La inteligencia emocional, a través de la robótica, en las aulas hospitalarias Adela Barquero Morote Máster en Tecnología Educativa: e-Learningy Gestión del Conocimiento Universidad de Murcia Es a partir de la vivencia experimentada en las aulas hospitalarias, cuando surgió la idea y el objetivo de mi investigación para el de Trabajo Fin de Máster. A partir de ahí decidí analizar e investigar sobre la necesidad de trabajar sobre estos dos aspectos: Inteligencia emocional y robótica, que hoy en día suscitan bastante interés entre los docentes, y que cada vez son más demandados en los centros educativos. Cuando se habla de Inteligencia emocional, se hace referencia a ?la habilidad para percibir, valorar y expresar las emociones con exactitud; la habilidad para acceder y generar sentimientos que faciliten el pensamiento; la habilidad para entender la emoción y el conocimiento emocional; y la habilidad para regular las emociones y promover el crecimiento emocional e intelectual? (Mayer y Salovey, 1997, p.10). De ahí la importancia de que los alumnos sean capaces de expresar y gestionar sus propias emociones y que los docentes seamos capaces de buscar estrategias metodológicas que partan de las nece- sidades del alumnado y se adapten a los tiempos en los que vivimos, enmarcándose en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Siguiendo a Bisquerra (2010) afirma que la Educación Emocional es un complemento indispensable del desarrollo cognitivo del niño, más aun cuando nos encontramos en el ámbito hospitalario, en el que los alumnos que allí se encuentran por situación de enfermedad,se enfrentan a experiencias que les generan diversas emociones encontradas, que para ellos es difícil expresar y gestionar. ?La única forma de evaluar nuestro grado de conciencia emocional está siempre unida a la capacidad para poder describir nuestras emociones, expresarlas y colocarles una etiqueta verbal correcta? (Fernández y Ramos 2005, p. 358). Es por ello, por lo que se ha podido observar que tras la realización de las actividades que se han llevado a cabo en las aulas hospitalarias con el EAEHD RM, el alumnado se ha expresado a través del juego con los robots educativos. La Inteligencia emocional, apoyada en las TIC a través de la utilización de robots educativos como recurso lúdico y como medio de acercamiento, para que los alumnos puedan comprender y expresar las emociones que les suscita la situación en la que se encuentran.