocas son planas y lisas. Las rocas planas son perfectas para hacerlas saltar en los lagos serenos. ¿Alguna vez lo has intentado?
4 Cuando tomas una roca, ¿la observas con detenimiento? Quizás hasta la hayas mirado con una lupa. Los bordes de algunas rocas son ásperos y fi losos. ¿Piensas que ese tipo de rocas se pueden hacer saltar en el agua al igual que las rocas planas? ¿Dónde podrías encontrar una roca áspera? ¿Piensas que cerca de las montañas?
5 Las rocas tienen muchas formas diferentes. También las hay de muchos tamaños. Existen rocas tan altas como un edifi cio. Y también pueden ser tan diminutas como un grano de arena.
6 Un peñasco es una roca enorme. A algunas personas les gusta trepar peñascos. ¡Pero no se pueden coleccionar!
7 Las rocas pequeñas se llaman guijarros. Puedes encontrar guijarros en un río o en un arroyo. El agua en movimiento los desgasta hasta que quedan lisos.
8 ¿Alguna vez has visto una roca negra? ¿También era áspera y estaba repleta de agujeritos diminutos? Este tipo de roca se formó con lava. ¿Dónde podrías encontrar una roca como esa? Puedes encontrarlas cerca de un volcán. ¡Pero por favor espera a que se enfríe antes de recogerla!
1 ¡El verano terminó! Todos los niños están felices de regresar a la escuela. La Srta. Banks, su maestra, pide a los estudiantes que cuenten al resto de la clase lo que hicieron durante las vacaciones de verano.
2 Steven es el primero en explicar a sus compañeros lo que hizo en el verano. Cuenta que tomó un vuelo largo a través del océano Pacífi co para ir Hawái. No bien llegó, debió ponerse crema protectora solar porque el sol estaba muy fuerte. Saltó olas en la playa. También practicó surf. Comentó a sus compañeros que su actividad favorita había sido bucear con tubo en el océano.
3 —¡El agua era transparente y muy salada! La sal del agua te ayuda a fl otar —explicó.
4 Uno de sus compañeros le pregunta qué vio en el agua. —Vi muchísimas cosas maravillosas —respondió Steven—. Vi muchos peces y corales de colores brillantes. ¡Hasta vi una tortuga marina!
5 Jim es el siguiente en hablar frente a sus compañeros. Dice que fue de excursión a las montañas con su familia. Visitaron Colorado. Debió empacar alimento, agua y otros suministros. Los llevó en su mochila. Jim cuenta que había un gran lago en las montañas.
6 —Vi muchos animales en el lago. Allí beben y buscan alimento porque es un lago de agua dulce.
7 Uno de sus amigos le pregunta si pudo nadar en el lago. —¡No! —le contesta—. ¡El agua es demasiado fría en las montañas!
8 Sam se pone de pie para relatar a sus compañeros cómo fue acampar en Arkansas. Su familia acampó cerca de un arroyo de agua dulce. —Había demasiadas rocas, así que no se podía nadar. Solo pude meter los pies en el agua —explica.
9 Sam dice que usó sus binoculares. Pudo ver todo tipo de animales que se acercaban al arroyo. —¡Y hasta vi un dique de castor!
10 La última estudiante en presentar su informe es Kim. Le cuenta a la clase que viajó a Louisiana para visitar a su abuelo. —¡Recorrí los pantanos en un hidroavión!
11 Kim cuenta que en Louisiana hay muchos pantanos y marismas. Dice que en los pantanos viven animales peligrosos. No pudo nadar. Kim explica que el agua del pantano es salobre. Eso quiere decir que es un poco dulce y un poco salada.
12 —Se pueden ver muchas plantas asombrosas. También hay muchos animales y muchos insectos en los pantanos —cuenta.
13 Por último, llegó el turno de la Srta. Banks. Toda la clase quiere saber adónde pasó las vacaciones de verano. —¡Me quedé en casa y jugué en la piscina con mi hijo! —comenta.
