Je kan ons ook terugvinden via , , en Overzicht van nieuwe aanwinsten Prentenboeken en weetboeken voor kleuters p. 2 Methodes kleuteronderwijs p. 3 Fictie – en weetboeken voor lager onderwijs p. 4 Poëzie en meertalige prentenboeken voor lager onderwijs p. 5 Methodes lager onderwijs p. 5 Methodes secundair onderwijs p. 7 Achtergrondinformatie p. 8 Nieuwsbrief Onderwijsbibliotheek november-december 2014 Openingsuren di-wo : 9u-16u do: 9u-16u (na 16u enkel op afspraak) vrij: 9u-12u maandag = sluitingsdag Opgelet! Tussen kerst en nieuw sluiten wij onze deuren! Wij zijn nog open op dinsdag 23/12/2014 van 9u tot 16u en op woensdag 24/12/2014 van 9u tot 12u. Daarna zijn we gesloten tot en met maandag 5/01/2015. Prettige feesten! Onderwijsbibliotheek Brussel - E. Jacqmainlaan 135, 1000 Brussel [email protected]02/210.63.90 http://onderwijscentrumbrussel.vgc.be/ 1 1
12
Embed
Nieuwsbrief Onderwijsbibliotheek · woordenschat aangebracht. In deze methode wordt met taakgerichte opdrachten gewerkt. Belangrijke leerstofinhouden worden gebundeld en bij elke
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Je kan ons ook terugvinden via , , en
Overzicht van nieuwe aanwinsten
Prentenboeken en weetboeken voor kleuters p. 2
Methodes kleuteronderwijs p. 3
Fictie – en weetboeken voor lager onderwijs p. 4 Poëzie en meertalige prentenboeken voor lager onderwijs p. 5
Methodes lager onderwijs p. 5
Methodes secundair onderwijs p. 7
Achtergrondinformatie p. 8
Nieuwsbrief Onderwijsbibliotheek
november-december 2014 Openingsuren di-wo : 9u-16u do: 9u-16u (na 16u enkel op afspraak) vrij: 9u-12u maandag = sluitingsdag
Opgelet! Tussen kerst en nieuw sluiten wij onze deuren! Wij zijn nog open op dinsdag 23/12/2014 van 9u tot 16u en op woensdag 24/12/2014 van 9u tot 12u. Daarna zijn we gesloten tot en met maandag 5/01/2015. Prettige feesten! Onderwijsbibliotheek Brussel - E. Jacqmainlaan 135, 1000 Brussel [email protected] 02/210.63.90 http://onderwijscentrumbrussel.vgc.be/
Het vonkt in mij M. van Hooft verliefd zijn, vakantie, opgroeien POEZIE V
METHODES SECUNDAIR ONDERWIJS Instroom 1 & 2 : Nederlands voor jonge anderstaligen
A. Wouters & M. Goossens, uitgeverij De Boeck
Te vinden bij: NEDER Inst
Vanuit concrete taalhandelingen worden de basisprincipes van de Nederlandse taal en essentiële
woordenschat aangebracht. In deze methode wordt met taakgerichte opdrachten gewerkt. Belangrijke
leerstofinhouden worden gebundeld en bij elke opdracht wordt aangegeven op welke vaardigheid de nadruk
ligt. Elk deel biedt tot slot een overzicht van de behandelde woordenschat.
Kleur Bekennen : Soloslim of solidair: informatief spel over duurzaam consumeren
Centrum Informatieve Spelen, OXFAM
Te vinden bij: VAKOV Solo
In dit spel worden de gevolgen van ons consumptiegedrag belicht en ontdekken de deelnemers spelenderwijs
duurzame alternatieven. De spelers moeten zoveel mogelijk punten behalen door de juiste kaarten te
verzamelen en ze op het juiste moment uit te spelen. Ze beschikken ook over een behoeftelijst en proberen
hun behoeften zo snel mogelijk te vervullen. Zo ontdekken ze echter welke problemen hun consumptiegedrag
veroorzaakt op ecologisch, economisch of sociaal vlak.
Kaartenspel: “Open kaart”: De kracht van je stem
Centrum Informatieve Spelen, Vlaamse Onderwijsraad
Te vinden bij: VAKOV Open
Wie bepaalt de regels? Is er sprake van democratie? Is er sprake van inspraak, ook al bestaat er geen
democratisch systeem? Dit spel probeert het verschil tussen democratie en inspraak tastbaar te maken en past
de begrippen toe op de leefwereld van jongeren.
7
ACHTERGRONDINFORMATIE
In de reeks “Survivalgidsen”van uitgeverij Abimo verschenen de volgende onderwerpen :
De dyscalculie survivalgids Te vinden bij: 464.6 DEBON
De DCD survivalgids Te vinden bij: 416.5 CALM
De survivalgids voor langdurig zieke kinderen Te vinden bij: 604.6 KUMA
De depressie survivalgids Te vinden bij: 604.6 BEYE
De gehoorstoornis survivalgids Te vinden bij: 463.2 DEBRA
De overgewicht survivalgids Te vinden bij: 605.16 SIMO
De Diabetes survivalgids Te vinden bij: 605.16 DESC
De survivalgidsen gaan over onderwerpen die kinderen aanbelangen maar, waarmee ze niet altijd raad mee
weten. Op een luchtige toon worden de thema’s in beeld gebracht. Kinderen gaan beseffen dat voor ieder
probleem wel een haalbare oplossing te vinden is. Deze boeken zijn ook geschikt voor leerkrachten en ouders
die samen met hun kind(eren) actief aan de slag willen rond een ontwikkelingsprobleem.
