-
PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO (MICRO TEACHING)
TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL) MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI 2014
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Menempuh Ujian Sidang
Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
FUJI RAHMAWATI
NIM. 1405888
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2019
No. Daftar FPEB : 038/UN40.A7/D1/PI/2019
-
PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO (MICRO TEACHING)
TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL) MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI 2014
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Oleh
Fuji Rahmawati
Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana
Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
© 2019 Fuji Rahmawati
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2019
Hak Cipta dilindungi undang-undang
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak sebagian atau
seluruhnya,
Dengan dicetak ulang, difotokopi, atau cara lainnya tanpa izin
dari penulis
-
PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO (MICRO TEACHING)
TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL) MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI 2014
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Fuji Rahmawati
Pembimbing I : Dr. Heni Mulyani, M.Pd
Pembimbing II : Imas Purnamasari, S.Pd, MM
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran
mikro terhadap
kesiapan mengajar PPL mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2014 UPI.
Penelitian
ini dilakukan di Prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2014 yang
telah mengikuti
pembelajaran mikro dan Program Pengalaman Lapangan (PPL).
Penelitian ini
menggunakan metode survey, dan seluruh populasi dijadikan sampel
atau disebut
juga dengan penelitian sensus yang berjumlah 86 mahasiswa.
Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket yang
disusun dalam
skala numerik. Validitas instrumen menggunakan rumus korelasi
Product Moment
dan reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach, dan teknik
analisis data
menggunakan analisis korelasi Product Moment. Hasil pengujian
hipotesis
menggunakan Uji t diperoleh = 9,713 dan = 1,992 dengan α =
0,05.
Sehingga diketahui bahwa > atau 9,713 > 1,992 maka, H0
ditolak
dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh
positif pembelajaran mikro terhadap kesiapan mengajar PPL.
Kemudian peneliti
melakukan perhitungan koefisien determinasi dengan perolehan
hasil sebesar
52,9%. Hal ini berarti variabel pembelajaran mikro memberikan
sumbangan yang
cukup berarti bagi variabel kesiapan mengajar, yaitu sebesar
52,9% sehingga
47,1% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti
dalam penelitian ini.
Kata kunci: Pembelajaran Mikro (Micro Teaching), Kesiapan
Mengajar PPL
-
THE EFFECT OF MICRO TEACHING TO TEACHING READINESS OF
FIELD EXPERIENCE PROGRAM OF ACCOUNTING EDUCATION
STUDENTS 2014 INDONESIA UNIVERSITY OF EDUCATION
Fuji Rahmawati
1st
Advisor : Dr. Heni Mulyani, M.Pd
2nd
Advisor : Imas Purnamasari, S.Pd, MM
ABSTRACT
This research aims to determine the effect of Micro Teaching to
teaching
readiness of field experience program of Accounting Education
2014 students
Indonesia University of Education. This research involves the
students of
Accounting Education study program 2014 who have followed micro
teaching and
field experiences program or PPL. The present study employs
survey method, and
the whole population is used as sample or also known as cencus
research with the
amount of 86 students. The data collection technique in this
research uses a
questionnaire which is arranged in a numerical scale. The
instrument validity
which is used is the Product Moment correlation formula and the
reliability which
is used is the Alpha Cronbach formula, and data analysis
technique used is the
Product Moment correlations analysis. The results of the
hypothesis testing which
uses t-test show that = 9,713 and = 1,992 with α = 0,05. So it
is
known that > or 9,713 > 1,992 accordingly, H0 is rejected
and Ha is accepted. Therefore, the hypothesis result which claims
that there’s a positive
influence of micro teaching towards teaching preparation PPL.
Then the
reseacher does the calculation of the coefficient of
determination with the
acquistion 0f 52,9%. This means that the variable of micro
teaching gives a
significant contribution for the variable of teaching
preparation, that is equal to
52,9% so that the other 47,1% are influenced by other factors
which are not
examined in this research.
Keywords: Micro Teaching, Teaching Readiness of PPL
-
DAFTAR ISI
ABSTRAK
...............................................................................................................
i
KATA
PENGANTAR............................................................................................iii
UCAPAN TERIMAKASIH
...................................................................................
iv
DAFTAR ISI
..........................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL
................................................................................................
viii
DAFTAR
GAMBAR...............................................................................................x
BAB I PENDAHULUAN
.......................................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian
............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah Penelitian
....................................................................
5
C. Rumusan Masalah Penelitian
.....................................................................
10
D. Tujuan Penelitian
.......................................................................................