A los cuerpos de agua que unos niños visitaron en el verano
B pantanos y lagos
C lugares a los que se puede viajar
D los animales de agua dulce y de agua salada
2 Jim dice que los animales beben y buscan alimento en el lago porque es de agua dulce. ¿Cuál piensas que es el signifi cado de dulce aquí? (sexto párrafo)
A fría
B sabrosa
C no salada
D salada
3 ¿Por qué piensas que a Sam no lo dejaron nadar en el arroyo rocoso?
A El arroyo se movía demasiado rápido.
B El agua era demasiado salada.
C Sam podía hacerse daño con las rocas.
D Sam no sabía nadar.
4 Kim explica que el agua del pantano era salobre. La palabra salobre signifi ca: (undécimo párrafo)
Los recursos naturales y los creados por el hombreLexile 500L - B
1 Los recursos naturales son cosas que se encuentran en la naturaleza y nos sirven para satisfacer nuestras necesidades. Necesitamos rocas para construir cosas. Necesitamos suelo para cultivar cosas. Necesitamos agua y aire para vivir.
2 El carbón es un recurso natural. El carbón se encuentra bajo tierra. Tenemos que cavar un túnel para conseguirlo. Ese túnel se llama mina. El carbón es una roca que sirve para producir electricidad. También lo usamos para producir calor.
3 Muchos recursos naturales se convierten en recursos creados por el hombre. Hacemos gasolina del petróleo. También hacemos plástico del petróleo.
4 También hay metales bajo tierra. Se pueden convertir en cosas creadas por el hombre. Las latas, las bandejas para hornear, las monedas y muchas otras cosas se hacen de esos metales.
5 Los árboles se cortan para sacar madera. La madera se convierte en cosas creadas por el hombre, como las tablas y el papel. Obtenemos muchos otros productos de las plantas. La planta del caucho sirve para hacer neumáticos, botas y ligas. Del algodón sacamos la tela para hacer ropa.
6 Los animales sirven para hacer cosas también. El cuero se hace de la piel de las vacas. Sirve para hacer ropa, muebles y zapatos. La lana de las ovejas se convierte en estambre para hacer suéteres y medias.
7 Mira las cosas a tu alrededor. ¿Te das cuenta de qué recursos naturales se usaron para hacerlas?
OBSERVA esta imagen de unas personas en un barco de madera:
PIENSA en lo que podrían estar haciendo. ¿Por qué piensas que hay aves cerca?
ESCRIBE sobre las cosas del océano que las personas toman y usan. ¿Qué cosas de esta imagen son recursos naturales y qué cosas fueron creadas por el hombre?
1 Sabemos que en nuestro planeta Tierra hay cuatro estaciones del año. El estado del tiempo cambia día a día. ¿Alguna vez te has puesto a pensar en cómo infl uye el estado del tiempo en lo que hacemos cada día? El estado del tiempo afecta nuestra elección de la ropa que nos pondremos y de las actividades que realizaremos.
2 ¿Qué sucede en el invierno? Hace mucho más frío. En algunos lugares nieva. Tenemos menos horas de luz.
3 ¿Qué decisiones debemos tomar cuando el estado del tiempo es frío? ¡Debemos decidir qué ropa usaremos! Nos ponemos abrigos, gorros y guantes para protegernos del frío. ¿Qué más hacemos cuando hace frío? Encendemos la calefacción de los edifi cios y de nuestras casas. Caminamos con cuidado para no resbalarnos con el hielo. Jugamos y hacemos muñecos con la nieve.
4 ¿Qué sucede en la primavera? La nieve invernal comienza a derretirse con la luz del sol. A veces llueve o el viento sopla y tenemos un día tempestuoso. ¡Afuera empieza a hacer más calor!
5 ¿Qué decisiones debemos tomar en la primavera? ¿Qué ropa decidimos ponernos? Usamos ropa que nos mantiene secos cuando llueve. ¿Qué tipo de actividades podemos hacer? Si el día está ventoso, podemos remontar una colorida cometa en el cielo. Si está soleado, podemos almorzar al aire libre con nuestra familia.
6 ¿Qué sucede en el verano? En muchos lugares, el estado del tiempo se pone muy caluroso. Hay más horas de luz. Es posible que haya muchas tormentas eléctricas.
