- 1. Centro de Investigaciones Fronteras de la Ciencia
CONFERENCIA 1NEUROCIENCIA BASICA DEL PENSAMIENTO HUMANO Men Temario
El Cerebro y su Evolucin Las NeurocienciasLa Neurona. Redes
NeuronalesLos Lbulos Cerebrales Los 5 SentidosLa Corteza Cerebral
Las EmocionesLos Procesos Cognitivos Superiores
2. El Cerebro y su Evolucin El cerebro humano es el centro del
sistema nervioso humano siendo unrgano muy complejo. Encerrado en
el crneo, tiene la misma estructurageneral que los cerebros de
otros mamferos, pero es ms de tres vecesmayor que el cerebro de
otros mamferos con un tamao corporalequivalente. La mayor parte la
constituye la corteza cerebral, una capa detejido neuronal plegado
que cubre la superficie del prosencfalo.Especialmente amplios son
los lbulos frontales, que estn asociados confunciones ejecutivas,
tales como el autocontrol, la planificacin, elrazonamiento y el
pensamiento abstracto. La parte del cerebro asociada ala visin est
tambin muy agrandada en los seres humanos. La evolucin del cerebro,
desde los primeros mamferos similares a lasmusaraas a travs de los
primates hasta los homnidos, se caracterizapor un aumento constante
en la encefalizacin, o la relacin del cerebrocon el tamao corporal.
Se ha estimado que el cerebro humano contienede 50 a 100 mil
millones (1011) de neuronas, de las cuales cerca de 10 milmillones
(1010) son clulas piramidales corticales. Estas clulas
transmitenlas seales a travs de hasta 1000 billones (1015) de
conexiones sinpticas. Contina 3. El Cerebro Controla El cerebro
controla y regula las acciones yreacciones del
cuerpo.Recibecontinuamente informacinsensorial,rpidamente analiza
estos datos y luegoresponde, controlando las acciones yfunciones
corporales. El tronco enceflicocontrola la respiracin, el ritmo
cardaco, yotros procesos autonmicos. El neocrtex esel centro del
pensamiento de ordensuperior, del aprendizaje y de la memoria.
Elcerebelo es responsable del equilibriocorporal, coordinando la
posturas y elmovimiento.ndice 4. Las
NeurocienciasLasneurocienciasestudian la estructura y
lafuncinqumica,farmacologa, y patologadel sistema nervioso y
decmolosdiferenteselementos del sistemanervioso interaccionan ydan
origen a la conducta.Contina 5. MultidisciplinariedadEl estudio
biolgico del cerebro es un rea multidisciplinar queabarca muchos
niveles de estudio, desde el puramentemolecular hasta el
especficamenteconductualycognitivo, pasando por el nivel celular
(neuronasindividuales), los ensambles y redes pequeas de
neuronas(como las columnas corticales) y los ensambles grandes
(comolos propios de la percepcin visual) incluyendo sistemas como
lacorteza cerebral o el cerebelo, y , por supuesto, el nivel ms
altodel Sistema Nervioso. Contina 6. Neurociencia CognitivaLa
Neurociencia cognitiva es un rea acadmica que se ocupa del
estudiocientfico de los mecanismos biolgicos subyacentes a la
cognicin, con unenfoque especfico en los sustratos neurales de los
procesos mentales y susmanifestaciones conductuales. Se pregunta
acerca de cmo las funcionespsicolgicas y cognitivas son producidas
por el circuito neural. Laneurociencia cognitiva es una rama tanto
de la psicologa as como de laneurociencia, unificando e
interconectando con varias sub-disciplinas talescomo psicologa
cognitiva, y neurobiologa. Antes del advenimiento de latecnologa de
resonancia magntica funcional, esta rama de la ciencia erallamada
psicobiologa cognitiva. Los cientficos que se dedican a esta
reanormalmente tienen estudios de base en psicologa experimental
oneurobiologa, pero pueden provenir de varias disciplinas, tales
como lasiquiatra, neurologa, fsica, matemtica, lingstica, y
filosofa. ndice 7. La Neurona. Redes NeuronalesLas neuronas (del
griego , cuerda, nervio[ ) son untipo de clulas del sistema
nervioso cuya principalcaracterstica es la excitabilidad elctrica
de su membranaplasmtica; estn especializadas en la recepcin
deestmulos y conduccin del impulso nervioso (en forma depotencial
de accin) entre ellas o con otros tipos celulares,como por ejemplo
las fibras musculares de la placamotora. Altamente diferenciadas,
la mayora de lasneuronas no se dividen una vez alcanzada su
madurez; noobstante, una minora s lo hace.[2] Las neuronas
presentanunas caractersticas morfolgicas tpicas que sustentan
susfunciones: un cuerpo celular llamado soma o pericarion,central;
una o varias prolongaciones cortas quegeneralmente transmiten
impulsos hacia el soma celular,denominadas dendritas; y una
prolongacin larga,denominada axn o cilindroeje, que conduce
losimpulsos desde el soma hacia otra neurona u rganodiana.Contina
8. La Neurona. SinpsisLa sinapsis ("enlace") es una unin
intercelularespecializada entre neuronas. En estoscontactos se
lleva a cabo la transmisin delimpulso nervioso. ste se inicia con
unadescarga qumica que origina una corrienteelctrica en la membrana
de la clulapresinptica (clula emisora); una vez que esteimpulso
nervioso alcanza el extremo del axn (laconexin con la otra clula),
la propia neuronasegrega untipo deprotenas(neurotransmisores) que
se depositan en elespacio sinptico (espacio intermedio entre
estaneurona transmisora y la neurona postsinpticao receptora).