10
E. Manfaat Penelitian
.....................................................................................
11
BAB II LANDASAN TEORI
...............................................................................
12
A. Teori Belajar Behaviorisme
.......................................................................
12
B. Kesiapan
Mengajar.....................................................................................
14
1. Pengertian Kesiapan Mengajar
...............................................................
14
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesiapan Mengajar
........................ 18
3. Indikator Kesiapan
Mengajar....................................................................
19
C. Pembelajaran Mikro
...................................................................................
21
1. Pengertian Pembelajaran Mikro
.............................................................
21
2. Tujuan Pembelajaran Mikro
...................................................................
22
3. Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Mikro
............................................... 24
4. Indikator Pembelajaran Mikro
...................................................................
26
D. Penelitian Terdahulu
.....................................................................................
35
E. Kerangka Pemikiran
.....................................................................................
40
F. Hipotesis Penelitian
.......................................................................................
42
BAB III METODE
PENELITIAN........................................................................
43
A. Desain Penelitian
........................................................................................
43
-
B. Operasionalisasi
Variabel...........................................................................
43
C. Populasi dan Sampel
..................................................................................
45
D. Teknik Pengumpulan Data
.........................................................................
46
E. Teknik Pengujian Instrumen
......................................................................
48
1. Uji Validitas
...........................................................................................
48
2. Uji Reliabiltas
.........................................................................................
52
F. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis
............................................. 54
1. Analisis Data Deskriptif
.........................................................................
54
2. Pengujian Hipotesis
................................................................................
59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
...................................... 61
A. Gambaran Objek Penelitian
.......................................................................
61
1. Identitas Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI
.............................. 61
2. Sejarah Singkat Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI
................... 61
3. Visi Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI
..................................... 62
4. Misi Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI
..................................... 62
5. Tujuan Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI
................................. 63
6. Struktur Organisasi Program Studi Pendidikan Akuntansi UPI
............. 63
B. Deskripsi Hasil Penelitian
..........................................................................
64
1. Gambaran Umum
Responden.................................................................
64
2. Deskripsi Variabel Pembelajaran Mikro
................................................ 64
3. Deskripsi Variabel Kesiapan Mengajar
.................................................. 74
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis Penelitian
..................................... 84
1. Uji Normalitas
........................................................................................
85
2. Uji Korelasi
............................................................................................
86
3. Koefisien Determinasi
............................................................................
86
4. Uji Signifikansi
.......................................................................................
87
D. Pembahasan Hasil Penelitian
.....................................................................
88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
.....................................................................
93
A. Simpulan
....................................................................................................
93
B. Saran
...........................................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA
...........................................................................................
95
-
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tingkat Kesiapan Mengajar PPL Mahasiswa Pendidikan
Akuntansi
2014
.........................................................................................................................
4
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu
.............................................................................
35
Tabel 3.1 Operasional Variabel
Penelitian............................................................
44
Tabel 3.2 Populasi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi
2014 ....... 46
Tabel 3.3 Format Angket Numerical
Sale...........................................................
..47
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Variabel Pembealjaran Mikro
.............................. ..49
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Kesiapan Mengajar
.............................................. ..51
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas
........................................................................
.....54
Tabel 3.7 Rancangan Tabulasi Jawaban Responden
.............................................55
Tabel 3.8 Kriteria Penilaian Indikator Pembelajaran
Mikro.................................55
Tabel 3.9 Kriteria Penilaian Kesiapan
Mengajar..................................................56
Tabel 3.10 Ketentuan Untuk Setiap Kriteria
Variabel...........................................56
Tabel 4.1 Jumlah
Responden.................................................................................64
Tabel 4.2 Gambaran Umum Pembelajaran
Mikro.................................................65
Tabel 4.3 Menyusun Materi
Pembelajaran............................................................66
Tabel 4.4 Memilih Media
Pembelajaran................................................................66
Tabel 4.5 Memilih Metode
Pembelajaran..............................................................67
Tabel 4.6 Penilaian/Evaluasi
Pembelajaran...........................................................68
Tabel 4.7 Keterampilan Membuka dan Menutup
Pelajaran.................................. 68
Tabel 4.8 Keterampilan Menjelaskan
...................................................................
69
Tabel 4.9 Keterampilan Memberikan Penguatan
.................................................. 70
Tabel 4.10 Keterampilan Bertanya
.......................................................................