7 ¿Qué decisiones debemos tomar cuando el estado del tiempo es caluroso o tempestuoso? ¿Qué ropa usamos cuando hace calor? Nos ponemos crema protectora solar y sombreros para protegernos la piel. ¿Qué hacemos cuando hay tormenta? Nos quedamos adentro o vamos a un lugar seguro.
8 ¿Qué sucede en el otoño? El estado del tiempo se vuelve más fresco y ventoso. A veces hay muchas nubes y el cielo está gris. Las hojas de los árboles cambian de color y luego se caen.
9 ¿Qué decisiones debemos tomar cuando el estado del tiempo comienza a ponerse fresco? ¿Qué ropa decidimos ponernos? Usamos suéteres gruesos y pantalones largos para mantenernos abrigados. ¿Qué actividades decidimos hacer? Rastrillamos las hojas con nuestros amigos ¡y regresamos a la escuela!
10 Debemos tomar muchas decisiones según cuál sea el estado del tiempo. ¿Qué decisiones tuviste que tomar esta mañana a causa del estado del tiempo? ¿Qué ropa te pusiste para venir a la escuela? ¿Por qué elegiste esa ropa? ¿Qué actividades realizarás hoy cuando salgas de la escuela y regreses a casa?
PIENSA en el estado del tiempo en este lugar soleado. ¿Cómo sabes si hace calor o frío?
ESCRIBE sobre cómo decidirías qué ropa ponerte para jugar al aire libre en un lugar como este. ¿Qué instrumentos o herramientas podrían ayudarte a decidir?
1 ¿Qué es un ciclo? Un ciclo es un suceso que se repite. No bien termina, vuelve a empezar.
2 El ciclo del agua es importante. Veamos por qué.
3 El agua cubre gran parte de la Tierra. Está en los océanos, los lagos y los ríos. Necesitamos del ciclo del agua para que el agua se quede en la Tierra.
Evaporación
4 El Sol calienta el agua de nuestros océanos. ¿Qué sucede con el agua? Piensa en cuando calientas agua en una olla. Esta comienza a echar vapor. El Sol calienta el agua de la Tierra, al igual que se calienta el agua de la olla. Entonces, se convierte en vapor de agua. El vapor se eleva. Esto se denomina evaporación. ¿Qué sucede con el vapor que se eleva?
Condensación
5 El vapor se eleva. Luego, comienza a enfriarse. Entonces vuelve a convertirse en agua. ¡Y se forman las nubes! Esto se denomina condensación. Piensa en cuando te sirves un vaso de agua en un día caluroso. ¿Qué sucede con el vaso? Se forman unas gotitas de agua. El vapor de agua cambia en el aire cálido. Cuando toca el vidrio frío, se convierte en líquido. Lo mismo ocurre en el cielo cuando se forman las nubes.
6 ¿Qué sucede con las nubes a medida que se cargan de agua? Llega un momento en el que se llenan. Y ya no pueden retener el agua. Entonces esta cae de las nubes. Esto se denomina precipitación. La precipitación puede ser lluvia. También puede ser granizo o nieve. La precipitación vuelve a caer a la tierra. Cuando el agua cae a la tierra, fl uye. Fluye hacia los ríos. Y después hacia los océanos. Es precisamente en los océanos donde se produce la mayor parte de la evaporación.
7 Y luego, ¡todo vuelve a empezar! El ciclo del agua es muy importante. Nos proporciona agua para beber. Forma charcos para que juguemos. Nos brinda lluvia para regar nuestras plantas.
1 Los astrónomos estudian los objetos en el cielo. ¿Qué cosas piensas que aprenderías si fueras un astrónomo?
2 Un astrónomo podría estudiar la Luna. Podría estudiar cómo se mueve por el cielo.
3 La Luna no tiene luz propia. Actúa como un espejo gigante. Refl eja la luz del Sol. La parte de la Luna que está de frente al Sol se ve iluminada. La otra parte está oscura.
4 La luz del Sol brilla sobre diferentes partes de la Luna durante el mes, como si a ti te estuvieran iluminando la cara con una linterna desde distintos lugares. Por eso parece que la parte soleada de la Luna cambiara de forma. A esos cambios los llamamos fases.