Estas protenas segregadas oneurotransmisores (noradrenalina y
acetilcolina)son los encargados de excitar o inhibir la accinde la
otra neurona.Contina 9. EntoncesQu es el Cerebro? ndice 10. Los
Lbulos Cerebrales ndice 11. Los 5 Sentidos ndice 12. La Corteza
CerebralLa corteza cerebral es el manto de tejidonervioso que cubre
la superficie de loshemisferios cerebrales, alcanzando su
mximodesarrollo en los primates. Es aqu dondeocurre la percepcin,
la imaginacin, elpensamiento, el juicio y la decisin. Es antetodo
una delgada capa de materia gris normalmente de 6 neuronas de
espesor, dehecho por encima de una amplia coleccinde vas de materia
blanca. La delgada capa estfuertemente circunvolucionada, por lo
que si laextendieses, ocupara unos 2500 cm. Estacapa incluye unos
10.000 millones deneuronas, con cerca de 50 trillones de sinapsis.
ndice 13. Las Emociones Las emociones son fenmenos psicofisiolgicos
que representan modosde adaptacin a ciertos estmulos ambientales o
de uno mismo. Psicolgicamente, las emociones alteran la atencin,
hacen subir de rangociertas conductas gua de respuestas del
individuo y activan redesasociativas relevantes en la memoria.
Fisiolgicamente, las emociones organizan rpidamente las respuestas
dedistintos sistemas biolgicos, incluidas las expresiones faciales,
losmsculos, la voz, la actividad del SNA y la del sistema
endocrino, a fin deestablecer un medio interno ptimo para el
comportamiento msefectivo. Conductualmente, las emociones sirven
para establecer nuestra posicincon respecto a nuestro entorno, y
nos impulsan hacia ciertas personas,objetos, acciones, ideas y nos
alejan de otros. Las emociones actantambin como depsito de
influencias innatas y aprendidas, y poseenciertas caractersticas
invariables y otras que muestran cierta variacinentre individuos,
grupos y culturas (Levenson, 1994).Contina 14. La Emociones.
DimensionesContina 15. La Emociones. El Sistema LmbicoEl sistema
lmbico es un sistema formadopor varias estructuras cerebrales
quegestiona respuestas fisiolgicas anteestmulos emocionales. Est
relacionadocon la memoria, atencin, instintossexuales, emociones
(por ejemplo placer,miedo, agresin), personalidad y laconducta. Est
formado por partes deltlamo, hipotlamo, hipocampo, amgdalacerebral,
cuerpo calloso, sptum y mesencfalo.El sistema lmbico interacciona
muyvelozmente (y al parecer sin que necesitenmediar estructuras
cerebrales superiores)con el sistema endcrino y el sistemanervioso
autnomo. ndice 16. Los Procesos Cognitivos Superiores El concepto
de cognicin (del latn: cognoscere, "conocer") hacereferencia a la
facultad de los seres de procesar informacin a partirde la
percepcin, el conocimiento adquirido (experiencia) ycaractersticas
subjetivas que permiten valorar la informacin. Los procesos
cognitivos pueden ser naturales o artificiales,conscientes o
inconscientes, lo que explica el por qu se haabordado su estudio
desde diferentes perspectivas incluyendo laneurologa, psicologa,
filosofa y ciencias de la informacin - talescomo la inteligencia
artificial y la Gestin del conocimiento. La cognicin esta
ntimamente relacionada con conceptosabstractos tales como mente,
percepcin, razonamiento,inteligencia, aprendizaje y muchos otros
que describen numerosascapacidades de los seres superioresContina
17. Los Procesos Cognitivos Superiores Memoria, Aprendizaje y
CreatividadCualquier tipo de Aprendizaje AprendizajeRedes
Neuronales interconectadasMemoriaRedes Neuronales Contina 18. Los
Procesos Cognitivos Superiores Memoria, Aprendizaje y
CreatividadContina 19. HEMISFERIOS Y FUNCIONESCEREBRALESContina 20.
Factores que favorecen el cambio de esquema de pensamiento. El
humor (siempre sorprende, es innovador, y a su veses la principal
caractersticas de las personascreativas): debe ser estimulado, ya
que permitecaminar por caminos ilgicos, que puede serextremadamente
til al momento de romperestructuras para crear. Percepcin
retrospectiva e intuicin: Aqu toda ideacreativa debe ser lgica para
tener validez. Pensamientos lateral y vertical: ambos
soncomplementarios, ya que uno permite la generacinde muchas ideas,
y el otro las vuelve aplicables a larealidad, a travs del
enjuiciamiento.Contina 21. GENETICA E INTELIGENCIALos estudios ms
significativos se hicieron en Finlandia entre 1940 y 1957, sobre
9500 pares degemelos.Se analizaron 78 factores genticos para
determinar la similitud de inteligencia entre los mismos.Entre
hermanos solo el 50% de estos factores indicaron la similitud.Segn
el estudio, el habla tiene gran influencia gentica, al igual que
las habilidades espaciales, lasreacciones emocionales al estrs.
ndice