Omgaan met pesten
M. Henderson, Uitgeverij SWP
Te vinden bij: 419.3 HEND
Soms is pesten duidelijk herkenbaar, en soms lastiger. “Omgaan met pesten” gaat in op de verschillende
rollen, de oorzaken en gevolgen van pesten. De auteur gaat in op wat je kunt doen bij constatering van
pestgedrag en hoe pesten te voorkomen is. Pesten komt veel voor en kent dus veel slachtoffers.
Ik hoor erbij!
K. Baert & A. Desoete, Uitgeverij Die Keure
Te vinden bij: 464 BAER
Elke leerkracht, elke ouder, elke logopedist kan ermee te maken krijgen: een kind met ontwikkelings- of
gedragsstoornissen. Vaak zien we door de bomen het bos niet meer en bestaat het gevaar dat we overal
stoornissen gaan zien waar er vaak geen zijn. Etikettering en labelen heeft dus zeker zijn voor- en nadelen.
8
Praktijkboek voor leraren : professionele ontwikkeling op de werkplek
W. Geerts – J. van Balen – W. Postma , Uitgeverij Coutinho
Te vinden bij: 450.7 GEER
Dit boek gaat op zoek naar de vraag hoe studenten het beste kunnen halen uit beroepsvoorbereidingen en
stages. Goed lesmateriaal kan daar een nuttige bijdrage aan leveren. Dit boek ondersteunt de studenten bij
zelfreflectie, ervaringsleren op de werkplek en het meten en vastleggen van eigen groei.
Laat leraren schitteren
R. Wouters – R. Have – A. Winters – B. De Fraine – B. Henkens, Uitgeverij Lannoo Campus
Te vinden bij: 451.3 WOUT
“Laat leraren schitteren” wil een constructieve bijdrage leveren aan het maatschappelijk debat over de
hervorming van het secundair onderwijs. De auteurs onderzochten - in het kader van een kernproject van
School of Education - de implicaties voor de lerarenopleiding en bundelden bevindingen uit literatuur,
interviews met experts en gesprekken met lerarenopleiders en schoolleiders.
Met je smartphone het bos in
J. Pikkaert, Uitgeverij Boektweepuntnul
Te vinden bij: 476.5 PIKK
In het boek staan praktische voorbeelden van apps, sites en ander digitaal materiaal die je als leerkracht,
ouder of andere natuurliefhebber in kunt zetten. Je vindt inspiratie om zelf op pad te gaan en de natuur te
zien, ruiken, proeven, horen en voelen en ondertussen nieuwe media in te zetten.
Leerlingen met een specifieke hulpvraag: Achtergronden en tips
P. Nauta & M. Giesing, Uitgeverij Abimo
Te vinden bij: 467 NAUT
Leerlingen met specifieke hulpvragen in het onderwijs nemen in aantal en complexiteit toe. Het is voor de
leerkracht vaak moeilijk om bij de diagnostiek rond leer- en gedragsproblematiek juist in te schatten wat hij of
zij met de hulpvragen van de leerlingen moet doen. Dit boek wil de leerkrachten ondersteunen in deze
problematiek. De probleemgebieden zijn verdeeld in gebieden als aandacht, concentratie en werkhouding,
sociaal contact, eetstoornissen, gezondheid, neurologie, onderwijs en leren.
9
Hoe bedenk je het?! Creatief denken in het basisonderwijs
J. de Bode & L. Nijman, Uitgeverij Coutinho
Te vinden bij: 474.23 DEBO
Leerkrachten in het basisonderwijs moeten continu prikkelen, stimuleren, motiveren en nieuwe invalshoeken
bedenken. Zo bevorderen zij een onderzoekende en nieuwsgierige leerhouding bij hun leerlingen. Dat vraagt
van hen de nodige flexibiliteit en inventiviteit, kortom een enorm creatief denkvermogen. Juist over die
vaardigheid zijn leerkrachten vaak onzeker.
Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs (Herziene editie)
F. Laevers – I. Jackers – E. Menu – J. Moons, Uitgeverij CEGO
Te vinden bij: 474.2 LAEV
De vorige editie van “Ervaringsgericht werken met kleuters in het basisonderwijs” dateert van 2004. Het boek
geeft een introductie in de kernbegrippen van het ervaringsgericht onderwijs en dekt daarmee de aanpak, het
proces en de output. De kernconcepten welbevinden en betrokkenheid blijven het richtsnoer. De praktijk krijgt
volop aandacht in de behandeling van vier aanpakfactoren: een rijke leeromgeving, ruimte voor initiatief, een
positief klasklimaat en leerkrachtstijl. De output of wat onderwijs moet opleveren, is gevat in vier
speerpunten: een gezonde emotionele basis, exploratiedrang, basiscompetenties en verbondenheid.