5 Un astrónomo también podría estudiar los eclipses. ¿Alguna vez has oído hablar de un eclipse solar? Se produce cuando la Luna pasa por entre la Tierra y el Sol. Entonces, bloquea la luz del Sol y esta deja de llegar a la Tierra. Quedamos a oscuras.
6 Los astrónomos también estudian las estrellas. Las estrellas son globos de gases calientes. Están muy alejadas. Su luz viaja durante años hasta llegar aquí. De hecho, muchas de las estrellas que vemos en la actualidad ya han desaparecido. La luz tardó tanto tiempo en llegar hasta aquí que la estrella murió mientras su luz todavía recorría el espacio.
READING SCIENCELos objetos en el cieloLa Tierra y el espacio
Continuación
7 Los astrónomos también estudian el Sol. Es la estrella más cercana. Estudian por qué el Sol parece cambiar de posición en el cielo. Por la mañana, parece salir. Es el amanecer. Al mediodía, se encuentra directamente sobre nuestras cabezas. Al caer la tarde, parece esconderse. Es el atardecer. Cuando el Sol parece desaparecer por completo, es de noche.
8 ¿Sabías que en realidad el Sol no se está moviendo en lo absoluto? Nuestro planeta rota, o gira sobre su propio eje, ¡y por eso parece que el Sol se estuviera moviendo!
9 ¡Qué divertido que es aprender sobre las estrellas, la Luna y el Sol! ¿Qué otras cosas ves en el cielo?
Necesidades básicasLos organismos y su medio ambiente
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El acuario de MatthewLexile 440L - B
1 Matthew les dijo a sus papás que quería tener su propia mascota. Le respondieron que podría tener un acuario con peces. Fueron a la tienda de mascotas. Y compraron muchos tipos de peces diferentes.
2 Los papás tuvieron una charla seria con Matthew. Sería su responsabilidad ocuparse del acuario.
3 Un día, al despertarse, Matthew miró a su pez favorito, Goldie. Nadaba lentamente en el agua. ¡Parecía enfermo! Matthew estaba preocupado. No comprendía qué le sucedía a Goldie. Sus papás le preguntaron si estaba alimentando a los peces todos los días.
4 —Bueno... —respondió— quizás me olvidé de hacerlo algunas veces.
5 Su mamá le explicó: —Tus peces, al igual que tú, tienen necesidades. ¿Qué necesitas para vivir?
6 Matthew se puso a refl exionar. Sabía que necesitaba alimento, agua, ropa y refugio. También sabía que ni él ni su hermana podían vivir sin sus videojuegos o sus juguetes.
7 —¡No necesitas videojuegos para vivir! —replicó la mamá.
8 —Los juguetes son solo cosas que te gustan mucho, pero no los necesitas para vivir —añadió el papá. Piensa en nuestras otras mascotas. ¿Qué les damos?
10 —Les damos alimento, agua, un hogar y un patio para que puedan hacer ejercicio y jugar —contestó.
11 —Exacto —comentó la mamá—. Las plantas que tengo en el jardín también necesitan cosas para vivir. Necesitan aire, agua, luz del sol, nutrientes del suelo y espacio para crecer.
12 —Será mejor que vaya a alimentar a Goldie —dijo Matthew—. Necesita un poco de alimento para ponerse más fuerte y nadar más rápido.
13 —Recuerda que... —comenzó a decir la mamá.
14 —¡Ya sé, ya sé! —la interrumpió Matthew—. ¡Debo alimentar a los peces todos los días!
Efectos ambientalesLos organismos y su medio ambiente
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Los animales en inviernoLexile 380L - B
1 Estamos en otoño. Vemos el cambio de estación del año. Las hojas de las plantas están cambiando de color. Pronto se caerán. El invierno se acerca. Los días comienzan a ser más fríos. En algunos lugares la nieve caída cubre la tierra.
2 Los animales empiezan a prepararse para los días fríos y las noches largas que se avecinan. A veces no pueden encontrar alimento en invierno. Por eso, algunos comenzarán a almacenarlo. Lo harán durante el otoño.
