Nilai-Pendidikan-Karakter-dan-Nilai-Kearifan-Lokal-Dalam ...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DAN NILAI KEARIFAN LOKAL

DALAM CERITA RAKYAT DI KABUPATEN PURWOREJO

(Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar)

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Paramita Ida Safitri

S841508020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2016


ii


iii


ii


iii

MOTO

Ajarkanlah sastra kepada anak-anakmu,

agar mereka berani melawan ketidak adilan.


agar mereka berani menegakkan kebenaran.


agar jiwa-jiwa mereka hidup.


sebab sastra akan mengubah yang pengecut menjadi pemberani.

(Nasihat Umar Bin Khatab)

Sesuatu yang dibutuhkan untuk menghaluskan jiwa adalah seni dan sastra.

(Buya Hamka)

Pendidikan dan kebudayaan sebagai gerakan pencerdasan dan penumbuhan

generasi berkarakter Pancasila.

(Ki Hadjar Dewantara)

Lebih banyak kita maklum, lebih kurang rasa dendam dalam hati kita.

Semakin adil pertimbangan kita, semakin kokoh dasar kasih sayang.

Tiada mendendam, itulah bahagia.

(Raden Ajeng Kartini)

Ing ngarsa sung tuladha, (di depan memberi teladan)

Ing madya mangun karsa,(di tengah memberi bimbingan)

Tut wuri handayani (di belakang memberi dorongan)

(Ki Hadjar Dewantara)


iv

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan sebagai wujud rasa

cinta dan terima kasihku kepada:

Ibu dan Bapakku tercinta:

Ibu Sri Nurkhasanah dan Bapak Misman

yang senantiasa melimpah-ruahi

kehidupanku dengan cinta kasih.

Ketiga Kakak perempuanku:

Nur Ika Herning Wijayanti,

Diatri Dwi Krisna Murti,

Evi Tri Kusumawati.

Ketiga Kakak Iparku:

Sutoro Tri Roso,

Heru Tri Wibowo,

Widodo

Kemenakan-kemenakan kecilku:

Nayla Shafa Azzahra,

Naifa Sahda Azzalia,

Ghazi Hafiz Ramadhani,

Reynand Gavin Rasendria.


v

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas

limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini

sebagai salah satu syarat untuk mencapai derajat Magister di Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Dalam penyusunan Tesis ini, tentunya penulis tidak terlepas dari bantuan

berbagai pihak, untuk itulah, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S. Selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan penulis untuk menempuh

Pendidikan Magister di Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Direktur Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulis

melaksanakan penelitian ini;

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kemudahan administrasi pada penulis;

4. Prof. Dr. Andayani, M. Pd. selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang

telah memberikan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini;

5. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. dan Dr. Nugraheni Ekowardani, M. Hum.

selaku dosen pembimbing I dan dosen pembimbing II, yang senantiasa

dengan penuh kesabaran dan ketelitian memberikan bimbingan dan arahan

kepada peneliti dalam penelitian ini;

6. Bapak dan Ibu Dosen Magister Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang senantiasa penuh ketulusan dan keikhlasan

memberikan wawasan ilmu;

7. Kedua orangtua, Ibu Sri Nurkhasanah dan Bapak Misman, terima kasih atas

doa, dukungan, dan cintanya sepanjang ini;


vi

8. Kepada seluruh narasumber yang terkait dalam penelitian ini: Pak Sigit

Setiobudi, Mbah Slamet, Pak Untung, Mbah Ngudi Sasongko, Pak Danang

Rumekso, Pak Sukanto, Pak Jamal, dan Pak Oteng Suherman, terima kasih

atas informasinya;

9. Komunitas Peminat Seni Sastra (KOPISISA) Kabupaten Purworejo, Pak

Maskun Artha, Pak Soekoso D. M, Pak Atas Pribadi Danusubroto, Ibu

Rahmatika, Pak Untung, Pak Yusuf, terima kasih untuk doa dan motivasinya;