70
Tabel 4.11 Keterampilan Menggunakan Variasi
.................................................. 71
Tabel 4.12 Keterampilan Mengelola Kelas
........................................................... 72
-
Tabel 4.13 Keterampilan Membimbing Diskusi
................................................... 72
Tabel 4.14 Rekapitulasi Perhitungan Per Indikator Pembelajaran
Mikro ............ 73
Tabel 4.15 Gambaran Umum Kesiapan Mengajar
................................................ 75
Tabel 4.16 Kondisi Fisik yang Sehat
....................................................................
75
Tabel 4.17 Penampilan Bersih dan Rapi
...............................................................
76
Tabel 4.18 Mengendalikan Emosi dengan Baik
................................................... 77
Tabel 4.19 Dapat Berkomunikasi dan Berinteraksi dengan Baik
......................... 77
Tabel 4.20 Memiliki Motivasi yang Kuat Menjadi Guru
..................................... 78
Tabel 4.21 Menguasai Materi Ajar denga Baik
.................................................... 79
Tabel 4.22 Menguasai dan Memilih Metode Mengajar dengan Tepat
................. 79
Tabel 4.23 Memiliki Latar Belakang Pendidikan Sesuai Profesi
Guru ................ 80
Tabel 4.24 Memiliki Pengalaman Mengajar
......................................................... 81
Tabel 4.25 Memiliki Pengetahuan Dasar
Kependidikan....................................... 81
Tabel 4.26 Memiliki Pengalaman dalam Mengelola
Pembelajaran...................... 82
Tabel 4.27 Rekapitulasi Perhitungan Per Indikator Kesiapan
Mengajar .............. 83
Tabel 4.28 Hasil Uji Normalitas
...........................................................................
85
Tabel 4.29 Hasil Uji Koefisien Korelasi
...............................................................
86
Tabel 4.30 Hasil Uji Koefisien Determinasi
......................................................... 87
Tabel 4.31 Hasil Uji Signifikansi
..........................................................................
87
-
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Konsep Dasar Perilaku Belajar Menurut Behaviorisme
................... 13
Gambar 2.2 Prosedur Pembelajaran Mikro
................................................... ........23
Gambar 2.3 Hubungan Antar
Variabel…..............................................................................................................41
-
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku :
Arikunto, S. (2010). Prosedur dan Penelitian –Suatu Pendekatan
Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta
Asril, Z. (2010). Micro Teaching. Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada
Chaplin, J.P. (2006). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta: Rineka
Cipta
Dalyono, M. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta
Darmadi, H. (2010). Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung:
Alfabeta
Demista. (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung:
PT. Remaja
Rosdikarya
Ghazali, Imam. (2011). Aplikasi Analisis Multivariate dengan
Program IBM
SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Hamalik, O. (2009). Pendidikan Guru Berdasarkan Kompetensi.
Jakarta: PT.
Bumi Aksara
(2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Hasan. I.M. (2002). Pokok-Pokok Materi Metodologi Penelitian dan
Aplikasinya.
Jakarta: Ghalia Indonesia
Hasibuan dan Moedjiono. (2012). Proses Belajar Mengajar.
Bandung: Remaja
Rosdakarya
Hartono, B. (2010). Pengajaran Mikro: Strategi Pembelajaran
Calon Guru /Guru
Menguasai Keterampilan Dasar Mengajar. Semarang:Widya Karya
Kunandar. (2007). Guru Profesional. Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada
Machmudah, U dan Rosyidi, A.W. (2008). Active Learning dalam
Pembelajaran
Bahasa Arab. Malang: UIN-Malang Press
Majid, A. (2011). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Marno dan Idris. (2012). Strategi dan Metode Pengajaran.
Yogyakarta:Ar-Ruzz
Media
Mulyasa, E. (2008). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Nasution. (2009). Metode Research. Jakarta: Bumi Aksara
Rasto. (2015). Pembelajaran Mikro. Bandung : Alfabeta
Riduwan. (2010). Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung:
Alfabeta
-
Riduwan dan Sunarto. (2013). Pengantar Statistika Untuk
Penelitian. Bandung:
Alfabeta
Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu. Teori, Praktik dan
Penelilaian.
Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Sardiman, AM. (2010). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada
Sekaran. U. (2011). Metode Penelitian Untuk Bisnis. Jakarta:
Salemba Empat
Sholeh, Asrorun Ni’am. (2006). Membangun Profesionalitas Guru
Analisis
Kronologis atas Lahirnya Undang-Undang Guru dan Dosen.
Jakarta:
eLsas
Singarimbum dan Effendi (2011). Metode Penelitian Survai.
Jakarta: Pustaka
LP3ES
Siregar, Eveline. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran.