3 Hay animales que se preparan para el invierno de otra manera. Hibernan, o están latentes. La hibernación es como un sueño muy profundo. Esos animales no almacenan alimento. Pero sí acumulan grasa en el cuerpo. Lo hacen para mantenerse con vida. Algunos de los animales que duermen durante el invierno son los murciélagos, los osos, los zorrillos e incluso las serpientes.
4 Otros animales migran en los meses de invierno. Al migrar, se desplazan hacia lugares más cálidos. Allí encuentran alimento. Algunas aves pasan el verano en el norte. Y cuando llega el otoño, migran hacia el sur. Allí hace más calor. Son capaces de volar grandes distancias sin detenerse.
5 Pero las aves no son las únicas. Las mariquitas migran. Las mariposas también migran. Y muchas ballenas lo hacen. Van a lugares con aguas más cálidas. Allí encontrarán alimento. Y tendrán a sus bebés. ¡Algunas ballenas nadan más de 3,000 millas!
6 Pronto pasará el invierno y comenzará la primavera. Los días serán más cálidos. La nieve empezará a derretirse.
7 ¿Qué harán los animales entonces? Los que durmieron en el invierno se despertarán. Los que se fueron, regresarán. Y entonces ocurrirá algo bueno... ¡nacerán los bebés!
Efectos ambientalesLos organismos y su medio ambiente
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Notas
OBSERVA esta imagen de una ardilla que recoge alimento para almacenarlo para el invierno:
PIENSA en por qué hacen eso las ardillas y otros animales. ¿De qué les sirve?
ESCRIBE sobre las cosas que los animales perciben en la naturaleza cuando cambian las estaciones del año. ¿Cómo afectan a los animales los cambios en la temperatura y la precipitación?
Cadenas alimenticiasLos organismos y su medio ambiente
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La cadena alimenticiaLexile 350L - B
1 Todos los seres vivos necesitan energía para vivir. ¿De dónde obtienen esa energía? ¡Del alimento!
2 Las plantas son productores. Producen su propio alimento. Las plantas usan la energía del Sol para producir alimento.
3 Los seres humanos y los animales son consumidores. Cuando consumimos, comemos. Los seres humanos comen plantas. Los animales comen plantas. Lo hacen para mantenerse con vida. También comen animales.
4 Los animales que solo comen carne se llaman carnívoros. Los leones comen únicamente carne. ¿Qué otros animales son carnívoros?
5 Los animales que solo comen plantas se llaman herbívoros. Las vacas comen únicamente plantas. Se alimentan de pasto. ¿Qué otros animales son herbívoros?
6 También hay animales que comen tanto plantas como animales. Se llaman omnívoros. Los seres humanos comen plantas y animales. ¿Qué otro animal es omnívoro?
7 Los carnívoros, los herbívoros y los omnívoros son todos consumidores. Juntos, los productores y los consumidores forman una cadena alimenticia. Ahora veamos las conexiones que existen entre los productores y los consumidores.
8 Puedes encontrar esta cadena alimenticia en un parque cercano a tu casa.
Todas las cadenas alimenticias comienzan con el Sol. -> El Sol hace crecer el pasto. -> Los insectos comen el pasto. -> El murciélago come el insecto.
9 Puedes encontrar esta cadena alimenticia en una granja.
El Sol ayuda a que crezcan los granos. -> El pollo come el grano. -> Los seres humanos comen el pollo.
10 ¿Se te ocurren otras cadenas alimenticias? ¿Dónde podrías encontrarlas? ¿Puedes crear otra cadena alimenticia? ¿Y tú de qué manera participas de esta cadena alimenticia?
Características de los animalesLos organismos y su medio ambiente
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Una mascota para Lily y CoralLexile 520L - B
11 Lily y su hermana, Coral, quieren una mascota nueva. Así que mamá y papá las llevan a la tienda de mascotas.
2 Lily encuentra un gatito juguetón en la tienda. El gatito es anaranjado y tiene un pelaje a rayas. La niña ve otros gatitos con pelaje de diferentes colores. A Coral le gusta el atigrado. El pelaje de los gatos atigrados tiene un patrón de rayas o puntos.
3 ¿Por qué piensas que el pelaje de los gatos tiene patrones?