10. Karibku Rizqi Nidia Andani, Retno Utari, Mega Kristina, dan Faizatul Laila;

11. Keluarga “Omah Asri Suronegaran 7”, Bapak Sarwoko Poerwokoesoemo,

Ibu Hj. Rumidjah, Pak Yoshi, Mbak Win, Bunda Hartini, Mbak Aprilia Budi

Astuti, Mbak Fitri Afniati, Laras Windi Arti, Heni Lustirofah, Mega Kristina,

Tri Wahyuni, Aprilia Deby, Wahyu Fitriana, Nely Ernawati, Beti Nuraeni,

Rosita Oktaviana, Atsmaria Rahmawati, Dyah Komala, Tanti Ermayunita,

Ngafiatul Muflikhah, Rahma Dayu Sabela, Masrifah, Prima Handayani, Eka

Destia Prima, Hadaina Azzahra, dan Muhammad Izan;

12. Keluarga Wisma Putri; Suhbrastiwi Sanwinda Oktaviani, Claudia Frilianeta,

Ajeng Pradika Kusuma, Riska Yuli Rahmawati, Fatia Gupita, Elita Widi

Kartikasari, Silvia Widhi Hapsari, Denna Yunita, dan Retno Fitriana;

Semoga Allah senantiasa melimpahkan hidayah dan memberikan balasan

atas amal baik yang diberikan. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Tesis ini

masih jauh dari kata sempurna. Oleh karenanya, penulis sangat mengharapkan kritik

konstruktif dari para pembaca. Semoga Tesis ini bermanfaat dan dapat digunakan

sebagai acuan referensi penelitian berikutnya.

Surakarta, Januari 2017

Paramita ida safitri


vii

Paramita Ida Safitri. 2016. Nilai Pendidikan Karakter dan Nilai Kearifan Lokal

Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo (Relevansinya dengan Pembelajaran

Sastra Anak di Sekolah Dasar). Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi,

M. Pd. Pembimbing II: Dr. Nugraheni Ekowardani, M. Hum. Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia. Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. Surakarta.

ABSTRAK

Cerita rakyat merupakan kajian penelitian yang berpotensi memberikan

wawasan perkembangan sastra lokal agar lebih dikenal masyarakat, hal inilah yang

menjadi alasan peneliti mengambil objek kajian penelitian cerita rakyat yang ada di

Kabupaten Purworejo. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan:

(1) bentuk dan isi cerita rakyat yang ada di Kabupaten Purworejo; (2) nilai-nilai

pendidikan karakter yang terdapat dalam cerita rakyat di Kabupaten Purworejo; (3)

nilai-nilai kearifan lokal yang terdapat dalam cerita rakyat di Kabupaten Purworejo;

(4) relevansinya dengan pembelajaran sastra anak di Sekolah Dasar.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Strategi penelitian

yang digunakan adalah studi kasus tunggal yang dilakukan pada satu karakteristik

dan satu sasaran (subjek), yaitu cerita rakyat di Kabupaten Purworejo. Data dalam

penelitian ini dikumpulkan melalui beberapa sumber yaitu: informan, tempat benda-

benda fisik, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang dilakukan meliputi

observasi langsung, perekaman, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik cuplikan

(sampling) yang digunakan adalah purposive sampling dan snowball sampling.

Teknik validasi data yang digunakan adalah triangulasi data atau sumber dan

triangulasi metode. Teknik validasi data lain yang digunakan adalah review

informan. Analisis data menggunakan analisis model interaktif.

Cerita rakyat di Kabupaten Purworejo yang dihimpun dan dianalisis

berjumlah delapan, yakni: (1) cerita rakyat Asal Mula Pituruh, (2) cerita rakyat Goa

Pencu, (3) cerita rakyat Arca Emas, (4) cerita rakyat Bedug Agung Pandawa, (5)

cerita rakyat Syair Lagu Ndolalak, (6) cerita rakyat Asal Mula Masjid Tiban, (7)

cerita rakyat Asal Mula Batu Sumong, (8) cerita Rakyat Asal Mula Bruno. Cerita

rakyat di Kabupaten Purworejo tersebut dapat diklasifikasikan dalam mite, legenda,

syair, dongeng sejarah, dongeng, dan legenda. Nilai pendidikan karakter yang

terdapat dalam cerita rakyat di Kabupaten Purworejo meliputi: (1) nilai peduli sosial,