Eerst bewegen, dan leren
S. Goddard Blythe, Uitgeverij Die Keure
Te vinden bij: 477.8 GODD
Bij een leerprobleem is er vaak sprake van een 'motorische blokkade'. Het kind weet wel wat het moet doen of
antwoorden, maar krijgt het niet op papier gezet. Deze leerling kan dus zijn volledige potentieel niet laten zien.
Het INPP-bewegingsprogramma, dat je dagelijks met de hele klas kan uitvoeren, kan voor veel kinderen een
antwoord bieden.
Over gevestigden en buitenstaanders: armoede, diversiteit en stedelijkheid
G. Verschraegen – C. de Olde – S. Oosterlynck – F. Vandermoere – D. Dierckx, Uitgeverij Acco
Te vinden bij: 341 VERS
Armoede en een moeilijke omgang met diversiteit verdelen de samenleving in gevestigden en
buitenstaanders. Wie tot de groep van gevestigden behoort heeft ruime toegang tot de materiële middelen
die nodig zijn voor een comfortabel leven. Hij of zij geniet ook een vanzelfsprekende maatschappelijke
waardering en domineert de politieke besluitvorming. Buitenstaanders ontberen dit alles. De dynamiek tussen
gevestigden en buitenstaanders is het scherpst zichtbaar in de stad.
10
Evaluatiepraktijk op school K. Harre – L. Smeyers – J. Vanhooff, Uitgeverij ASP Te vinden bij: 474.4 HARRE Leerlingen op een kwaliteitsvolle manier evalueren is een permanent aandachtspunt in de klaspraktijk van
leerkrachten en in het beleid van scholen. Daarom heeft het Gemeenschapsonderwijs aan studenten in de
onderwijs- en opleidingswetenschappen de opdracht gegeven om een gids voor kwaliteitsvolle
leerlingenevaluatie te ontwikkelen. De auteurs brengen tien kwaliteitseisen naar voren waaraan een goede
evaluatie moet beantwoorden.
Gedragswaaier : een passende aanpak voor ieder kind
S. de Kroon – M. Smit – R. Wiedemeyer, Uitgeverij Bazalt
Te vinden bij: 465 SMIT
Hoe ga je als leraar op een positieve manier om met leerlingen die het goed bedoelen maar toch ongewenst
gedrag vertonen? De “Gedragswaaier” wil een antwoord bieden op hulpvragen. Deze uitgave biedt suggesties
voor een passende aanpak en materiaal dat inzetbaar is in de klas. De “Gedragswaaier” bestaat uit een
handzame waaier, een ringband met handleidingen en een cd met kopieerbladen waarmee je aan de slag kan.
De becijferde school: meetcultus en meetcultuur
R. Standaert, Uitgeverij Acco
Te vinden bij: 450.6 STAN
Van jongs af komen kinderen al in aanraking met cijfers op hun toetsen en rapporten. Cijfers en metingen
hebben een grote waarde voor de toekomst van een kind. Ze zijn verleidelijk en ze maken geen compromissen.
Maar, cijfers en metingen zijn geen neutrale boodschappen. Ze verhullen vaak de werkelijkheid die erachter
schuilgaat. Je kunt immers vragen stellen over wat gemeten wordt en wat niet, ook waarom en niet in het
minst hoe. Het optimisme dat we alles kunnen becijferen en meten, is vaak bovenmaats. En dat geldt evenzeer
voor het meten van de kwaliteit van scholen en zelfs van de kwaliteit van het onderwijs in een land.
11
Als lesgeven lastig is: strategieën om weer grip te krijgen
A. Mendler, Uitgeverij Bazalt
Te vinden bij: 450 MEND
Lesgeven is niet altijd gemakkelijk. Soms lopen de frustraties zo hoog op, dat zelfs de beste leraren dreigen
vast te lopen en overwegen af te haken. Dit boek gaat over methodes om de situatie op school te verbeteren.
De auteur bespreekt manieren om stress terug te dringen en weer voldoening te vinden in het werk. Hij biedt
daarbij ook suggesties voor de schoolleiding, die kan zorgen voor erkenning, waardering en steun voor het
werk van de leraar.
Taalgezind: Handleiding ter ondersteuning van oudersessies rond meertalig opvoeden
Regionaal integratiecentrum Foyer
Te vinden bij: 450 DESME
“TaalGEZINd” is een bundeling van activiteiten ontwikkeld binnen het Regionaal Integratiecentrum “Foyer”.
Het zijn werkwijzen die als good practice kunnen dienen bij het werken met anderstalige, kansarme ouders die
hun kinderen meertalig opvoeden. De activiteiten worden beschreven aan de hand van fiches. Het nodige
didactisch materiaal is bijgevoegd in het Nederlands en het Frans. Het accent ligt op de groep maar een aantal
elementen kunnen eveneens met individuele ouders opgenomen worden.