4 Lily ve un simpático cachorro al lado de los gatitos. Se pregunta por qué tiene las orejas tan largas. A Lily le encanta mirar los diferentes tipos de perros. ¿En qué se diferencian los perros? ¿En qué se parecen?
5 Coral ve animales en los acuarios. Algunos tienen escamas. Otros tienen la piel lisa. —¿Por qué los animales tienen escamas? —pregunta Coral.
6 —Las escamas les brindan protección —responde el hombre que trabaja en la tienda—. Los protegen del calor y del frío.
7 Algunos de los animales que ven Lily y Coral están encerrados en jaulas. ¿Te has fi jado en las bocas de los animales alguna vez? ¿Por qué piensas que son así?
8 Lily y Coral no pueden decidirse. No saben qué mascota comprar. Los animales tienen tantas características interesantes. Lily y Caron regresan a casa y se ponen a pensar en el asunto.
Características de los animalesLos organismos y su medio ambiente
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WRITING SCIENCE
Notas
OBSERVA esta imagen:
PIENSA en todas las características que hacen que esta rana sea especial.
ESCRIBE algunas observaciones físicas que puedas hacer sobre esta rana. ¿Qué colores, texturas y formas ves? ¿De qué le sirven a la rana esas características?
Características de las plantasLos organismos y su medio ambiente
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El jardín de LetiLexile 550L - B
1 Falta poco para el Día de la Madre. Leti quiere darle una sorpresa a su mamá. Quiere sembrar un jardín de fl ores. Busca un rincón del patio para su jardín. Es un rincón bonito y soleado.
2 Sabe que a su mamá le encantan los girasoles y las rosas. Su papá la lleva a la tienda de artículos de jardinería. Allí compran semillas y plántulas. Al regresar a casa, Leti prepara el suelo para la siembra.
3 Todos los días, después de la escuela, regresa a casa y riega su jardín. Después de unos días, ve pequeños retoños. Están brotando de la tierra.
4 Leti sabe que la luz del sol y el agua ayudarán a las plantas a crecer sanas. Las raíces absorberán los nutrientes del suelo. Los tallos de los girasoles deben ser fuertes. ¡Tienen que serlo porque crecen muy alto!
5 Un día, cuando Leti regresa de la escuela, se sorprende de lo altas que están las plantas. Hay pimpollos en la punta de los tallos. Sabe que pronto los pimpollos se abrirán y serán fl ores.
6 Poco después, todas las plantas han fl orecido. Leti está orgullosa de lo altos que son los girasoles de su jardín. Se estira para oler las rosas. ¡Ayayai! Se pincha con algo. Las rosas son hermosas y huelen bien, ¡pero tienen espinas!
7 Leti está tan emocionada con su jardín de fl ores. Decide cortar algunas y armar un ramo para su mamá. ¡Mamá se sorprenderá tanto!
Ciclos de vida de los insectosLos organismos y su medio ambiente
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La magia de las mariposas monarcaLexile 440L - B
1 En Texas se ven muchas mariposas monarca. ¿Sabes algo acerca de ellas? Las mariposas monarca tienen un ciclo de vida. A las mariposas les encantan las fl ores. Pero las preferidas de las mariposas monarca son los algodoncillos.
2 Las hembras ponen sus huevos en las hojas de algodoncillo. Verás un huevecillo diminuto sobre una hoja.
3 Los huevos tardan de tres a doce días en abrirse. Luego, verás unas orugas diminutas. Esas orugas se llaman larvas.
4 Las larvas se alimentan de las hojas del algodoncillo. Lo hacen durante dos semanas, aproximadamente. La oruga crecerá y crecerá y CRECERÁ. Crecerá hasta tener unas dos pulgadas de largo.
5 Las orugas buscan un bonito rinconcito tranquilo para quedarse. Puede ser el tallo o una hoja del algodoncillo.
6 Entonces, la oruga forma un caparazón. Allí estará segura. Es la pupa o crisálida. Al principio, es de color verde. Poco a poco, la crisálida se volverá traslúcida.
7 La mariposa emerge, o sale, de la crisálida. Sus alas están húmedas al comienzo. Así que las despliega para que se sequen. Después, puede remontar vuelo.
8 Luego, ¡la mariposa monarca comenzará el ciclo de vida otra vez!