(2) nilai tanggung jawab, (3) nilai kerja keras, (4) nilai rasa ingin tahu, (5) nilai

menghargai prestasi, (6) nilai disiplin, (7) nilai peduli lingkungan, (8) nilai mandiri,

(9) nilai cinta tanah air, (10) nilai demokratis, (11) nilai kreatif, (12) nilai religius,

(13) nilai cinta damai, (14) nilai toleransi, (15) nilai semangat kebangsaan, (16) nilai

bersahabat atau nilai komunikatif. Nilai kearifan lokal yang terdapat dalam cerita

rakyat di Kabupaten Purworejo meliputi: (1) nilai peduli lingkungan, (2) nilai kerja

keras, (3) nilai kerukunan, (4) nilai rasa syukur, (5) nilai kejujuran, (6) nilai disiplin,

(7) nilai kesetiakawanan sosial, (8) nilai gotong-royong, (9) nilai komitmen, (10)

nilai pendidikan, (11) nilai pelestarian kreativitas budaya. Cerita rakyat di

Kabupaten Purworejo memiliki relevansi dengan pembelajaran sastra anak,

khususnya di kelas V semester II dengan standar kelulusan mendengarkan dan

memahami penjelasan narasumber cerita rakyat secara lisan.

Kata kunci: cerita rakyat, nilai pendidikan karakter, nilai kearifan lokal.


viii

Paramita Ida Safitri. 2016. Values Character Education and Values Local Wisdom

Folklore in Purworejo (Relevance with Education Elementary School Children's

Literature). Thesis. Advisor I: Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. Advisor II: Dr.

Nugraheni Ekowardani, M. Hum. Postgraduate Program of Indonesian Language

Education. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRACT

Folklore is a research study that could potentially provide insight into the

development of local literature to be more known to the public, it is the primary

object of study the reason the researchers took the study of folklore in Purworejo.

This study aims to describe and explain: (1) the form and content of folklore in

Purworejo; (2) the values of character education contained in folklore in

Purworejo; (3) the values of local wisdom contained in folklore in Purworejo; (4)

the relevance of the learning of children's literature in primary school.

This research is qualitative descriptive. The research strategy used is a

single case study conducted on the characteristics and the target (subject), that

folklore in Purworejo. Data was gathered through the following sources: the

informant, where physical objects, and documents. Data collection techniques

include direct observation, recording, interviews, and document analysis.

Mechanical trailer (sampling) is purposive sampling and snowball sampling. Data

validation techniques used triangulation of data or sources and triangulation

methods. Other data validation techniques used is a review of the informant.

Analyzed using an interactive model.

Folklore in Purworejo collected and analyzed at eight, namely: (1) folklore

Origin Pituruh, (2) folklore Goa Pencu, (3) folktale Arca Emas, (4) folklore Bedug

Agung Pandawa, (5 ) folklore lyric song Ndolalak, (6) Origin folklore Tiban

Mosque, (7) Origin folklore Batu Sumong, (8) the story of the people Origin Bruno.

Folklore in Purworejo district can be classified in myths, legends, poems, stories,

history, fairy tales, and legends. The value of character education contained in

folklore in Purworejo include: (1) the value of social care, (2) the value of

responsibility, (3) the value of hard work, (4) the value of curiosity, (5) the value of

the achievements, ( 6) the value of discipline, (7) the value of environmental care,

(8) the value of self, (9) the value of patriotism, (10) the value of democratic, (11)

the creative value, (12) the religious value, (13) the value of peace , (14) the values

of tolerance, (15) the value of the national spirit, (16) the value of friendly or

communicative value. The value of local wisdom contained in folklore in Purworejo

include: (1) the value of environmental care, (2) the value of hard work, (3) the

value of harmony, (4) the value of gratitude, (5) the value of honesty, (6) the value

discipline, (7) the value of social solidarity, (8) the value of the mutual assistance,

(9) the value of commitment, (10) the value of education, (11) the value of the

preservation of cultural creativity. Folklore in Purworejo has relevance in teaching

children's literature, especially in the II semester of the V grade to graduation

standards informant listen and understand explanations orally folklore.

