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Neste terceiro bloco de slides daremos continuidade aos
nossos estudos sobre o materialismo histórico dialético,
mas agora com viés da práxis pedagógica.
Fonte:https://www.google.com/search?rlz=1C1GCEA_enBR791BR791&biw=1366&bih=608&tbm Fonte:https://docplayer.com.br/114468863-Andreza-priscila-de-
lima-ferreira-educacao-ambiental-e-praticas-sustentaveis-na-
educacação
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Desenvolver o pensamento dialético
requer partir da síncrese (tese inicial –
muitas vezes caótica), passar pela análise
das condições objetivas (por meio da
instrumentalização dos conhecimentos
científicos, artísticos e filosóficos),
considerando diferentes pontos de vista
(antítese) e chegar na síntese (elaboração
nova), que se tornará tese a ser refutada
(antítese) e analisada posteriormente para
se constituir numa nova síntese.
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Como fazer isso na rotina escolar?
Nas ações e operações didáticas
que acontecem no dia a dia na escola.
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Para trabalhar a categoria da totalidade e
compreender dialeticamente o conhecimento de um
fenômeno, sugerimos o texto a seguir e as seguintes
ações didáticas:
leitura deleite
discussão sobre o tema
representação teatral
reescrita do texto etc.
A HISTÓRIA DOS SETE
HOMENS SÁBIOS E O
ELEFANTE
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Diz a lenda que numa cidade viviam sete sábios cegos, que davam conselhos à todas as pessoas
que os consultavam para resolver seus problemas. Os homens eram amigos, mas mantinham uma
competitividade acirrada, e acabavam discutindo o tempo todo para evidenciar quem era mais sábio.
Um dia, depois de uma conversa cansativa sobre a Verdade, o sétimo sábio se aborreceu e
resolveu ir embora para as montanhas, e disse aos amigos:
– Somos homens cegos e talvez possamos ouvir e entender melhor que as outras pessoas a
verdade da vida. Mas vocês ficam discutindo como se quisessem ganhar uma aposta, um jogo.
Cansei dessa competição! Vou-me embora.
Um dia, um comerciante chegou à cidade montado num belo elefante africano. As pessoas nunca
tinham visto um animal daquele porte. Todos saíram à rua para vê-lo. Os cegos rodearam o elefante
para tocá-lo e o primeiro sábio apalpou a barriga do animal e disse:
– É muito parecido com uma parede!
O segundo sábio, tocando nas suas presas, o corrigiu:
– É muito parecido com uma lança!
O terceiro sábio, que segurava a tromba do elefante, retrucou:
– É muito parecido com uma cobra!
A mão do quarto sábio acariciava o joelho do elefante, e o sábio contestou:
– É muito parecido com uma árvore!
O quinto sábio gritou, quando mexia nas orelhas do elefante:
– É muito parecido com um abano!
O sexto sábio irritado rebateu:
– Todos vocês estão errados! O elefante é muito parecido com uma corda! – disse, tocando a
pequena cauda do elefante.
E, alvoroçados, os seis sábios ficaram discutindo. Até que o sétimo sábio cego, descendo das
montanhas, apareceu conduzido por uma criança. Ao ouvir a contenda, pediu ao menino que
desenhasse no chão a figura do elefante. Quando tateou os contornos do desenho, percebeu que
todos os sábios estavam certos e iludidos ao mesmo tempo. Agradeceu ao menino e afirmou:
– É assim que os homens se comportam perante a verdade. Pegam apenas uma parte, pensam que
é o todo, e continuam tolos! Fonte: http://www.esalq.usp.br/visoes-da-ciencia/vc-a-lenda
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Para trabalhar o pensamento dialético, sugerimos a leitura e discussão do
texto abaixo.
As reflexões devem perpassar pela ideia de que não é isto ou aquilo, mas isto
e aquilo. Muitas vezes temos sol e chuva. Outras vezes podemos escolher
uma opção como momento preponderante, mas não descartando a outra
possibilidade. Pensar no movimento das coisas, em suas transformações.
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Sugestões de alguns livros que podem ser
trabalhados para desenvolver o pensamento dialético:
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Esses exemplos de livros trazem
conteúdos emancipadores.
Sobre esse assunto e para o ampliar o trabalho com essas histórias,
sugerimos a leitura da Tese de Doutorado do Prof. Angelo Antônio
Abrantes (UNESP), que discorre sobre a importância dos conteúdos
tratados nos livros de literatura para o desenvolvimento do
pensamento.
Tese - A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A
PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO
DO PENSAMENTO: A MEDIAÇÃO DA
LITERATURA INFANTIL
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Para refletir...
Convidamos você para assistir aos trechos selecionados
do filme Megamente.
Procure assistir estabelecendo relações com os conteúdos
estudados neste módulo, quais sejam: o materialismo
histórico dialético e o desenvolvimento humano.
Sugerimos que façam esta atividade em horário de ATPC
na escola, para enriquecer seu ponto de vista.
Bons trabalhos!
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Megamente
https://www.google.com.br/search?q=as+regras+que+nos+conv%C3%AAm&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjX67i3iMDTAhUDjpAKHdv9D1g
Q_AUIBigB&biw=1366&bih=628#tbm=isch&q=megamente&imgrc=_&spf=456
Quais foram as condições
sociais de desenvolvimento
de cada um dos personagens
principais do filme?
Como isso influenciou em suas
histórias de vida?
Que leis da dialética você consegue
relacionar com as cenas assistidas?
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Atenção: neste módulo não está previsto fórum.
Você deverá realizar o teste e completar as lacunas da atividade proposta
no ambiente virtual.
Agradecemos a parceria empreendida e desejamos que esteja
gostando do curso, que ele possa afetá-lo e trazer novos
conteúdos e conhecimentos sobre o tema em questão.
Até o Módulo 4!!!
No Módulo 4 estudaremos questões
relacionadas à função docente, aos
conhecimentos do professor e às metodologias
envolvidas na Pedagogia Histórico-Crítica para
que, a partir desses conteúdos, possamos
fazer a superação por incorporação da BNCC
em nosso Currículo (isto se iniciará no Módulo
4 e terminará no Módulo 5, que será o
momento da síntese deste curso).