Jakarta: Ghalia
Indonesia
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya.
Jakarta :
PT. Rineka Cipta
Soemanto, W. (2006). Teori-Teori Psikologi. Yogyakarta: Rineka
cipta
(2007). Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: Rineka
Cipta
Sudjana, N. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar.
Bandung: Sinar Baru
Algensindo
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Administrasi. Bandung: CV
Alfabeta
(2010). Metode Penelitian Pendekatan (Pendekatan Kualitatif,
Kuantitatif, Dan R&D). Bandung: CV Alfabeta
Sukirin. (2005). Interaksi dan Suati Motivasi Memasuki Dunia
Kerja. Jakarta: PT
Raja Grafindo
Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi
Terpadu.
Yogyakarta: Pustaka Belajar
Sutrisno. (2005). Revolusi Pendidikan Di Indonesia. Yogyakarta:
ar Ruzz Media
Suyono dan Haryanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran Teori dan
Konsep
Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Umar, Husein. (2008). Metode Penelitian Skripsi dan Tesis.
Jakarta: Gramedia
Pustaka
Usman, M. (2005). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja
Rosdakarya
-
Zuriah, N. (2006). Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan.
Jakarta: PT
Bumi Aksara
Sumber Skripsi :
Komalasari, Sri.D. (2015) Pengaruh Pembelajaran Mikro (Micro
Teaching)
Terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Program Pengalaman
Lapangan
(PPL) Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Universiats
Pendidikan
Indonesia. Skripsi. Bandung: Jurusan Pendidikan Akuntansi
Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Universitas Pendidikan Indonesia.
Cahyani, Arliana. A (2014). Pengaruh Mata Kuliah Micro Teaching
dan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Tingkat Kematangan Calon
Guru
Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Akuntansi Angkatan 2010
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sumber Jurnal:
Cetin. (2013). The Effect of Micro-Teaching Applications Are
Used in Teaching
Practice Course on Classroom Management Self –Efficacy
Convitions of
Students. Vol. 5, No. 4
Dewi, Putu Ayu.L. (2016). Kontribusi Hasil Belajar Mata Kuliah
Micro Teaching
(PPL I) Terhadap Kesiapan Mahasiswa Jurusan Pendidikan
Ekonomi
Melaksanakan PPL II. Jurnal Jurusan Pendidikan Ekonomi. Vol. 6,
No. 1
Fadly, Amin (2015). Pengaruh Prestasi Belajar Mikro Teaching dan
Bimbingan
Pamong Terhadap Kemampuan Mengajar Mahasiswa dalam Program
Pengalaman Lapangan (PPL) Prodi Pendidikan Tata Niaga FE
UNIMED.
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi dan Bisnis
Nofiana, Mufida. (2016). Efektivitas Penerapan Diskusi-Simulasi
Terhadap
Keterampilan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Biologi. Jurnal
Ilmiah
Kependidikan. Vol. X. No. 1
Novitasari, Fitria. (2013). Pengaruh Program Pengalaman Lapangan
Terhadap
Kesiapan Mahasiswa Prodi Ekonomi FKIP UNS Menjadi Tenaga
Pendidik. Vol. 1, No. 2
Prabowo, Andri.E. (2011). Pengaruh Persepsi dan Sikap Guru
Terhadap Kesiapan
Guru Mata Pelajaran Akuntansi dan Implementasi KTSP di SMA
Negeri
Se-Kabupaten Blitar. Vol.6, No.26
Sa’ad T.U dkk (2015). The Impact of Micro Teaching on The
Teaching Practice
Performance of Undergraduate Agricultural Education Students
in
College of Education, Azare. Vol.6, No.26
-
Sen, Ahmet. I. (2010). Effects of Peer Teaching and Micro
Teaching on Teaching
Skills of Pre-Service Physics Teachers. Vo.23, No. 155
Siswanto (2011) Tingkat Kesiapan Mengajar Mahasiswa Prodi
Pendidikan
Akuntansi Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi UNY. Vol IX No 2 Hal
92-
102
Wahyudi, Rio. (2013). Pengaruh Kesiapan Guru Mengajar dan
Lingkungan
Belajar Terhadap Efektivitas Pembelajaran di SMK Kristen 1
Surakarta.
Jurnal Pendidikan UNS. Vol.2, No. 2
Sumber Lain :
Bidang Akademik FPEB UPI
UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
UU RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan
Nasional
www.dikakuntansi.upi.edu
www.spssindonesia.com
http://www.dikakuntansi.upi.edu/