Keywords: folklore, the value of character education, the value of local knowledge.


ix

DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................................ i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ................... ii

MOTO ............................................................................................................. iii

PERSEMBAHAN ........................................................................................... iv

PRAKATA ...................................................................................................... v

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ................................................................................... 6

C. Rumusan Masalah ................................................................................ 7

D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7

E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 10

1. Hakikat Cerita Rakyat .................................................................... 10

a. Pengertian Cerita Rakyat.......................................................... 10

b. Ciri-ciri Cerita Rakyat .............................................................. 12

c. Bentuk-bentuk Cerita Rakyat ................................................... 13

d. Fungsi Cerita Rakyat ................................................................ 18

2. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ................................................ 19

a. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter ...................................... 19

b. Konsep Pendidikan Karakter.................................................... 22

c. Tujuan Pendidikan Karakter .................................................... 25

d. Urgensi, Tujuan, Fungsi, dan Media Pendidikan Karakter ...... 26

e. Nilai dalam Pendidikan Karakter ............................................. 28


x

f. Implementasi Pendidikan Karakter .......................................... 36

g. Tahapan Pengembangan Karakter Siswa ................................. 38

3. Hakikat Nilai Kearifan Lokal ......................................................... 40

a. Pengertian Nilai Kearifan Lokal .............................................. 40

b. Ciri-ciri Nilai Kearifan Lokal................................................... 42

c. Bentuk-bentuk Nilai Kearifan Lokal ........................................ 42

d. Klasifikasi Nilai Kearifan Lokal .............................................. 45

e. Fungsi Nilai Kearifan Lokal..................................................... 46

f. Pemeliharaan Nilai Kearifan Lokal .......................................... 47

4. Hakikat Sastra Anak ....................................................................... 48

a. Pengertian Sastra Anak ............................................................ 48

b. Ciri-ciri Sastra Anak ................................................................ 49

c. Genre Sastra Anak.................................................................... 49

d. Fungsi Sastra Anak .................................................................. 51

5. Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar ................................. 52

a. Hakikat Pembelajaran .............................................................. 52

b. Hakikat Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar ............. 53

c. Tujuan Pembelajaran Sastra Anak di Sekolah Dasar ............... 56

d. Pemilihan Bahan Sastra di Sekolah Dasar ............................... 62

6. Cerita Rakyat dalam Pembelajaran Sastra ..................................... 70

7. Nilai Pendidikan dalam Cerita Rakyat ........................................... 72

B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 75

C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 80

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat Penelitian................................................................................. 82

B. Waktu Penelitian .................................................................................. 82

C. Tatalaksana Penelitian .......................................................................... 83

1. Metode Penelitian........................................................................... 83

2. Data dan Sumber Data ................................................................... 84

3. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 86

4. Instrumen Penelitian....................................................................... 88


xi

5. Teknik Cuplikan ............................................................................. 89

6. Teknik Validasi Data...................................................................... 90

7. Teknik Analisis Data ...................................................................... 91

D. Prosedur Penelitian............................................................................... 93

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 94

1. Letak Geografis Kabupaten Purworejo .......................................... 94

2. Luas Wilayah Kabupaten Purworejo ............................................. 94

3. Kondisi Sosial dan Ekonomi Masyarakat di Kabupaten

Purworejo ...................................................................................... 95

4. Kepercayaan dan Adat Istiadat Masyarakat di Kabupaten

Purworejo ....................................................................................... 96

5. Bahasa Penduduk di Kabupaten Purworejo ................................... 96

B. Temuan Penelitian

1. Kedudukan dan Fungsi Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ... 97

2. Hasil Penelitian .............................................................................. 98

a. Jenis-jenis Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo .................. 98

b. Isi Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ............................... 102

a) Asal Mula Pituruh ............................................................... 102

b) Goa Pencu ........................................................................... 107

c) Arca Emas........................................................................... 110

d) Bedug Agung Pandawa ...................................................... 113

e) Syair Lagu Ndolalak ........................................................... 117

f) Asal Mula Masjid Tiban ..................................................... 117

g) Asal Mula Batu Sumong .................................................... 121

h) Asal Mula Bruno ................................................................ 124

c. Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat di Kabupaten

Purworejo.................................................................................. 127

a) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula

Pituruh ................................................................................ 127

b) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Goa Pencu ........ 129


xii

c) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Arca Emas ........ 132

d) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Bedug Agung

Pandawa ............................................................................. 133

e) Nilai Pendidikan Karakter Syair Lagu Ndolalak ............... 136

f) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula

Masjid Tiban ...................................................................... 138

g) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula Batu

Sumong .............................................................................. 139

h) Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat Asal Mula

Bruno .................................................................................. 142

d. Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo .. 144

a) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Pituruh ..... 144

b) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Goa Pencu ................. 146

c) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Arca Emas ................. 148

d) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Bedug Agung

Pandawa ............................................................................. 149

e) Nilai Kearifan Lokal Syair Lagu Ndolalak ........................ 151

f) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Masjid

Tiban .................................................................................. 152

g) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Batu

Sumong .............................................................................. 153

h) Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat Asal Mula Bruno...... 154

C. Pembahasan ......................................................................................... 155

1. Jenis-jenis Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ........................ 155

2. Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat di Kabupaten

Purworejo ....................................................................................... 157

3. Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ....... 159

D. Relevansi Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo dalam Pembelajaran

Sastra Anak di Sekolah Dasar .............................................................. 161


xiii

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................. 163

B. Implikasi ............................................................................................... 164

C. Saran ..................................................................................................... 172

DAFTAR PUSTAKA


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Alur Pikir Pembangunan Karakter Menurut Kemendiknas ........... 37

Gambar 2.2 Kerangka Berpikir .......................................................................... 81

Gambar 3.1 Analisis Model Interaktif ............................................................... 92

Gambar 4.1 Peta Kabupaten Purworejo ............................................................. 95

Gambar 4.2 Lambang Desa Pituruh ................................................................... 103

Gambar 4.3 Camat Pituruh Menceritakan Asal Mula Pituruh ........................... 105

Gambar 4.4 Jalan Menuju Goa Pencu ................................................................ 107

Gambar 4.5 Peneliti Berada di Halaman Goa Pencu ......................................... 109

Gambar 4.6 Peneliti di depan Replika Patung Arca Emas Goa Seplawan......... 110

Gambar 4.7 Lingga dan Yoni yang terdapat di Goa Seplawan .......................... 112

Gambar 4.8 Peneliti Berada di depan Bedug Agung Pandawa .......................... 114

Gambar 4.9 Informasi Diameter Bedug Agung Pandawa .................................. 115

Gambar 4.10 Kesenian Ndolalak di Kabupaten Purworejo ............................... 117

Gambar 4.11 Masjid Tiban ................................................................................ 118

Gambar 4.12 Bedug di Masjid Tiban ................................................................. 119

Gambar 4.13 Batu Sumong ................................................................................ 123

Gambar 4.14 Asal Mula Bruno .......................................................................... 125


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................. 83

Tabel 4.1 Jenis-jenis Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo.......................... 156

Tabel 4.2 Nilai Pendidikan Karakter Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo 158

Tabel 4.3 Nilai Kearifan Lokal Cerita Rakyat di Kabupaten Purworejo ......... 160

Tabel 4.4 Materi Pembelajaran Cerita Rakyat Kelas V Semester II ................ 162


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Asal Mula Pituruh .......... 174

Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Goa Pencu ...................... 178

Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Arca Emas ...................... 183

Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Bedug Agung Pandawa.. 188

Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Syair Lagu Ndolalak ..... 193

Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Asal Mula Masjid Tiban 196

Catatan Lapangan Hasil Wawancara Cerita Rakyat Batu Sumong ................. 201

Catatan Lapangan Hasil Wawancara Asal Mula Bruno ................................... 207

Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Sekolah Dasar Negeri

Tasikmadu ........................................................................................................ 211


Pituruh .............................................................................................................. 215


Purworejo ......................................................................................................... 219

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas V Semester II .............................. 223

Peta Kabupaten Purworejo

Data Informan

Analisis Dokumen

Surat Izin Penyusunan Tesis

Surat Permohonan Izin Penelitian

Surat Izin Penelitian

Nilai-Pendidikan-Karakter-dan-Nilai-Kearifan-Lokal-Dalam ...

Documents